SILABUS

Format Silabus Edisi 04-03-2013

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud
dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-
Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada
orangtua, dan guru dan sesama anggota
keluarga sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al
Kautsar.
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah
shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan rela
berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-An‘am
ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Pencipta berdasarkan pengamatan terhadap Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas tentang keesaan  Melakukan pengamatan terhadap pelajaran Budi Pekerti
dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai semesta Allah SWT ciptaan Allah SWT yaitu diri dan Kls III SD
di sekitar rumah dan sekolah.  Mengamati diri dan makhluk ciptaan Allah yang alam semesta yang ada di sekitar  Buku pelajaran
ada di sekitar rumah dan sekolah rumah dan sekolah al-Quran
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan Menanya  Gambar/
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar  Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Poster
rumah dan sekolah sebagai implementasi iman pertanyaan tentang Allah SWT sebagai  Mengamati pelaksanaan diskusi manusia dan
terhadap keesaan Allah Yang Maha Pencipta Pencipta manusia dan alam semesta. dengan menggunakan lembar alam semesta
 Mengajukan pertanyaan tentang awal observasi terkait dengan  Multimedia
penciptaan manusia (diri) dan alam sekitar  Keesaan Allah dalam Q.S al- Interaktif/CD
Ikhlas, penciptaan manusia dan Interaktif
Eksperimen/explore alam sekitar /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Allah  sikap yang ditunjukkan siswa
adalah Esa, Pencipta manusia dan alam terkait dengan tanggung
semesta. jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi
Asosiasi atau kerja individu/pasangan/
 Membuat catata hasil diskusi kelompok kelompok
tentang pengamatan terhadap diri dan alam
semesta di sekitar rumah dan sekolah Portofolio
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi  Membuat catatan dari hasil diskusi
dengan sikap manusia terhadap Allah SWT, terkait dengan Keesaan Allah,
diri dan alam sekitar dalam perilaku sehari- peenciptaan mansia dan alam
hari sekitar

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan hasil diskusi tentang  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
Keesaan Allah, diri, dan alam semesta. arti Q.S Al Ikhlas terkait dengan
 Menyampaikan hasil belajar tentang Keesaan Allah Penciptaan diri
pengenalan Allah dan pengamatan terhadap manusia, dan alam semesta
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diri dan alam semesta
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, Makna Asmaul Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-‘Alim, As-Sami‘ Husna: Al-Wahhab,  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-  Melakukan pengamatan pelajaran Budi Pekerti
Al-‘Alim, As-Sami‘ Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ terhadap lafal dan makna Kls III SD
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim,  Mengamati lafal dan arti Asmaul Husna: Asmaul Husna: Al-Wahhab,  Buku pelajaran
As-Sami‘ dan maknanya Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Al-‘Alim, As-Sami‘ al-Quran
Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster Asmaul
pertanyaan tentang lafal dan arti Asmaul dengan menggunakan lembar Husna
Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ observasi terkait dengan  Multimedia
- Makna Asmaul Husna: Al- Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Interaktif
Asmaul Husna: Al-Wahhab, Al-‘Alim, As- - sikap yang ditunjukkan siswa /Video
Sami‘ terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
Eksperimen/explore pelaksanaan jalannya diskusi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal atau kerja individu/pasangan/
dan makna Asmaul Husna: Al-Wahhab, kelompok
Al-‘Alim, As-Sami‘
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan dari hasil
 Membuat catata hasil diskusi kelompok diskusi terkait dengan makna
tentang makna Asmaul Husna: Al- Asmaul Husna: Al-Wahhab,
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Al-‘Alim, As-Sami‘

 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi Tes tertulis

sifat Al-Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Allah  Tes dalam bentuk tulisan
SWT dengan sikap manusia dalam perilaku tentang: - makna Al-Wahhab,
sehari-hari Al-‘Alim, As-Sami‘

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang
makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,
Al-‘Alim, As-Sami‘
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal
dan makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,
Al-‘Alim, As-Sami‘
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
guru

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan Hadits yang terkait Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung dengan perilaku  Menyimak hadits yang terkait dengan  Melakukan pengamatan terhadap pelajaran Budi Pekerti
jawab mandiri, percaya diri, perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung ciptaan Allah SWT yaitu diri dan Kls III SD
dan tanggung jawab jawab alam semesta yang ada di sekitar  Gambar/
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya diri,  Mengamati ciri-ciri perilaku mandiri, percaya rumah dan sekolah Poster
dan tanggung jawab sebagai implementasi diri, dan tanggung jawab  Multimedia
hadits Menanya Observasi Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif
pertanyaan tentang isi hadits mengenai dengan menggunakan lembar /Video
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung observasi terkait dengan
jawab  Keesaan Allah dalam Q.S al-
 Mengajukan pertanyaan tentang iri-ciri Ikhlas, penciptaan manusia dan
perilaku mandiri, percaya diri, dan tanggung alam sekitar
jawab  sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
Eksperimen/explore jawabnya terhadap
 Secara kelompok kecil mendiskusikan isi pelaksanaan jalannya diskusi
hadits yang terkait dengan perilaku mandiri, atau kerja individu/pasangan/
percaya diri, dan tanggung jawab. kelompok

Asosiasi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang hadits yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
dan perilaku mandiri, percaya diri, dan
tanggung jawab dengan sikap dan perilaku
warga sekolah sehari-hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung jawab
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
Portofolio
 Membuat catatan dari hasil diskusi
terkait dengan hadits yang terkait
dengan perilaku mandiri, percaya
diri, dan tanggung jawab
Tes tertulis
 Tes dalam bentuk tulisan tentang
hadits yang terkait dengan perilaku
mandiri, percaya diri, dan tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud dari Makna shalat sebagai Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
pemahaman Q.S. al-Kautsar wujud dari  Menyimak Q.S al-Kautsar secara  Melakukan pengamatan terhadap pelajaran Budi Pekerti
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pemahaman Q.S. al- individu/pasangan. Q.S. al-Kautsar terkait dengan Kls III SD
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat sebagai Kautsar  Mengamati makna Q.S al-Kautsar secara ibadah shalat  Buku Pedoman
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar pasangan atau kelompok  Melakukan pengamatan terhadap Salat
 Mengaamati tata cara shalat baik bacaan dan tata cara shalat yang baik dan benar  Gambar/
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang baik gerakan yang baik dan benar Poster
dan benar Observasi  Multimedia
Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar Interaktif
pertanyaan tentang makna shalat sebagai observasi terkait dengan /Video
wujud dari pemahaman Q.S. al-Kautsar - Sikap dalam diskusi materi
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan tata Q.S. al-Kautsar hubungannya
cara shalat yang baik dan benar dengan ibadah shalat
- Sikap dalam diskusi tentang
Eksperimen/explore tata cara shalat yang baik dan
 Secara berkelompok mendiskusikan makna benar
Q.S al-Kautsar
 Secara individu memperagakan tata cara Portofolio
shalat yang baik dan benar  Membuat catatan dari hasil diskusi
terkait dengan makna ibadah shalat
Asosiasi sebagai implementasi dari Q.S al-
 Membuat catata hasil diskusi kelompok Kautsar
tentang Q.S. al-Kautsar hubungannya
dengan ibadah shalat Tes tertulis
 Menguhubungkan pengetahuan tentang tata  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
cara shalat yang baik dan benar dengan makna ibadah shalat sebagai
ibadah shalat yang dilakukan sehari-hari implementasi dari Q.S al-Kautsar
Non tes

Komunikasi - Praktik tata cara shalat yang baik

 Menyampaikan hasil belajar tentang makna dan benar
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S.
al-Kautsar
 Menyampaikan hasil belajar tentang tata cara
shalat yang baik dan benar dengan ibadah
shalat yang dilakukan sehari-hari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat Makna zikir dan doa Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
setelah shalat  Menyimak makna zikir dan doa setelah  Melakukan pengamatan terhadap pelajaran Budi Pekerti
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah shalat tata cara berzikir dan berdoa setelah Kls III SD
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
shalat secara benar  Mengamati tata cara zikir dan doa setelah shalat yang baik dan benar  Buku Pedoman
shalat secara benar Salat
Observasi  Gambar/
Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar  Multimedia
pertanyaan tentang zikir dan doa setelah observasi terkait dengan Interaktif/CD
shalat - Sikap dalam diskusi materi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang tata cara makna zikir dan doa setelah /Video
zikir dan doa setelah shalat secara benar shalat
- Sikap dalam mempraktikkan
Eksperimen/explore tata cara berzikir dan berdoa
 Secara kelompok kecil mendiskusikan setelah shalat
makna zikir dan doa setelah shalat sertab
tata caranya Portofolio
 Membuat catatan dari hasil diskusi
Asosiasi terkait dengan makna zikir dan doa
 Membuat catata hasil diskusi kelompok setelah shalat
tentang makna zikir dan doa setelah shalat
 Menguhubungkan pelajaran tentang makna Tes tertulis
zikir dan doa setelah shalat dengan tata cara  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
berzikir dan berdoa sehari-hari makna zikir dan doa setelah shalat

Komunikasi Non tes

 Menyampaikan hasil diskusi tentang
makna zikir dan doa setelah shalat Praktik tata cara berzikir dan berdoa
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang setelah shalat dengan baik dan benar
praktik berzikir dan berdoa sehari-hari
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah ibadah shalat Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
pengamatan dan pengalaman di rumah dan  Menyimak penjelasan hikmah ibadah shalat  Membuat cerita tentang pengalaman pelajaran Budi Pekerti
sekolah  Mencermati cerita pengalaman shalat di ibadah shalat di rumah, sekolah, dan Kls III SD
rumah dan sekolah tempat lain  Buku Pedoman
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan Salat
ibadah shalat di rumah dan sekolah Menanya Observasi  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan  Mengamati pelaksanaan diskusi Poster
pertanyaan tentang hikmah ibadah shalat dengan menggunakan lembar  Multimedia
seperti apa yang dialami atau dirasakan observasi terkait dengan Interaktif/CD
ketika melakukan shalat - Sikap dalam diskusi materi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang tata cara hikmah ibadah shalat /Video
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
shalat yang baik dan benar - Sikap dalam menyampaikan dan
mendengarkan cerita
Eksperimen/explore pengalaman ibadah shalat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan diberbagai tempat
hikmah ibadah shalat melalui pengamatan
dan pengalaman di rumah, sekolah, dan di Portofolio
tempat lain  Membuat catatan dari hasil diskusi
terkait dengan hikmah ibadah
Asosiasi shalat di berbagai pengalaman dan
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tempat
tentang hikmah ibadah shalat
 Menguhubungkan pengalaman pengamalan Tes tertulis
ibadah shalat dengan kondisi tertentu seperti  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
di rumah, sekolah, atau tempat lain hikmah ibadah shalat

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang hikmah
ibadah shalat
 Menyampaikan hasil pengamatan dan
pengalaman melakukan ibadah shalat di
berbagai tempat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. An- Kalimat-kalimat dalam Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Nashr dan Al-Kautsar dengan benar Q.S. An-Nashr dan  Mengamati kalimat-kalimat dalam Q.S. An-  Membaca kalimat-kalimat dalam pelajaran Budi Pekerti
Al-Kautsar Nashr dan Al-Kautsar secara Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Kls III SD
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Quran individu/pasangan/klasikal.  Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S.  Buku pelajaran
dengan benar  Mengamati bentuk huruf dalam kalimat- An-Nashr dan Al-Kautsar al-Quran
kalimat dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar  Menghafal Q.S. An-Nashr dan Al-  Gambar/
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran individu/kelompok/klasikal Kautsar Poster kalimat-
dengan benar  Mengamati hafalan Q.S. An-Nashr dan Al- kalimat al-
Kautsar Observasi Quran surah
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-  Mengamati pelaksanaan diskusi An-Nashr dan
Kautsar dengan lancar Menanya dengan menggunakan lembar Al-Kautsar
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan  Multimedia
pertanyaan tentang kalimat-kalimat dalam - Mendiskusikan kalimat-kalimat Interaktif/CD
Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dalam Q.S. An-Nashr dan Al- Interaktif
 Mengajukan pertanyaan terkait bacaan, Kautsar /Video
tulisan dan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-
Kautsar  sikap yang ditunjukkan siswa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terkait dengan tanggung
Eksperimen/explore jawabnya terhadap
 Secara berkelompok mendiskusikan tentang pelaksanaan jalannya diskusi
bacaan dan cara menulis kalimat-kalimat atau kerja individu/pasangan/
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat tulisan Q.S. An-Nashr
tentang bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An- dan Al-Kautsar
Nashr dan Al-Kautsar
 Menguhubungkan penguasaan tentang Tes tertulis
bacaan, tulisan, dan hafalan Q.S. An-Nashr  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
dan Al-Kautsar Menulis kalimat-kalimat Q.S. An-
dengan yang diparaktikkan sehari-hari Nashr dan Al-Kautsar

Komunikasi Non tes

 Menyampaikan hasil belajar tentang  Membaca
membaca, menulis dan hafalan Q.S. An-  Hafalan
Nashr dan Al-Kautsar
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan Tawaduk, ikhlas, dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
mohon pertolongan sebagai implementasi mohon pertolongan  Menyimak makna sifat Allah Qiyamuhu  Membuat contoh-contoh sikap dan pelajaran Budi Pekerti
dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah perilaku tawaduk, ikhlas, dan Kls III SD
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  Mengamati makna Tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan sebagai  Gambar/
mohon pertolongan implementasi dari pemahaman sifat Poster
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, Allah Qiyamuhu binafsihi,  Multimedia
dan mohon pertolongan sebagai Menanya wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Interaktif/CD
implementasi dari pemahaman sifat Allah  Melalui motivasi dari guru mengajukan Interaktif
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, pertanyaan tentang makna sifat Allah Observasi /Video
dan Iradah Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan Mengamati pelaksanaan diskusi
Iradah dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan tentang makna observasi terkait dengan
Tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan - Mendiskusikan pengertian
sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
Eksperimen/explore wahdaniyat, Qudrah, dan
 Secara kelompok kecil mendiskusikan Iradah
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon - Perilaku tawaduk, ikhlas, dan
pertolongan sebagai implementasi dari mohon pertolongan
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah  sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung
Asosiasi jawabnya terhadap
 Membuat catata hasil diskusi kelompok pelaksanaan jalannya diskusi
tentang perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon atau kerja individu/pasangan/
pertolongan sebagai implementasi dari kelompok
pemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah Portofolio
 Membuat catatan tentang
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap perilaku tawaduk, ikhlas, dan
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan mohon pertolongan sebagai
dengan sikap dan perilaku warga sekolah implementasi dari
sehari-hari pemahaman sifat Allah
Qiyamuhu binafsihi,
Komunikasi wahdaniyat, Qudrah, dan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Iradah
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan Tes tertulis
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang Tes dalam bentuk tulisan tentang:
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait  Pengertian tawaduk, ikhlas, dan
dengan sikap tawaduk, ikhlas, dan mohon mohon pertolongan
pertolongan
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
 Pengertian Qiyamuhu binafsihi,
guru wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama Sikap peduli terhadap Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. sesama  Menyimak makna Q.S. Al-Kautsar.  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti
Al-Kautsar.  Menyimak makna peduli terhadap sesama peduli sesama sebagai Kls III SD
Menanya implementasi dari pemahaman  Gambar/
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap  Melalui motivasi dari guru mengajukan Q.S. Al-Kautsar Poster
sesama sebagai implementasi dari pertanyaan tentang makna peduli terhadap  Multimedia
pemahaman Q.S. Al-Kautsar. sesama sebagai implementasi dari Observasi Interaktif/CD
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- dengan menggunakan lembar /Video
contoh sikap peduli terhadap sesama observasi terkait dengan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mendiskusikan pengertian
Eksperimen/explore sikap peduli sesama sebagai
 Secara kelompok kecil mendiskusikan makna implementasi dari
peduli terhadap sesama sebagai pemahaman Q.S. Al-Kautsar
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-  Sikap yang ditunjukkan siswa
Kautsar. terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
Asosiasi pelaksanaan jalannya diskusi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok atau kerja individu/pasangan/
tentang perilaku peduli terhadap sesama kelompok
sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-Kautsar. Portofolio
 Membuat catatan tentang perilaku
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap sikap peduli sesama sebagai
peduli sesama dengan perilaku warga implementasi dari pemahaman
sekolah sehari-hari Q.S. Al-Kautsar

Komunikasi Tes tertulis

 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
peduli sesama  Pengertian sikap peduli sesama
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sebagai implementasi dari
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait pemahaman Q.S. Al-Kautsar
dengan sikap peduli sesama
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan Non tes
guru Pengamatan tentang perilaku:
 Sikap peduli sesama

3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap bersyukur Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Menyimak makna Q.S. Ibrahim ayat 7  Membuat contoh-contoh sikap pelajaran Budi Pekerti
ayat 7  Menyimak makna bersyukur sebagai syukur sebagai implementasi Kls III SD
implementasi dari pemahaman Q.S. dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Gambar/
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai Ibrahim ayat 7 ayat 7 Poster
implementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahim  Mengamti contoh sikap syukur  Multimedia
ayat 7 Observasi Interaktif/CD
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar /Video
pertanyaan tentang sikap bersyukur observasi terkait dengan;
sebagai implementasi dari pemahaman  Mendiskusikan pengertian
Q.S. Ibrahim ayat 7 sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Q.S. Ibrahim ayat
contoh sikap syukur sebagai implementasi  Sikap yang ditunjukkan siswa
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 terkait dengan tanggung
jawabnya terhadap
Eksperimen/explore pelaksanaan jalannya diskusi
 Secara kelompok kecil mendiskusikan atau kerja individu/pasangan/
makna sikap syukur sebagai implementasi kelompok
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan tentang
 Membuat catata hasil diskusi kelompok perilaku syukur sebagai
tentang sikap syukur sebagai implementasi implementasi dari pemahaman
dari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7 Q.S. Ibrahim ayat 7
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
syukur dengan perilaku warga sekolah Tes tertulis
sehari-hari Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Pengertian sikap sikap syukur
Komunikasi sebagai implementasi dari
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7
syukur
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Non tes
dengan sikap syukur Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Sikap syukur
guru

Kisah keteladanan Mengamati

3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf Nabi Yusuf a.s  Menyimak kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
a.s  Mengamati isi kisah Nabi Yusuf a.s yang  Membuat ringkasan kisah pelajaran Budi Pekerti
perlu diteladani (diimplementasikan). keteladanan Nabi Yusuf a.s Kls III SD
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Buku pelajaran
Yusuf a.s. Menanya kisa-kisah 25
 Melalui motivasi dari guru mengajukan Observasi Nabi dan Rasul
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan Mengamati pelaksanaan diskusi  Gambar/
Nabi Yusuf a.s dengan menggunakan lembar Poster sikap-
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- observasi terkait dengan; sikap terpuji
contoh sikap Nabi Yusuf a.s yang hendak  Mendiskusikan kisah keteladanan  Multimedia
diteladani. Nabi Yusuf a.s Interaktif/CD
 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait Interaktif
Eksperimen/explore dengan tanggung jawabnya /Video
 Secara kelompok kecil mendiskusikan terhadap pelaksanaan jalannya
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s diskusi atau kerja individu/pasangan/
(mengidentifikasi). kelompok

Asosiasi Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok  Membuat catatan tentang sikap
tentang kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s keteladanan yang terdapat di dalam
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap kisah Nabi Yusuf a.s
keteladanan Nabi Yusuf a.s dengan
perilaku warga sekolah sehari-hari
Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Contoh-contoh sikap keteladanan
keteladanan Nabi Yusuf a.s Nabi Yusuf a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait Non tes
dengan sikap teladan Nabi Yusuf a.s Pengamatan tentang perilaku:
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan  Yang mencerminkan sikap
guru keteladanan Nabi Yusuf a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu‘aib Kisah keteladanan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
a.s. Nabi Syu‘aib a.s.  Menyimak kisah keteladanan Nabi Syu‘aib  Membuat ringkasan kisah pelajaran Budi Pekerti
a.s keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Kls III SD
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Syu‘aib a.s yang  Buku pelajaran
Syu’aib a.s. perlu diteladani (diimplementasikan). Observasi kisa-kisah 25
Mengamati pelaksanaan diskusi Nabi dan Rasul
Menanya dengan menggunakan lembar  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan; Poster sikap-
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Mendiskusi kan kisah keteladanan sikap terpuji
Nabi Syu‘aib a.s Nabi Syu‘aib a.s  Multimedia
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Sikap yang ditunjukkan siswa Interaktif/CD
contoh sikap Nabi Syu‘aib a.s yang hendak terkait dengan tanggung jawabnya Interaktif
diteladani. terhadap pelaksanaan jalannya /Video
diskusi atau kerja
Eksperimen/explore individu/pasangan/ kelompok
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Portofolio
(mengidentifikasi).  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan yang terdapat di
Asosiasi dalam kisah Nabi Syu‘aib a.s
 Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi Syu‘aib a.s Tes tertulis
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap Tes dalam bentuk tulisan tentang:
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s dengan  Contoh-contoh sikap keteladanan
perilaku warga sekolah sehari-hari Nabi Syu‘aib a.s

Komunikasi Non tes

 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah Pengamatan tentang perilaku:
keteladanan Nabi Syu‘aib a.s  Yang mencerminkan sikap
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang keteladanan Nabi Syu‘aib a.s
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Syu‘aib a.s
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. Mengamati 2 x 4 jam  Buku PAI dan
dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar,  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ibrahim Tugas pelajaran Budi Pekerti
dan rela berkorban, hormat dan patuh kepada a.s. dan Nabi Ismail a.s.  Membuat ringkasan kisah Kls III SD
orangtua)  Mengamati isi kisah Nabi Ibrahim a.s. dan keteladanan Nabi Ibrahim a.s.  Buku pelajaran
Nabi Ismail a.s. yang perlu diteladani dan Nabi Ismail a.s. kisa-kisah 25
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim (diimplementasikan). Nabi dan Rasul
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Observasi  Gambar/
Menanya Mengamati pelaksanaan diskusi Poster sikap-
 Melalui motivasi dari guru mengajukan dengan menggunakan lembar sikap terpuji
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan observasi terkait dengan;  Multimedia
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.  Mendiskusi kan kisah keteladanan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh- Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Interaktif
contoh sikap Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi a.s. /Video
Ismail a.s. yang hendak diteladani.  Sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
Eksperimen/explore terhadap pelaksanaan jalannya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah diskusi atau kerja
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi individu/pasangan/ kelompok
Ismail a.s. (mengidentifikasi).
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan tentang sikap
 Membuat catata hasil diskusi kelompok keteladanan yang terdapat di
tentang kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dalam kisah Nabi Ibrahim a.s. dan
dan Nabi Ismail a.s. Nabi Ismail a.s.
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Tes tertulis
Ismail a.s. dengan perilaku warga sekolah Tes dalam bentuk tulisan tentang:
sehari-hari  Contoh-contoh sikap keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi a.s.
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Non tes
Ismail a.s. Pengamatan tentang perilaku:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang  Yang mencerminkan sikap
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait keteladanan rela berkorban Nabi
dengan sikap teladan Nabi Ibrahim a.s. dan Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
Nabi Ismail a.s.
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan Sikap percaya diri dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
kemandirian sebagai wujud dari keteladanan kemandirian sebagai  Menyimak kisah keteladanan Nabi  Membuat ringkasan kisah pelajaran Budi Pekerti
Nabi Muhammad saw wujud dari Muhammad saw tentang sikap percaya diri keteladanan Nabi Muhammad saw Kls III SD
keteladanan Nabi dan kemandirian terkait dengan sikap percaya diri  Buku pelajaran
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw  Mencermati sikap percaya diri dan dan kemandirian kisa-kisah 25
Muhammad saw kemandirian sebagai wujud dari keteladanan Nabi dan Rasul
Nabi Muhammad saw Observasi  Gambar/
 Mengamati pelaksanaan diskusi Poster sikap-
Menanya dengan menggunakan lembar sikap terpuji
 Melalui motivasi dari guru mengajukan observasi terkait dengan;  Multimedia
pertanyaan tentang apa saja sikap teladan  Mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif/CD
Nabi Muhammad saw Nabi Muhammad saw Interaktif
 Mengajukan pertanyaan tentang contoh-  Sikap yang ditunjukkan siswa /Video
contoh sikap percaya diri dan kemandirian terkait dengan tanggung jawabnya
Nabi Muhammad saw. terhadap pelaksanaan jalannya
diskusi atau kerja
Eksperimen/explore individu/pasangan/ kelompok
 Secara kelompok kecil mendiskusikan
kisah keteladanan Nabi Muhammad saw Portofolio
(mengidentifikasi).  Membuat catatan tentang sikap
keteladanan yang terdapat di
Asosiasi dalam kisah Nabi Muhammad saw
 Membuat catata hasil diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad Tes tertulis
saw Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap  Contoh-contoh sikap keteladanan
keteladanan Nabi Muhammad saw tentang Nabi Muhammad saw
percaya diri dan kemandirian dengan perilaku
warga sekolah sehari-hari Non tes
Pengamatan tentang perilaku:
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Komunikasi  Yang mencerminkan sikap
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
keteladanan Nabi Muhammad saw
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang
perilaku warga sekolah sehari-hari terkait
dengan sikap teladan Nabi Muhammad saw
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru

Rajabasa Lama, ........................... 20 ....

Mengetahui Guru Pendidikan Agama Islam

Kepala Sekolah,

SRI RUSMINI, S.Pd DIAN RETNO RAHAYU

NIP. 195604061979102001 NIP.