KURIKULUM 2013

MERANCANG SILABUS
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
DALAM JABATAN
2019

Nama Mahasiswa : ANIH

Nomor Pendaftaran : 19021002710107
Bidang Studi : Guru Kelas
Perguruan Tinggi : Universitas Pakuan

Kelas : IV
Tema 3. Pelestarian Kekayaan Sumber Daya
: Alam
 Alokasi Waktu : .6 x 35 menit

Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Esensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu

Sumber energi 1. Guru menjelaskan bahwa suatu saat 1.Teknik Penilaian: 6 x 35 Maryanto,2017.
alternatif sumber energi yang tidak dapat a.penilaian sikap Buku guru kelas
IPA
diperbarui akan habis, oleh karena itu (observasi,bertanggung IV,tema 9:kayanya
dibutuhkan sumber-sumber energi jawab,teliti,dan negeriku.buku
3.5 Megidentifikasi
berbagai sumber energi, alternatif. percaya diri tematik terpadu
perubahanbentuk energi, 2. Siswa mengamati gambar dan video b.penilaian kurikulum 2013
dan sumber energi
alternatif (angin,air, dengan seksama berbagai sumber daya pengetahuan : tes ( (revisi 2017).
matahari, panas alam yang berpotensi menjadi sumber Tulis dan lisan) Jakarta:kementrian
bumi,bahan bakar
organik, dannuklir) dalam energy alternative. c.penilaian pendidikan dan
kehidupan sehari-hari. 3. Hasil pengamatan siswa digunakan untuk keterampilan:unjuk kebudayaan hal
bahan diskusi. kerja 129-134.
4. Siswa dibagi kedalam beberapa 2.intrumen penilaian Maryanto,2017.
kelompok untuk berdiskusi. a.penilaian sikap Buku sisa kelas
5. Siswa mengekplorasi gambar secara b.intrumen penilaian IV,tema 9:kayanya
detail dan cermat dengan tujuan negeriku. Buku
mengklasifikasikan sumber energi tematik terpadu
alternatif. kurikulum 2013
6. Siswa mengumpulkan semua data yang (Revisi
mereka dapatkan mengenai sumber 2017).jakarta:
energi alternatif. kementrian
 pendidikan dan
kebudayaan hal
119-130.
Vidio usaha-usaha
pelestarian alam
ipelestarian
/vidio/animasi
alam (480 x
854).mp4

Siswa mengkomunikasikan hasil

ekplorasi dan pengumpulan data mereka
7. Hasil presentasi kelompok
dipresentasikan didepan kelas, untuk
mendapatkan tanggapan dari guru atau
4.5 Menyajikan laporan kelompok lain
hasil pengamatan dan
penelusuran informasi 8. Siswa mengidentifikasi sumber daya
tentang berbagai
perubahan bentuk energi. alam yang berpotensi dijadikan sebagai
sumber energi alternatif.
9. Siswa menyimpulkan hasil pengamatan
dari video dan buku siswa. tentang
sumber energi alternatif

3.3 Menggali informasi Wawancara tentang 1. Siswa mengidentifikasi sumber daya

dari seorang tokoh
pelestarian alam yang berpotensi dijadikan sebagai
melalui wawancara
menggunakan daftar lingkungan hidup sumber energi alternatif.
pertanyaan.
2. Siswa menyimpulkan hasil pengamatan
dari video dan buku siswa. tentang
sumber energi alternatif
3. Bacaan Siswa dikembangkan
berdasarkan pengetahuan dan
pemahaman yang dimilikinya.
4. Siswa mempersentasikan bacaan yang
ditulisnya didepan kelas untuk ditanggapi
oleh kelompok lain
5. Siswa terampil membuat bacaan dengan
penggunaan bahasa tulis yang baik dan
benar.
6. Secara berkelompok siswa mencari
informasi dan data dari berbagai sumber
referensi (buku, majalah, koran, artikel)
mengenai pencemaran yang
mengakibatkan perubahan alam,
penyebab dan akibatnya.

7. Saat melakukan wawancara, siswa

4.3 Melaporkan hasil
melakukannya dengan sikap sopan dan
wawancara menggunakan
kosakata baku dan penuh rasa ingin tahu.
kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis. 8. Siswa bertanya kepada narasumber
sesuai dengan daftar pertanyaan yang
 telah dibuatnya.
9. Siswa mencatat setiap data dan informasi
yang disampaikan oleh narasumber.
10. Selesai Wawancara, siswa membuat
laporan hasil wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa.
Siswa bertanya jawab tentang materi
yang belum dipahami kemudian
dijelaskan kembali oleh guru.
 KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
DALAM JABATAN
2019

Nama Mahasiswa : ANIH

Nomor Pendaftaran : 19021002710107
Kelas : A
Bidang Studi : Guru Kelas
Perguruan Tinggi : Universitas Pakuan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Lawanggintung 2

Kelas/Semester : IV/2
Tema : 9 Kayanya Negeriku
Subtema : 3 Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di
Indonesia
Pembelajaran ke :3
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia Dan IPA
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit ( 6 JP )

A. Kompetensi Inti

1. Menerima dan Menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki Perilaku jujur,disiplin tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
Berinteraksi dengan keluarga,teman,guru ,dan tetangga.
3. Memahami Pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanyaa berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya d irumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi *)

Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
IPA 3.5 Megidentifikasi 3.5.1 Menjelaskan sumber daya
berbagai alam yang bisa
sumber energi,
perubahan dimanfaatkan sebagai
bentuk energi, dan sumber energi alternatif
sumber
energi alternatif (angin,
air, matahari, panas
bumi,
bahan bakar organik,
dan
nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.

3.5.2 Mengklasifikasikan
sumber energi ,
perubahan bentuk
 energi,dan sumber energi
alternatif

4.5 Menyajikan laporan 4.5.1 Menuliskan hasil

hasil pengamatan dan pengamatan dan
penelusuran informasi penelusuran informasi
tentang berbagai tentang berbagai
perubahan bentuk perubahan bentuk energi.
energi.

4.5.2 Mepresentasikan laporan

hasil pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk energi

Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Melakukan observasi

dari seorang tokoh yang berkaitan dengan
melalui wawancara usaha-usaha pelestarian
menggunakan daftar lingkungan hidup.
pertanyaan.

3.3.2 Mempresentasikan hasil

wawancara tentang
usaha pelestarian alam

4.3 Melaporkan hasil 4.3.1 Melakukan wawancara

wawancara terkait usaha-usaha p
menggunakan kosakata elestarian lingkungan
baku dan kalimat alam
efektif dalam bentuk
teks tulis.

4.3.2 Menuliskan hasil

wawancara tentang
usaha-usaha pelestarian
lingkungan alam dengan
menggunakan kosa kata
baku.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan video siswa dapat mengklasifikasikan sumber daya
alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan penuh
kepedulian.
2. Dengan Mengklasifikasikan sumber energi berdasarkan video yang diamati siswa
dapat mengurutkan berbagai sumber energi dengan benar.
 3. Siswa dapat Menuliskan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi dengan tepat.
4. Siswa dapat Mepresentasikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan bentuk energi dengan percaya diri .
5. Dengan Melakukan observasi siswa dapat menyimpulkan usaha-usaha pelestarian
lingkungan hidup dengan tepat.
6. Dengan Melakukan wawancara siswa dapat mengelompokkan terkait usaha-usaha
pelestarian lingkungan alam.
7. Siswa dapat menuliskan hasil wawancara tentang usaha-usaha pelestarian
lingkungan alam dengan menggunakan kosa kata baku.
8. Dengan Penugasan, siswa dapat melaporkan hasil wawancara tentang usaha-usaha
pelestarian lingkungan alam.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPA :Sumber Energi Alternatif
2. Bahasa Indonesia :Usaha Pelestarian Lingkungan Alam

E. PENDEKATAN , METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan, dan ceramah

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Media :
1. Gambar dan video Sumber Energi Alternatif
(https://www.youtu.com/watch?v=gc1UjX9RQRs)
Gambar tentang usaha-usaha Pelestarian. Lingkungan alam dan perilaku yang merusak
lingkungan alam
Daftar Pertanyaan Wawancara.
2. Sumber Belajar :
Maryanto . 2017. Buku Guru Kelas IV, Tema 9: Kayanya Negeriku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan halaman 129-134
Maryanto. 2017. Buku Siswa Kelas IV, Tema 9: Kayanya Negeriku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan halaman 119-130
 Video Usaha-usaha Pelestarian alam ..i Pelestarian \Videos\Animas Alam ( 480 X 854 ).mp4

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, dan 15 menit

menanyakan kabar.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Mengabsen kehadiran siswa.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya dengan dipimpin oleh
salah seorang siswa.Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Membaca bersama-sama buku bacaan
yang mereka bawa,hal ini untuk
mendukung program literasi.
6. Melakukan apersepsi dengan
mengaitkan pelajaran yang lalu dengan
yang akan dipelajari.
7. Menginformasikan tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang “Kayanya
Negeriku”
8. Menyampaikan tujuan Pembelajaran

Kegiatan Inti 10. Guru menjelaskan bahwa suatu saat 170 menit
sumber energi yang tidak dapat
diperbarui akan habis, oleh karena itu
dibutuhkan sumber-sumber energi
alternatif.
11. Siswa mengamati gambar dan video
dengan seksama berbagai sumber daya
alam yang berpotensi menjadi sumber
 energy alternative.
12. Hasil pengamatan siswa digunakan
untuk bahan diskusi.
13. Siswa dibagi kedalam beberapa
kelompok untuk berdiskusi.
14. Siswa mengekplorasi gambar secara
detail dan cermat dengan tujuan
mengklasifikasikan sumber energi
alternatif.
15. Siswa mengumpulkan semua data yang
mereka dapatkan mengenai sumber
energi alternatif.
16. Siswa mengkomunikasikan hasil
ekplorasi dan pengumpulan data mereka
17. Hasil presentasi kelompok
dipresentasikan didepan kelas, untuk
mendapatkan tanggapan dari guru atau
kelompok lain
18. Siswa mengidentifikasi sumber daya
alam yang berpotensi dijadikan sebagai
sumber energi alternatif.
19. Siswa menyimpulkan hasil pengamatan
dari video dan buku siswa. tentang
sumber energi alternatif
20. Bacaan Siswa dikembangkan
berdasarkan pengetahuan dan
pemahaman yang dimilikinya.
21. Siswa mempersentasikan bacaan yang
ditulisnya didepan kelas untuk
ditanggapi oleh kelompok lain
22. Siswa terampil membuat bacaan dengan
penggunaan bahasa tulis yang baik dan
benar.
23. Secara berkelompok siswa mencari
informasi dan data dari berbagai sumber
referensi (buku, majalah, koran, artikel)
mengenai pencemaran yang
 mengakibatkan perubahan alam,
penyebab dan akibatnya.
24. Siswa mempersentasikan informasi
yang telah didapatnya di depan kelas.
25. Sebelum melakukan wawancara siswa
melakukan beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan narasumber,
waktu, dan membuat daftar pertanyaan.
26. Saat melakukan wawancara, siswa
melakukannya dengan sikap sopan dan
penuh rasa ingin tahu.
27. Siswa bertanya kepada narasumber
sesuai dengan daftar pertanyaan yang
telah dibuatnya.
28. Siswa mencatat setiap data dan
informasi yang disampaikan oleh nara
sumber.
29. Selesai Wawancara, siswa membuat
laporan hasil wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan 15 menit

hasil pembelajaran hari ini.
2. Guru mengadakan evaluasi terhadap
materi yang sudah dipelajari
3. Guru melakukan refleksi kegiatan hari
ini dengan arahan untuk selalu memberi
apresiasi berupa pujian pada orang lain
atau saat kita melihat keindahan. Jangan
lupa untuk selalu mengucapkan terima
kasih untuk semua pujian yang kita
terima.
4. Guru mengarahkan siswa yang belum
paham untuk mempelajari kembali di
rumah bersama orang tua.
5. Siswa bersama-sama berdoa, dipimpin
oleh salah seorang peserta didik.
6. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan Alhamdulillah

H.PENILAIAN

Teknik penilaian
 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi (Bertanggung jawab, teliti, dan
percaya diri)
b. Penilaian Pengetahuan : Tes (Tulis dan Lisan)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Instrumen penilaian
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran

a. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
IPA  Mengidentifikasi sumber daya Tes tertulis Soal pilihan ganda
alam yang bisa dimanfaatkan Soal isian
sebagai sumber energi Soal uraian
alternatif.
Bahasa  Memahami usaha-usaha Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia pelestarian lingkungan hidup. Soal isian
Soal uraian

b. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
IPA  Membuat bacaan sesuai dengan Unjuk hasil Lihat rubrik
tema yang telah ditentukan penilaian 2b
berkaitan dengan sumber energi
alternatif.
Bahasa  Melaporkan hasil wawancara Unjuk hasil Lihat rubrik
Indonesia terkait usaha-usaha pelestarian penilaian 2c
lingkungan hidup.

1. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

G. LAMPIRAN
1. Materi pembelajaran
2. Media pembelajaran
3. LKPD
4. Kisi-kisi dan soal evaluasi
Refleksi Guru:

Mengatahui, Lawanggintung, 29 April 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas,

Nuji.S.Pd.,MM. Anih, S.Pd

NIP:196304271984101005
 PENYUSUNAN BAHAN AJAR
Tema : 9 Kayanya Negeriku
Sub Tema : 3 Pelestarian Kekayaan Sumber daya alam di indonesia
Kompetensi Inti : _____________________________________

5. Menerima dan Menjalankan ajaran agama yang dianutnya

6. Memiliki Perilaku jujur,disiplin tanggung jawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
Berinteraksi dengan keluarga,teman,guru ,dan tetangga.
7. Memahami Pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanyaa berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainnya d irumah dan di sekolah.
8. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Pendekatan, Metode Jenis Bahan

No Kompetensi Dasar Indikator Materi
dan Model Ajar
3.5 IPA  Sumber Energi Alternatif  Pendekatan : 1. Teks
Bacaan
Megidentifikasi berbagai 3.5.1 Menjelaskan sumber daya alam  Usaha Pelestarian Saintifik
sumber energi, perubahan pada buku
yang bisa dimanfaatkan sebagai Lingkungan alam.  Metode : siswa.
bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, sumber energi alternatif  Wawancara Diskusi,
air, matahari, panas bumi, Tanya jawab,
bahan bakar organik, dan 2.Gambar
3.5.2 Mengklasifikasikan sumber Penugasan,
nuklir) dalam kehidupan sehari- Sumber
hari. energi ,perubahan bentuk energi,dan dan Ceramah. Energi
sumber energi alternatif.  Model : Alternatif
3. Gambar
Discovery
Tentang
Learning. Usaha-
usaha
 Pelestarian
Alam.
4. Daftar
4.5 Menyajikan laporanhasil 4.5.1 Menuliskan hasil pengamatan Pertanyaan
pengamatan dan penelusuran dan penelusuran informasi tentang wawancara
berbagai perubahan bentuk energi. 5.Video
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi

4.5.2 Mepresentasikan laporan hasil

pengamatan dan penelusuran
informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi

BAHASA INDONESIA
3.3

Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Melakukan observasi yang

tokoh melalui wawancara berkaitan dengan usaha-usaha
menggunakan daftar pertanyaan. pelestarian lingkungan hidup.

3.3.2 Mempresentasikan hasil

wawancara tentang usaha
pelestarian alam.

Melaporkan hasil wawancara

4.3
menggunakan kosakata baku dan 4.3.1 Melakukan wawancara terkait
kalimat efektif dalam bentuk teks usaha-usaha pelestarian lingkungan
tulis. alam

4.3.2Menuliskan hasil wawancara

 tentang usaha-usaha pelestarian
lingkungan alam dengan

AIOIIPyo Membacaa
BAHAN AJAR
Manusia memerlukan sumber energi lain atau energi alternatif untuk
memenuhi kebutuhannya. Sumber energi alternatif berasal dari sumber
energi yang dapat diperbarui, contohnya sinar matahari, angin, air, panas
bumi, gelombang laut, dan biomasa. Mari kita mencari tahu lebih lanjut.
Sumber energi alternatif merupakan sumber energi yang bukan sumber
energi tradisional yaitu bahan bakar fosil seperti batu bara, minyak, dan gas
alam. Sumber energi alternatif yang dikembangkan saat ini memanfaatkan
sumber energi yang tersedia di alam dan tidak akan habis yaitu matahari,
angin, air, dan panas bumi.
Matahari
Matahari merupakan sumber energi utama
di bumi. Hampir semua energi yang berada
di bumi berasal dari matahari. Energi panas
yang dihasilkan dapat digunakan untuk
memanaskan ruangan, memanaskan air, dan
keperluan lain. Pada saat ini sel-sel surya
sudah biasa dijumpai di atap-atap rumah,
rumah sakit, dan hotel–hotel.

Angin
Angin adalah gerakan udara di permukaan
bumi yang terjadi karena perbedaan tekanan udara.
Angin telah dimanfaatkan sejak dahulu sebagai
sumber energi pada perahu layar dan kincir
angin tradisional. Saat ini energi angin
digunakan untuk menghasilkan listrik
melalui alat yang disebut aerogenerator.
Air
Air yang deras merupakan sumber
energi gerak. Energi itu biasa
dimanfaatkan sebagai pembangkit
tenaga listrik. Oleh karena itu, di PLTA
(Pembangkit Listrik Tenaga Air) dibuat
bendungan air di tempat yang tinggi.
Air yang dibendung tersebut, kemudian
dialirkan menurun sehingga akan
mengalir, seperti air terjun yang deras.
Energi gerak dari air terjun tersebut
digunakan untuk memutar generator
pembangkit listrik.

Panas Bumi
Energi panas bumi (energi geotermal)
merupakan energi yang berasal da-
ri panas yang disimpan di bawah
permukaan bumi. Bumi yang berbentuk,
seperti bola sesungguhnya tersusun dari
lapisan-lapisan. Pusat bumi terbentuk
dari lapisan batuan yang sangat panas.
Gelombang Air Laut
Gelombang air laut saat memecah di
pantai menghasilkan banyak energi.
Energi ini dapat diubah menjadi energi
listrik.

Bacalah bacaan berikut dengan nyaring

Kompor Biogas Kotoran Sapi Makin Diminati
Program pemerintah untuk menghemat energi direspons positif oleh warga
masyarakat, salah satunya Latif Wilopo. Latif Wilopo adalah merupakan warga
Desa Ngreco, Kecamatan andat, kabupaten Kediri, Jawa Timur. Dia dan
keluarganya memanfaatkan kotoran sapi untuk dibuat kompor biogas.
Kini dia dan keluarganya tidak perlu lagi pusing-pusing membeli tabung gas
elpiji. Oleh karena dia telah membuat instalasi kompor biogas hemat energi
yang memanfaatkan kotoran sapi.
Video Usaha Usaha Pelestarian Alam

..i Pelestarian \Videos\Animas Alam ( 480 X 854 ).mp4

Tema 9 Kayanya Negeriku
:
Subtema 3 Pelestarian Sumber daya alam yang
: ada di dindonesia

Pembelaja Materi Desain Langkah Pembuatan

ran ke- dan Langkah
Penggunaan
IPA :  Guru
 Mengamati gambar-gambar energi menginstruksi
Sumber Energi Alternatif kan kepada
alternative
 Membaca teks tentang macam- peserta didik
Bahasa Indonesia :
macam energi alternatif. untuk
Usaha Pelestarian mengamati
 Menjelaskan tentang energi alternatif
Lingkungan Alam gambar
yang dapat digunakan dalam
tentang
kehidupan sehari-hari, bahwa sumber
macam-macam
energi alternatif berasal dari sumber
energi
energi yang dapat diperbarui.
alternatif.
 Pemanfaatan bio gas dalam kehidupan
 Guru
sehari-hari.
memberikan
.. pertanyaan,
bagaimana jika
sumber energi
yang kita
Coba Perhatikan Macam-macam energi gunakan
alternatif di bawah ini! selama ini
habis?
 Guru
menyuruh
peserta didik
untuk
menuliskan
tentang
macam-macam
energi
alternatif.
 Guru
menginstruksi
kan kepada
peserta didik
 untuk mencari
informasi dari
berbagai
sumber
referensi
seperti buku,
majalah,
koran, dan
artikel lainnya.

 Guru
menginstruksi
kan kepada
peserta didik
untuk
mengidentifika
si kegiatan-
kegiatan
masyarakat di
lingkungan
sekitar yang
dapat
memengaruhi
keseimbangan
lingkungan.

Guru Menginstruksian
kepada peserta didik
untuk mengamati
gambar di samping.

Pemanfaatan Bio gas

untuk kebutuhan
sehari-hari.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tema 9. Kayanya Negeriku
3. Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di
Sub Tema
Indonesia.
Kelas IV
Semester II
Kompetensi IPA
Dasar 3.5 Megidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk
energi, dan sumber energi alternatif (angin,air, matahari, panas
bumi,bahan bakar organik, dannuklir) dalam kehidupan sehari-
hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran

informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

Bahasa Indonesia
3.3Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara
menggunakan daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan

kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.
Indikator
Pencapaian IPA
Kompetensi 3.5.1 Menjelaskan sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai
sumber energi alternatif
3.5.2 Mengklasifikasikan sumber energi , perubahan bentuk
energi,dan sumber energi alternatif

4.5.1 Menuliskan hasil pengamatan dan penelusuran informasi

tentang berbagai perubahan bentuk energi.

4.5.2 Mepresentasikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran

informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi

Bahasa Indonesia
3.3.1. Melakukan observasi yang berkaitan dengan usaha-usaha
pelestarian lingkungan hidup.

3.3.2 Mempresentasikan hasil wawancara tentang usaha

 pelestarian alam

4.3.1 Melakukan wawancara terkait usaha-usaha p elestarian

lingkungan alam.

4.3.2 Menuliskan hasil wawancara tentang usaha-usaha

pelestarian lingkungan alam dengan menggunakan kosa kata baku.

Petunjuk Kerja 1.Mendiskusika berbagai sumber energi yang di

gunakan
2. Pemanfaatan energi Bio Gas sebagai pengganti gas
elpiji
 LKPD

Nama Kelompok :
Ketua Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Diskusikan bersama kelompokmu berbagai sumber energi alternatif dibawah ini .Sesuaikan teks dengan
gambar yang ada dengan cara menarik garis !
Angin adalah gerakan udara di
permukaan
bumi yang terjadi karena
perbedaan tekanan udara.
Angin telah dimanfaatkan
sejak dahulu sebagai
sumber energi pada perahu
layar dan kincir
angin tradisional. Saat ini
energi angin
digunakan untuk menghasilkan
listrik
melalui alat yang disebut
aerogenerator
Matahari merupakan sumber
energi utama
di bumi. Hampir semua energi
yang berada
di bumi berasal dari matahari.
Energi panas
yang dihasilkan dapat
digunakan untuk
memanaskan ruangan,
memanaskan air, dan
keperluan lain. Pada saat ini
sel-sel surya
A sudah biasa dijumpai di atap-
atap rumah,
rumah sakit, dan hotel–hotel.
 Air yang deras merupakan
sumber
energi gerak. Energi itu biasa
dimanfaatkan sebagai
pembangkit
tenaga listrik. Oleh karena itu,
di PLTA
(Pembangkit Listrik Tenaga
Air) dibuat
bendungan air di tempat yang
tinggi.
Air yang dibendung tersebut,
kemudian
dialirkan menurun sehingga
B akan
mengalir, seperti air terjun
yang deras.
Energi gerak dari air terjun
tersebut
digunakan untuk memutar
generator
pembangkit listrik.
Bahan bakar bio juga dapat
berasal dari kotoran hewan.
Bahan bakar
tersebut dikenal sebagai
biogas. Kotoran hewan yang
ada dimasukkan ke
dalam ruangan bawah tanah
(lubang). Penguraian kotoran
hewan dengan
C
bantuan bakteri akan
dihasilkan gas metana yang
digunakan sebagai
sumber energi panas kompor.
Energi panas bumi (energi
geotermal)
merupakan energi yang
berasal dari
panas yang disimpan di bawah
permukaan bumi. Bumi yang
berbentuk,
seperti bola sesungguhnya
tersusun dari
lapisan-lapisan. Pusat bumi
D terbentuk
dari lapisan batuan yang
sangat panas
 Gelombang air laut saat
memecah di
pantai menghasilkan banyak
energi.
Energi ini dapat diubah
menjadi energi
listrik.

E
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL PENILAIAN HARIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Tema : 9 Kayanya Negeriku

Sub Tema : 3 Pelestarian kekayaan sumber
daya alam di indonesia
Kelas : IV
Alokasi Waktu : 15 menit
Jumlah Soal :10

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Bentuk Bobot Nomor Butir Soal Jenjang Kunci Jawaban
Pelajaran Kompetensi Soal Soal Soal Kemampuan

3.5 Megidentifikasi 3.5.1 Mengamati video dan PG 1 1 Salah satu pemanfaatan C2 C

berbagai gambar tentang energi alternatif adalah .....
IPA sumber energi, sumber daya alam A. Memasak dengan
kompor minyak
yang bisa
perubahan tanah.
dimanfaatkan sebagai B. Menggunakan solar
bentuk energi, untuk bahan bakar
sumber energi
dan sumber mobil
alternatif. C. Menggunakan alat
energi alternatif pemanas air energi
matahari
(angin, D. Mengeringkan ikan
air, matahari, asin dengan oven.

panas bumi,
bahan bakar Dibawah ini yang termasuk
organik, dan energi alternatif adalah ...

nuklir) dalam A. Udara, tanah, air,

tumbuhan
PG 1 2
kehidupan B. Matahari, air, angin,
panas bumi. C2 B
sehari-hari. C. Air , tanah, matahari
D. Batubara, minyak
bumi, dan solar.

Bensin, air, angin, dan

3
matahari merupakan sumber
energi alternatif..manakah
yang bukan merupakan
energi alternatif !
3.5.2 Mengklasifikasikan
A. bensin
sumber energi PG 1
B. angin
alternatif C. matahari C4 A
D. air
berdasarkan video
yang diamati

Tenaga angin dapat

dimanfaatkan sebagai energi
4
gerak pada ....
A. Kapal layar
3.5.3 B. Pesawat terbang
C. Motor
Menjelaskan D. Kereta api

manfaat macam-
PG 1 5
macam sumber Di bawah ini yang bukan
C2 A
 energi alternatif merupakan manfaat energi
dalam kehidupan panas bagi kehidupan
BAHASA sehari-hari. manusia adalah .....
INDONESIA 3.3
Menggali A. Memasak makanan
B. Mendinginkan
informasi dari
PG 1 badan
seorang tokoh C. Untuk
mengeringkan C3 B
melalui
pakaian
wawancara D. Menyetrika pakaian
menggunakan
daftar
pertanyaan.

Energi
Essay 2 6 Apa yang di maksud C4 alternatif gas
dengan biogas kotoran yang dibuat
sapi? dari kotoran
sapi karena
mengandung
banyak
selulosa,
hamiselulosa
sangat baik
jika di gunakan
sebagai biogas.
 Melakukan Jelaskan tentang usaha-
3.3.1 observasi yang Essay 2 7 usaha pelestarian C2 -melakukan
berkaitan dengan lingkungan hidup! pengolahan
usaha-usaha tanah sesuai
pelestarian kondisi dan
lingkungan hidup kemampuan
lahan.
-memberikan
perlakuan
khusus.
-melakukan
reboisasi

-
3.3.2 Essay 2 8
Menjelaskan Sebutkan cara-cara menghilangkan
C3
tentang usaha- melestarikan lingkungan kebiasaan
usaha pelestarian hidup! membuang
lingkungan hiup. sampah.
-menggalakkan
penanaman
pohon
-menjaga
kelestarian
hutan.
 Mempresentasikan Essay 2 9 Jelaskan perilaku dan C3 Yang positif
3.3.2 hasil wawancara kegiatan manusia yang bisa yaitu,
tentang usaha berdampak positif maupun menanam
pelestarian alam negatif terhadap pohon di
lingkungan! tempat yang
gundul.
-yang negatif,
membuang
sampah
sembarangan.

Jika kamu mewawancarai

Essay 2 10 C4 -sudah berapa
seorang petani, tuliskan
lama bapak
bentuk –bentuk
berpropesi
pertanyaanya!
menjadi
petani?
-tanaman apa
saja yang
bapak tanam?
-apa pengaruh
cuaca bagi
hasil panen
bapak?
 SOAL HARIAN SEMESTER GENAP
NAMA :
KELAS : IV ( Empat)
1. Salah satu pemanfaatan energi alternatif adalah .....
A. Memasak dengan kompor minyak tanah.
B. Menggunakan solar untuk bahan bakar mobil
C. Menggunakan alat pemanas air energi matahari
D. Mengeringkan ikan asin dengan oven.

2. Dibawah ini yang termasuk energi alternatif adalah ...

A. Udara, tanah, air, tumbuhan
B. Matahari, air, angin, panas bumi.
C. Air , tanah, matahari
D. Batubara, minyak bumi, dan solar.

3. Bensin, air, angin, dan matahari merupakan sumber energi alternatif..manakah yang bukan merupakan energi
alternatif !
A. bensin
B. angin
C. matahari
D. air

4. Tenaga angin dapat dimanfaatkan sebagai energi gerak pada ....

A. Kapal layar
B. Pesawat terbang
C. Motor
D. Kereta api

5. Di bawah ini yang bukan merupakan manfaat energi panas bagi kehidupan manusia adalah .....
A. Memasak makanan
B. Mendinginkan badan
C. Untuk mengeringkan pakaian
D. Menyetrika pakaian

6. Apa yang di maksud dengan biogas kotoran sapi?

7. Jelaskan tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup!

8. Sebutkan cara-cara melestarikan lingkungan hidup!

9. Jelaskan perilaku dan kegiatan manusia yang bisa berdampak positif maupun negatif terhadap
lingkungan!

10. Jika kamu mewawancarai seorang petani, tuliskan bentuk –bentuk pertanyaanya!