RPP
RPP
(RPP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
2.1 Menunjukkan sikap logis, kristis, Siswa terlibat aktif dalam kegiatan
analitik, konsisten, dan teliti, mandiri dan kegiatan kelompok.
bertanggung jawab, responsif, dan Siswa bekerjasama dan
tidak mudah menyerah dalam bertanggungjawab atas keberhasilan
menyelesaikan masalah. teman.
2.2 Memiliki sikap terbuka, santun, objektif Siswa toleran terhadap proses
, menghargai pendapat dan karya teman pemecahan masalah yang berbeda dan
dalam interaksi kelompok maupun kreatif.
aktivitas sehari-hari. Tidak memaksakan pendapat pribadi
kepada orang lain.
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar Memahami konsep limit fungsi aljabar
(fungsi polinom dan fungsi rasional) dengan menggunakan konteks nyata
secara intuitif dan sifat-sifatnya, serta dan menerapkannya
menentukan eksistensinya Menemukan konsep limit fungsi aljabar
untuk memahami sifat-sifat limit fungsi
aljabar.
Menemukan konsep limit fungsi aljabar
untuk menentukan nilai limit fungsi
Aljabar x→c.
D. Materi Pembelajaran
1. Definisi Limit
Andaikan terdefinisi ketika mendekati , dengan kata lain terdefinisi pada
suatu interval terbuka yang memuat , kecuali barangkali pada sendiri. Maka
, yakni bahwa limit mendekati ketika mendekati , jika
kita dapat membuat nilai-nilai mendekati dengan cara membuat mendekati
ada kedua sisi namun tidak tepat di sendiri.
dan
Jika , maka
Kita telah mengetahui bahwa semua bilangan yang dibagi 0 tidak terdefinisi.
apabila dengan subtitusi langsung diperoleh nilai tak tentu. Maka jika kita
dimintai menyelesaikan [ ] maka kita harus mengalikan
[ ]
[ ]
[ ]
[ ] [{ } { } ]
[ ]
[ ] [ ]
Contoh :
√ √
Dengan cara kali sekawan
√
√ √ √
(√ )
(√ )
4. Teorema Limit
real)
b. Jika , maka (untuk setiap bilangan real)
{ }
{ }
d. { }
e. { }
f. { } ( )
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media Pembelajaran
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Lembar penilaian
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Cetak: buku, modul,
G. Sumber Belajar
Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI
Kemendikbud, Tahun 2016
Pengalaman peserta didik dan guru
Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama dan kedua (4JP)
Tahap Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam 20 menit
2. Guru mempersilahkan salah seorang peserta
didik untuk memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru mengkondisikan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran secara pisik maupun
psikis.
Apersepsi
5. Guru bertanya tentang apa yang dipelajari
pertemuan sebelumnya
6. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Motivasi :
7. Guru memberikan gambaran
tentang manfaat memahami limit fungsi
aljabar dalam kehidupan sehari-hari
dengan menyangkan video dari link
berikut : https://youtu.be/fUxkl7BmuY8
8. Guru memberikan gambaran materi dan
uraian kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 140 menit
Mengamati Rasa Ingin Tahu
1. Guru memberikan permasalahan konstektual
berupa bahan tayang yang harus diamati
peserta didik
Creative
3. Guru bertanya apakah bahan tayang termasuk
permasalahan limit fungsi aljabar dan
alasannya
4. Guru membagi kelompok dan membagikan
Lembar Kerja untuk masing masing
kelompok.
(Mengkomunikasikan/Communication)
7. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu
kelompok satu nomor
8. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
bertanya jawab mengenai hasil presentasi
masing masing kelompok dan meminta
tanggapan dari kelompok lain
9. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan
atas hasil diskusi
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok
11. Guru memberikan soal untuk dikerjakan tiap
peserta didik, dan dikumpulkan.
Creative
3. Guru bertanya apakah bahan tayang
termasuk permasalahan limit fungsi
aljabar dan alasannya
4. Guru membagi kelompok dan membagikan
Lembar Kerja untuk masing masing
kelompok.
(Mengkomunikasikan/Communication)
7. Guru mempersilahkan perwakilan kelompok
untuk menyampaikan hasil diskusinya satu
kelompok satu nomor
8. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
bertanya jawab mengenai hasil presentasi
masing masing kelompok dan meminta
tanggapan dari kelompok lain
9. Guru memberikan klarifikasi atau penguatan
atas hasil diskusi
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi
tiap kelompok
11. Guru memberikan soal untuk dikerjakan
tiap peserta didik, dan dikumpulkan.
I. Belajar
1. Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Matematika Wajib Kelas XI
Kemendikbud, Tahun 2016
2. Buku penunjang Intan Pariwara pelajaran Matematika Wajib Kelas XI kurikulum
2013 edisi revisi 2017
3. Buku penunjang Intan Pariwara pelajaran Matematika Wajib Kelas XI kurikulum
2013 edisi revisi 2018
4. Bupena “Buku Penilaian Autentik Kelompok Wajib” Matematika Untuk
SMA/MAN Kelas XI
5. Referensi Lain : internet, lingkungan belajar
Petunjuk Pengisian:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor
Kode Aspek Pengamatan/Indikator
1 2 3 4
SIKAP SPIRITUAL
Syukur (SY)
SY.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
SY.2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
SY.3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
SY.4 Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap
Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
Tawaqqal (T)
TQ.1 Menerima hasil apapun sesuai dengan kehendak Tuhan
Skor
Kode Aspek Pengamatan/Indikator
1 2 3 4
TQ.2 Menggantungkan segala sesuatu kepada Tuhan
SIKAP SOSIAL
Santun (S)
S.1 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
S.2 Menghormati orang yang lebih tua
S.3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
S.1 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Peduli (P)
P.1 Menjaga Kebersihan dan kebersihan kelas
P.2 Membantu guru bila diperlukan
P.3 Saling membantu teman yang membutuhkan
Jujur
J.1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
J.2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
J.3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
J.4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
J.5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Disiplin
D.1 Masuk kelas tepat waktu
D.2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
D.3 Memakai seragam sesuai tata tertib
D.4 Mengerjakan tugas yang diberikan
D.5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
D.6 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
D.7 Membawa buku teks mata pelajaran
Percaya Diri
PD.1 Berani presentasi di depan kelas
PD.2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
Skor
Kode Aspek Pengamatan/Indikator
1 2 3 4
PD.3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
Cinta Damai
CN.1 Menghindari perselisihan dengan teman lain
CN.2 Meminta maaf dan memberi maaf bila terjadi perselisihan
CN.3 Menjaga kenyamanan dalam berinteraksi dalam kelas
Kerja Sama
KRJ.1 Aktif dalam kerja kelompok
KRJ.2 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat antara diri
sendiri dengan teman sekelompok
KRJ.3 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan bersama
Tanggung Jawab
TJ.1 Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya
TJ.2 Melaksanakan tugas individu dengan baik
TJ.4 Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
TJ.3 Menepati janji
Skor Total
Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4.
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
Contoh: Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir:
Petunjuk Pengisian:
1) Tulislah identitas peserta diri
2) Tulislah tanggal pengamatan
3) Ceritakan kejadian-kejadian yang di alami oleh peserta didik yang merupakan
kekuatan maupun kelemahan peserta didik sesuai dengan pengamatan guru terkait
dengan kompetensi inti
4) Tulislah dengan segera kejadian yang di amati
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
KompetensiDasar :
3.7 Menjelaskan limit fungsi aljabar (fungsi polinom dan fungsi rasional) secara intuitif
dan sifat-sifatnya, serta menentukan eksistensinya
Indikator
3.7.1 Menentukan eksistensi limit fungsi aljabar
a.
b.
c. ( )
b.
x … 0,996 0,997 0,998 … 1 … 1,002 1,003 1,004 1,005 …
x 1 … … … … … … … … … … … …
f ( x)
x 1
Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran
( ) 5
( )
5
5
( ) ( ) 5
( ) ( )
5
( ) ( )
5
5
5
( )
2. a.
b.
3.
Skor Maksimal
Lampiran : Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Diskusi
Instrumen
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
26 = Tidak Baik
c. Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
B. Petunjuk:
1. Berdiskusilah dalam kelompok Kalian dengan saling memberikan masukan dan saran
dalam menyelesaikan soal-soal berikut.
2. Bertanyalah kepada guru jika Kalian mengalami kesulitan.
3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
Selidikilah eksistensi
Penyelesaian :
a. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 1 dari kiri, nilai
mendekati – 2 sehingga dapat dinyatakan
b. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 1 dari kanan, nilai
mendekati ... sehingga dapat dinyatakan
c. Oleh karena limit kiri = limit kanan yaitu maka
limit fungsi di ada, yaitu
Jadi, ada
Penyelesaian :
Fungsi tidak terdefinisi untuk (grafik berlubang di ).
a. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 0 dari kiri, nilai
mendekati ... sehingga dapat dinyatakan
b. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 0 dari kanan, nilai
mendekati ... sehingga dapat dinyatakan
c. Oleh karena limit kiri = limit kanan yaitu
maka limit fungsi g di ada, yaitu
Jadi ada
3. Diketahui fungsi { . Selidikilah eksistensi
.
Penyelesaian :
a. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 0 dari kiri, nilai
mendekati ... sehingga dapat dinyatakan
b. Dari grafik fungsi terlihat untuk nilai mendekati 0 dari kanan, nilai
mendekati ... sehingga dapat dinyatakan
c. Oleh karena limit kiri limit kanan yaitu maka limit
fungsi di ...
Jadi tidak ada
Karena
Jadi