Silabus Kls 3

SILABUS
Nama : Siti Mulyati, S.Pd.I

NIP : 1963121 200003 2001
Kelas / Semester : III / 1 dan 2
MI Al Huda Mangli
SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Subtema 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Menulis dan  Berdiskusi tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon menceritakan cara memenangkan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa beringin, kepala beringin, kepala sikap bersyukur sebuah perlombaan • Disiplin  Internet
n banteng, dan padi banteng, dan padi  Menceritakan dan sikap yang harus • Tanggung (www.gurumaj
kapas pada lambang kapas pada lambang kebiasan baik dilakukan. Jawab u.com)
negara “Garuda negara “Garuda sebelum dan  Bercerita tentang • Santun  Lingkungan
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai sesudah makan pengalaman • Peduli
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang mempraktikkan • Percaya diri
Maha Esa. Maha Esa. sikap bersyukur. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli,  Mengidentifikasi
peduli, kasih sayang kasih sayang sesuai cara bersyukur. Jurnal:
sesuai dengan sila-sila dengan sila-sila  Menulis dan • Catatan
Pancasila dalam Pancasila dalam menceritakan pendidik
lambang negara lambang negara pengalaman sikap tentang sikap
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. bersyukur. peserta didik
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna  Mengidentifkasi saat di
gambar pada lambang simbol sila-sila kebiasaan baik yang sekolah
negara “Garuda Pancasila dengan harus dilakukan maupun
Pancasila”. benar. sebelum dan sesudah informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti penting makan. dari orang
gambar pada lambang bersyukur kepada  Menceritakan lain
negara “Garuda Tuhan sebagai salah kebiasaan baik yang
Pancasila”. satu makna dari harus dilakukan Penilaian Diri:
simbol sila Pancasila sebelum dan sesudah • Peserta didik
yang pertama makan. mengisi
4.1.1 Menyajikan contoh  Mengidentifikasi daftar cek
perilaku yang sesuai cara bersyukur. tentang sikap
dengan salah satu sila  Menuliskan sikap peserta didik
Pancasila dengan bersyukur yang saat di
benar. pernah dilakukan. rumah, dan
4.1.2 Menceritakan di sekolah
pengalaman
bersyukur kepada Pengetahuan
Tuhan YME dengan Tes tertulis
benar.
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Membaca dan • Pola irama
Indonesia makhluk hidup pada i ciri-ciri menjawab sederhana pada
sebuah teks bacaan. makhluk hidup pertanyaan sesuai lagu.
 Menyebutkan teks tentang ciri-ciri • Ciri-ciri
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-
dan membuat makhluk hidup. makhluk
3.4 Mencermati kosakata ciri makhluk hidup  Mengidentifikasi hidup.
kesimpulan
dalam teks tentang pada sebuah bacaan. tentang ciri-ciri makhluk • Nama dan
konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup hidup. lambang
kebutuhan (makanan makhluk hidup yang  Menulis ciri-ciri bilangan
dan tempat hidup), terdapat pada sebuah makhluk hidup. 1.000-10.000.
pertumbuhan, dan teks bacaan dengan  Membaca dan • Urutan
mengidentifikasi bilangan
perkembangan tepat.
ciri-ciri makhluk • Bersyukur
makhluk hidup yang 4.4.2 Membuat kesimpulan hidup. • Gerak
ada di lingkungan tentang ciri- ciri  Membuat kalimat kombinasi
setempat yang makhluk hidup berdasarkan kosa jalan dan lari.
disajikan dalam bentuk berdasarkan teks kata yang diberikan. • Membilang
lisan, tulis, visual, bacaan.  Mengidentifikasi loncat bilangan
dan/atau eksplorasi ciri-ciri makhluk 1.000 sampai
hidup berdasarkan dengan 10.000.
lingkungan.
gambar. • Nilai tempat
4.4 Menyajikan laporan  Menemukan •
tentang konsep ciri- hubungan antar Mengidentifika
ciri, kebutuhan kedua gambar. si cara
(makanan dan tempat  Menceritakan hasil bersyukur.
hidup), pertumbuhan, perbandingan. •
dan perkembangan  Mengidentifikasi Mengidentifika
kegiatan pada setiap si kebiasaan
makhluk hidup yang
gambar berseri. baik sebelum
ada di  Membuat cerita dan sesudah
lingkungansetempat berdasarkan gambar makan.
secara tertulis berseri. • Penjumlahan
menggunakan  Mengidentifikasi susun ke
kosakata baku dalam ciri-ciri makhluk bawah.
kalimat efektif. hidup.
 Menuliskan ciri-ciri Keterampilan
makhluk hidup
berdasarkan gambar Praktik/Kinerja
dan sikap yang
harusdilakukan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menulis nama dan • Menyanyi
operasi hitung pada opersai hitung bilangan 1.000 lambang bilangan. lagu Cicak-
bilangan cacah. bilangan cacah. sampai 10.000  Mengurutkan Cicak di
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara secara urut bilangan
Dinding.
masalah yang membilang bilangan  Berlatih membilang
atau loncat • Menulis Ciri-
melibatkan 1.000 sampai 10.000 secara loncat
penggunaan sifat-sifat secara urut atau bilangan 1.000 ciri makhluk
operasi hitung pada loncat.. sampai dengan hidup.
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan 10.000. •
membilang secara  Berlatih Mempraktik
urut dan loncat mengurutkan kan gerak
bilangan 1.000 bilangan 1.000
kombinasi
sampai dengan 10.000 sampa idengan
dengan benar 10.000. jalan dan
4.1.2 Menuliskan bilangan  Berlatih menentukan lari.
1.000 sampai 10.000 nilai tempat • Menceritakan
secara panjang bilangan. hasil
(sepuluh ribuan,  Berlatih perbandinga
ribuan, ratusan, menyelesaikan soal n.
puluhan, dan satuan) penjumlahan dengan
• Menyanyikan
dengan benar. cara susun ke bawah.
 Berlatih lagu Anak
menyelesaikan soal Ayam.
cerita penjumlahan. • Mengurutkan
 Menyelesaikan soal bilangan
penjumlahan. 1.000 sampai
 Berlatih membuat
soal cerita.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Menyanyi lagu yang dengan
dan Prakarya variasi pola irama irama sederhana pada pola irama memiliki pola irama 10.000.
dalam lagu. sebuah lagu. sederhana pada sederhana. •
lagu  Membaca pola irama
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi Mempraktik
sederhana pada lagu.
dan variasi irama bentuk pola irama  Menyanyikan lagu kan gerak
melalui lagu. sederhana pada Anak Ayam. kombinasi
sebuah lagu.  Mengidentifikasi melalui
4.2.1 Memperagakan pola ciri-ciri makhluk permainan
irama sederhana. hidup yang ada pada kuda-
4.2.1 Membuat pola lagu Anak Ayam. kudaan.
 Mengidentifikasi
sederhana dengan • Menceritakan
pola irama sederhana
percaya diri. pada lagu. pengalaman
bersyukur.
• Membuat
cerita dari
gambar
berseri.
•
Menyelesaik
an soal
cerita.
• Membuat
soal cerita
penjumlahan

Subtema 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Mengetahui  Menuliskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di keberagamn baik dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu lingkungan sekitar individu di menerima • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan lingkungan perbedaan • Tanggung (www.gurumaj
sebagai anugerah Yang Maha Esa. sekitar  Menghargai Jawab u.com)
Tuhan Yang Maha 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Mengetahui perbedaan. • Santun  Lingkungan
Esa. dalam keberagaman bentuk  Menghargai • Peduli
2.3 Menampilkan karakteristik individu di perbedaan cara • Percaya diri
kebersatuan
kebersamaan dalam lingkungan sekitar. berdoa. • Kerja Sama
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna dalam
karakteristik individu keberagaman keberagama  Menceritakan
Jurnal:
cara berdoa.
di lingkungan sekitar. karakteristik individu di n di • Catatan
3.3 Menjelaskan makna lingkungan sekitar. lingkungan pendidik
cara berdoa pada
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi sekitar setiap agama. tentang sikap
karakteristik individu keberagaman kebiasaan,  Menghargai peserta didik
di lingkungan sekitar. kesukaan/hobi individu perbedaan saat di
4.3 Menyajikan makna dalam kehidupan sehari- kesukaan. sekolah
keberagaman hari di sekolah dan di maupun
karakteristik individu rumah. . informasi
di lingkungan sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh dari orang
1.4 Mensyukuri makna keberagaman kebiasaan, lain
bersatu dalam kesukaan/hobi individu
keberagaman di dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
lingkungan sekitar hari di sekolah dan di • Peserta didik
sebagai anugerah rumah. mengisi
Tuhan Yang Maha Esa 4.3.2 Menceritakan pengalaman daftar cek
2.4 Menampilkan sikap keberagaman kebiasaan, tentang sikap
kerja sama sebagai kesukaan/hobi individu peserta didik
wujud bersatu dalam dalam kehidupan sehari- saat di
keberagaman di hari di sekolah dan di rumah, dan
lingkungan sekitar rumah. di sekolah
3.4 Memahami makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu
bersatu dalam dalam keberagaman di Pengetahuan
keberagaman di lingkungan sekitar Tes tertulis
lingkungan sekitar. sebagai anugerah Tuhan
4.4 Menyajikan bentuk- Yang Maha Esa • Ciri-ciri
bentuk kebersatuan 2.4.1 Bersikap kerja sama pertumbuhan
dalam keberagaman di sebagai wujud bersatu dan
lingkungan sekitar. dalam keberagaman di perkembangan
lingkungan sekitar manusia.
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifi  Mengidentifikasi makanan pada
Indonesia makhluk hidup pada kasi ciri-ciri ciri-ciri proses
sebuah teks bacaan. makhluk pertumbuhan pertumbuhan
hidup danperkembanga dan
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
 Menyebutka n manusia. perkembangan
makhluk hidup pada manusia..
3.4 Mencermati kosakata n dan  Membuat
sebuah bacaan. membuat pertanyaan untuk • Olahraga dan
dalam teks tentang 4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri kesimpulan mewawancarai rekreasi
konsep ciri-ciri, makhluk hidup yang sebagai salah
tentang orang tua.
kebutuhan (makanan terdapat pada sebuah teks makhluk  Menulis tentang satu faktor
dan tempat hidup), bacaan dengan tepat. hidup pertumbuhan dan yang
pertumbuhan, dan perkembangan mempengaruhi
4.4.2 Membuat kesimpulan
perkembangan diri. proses
tentang ciri- ciri makhluk pertumbuhan
makhluk hidup yang  Mengidentifikasi
hidup berdasarkan teks dan
ada di lingkungan makanan yang
bacaan. baik untuk perkembangan.
setempat yang • Berbagai
dikonsumsi.
disajikan dalam bentuk jenis olahraga.
 Menuliskan
lisan, tulis, visual, syarat makanan • Pengurangan
dan/atau eksplorasi yang baik untuk dengan tanpa
lingkungan. dikonsumsi. teknik
4.4 Menyajikan laporan  Mengidentifkasi meminjam.
pengaruh • Tidur sebagai
tentang konsep ciri-
makanan pada faktor yang
ciri, kebutuhan mempengaruhi
proses
(makanan dan tempat proses
pertumbuhan dan
hidup), pertumbuhan, perkembanganma pertumbuhan
dan perkembangan nusia. dan
makhluk hidup yang perkembangan
 Menjelaskan
manusia.
ada di tidur sebagai
• Kebiasaan
lingkungansetempat faktor yang
yang baik
secara tertulis mempengaruhi
sebelum tidur.
menggunakan proses
• Berbagai cara
pertumbuhan
kosakata baku dalam berdoa.
danperkembanga
kalimat efektif. n.
Keterampilan
 Menuliskan cerita
tentang kebiasaan
Praktik/Kinerja
baik sebelum
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Berlatih • Menari
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan menyelesaian dengan gerak
bilangan cacah. cacah. 1.000 soal penjumlahan lambat
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara sampai tanpa teknik tangan.
masalah yang membilang bilangan menyimpan.
10.000 • Bermain Adu
melibatkan 1.000 sampai 10.000
secara urut  Menyelesaikan
Kecepatan.
penggunaan sifat-sifat secara urut atau loncat.. soal penjumlahan
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan atau loncat • Memberikan
dengan teknik
bilangan cacah. membilang secara urut menyimpan. pendapat
dan loncat bilangan  Menyelesaikan tentang sikap
1.000 sampai dengan soal pengurangan menerima
10.000 dengan benar tanpa teknik perbedaan.
4.1.2 Menuliskan bilangan meminjam.
1.000 sampai 10.000 • Menari
 Menyelesaikan
secara panjang (sepuluh dengan
soal pengurangan
ribuan, ribuan, ratusan, dengan teknik gerakan kuat
puluhan, dan satuan) meminjam.
dengan benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Mengetahui  Berlatih menari dan lemah
dan Prakarya gerak tari. gerak anggota tubuh gerakan dengan gerakan pada tangan.
4.3 Meragakan dinamika pada sebuah tarian. anggota lambat •
gerak tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tubuh pada padatangan. Mengemuka
sebuah tarian  Menari dengan
kuat dan lemah pada kan
gerakan kuat dan
tangan dalam suatu tari. lemah pada pendapat.
4.3.1 Mengidentifikasikan tangan. • Bermain
dinamika gerak tari Kijang dan
dalam suatau tarian. Rusa.
4.3.1 Memeragakan gerak kuat •
dan lemah pada tangan Mewawancar
dalam suatu tari. a teman.
• Bercerita
tentang
olahraga
kesukaan.
• Berpendapat
dalam
menentukan
sikap saat
melihat
perbedaan.
• Menulis
cerita sesuai
gambar

Subtema 3 : PERTUMBUHAN HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam keberagamn pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di individu di sikap saling • Disiplin  Internet
n lingkungan sekitar lingkungan sekitar lingkungan membantu teman. • Tanggung (www.gurumaj
sebagai anugerah sebagai anugerah sekitar  Menuliskan saran Jawab u.com)
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha Esa  Mengetahui untuk teman • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Bersikap kerja sama bentuk sebagai bentuk • Peduli
kerja sama sebagai sebagai wujud bersatu kebersatuan menghargai. • Percaya diri
wujud bersatu dalam dalam keberagaman di  Menuliskan saran • Kerja Sama
dalam
keberagaman di lingkungan sekitar kepada teman
lingkungan sekitar 3.4.1 Mengetahui makna keberagaman Jurnal:
agar saling
3.4 Memahami makna bersatu dalam di lingkungan • Catatan
menghargai.
bersatu dalam keberagaman di sekitar pendidik
 Memberi saran
keberagaman di lingkungan sekitar. kepada teman tentang sikap
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami manfaat agar bersikap peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- bersatu dalam saling saat di
bentuk kebersatuan keberagaman di menghargai. sekolah
dalam keberagaman di sekolah. maupun
lingkungan sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh informasi
kebersatuan dalam dari orang
keberagaman di lain
lingkungan sekolah.
4.4.2 Penilaian Diri:
Menceritakanpengala • Peserta didik
man berkaitan dengan mengisi
manfaat bersatu dalam daftar cek
menjalankan satu tentang sikap
kegiatan di sekolah peserta didik
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi saat di
Indonesia makhluk hidup pada i ciri-ciri pertumbuhan rumah, dan
sebuah teks bacaan. makhluk hidup ayam. di sekolah
3.4.2 Mengidentifikasi ciri-  Menyebutkan  Menuliskan
dan membuat tahapan Pengetahuan
ciri makhluk hidup Tes tertulis
kesimpulan pertumbuhan
pada sebuah bacaan. tentang danperkembanga
4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup n ayam. • Tahapan
makhluk hidup yang  Mengidentifikasi pertumbuhan
terdapat pada sebuah pertumbuhan dan dan
3.4 Mencermati kosakata
teks bacaan dengan perkembangan perkembangan
dalam teks tentang ayam.
tepat. kucing.
konsep ciri-ciri, • Perkalian
4.4.2 Membuat kesimpulan  Menjawab
kebutuhan (makanan pertanyaan • Pertumbuhan
dan tempat hidup), tentang ciri- ciri dan
tentang
pertumbuhan, dan makhluk hidup pertumbuhan dan perkembangan.
perkembangan berdasarkan teks perawatan kucing • Menghargai
bacaan. sesuai teks. perbedaan.
makhluk hidup yang
 Berdiskusi • Jenis-jenis
ada di lingkungan ikan dan ciri-
tentang
setempat yang cirinya.
perbedaan warna
disajikan dalam bentuk anak kucing. • Gambar
lisan, tulis, visual,  Menulis hewan dekoratif
dan/atau eksplorasi yang memiliki • Tahapan
lingkungan. kemiripan dengan pertumbuhan
kucing. kupu-kupu.
4.4 Menyajikan laporan
• Cara
tentang konsep ciri-  Mengidentifikasi
menghargai
ciri, kebutuhan dan menuliskan
perbedaan
jenis ikan dan
(makanan dan tempat pertumbuhan
ciri-cirinya.
hidup), pertumbuhan, dan
 Mengidentifkasi
dan perkembangan perkembangan.
pertumbuhan dan
makhluk hidup yang • Tahapan
perkembangan
pertumbuhan
ada di kupu-kupu.
dan
lingkungansetempat  Menulis setiap perkembangan
secara tertulis tahap katak.
menggunakan pertumbuhan dan • Tahapan
perkembangan pertumbuhan
kosakata baku dalam
kupu-kupu. dan
kalimat efektif.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar • Bermain Adu
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam karya hewan sesuai Kecepatan.
karya dekoratif. karya dekoratif. dekoratif imajinasi. • Memberikan
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi  Menghias gambar pendapat
dekoratif ikan
dekoratif. garis dan warna tentang sikap
dengan
sebagai unsur karya menggunakan menerima
dekoratif dengan garis. perbedaan.
benar.  Membuat poster • Menghias
4.1.1 Mempraktikkan ajakan gambar
pembuatan karya menghindari menggunaka
dekoratif. penyakit demam n garis.
4.1.2 Memeragakan berdarah. • Menirukan
penggunaan garis dan gerak daur
warna untuk membuat hidup kupu-
karya dekoratif kupu.
dengan rapi. • Menulis dan
menyampaik
an saran.
• Membuat
poster
• Memberikan
saran

Subtema 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna bersatu  Mengetahui  Memahami Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam dalam keberagaman di keberagamn pentingnya • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di lingkungan sekitar sebagai individu di bekerjasama. • Disiplin  Internet
n lingkungan sekitar anugerah Tuhan Yang lingkungan  Menceritakan • Tanggung (www.gurumaj
sebagai anugerah Maha Esa sekitar pengalaman Jawab u.com)
Tuhan Yang Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja sama sebagai  Mengetahui bekerja sama. • Santun  Lingkungan
2.4 Menampilkan sikap wujud bersatu dalam bentuk  Menceritakan • Peduli
kerja sama sebagai keberagaman di kebersatuan kegiatan • Percaya diri
wujud bersatu dalam lingkungan sekitar kerjasama • Kerja Sama
dalam
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna bersatu
lingkungan sekitar dalam keberagaman di keberagaman Jurnal:
3.4 Memahami makna lingkungan sekitar. di lingkungan • Catatan
bersatu dalam 3.4.2 Memahami manfaat bersatu sekitar pendidik
keberagaman di dalam keberagaman di tentang sikap
lingkungan sekitar. sekolah. peserta didik
4.4 Menyajikan bentuk- 4.4.1 Menyajikan contoh saat di
bentuk kebersatuan kebersatuan dalam sekolah
dalam keberagaman di keberagaman di maupun
lingkungan sekitar. lingkungan sekolah. informasi
4.4.2 Menceritakanpengalaman dari orang
berkaitan dengan manfaat lain
bersatu dalam menjalankan
satu kegiatan di sekolah Penilaian Diri:
Bahasa 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifikas  Mengidentifikasi • Peserta didik
Indonesia makhluk hidup pada i ciri-ciri daun. mengisi
sebuah teks bacaan. makhluk hidup  Mengidentifikasi daftar cek
 Menyebutkan tumbuhan yang tentang sikap
3.4.2 Mengidentifikasi ciri- ciri
dan membuat berkembang biak peserta didik
makhluk hidup pada saat di
kesimpulan dengan biji.
sebuah bacaan. rumah, dan
tentang  Menuliskan
4.4.1 Menyebutkan ciri- ciri makhluk hidup tahapan di sekolah
3.4 Mencermati kosakata
makhluk hidup yang pertumbuhan
dalam teks tentang Pengetahuan
terdapat pada sebuah teks tanaman yang
konsep ciri-ciri, berkembang biak Tes tertulis
bacaan dengan tepat.
kebutuhan (makanan dengan biji.
4.4.2 Membuat kesimpulan
dan tempat hidup),  Mengidentifikasi • Kerajinan
tentang ciri- ciri makhluk Mozaik
pertumbuhan, dan berbagai macam
hidup berdasarkan teks •
perkembangan bunga.
bacaan.  Mendeskripsikan Perkembangan
makhluk hidup yang tanaman
ada di lingkungan salah satu bunga.
 Menjelaskan • Pembagian
setempat yang • Berbagai
tumbuhan yang
disajikan dalam bentuk berkembang biak jenis tumbuhan
lisan, tulis, visual, dengan umbi. yang
dan/atau eksplorasi berkembang
 Menyebutkan
biak dengan
lingkungan. berbagi jenis
biji.
4.4 Menyajikan laporan umbi.
• Tahapan
tentang konsep ciri-  Berlatih
perkembangan
ciri, kebutuhan membaca
tumbuhan
percakapan.
(makanan dan tempat berbiji.
 Mencari kata- • Jenis-jenis
hidup), pertumbuhan, kata baru, lalu
dan perkembangan bunga
mencari artinya •
makhluk hidup yang dalam kamus. Perkembangbia
ada di  Menggunakan kan tumbuhan
lingkungansetempat kata-kata tersebut dengan umbi.
secara tertulis dalam kalimat. • Pertumbuhan
menggunakan  Menulis cerita dan
kosakata baku dalam  Menjelaskan perkembangbia
perkembanganbia kan tanaman
kalimat efektif. kan tumbuhan dengan spora.
dengan bantuan • Arti kata-kata
Pendidikan 3.1 Memahami kombinasi 3.1.1. Menjelaskan berbagai  Melakukan  Bermain lompat tanaman
Jasmani, gerak dasar lokomotor gerakan kaki pada gerakan bambu. dengan
Olahraga dan sesuai dengan konsep makhluk hidup. berjalan dan  Bermain lari dan bantuan
Kesehatan tubuh, ruang, usaha, 3.1.2. Mengetahui kombinasi berlari lompat. manusia.
dan keterhubungan gerakan merangkak dan  Menjelaskan
dalam berbagai bentuk berlari melalui permainan manfaat Keterampilan
permainan sederhana sederhana berolahraga
dan atau tradisional. 4.1.1. Mempraktikkan kombinasi  Menjelaskan Praktik/Kinerja
4.1 Mempraktikkan gerakan merangkak dan pentingnya
kombinasi gerak dasar berlari melalui permainan menjaga • Menghias
lokomotor sesuai sederhana. kesehatan gambar
dengan konsep tubuh, 4.1.2. Berdiskusi mengenai cara dengan
ruang, usaha, dan mengkombinasi gerakan potongan
keterhubungan dalam merangkak dan berlari
berbagai bentuk melalui permainan daun kering.
permainan sederhana sederhana • Bermain
dan atau tradisional. lompat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  membilang  Menyelesaik bambu.
operasi hitung pada opersai hitung bilangan bilangan 1.000 an soal • Menghias
bilangan cacah. cacah. sampai 10.000 pembagian. gambar
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara membilang secara urut menggunaka
masalah yang bilangan 1.000 sampai
atau loncat n potongan
melibatkan 10.000 secara urut atau
penggunaan sifat-sifat loncat.. kertas.
operasi hitung pada 4.1.1 Mempraktikkan membilang • Membuat
bilangan cacah. secara urut dan loncat karya
bilangan 1.000 sampai mozaik.
dengan 10.000 dengan • Membaca
benar
percakapan
4.1.2 Menuliskan bilangan 1.000
sampai 10.000 secara • Menulis
panjang (sepuluh ribuan, cerIta
ribuan, ratusan, puluhan,
dan satuan) dengan benar.
Seni Budaya 3.1 Memahami unsur- 3.1.1 Memahami unsur-unsur  Membuat  Membuat •
dan Prakarya unsur seni rupa dalam seni rupa dalam karya karya kerajinan Menggunaka
karya dekoratif. dekoratif. dekoratif mozaik. n kamus
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi garis dan  Menghias • Menulis
gambar
dekoratif. warna sebagai unsur karya kalimat
bunga
dekoratif dengan benar. dengan
4.1.1 Mempraktikkan potongan
pembuatan karya kertas yang
dekoratif. dipotong-
4.1.2 Memeragakan penggunaan potong.
garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif
dengan rapi.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala MI Al Huda Mangli, Guru Kelas III
( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Subtema 1 : MANFAAT TUMBUHAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti bintang, 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan rantai, pohon beringin, rantai, pohon beringin, arti lambang pengalaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa kepala banteng, dan kepala banteng, dan negara berterima • Disiplin  Internet
n padi kapas pada padi kapas pada “Garuda kasih. • Tanggung Jawab (www.gurumaj
lambang negara lambang negara Pancasila”  Menceritaka • Santun u.com)
“Garuda Pancasila” “Garuda Pancasila”  Menceritakan n • Peduli  Lingkungan
sebagai anugerah sebagai anugerah Tuhan pengalaman pengalaman • Percaya diri
Tuhan Yang Maha Yang Maha Esa. mendoakan meminta • Kerja Sama
Esa. 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, orang lain maaf.
2.1 Bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan  Menuliskan Jurnal:
kasih sayang sesuai dengan sila-sila gambar pengalaman • Catatan pendidik
dengan sila-sila Pancasila dalam sebagai mendoakan tentang sikap
Pancasila dalam lambang negara perwujudan orang lain. peserta didik saat
lambang negara “Garuda Pancasila”. pengamalan di sekolah
“Garuda Pancasila”. 3.1.1 Mengetahui makna sila Pancasila maupun
3.1 Memahami arti gambar simbol sila-sila yang informasi dari
pada lambang negara Pancasila dengan benar. dilambangkan orang lain
“Garuda Pancasila”. 3.1.2 Memahami arti penting dalam
4.1 Menceritakan arti bersikap baik kepada “Garuda Penilaian Diri:
gambar pada lambang sesama sebagai Pancasila”. • Peserta didik
negara “Garuda perwujudan mengisi daftar
Pancasila”. pengamalan sila cek tentang sikap
Pancasila yang peserta didik saat
dilambangkan dalam di rumah, dan di
“Garuda Pancasila”. sekolah
4.1.1 Menyajikan contoh
perilaku yang sesuai Pengetahuan
dengan salah satu sila Tes tertulis
Pancasila dengan benar.
4.1.2 Menceritakan • Mengidentifikasi
pengalaman informasi isi
mendoakan orang lain dongeng
dengan gambar • Sifat pertukaran
sebagai perwujudan pada penjumlahan
pengamalan sila • Lagu dengan pola
Pancasila yang irama sederhana.
dilambangkan dalam • Pesan moral pada
“Garuda Pancasila”. dongeng
Bahasa 3.8 Menguraikan pesan 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca • Pentingnya
Indonesia dalam dongeng yang informasi isi dongeng dongeng dongeng berterima kasih
disajikan secara lisan, yang didengar dengan  Menyajika dengan kepada sesama
n pesan nyaring. manusia
tulis, dan visual tepat.
yang  Menjawab • Gerakan memutar
dengan tujuan untuk 3.8.2 Memahami tanda dan meliukkan
terdapat pertanyaan
kesenangan baca yang terdapat pada dalam dari teks badan
4.8 Memeragakan pesan sebuah dongeng. dongeng dongeng. • Pola irama
dalam dongeng 4.8.1 Membaca dongeng dengan  Bercerita sederhana dalam
sebagai bentuk dengan lafal, intonasi, mengguna tentang lagu
ungkapan diri dan ekspresi yang tepat. kan pesan moral • Karakter tokoh-
kosakata pada tokoh pada
menggunakan kosa 4.8.2 Menyajikan pesan yan
yang tepat dongeng dongeng
kata baku dan kalimat terdapat pada sebuah • Arti pentingnya
secara lisan.
efektif dongen dengan meminta maaf
 Menceritaka
menggunakan n kembali isi kepada sesama
kosakata yang tepat dongeng manusia
secara lisan. • Gerakan memutar
 Bermain lengan dan
peran meliukkan badan
berdasarkan • Arti penting
isi cerita bersikap baik
yang ada kepada sesama
pada manusia
dongeng. • Sifat pertukaran
 Menceritaka pada penjumlahan
n kembali isi • Perbuatan-
dongeng perbuatan baik
dalam yang ada pada isi
bentuk dongeng
gambar.
Keterampilan
 Menuliskan
Praktik/Kinerja
perbuatan
baik yang
• Mengaplikasikan
ada pada isi
dongeng. sifat pertukaran
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1Mengetahui kombinasi  Melakukan  Melakukan pada
Jasmani, gerak dasar non- gerak dasar non- gerakan gerakan penjumlahan
Olahraga dan lokomotor sesuai lokomotor. memutar memutar dan • Bercerita tentang
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2Menjelaskan prosedur dan meliuk meliukkan pesan moral pada
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan badan.
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. dongeng secara
tepat  Menyanyikan
berbagai bentuk 4.2.1Mempraktikkan lisan
 Melakukan lagu dengan
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan pola irama • Bercerita tentang
dan atau tradisional. gerakan memutar dan lengan dan sederhana pengalaman
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. meliukkan yang berjudul berterima kasih
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan Tomat secara tertulis
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan  Melakukan • Melakukan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. gerakan
ruang, usaha, dan gerakan memutar
kombinasi
keterhubungan dalam dan meliukkan
memutar
berbagai bentuk lengan dan badan
permainan sederhana meliukkan
dan atau Tradisional. badan.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik • Menyanyikan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan an an soal-soal lagu dengan pola
bilangan cacah. cacah. penjumlahan pertukaran irama sederhana
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pada • Bercerita isi
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik penjumlahan
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada dongeng
an masalah .
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat  Menyelesaik • Menyelesaikan
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaik an soal-soal soal-soal yang
4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang yang bersifat bersifat
pertukaran pada bersifat pertukaran pertukaran pada
penjumlahan untuk pertukaran pada penjumlahan
menyelesaikan masalah pada penjumlahan • Memerankan
dengan tepat. penjumlahan .
4.1.2 Mengidentifikasikan tokoh-tokoh yang
 Menyelesaik
sifat pertukaran pada ada pada
an soal-soal
penjumlahan. yang bersifat dongeng
pertukaran • Menceritakan
pada pengalaman
penjumlahan meminta maaf
. • Melakukan
 Membuat gerakan
bentuk
kombinasi
penjumlahan
yang memutar lengan
memiliki dan meliukkan
sifat badan
pertukaran.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentruk  Memeraga  Bernyanyi • Menuliskan
dan Prakarya variasi pola irama dan variasi pola irama kan variasi lagu dengan pengalaman
dalam lagu. dalamsebuah lagu. pola irama pola irama mendoakan orang
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi dalam lagu sederhana. lain
 Menggambar
dan variasi irama bentuk pola irama • Menyelesaikan
kan
melalui lagu. sederhana pada sebuah pengalaman soal-soal yang
lagu. mendoakan bersifat
4.2.1Menyajikan bentuk orang lain. pertukaran pada
pola irama sederhana penjumlahan
dengan bernyanyi. • Menceritakan
4.2.2 Memeragakan pola kembali isi
irama sederhana pada dongeng dalam
lagu ”Cemara” bentuk gambar
dengan tepat. • Menuliskan
perbuatan baik
yang ada pada isi
dongeng
• Menggambarkan
pengalaman
mendoakan orang
lain
• Membuat bentuk
penjumlahan
yang memiliki
sifat pertukaran

Subtema 2 : MANFAAT HEWAN BAGI KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang sifat-sifat • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara yang dimiliki • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda tokoh-tokoh • Tanggung (www.gurumaj
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” pada teks Jawab u.com)
Tuhan Yang Maha Esa Esa. Menceritakan bacaaan. • Santun  Lingkungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman  Bermain • Peduli
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan pantomim • Percaya diri
keberagaman keberagaman orang lain memeragaka • Kerja Sama
karakteristik individu karakteristik individu dengan gambar n sifat-sifat
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sebagai individu di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna perwujudan rumah. • Catatan
keberagaman keberagaman pengamalan  Mengamati pendidik
karakteristik individu karakteristik individu sila Pancasila sifat-sifat tentang sikap
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. yang teman yang peserta didik
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami dilambangkan ada di kelas. saat di
keberagaman keberagaman sifat dalam “Garuda  Memerankan sekolah
karakteristik individu individu dalam Pancasila”. sifat salah maupun
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari satu teman di informasi
di rumah sebagai kelas. dari orang
wujud pengamalan  Mendiskusik lain
sila Pancasila yang an sikap-
dilambangkan dalam sikap baik Penilaian Diri:
“Garuda Pancasila”. yang pernah • Peserta didik
4.3.1 Menyajikan contoh dilakukan. mengisi
perilaku yang sesuai  Membuat daftar cek
dengan salah satu sila percakapan tentang sikap
Pancasila dengan tentang peserta didik
benar. pengalaman saat di
4.3.2 Memeragakan berbuat baik rumah, dan
beberapa sifat di sekolah
 Menuliskan
individu dalam
sifat baik
kehidupan sehari-hari Pengetahuan
individu di
di rumah sebagai Tes tertulis
sekitar
wujud pengamalan
rumah.
sila Pancasila yang •
 Memeragaka
dilambangkan dalam Mengidentifika
n sifat baik
“Garuda Pancasila”. si informasi isi
individu di
dongeng
sekitar
Bahasa 3.8.1 Mengidentifikasi  Membaca  Membaca •
Indonesia informasi isi dongeng dongeng dongeng Mengidentifika
yang didengar dengan Menyajikan pesan dengan si sifat
yang terdapat nyaring. pertukaran
tepat.
dalam dongeng  Mengisi teka pada perkalian
3.8.2 Memahami tanda •
dengan teki dongeng
baca yang terdapat pada menggunakan berdasarkan Mengidentifika
sebuah dongeng. kosakata yang teks bacaan. si gerak cepat
4.8.1 Membaca dongeng tepat  Menuliskan tangan dalam
dengan lafal, intonasi, pesan yang suatu tari.
dan ekspresi yang tepat. terdapat pada •
dongeng Mengidentifika
4.8.2 Menyajikan pesan yan
yang dibaca. si pesan yang
terdapat pada sebuah terdapat pada
 Menceritaka
dongen dengan suatu dongeng.
n kembali isi
menggunakan dongeng • Keberagaman
kosakata yang tepat. secara lisan sifat individu
 Menuliskan di rumah.
pesan moral • Gerakan
yang memutar dan
3.8 Menguraikan pesan meliukkan
terdapat pada
dalam dongeng yang dongeng badan.
disajikan secara lisan,  Bermain •
tulis, dan visual peran Mengidentifika
berdasarkan si gerak cepat
dengan tujuan untuk
isi cerita tangan dalam
kesenangan suatu tari
4.8 Memeragakan pesan yang ada
pada • Konsep sifat
dalam dongeng pertukaran
dongeng.
sebagai bentuk pada perkalian
 Mendiskusik
ungkapan diri • Karakter
an pesan
menggunakan kosa tokoh-tokoh
moral yang
pada dongeng
kata baku dan kalimat terdapat pada
• Mengetahui
efektif dongeng.
keberagaman
 Menyusun
sifat individu
kata yang
di sekolah
membentuk
• Gerakan
sebuah
kombinasi
kalimat yang
memutar
Pendidikan 3.2 Memahami kombinasi 3.2.1 Mengetahui  Melakukan  Bermain si pesan yang
Jasmani, gerak dasar non- kombinasi gerak dasar gerakan lompat tali. terdapat dalam
Olahraga dan lokomotor sesuai nonlokomotor. memutar  Melakukan dongeng
Kesehatan dengan konsep tubuh, 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk gerakan • Arti penting
ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan kombinasi bersikap baik
keterhubungan dalam memutar dan meliuk. tepat memutar pada sesama
berbagai bentuk 4.2.1 Mempraktikkan Melakukan lengan dan manusia
permainan sederhana prosedur kombinasi gerakan lengan meliukkan • Sifat
dan atau tradisional. gerakan memutar dan dan meliukkan badan pertukaran
4.2 Mempraktikkan gerak meliuk dengan tepat. badan melalui pada perkalian.
kombinasi gerak dasar 4.2.2 Berdiskusi kombinasi permainan
non-lokomotor sesuai gerakan memutar dan lompat tali Keterampilan
dengan konsep tubuh, meliuk dengan tepat. (skipping)
ruang, usaha, dan Praktik/Kinerja
keterhubungan dalam
berbagai bentuk •
permainan sederhana Mengaplikas
dan atau Tradisional. ikan sifat
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik pertukaran
operasi hitung pada opersai hitung an an soal-soal
pada
bilangan cacah. bilangan cacah. penjumlahan pertukaran
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara pada perkalian
untuk
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik perkalian. •
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada an masalah  Menyelesaik Memeragaka
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat an soal-soal n gerak cepat
bilangan cacah. tepat. Menyelesaikan yang tangan dalam
4.1.1 Menggunakan sifat soal yang memiliki suatu tari
pertukaran pada bersifat sifat • Menceritakan
penjumlahan untuk pertukaran pada pertukaran
menyelesaikan pada kembali isi
penjumlahan
masalah dengan tepat. perkalian. dongeng.
4.1.2 Mengidentifikasikan  Menyelesaik •
sifat pertukaran pada an soal-soal Memeragaka
penjumlahan. yang bersifat n beberapa
pertukaran sifat individu
pada di rumah.
perkalian.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika Memeragakan  Menirukan • Melakukan
dan Prakarya gerak tari. gerak tari. variasi pola gerakan gerakan
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak irama dalam kupu-kupu. kombinasi
lagu  Menirukan
gerak tari. cepat tangan dalam memutar dan
gerakan–
suatu tari dengan meliukkan
gerakan
tepat. kucing badan pada
4.2.1 Menyajikan dinamika permainan
gerak tari. lompat tali.
4.2.2 Memeragakan gerak •
cepat tangan dalam Memeragaka
suatu tari dengan n gerak cepat
tepat. tangan dalam
suatu tari
•
Menyelesaik
an soal-soal
menggunaka
n konsep
pertukaran
pada
perkalian
• Memerankan
tokoh-tokoh
yang ada
pada
dongeng
•
Memeragaka
n beberapa
sifat individu
• Melakukan
gerakan
kombinasi
memutar
lengan dan

Subtema 3 : MENYAYANGI TUMBUHAN
KOMPETENSI INTI
Mata Kompetensi Dasar Indikator Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu arti lambang n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu di lingkungan sekitar negara pengalaman • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah “Garuda perbedaan • Tanggung Jawab (www.gurumaj
sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Pancasila” peran • Santun u.com)
Tuhan Yang Maha Esa Esa.  Menceritakan anggota • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan 2.3.1 Menerapkan pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam kebersamaan dalam mendoakan  Menceritaka • Kerja Sama
keberagaman keberagaman orang lain n
karakteristik individu karakteristik individu dengan pengalaman Jurnal:
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. gambar melaksanaka • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Mengetahui makna sebagai n tugas tentang sikap peserta
keberagaman keberagaman perwujudan sehari-hari didik saat di sekolah
karakteristik individu karakteristik individu pengamalan  Mengelompo maupun informasi
di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar. sila Pancasila kkan tugas dari orang lain
4.3 Menyajikan makna 3.3.2 Memahami yang berdasarkan
keberagaman keberagaman sifat dilambangkan peran Penilaian Diri:
karakteristik individu individu dalam dalam anggota • Peserta didik mengisi
di lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari “Garuda keluarga daftar cek tentang
di rumah sebagai Pancasila”. sikap peserta didik
wujud pengamalan saat di rumah, dan di
sila Pancasila yang sekolah
dilambangkan dalam
“Garuda Pancasila”. Pengetahuan
4.3.1 Menyajikan contoh Tes tertulis
perilaku yang sesuai
dengan salah satu sila • Mengidentifikasi
Pancasila dengan informasi isi teks
benar. petunjuk perawatan
4.3.2 Memeragakan tumbuhan
beberapa sifat • Penjumlahan
individu dalam menggunakan garis
kehidupan sehari-hari bilangan
di rumah sebagai • Mengidentifikasi
wujud pengamalan motif hias tumbuhan
sila Pancasila yang • Perbedaan peran
dilambangkan dalam anggota keluarga
“Garuda Pancasila”.
Bahasa 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membaca • Cara-cara perawatan
Indonesia tentang cara- cara dongeng teks petunjuk tanaman
perawatan tumbuhan  Menyajika perawatan • Gerakan memutar
n pesan tumbuhan dan menekuk
pada sebuah teks.
yang  Memberi • Penjumlahkan
3.5.2 Mengidentifikasi cara menggunakan garis
terdapat tanda
perawatan tumbuhan centang pada bilangan
dalam
dengan tepat. dongeng kalimat yang • Motif hiasan
4.5.1 Mempraktikkan dengan sesuai tumbuhan
wawancara tentang mengguna dengan teks • Peran dalam
cara- cara perawatan kan petunjuk melaksanakan tugas
kosakata perawatan sehari-hari
tumbuhan.
yang tepat tanaman • Permainan tapak
4.5.2 Menuliskan hasil gunung
 Menuliskan
wawancara mengenai • Tugas anggota
hasil
3.5 Menggali informasi cara-cara perawatan wawancara keluarga berdasarkan
tentang cara-cara tumbuhan dengan tentang perannya
perawatan tumbuhan kaidah EYD yang perawatan • Penjumlahan
dan hewan melalui tepat. tanaman bilangan cacah
wawancara dan/atau  Membuat menggunakan garis
daftar bilangan
eksplorasi lingkungan
pertanyaan • Tugas dan peran
4.5 Menyajikan hasil anggota keluarga
wawancara
wawancara tentang • Penjumlahan
tentang
cara-cara perawatan perawatan menggunakan garis
tumbuhan dan hewan tanaman bilangan
dalam bentuk tulis dan  Mempresent • Wawancara tentang
visual menggunakan asikan hasil cara merawat tanaman
kosa kata baku dan wawancara
tentang Keterampilan
kalimat efektif Praktik/Kinerja
perawatan
tanaman
 Menceritaka • Membaca dalam hati
n hasil • Menulis hasil
wawancara wawancara
dengan • Menggunakan garis
penjual bilangan untuk
tanaman penyelesaian
 Melakukan penjumlahan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memeragaka  Mengidentifi perbedaan peran
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam n variasi kasi gambar anggota keluarga
karya dekoratif karya dekoratif. pola irama motif hias • Menuliskan hasil
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi dalam lagu tumbuhan wawancara tentang
 Membuat
dekoratif garis dan warna perawatan tanaman
motif hias
sebagai unsur karya tumbuhan • Melakukan gerakan
dekoratif.  Membuat memutar dan
4.1.1 Menggunakan garis hiasan menekuk
dan warna untuk dekoratif • Menuliskan hasil
membuat karya motif wawancara tentang
dekoratif dengan tumbuhan perawatan tanaman
tepat.  Membuat • Menjumlahkan
karya dengan
4.1.2 Mempraktikkan bilangan cacah
teknik
pembuatan karya menggunting menggunakan garis
dekoratif. atau bilangan
merobek • Membuat hiasan
dekoratif motif
tumbuhan
• Menceritakan
pengalaman
melaksanakan tugas
sehari-hari
• Mempresentasikan
hasil wawancara
tentang perawatan
tanaman
• Melakukan
permainan tapak
gunung
• Mempresentasikan
hasil wawancara
tentang perawatan
tanaman
• Menuliskan
pengalaman

Subtema 4 : MENYAYANGI HEWAN
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini keberagaman  Memahami  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman karakteristik individu di arti lambang n tugas • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu lingkungan sekitar negara berkaitan • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar sebagai anugerah Tuhan “Garuda dengan peran • Tanggung Jawab (www.gurumaj
sebagai anugerah Yang Maha Esa. Pancasila” sebagai • Santun u.com)
Tuhan Yang Maha Esa 2.3.1 Menerapkan kebersamaan  Menceritakan anggota • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan dalam keberagaman pengalaman keluarga • Percaya diri
kebersamaan dalam karakteristik individu di mendoakan  Mengidentifi • Kerja Sama
keberagaman lingkungan sekitar. orang lain kasi tugas
karakteristik individu 3.3.1 Mengetahui makna dengan setiap Jurnal:
di lingkungan sekitar keberagaman gambar anggota • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna karakteristik individu di sebagai keluarga tentang sikap
keberagaman lingkungan sekitar. perwujudan  Mengenal peserta didik saat
karakteristik individu 3.3.2 Memahami keberagaman pengamalan tugas di sekolah
di lingkungan sekitar sifat individu dalam sila Pancasila individu maupun
4.3 Menyajikan makna kehidupan sehari-hari di yang berdasarkan informasi dari
keberagaman rumah sebagai wujud dilambangkan peran orang lain
karakteristik individu pengamalan sila dalam  Mengenal
di lingkungan sekitar Pancasila yang “Garuda tugas Penilaian Diri:
dilambangkan dalam Pancasila”. individu • Peserta didik
“Garuda Pancasila”. sesuai peran mengisi daftar
4.3.1 Menyajikan contoh cek tentang sikap
perilaku yang sesuai peserta didik saat
dengan salah satu sila di rumah, dan di
Pancasila dengan benar. sekolah
4.3.2 Memeragakan beberapa
sifat individu dalam Pengetahuan
kehidupan sehari-hari di Tes tertulis
rumah sebagai wujud
pengamalan sila • Cara merawat
Pancasila yang kelinci
dilambangkan dalam • Teknik potong
“Garuda Pancasila”. pada karya
Bahasa 3.5 Menggali informasi 3.5.1 Memahami informasi  Membaca  Membuat • Cara merawat
Indonesia tentang cara-cara tentang cara- cara dongeng daftar hewan
perawatan tumbuhan perawatan tumbuhan  Menyajika pertanyaan • Tugas setiap
n pesan untuk anggota keluarga
dan hewan melalui pada sebuah teks.
yang wawancara • Mendorong dan
wawancara dan/atau 3.5.2 Mengidentifikasi cara menarik
terdapat  Membaca
eksplorasi lingkungan perawatan tumbuhan dalam petunjuk • Cara merawat
4.5 Menyajikan hasil dengan tepat. dongeng merawat ayam
wawancara tentang 4.5.1 Mempraktikkan dengan anak ayam • Pecahan
cara-cara perawatan wawancara tentang cara- mengguna  Membuat • Cara merawat
tumbuhan dan hewan cara perawatan kan pertanyaan ikan
kosakata dan jawaban • Tugas individu
dalam bentuk tulis dan tumbuhan.
yang tepat sesuai berdasarkan peran
visual menggunakan 4.5.2 Menuliskan hasil • Kombinasi gerak
gambar
kosa kata baku dan wawancara mengenai menarik dan
 Membuat
kalimat efektif cara-cara perawatan cerita mendorong
tumbuhan dengan kaidah berdasarkan • Tokoh dalam
EYD yang tepat. gambar dongeng
 Menuliskan • Mengenal tugas
cara merawat individu sesuai
ikan peran
 Menuliskan • Dongeng
jenis-jenis • Tugas individu
ikan sesuai peran
 Melanjutkan
Keterampilan
dongeng
Praktik/Kinerja
sesuai
imajinasi
• Menuliskan cara
 Mengidentifi
kasi tokoh merawat kelinci
dalam cerita • Membuat karya
 Bermain dengan teknik
peran
Pendidikan 3.2.1 Mengetahui kombinasi  Melakukan  Berlatih menggunting dan
Jasmani, 3.2 Memahami kombinasi gerak dasar non- gerakan mempraktik merobek
Olahraga dan gerak dasar non-lokomotor lokomotor. memutar kan kegiatan • Menggunakan
Kesehatan sesuai dengan konsep 3.2.2 Menjelaskan prosedur dan meliuk mendorong gambar untuk
tubuh, ruang, usaha, dan kombinasi gerakan dengan dan menarik
memutar dan meliuk. menyatakan
keterhubungan dalam tepat untuk
4.2.1 Mempraktikkan prosedur  Melakukan berlatih pecahan
berbagai bentuk permainan
kombinasi gerakan gerakan kekuatan • Membuat daftar
sederhana dan atau
memutar dan meliuk lengan dan  Bermain pertanyaan untuk
tradisional.
dengan tepat. meliukkan jaring ikan wawancara cara
4.2 Mempraktikkan gerak 4.2.2 Berdiskusi kombinasi badan merawat hewan
kombinasi gerak dasar non- gerakan memutar dan
• Menceritakan
lokomotor sesuai dengan meliuk dengan tepat.
pembagian peran
konsep tubuh, ruang, usaha, dan Tugas dalam
dan keterhubungan dalam
keluarga
berbagai bentuk permainan
• Mempraktikkan
sederhana dan atau
gerakan
Tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan sifat-sifat 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat  Menyelesaik  Menyelesaik mendorong dan
operasi hitung pada opersai hitung bilangan an an soal menarik
bilangan cacah. cacah. penjumlahan tentang • Berlatih membuat
4.1 Menyelesaikan masalah 3.1.2 Memahami cara untuk pecahan pertanyaan dan
yang melibatkan menemukan sifat menyelesaik  Menyelesaik
penggunaan sifat-sifat pertukaran pada jawaban
an masalah an soal-soal
operasi hitung pada penjumlahan dengan dengan tepat pecahan • Membuat karya
bilangan cacah. tepat.  Menyelesaik dari barang bekas
3.2 Menjelaskan bilangan 4.1.1 Menggunakan sifat an soal yang • Menggambarkan
cacah dan pecahan pertukaran pada bersifat pecahan
sederhana (seperti penjumlahan untuk pertukaran • Menulis cerita
dan ) yang disajikan menyelesaikan masalah pada berdasarkan
pada garis bilangan dengan tepat. penjumlahan
4.2 Menggunakan bilangan 4.1.2 Mengidentifikasikan sifat gambar
cacah dan pecahan pertukaran pada • Mengidentifikasi
sederhana seperti dan penjumlahan. tugas profesi
) yang disajikan pada 3.2.1 Memahami penentuan berdasarkan
garis bilangan posisi bilangan cacah peran
pada garis bilangan • Bermain jaring
dengan tepat.
ikan
3.2.2 Mengidentifikasi
bilangan cacah pada • Membuat cerita
garis bilangan. lanjutan dari Teks
4.2.1 Mempraktikkan dongeng
penggunaan bilangan • Menuliskan
cacah pada garis pembagian tugas
bilangan. sesuai peran
4.2.2 Menyelesaikan
• Menggambar
penjumlahan bilangan
cacah dengan sesuai cerita
menggunakan garis • Memecahkan
bilangan dengan tepat. masalah
Seni Budaya 3.4 Memahami teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memeragaka  Membuat menggunakan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik potong n variasi karya dari pecahan
sambung dalam sebuah karya pola irama barang bekas
4.4 Membuat karya keterampilan. dalam lagu  Menggambar
sesuai cerita
dengan teknik potong, 3.4.2 Mengidentifikasi tehnik
lipat, dan sambung potong dalam karya
keterampilan( Merobek
dan menggunting)
4.4.1 Menyebutkan macam-
macam tehnik potong
dalam karya
keterampilan.
4.4.2 Membuat dari macam-
macam tehnik potong
dalam suatu karya
keterampilan.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Subtema 1 : ANEKA BENDA DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahu  Melakukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon i makna musyawarah • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa beringin, kepala beringin, kepala gambar untuk • Disiplin  Internet
n banteng, dan padi banteng, dan padi pada menentukan • Tanggung (www.gurumaj
kapas pada lambang kapas pada lambang lambang kesepakatan. Jawab u.com)
negara “Garuda negara “Garuda negara  Menuliskan • Santun  Lingkungan
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai “Garuda pengalaman • Peduli
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Pancasila” bermusyawar • Percaya diri
Maha Esa. Maha Esa.  Menceritak ah. • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, an arti  Melakukan
peduli, kasih sayang kasih sayang sesuai gambar musyarawah Jurnal:
sesuai dengan sila-sila dengan sila-sila pada untuk • Catatan
Pancasila dalam Pancasila dalam lambang mengurangi pendidik
lambang negara lambang negara negara sampah tentang sikap
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. “Garuda 44ersama peserta didik
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna Pancasila” yang ada di saat di
gambar pada lambang simbol sila-sila sekolah. sekolah
negara “Garuda Pancasila dengan  Menuliskan maupun
Pancasila”. benar. pengalaman informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami bermusyarah dari orang
gambar pada lambang pentingnya di kelas. lain
negara “Garuda menghargai pendapat  Melakukan
Pancasila”. orang lain dengan musyawarah Penilaian Diri:
tepat. 44ersama. • Peserta didik
4.1.1 Men menuliskan  Mempraktik mengisi
pengalaman kan daftar cek
melakukan musyawarah tentang sikap
musyawarah. untuk peserta didik
4.1.2 Menceritakan menentukan saat di
pengalamannya benda yang rumah, dan
bermusyawarah akan di sekolah
secara tertulis dengan diselidiki.
rinci. Pengetahuan
 Menuliskan
Tes tertulis
pengalaman
melakukan
musyawarah.
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahu  Membaca •
Indonesia terkait bahan i informasi wacana Mengidentifika
pembentuk benda terkait untuk si pola tepukan
konsep mengidentifi irama 2/4.
dengan tepat.
perubahan kasi • Menyebutkan
3.1.2 Mengidentifikasi satuan panjang
wujud informasi
kata/istilah benda aneka benda baku.
pembentuk benda dalam di sekitar • Menemukan
dengan tepat. kehidupan kita. istilah atau
4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari  Mengelompo kosakata baru
informasi terkait  Melakukan kkan benda dari wacana.
pengamata sesuai • Memahami
bahan pembentuk
n terhadap dengan arti penting
benda dengan tepat. musyawarah.
konsep bentuk,
4.1.2 Melakukan penelitian ukuran dan • Mengetahui
perubahan
terhadap bahan wujud warna. aneka teknik
terbaik untuk benda. benda  Membaca melempar dan
dalam wacana yang menangkap
kehidupan berjudul “ bola.
sehari-hari Benda • Menemukan
Terbuat dari arti kata dari
Kayu”. kosakata baru.
 Bercerita •
tentang Mengidentifika
benda yang si pola irama
terbuat dari lagu.
kayu. • Mengetahui
 Membaca alat ukur yang
wacana yang sesuai untuk
berjudul mengukur
“Kertas di tinggi/panjang
Sekitar suatu benda.
Kita”. • Memahami
 Mengamati kata atau
benda-benda istilah khusus
di sekitar yang terkait
yang terbuat dengan materi.
dari plastik. •
3.1 Menggali informasi Mengidentifika
 Diskusi
tentang konsep si benda
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengukur • Mengukur
menentukan hubungan hubungan antar satuan ersi satuan benda tinggi badan
antar satuan baku baku untuk panjang, berat cm,m dengan teman
untuk panjang, berat, berat, dan waktu yang menggunaka dengan alat
dan waktu yang umumnya digunakan n satuan
umumnya digunakan dalam kehidupan ukur yang
baku cm.
dalam kehidupan sehari-hari.  Mengamati tepat.
sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi alat • Menceritakan
4.7 Menyelesaikan satuan berat ( cm, m). pengukuran kembali
masalah yang 4.7.1 Mengukur benda  Melakukan sebuah
berkaitan dengan dengan alat yang pengukuran informasi
hubungan antarsatuan tepat. tinggi badan. dalam
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Melengkapi
berat, dan waktu yang pengkonversian bentuk
tabel.
umumnya digunakan satuan m ke cm tertulis.
 Melakukan
dalam kehidupan dengan tepat • Melengkapi
konvensi
sehari-hari. satuan informasi
panjang. dalam
 Mengukur bentuk
objek dengan bagan.
alat ukur •
satuan baku Mempraktik
 Mengkonver
kan
sikan satuan
m ke cm. musyawarah.
• Mengukur
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memahami  Berlatih
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana pola irama tepuk dengan objek dengan
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana pola irama alat ukur
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi pada sederhana. satuan baku.
sebuah lagu  Mengiringi • Menulis
dan variasi irama bentuk pola irama
lagu dengan pengalaman
melalui lagu. sederhana pada menggunaka
sebuah lagu. musyawah.
n pola irama.
4.2.1 Memperagakan pola • Membuat
irama sederhana. ulasan
4.2.2 Mempraktikkan pola tentang
irama lagu dengan benda
tepukan yang tepat.

Subtema 2 : WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti bintang,  Mengetahu  Menceritaka Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bintang, rantai, pohon rantai, pohon i makna n • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa beringin, kepala beringin, kepala gambar pengalaman • Disiplin  Internet
n banteng, dan padi banteng, dan padi pada menolong • Tanggung (www.gurumaj
kapas pada lambang kapas pada lambang lambang teman di Jawab u.com)
negara “Garuda negara “Garuda negara depan kelas. • Santun  Lingkungan
Pancasila” sebagai Pancasila” sebagai “Garuda  Menuliskan • Peduli
anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Pancasila” arti penting • Percaya diri
Maha Esa. Maha Esa.  Menceritak sikap tolong • Kerja Sama
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, peduli, an arti menolong.
peduli, kasih sayang kasih sayang sesuai gambar  Diskusi Jurnal:
sesuai dengan sila-sila dengan sila-sila pada kelompok • Catatan
Pancasila dalam Pancasila dalam lambang untuk pendidik
lambang negara lambang negara negara membahas tentang sikap
“Garuda Pancasila”. “Garuda Pancasila”. “Garuda topik gotong peserta didik
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui makna Pancasila” royong. saat di
gambar pada lambang simbol sila-sila  Menuliskan sekolah
negara “Garuda Pancasila dengan contoh maupun
Pancasila”. benar. kegiatan informasi
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami gotong dari orang
gambar pada lambang pentingnya royong. lain
negara “Garuda menghargai pendapat  Menentukan
Pancasila”. orang lain dengan sikap tentang Penilaian Diri:
tepat. gotong • Peserta didik
4.1.1 Men menuliskan royong mengisi
pengalaman  Menuliskan daftar cek
melakukan pendapat tentang sikap
musyawarah. tentang peserta didik
4.1.2 Menceritakan hidup saat di
pengalamannya sederhana. rumah, dan
bermusyawarah di sekolah
 Menyimak
secara tertulis dengan
cerita teman.
rinci. Pengetahuan
 Membuat
Tes tertulis
refleksi diri
tentang
•
hidup
Mengidentifika
sederhana.
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahu  Membaca si wujud benda
Indonesia terkait bahan i informasi wacana melalui bacaan
pembentuk benda terkait terkait wujud dan
konsep benda. pengamatan.
dengan tepat.
perubahan  Melakukan •
3.1.2 Mengidentifikasi Mengidentifika
wujud pengamatan
kata/istilah benda terhadap si gerak lambat
pembentuk benda dalam wujud benda. kaki.
dengan tepat. kehidupan  Menjawab • Melakukan
4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari pertanyaan konversi
informasi terkait  Melakukan berdasarkan panjang.
pengamata pengamatan. • Mengetahui
bahan pembentuk
n terhadap  Melakukan ciri dari benda.
benda dengan tepat. • Perbedaan
konsep percobaan
4.1.2 Melakukan penelitian gerakan
perubahan untuk
terhadap bahan wujud mencari melempar dan
3.1 Menggali informasi terbaik untuk benda. benda informasi memantul.
tentang konsep dalam tentang • Memahami
perubahan wujud kehidupan volume. pentingnya
sehari-hari  Menuliskan sikap saling
benda dalam
kata/istilah tolong
kehidupan sehari-hari menolong di
khusus dari
yang disajikan dalam antara teman.
teksinstruksi
bentuk lisan, tulis, percobaan. • Mengetahui
visual, dan/atau  Membuat sifat dari benda
eksplorasi lingkungan. prediksi sifat padat,cair dan
4.1 Menyajikan hasil benda padat. gas
•
informasi tentang  Melakukan
Mengidentifika
konsep perubahan percobaan
si gerakan
wujud benda dalam untuk
melempar dan
mengetahui
kehidupan sehari-hari memantulkan.
sifat benda
dalam bentuk lisan, • Mengetahui
padat, cair,
tulis, dan visual arti penting
gas
menggunakan gotong royong.
 Menceritaka
• Mengetahui
kosakata baku dan n tentang
jenis
kalimat efektif. sifat benda
timbangan
cair.
yang tepat
 Menuliskan untuk
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjakan
menentukan hubungan hubungan antar satuan ersi satuan soal Keterampilan
antar satuan baku baku untuk panjang, berat cm,m mengkonvers
untuk panjang, berat, berat, dan waktu yang ikan satuan Praktik/Kinerja
dan waktu yang umumnya digunakan km ke m.
umumnya digunakan dalam kehidupan  Menyelesaik • Menulis
dalam kehidupan sehari-hari. an soal informasi
sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi cerita. hasil
4.7 Menyelesaikan satuan berat ( cm, m).  Memecahkan pengamatan.
masalah yang 4.7.1 Mengukur benda soal cerita
berkaitan dengan dengan alat yang •
yang terkait
hubungan antarsatuan tepat. dengan jarak. Memeragaka
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Menentukan n gerak
berat, dan waktu yang pengkonversian satuan berat lemah dan
umumnya digunakan satuan m ke cm dari kuat kaki
dalam kehidupan dengan tepat timbangan. dalam tarian.
sehari-hari.  Menentukan • Memecahkan
timbangan masalah
yang sesuai
sehari-hari
dengan
benda yang yang terkait
diukur. konversi
 Membaca satuan
timbangan. panjang.
 Memasangka • Melakukan
n satuan percobaan
berat. sesuai
 Mengkonver
dengan
si satuan
berat. instruksi.
 Menimbang • Melakukan
berat badat. gerakan
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Memahami  Mempraktik melempar
dan Prakarya dan variasi pola irama pola irama sederhana pola irama kan gerak dan
dalam lagu. pada sebuah lagu. sederhana lemah dan memantulka
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi pada sebuah kuat kaki n bola.
lagu dalam tarian
dan variasi irama bentuk pola irama • Bercerita
 Mempraktik
melalui lagu. sederhana pada kan gerakan pengalaman
sebuah lagu. cepat dan menolong
4.2.1 Memperagakan pola lambat kaki teman.
irama sederhana. pada tarian • Melakukan
4.2.2 Mempraktikkan pola dengan percobaan
irama lagu dengan iringan lagu. sesuai
tepukan yang tepat.  Melengkapi dengan
peta konsep.
instruksi
• Mencari arti
kosakata di
kamus.
• Memecakan
masalah
sehari-hari
yang terkait
jarak.
•
Memeragaka
n gerak
lambat kaki
dalam tarian.
• Menceritakan
kembali sifat
benda cair
berdasarkan
percobaan.
• Menuliskan
kegiatan
bergotong
royong.

Subtema 3 : PERUBAHAN WUJUD BENDA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahu  Mencari Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman i makna informasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa karakteristik individu karakteristik individu gambar tentang • Disiplin  Internet
n di lingkungan sekitar di lingkungan sekitar pada peran di • Tanggung Jawab (www.gurumaj
sebagai anugerah sebagai anugerah lambang sekolah. • Santun u.com)
Tuhan Yang Maha Esa Tuhan Yang Maha negara  Berdiskusi • Peduli  Lingkungan
2.3 Menampilkan Esa. “Garuda tentang • Percaya diri
kebersamaan dalam 2.3.1 Menerapkan Pancasila” peran dalam • Kerja Sama
keberagaman kebersamaan dalam  Menceritak sekolah.
karakteristik individu keberagaman an arti  Melakukan Jurnal:
di lingkungan sekitar karakteristik individu gambar wawancara • Catatan
3.3 Menjelaskan makna di lingkungan sekitar. pada tentang pendidik
keberagaman 3.3.1 Mengetahui makna lambang tugas. tentang sikap
karakteristik individu keberagaman negara  Diskusi peserta didik
di lingkungan sekitar karakteristik individu “Garuda pembagian saat di sekolah
4.3 Menyajikan makna di lingkungan sekitar. Pancasila” peran dalam maupun
keberagaman 3.3.2 Mengidentifikasi kelompok. informasi dari
karakteristik individu peran segala sesuatu orang lain
di lingkungan sekitar yang ada di sekolah.
4.3.1 Menyajikan beberapa Penilaian Diri:
peran benda yang ada • Peserta didik
di sekolah. mengisi daftar
4.3.2 Menuliskan peran cek tentang
benda yang ada di sikap peserta
sekitar kita. didik saat di
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahu  Melakukan rumah, dan di
Indonesia terkait bahan i informasi percobaan sekolah
pembentuk benda terkait tentang
konsep perubahan Pengetahuan
dengan tepat.
perubahan wujud Tes tertulis
3.1.2 Mengidentifikasi
wujud mencair.
kata/istilah benda  Melakukan •
pembentuk benda dalam percobaan Mengidentifikasi
dengan tepat. kehidupan yang terkait perubahan wujud
4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari dengan benda melalui
informasi terkait  Melakukan perubahan bacaan dan
pengamata wujud pengamatan.
bahan pembentuk
n terhadap membeku. •
3.1 Menggali informasi benda dengan tepat. Mengidentifikasi
konsep  Diskusi
tentang konsep 4.1.2 Melakukan penelitian garis dan warna.
perubahan tentang
perubahan wujud terhadap bahan wujud percobaan • Memahami cara
benda dalam terbaik untuk benda. benda perubahan mengkonversi
dalam wujud satuan panjang.
kehidupan sehari-hari
kehidupan membeku. •
yang disajikan dalam Mengidentifikasi
sehari-hari  Melakukan
bentuk lisan, tulis, percobaan informasi tentang
visual, dan/atau tentang perubahan wujud.
eksplorasi lingkungan. proses •
4.1 Menyajikan hasil menguap. Mengidentfifikasi
 Memasangka peran yang ada di
informasi tentang
n kata sekolah.
konsep perubahan •
wujud benda dalam dengan arti
yang sesuai. Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari gerakan
 Melengkapi
dalam bentuk lisan, tabel tentang menggring dan
tulis, dan visual mengembun. menendang bola.
menggunakan • Memahami cara
 Menyusun
mengkonversi
kosakata baku dan paragraf
satuan berat.
kalimat efektif. menjadi
•
cerita yang
Mengidentifikasik
berurutan.
an perubahan
 Membuat
wujud
membuat
mengembun.
laporan hasil
• Mengenal
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengidentifi •
menentukan hubungan hubungan antar satuan ersi satuan kasi satuan Mengidentifikasi
antar satuan baku baku untuk panjang, berat cm,m baku yang satuan waktu.
untuk panjang, berat, berat, dan waktu yang digunakan. • Membandingkan
dan waktu yang umumnya digunakan  Menyelesaik tugas masing-
umumnya digunakan dalam kehidupan an soal masing individu.
dalam kehidupan sehari-hari. latihan di
sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi Buku Siswa. Keterampilan
4.7 Menyelesaikan satuan berat ( cm, m).  Menghitung Praktik/Kinerja
masalah yang 4.7.1 Mengukur benda konversi kg
berkaitan dengan dengan alat yang ke gram. • Menulis
hubungan antarsatuan tepat.  Mengamati informasi hasil
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan contoh soal percobaan.
berat, dan waktu yang pengkonversian konversi. • Menyelesaikan
umumnya digunakan satuan m ke cm  Mengidentifi
dalam kehidupan dengan tepat masalah terkait
kasi satuan dengan berat.
sehari-hari. waktu.
• Menggunakan
 Memasangka
n jarum jam kombinasi garis
dengan dan warna
waktu yang untuk
tepat.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memahami  Mengidentifi menghasilkan
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam pola irama kasi unsur suatu karya
karya dekoratif karya dekoratif. sederhana garis dan senin.
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi jenis pada warna pada • Melakukan
sebuah lagu karya seni.
dekoratif garis dan warna percobaan
 Menggambar
sebagai unsur kan unsur sesuai dengan
dekoratif dengan garis. instruksi.
benar.  Membuat • Melakukan
4.1.1 Mempraktikkan karya seni gerakan
pembuatan karya dekoratif menendang
dekoratif. dengan tema bola.
4.1.2 Memeragakan matahari. • Menceritakan
 Pameran
penggunaan garis dan pengalaman
hasil
campuran warna penelitian tentang
dengan bervariasi. kelas. perbedaan
peran.
• Menceritakan
proses
pengamatan.
• Melakukan
konversi satuan
berat baku.
• Menggambar
dekoratif
menggunakan
garis dan
warna.
• Menceritakan
hasil
pengamatan
dari percobaan.
• Mempraktikkan
gerakan
menendang
bola.

Subtema 4 : KEAJAIBAN PERUBAHAN WUJUD DI SEKITARKU
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahu  Mengidentifi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam i makna kasi gambar • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa keberagaman di keberagaman di gambar tolong • Disiplin  Internet
n lingkungan sekitar lingkungan sekitar pada menolong. • Tanggung Jawab (www.gurumaj
sebagai anugerah sebagai anugerah lambang  Menceritaka • Santun u.com)
Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha negara n • Peduli  Lingkungan
Esa. Esa. “Garuda pengalaman • Percaya diri
2.4 Menampilkan sikap 2.4.1 Menerapkan sikap Pancasila” tentang • Kerja Sama
kerja sama sebagai kerja sama sebagai  Menceritak kegiatan
wujud bersatu dalam wujud bersatu dalam an arti tolong Jurnal:
keberagaman di keberagaman di gambar menolong. • Catatan
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. pada  Diskusi pendidik
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui makna lambang kelompok tentang sikap
bersatu dalam bersatu dalam negara untuk peserta didik
keberagaman di keberagaman di “Garuda menemukan saat di sekolah
lingkungan sekitar. lingkungan sekitar. Pancasila” kegiatan maupun
4.4 Menyajikan bentuk- 3.4.2 Mengidentifikasi yang informasi dari
bentuk kebersatuan kegiatan tolong- menunjukka orang lain
dalam keberagaman di menolong dengan n persatuan
lingkungan sekitar. tepat. di sekolah. Penilaian Diri:
4.4.1 Mempraktikkan  Menuliskan • Peserta didik
kegiatan gotong pengalaman mengisi daftar
royong yang ada di menolong. cek tentang
lingkungan sekitar.  Menyatakan sikap peserta
4.4.2 Menceritakan tentang pendapat didik saat di
aktivitas tolong tentang sikap rumah, dan di
menolong dengan bersatu di sekolah
percaya diri. masyarakat.
 Menuliskan Pengetahuan
pengalaman Tes tertulis
menolong
orang lain di •
lingkungan Mengidentifikasi
rumah. informasi
perubahan wujud.
Bahasa 3.1.1 Memahami informasi  Mengetahu  Membaca •
Indonesia terkait bahan i informasi wacana Mengidentifikasi
pembentuk benda terkait tentang teknik melipat
konsep Membuat kain.
dengan tepat.
perubahan Gulali. • Mengenal
3.1.2 Mengidentifikasi konversi satuan
wujud  Menuliskan
kata/istilah benda pertanyaan waktu.
pembentuk benda dalam berdasarkan •
dengan tepat. kehidupan wacana. Mengidentifikasi
4.1.1 Menyusun menyusun sehari-hari  Membaca perubahan wujud
informasi terkait  Melakukan wacana pada proses
pengamata tentang membuat gulali.
bahan pembentuk
n terhadap pemanasan •
benda dengan tepat. Mengidentifikasi
konsep global.
4.1.2 Melakukan penelitian kegiatan tolong
perubahan  Mencari
terhadap bahan wujud kosakata menolong.
terbaik untuk benda. benda baru dari •
dalam wacana. Mengidentiifikasi
3.1 Menggali informasi cara mengiring
kehidupan  Bercerita
tentang konsep bola.
sehari-hari tentang
perubahan wujud • Menemukan
langkah
benda dalam mengurangi kata/istilah
kehidupan sehari-hari pemanasan khusus.
yang disajikan dalam global. •
 Membaca Mengidentifikasi
bentuk lisan, tulis,
syair lagu teknik melipat.
visual, dan/atau • Mengenal
eksplorasi lingkungan. dengan tema
“Embun”. operasi
4.1 Menyajikan hasil penjumlahan dan
 Menuliskan
informasi tentang pengurangan
pengalaman
konsep perubahan menggunakan
melihat
wujud benda dalam satuan waktu
embun.
baku.
kehidupan sehari-hari  Berdiskusi
• Menemukan
dalam bentuk lisan, tentang
kata/istilah
tulis, dan visual proses
khusus yang
menggunakan terjadinya
terkait dengan
hujan.
kosakata baku dan pengembunan.
 Mengurutkan •
kalimat efektif. proses Mengidentifikasi
Matematika 3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menjelaskan  Mengkonv  Mengerjakan berbagai kegiatan
menentukan hubungan hubungan antar satuan ersi satuan soal konversi yang
antar satuan baku baku untuk panjang, berat cm,m waktu menunjukkan
untuk panjang, berat, berat, dan waktu yang  Berlatih soal sikap bersatu di
dan waktu yang umumnya digunakan operasi sekitar rumah.
umumnya digunakan dalam kehidupan penjumlahan
dalam kehidupan sehari-hari. dan Keterampilan
sehari-hari. 3.7.2 Mengetahui konvensi pengurangan Praktik/Kinerja
4.7 Menyelesaikan satuan berat ( cm, m). terkait
masalah yang 4.7.1 Mengukur benda waktu. •
berkaitan dengan dengan alat yang  Menghitung Mengkonversik
hubungan antarsatuan tepat. durasi waktu. an waktu.
baku untuk panjang, 4.7.2 Mempraktikkan  Melengkapi • Melipat pakaian.
berat, dan waktu yang pengkonversian tabel
umumnya digunakan satuan m ke cm • Menceritkan
kegiatan
dalam kehidupan dengan tepat pengalaman.
beserta
sehari-hari. durasi • Mempraktikkan
waktunya. mengiring bola.
 Menuliskan • Menceritakan
jadwal pokok-pokok
kegitan informasi.
beserta
durasi
waktunya.
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Mengamati • Mempraktikkan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat pola irama gambar keterampilan
sambung. kain. sederhana langkah melipat kain.
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi pada melipat baju. • Melakukan
sebuah lagu  Mempraktik
dengan teknik potong, tehnik lipat kain. . konversi satuan
kan melipat
lipat, dan sambung 4.4.1 Menyebutkan macam- baju. waktu baku.
macam tehnik melipat  Bermain • Menceritakan
kain. Bingo. pengalaman
4.4.2 Mempraktikkan melihat embun
tehnik melipat baju. pagi dalam
bentuk tertulis.
• Menceritakan
pengalaman
saling tolong
menolong di
sekolah.
• Menuliskan teks
informasi
terjadinya
hujan.
• Melengkapi
tabel kegiatan
berikut durasi
waktunya.
• Menyusun
kalimat dari
kata yang
terkait
perubahan
wujud.
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Subtema 1 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI RUMAH
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menemukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban akibat tidak • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan dan hak menjalankan • Disiplin  Internet
n sekolah sebagai wujud rasa warga sekolah sebagai sebagai kewajiban • Tanggung Jawab (www.gurumaj
syukur kepada Tuhan Yang wujud rasa syukur anggota  Menemukan • Santun u.com)
Maha Esa kepada Tuhan Yang keluarga kalimat yang • Peduli  Lingkungan
Maha Esa.  Memahami menunjukka • Percaya diri
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban n kewajiban • Kerja Sama
kewajiban dan hak sebagai dan hak sebagai dan hak dan hak
anggota keluarga dan warga anggota keluarga dan sebagai  Menceritaka Jurnal:
sekolah warga sekolah. warga n • Catatan
3.2.1 Memahami kewajiban sekolah pengalaman pendidik
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai mendapatkan tentang sikap
kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga hak peserta didik
anggota keluarga dan warga berkaitan dengan  Menuliskan saat di sekolah
sekolah pakaian dengan tepat. pengalaman maupun
3.2.2 Mengidentifikasi tentang informasi dari
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak kewajiban orang lain
identifikasi kewajiban dan sebagai anggota dan hak
hak sebagai anggota keluarga berkaitan terkait Penilaian Diri:
keluarga dan warga sekolah dengan pakaian makanan • Peserta didik
dengan tepat.  Mengidentifi mengisi daftar
4.2.1 Menuliskan kasi cek tentang
pelaksanaan kewajiban sikap peserta
kewajiban dan hak dan hak didik saat di
sebagai anggota  Menuliskan rumah, dan di
keluarga berkaitan kewajiban sekolah
dengan pakaian. dan hak atau
4.2.2 Menceritakan aturan di Pengetahuan
pengalamannya rumah Tes tertulis
tentang pelaksanaan
 Membuat
kewajiban dan hak • Hak kasih
daftar
sebagai anggota sayang dan
kewajiban
keluarga berkaitan kewajiban;
dan hak
dengan pakaian kalimat saran;
berkaitan
dengan percaya diri. penjumlahan;
dengan
pola irama
rumah
sederhana
 Menceritaka
• Kewajiban dan
n
hak atas pakaian;
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungk  Menemukan
Indonesia ungkapan atau kalimat atau kalimat saran, apkan kalimat saran
saran, masukan, dan masukan, dan pe- kalimat  Menuliskan
pe-nyelesaian masalah nyelesaian masalah saran kalimat saran
 Mengungk  Membaca
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam
apkan teks
tulis. teks tulis kalimat permasalaha
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi masukan n
ungkapan atau kalimat ungkapan atau kalimat  Mengungk  Memberi
saran, masukan, dan saran, masukan, dan apkan saran secara
pe-nyelesaian masalah penyelesaian masalah ungkapan lisan
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan atau  Menjodohka
bentuk ungkapan diri tepat. kalimat n kalimat
penyelesai saran dengan
menggunakan kosa 4.10.1 Menyajikan ungkapan
an masalah permasalaha
kata baku dan kalimat atau kalimat saran (sederhana n
efektif yang dibuat dengan tepat. )  Menjelaskan
sendiri 4.10.2 Menuliskan saran maksud
tentang kewajiban kalimat saran
yang seharusnya  Menuliskan
dilakukan dengan penjelasan
tepat. kalimat saran
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidenti  Menyebutka • Mengenal
Jasmani, dan manfaat istirahat bentuk istirahat untuk fikasi n bentuk- kalimat saran;
Olahraga dan dan pengisian waktu menjaga kesehatan. bentuk dan bentuk Hak bertubuh
Kesehatan luang untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat istirahat sehat;
kesehatan bentuk-bentuk istirahat  Menjelaskan penjumlahan
4.8 Menceritakan bentuk aktivitas istirahat  Mengidenti salah satu bilangan cacah;
dan manfaat istirahat untuk menjaga fikasi bentuk pola irama
dan pengisian waktu kesehatan. bentuk istirahat dan sederhana
luang untuk menjaga 4.8.1 Menyajikan bentuk- pengisian kewajibanny • Kalimat saran;
kesehatan bentuk aktivitas waktu a kewajiban dan
isitirahat untuk luang untuk  Menceritaka hak tentang
menjaga kesehatan. menjaga n makanan; bentuk
4.8.2 Menceritakan salah kesehatan pengalaman istirahat dan
satu bentuk aktivitas melaksanaka aturannya
istirahat untuk n salah satu • Kewajiban dan
menjaga kesehatan. bentuk hak tentang
istirahat rumah; kalimat
 Mempelajari saran;
manfaat penjumlahan
istirahat bilangan cacah
 Menceritaka • Kewajiban dan
n hak tentang
pengalaman rumah bersih;
tentang kalimat saran;
pentingnya penjumlahan
istirahat bilangan cacah
malam
Keterampilan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Menemukan • Berdiskusi,
bilangan se-bagai bilangan sebagai sikan dua bilangan membuat cerita
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan yang tentang
kali, atau hasil bagi cacah. cacah jumlahnya penjumlahan,
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi dua sudah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan yang memeragakan
diketahui
bilangan dapat jumlahnya sudah  Berkreasi pola irama
dinyatakan sebagai diketahui dengan dengan sederhana
jumlah, selisih, hasil benar. bilangan • Menyampaikan
kali, atau hasil bagi 4.3.1 Menentukan dua cacah pendapat,
dua bilangan cacah bilangan yang menulis cerita,
jumlahnya sudah
bercerita
diketahui dengan
benar. • Menjelaskan
4.3.2 Mempraktikkan maksud kalimat
pembuatan saran, menulis
permasalahan cerita, membuat
berkaitan dengan soal
penjumlahan dua penjumlahan
bilangan cacah
• Menyampaikan
dengan hasil yang
ditentukan sendiri saran; membuat
dengan tepat. soal
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentruk  Memahami  Mempelajari penjumlahan
dan Prakarya dan variasi pola irama dan variasi pola irama pola irama pola irama bilangan cacah;
dalam lagu. dalamsebuah lagu. sederhana sederhana menceritakan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi pada lagu  Menyanyika pegalaman
 Menyanyik n lagu melaksanakan
dan variasi irama bentuk pola irama
an lagu dengan pola
melalui lagu. sederhana pada kewajiban dan
dengan irama
sebuah lagu. variasi sederhana hak
4.2.1 Menyajikan bentuk irama  Menyanyika
pola irama sederhana n lagu
dengan bernyanyi.
4.2.2 Memeragakan pola
irama sederhana pada
lagu dengan tepat.

Subtema 2 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DI SEKOLAH
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak dan hak • Disiplin  Internet
n warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai  Menceritaka • Tanggung (www.gurumaj
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota n Jawab u.com)
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga pengalaman • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami memanfaatka • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban n waktu • Percaya diri
kewajiban dan hak dan hak sebagai dan hak luang • Kerja Sama
sebagai anggota anggota keluarga dan sebagai  Menuliskan
keluarga dan warga warga sekolah. warga manfaat Jurnal:
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah kegiatan • Catatan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai  Melengkapi pendidik
kewajiban dan hak anggota keluarga tabel tentang sikap
sebagai anggota berkaitan dengan kewajiban peserta didik
keluarga dan warga pakaian dengan tepat. dan hak saat di
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi  Memeragaka sekolah
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak n kewajiban maupun
identifikasi kewajiban sebagai anggota dan hak informasi
dan hak sebagai keluarga berkaitan  Berdiskusi dari orang
anggota keluarga dan dengan pakaian tentang hak lain
warga sekolah dengan tepat. berbicara
4.2.1 Menuliskan Penilaian Diri:
 Menuliskan
pelaksanaan • Peserta didik
hasil diskusi
kewajiban dan hak mengisi
sebagai anggota daftar cek
keluarga berkaitan tentang sikap
dengan pakaian. peserta didik
4.2.2 Menceritakan saat di
pengalamannya rumah, dan
tentang pelaksanaan di sekolah
kewajiban dan hak
sebagai anggota Pengetahuan
keluarga berkaitan Tes tertulis
dengan pakaian
dengan percaya diri.
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungk  Menemukan • Kalimat
Indonesia ungkapan atau kalimat atau kalimat saran, apkan kalimat saran saran, bilangan
saran, masukan, dan masukan, dan pe- kalimat  Membuat cacah, gerak
saran kalimat saran kaki dalam tari
pe-nyelesaian masalah nyelesaian masalah
 Mengungk  Menemukan • Kewajiban
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam dan hak di
apkan kalimat
tulis. teks tulis kalimat sekolah,
saran/penyel
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi masukan esaian kalimat saran,
ungkapan atau kalimat ungkapan atau kalimat  Mengungk masalah kegiatan di
saran, masukan, dan saran, masukan, dan apkan  Menuliskan waktu luang
pe-nyelesaian masalah penyelesaian masalah ungkapan ungkapan • Selisih
atau penyelesaian bilangan cacah,
(sederhana) sebagai (sederhana) dengan
kalimat masalah kalimat saran,
bentuk ungkapan diri tepat. gerak kaki
penyelesai  Berdiskusi
menggunakan kosa 4.10.1 Menyajikan ungkapan dalam tarian
an masalah tentang
kata baku dan kalimat atau kalimat saran (sederhana • Kalimat
permasalaha
efektif yang dibuat dengan tepat. ) n saran,
sendiri 4.10.2 Menuliskan saran  Menjawab kewajiban dan
tentang kewajiban pertanyaan hak di sekolah,
terkait teks mengisi waktu
yang seharusnya
luang
dilakukan dengan  Membuat
• Kalimat
tepat. daftar
saran,
pengalaman
Pendidikan 3.8 Memahami bentuk 3.8.1 Mengetahui bentuk  Mengidenti  Menuliskan kewajiban dan
Jasmani, dan manfaat istirahat bentuk istirahat untuk fikasi jenis-jenis hak di sekolah,
Olahraga dan dan pengisian waktu menjaga kesehatan. bentuk dan gerakan kaki selisih
Kesehatan luang untuk menjaga 3.8.2 Mengidentifikasi manfaat bilangan cacah
kesehatan bentuk-bentuk istirahat • Kewajiban
4.8 Menceritakan bentuk aktivitas istirahat  Mengidenti dan hak di
dan manfaat istirahat untuk menjaga fikasi sekolah, selisih
dan pengisian waktu kesehatan. bentuk bilangan cacah,
luang untuk menjaga 4.8.1 Menyajikan bentuk- pengisian kalimat saran
kesehatan bentuk aktivitas waktu
isitirahat untuk luang untuk Keterampilan
menjaga kesehatan. menjaga
4.8.2 Menceritakan salah kesehatan Praktik/Kinerja
satu bentuk aktivitas
istirahat untuk • Membaca
menjaga kesehatan. nyaring,
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengopera  Menemukan berkreasi
bilangan se-bagai bilangan sebagai sikan dua bilangan dengan
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan bilangan yang
bilangan,
kali, atau hasil bagi cacah. cacah selisihnya
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi dua sudah menari
4.3 Menilai apakah suatu bilangan yang diketahui • Bercerita,
bilangan dapat jumlahnya sudah  Pengurangan menulis
dinyatakan sebagai diketahui dengan bilangan kalimat
jumlah, selisih, hasil benar. cacah saran,
kali, atau hasil bagi 4.3.1 Menentukan dua  Berkreasi • Pengurangan
dua bilangan cacah bilangan yang dengan
jumlahnya sudah dengan
bilangan
diketahui dengan blangan
cacah lewat
benar. pengurangan cacah,
4.3.2 Mempraktikkan menari
pembuatan dengan gerak
permasalahan kaki
berkaitan dengan
•
penjumlahan dua
bilangan cacah Menyampaik
dengan hasil yang an saran
ditentukan sendiri secara lisan,
dengan tepat.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memahami  Mengenal berdiskusi,
dan Prakarya gerak tari gerak tari. pola irama gerakan kaki bercerita
4.3 Memeragakan 3.3.2 Mengidentifikasi sederhana dalam tari • Membaca,
dinamika gerak tari gerakan kaki dalam pada lagu  Berlatih menulis
 Menyanyik menari
suatu tari. kalimat
an lagu gerakan kaki
4.2.1 Menyajikan dinamika saran,
dengan  Berlatih
gerak tari. variasi menari pengurangan
4.2.2 Memeragakan irama dengan dengan
gerakan kaki menjadi gerakan kaki bilangan
gerak tari yang cacah
dinamis dan energik
dengan semangat.

Subtema 3 : KEWAJIBAN DAN HAKKU DALAM BERTETANGGA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Mengenal Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban kewajiban • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak dan hak • Disiplin  Internet
n warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai bertetangga • Tanggung (www.gurumaj
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota  Menceritaka Jawab u.com)
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga n • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami pengalaman • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban bermain • Percaya diri
kewajiban dan hak dan hak sebagai dan hak dengan • Kerja Sama
sebagai anggota anggota keluarga dan sebagai tetangga
keluarga dan warga warga sekolah. warga  Menuliskan Jurnal:
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah kewajiban • Catatan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai dan hak pendidik
kewajiban dan hak anggota keluarga  Menceritaka tentang sikap
sebagai anggota berkaitan dengan n peserta didik
keluarga dan warga pakaian dengan tepat. pengalaman saat di
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi melaksanaka sekolah
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak n kewajiban maupun
identifikasi kewajiban sebagai anggota dan hak informasi
dan hak sebagai keluarga berkaitan  Menemukan dari orang
anggota keluarga dan dengan pakaian kewajiban lain
warga sekolah dengan tepat. dalam teks
4.2.1 Menuliskan  Menuliskan Penilaian Diri:
pelaksanaan kewajiban • Peserta didik
kewajiban dan hak bertetangga mengisi
sebagai anggota dan daftar cek
keluarga berkaitan maksudnya tentang sikap
dengan pakaian. peserta didik
4.2.2 Menceritakan saat di
pengalamannya rumah, dan
tentang pelaksanaan di sekolah
kewajiban dan hak
sebagai anggota Pengetahuan
keluarga berkaitan Tes tertulis
dengan pakaian
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungk  Membaca • Kalimat
Indonesia ungkapan atau kalimat atau kalimat saran, apkan teks saran,
saran, masukan, dan masukan, dan pe- kalimat percakapan perkalian,
saran  Mengidentifi bentuk
 Mengungk kasi kalimat geometris dan
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam warna dasar
apkan saran
tulis. teks tulis • Kalimat
kalimat  Menuliskan
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi masukan dan saran, cara
ungkapan atau kalimat ungkapan atau kalimat  Mengungk menyebutkan memilih
saran, masukan, dan saran, masukan, dan apkan kalimat saran makanan sehat,
pe-nyelesaian masalah penyelesaian masalah ungkapan  Memberi kewajiban dan
atau saran dan hak
kalimat masukan • Kalimat
bentuk ungkapan diri tepat. saran,
penyelesai  Menuliskan
menggunakan kosa 4.10.1 Menyajikan ungkapan perkalian,
an masalah masalah dan
kata baku dan kalimat atau kalimat saran (sederhana bentuk karya
penyelesaian
efektif yang dibuat dengan tepat. ) nya dekoratif, dan
sendiri 4.10.2 Menuliskan saran  Mendiskusik warna dasar
tentang kewajiban an masalah • Mengenal
di masalah,
yang seharusnya
lingkungan kewajiban dan
dilakukan dengan hak, makanan
tepat. tempat
tinggal sehat
• Mengenal
 Menceritaka
kewajiban,
n
perkalian
pengalaman
• Kewajiban,
berkaitan
penyelesaian
dengan
masalah,
hewan
perkalian
peliharaan
 Menjawab
Keterampilan
pertanyaan
pada teks
Praktik/Kinerja
 Menyampaik
an pendapat
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengidenti  Memberi • Membaca
Jasmani, memilih makanan saran memilih fikasi saran teks,
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk dan makanan membuat
Kesehatan sehat untuk menjaga 3.9.2 Menjelaskan manfaat manfaat sehat karya
kesehatan tubuh memilih makanan istirahat  Memilih
4.9 Menceritakan bergizi untuk menjaga dekoratif,
 Mengidenti makanan
perlunya memilih kesehatan tubuh fikasi sehat membaca
makanan bergizi dan dengan tepat. bentuk  Mendiskusik teks, menulis
jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa pengisian an manfaat saran,
menjaga kesehatan manfaat memilih waktu memilih membuat
tubuh makanan yang sehat. luang untuk makanan permasalaha
4.9.2 Menceritakan manfaat menjaga untuk n
memilih makanan kesehatan kesehatan
yang sehat untuk matematika,
 Menceritaka
menjaga kesehatan membuat
n
tubuh dengan percaya pengalaman karya
diri memilih dekoratif
makanan
sehat
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengo  Menyelesaik • Memberi
bilangan se-bagai bilangan sebagai perasik an masalah masukan,
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan an yang bercerita
kali, atau hasil bagi cacah. bilanga berkaitan • Memberi
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi dua n cacah dengan
4.3 Menilai apakah suatu bilangan yang saran,
perkalian
bilangan dapat jumlahnya sudah  Membuat membuat
dinyatakan sebagai diketahui dengan masalah permasalaha
jumlah, selisih, hasil benar. berkaitan n
kali, atau hasil bagi 4.3.1 Menentukan dua dengan matematika,
dua bilangan cacah bilangan yang perkalian membuat
jumlahnya sudah
karya
diketahui dengan
benar. dekoratif
4.3.2 Mempraktikkan • Berdiskusi,
pembuatan menulis hasil
permasalahan diskusi,
berkaitan dengan bercerita
penjumlahan dua • Bercerita,
bilangan cacah
membuat
dengan hasil yang
ditentukan sendiri permaslahan
dengan tepat. matematika
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.1.1 Memahami unsur-  Memahami  Mengenal •
dan Prakarya unsur seni rupa dalam unsur seni rupa dalam pola irama bentuk dan Menyampaik
karya dekoratif karya dekoratif. sederhana warna dasar an pendapat,
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi pada lagu  Membuat membuat
 Menyanyik dan
dekoratif bidang dan warna permasalaha
an lagu menghias
sebagai unsur karya dengan bentuk dan n
dekoratif dengan variasi mewarnai matematika
tepat. irama  Mengenal
4.1.1 Mempraktikkan bentuk
pembuatan karya geometris
dekoratif. dan warna
4.1.2 Memeragakan dasar
penggunaan bidang
dan warna dasar
dalam pembuatan
karya dekoratif.

Subtema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU SEBAGAI WARGA NEGARA
KOMPETENSI INTI

Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban 1.2.1 Menerima kewajiban  Memahami  Berdiskusi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan hak sebagai dan hak sebagai kewajiban tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraa anggota keluarga dan anggota keluarga dan dan hak kewajiban • Disiplin  Internet
n warga sekolah sebagai warga sekolah sebagai sebagai dan hak • Tanggung (www.gurumaj
wujud rasa syukur wujud rasa syukur anggota  Menuliskan Jawab u.com)
kepada Tuhan Yang kepada Tuhan Yang keluarga kewajiban • Santun  Lingkungan
Maha Esa Maha Esa.  Memahami dan hak • Peduli
2.2 Melaksanakan 2.2.1 Melakukan kewajiban kewajiban berkaitan • Percaya diri
kewajiban dan hak dan hak sebagai dan hak dengan jalan • Kerja Sama
sebagai anggota anggota keluarga dan sebagai umum
keluarga dan warga warga sekolah. warga  Menuliskan Jurnal:
sekolah 3.2.1 Memahami kewajiban sekolah hak • Catatan
3.2 Mengidentifikasi dan hak sebagai berkaitan pendidik
kewajiban dan hak anggota keluarga dengan tentang sikap
sebagai anggota berkaitan dengan agama peserta didik
keluarga dan warga pakaian dengan tepat.  Menceritaka saat di sekolah
sekolah 3.2.2 Mengidentifikasi n maupun
4.2 Menyajikan hasil kewajiban dan hak pengalaman informasi dari
identifikasi kewajiban sebagai anggota berteman orang lain
dan hak sebagai keluarga berkaitan meskipun
anggota keluarga dan dengan pakaian berbeda Penilaian Diri:
warga sekolah dengan tepat. agama • Peserta didik
4.2.1 Menuliskan  Bercerita mengisi daftar
pelaksanaan pengalaman cek tentang
kewajiban dan hak berbuat baik sikap peserta
sebagai anggota untuk negara didik saat di
keluarga berkaitan  Menuliskan rumah, dan di
dengan pakaian. kewajiban sekolah
4.2.2 Menceritakan dan hak
pengalamannya Pengetahuan
tentang pelaksanaan Tes tertulis
kewajiban dan hak
sebagai anggota • Mengenal
keluarga berkaitan masalah dan
dengan pakaian pemecahannya,
dengan percaya diri. pembagian
Bahasa 3.10 Mencermati 3.10.1 Memahami ungkapan  Mengungk  Mengidentifi • Mengenal
Indonesia ungkapan atau kalimat atau kalimat saran, apkan kasi masalah masalah dan
saran, masukan, dan masukan, dan pe- kalimat pada teks pemecahannya,
saran  Menuliskan kewajiban dan
 Mengungk kalimat hak, jajanan
(sederhana) dalam teks (sederhana) dalam sehat
apkan masalah dan
tulis. teks tulis kalimat cara • Mengenal
4.10 Memeragakan 3.10.2 Mengidentifikasi masukan mengatasiny masalah,
ungkapan atau kalimat ungkapan atau kalimat  Mengungk a mengenal saran
saran, masukan, dan saran, masukan, dan apkan  Mengamati pemecahan
pe-nyelesaian masalah penyelesaian masalah ungkapan dan bertanya masalah,
atau jawab pembagian,
kalimat tentang teknik melipat
bentuk ungkapan diri tepat. • Kewajiban dan
penyelesai gambar
menggunakan kosa 4.10.1 Menyajikan ungkapan hak berkaitan
an masalah  Menyampaik
kata baku dan kalimat atau kalimat saran (sederhana an pendapat dengan jalan
efektif yang dibuat dengan tepat. ) tentang umum, masalah
sendiri 4.10.2 Menuliskan saran gambar dan saran
tentang kewajiban berkaitan berkaitan
dengan saran dengan jalan
yang seharusnya
 Menuliskan umum, makanan
dilakukan dengan sehat
kalimat saran
tepat. • Menulis
dan
menjelaskan kewajiban,
maksudnya bercerita,
 Menemukan membuat
masalah, permasalahan
menjelaskan matematika
cara • Mengenal
penyelesaian kewajiban dan
nya, dan hak, pembagian,
memberi cara
saran
Pendidikan 3.9 Memahami perlunya 3.9.1 Mengetahui saran-  Mengidenti  Melakukan menyelesaikan
Jasmani, memilih makanan saran memilih fikasi wawancara masalah
Olahraga dan bergizi dan jajanan makanan sehat. bentuk dan tentang
Kesehatan sehat untuk menjaga 3.9.2 Menjelaskan manfaat manfaat jajanan sehat Keterampilan
kesehatan tubuh memilih makanan istirahat  Menceritaka Praktik/Kinerja
4.9 Menceritakan bergizi untuk menjaga  Mengidenti n hasil
perlunya memilih kesehatan tubuh fikasi wawancara • Membaca teks,
makanan bergizi dan dengan tepat. bentuk  Mengidentifi berdiskusi,
jajanan sehat untuk 4.9.1 Menyajikan beberapa pengisian kasi menulis saran
menjaga kesehatan manfaat memilih waktu makanan dan membuat
tubuh makanan yang sehat. luang untuk sehat
4.9.2 Menceritakan manfaat karya dengan
menjaga  Menceritaka
memilih makanan teknik melipat
kesehatan n
yang sehat untuk pengalaman • Menulis hasil
menjaga kesehatan tentang diskusi,
tubuh dengan percaya kemasan
diri makanan
Matematika 3.3 Menyatakan suatu 3.3.1 Mengetahui suatu  Mengoperasi  Memahami wawancara,
bilangan se-bagai bilangan sebagai kan bilangan masalah bercerita
jumlah, selisih, hasil jumlah bilangan cacah pembagian • Menuliskan
kali, atau hasil bagi cacah.  Membuat saran,
dua bilangan cacah 3.3.2 Mengidentifikasi dua masalah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan yang membuat
pembagian
bilangan dapat jumlahnya sudah masalah
dinyatakan sebagai diketahui dengan pembagian,
jumlah, selisih, hasil benar. membuat topi
kali, atau hasil bagi 4.3.1 Menentukan dua dengan teknik
dua bilangan cacah bilangan yang melipat
jumlahnya sudah
•
diketahui dengan
benar. Menyampaika
4.3.2 Mempraktikkan n saran,
pembuatan menyampaika
permasalahan n saran dan
berkaitan dengan bercerita
penjumlahan dua • Menulis
bilangan cacah
kewajiban,
dengan hasil yang
ditentukan sendiri bercerita,
dengan tepat. membuat
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Memahami macam-  Memahami  Berkarya permasalahan
dan Prakarya potong, lipat, dan macam tehnik lipat pola irama dengan matematika
sambung. kain. sederhana teknik • Bercerita,
4.4 Membuat karya 3.4.2 Mengidentifikasi pada lagu melipat membuat
 Menyanyik  Mengidentifi permasalahan
dengan teknik potong, teknik lipat dalam
an lagu kasi cara
lipat, dan sambung sebuah karya dengan matematik,
dengan membuat
tepat. variasi karya dengan menyampaika
4.4.1 Menyebutkan macam- irama teknik n saran
macam tehnik melipat melipat
kain.  Berkreasi
4.4.2 Mempraktikkan dengan
pembuatan karya teknik
melipat
denga tehnik lipat. .
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
SEMESTER 2
Tema 5 : CUACA
Subtema 1 : KEADAAN CUACA
KOMPETENSI INTI
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh sikap  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di keberagaman di keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan dengan baik. Tolong Menolong sikap bersatu dalam • Santun
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap kerja tolong- keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
sama sebagai wujud menolong sebagai wujud sehari-hari • Kerja Sama
bersatu dalam bersatu
keberagaman di dalam keberagaman di  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. lingkungan bersatu dalam • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna sekitar. keberagaman yang tentang sikap
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna dikaitkan peserta didik saat
keberagaman di bersatu dalam dengan keadaan di sekolah
lingkungan sekitar. keberagaman di cuaca. maupun
lingkungan sekitar  Memeragakan informasi dari
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. sikap bersatu dalam orang lain
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting keberagaman di
dalam keberagaman di bersatu kehidupan Penilaian Diri:
lingkungan sekitar. dalam kehidupan sehari- seharihari. • Peserta didik
hari.  Kampanye keliling mengisi daftar
4.4.1 Membuat daftar sikap lingkungan cek tentang sikap
bersatu sekolah tentang peserta didik saat
dalam keberagaman di sikap bersatu di rumah, dan di
lingkungan sekitar dalam sekolah
dengan tepat keberagaman di
4.4.2 Menceritakan kehidupan Pengetahuan
Menceritakan sehari-hari Tes Lisan
pengalaman
kebersatuan di • simbol-simbol
lingkungan sekitar cuaca.
dengan benar.
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Membaca cerita • Kuis bermain
tentang perubahan cuaca mengenai ciri-ciri Keadaan tentang keadaan tebak kata
dan pengaruhnya keadaan cuaca dengan Cuaca cuaca dan menunjukkan
 Menyebutkan dan menuliskan pokok- kosakata yang
terhadap kehidupan tepat.
membuat pokok informasi berhubungan
manusia yang disajikan 3.3.2 Mengidentifikasi dengan
kesimpulan terkait cerita
dalam bentuk lisan, tulis, informasi keadaan cuaca
tentang Keadaan  Menyusun teks
visual, dan/atau mengenai keadaan cuaca percakapan terkait melalui
Cuaca
eksplorasi lingkungan. dengan benar dengan keadaan menyocokkan
4.3.1 Menentukan pokok- cuaca gambar.
4.3 Menyajikan hasil pokok  Menemukan
kata/istilah khusus • menuliskan
penggalian informasi informasi mengenai
berkaitan dengan lambang pecahan
tentang konsep perubahan keadaan cuaca dengan
kegiatan cuaca
cuaca dan pengaruhnya benar. dari bacaan. Keterampilan :
terhadap kehidupan manusia  Menceritakan  Rubrik
dalam bentuk tulis 4.3.2 Mampu bercerita dengan kembali pokok- menuliskan
menggunakan kosakata baku informasi, intonasi pokok informasi kosakata tentang
dan kalimat efektif. suara, dan ekspresi yang yang berkaitan keadaan cuaca
dengan keadaan berdasarkan
tepat.
cuaca. gambar
 Menjelaskan yang ada.
makna/istilah yang  Rubrik
berkaitan keadaan menuliskan
cuaca secara lisan. keadaan cuaca di
 Menjelaskan rumah selama 5
makna istilah hari
berkaitan dengan  Rubrik
keadaan cuaca menuliskan
secara tulis. informasi tentang
. keadaan cuaca
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan kombinasi  Melakukan  Melakukan dengan kalimat
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak gerak gerakan bertumpu aktivitas fisik yang
dan Kesehatan dominan (bertumpu, bertumpu dan dan terkait kombinasi  Efektif
bergantung, keseimbangan keseimbangan gerak bertumpu Pengetahuan:
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan dan keseimbangan  Tes lisan tentang
berpindah/lokomotortola 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat dalam senam lantai keadaan cuaca
kan, putaran, ayunan, berbagai berolahraga  Berdiskusi yang terjadi di
melayang, dan gerakan pola gerak  Menjelaskan Melakukan lingkungan siswa
mendarat) dalam dominan. pentingnya aktivitas gerak  Tes lisan tentang
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga kombinasi daerah asal
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan bertumpu dan teman-teman di
kombinasi berbagai pola dan keseimbangan dalam keseimbangan kelas.
gerak dominan aktivitas senam lantai dalam aktivitas
(bertumpu, bergantung, dengan benar. senam lantai. Keterampilan
keseimbangan,  Rubrik
berpindah/lokomotortola 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara melakukan
kan, putaran, ayunan, melakukan kombinasi aktivitas senam
melayang, dan berbagai pola gerak lantai
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas
aktivitas senam lantai. senam lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Mengidentifikasi  Menuliskan  Melakukan  Rubrik
pecahan sebagai bagian pecahan sebagai bagian Lambang aktivitas, menceritakan
dari keseluruhan dari benda konkret Pecahan Dengan mengidentifikasiser hasil percakapan
menggunakan benda- dengan tepat. Benda konkret ta menyajikan terkait keadaan
benda konkret pecahan sebagai cuaca
4.4 Menyajikan pecahan 4.4.1 Menyajikan pecahan bagian dari benda-  Rubrik
sebagai bagian dari menggunakan benda benda konkret. menyajikan
Keseluruhan konkret  Mengeksplor bentuk
menggunakan dengan benar lingkungan untuk kebersatuan
benda-benda menghitung dalam
konkret. pecahan dari keberagaman
benda-benda
konkret.
 Mengurutkan
pecahan dari
benda-benda Pengetahuan
konkret. :
 Menghitung  Tes lisan tentang
pecahan sebagai pecahan
bagian dari sesuatu sederhana dari
yang utuh benda konkret
yang dibawa
guru.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Memperagakan  Bernyanyi sambil
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada pola irama menunjukkan pola Keterampilan
lagu. sebuah lagu. sederhana pada irama yang sama  Rubrik
4.2 Menampilkan bentuk dan 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk lagu pada lagu. menyajikan
 Membca pola pecahan
variasi irama melalui pola irama sederhana
irama sederhana sederhana.
lagu. pada sebuah lagu. pada lagu.  Rubrik
4.2.1 Memperagakan pola  Mengidentifikasi memeragakan
irama sederhana. pola irama pengulangan pola
4.2.1 Membuat pola sederhana sederhana pada irama yang sama
dengan percaya diri. lagu. pada sebuah lagu
Tes Tertulis:
 Tes tertulis
tentang
membandingkan
2 pecahan
berpembilang
sama
Keterampilan/Unju
k Kerja:
 Rubrik
mempraktikkan
gerak bertumpu
dan
keseimbangan
 Rubrik menyusun
informasi tulis
terkait keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan
makna kata yang
berkaitan dengan
keadaan cuaca
 Rubrik
mengurutkan
pecahan
 Rubrik menulis
kalimat
menggunakan
kosakata terkait
Tema 5 : CUACA
Subtema 2 : PERUBAHAN CUACA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan dan  Contoh sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menuliskan Bersatu dalam contoh sikap • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di Pentingnya sikap bersatu keberagaman sebagai bentuk • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar dalam keberagaman  Contoh Sikap memberi contoh • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan dalam kehidupan sehari- Tolong Menolong sikap bersatu dalam • Santun
Yang Maha Esa. hari di lingkungan dalam keberagaman • Peduli
2.4 Menampilkan sikap kerja sekitar dengan lengkap keberagaman dalam kehidupan • Percaya diri
sama sebagai wujud 2.4.1 Bersikap peduli dengan sehari-hari • Kerja Sama
bersatu dalam tolong-
keberagaman di menolong sebagai wujud  Menuliskan sikap Jurnal:
lingkungan sekitar. bersatu bersatu dalam • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna dalam keberagaman di keberagaman yang tentang sikap
bersatu dalam lingkungan dikaitkan peserta didik saat
keberagaman di sekitar. dengan keadaan di sekolah
lingkungan sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna cuaca. maupun
bersatu dalam  Memeragakan informasi dari
4.4 Menyajikan bentuk- keberagaman di sikap bersatu dalam orang lain
bentuk kebersatuan lingkungan sekitar keberagaman di
dalam keberagaman di dengan benar. kehidupan
lingkungan sekitar. 3.4.2 Memahami arti penting seharihari. Penilaian
bersatu  Kampanye keliling Pengetahuan:
dalam kehidupan sehari- lingkungan
hari. sekolah tentang Tes lisan tentang isi
4.4.1 Membuat daftar sikap sikap bersatu pokok bacaan yang
bersatu dalam dibuat dalam
dalam keberagaman di keberagaman di bentuk peta
lingkungan sekitar kehidupan pikiran.
dengan tepat sehari-hari Soal latihan yang
4.4.2 Menceritakan berhubungan
Menceritakan dengan
pengalaman penjumlahan
kebersatuan di pecahan
lingkungan sekitar berpenyebut
dengan benar. sama
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menemukan kata  Mengidentifikasi  Mencari informasi
tentang perubahan cuaca mengenai ciri-ciri Perubaha tentang cuaca Penilaian
dan pengaruhnya Perubahan cuaca dengan n Cuaca dari teks bacaan. Keterampilan
terhadap kehidupan tepat.  Menyebutkan dan  Menulis kalimat
membuat informasi yang Rubrik menulis
manusia yang disajikan 3.3.2 Mengidentifikasi informasi dari
kesimpulan berkaitan dengan
dalam bentuk lisan, tulis, informasi yang cuaca. bacaan
tentang
visual, dan/atau berkaitan dengan  Mencari informasi Rubrik membuat
Perubahan Cuaca
eksplorasi lingkungan. pengaruh perubahan dari teks bacaan karya dekoratif
 Menulis pokok-
cuaca terhadap tentang perubahan Rubrik
pokok informasi
4.3 Menyajikan hasil kehidupan menusia yang berkaitan cuaca.
 Menuliskan pokok- Penilaian
penggalian informasi dengan tepat dengan pengaruh
pokok informasi Pengetahuan
tentang konsep perubahan 4.3.1 Menulis pokok-pokok perubahan cuaca
dari teks bacaan..
cuaca dan pengaruhnya informasi Tes lisan tentang
 Menceritakan
terhadap kehidupan manusia yang berkaitan dengan pokok informasi tanaman khas
dalam bentuk tulis pengaruh berdasarkan istilah daerah masing-
menggunakan kosakata baku perubahan cuaca khusus yang masing sebagai
dan kalimat efektif. terhadap ditemukan dalam bentuk
teks bacaan keragaman pada
kehidupan menusia
 Menyusun informasi lingkungan sekitar
menggunakan kehidupan
tentang cuaca.
kosakata baku dan sehari-hari.
 Menyusun informasi
kalimat efektif Tes lisan tentang isi
untuk disajikan
dengan benar. dalam kalimat bacaan yang
efektif. berhubungan
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1. Menjelaskan kombinasi  Melakukan  Aktivitas senam dengan pengaruh
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak gerak gerakan bertumpu lantai cuaca pada
dan Kesehatan dominan (bertumpu, bertumpu dan dan  Praktik senam lantai. aktivitas manusia
bergantung, keseimbangan keseimbangan Tes lisan tentang
keseimbangan, dengan benar.  Menjelaskan melakukan gerak
berpindah/lokomotortola 3.5.2. Mengetahui prosedur manfaat bertolak dan
kan, putaran, ayunan, berbagai berolahraga berpindah pada
melayang, dan gerakan pola gerak  Menjelaskan aktivitas
mendarat) dalam dominan. pentingnya senam lantai.
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan gerak menjaga
4.5 Mempraktikkan bertumpu kesehatan Penilaian
kombinasi berbagai pola dan keseimbangan dalam Keterampilan
gerak dominan aktivitas senam lantai
(bertumpu, bergantung, dengan benar. Rubrik melakukan
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/lokomotortola 4.5.2 Berdiskusi mengenai cara lantai
kan, putaran, ayunan, melakukan kombinasi Rubrik menulis
melayang, dan berbagai pola gerak pokok-pokok
mendarat) dalam dominan dalam aktivitas informasi
aktivitas senam lantai. senam lantai
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Membandingkan dua  Membandingkan  Membandingkan
pecahan sebagai bagian pecahan berpembilang dua pecahan pecahan Tes lisan tentang
dari keseluruhan sama dengan benar berpembilan sama  Membandingkan contoh sikap
menggunakan benda-  Menyajikan pecahan melalui bersatu dalam
benda konkret 4.4.1 Menyajikan perbandingan dua permainan. keberagaman di
4.4 Menyajikan pecahan perbandingan dua pecahan  Menyajikan lingkungan
sebagai bagian dari Pecahan berpembilang berpembilang sama perbandingan dua sekitar.
Keseluruhan sama dngan tepat. pecahan dengan Tes tertulis tentang
menggunakan benda konkret menemukan
benda-benda  Menyajikan pecahan kata/istilah yang
konkret. melalui tepat terkait
permainan. perubahan
Seni Budaya dan 3.3 Memahami dinamika 3.3.1 Memahami dinamika  Memperagakan  Menari tari Burung cuaca dan
Prakarya gerak tari. gerak tari dengan benar dinamika gerak Kutilang. pengaruhnya
4.3 Memeragakan dinamika 3.3.2 Mengidentifikasi gerak tari  Menari bersama terhadap aktivitas
gerak tari.  Memeragakan teman manusia
cepat lambat kepala
gerakan kepala  .
dengan benar
dengan lambat  Tes tertulis
4.3.1 Memeragakan gerak tentang
cepat lambat kepala penjumlahan
dengan benar pecahan
berpenyebut
sama.
 Tes tertulis
tentang
pengalaman
membantu korban
bencana sebagai
bentuksikap
bersatu dalam
keberagaman
 Soal-soal latihan
yang
berhubungan
dengan
penjumlahan
pecahan
berpenyebut sama
 Rubrik
mensimulasikan
sikap bersatu
dalam
keberagaman di
lingkungan
sekitar
Tema 5 : CUACA
Subtema 3 : PENGARUH PERUBAHAN CUACA TERHADAP KEHIDUPAN MANUSIA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Memberikan contoh sikap  Contoh sikap  Menjelaskan dan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam bersatu dalam Bersatu dalam mensimulasi • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di keberagaman di keberagaman bagaimana cara • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar lingkungan sekitar  Contoh Sikap menunjukkan sikap • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan dengan baik. Tolong Menolong bersatu dalam • Santun
Yang Maha Esa. 2.4.1 Bersikap peduli dengan dalam keberagaman. • Peduli
2.4 Menampilkan sikap kerja tolong- keberagaman  Menuliskan sikap • Percaya diri
sama sebagai wujud menolong sebagai wujud bersatu dalam • Kerja Sama
bersatu dalam bersatu keberagaman yang
keberagaman di dalam keberagaman di dikaitkan dengan Jurnal:
lingkungan sekitar. lingkungan keadaan cuaca. • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna sekitar.  Menjelaskan dan tentang sikap
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna menyimulasikan peserta didik saat
keberagaman di bersatu dalam cara menunjukkan di sekolah maupun
lingkungan sekitar. keberagaman di sikap bersatu informasi dari
lingkungan sekitar dalam keberagaman orang lain
4.4 Menyajikan bentuk- dengan benar. di lingkungan
bentuk kebersatuan 3.4.2 Memahami arti penting sekitar. Penilaian Diri:
dalam keberagaman di bersatu  Melakukan kegiatan • Peserta didik
lingkungan sekitar. dalam kehidupan sehari- bersama mengisi daftar cek
hari. sebagai contoh sikap tentang sikap
4.4.1 Membuat daftar sikap bersatu dalam peserta didik saat
bersatu keberagaman di di rumah, dan di
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. sekolah
lingkungan sekitar
dengan tepat Pengetahuan
4.4.2 Menceritakan Tes Lisan
Menceritakan
pengalaman • simbol-simbol
kebersatuan di cuaca.
lingkungan sekitar
dengan benar.
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1 Mengidentifikasi  Mengidentifikasi  Membaca cerita • Kuis bermain tebak
tentang perubahan cuaca informasi terkait ciri-ciri tentang perubahan kata menunjukkan
dan pengaruhnya perubahan cuaca dan Perubahan Cuaca keadaan cuaca dan kosakata yang
dan pengaruhnya mengidentifikasi berhubungan dengan
terhadap kehidupan pengaruhnya pada
terhadap informasi terkait keadaan cuaca
manusia yang disajikan aktivitas manusia melalui
kehidupan pengaruh keadaan
dalam bentuk lisan, tulis, dengan benar menyocokkan
manusia cuaca serta
visual, dan/atau 4.3.1. Menuliskan pokok- gambar.
 Menyebutkan dan menuliskannya
eksplorasi lingkungan. pokok informasi yang membuat menggunakan
berkaitan dengan kesimpulan kalimat efektif. • menuliskan
4.3 Menyajikan hasil perubahan cuaca dan tentang  Membaca cerita lambang pecahan
penggalian informasi pengaruhnya pada perubahan Cuaca tentang keadaan
terhadap cuaca dan Keterampilan :
tentang konsep aktivitas manusia
kehidupan mengidentifikasi  Rubrik menuliskan
perubahan cuaca dan dengan baik. kosakata tentang
manusia informasi terkait
pengaruhnya terhadap pengaruh keadaan cuaca
kehidupan manusia keadaan cuaca serta berdasarkan
dalam bentuk tulis menuliskannya gambar
menggunakan kosakata menggunakan yang ada.
baku dan kalimat efektif. kalimat efektif.  Rubrik menuliskan
 Menemukan keadaan cuaca di
kata/istilah khusus rumah selama 5
berkaitan dengan hari
pengaruh perubahan  Rubrik menuliskan
cuaca dan informasi tentang
menceritakannya keadaan cuaca
dengan bahasa dengan kalimat
sendiri. yang
Menceritakan  Efektif
kembali pokok- Pengetahuan:
pokok informasi  Tes lisan tentang
yang berkaitan keadaan cuaca
dengan keadaan yang terjadi di
cuaca. lingkungan siswa
 Menjelaskan  Tes lisan tentang
makna/istilah yang daerah asal teman-
berkaitan pengaruh teman di kelas.
perubahan cuaca
secara lisan. Keterampilan
 Menyusun informasi  Rubrik melakukan
lisan berkaitan aktivitas senam
dengan pengaruh lantai
perubahan cuaca  Rubrik
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1. Mengidentifikasi  Mengenal beragam  Mengidentifikasi dan dalam
Prakarya rupa dalam karya kombinasi garis, motif dekorasi menggunakan keberagaman
dekoratif Toraja kombinasi garis,
bidang, dan warna bidang, dan warna
 membuat pola
dalam sebuah karya untuk membuat
dekoratif toraja
dekoratif dengan karya dekoratif.
benar Pengetahuan
4.1 Membuat karya :
4.1.1. Menggunakan  Tes lisan tentang
dekoratif
kombinasi garis, pecahan sederhana
bidang, dan warna dari benda konkret
dalam sebuah yang dibawa guru.
karya dekoratif Keterampilan
dengan benar  Rubrik menyajikan
pecahan sederhana.
 Rubrik
memeragakan
pengulangan pola
irama yang sama
pada sebuah lagu
Tes Tertulis:
 Tes tertulis tentang
membandingkan 2
pecahan
berpembilang sama
Keterampilan/Unjuk
Kerja:
 Rubrik
mempraktikkan
gerak bertumpu
dan keseimbangan
 Rubrik menyusun
informasi tulis
terkait keadaan
cuaca
 Tes lisan,
menjelaskan makna
kata yang berkaitan
dengan keadaan
cuaca
Tema 5 : CUACA
Subtema 4 : CUACA, MUSIM DAN IKLIM
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri makna 1.4.1 Menjelaskan cara  kegiatan yang  Kampanye tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan bersatu dalam menunjukkan sikap mencerminkan bersatu dalam • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan keberagaman di bersatu dalam bersatu dalam keragaman. • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar keberagaman di keberagaman  Melakukan • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar kampanye tentang • Santun
 pentingnya
Yang Maha Esa. dengan baik bersatu dalam • Peduli
2.4 Menampilkan sikap kerja 2.4.1 Bersikap peduli dengan
sikap bersatu • Percaya diri
keragaman
sama sebagai wujud tolong- dalam • Kerja Sama
bersatu dalam menolong sebagai wujud keberagaman di
keberagaman di bersatu kehidupan Jurnal:
lingkungan sekitar. dalam keberagaman di sehari-hari • Catatan pendidik
3.4 Memahami makna lingkungan tentang sikap
bersatu dalam sekitar. peserta didik saat
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna di sekolah
lingkungan sekitar. bersatu dalam maupun
keberagaman di informasi dari
4.4 Menyajikan bentuk- lingkungan sekitar orang lain
bentuk kebersatuan dengan benar.
dalam keberagaman di 3.4.2 Memahami arti penting
lingkungan sekitar. bersatu Penilaian Diri:
dalam kehidupan sehari- • Peserta didik
hari. mengisi daftar
4.4.1 Membuat daftar sikap cek tentang sikap
bersatu peserta didik saat
dalam keberagaman di di rumah, dan di
lingkungan sekitar sekolah
dengan tepat
4.4.2 Menceritakan Pengetahuan
Menceritakan Tes tertulis:
pengalaman tentang
kebersatuan di pengurangan
lingkungan sekitar pecahan
dengan benar.
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali informasi 3.3.1. Mengidentifikasi  Perbedaan  Menulis pokok- berpenyebut sama.
tentang perubahan cuaca informasi yang cuaca dan iklim pokok informasi (Guru menilai
dan pengaruhnya terhadap berkaitan tentang cuaca,  Mengetahui yang berkaitan dari latihan di buku
dengan siswa halaman 200
kehidupan manusia yang musim, dan iklim Keadaan Cuaca
cuaca,musim, dan atau membuat tes
disajikan dalam bentuk dengan tepat. sendiri sesuai
iklim.
lisan, tulis, visual, dan/atau  Mencari informasi materi.
eksplorasi lingkungan. tentang cuaca,
musim, dan iklim Keterampilan :
4.3 Menyajikan hasil 4.3.1 Mengidentifikasi dan dari teks bacaan.  Unjuk kerja
penggalian informasi menulis pokok-  Bercerita tentang menuliskan
tentang konsep cuaca, musim, dan pokok-pokok
pokok informasi yang informasi yang
iklim.
perubahan cuaca dan berkaitan tentang  Menyusun berkaitan
pengaruhnya terhadap cuaca, musim, dan dengan cuaca,
informasi tentang
kehidupan manusia iklim cuaca. musim, dan iklim
dalam bentuk tulis menggunakankosakat  Menyusun menggunakan
menggunakan kosakata a baku dan kalimat informasi untuk kosakata baku
baku dan kalimat efektif. disajikan dan
efektif dengan benar. kalimat efektif
dalam kalimat
efektif.
 Unjuk kerja
membuat karya 3
dimensi dengan
menempel dan
menjahit.
Pengetahuan:
Pendidikan 3.5 Memahami kombinasi 3.5.1 Menjelaskan  Cara melakukan  Aktivitas olahraga  Tes lisan tentang
Jasmani, Olahraga berbagai pola gerak kombinasi gerak gerakan tolakan,  Praktik senam lantai. manfaat dan
dan Kesehatan dominan (bertumpu, tolakan dan berpindah melayang, dan pentingnya sikap

bergantung, dalam mendarat bersatu dalam
keseimbangan, kehidupan
aktivitas senam lantai  Melatih gerakan
berpindah/lokomotortola sehari-hari.
dengan tangan dan badan
kan, putaran, ayunan,
benar. membungkuk dan
melayang, dan Keterampilan
tegak
mendarat) dalam  Rubrik
aktivitas senam lantai. 4.5.1. Mempraktikkan mempraktikkan
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak kombinasi gerak
kombinasi berbagai pola tolakan melompat, tolakan,
gerak dominan dan mendarat melayang, dan
(bertumpu, bergantung, dengan tepat. mendarat dalam
keseimbangan, aktivitas senam
berpindah/lokomotortola lantai
kan, putaran, ayunan,  Rubrik
melayang, dan menyajikan
mendarat) dalam bentuk
aktivitas senam lantai. kebersatuan
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide 3.4.1 Menjelaskan cara  konsep  Melakukan dalam
pecahan sebagai bagian penjumlahan pecahan penjumlahan pengurangan keberagaman
dari keseluruhan berpenyebut sama pecahan pecahan berpenyebut
menggunakan benda-  cara sama. Pengetahuan
benda konkret 4.4.1 Menyelesaikan masalah mengurangkan  Melakukan :
4.4 Menyajikan pecahan sehari- pecahan pengurangan  Tes tertulis
sebagai bagian dari hari yang melibatkan berpenyebut sama pecahan tentang
Keseluruhan penjumlahan  menuliskan berpenyebut sama pengurangan
menggunakan berpenyebut sama lambang bilangan pecahan dengan pecahan
benda-benda dengan benar. pecahan lengkap benda konkret. berpenyebut sama
konkret. dengan
gambarnya Keterampilan
  Membuat karya 3
dimensi dengan
(menempel dan
menjahit
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat karya 3  Membuat karya Pengetahuan.
Prakarya potong, lipat, dan sambung dalam suatu dimensi dengan keterampilan  Tes lisan tentang
sambung. karya (menempel dan teknik sambung dengan teknik manfaat dan
menjahit). dan tempel potong, lipat, dan pentingnya sikap
 sambung. bersatu dalam
4.4 Membuat karya
kehidupan
keterampilan dengan 4.4.1 Membuat karya sehari-hari
teknik potong, lipat, dan keterampilan dengan
sambung teknik sambung  Mempraktikkan
(menempel dan menjahit) kombinasi gerak
dengan rapi. tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.
 Mengampanyeka
n pentingnya
bersatu dalam
keberagaman
dalam kehidupan
sehari-hari
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 1 : SUMBER ENERGI
KOMPETENSI INTI
7. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
8. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah hak 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menentukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kewajiban sebagai kewajiban-kewajiban di terkait perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan rumah terkait sumber pemanfaatan menunjukkan • Disiplin  Internet
warga sekolah dalam energi. Energi Kewajiban sebagai • Tanggung Jawab  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang anggota keluarga • Santun
2.2 Menerima hak dan kewajiban-kewajiban di harus dilakukan dirumah dalam • Peduli
kewajiban sebagai sekolah terkait sumber di rumah dalam memanfaatkan • Percaya diri
anggota keluarga dan energi. menghemat air sumber energi. • Kerja Sama
warga sekolah dalam 3.2.1. Menentukan perilaku yang  Melakukan
kehidupan sehari-hari. menunjukkan kewajiban di wawancara tentang Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi rumah terkait kewajiban di rumah • Catatan pendidik
kewajiban dan hak penghematan sumber terkait pemanfaatan tentang sikap
sebagai anggota keluarga energi. sumber energi. peserta didik saat
dan warga 4.2.1. Menceritakan Pengalaman  Mendata macam- di sekolah maupun
sekolah. Menjalankan kewajiban macam bentuk informasi dari
4.2 Menyajikan hasil dan hak kewajiban di rumah, orang lain
identifikasi kewajiban sebagai anggota keluarga terhadap sumber
dan hak sebagai anggota dan energi. Penilaian Diri:
keluarga dan warga sekolah  Diskusi tentang hak • Peserta didik
warga sekolah. dan kewajiban dalam mengisi daftar cek
menghemat sumber tentang sikap
energi. peserta didik saat

Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi informasi  Matahari Sumber  Membaca wacana di rumah, dan di
tentang sumber dan terkait Energi Terbesar terkait sumber sekolah
bentuk energi yang sumber energi dengan  Menjaga energi
Kelestarian dan menggali Pengetahuan:
disajikan dalam bentuk tepat.
Energi informasi yang ada Tes tulis tentang
lisan, tulis, visual, 4.2.1. Menceritakan kembali informasi dalam teks
 Menuliskan 5 pada wacana
dan/atau eksplorasi secara tertulis informasi tersebut. • Tes lisan tentang
lingkungan. tentang sumber energi informasi tentang
 Mengidentifikasi variasi pola irama
sumber energi
4.2 Menyajikan hasil yang terdapat pada teks kosakata dan istilah • Tes tulis tentang
 contoh perilaku
khusus yang lama/singkatnya
penggalian informasi dengan tepat.
menghemat BBM peristiwa
tentang konsep sumber berkaitan dengan
 contoh sumber sumber
dan bentuk energi dalam energi energi. Keterampilan:
bentuk tulis dan visual Menyampaikan
 Menemukan dan
menggunakan kosakata menggunakan kembali informasi
baku dan kalimat efektif. informasi penting terkait sumber energi
tentang sumber Menampilkan bentuk
energi dan dan variasi pola
pemanfaatannya irama dalam lagu
pada sebuah Pengetahuan:
bacaan. Tes lisan tentang
 Menggunakan kombinasi gerak
kosakata terkait berjalan, menekuk,
sumber energi dan mengayun
dalam komunikasi  Tes lisan tentang
sehari-hari. kosakata terkait
 Menggunakan sumber energi dan
kosakata terkait maknanya
sumber energi Tes lisan tentang
untuk kewajiban-kewajiban
menyampaikan menghemat sumber
informasi. energi
 Menyusun cerita
tentang sumber Keterampilan
energi
Pendidikan 3.6 Memahami penggunaan 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi gerak  Melakukan Mempraktikkan
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak dasar kombinasi gerak berjalan, berjalan, kombinasi gerak kombinasi gerak
dan Kesehatan lokomotor, non- menekuk, dan mengayun menekuk, dan berjalan, menekuk, berjalan, menekuk,
lokomotor dan mengikuti irama mengayun dan mengayun dan mengayun pada
manipulatif sesuai menggunakan alat  variasi gerakan sesuai irama senam irama
dengan irama (ketukan) berjalan, (ketukan) tanpa Memainkan alat
tanpa/dengan musik 4.6.1. Melakukan kombinasi menekuk, dan iringan musik musik mengikuti
dalam aktivitas gerak gerak berjalan, menekuk, mengayun dalam irama lagu
berirama. dan mengayun aktivitas gerak
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama berirama dengan Pengetahuan
penggunaan menggunakan menggunakan alat Tes tertulis tentang
kombinasigerak dasar alat.  Melakukan menemukan dan
lokomotor, kombinasi gerak menceritakan
nonlokomotor dan berjalan, menekuk, kembali pokok-
manipulatif sesuai dan mengayun pokok
dengan irama (ketukan) dalam aktivitas informasi.
tanpa/dengan musik gerak berirama Tes tertulis tentang
dalam aktivitas gerak dengan perilaku hemat
berirama.. menggunakan alat energi.
dengan iringan Tes tertulis tentang
musik menentukan waktu
Menyusun informasi
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi mana  menyebutkan  Menentukan mana
menentukan lama waktu terkait sumber energi
kegiatan yang lebih lama satuan waktu kegiatan yang lama
suatu kejadian Tes lisan tentang hak
dan mana yang lebih  konsep jam dan dan mana yang
berlangsung dalam menggunakan
singkat. bagaimana sebentar.
4.6 Menyelesaikan masalah energi.
menunjukkan  Mengenal konsep
yang berkaitan lama 4.6.1 Menentukan peristiwa Tes tertulis tentang
kedudukan jarum waktu, lebih lama
waktu suatu kejadian yang lebih menyusun informasi
jam pada waktu dan lebih singkat
berlangsung. lama dan mana yang lebih tertulis tentang
tertentu melalui suatu
singkat. sumber energi.
 perbedaan- dialog .
Tes tertulis tentang
perbedaan waktu  Menentukan penentuan waktu
lamanya suatu
kegiatan dengan Keterampilan
satuan waktu
Menyampaikan hasil
tertentu diskusi tentang
 Menentukan perilaku hemat
lamanya suatu energi
kegiatan dalam
satuan waktu
tertentu.
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Perbedaan tinggi  Menyanyikan lagu
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada rendah irama yang menunjukkan
lagu. sebuah lagu. pada lagu sedikit variasi pola
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk  variasi pola irama irama pada bagian
pada sebuah lagu awal/tengah/akhir
dan variasi irama pola irama sederhana
 Memainkan lagu
melalui lagu. pada sebuah lagu. dengan variasi pola
4.2.1 Memperagakan pola irama
irama sederhana. menggunakan alat
4.2.1 Membuat pola sederhana musik

Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah hak 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kewajiban sebagai kewajiban-kewajiban di terkait pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan anggota keluarga dan rumah terkait sumber pemanfaatan orang yang tidak • Disiplin  Internet
warga sekolah dalam energi. Energi melaksanakan • Tanggung Jawab  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang kewajiban- • Santun
2.2 Menerima hak dan kewajiban-kewajiban di harus dilakukan kewajibannya • Peduli
kewajiban sebagai sekolah terkait sumber di rumah dalam yang terkait dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan energi. menghemat air penggunaan energi. • Kerja Sama
warga sekolah dalam 3.2.1. Menentukan perilaku  Menentukan
kehidupan sehari-hari. yang perilaku yang Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi menunjukkan kewajiban menunjukkan • Catatan pendidik
kewajiban dan hak di rumah terkait kewajiban tentang sikap peserta
sebagai anggota keluarga penghematan sumber menggunakan didik saat di sekolah
dan warga energi. energi dengan maupun informasi
sekolah. 4.2.1. Menceritakan bijak. dari orang lain
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman  Menyusun tabel hak
identifikasi kewajiban Menjalankan kewajiban dan kewajiban terkait Penilaian Diri:
dan hak sebagai anggota dan hak penggunaan energi. • Peserta didik mengisi
keluarga dan sebagai anggota keluarga  daftar cek tentang
warga sekolah. dan sikap peserta didik
warga sekolah
Bahasa Indonesia 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan kosakata  Membaca dan  Menguraikan saat di rumah, dan di
tentang sumber dan terkait sumber energi menceritakan perubahan energi sekolah
bentuk energi yang dengan tepat. kembali yang terjadi pada
mengenai suatu kegiatan Pengetahuan:
disajikan dalam bentuk 4.2.1. Menyusun informasi
peristiwa  Menguraikan
lisan, tulis, visual, terkait sumber energi Tes lisan tentang
perubahan energi perubahan energi
dan/atau eksplorasi menggunakan kalimat yang terjadi sehari- informasi dalam teks.
sehari-hari di
lingkungan. sendiri dengan tepat. rumah dan di hari. • Tes lisan tentang
4.2 Menyajikan hasil sekolah.  Melakukan gerak lemah kaki
penggalian informasi  Membaca dan wawancara kepada dalam tari.
tentang konsep sumber memahami warga • Tes lisan tentang
bacaan sekolah tentang lama/singkatnya
dan bentuk energi dalam
perubahan energi peristiwa.
bentuk tulis dan visual  Mengumpulkan
informasi tentang yang mereka lihat.
menggunakan kosakata Keterampilan:
perubahan energi  Menyusun
baku dan kalimat efektif. informasi tentang Menyampaikan
 Contoh kembali informasi
perubahan Energi
Perubahan Energi
Di Sekitar  Menyelesaikan soal terkait perubahan
cerita terkait waktu energi
 contoh-contoh Memeragakan gerak
.
perilaku yang lemah kaki dalam tari
baik dalam
memanfaatkan Pengetahuan:
energi Tes lisan tentang
Pendidikan 3.6 Memahami penggunaan 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi gerak  Latihan kombinasi kombinasi gerak
Jasmani, Olahraga kombinasi gerak dasar kombinasi gerak berjalan, gerak berjalan, berjalan, meliuk, dan
dan Kesehatan lokomotor, non- berjalan, menekuk, dan menekuk, dan meliuk, mengayun.
lokomotor dan mengayun mengikuti mengayun dan mengayun • Tes lisan tentang
manipulatif sesuai irama  variasi gerakan  pokok-pokok
dengan irama (ketukan) menggunakan alat berjalan, informasi terkait
tanpa/dengan musik menekuk, dan perubahan energi dari
dalam aktivitas gerak 4.6.1. Melakukan kombinasi mengayun teks.
berirama. gerak berjalan, • Tes lisan tentang
4.6 Mempraktikkan menekuk, dan kewajiban-kewajiban
penggunaan mengayun menghemat sumber
kombinasigerak dasar mengikuti irama energi.
lokomotor, menggunakan
nonlokomotor dan alat. Keterampilan
manipulatif sesuai Mempraktikkan
dengan irama (ketukan) kombinasi gerak
tanpa/dengan musik berjalan, meliuk, dan
dalam aktivitas gerak mengayun pada senam
berirama..
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi mana  cara menentukan  Menyelesaikan soal irama.
menentukan lama waktu kegiatan yang lebih lamanya suatu cerita terkait Memainkan alat musik
suatu kejadian lama dan mana yang kegiatan dengan dengan satuan mengikuti irama lagu
berlangsung lebih singkat. satuan jam dan waktu tertentu.
4.6 Menyelesaikan masalah cara  Menyelesaikan Pengetahuan
yang berkaitan lama 4.6.1 Menentukan peristiwa menunjukkan lembar soal Tes tertulis tentang
waktu suatu kejadian yang lebih waktu dengan matematika tentang menemukan dan
berlangsung. lama dan mana yang gambar jarum satuan waktu. menceritakan kembali
lebih singkat. jam  Menentukan pokok-pokok
 menghitung lamanya waktu informasi.
lamanya kegiatan suatu kegiatan. Tes tertulis tentang
selama satu hari  Mengamati perilaku hemat energi.
lamanya suatu Tes tertulis tentang
kejadian menentukan waktu
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan gerak Menyusun informasi
Prakarya Gerak lemah kaki kuat dan gerak terkait sumber energi
gerak tari gerakan kuat dan
pada tari lemah kaki pada Tes lisan tentang hak
4.3 Memeragakan dinamika lemah kaki dalam suatu dalam menggunakan
gerak tari tarian.  Mempelajari suatu tarian.
Gerak kuat kaki  Mempraktikkan energi.
pada tari gerak kuat dan Tes tertulis tentang
4.2.1. Melakukan geraka kuat gerak lemah kaki menyusun informasi
dan lemah tertulis tentang sumber
 variasi pola pada suatu tarian.
kaki dalam tari dengan energi.
irama pada  Melakukan senam
tepat sebuah lagu irama berupa
penentuan waktu
kombinasi gerak
berjalan, meliuk,
Keterampilan
dan mengayun.
Menyampaikan hasil

diskusi tentang
perilaku hemat energi
Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah hak 1.2.1 Mengidentifikasi  Mengenal Hak  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan dan kewajiban sebagai kewajiban-kewajiban di dan kewajiban pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara anggota keluarga dan rumah terkait sumber  Contoh orang yang tidak • Disiplin  Internet
an warga sekolah dalam energi. Kewajiban melaksanakan • Tanggung Jawab  Lingkungan
kehidupan sehari-hari. 2.2.1 Menyimulasikan Manusia Dalam kewajiban- • Santun
2.2 Menerima hak dan kewajiban-kewajiban di Menjaga kewajibannya • Peduli
kewajiban sebagai sekolah terkait sumber Kelestarian air yang terkait dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan energi. penggunaan • Kerja Sama
warga sekolah dalam 3.2.1. Menentukan perilaku energi.
kehidupan sehari-hari. yang  Mengenal Hak dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi menunjukkan kewajiban kewajiban • Catatan pendidik
kewajiban dan hak di rumah terkait  Mengenal kewajiban tentang sikap peserta
sebagai anggota keluarga penghematan sumber terhadap lingkungan didik saat di sekolah
dan warga energi.  maupun informasi
sekolah. 4.2.1. Menceritakan dari orang lain
4.4 Menyajikan hasil Pengalaman
identifikasi kewajiban Menjalankan kewajiban Penilaian Diri:
dan hak sebagai anggota dan hak • Peserta didik mengisi
keluarga dan sebagai anggota keluarga daftar cek tentang
warga sekolah. dan sikap peserta didik
warga sekolah saat di rumah, dan di
sekolah
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi Alternatif  Membaca teks
Indonesia tentang sumber dan informasi yang dan Manfaatnya tentang energi Pengetahuan:
bentuk energi yang berkaitan dengan energi  Energi Angin alternatif Tes tertulis dengan
 Membaca teks Skor
disajikan dalam bentuk dengan  Menemukan kata-
tentang gerak angin Menjawab Pertanyaan
lisan, tulis, visual, benar. kata yang terkait
sebagai energi Sesuai Teks
dan/atau eksplorasi 4.2.1. Menuliskan pokok- dengan energi.
alternatif Menjawab Mengenai
lingkungan. pokok informasi  Menulis cerita Waktu
 Membuat laporan
4.2 Menyajikan hasil menggunakan kosakata tentang Energi
 Mengisi teka-teki
Alternatif Keterampilan:
penggalian informasi baku dan  Mencari arti kata
 Manfaat Menghias Gambar
tentang konsep sumber kalimat efektif.  Membaca teks
menggunakan layang-layang
dan bentuk energi dalam tentang Air Sumber
briket sebagai
bentuk tulis dan visual Energi Alternatif
energi alternatif Pengetahuan:
menggunakan kosakata  Menulis dan
 Menuliskan hasil menceritakan Tes tertulis dengan
baku dan kalimat efektif. diskusi Skor
berdasarkan bacaan
Menulis 5 kewajiban
 Mengenal cara
saat bermain
pembuatan briket
-- Jumlah benar x 20 =
 Membaca teks
nilai
tentang biogas
 Menyampaikan hasil
diskusi •
.
Pendidikan 3.6 Memahami penggunaan 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan kombinasi Keterampilan
Jasmani, kombinasi gerak dasar kombinasi gerak meliuk dan gerak berjalan, Menyampaikan hasil
Olahraga dan lokomotor, non- berjalan, menekuk, dan memutar meliuk, wawancara
Kesehatan lokomotor dan mengayun mengikuti  variasi gerakan dan mengayun Memeragakan Gerak
manipulatif sesuai irama berjalan,  Gerak kombinasi Mengayun dan
dengan irama (ketukan) menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk, Melompati
tanpa/dengan musik mengayun dan mengayun.
dalam aktivitas gerak 4.6.1. Melakukan kombinasi
 Menirukan gerak Pengetahuan
berirama. gerak berjalan, Tes tertulis dengan
kincir angin
4.6 Mempraktikkan menekuk, dan Skor
penggunaan mengayun Mencari kata yang
kombinasigerak dasar mengikuti irama berkaitan dengan
lokomotor, menggunakan energi
nonlokomotor dan alat. Banyaknya jawaban
manipulatif sesuai benar/8 x 100 = nilai.
dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik Menulis arti dari kata-
dalam aktivitas gerak kata yang dipilih Tes
berirama..
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara menentukan  Mengenal Waktu tertulis tentang
menentukan lama waktu menentukan lamanya lamanya kejadian menentukan waktu
suatu kejadian suatu kejadian dengan menggunakan Menyusun informasi
berlangsung benar. model jam terkait sumber energi
4.6 Menyelesaikan masalah  Menentukan Tes lisan tentang hak
yang berkaitan lama 4.6.1 Menentukan satuan batas dalam menggunakan
waktu suatu kejadian waktu yang tepat kedaluwarsa energi.
berlangsung. lamanya suatu kegiatan. kemasan Tes tertulis tentang
 Menentukan menyusun informasi
waktu untuk tertulis tentang sumber
melakukan suatu energi.
kegiatan Menghitung waktu
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat karya Menggambar berbagai
dan Prakarya rupa dalam karya kombinasi unsur- menghias layang- dekoratif jienis sudut
layang 
dekoratif unsur garis, bidang , dan
4.1 Membuat karya warna dalam sebuah menggunakan
garis, bidang, dan Keterampilan
dekoratif karya dekoratif Menyampaikan hasil
warna yang
4.2.1. Menggunakan kombinasi berbeda diskusi tentang
garis, bidang, dan warna  Membuat gambar perilaku hemat energi
untuk membuat karya kincir angin 
dekoratif menggunakan
gambar bidang
Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah hak dan 1.2.1 Memberikan contoh  Sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan kewajiban sebagai anggota kewajiban terkait Pemborosan perilaku pemborosan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara keluarga dan warga sekolah penghematan energi Energi energi dan • Disiplin  Internet
an dalam kehidupan sehari- dengan benar.  Contoh memberikan saran • Tanggung Jawab  Lingkungan
hari. 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban dan perbaikan sikap. • Santun
2.2 Menerima hak dan kewajiban-kewajiban di hak dalam  Menuliskan hak dan • Peduli
kewajiban sebagai anggota sekolah terkait penghematan kewajiban dalam • Percaya diri
keluarga dan warga sekolah penghematan energi. energi melakukan • Kerja Sama
dalam kehidupan sehari- 3.2.1. Menentukan perilaku yang penghematan energi.
hari. menunjukkan kewajiban di  Menuliskan hak dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban rumah terkait kewajiban terkait • Catatan pendidik
dan hak sebagai anggota penghematan energi. dengan penghematan tentang sikap
keluarga dan warga 4.2.1. Menuliskan pengalaman energi. peserta didik saat
sekolah. melakukan kewajiban  Menentukan hak dan di sekolah maupun
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota keluarga kewajiban yang tepat informasi dari
identifikasi kewajiban dan terkait di lingkungan orang lain
hak sebagai anggota penghematan energi sekolah.
keluarga dan dengan benar Penilaian Diri:
warga sekolah. • Peserta didik
mengisi daftar cek
tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan:
informasi dalam teks
-- Tes lisan tentang
teknik potong, lipat,
dan sambung
-- Tes tertulis tentang
luas dan keliling
Keterampilan:
Menceritakan pokok-
pokok informasi
terkait penghematan
energi
 Membuat karya
dengan teknik
potong, lipat, dan
sambung
Pengetahuan:
perilaku terkait
penghematan energi.
kosakata terkait
penghematan energi.
-- Tes lisan tentang
kombinasi gerak
melompat, memutar,
dan mengayun.
Keterampilan
 Menulis cerita
menggunakan
kosakata-kosakata
terkait penghematan
energi
 Menulis contoh
perilaku
pemborosan energi
dan saran
perbaikannya
Pengetahuan
cara membuat karya
keterampilan dengan
teknik lipat,
sambung, dan
tempel.
-- Tes tertulis tentang
menghitung luas
dengan cara
pengukuran tidak
baku.
kosakata/istilah yang
terkait penghematan
energi. Menyusun
informasi terkait
sumber energi
Tes lisan tentang hak
dalam menggunakan
energi.
menyusun informasi
tertulis tentang
sumber energi.
Menghitung waktu
Menggambar
berbagai jienis sudut
Keterampilan
Membuat karya
kerajinan dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit
Pengetahuan
-- Tes lisan tentang
informasi hasil
pengamatan gambar
terkait energi.
-- Menuliskan sikap
baik terkait
pemanfaatan energi
pada sebuah cerita.
-- Tes tertulis soal-
soal matematika
pada lembar kerja.
Bahasa 3.2 Menggali informasi tentang 3.2.1 Menemukan kata/istilah  menjelaskan  Membaca dan
Indonesia sumber dan bentuk energi khusus intisari per berdiskusi tentang
yang disajikan dalam yang berkaitan dengan paragraf teks Penghematan energi
bentuk lisan, tulis, visual, konsep bacaan  Menulis cerita
Menghemat dengan
dan/atau eksplorasi penghematan energi
Penggunaan menggunakan
lingkungan. dengan benar. kosakata-kosakata
Listrik
4.2 Menyajikan hasil 4.2.1. Menceritakan kembali terkait penghematan
 Menuliskan 5
penggalian informasi pokok-pokok informasi kegiatan Energi
tentang konsep sumber dan yang berkaitan dengan pemborosan  Menulis cerita
bentuk energi dalam bentuk konsep penghematan energi tentang berhemat air
tulis dan visual energi dengan  Membuat cerita  Membaca dan
menggunakan kosakata menggunakan bahasa tentang Kegiatan menjawab
Penghematan pertanyaan
baku dan kalimat efektif. sendiri dengan benar..
Energi sesuai bacaan serta
 Membuat menulis rencana
kegiatan
perencanaan
penghematan energi.
Tertulis
 Menulis laporan
 Membuat
kegiatan menghemat
Laporan kegiatan
energi.
menghemat
 Menuliskan cerita
energi
berdasarkan gambar
dan menuliskan 5 hal
baik berdasarkan
cerita yang ditulis
Pendidikan 3.6 Memahami penggunaan 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan kombinasi
Jasmani, kombinasi gerak dasar kombinasi gerak meliuk dan gerak berjalan,
Olahraga dan lokomotor, non-lokomotor berjalan, menekuk, dan memutar meliuk,
Kesehatan dan manipulatif sesuai mengayun mengikuti  variasi gerakan dan mengayun
dengan irama (ketukan) irama berjalan, menekuk,  Gerak kombinasi
tanpa/dengan musik dalam menggunakan alat dan mengayun berjalan, meliuk,
aktivitas gerak berirama. dan mengayun.
4.6 Mempraktikkan 4.6.1. Melakukan kombinasi
 Menirukan gerak
penggunaan gerak berjalan,
kincir angin
kombinasigerak dasar menekuk, dan
lokomotor, nonlokomotor mengayun  Melakukan
dan manipulatif sesuai mengikuti irama kombinasi gerak
dengan irama (ketukan) menggunakan melompat,
tanpa/dengan musik dalam alat.  memutar sambil
aktivitas gerak berirama.. memegang bola.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menyebutkan cara  Cara mengukur  Menghitung
menentukan luas dan menentukan luas dalam panjang dengan keliling dan luas
volume dalam satuan tidak satuan tidak baku satuan tidak baku dengan satuan tidak
baku dengan menggunakan dengan menggunakan  cara menghitung baku.
benda konkret. benda konkret dengan luas bangun datar  Menghitung luas
4.8 Menyelesaikan masalah benar. dengan dengan persegi
luas dan volume dalam menggunakan bujur satuan
satuan tidak baku dengan 4.8.1 Menghitung Luas dan sangkar satuan  Menghitung luas
menggunakan benda volume dalam satuan dengan bujur
konkret. tidak baku benda sangkar satuan.
konkret dengan benar
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik potong, 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri  Membuat kincir  Membuat karya 3
dan Prakarya lipat, dan sambung. teknik sambung angin dari kertas dimensi berupa
4.4 Membuat karya dengan (menempel dan lipat kincir angin kertas.
teknik potong , lipat dan menjahit) dalam suatu  Belajar teknik  Membuat karya
sambung dengan teknik
sambung karya keterampilan
(menempel dan potong, lipat, dan
dengan tepat. menjahit) dalam sambung
4.2.1. Merancang pembuatan membuat karya 
karya kerajinan
dengan teknik sambung
(menempel dan
menjahit) dengan
tepat
Mengetahui ......, ........................ 20 .....

NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 7 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
Subtema 1 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI PANGAN
KOMPETENSI INTI
12. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Mengetahui makna  Bentuk-bentuk  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman keberagaman keragaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di individu dengan tepat. karakteristik individu berkaitan • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar 2.3.1 Mengidentifikasi individu dalam dengan produk • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan bentuk-bentuk kehidupan sehari- teknologi pangan • Santun
Yang Maha Esa keberagaman individu hari  Megidentifikasi • Peduli
2.3 Menampilkan dalam kehidupan  Memahami keragaman • Percaya diri
kebersamaan dalam sehari-hari di lingkungan keberagaman individu dalam • Kerja Sama
keberagaman sekitar dengan tepat. individu dalam kehidupan sehari-
karakteristik individu di 3.3.1. Mengetahui keragaman kehidupan sehari- hari di sekitar Jurnal:
lingkungan sekitar makanan hari di  Mengamati cara • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna yang disukai oleh setiap lingkungan mengukur volume tentang sikap peserta
keberagaman orang sekitar benda dengan didik saat di sekolah
karakteristik individu di 4.3.1. Membuat daftar  Keragaman satuan tidak baku maupun informasi dari
lingkungan sekitar keberagaman individu dalam  orang lain
4.3 Menyajikan makna makanan yang disukai kehidupan sehari-
keberagaman tiap individu hari di sekitar
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-  dampak positif Penilaian Diri:
lingkungan sekitar hari di dan negatif dari • »» Tes tertulis
lingkungan sekitar perbedaan sifat mengenai ide pokok
dengan benar. dan kebiasaan dan pokok-pokok
4.3.2. menemukan akibat adanya informasi dari suatu
keberagaman perkembangan bacaan.
makanan yang disukai teknologi »» Tes tertulis mengenai
sehingga produksi pangan luas permukaan suatu
dapat membuat benda dengan satuan
kesimpulan tidak baku
tentang keberagaman menggunakan benda
individu konkret
dalam kehidupan sehari-
hari Pengetahuan:
dengan tepat. »» Tes tertulis mengenai
ide pokok dan pokok-
pokok informasi dari
suatu bacaan.
»» Tes tertulis mengenai
luas permukaan suatu
benda dengan satuan
tidak baku
menggunakan benda
konkret
Keterampilan:
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Memahami isi dari teks  Teknologi Pangan  Membaca wacana
informasi tentang tersebut dengan tepat.  Mencari tentang teknologi
perkembangan teknologi 3.6.2. Menemukan pokok- Informasi dari pangan serta
produksi, komunikasi, pokok informasi dengan teks bacaan mengidentifikasi
 Contoh Kata-kata ide pokok dari
dan transportasi di tepat.
wacana tersebut
lingkungan setempat 4.6.1. Mengidentifikasi ide yang berkaitan
secara
4.6 Meringkas Informasi pokok dari teks yang dengan teknologi
berkelompok
pangan
tentang perkembangan telah dibaca dengan  Mengidentifikasi
 Contoh Produk
jenis produk
teknologi produksi, tepat.
Hasil Teknologi
komunikasi, dan 4.6.2. Menuliskan pokok-pokok teknologi pangan
 Manfaat dari dari sebuah wacana
transportasi di informasi teknologi pangan  Membaca wacana
lingkungan setempat mengenai teknologi
tentang
secara tertulis produksi pangan dengan perkembangan
menggunakan kosakata memperhatikan teknologi pangan
baku dan kalimat efektif penggunaan kaidah Ejaan serta
Bahasa mengidentifikasi
Indonesia (EBI) yang ide pokok dari
tepat. wacana tersebut
secara Individu
manfaat teknologi
produksi pangan
dalam kehidupan
Manusia
 Menggunakan
kosakata tentang
perkembangan
teknologi pangan
menjadi sebuah
informasi
dampak positif dan
negatif dari
perbedaan sifat dan
kebiasaan akibat
adanya
perkembangan
Teknologi produksi
pangan
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerak dasar  Melakukan Membedakan variasi
Jasmani, Olahraga gerak dasar melakukan aktivitas Mengambang Mengenal gerak pola irama pada sebuah
dan Kesehatan mengambang (water dalam air dengan mengambang saat lagu dengan
trappen) dan meluncur di aman. Berenang menyanyikannya
air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak Menampilkan bentuk dan
keselamatan diri/orang dasar mengambang variasi pola irama dalam
lain dalam aktivitas air sebagai teknik dalam lagu
4.7 Mempraktikkan gerak melakukan aktivitas air
dasar mengambang dengan baik. Pengetahuan:
(water trappen) dan 4.7.1. Mempraktikkan teknik Tes tertulis mengenai ide
meluncur di air serta mengapung dengan tepat pokok dan
menjaga keselamatan dan percaya diri menguraikannya
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan teknik menjadi pokok-pokok
aktivitas air mengapung dengan Informasi
tepat dan percaya diri.
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1. Menemukan luas suatu  Mengukur luas  Menentukan cara -Tes lisan mengenai
menentukan luas dan daerah dengan benar permukaan mengukur luas keberagaman
volume dalam satuan berbagai benda suatu bangun karakteristik individu
tidak baku dengan 3.8.2. Menjelaskan cara memakai kertas dalam satuan tidak dalam kehidupan
menggunakan benda menentukan luas suatu persegi baku sehari-hari
konkret daerah dengan tepat  Cara mengukur  Mengukur luas
4.8 Menyelesaikan masalah luas permukaan produk teknologi Keterampilan
luas dan volume dalam 4.8.1. Menyelesaikan masalah suatu bidang pangan dengan Melakukan gerak dasar
satuan tidak baku dengan sehari-hari yang  Mengukur menggunakan mengambang dalam air
menggunakan benda berkaitan dengan luas volume air satuan tidak baku
konkret dalam satuan tidak baku minum dengan  Mengukur volume - Melakukan gerak dasar
dengan tepat. menggunakan benda mengambang dalam air
gelas satuan menggunakan
satuan tak baku
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Memahami bentuk pola  Perbedaan tinggi  Mengenal pola Pengetahuan
Prakarya variasi pola irama dalam irama sederhana pada rendah irama irama berbeda pada »» Tes tertulis:
lagu. sebuah lagu. pada lagu lagu “Rotiku” mengidentifikasi produk
 variasi pola irama  Membedakan pola dari teknologi pangan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi bentuk
pada sebuah lagu irama suatu lagu serta
dan variasi irama pola irama sederhana mengelompokkannya
melalui lagu. pada sebuah lagu. »» Tes lisan:
4.2.1 Memperagakan pola menceritakan isi dari
irama sederhana. teks bacaan “Hasil
4.2.1 Membuat pola tekologi Pangan” dengan
sederhana dengan menggunakan kalimat
sendiri
percaya diri.
»» Tes tertulis: mengukur
bidang dengan satuan
tak baku
menggunakan benda
konkret
Keterampilan
 »» Tes lisan:
Menjelaskan
keragaman
karakteristik individu
melalui pengenalan
 ragam budaya
Indonesia
 »» Tes lisan:
Menguraikan cara
mengolah makanan
berbahan dasar
singkong
berdasarkan teks
bacaan
 Guru memeragakan
cara mengambang
dalam air jika
dilakukan sendiri
 Format Penilaian
Melakukan gerak dasar
aktivitas dalam air
berupa gerak
mengambang dalam
air
Subtema 2 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI SANDANG
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Bentuk-bentuk  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman pekerjaan keberagaman tentang keberagaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di individu dalam karakteristik  Menulis cerita • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari di individu dalam tentang keberagaman • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar kehidupan sehari-  Mengisi bagan Jawab
Yang Maha Esa dengan tepat hari tentang keberagaman • Santun
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar  Memahami  Menjelaskan perilaku • Peduli
kebersamaan dalam Keberagaman keberagaman yang harus dilakukan • Percaya diri
keberagaman pekerjaan individu dalam individu dalam di dalam • Kerja Sama
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari- keberagaman
lingkungan sekitar lingkungan sekitar hari di Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. lingkungan • Catatan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui sekitar pendidik
karakteristik individu di keragaman makanan  Contoh Sikap tentang sikap
lingkungan sekitar yang disukai oleh setiap Keberagaman peserta didik
4.3 Menyajikan makna orang saat di sekolah
keberagaman 4.3.1. Membuat daftar maupun
karakteristik individu di Keberagaman makanan informasi dari
lingkungan sekitar yang disukai tiap orang lain
individu
dalam kehidupan sehari- Penilaian Diri:
hari di • Peserta didik
lingkungan sekitar mengisi daftar
dengan benar. cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan:
»» Ide pokok
dalam paragraf
»» Simetri lipat
pada bidang
datar
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Bahan Dasar  Membaca teks Ide pokok teks
informasi tentang pokok dari teks Pakaian  Menemukan »» Keberagaman
perkembangan teknologi dengan tepat.  Cara Mengolah kalimat utama pekerjaan
produksi, komunikasi, bahan Dasar dalam teks
Pakaian  Menuliskan ide Keterampilan:
dan transportasi di 4.6.1. Menuliskan informasi Rubrik membaca
 Kain Adat pokok dalam teks
lingkungan setempat tentang perkembangan Rubrik menari
Indonesia  Berdiskusi tentang
4.6 Meringkas Informasi teknologi produksi informasi dalam Kegiatan melatih
tentang perkembangan sandang dengan rinci.  Jenis-Jenis gerakan tari
teks
Pakaian Berdiskusi
teknologi produksi,  Mencermati
 proses pembuatan
komunikasi, dan karakteristik
pakaian saat ini Pengetahuan:
transportasi di individu
 Jenis-Jenis  Membuat data »» Hasil
lingkungan setempat Pakaian Profesi produksi
secara tertulis karakteristik
individu dengan sandang: Kain
menggunakan kosakata adat
bertanya kepada
baku dan kalimat efektif teman di kelas »» Mencari
 Berdiskusi tentang pokok informasi
jenis-jenis pakaian pada teks
»» Simetri lipat
 Menceritakan
orang-orang yang
terlibat dalam
Keterampilan
pembuatan pakaian
»» Menulis
 Berdiskusi tentang
pokok informasi
jasa orang-orang
»»Menari/kegiat
yang
an melatih kuat
membuat pakaian
lemahnya
 Menuliskan hasil gerakan tangan
diskusi tentang
keanekaragaman Pengetahuan
orang yang terlibat »» Menjawab
 dalam membuat pertanyaan
pakaian
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Mengenal cara  Gerakan  Mengenal gerakan berkaitan
Jasmani, Olahraga gerak dasar melakukan aktivitas meluncur di meluncur di air dengan teks
dan Kesehatan mengambang (water dalam air dengan dalam air  Mempraktikkan “Pakaian
trappen) dan meluncur di aman.  Cara meluncur gerakan meluncur Profesi”
air serta menjaga 3.7.2. Menjelaskan gerak di dalam air »» Perilaku yang
 Mengisi tabel
keselamatan diri/orang dasar mengambang harus dan tidak
tentang jenis hasil
lain dalam aktivitas air sebagai teknik dalam boleh dilakukan
produksi sandang
4.7 Mempraktikkan gerak melakukan aktivitas air dalam
sesuai teks
dasar mengambang dengan baik. perbedaan
(water trappen) dan 4.7.1. Mempraktikkan teknik  Menjelaskan »» Simetri putar
meluncur di air serta mengapung dengan tepat gerakan meluncur
menjaga keselamatan dan percaya diri di air Keterampilan
diri/orang lain dalam 4.7.2. Mempraktikkan teknik  Mempraktikkan - Simetri putar
aktivitas air mengapung dengan gerakan meluncur pada bangun
tepat dan percaya diri. di air datar
Matematika 3.9 Menjelaskan simetri lipat 3.9.1. Mengidentifikasi bangun  Cara Membuat  Mengidentifikasi - Membaca
dan simetri putar pada datar yang memiliki Garis Lipatan simetri lipat teks
bangun datar simetri lipat dengan pada Kertas  Menentukan - Bercerita
menggunakan benda tepat.  Membuat Bentuk banyaknya simetri - Menulis cerita
konkret bangun datar lipat
4.91. Menentukan banyak  Bentuk-Bentuk  Menemukan
4.9 Mengidentifikasi simetri simetri lipatpada sebuah Bangun datar bangun datar yang
lipat dan simetri putar bangun datar dengan yang memiliki memiliki
pada bangun datar benar simetri putar simetri putar
menggunakan benda  Menentukan  Menemukan
konkret Banyak Simetri simetri lipat dan
putar putar
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui Dinamika 3.3.1. Mengidentifikasi kuat  Belajar gerakan  Melipat kertas
Prakarya gerak tari lemahnya gerak tangan, memintal dan berbentuk bangun
4.3 Memperagakan kaki, dan kepala dalam menenun datar
dinamika gerak tari tarian dengan tepat.  Latihan gerakan  Menuliskan
tari banyaknya simetri
4.3.1. Memperagakan kuat
lipat
lemahnya gerak tangan,
 Berlatih menari
kaki, dan kepala dalam  Menyebutkan
tarian. macam gerakan tari

Subtema 3 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KOMUNIKASI
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  sifat dan  Menjelaskan sikap Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman pekerjaan kebiasaan teman tentang keberagaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di individu dalam  Keberagaman  Menulis cerita • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar kehidupan sehari-hari di sifat dan karakter tentang keberagaman • Tanggung  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan lingkungan sekitar di lingkungan  Mengisi bagan Jawab
Yang Maha Esa dengan tepat sekitar tentang keberagaman • Santun
2.3 Menampilkan 2.3.1. Membuat daftar  Menyikapi  Menjelaskan perilaku • Peduli
kebersamaan dalam Keberagaman Keberagaman yang harus dilakukan • Percaya diri
keberagaman pekerjaan individu dalam atau perbedaan di dalam • Kerja Sama
karakteristik individu di kehidupan sehari-hari di  keberagaman
lingkungan sekitar lingkungan sekitar Jurnal:
3.3 Menjelaskan makna dengan tepat. • Catatan
keberagaman 3.3.1. Mengetahui pendidik
karakteristik individu di keragaman makanan tentang sikap
lingkungan sekitar yang disukai oleh setiap peserta didik
4.3 Menyajikan makna orang saat di sekolah
keberagaman 4.3.1. Membuat daftar maupun
karakteristik individu di Keberagaman makanan informasi dari
lingkungan sekitar yang disukai tiap orang lain
individu
dalam kehidupan sehari-
hari di Penilaian Diri:
lingkungan sekitar • Peserta didik
dengan benar. mengisi daftar
cek tentang
sikap peserta
didik saat di
rumah, dan di
sekolah
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide  Sejarah  Membaca teks
informasi tentang pokok dari teks Komunikasi sederhana tentang Pengetahuan:
perkembangan teknologi dengan tepat.  Kosakata tentang komunikasi secara »» Tes tertulis
teknologi bersama-sama mengenai
produksi, komunikasi, 3.6.2 Mengidentifikasi kalimat
 Membuat kalimat keliling bangun
dan transportasi di utama tiap  Contoh alat
dari kosakata baru datar
lingkungan setempat paragraf dari suatu komunikasi
yang »» Tes tertulis
4.6 Meringkas Informasi bacaan dengan tepat. modern dan
telah ditemukan mengenai ide
tradisional
tentang perkembangan  Melengkapi pokok dari teks
 Sejarah bacaan dan
teknologi produksi, 4.6.1. Menemukan kosakata kalimat rumpang
Pengunaan menggunakan
komunikasi, dan baru tentang dengan
Telepon kosakata
transportasi di perkembangan teknologi menggunakan
 Produk teknologi kosakata tentang perkembangan
lingkungan setempat komunikasi dengan komunikasi teknologi
teknologi
secara tertulis benar.  Manfaat dari komunikasi
 Mengamati dan
menggunakan kosakata 4.6.2. Menggunakan kosakata perkembangan menemukan dalam kalimat
baku dan kalimat efektif tersebut teknologi informasi tentang
dalam sebuah kalimat komunikasi sifat dan kebiasaan Keterampilan:
dengan tepat  Alat Komunikasi teman Membuat karya
Masa Kini  Meringkas dekoratif
informasi dari teks Menerapkan
bacaan dan peraturan saat
Mempresentasikan berada di kolam
nya renang dalam
 Menemukan jenis upaya menjaga
produk yang keselamatan
dihasilkan oleh diri.
teknologi
komunikasi
 Menuliskan
ringkasan teks
bacaan dengan Pengetahuan:
menggunakan »» Tes tertulis
kosakata produk menghitung
teknologi keliling benda
Komunikasi menggunakan
satuan persegi
 Diskusi kelompok
»» Tes tertulis
untuk mengamati
mengenai
Kemampuan
pokok-pokok
khusus yang
informasi
dimiliki oleh
»» Tes lisan
anggota
mengenai
kelompok
manfaat dari
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui unsur-unsur 3.1.1. Mengidentifikasi  Karya dekoratif  Menghias karya »» Tes tertulis:
Prakarya rupa dalam karya kombinasi garis, bidang,  Membuat karya dekoratif pada Menentukan
dekoratif dan warna dekoratif kartu pos pokok-pokok
 Mewarnai kartu  Mewarnai keliling informasi dari
4.1 Membuat karya dalam sebuah karya
kosakata yang bangun datar untuk teks yang telah
dekoratif dekoratif dengan tepat. dibuat dilakukan
berkaitan dengan menunjukkan arti
3.1.2 Menentukan kombinasi dari keliling dalam
produk teknologi
garis, komunikasi  Membuat telepon perbedaan
bidang, dan warna  kaleng dan
untuk dibuat menjadi menghias dengan
karya dekoratif dengan pola dekoratif
rapi dan percaya diri. 
4.2.1. Membuat desain kartu
pos bermotif
karya dekoratif dengan
rapi dan
percaya diri.

Subtema 4 : PERKEMBANGAN TEKNOLOGI TRANSPORTASI
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1. Mengidentifikasi  Keberagaman  Menyusun data tentang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman keberagaman pekerjaan sifat dan karakter keberagaman • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan karakteristik individu di individu dalam kehidupan di lingkungan karakteristik individu • Disiplin  Internet
lingkungan sekitar sehari-hari di lingkungan sekitar  Bermain peran tentang • Tanggung Jawab  Lingkungan
sebagai anugerah Tuhan sekitar dengan tepat  Menyikapi menghargai perbedaan • Santun
Yang Maha Esa 2.3.1. Membuat daftar Keberagaman pilihan alat • Peduli
2.3 Menampilkan Keberagaman atau perbedaan transportasi • Percaya diri
kebersamaan dalam pekerjaan individu dalam  pentingnya  Menuliskan saran • Kerja Sama
keberagaman kehidupan sehari-hari di menghargai dalam keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar dengan perbedaan  Berdiskusi tentang Jurnal:
lingkungan sekitar tepat. keberagaman sikap • Catatan pendidik
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1. Mengetahui dan karakter individu tentang sikap
keberagaman keragaman makanan  Menuliskan perilaku peserta didik saat
karakteristik individu di yang disukai oleh setiap orang yang harus dan tidak di sekolah
lingkungan sekitar 4.3.1. Membuat daftar boleh dilakukan agar maupun
4.3 Menyajikan makna Keberagaman makanan yang tidak terjadi konflik informasi dari
keberagaman disukai tiap individu dalam keberagaman orang lain
karakteristik individu di dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekitar lingkungan sekitar dengan
benar. Penilaian Diri:
• Peserta didik
mengisi daftar
cek tentang sikap
peserta didik saat
di rumah, dan di
sekolah
Pengetahuan:
Bahasa Indonesia 3.6 Mencermati isi teks 3.6.1. Mengidentifikasi ide pokok  Perkembangan  Bercerita tentang - Menuliskan Ide
informasi tentang dari teks Menggunakan perkembangan alat Pokok
perkembangan teknologi perkembangan teknologi Alat Transportasi transportasi - bercerita
 kalimat utama  Membaca teks - Membuat karya
produksi, komunikasi, transportasi di lingkungan
Pada teks bacaan informasi - kegiatan membuat
dan transportasi di sekitar mobil
 Nama-nama  Menemukan isi teks
lingkungan setempat
Kendaraan  Mengisi tabel alat
4.6 Meringkas Informasi 4.6.1. Menceritakan kembali transportasi Keterampilan:
tentang perkembangan informasi mengenai  Alat Transportasi Membuat karya
Udara  Menemukan kata
teknologi produksi, perkembangan kata baru dekoratif
 Perkembangan Menerapkan
komunikasi, dan transportasi dengan  Membuat kalimat
Teknologi peraturan saat
transportasi di memperhatikan lafal dan dengan kata-kata
Transportasi berada di kolam
lingkungan setempat intonasi yang tepat. baru yang ada pada
teks renang dalam
secara tertulis upaya menjaga
 Menguraikan isi teks
menggunakan kosakata keselamatan diri.
 Menanyakan kepada
baku dan kalimat efektif teman alat
transportasi
kesukaannya
 Bercerita tentang alat
Pengetahuan:
transportasi yang
»» Tes tertulis
Disukai
menghitung
 keliling benda
Pendidikan 3.7 Memahami prosedur 3.7.1. Menemukan cara menjaga  Upaya menjaga  Menemukan cara menggunakan
Jasmani, Olahraga gerak dasar keselamatan orang lain dalam keselamatan di menjaga keselamatan satuan persegi
dan Kesehatan mengambang (water aktivitas air. kolam renang orang lain saat »» Tes tertulis
trappen) dan meluncur di  cara menjaga bermain di pantai mengenai pokok-
air serta menjaga keselamatan diri  Menuliskan alasan pokok informasi
keselamatan diri/orang 4.7.1. Menuliskan kegiatan yang di kolam renang menjaga keselamatan »» Tes lisan
lain dalam aktivitas air dapat dipraktekkan untuk  Peraturan di orang lain di pantai mengenai manfaat
4.7 Mempraktikkan gerak menjaga kolam renang  Mencermati dari perkembangan
dasar mengambang keselamatan orang lain dalam
peraturan kolam teknologi
(water trappen) dan aktivitas air komunikasi
renang
meluncur di air serta
menjaga keselamatan  Menjelaskan salah berkaitan dengan
diri/orang lain dalam satu cara menjaga korespondensi/sura
aktivitas air keselamatan orang t menyurat
lain dalam kegiatan
air Keterampilan
Matematika 3.10 Menjelaskan dan 3.10.1. Menjelaskan pengertian  Mengidentifikasi  Memahami keliling
menentukan keliling keliling bangun secara runtut bangun datar bangun datar Mempresentasikan
bangun datar dan tepat memiliki simetri pada mobil  Menyelesaikan pentingnya
lipat dengan tepat.  Berlatih masalah terkait memahami
4.10 Menyajikan dan menentukan keliling keberagaman
menyelesaikan masalah 4.10.1 Menunjukkan keliling keliling bangun bangun datar individu
yang berkaitan dengan bangun datar dengan tepat. Datar  Memecahkan
keliling bangun datar  Menyelesaikan masalah matematika Pengetahuan
permasalahan terkait keliling Tes tertulis:
matematika bangun datar Menghitung
terkait keliling  Menentukan keliling keliling bangun
bangun datar bangun datar datar
»» Tes tertulis:
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui teknik 3.1.1. Mengidentifikasi teknik  Membuat mobil  Mencermati proses Memaparkan
Prakarya dari kardus membuat mobil dampak negatif dan
potong, lipat, dan potong, lipat, dan sambung
 Menghias Mobil sebagai karya seni positif dari
sambung dalam keragaman
4.4 Membuat karya dengan pembuatan karya Kardus  Membuat mobil dari
kardus karakteristik
teknik potong, lipat, dan keterampilan individu
 Mencermati alat,
sambung dengan tepat »» Tes tertulis:
bahan, dan proses
4.2.1. Berkreasi dengan Menentukan
membuat karya seni
menggabungkan pokok-pokok
 Membuat karya seni
informasi dari teks
teknik potong, lipat, dan berkaitan dengan
yang telah dibuat
sambung transportasi air
dilakukan dalam
dalam suatu karya  perbedaan
keterampilan
dengan rapi
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP . - NIP . 1963121 200003 2001
Tema 8 : PRAJA MUDA KARANA
Subtema 1 : AKU ANGGOTA PRAMUKA
KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi tempat  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam terpasang Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lambang negara “Garuda lambang negara Garuda  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
Pancasila” sebagai Pancasila pancasila  Mengenal arti bagian • Tanggung Jawab  Lingkungan
anugrah Tuhan Yang dengan benar.  Makna dari lambang negara • Santun
Maha Esa di rumah 2.1.1 Menyimulasikan sikap- Keberagaman Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai sikap  Arti lambang  Mengenal arti • Percaya diri
dengan sila-sila sesuai sila-sila Pancasila Negara semboyan Bhinneka • Kerja Sama
Pancasila dalam dalam Tunggal Ika
lambang negara “Garuda lambang negara Garuda  Mengenal arti warna Jurnal:
Pancasila” di rumah pancasila yang ada pada • Catatan pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah lambang negara tentang sikap peserta
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar Garuda Pancasila didik saat di sekolah
karakteristik individu di dan simbol apa saja maupun informasi dari
lingkungan sekitar yang terdapat pada orang lain
4.1 Memahami arti gambar lambang negara “Garuda
pada lambang negara Pancasila” dengan benar
“Garuda Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- Penilaian Diri:
bagian • »» Tes tertulis
dari lambang negara mengenai ide pokok
Garuda Pancasila dan pokok-pokok
informasi dari suatu
bacaan.
»» Tes tertulis mengenai
benda dengan satuan
tidak baku
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Macam Kegiatan  Bermain tepuk menggunakan benda
lambang/ simbol (rambu informasi terkait Kepramukaan pramuka konkret
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara dengan  Arti lagu Garuda  Mengenal simbol
benar. Pancasila negara Garuda Pengetahuan:
lambang negara) beserta
Pancasila Tes tertulis: Skor
artinya dalam teks lisan,  Arti Bagian-
4.9.1 Menceritakan kembali  Menuliskan kembali a. Mengisi tabel tentang
tulis, dan visual Bagian Burung
informasi terkait hasil bacaan lambang negara dan
4.9 Menyajikan hasil Garuda Pancasila
lambang negara dengan  Menuliskan kembali lambang gerakan
identifikasi tentang benar. hasil bacaan tentang pramuka
lambang/simbol (rambu arti lagu Garuda b. Skor: jumlah benar ×
lalu lintas, pramuka, dan Pancasila 20 = nilai
 Mengenal a. Menggambar contoh
lambang negara) beserta
kebhinekaan yang sudut. Dapat berbagai
artinya dalam bentuk macam jawaban, yang
ada di kelas
visual dan tulis terpenting
 Membuat simbol
menggunakan kosakata dapat menunjukkan
untuk kelompok dan
baku dan kalimat efektif memilih warna yang sudut dari gambar yang
sesuai dibuat.
b. Skor : jumlah benar
4
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Bermain lompat
Jasmani, Olahraga secara seimbang, lentur, seimbang dominan × 100 = nilai
Keseimbangan dengan satu kaki
dan Kesehatan lincah, dan berdaya dinamis dalam rangka Keterampilan:
 Pengembangan  Berjalan merangkak Menentukan sudut
tahan dalam rangka pengembangan Kebugaran maju dan mundur
pengembangan kebugaran jasmani Penilaian: Unjuk Kerja
Jasmani
kebugaran jasmani melalui permainan Diskusi Menyimpulkan
melalui permainan tradisional dengan arti kata sudut
sederhana dan atau benar.  Rubrik Kegiatan
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan gerak menyanyi
4.4 Mempraktikkan seimbang
bergerak secara dominan dinamis dalam Pengetahuan:
seimbang, lentur, lincah, rangka Tes tertulis: Skor
dan berdaya tahan dalam pengembangan Identifikasi informasi
rangka pengembangan kebugaran jasmani tentang lambang Negara
kebugaran jasmani melalui permainan Garuda Pancasila dari
melalui permainan tradisional teks yang
sederhana dan atau dengan benar. dibaca.
tradisional  a. jumlah benar
Matematika 3.11 Menjelaskan sudut, jenis 3.11.1. Menjelaskan tentang  Bagian-bagian  Mengenal sudut Menyebutkan 5 nama
sudut (sudut siku-siku, sudut dengan benar sudut  Mengenal berbagai tempat dipasang
sudut lancip, dan sudut  Sudut Siku-siku jenis sudut lambang Negara Garuda
tumpul), dan satuan 4.11.1 Menentukan sudut  Jenis-Jenis Sudut  Menentukan dan Pancasila.
pengukuran tidak baku melalui gambar atau menggambar × 100 = nilai
4.11 Mengidentifikasi jenis menggunakan benda berbagai jenis sudut Keterampilan
sudut (sudut siku-siku, konkret dengan benar - Menuliskan kembali
sudut lancip, dan sudut informasi tentang
tumpul), dan satuan lambang negara
pengukuran tidak baku
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui bentuk dan 3.2.1 Menunjukkan variasi  Perbedaan tinggi  Bernyanyi lagu - Rubrik Penilaian
Prakarya variasi pola irama dalam pola irama yang sama, rendah irama Pantun Pramuka Berlatih Keseimbangan
lagu. mirip, dan berbeda pada lagu -Rubrik bercerita
4.2 Menampilkan bentuk pada lagu berbentuk  variasi pola irama  Mengenal variasi Pengetahuan
pada sebuah lagu pola irama Menghitung Bulu pada
dan variasi irama ABA’ dengan benar Lambang Negara
melalui lagu. 4.2.1 Memeragakan pola Garuda Pancasila dan
irama dengan variasi Hubungan dengan hari
pola irama yang sama, Kemerdekaan Indonesia
mirip, dan berbeda
melalui menyuarakan Keterampilan
atau memainkannya  Rubrik Menyampaikan
Pendapat tentang
dengan benar..
Hubungan Banyak
Bulu pada Lambang
Negara Garuda
Pancasila dengan Hari
Kemerdekaan.
 Rubrik permainan
arum jeram
Pengetahuan
- Menentukan jenis
sudut
- Menuliskan contoh
sudut tumpul dan sudut
lancip di sekitar kelas
- Menjawab pertanyaan
dari bacaan
- Rubrik Menulis
Pendapat tentang
Pemilihan Semboyan
Bhinneka Tunggal Ika
- Rubrik menulis hasil

diskusi

Subtema 2 : AKU ANAK MANDIRI
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-simbol  Bagian-Bagian  Mengenal lambang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam sila Pancasila yang ada di Burung Garuda negara Garuda • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lambang negara “Garuda dalam  Simbol sila-sila Pancasila • Disiplin  Internet
Pancasila” sebagai gambar tameng pada pancasila  Mengenal arti bagian • Tanggung Jawab  Lingkungan
anugrah Tuhan Yang lambang negara “Garuda  Makna dari lambang negara • Santun
Maha Esa di rumah Pancasila” dengan benar. Keberagaman Garuda Pancasila • Peduli
2.1 Menerima sikap sesuai 2.1.1 Menyimulasikan sikap-sikap  Arti lambang  Mengenal arti • Percaya diri
dengan sila-sila sesuai sila-sila Pancasila Negara semboyan Bhinneka • Kerja Sama
Pancasila dalam dalam Tunggal Ika
lambang negara “Garuda lambang negara Garuda  Mengenal arti warna Jurnal:
Pancasila” di rumah pancasila yang ada pada • Catatan pendidik
3.1 Menjelaskan makna di rumah lambang negara tentang sikap
keberagaman 3.3.1. Menceritakan gambar dan Garuda Pancasila peserta didik saat
karakteristik individu di simbol apa saja yang  Mengidentifikasi di sekolah maupun
lingkungan sekitar terdapat pada sikap yang sesuai informasi dari
4.1 Memahami arti gambar lambang negara “Garuda  dengan pengamalan orang lain
pada lambang negara Pancasila” dengan benar sila Pancasila
“Garuda Pancasila” 4.1.1. Mengidentifikasi bagian- Penilaian
bagian Pengetahuan dan
dari lambang negara Garuda keterampilan
Pancasila Pembelajaran 1-6:
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi informasi  Kegiatan  Membaca dan  Menjawab
lambang/ simbol (rambu terkait lambang negara kemandirian dan menjawab pertanyaan sesuai
lalu lintas, pramuka, dan dengan benar. Kelengkapan pertanyaan sesuai teks
lambang negara) beserta Seragam teks yang dibaca Mengelompokkan
4.9.1 Menceritakan kembali Pramuka  Menulis cerita Bangun Datar
artinya dalam teks lisan, informasi terkait lambang  Mandiri dalam  Membaca dan a. Penilaian: Unjuk
tulis, dan visual negara dengan benar. mengambil menjawab Kerja
4.9 Menyajikan hasil pertanyaan b. Rubrik Penilaian
keputusan
identifikasi tentang sesuai teks yang Rubrik Kegiatan
 kegiatan mandiri
lambang/simbol (rambu dalam beribadah dibaca Menari
lalu lintas, pramuka, dan  Cara Berlatih  Mengamati berbagai Menjawab
lambang negara) beserta contoh kemandirian pertanyaan sesuai
kemandirian
artinya dalam bentuk dalam melaksanakan teks
ibadah. Rubrik Kegiatan
visual dan tulis
 Menulis manfaat Berlatih kelentukkan
menggunakan kosakata pohon kelapa tubuh
baku dan kalimat efektif  Mengidentifikasi Rubrik Menulis
informasi pada Karangan
bacaan Membuat
Kesimpulan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Latihan  Berlatih kelentukkan Rubrik kegiatan
Jasmani, Olahraga secara seimbang, lentur, seimbang dominan dinamis Kelentukkan badan Menari
dan Kesehatan lincah, dan berdaya dalam rangka tubuh  Bermain menirukan Rubrik Menirukan
tahan dalam rangka pengembangan kebugaran  Latihan bergerak gerak pohon kelapa Gerak Pohon Kelapa
pengembangan jasmani Seimbang Tertiup Angin
kebugaran jasmani melalui permainan Rubrik Menuliskan
melalui permainan tradisional dengan benar. Kembali Informasi
sederhana dan atau 4.4.1 Mempraktikkan gerak dari Teks
tradisional seimbang Membuat simpulan
4.4 Mempraktikkan dominan dinamis dalam
Menjawab
bergerak secara rangka
pertanyaan
seimbang, lentur, lincah, pengembangan kebugaran
Kesesuaian Perilaku
dan berdaya tahan dalam jasmani
dan Sila Pancasila
rangka pengembangan melalui permainan
Rubrik Penilaian
kebugaran jasmani tradisional
Menulis Pengalaman
melalui permainan dengan benar.
sederhana dan atau
tradisional
Matematika 3.12 Menganalisis berbagai 3.12.1. Mengidentifikasi macam-  Sifat-Sifat Mengenal berbagai Mengidentifikasi dan
bangun datar macam Bangun datar bangun datar bangun datar dari Menggambar
berdasarkan sifat-sifat dengan Benar  Bentuk Bangun atribut seragam Bangun Datar
yang dimiliki datar pramuka Menghubungkan
4.12 Mengelompokkan 4.12.1. Mengelompokkan berbagai  Contoh Bangun  Mengidentifikasi sifat- Contoh Sikap dengan
berbagai bangun datar bentuk bangun datar datar sifat bangun datar Sila Pancasila
berdasarkan sifat-sifat dengan benar  Ciri-Ciri Bangun  Menggambar bangun Memberikan contoh
yang dimiliki Datar datar sesuai ciri-ciri sikap adil terhadap
Seni Budaya dan 3.3 Mengetahui dinamika 3.3.1 Mengidentifikasi kombinasi  Perbedaan tinggi  Menari Tempurung teman
Prakarya gerak tari gerak rendah irama Rubrik Menulis
4.3 Memeragakan dinamika kuat lemah tangan, kaki, dan pada lagu  Mengenal variasi Cerita
gerak tari kepala dalam tarian dengan  variasi pola irama pola irama
pada sebuah lagu
benar
4.3.1 Memeragakan kombinasi
gerak
kuat lemah tangan, kaki, dan
kepala dalam tarian dengan
benar
Subtema 3 : AKU SUKA BERTUALANG
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Menjelaskan simbol-  Bagian-Bagian  Mengenal sikap yang Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam simbol sila Pancasila Burung Garuda sesuai dengan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lambang negara “Garuda yang ada di dalam  Simbol sila-sila semboyan negara • Disiplin  Internet
Pancasila” sebagai gambar tameng pada pancasila Indonesia • Tanggung  Lingkungan
anugrah Tuhan Yang lambang negara  Makna  Mengenal budaya Jawab
Maha Esa di rumah “Garuda Pancasila” Keberagaman daerah Indonesia • Santun
2.1 Menerima sikap sesuai dengan benar.  Arti lambang • Peduli
dengan sila-sila 2.1.1 Menyimulasikan sikap- Negara • Percaya diri
Pancasila dalam sikap • Kerja Sama
lambang negara “Garuda sesuai sila-sila Pancasila
Pancasila” di rumah dalam Jurnal:
3.1 Menjelaskan makna lambang negara Garuda • Catatan
keberagaman pancasila pendidik
karakteristik individu di di rumah tentang sikap
lingkungan sekitar 3.3.1. Menceritakan gambar peserta didik
4.1 Memahami arti gambar dan simbol apa saja saat di sekolah
pada lambang negara yang terdapat pada maupun
“Garuda Pancasila” lambang negara “Garuda informasi dari
Pancasila” dengan benar orang lain
4.1.1. Mengidentifikasi bagian-
bagian Penilaian
dari lambang negara Pengetahuan
Garuda Pancasila dan
Bahasa Indonesia 3.9 Mengidentifikasi 3.9.1. Mengindentifikasi  Mengenal rambu  Membaca teks keterampilan
lambang/ simbol (rambu informasi terkait dan aturan lalu mengenal rambu- Pembelajaran
lalu lintas, pramuka, dan lambang negara dengan lintas rambu lalu lintas 1-6:
lambang negara) beserta benar.  Rambu berkelok  Mengenal rambu lalu  Menjawab
 Mengenal Lampu lintas pertanyaan
artinya dalam teks lisan, 4.9.1 Menceritakan kembali  Mengamati sesuai teks
tulis, dan visual Lalu Lintas
informasi terkait kendaraan yang ada Rubrik Membuat
4.9 Menyajikan hasil lambang negara dengan
 Mengenal papan
Gambar
di sekitar sekolah
identifikasi tentang petunjuk arah
benar.  Membaca dan Dekoratif
lambang/simbol (rambu  Berbagai macam menjawab teks Rubrik
rambu petunjuk Mengumpulkan
lalu lintas, pramuka, dan  Mengenal Penunjuk
arah Data dan
lambang negara) beserta arah
 Mewawancarai Membuat
artinya dalam bentuk
teman Diagram
visual dan tulis
 Membuat cerita Menjawab
menggunakan kosakata pertanyaan
berdasarkan gambar
baku dan kalimat efektif tentang contoh
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Galasin sikap
Jasmani, Olahraga secara seimbang, lentur, seimbang dominan Tradisional  Bermain Jala Ikan menghormati
dan Kesehatan lincah, dan berdaya dinamis dalam rangka  Bermain Jala perbedaan
tahan dalam rangka pengembangan Ikan Memberi contoh
pengembangan kebugaran jasmani pengalaman
kebugaran jasmani melalui permainan pelaksanaan
melalui permainan tradisional dengan sikap yang
sederhana dan atau benar. sesuai dengan
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan gerak semboyan
4.4 Mempraktikkan seimbang negara
bergerak secara dominan dinamis dalam Indonesia
seimbang, lentur, lincah, rangka Menghubungkan
dan berdaya tahan dalam pengembangan gambar rambu
rangka pengembangan kebugaran jasmani lalu lintas
kebugaran jasmani melalui permainan dengan
melalui permainan tradisional keterangan
sederhana dan atau dengan benar.
tradisional
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi data  Gambar Diagram Membaca data pada Rubrik
berkaitan dengan diri yang disajikan dalam  Membaca Data diagram Permainan
peserta didik yang diagram gambar Pada Diagram Membuat Diagram Galasin
disajikan dalam dengan benar   Membaca dan Menjawab
diagram gambar membuat diagram pertanyaan
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan data sesuai diagram
berkaitan dengan diri dan Rubrik
peserta didik yang mengelompokkannya Permainan Jala
disajikan dalam menurut kategori Ikan
diagram gambar tertentu Rubrik
Mewawancara
Seni Budaya dan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi unsur- Fungsi titik dan garis  Membuat karya dan
Prakarya kombinasi garis, bidang, unsur garis, dalam gambar dekoratif Menyampaikan
dan warna dalam sebuah dan warna dalam sebuah dekoratif. Pendapat
karya dekoratif karya tentang Manfaat
4.1 Menggunakan kombinasi dekoratif dengan benar Perbedaan
garis, bidang, dan warna 4.1.1 Merancang penggunaan Menjawab
pertanyaan
untuk membuat karya kombinasi garis, bidang,
sesuai gambar
dekoratif dan warna untuk Memberi Tanda
membuat karya Centang untuk
dekoratif dengan benar Sikap yang
termasuk
Menghargai
Perbedaan
Rubrik Menulis
cerita
Subtema 4 : AKU SUKA BERKARYA
KOMPETENSI INTI
Mata Alokasi
Pelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Menerima simbol sila- 1.1.1 Mengidentifikasi  Bagian-Bagian  Mengenal contoh Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan sila Pancasila dalam perilaku yang Burung Garuda sikap pengamalan • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan lambang negara “Garuda sesuai dengan arti  Simbol sila-sila sila Pancasila • Disiplin  Internet
Pancasila” sebagai gambar dalam pancasila  Peraturan di • Tanggung  Lingkungan
anugrah Tuhan Yang lambang negara “Garuda  Makna perpustakaan Jawab
Maha Esa di rumah Pancasila” dengan benar. Keberagaman  Contoh sikap yang • Santun
2.1 Menerima sikap sesuai 2.1.1 Menyimulasikan sikap-  Arti lambang sesuai dengan • Peduli
dengan sila-sila sikap Negara pengamalan sila • Percaya diri
Pancasila dalam sesuai sila-sila Pancasila Pancasila • Kerja Sama
lambang negara “Garuda dalam  Menyebutkan contoh
Pancasila” di rumah lambang negara Garuda sikap yang sesuai Jurnal:
3.1 Menjelaskan makna pancasila dengan pengamalan • Catatan
keberagaman di rumah sila Pancasila pendidik
karakteristik individu di 3.3.1. Menceritakan gambar tentang sikap
lingkungan sekitar dan simbol apa saja peserta didik
4.1 Memahami arti gambar yang terdapat pada saat di sekolah
pada lambang negara lambang negara “Garuda maupun
“Garuda Pancasila” Pancasila” dengan benar informasi dari
4.1.1. Mengidentifikasi bagian- orang lain
bagian
dari lambang negara Penilaian
Garuda Pancasila Pengetahuan
dan
Bahasa Indonesia 3.7 Mencermati informasi 3.7.1. Mengidentifikasi pokok  Denah dan arah  Mengenal arah mata keterampilan
tentang konsep delapan pikiran tentang konsep mata angin angin dan denah Pembelajaran
arah mata angin dan delapan arah mata angin  Pikiran Pokok  Mengenal pikiran 1-6:
pemanfaatannya dalam dan pemanfaatannya dari Pragraf pokok Membaca  Menjawab
dalam denah dengan  Ide Pokok Dari denah pertanyaan
denah dalam teks lisan,
benar.  Menulis cerita sesuai teks
tulis, visual, dan/atau tek Bacaan
berdasarkan pikiran Rubrik Membuat
eksplorasi lingkungan 4.7.1 Menceritakan kembali ide
 Kosa kata baru
Gambar
pokok yang
4.7 Menjelaskan konsep pokok dari informasi ditetapkan Dekoratif
delapan arah mata angin yang didengar/disajikan  Membuat denah Rubrik
dan pemanfaatannya tentang delapan arah sekolah Mengumpulkan
dalam denah dalam mata angin dan  Data dan
pemanfaatannya dalam Membuat
bentuk tulis dan visual
denah dengan tepat. Diagram
menggunakan kosakata
Menjawab
baku dan kalimat efektif pertanyaan
Pendidikan 3.4 Memahami bergerak 3.4.1. Menjelaskan gerak  Permainan  Bermain Lompat tali tentang contoh
Jasmani, Olahraga secara seimbang, lentur, seimbang dominan lompat tali  Berlatih daya tahan sikap
dan Kesehatan lincah, dan berdaya dinamis dalam rangka  Bermain Jala kaki menghormati
tahan dalam rangka pengembangan Ikan perbedaan
pengembangan kebugaran jasmani  Gerak Seimbang Memberi contoh
kebugaran jasmani melalui permainan Dominan pengalaman
melalui permainan tradisional dengan Dinamis pelaksanaan
sederhana dan atau benar. sikap yang
tradisional 4.4.1 Mempraktikkan gerak sesuai dengan
4.4 Mempraktikkan seimbang semboyan
bergerak secara dominan dinamis dalam negara
seimbang, lentur, lincah, rangka Indonesia
dan berdaya tahan dalam pengembangan Menghubungkan
rangka pengembangan kebugaran jasmani gambar rambu
kebugaran jasmani melalui permainan lalu lintas
melalui permainan tradisional dengan
sederhana dan atau dengan benar. keterangan
tradisional
Matematika 3.13 Menjelaskan data 3.13.1. Mengidentifikasi data  Gambar Diagram Membaca data pada
berkaitan dengan diri yang disajikan dalam  Membaca Data diagram
peserta didik yang diagram gambar Pada Diagram Membuat Diagram
disajikan dalam dengan benar  Membaca dan
diagram gambar membuat diagram
4.13 Menyajikan data 4.13.1. Mengumpulkan data
berkaitan dengan diri dan
peserta didik yang mengelompokkannya
disajikan dalam menurut kategori
diagram gambar tertentu
Seni Budaya dan 3.4 Mengidentifikasi ciri-ciri 3.4.1 Mengidentifikasi Teknik  Membuat model
Prakarya gabungan teknik potong, langkah-langkah memotong/menggunt rumah-rumahan
lipat, dan sambung gabungan teknik potong, ing, menempel, dan Rubrik Kegiatan
menyambung Membuat model Membuat Model
dalam karya lipat, dan
sekolah Rumah-
keterampilan sambung dalam karya Rumahan
4.4 Membuat karya keterampilan dengan Rubrik
keterampilan dengan benar Permainan Jala
gabungan teknik potong, 4.4.1 Merancang pembuatan Ikan
lipat, dan/atau sambung karya Rubrik
keterampilan dengan Mewawancara
gabungan dan
Menyampaikan
teknik potong, lipat, dan
Pendapat
sambung dengan benar tentang Manfaat
Mengetahui ......, ........................ 20 .....


NIP . - NIP . 1963121 200003 2001

Silabus Kls 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kls 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama : Siti Mulyati, S.Pd.I

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Alokasi

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MAKHLUK HIDUP

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Tema 2 : MENYAYANGI TUMBUHAN DAN HEWAN

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 3 : BENDA DI SEKITARKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 4 : KEWAJIBAN DAN HAKKU

Mata Materi Kegiatan Alokasi

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

SILABUS TEMATIK KELAS III

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

- Rubrik menulis hasil

SILABUS TEMATIK KELAS III

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

( Laely Trisnawati, S.Pd.I) ( Siti Mulyati, S.Pd.I)

Anda mungkin juga menyukai