RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Kota Bengkulu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Describing People
Kelas/Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

KD 3.5 : 3.5.1

Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi fungsi sosial teks

teks, dan unsur kebahasan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur
kebahasan be, adjective).
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.5.2
Mengidentifikasi struktur teks, teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.5.3
Mengidentifikasi unsur kebahasan teks
 interaksi transaksional lisan dan tuli yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

KD 4.4 : 4.4.1

Menyusun teks interaksi transaksional Menyusun teks interaksi transaksional

lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tidakan
memberi dan meminta informasi terkait
sifat orang, binatang, benda sesuai
dengan konteks penggunaannya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasan yang benar dan
sesuai konteks.
lisan sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan fungsi sosial
yang benar dan sesuai konteks.
4.4.2

Menyusun teks interaksi transaksional

tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, benda yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan
struktur teks yang benar dan sesuai
konteks.

Fokus Penguatan Karakter : Jujur, percaya diri dan kerjasama.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Menunjukkan sifat orang berupa ciri fisik dan kepribadiannya dalam sebuah teks
melalui kegiatan mendengarkan dengan teliti.
2. Mempolakan bentuk kalimat nominal dan verbal untuk menanya dan merespon
ciri fisik dan sifat orang secara bertanggungjawab.
3. Mengungkapkan dan merespon pertanyaan tentang ciri fisik dan sifat orang
dengan santun.
4. Menjelaskan ciri fisik dan sifat orang menggunakan Simple Present to be (is, am,
are) secara lisan dan tulisan dengan percaya diri.
5. Menyusun teks tertulis untuk menggambarkan ciri fisik dan sifat positif salah satu
anggota keluarga atau teman dengan jujur dan bertanggungjawab.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi Sosial
Menyebutkan/menanyakan tentang orang-orang disekitar siswa dan ciri fisiknya.
 Struktur Teks
o Memulai.
o Menanggapi ( diharapkan / diluar dugaan )
  Unsur Kebahasan
o Pernyataan dan pertanyaan terkait sifat orang, benda dan binatang.
o Kosakata terkait dengan ciri fisik ( a.I. red, big, dark, loud), selera ( a.I. nice,
cute, beautiful). Psikologis (a.I.happy, sad, dissapointed, angry, clever,). Budi
(a.I.kind, good, polite).
o Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan.

Tujuan Ungkapan (Language Konteks Pemakaian

(Fungsi) Komunikasi
Describing people
Expressions) (The Use)
 What’s … like?  Percakapan sehari –
 He/she is nice. hari dengan guru
 Vocabulary: Adjectives dan siswa lain.
about appearance and  Penulisan artikel
personalities, such as: majalah seperti Up
young, old, short, tall, Close and Personal.
cheerful, naughty,
generous, etc.

E. Metode Pembelajaran
5M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi dan
Mengkomunikasikan).

F. Media/ Alat dan Bahan

1. Media / alat : Buku paket, Powerpoint.
2. Bahan : Print out gambar beberapa tokoh terkenal, worksheets untuk siswa.

G. Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris When English Rings a
Bell, SMP/MTS kelas VII, hal. 99-125 edisi revisi dan sumber lain yang sesuai.
2. Internet (ESL.Printables)

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

No Kegiatan Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Guru memberi salam kepada Siswa membalas salam dan menjawab 5’
siswa dan menanyakan kabar pertanyaan guru
siswa

Guru meminta ketua kelas

 memimpin doa Siswa berdoa bersama dipimpin ketua
kelas

2 Guru memeriksa kehadiran 3’

siswa

3 Guru bertanya kepada siswa Siswa menjawab dengan mengangkat 2’

topik pelajaran yang lalu tangan

4 Guru menyampaikan tujuan Siswa menyimak apa yang disampaikan 5’

pembelajaran hari ini oleh guru

2. Kegiatan inti (50 menit)

No Kegiatan No. Waktu
Tujuan
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Explorasi:

a. Guru menunjukkan 4 gambar Siswa menebak arti dari kata 5’

yang merepresentasikan 4 kata kunci yang diberikan guru. 4
kunci (physical apperances)
melalui slide bergambar dan
meminta siswa memperhatikan
apa yang dijelaskan.
b. 4
c. Guru memastikan siswa mengerti Siswa menjawab pertanyaan
makna keempat kata tersebut guru.
dengan menanyakan: Any words
that you don’t know the meaning? 4
d.
c. Guru menyampaikan bahwa hari
ini siswa akan mempelajari “How Siswa menyimak apa yang
to describing people/themselves” disampaikan oleh guru.
melalui powerpoint.

2 Elaborasi: 30’
a. Guru menampilkan powerpoint Siswa mengamati slides
yang berisi games menebak tersebut dan menebak jawaban 4
“Siapakah itu?” yang tepat dengan memilih
- image yang tepat.
b.
d. Guru menunjukkan contoh teks Siswa mengulang bagaimana
deskriptif yang menggambarkan cara membaca teks tersebut,
sifat dan penampilan orang dengan pengucapan yang baik
melalui slide dan meminta siswa dan benar.
mengucapkan kalimat demi 4
kalimat bersama – sama (unison)
 e. Guru bertanya kepada beberapa Siswa merespon guru dengan
siswa secara acak tentang memberikan jawaban mereka
penampilan dan sifat dari ayah masing-masing.
atau ibu mereka.
- How about your mom?
- What is she like?/How does she
4
look like?
- What about her personalities?

3 Konfirmasi 15’

a. Guru meminta siswa menulis Siswa menyimak penjelasan 4,5

sebuah paragraf pendek (8 – 10 yang diberikan guru.
kalimat) berbentuk teks deskriptif
yang menggambarkan tentang
ayah, ibu, kakak, adik, atau
teman.
b. Namun, guru perlu mengarahkan
bahwa ketika mendeskripsikan
seseorang, siswa perlu bersikap
jujur dan bertanggungjawab
bukan untuk tujuan merendahkan
orang tersebut.

b. Sebelum mulai mengerjakan, Siswa yang tidak mengerti 4,5

Guru memberi kesempatan siswa bertanya kepada guru.
bertanya bila mereka masih tidak
mengerti tugas yang diberikan.

c. Guru berkeliling untuk memonitor Siswa mengerjakan tugas yang

pekerjaan siswa dan membantu diberikan oleh guru. 5
bila ada yang kesulitan serta
melakukan pengamatan untuk
penilaian sikap.

3. Kegiatan penutup (15 menit)

No Kegiatan Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
1 Guru meminta siswa secara acak Siswa menyimpulkan pelajaran 10’
untuk menyimpulkan pelajaran apa yang mereka dapatkan hari ini.
yang mereka dapatkan hari ini.
2 Guru menyimpulkan pelajaran hari Siswa menyimak apa yang 5’
ini. disampaikan guru.

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian otentik
Sikap : Observasi
Pengetahuan :Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks dan ketepatan unsur
kebahasan yang tampak pada proses dan hasil belajar.
Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan
karya tertulis.
2. Instrumen penilaian tes tertulis
3. Kisi-kisi dan soal (contoh)
Indikator Soal Bentuk
penilaian/tehnik
1. Mengisi table format “My Personal Terlampir. Tertulis
File”, kemudian siswa menyusun
paragraph “Introduce Myself”
2. Memperkenalkan diri didepan Terlampir. Lisan
kelas berdasarkan teks yang telah
dibuat sebelumnya.

J. Rubrik Penilaian dan Penskoran.

a. Sikap spiritual : Observasi dan jurnal.
JURNAL PENILAIAN SIKAP
No. Nama Peserta Hari/tanggal Kejadian Butir Tindak
Didik Sikap Lanjut
1.

2.

3.

4.

b.Sikap Sosial : Observasi dan jurnal

JURNAL PENILAIAN SIKAP

No. Nama Peserta Hari/tanggal Kejadian Butir Tindak
Didik Sikap Lanjut
1.

2.
 3.

4.

a. Pengetahuan
Soal latihan tertulis terlampir
Skor
1 jawaban benar skornya 20
Jadi nilai = 20 x 5 = 100

b. Keterampilan
Tugas :
1. Bertanya jawab tentang nama-nama binatang yang ada di lingkungan sekitar.
2. Mempresentasikan informasi tentang nama-nama binatang yang ada di
lingkungan sekitar.

Rubrik Penilaian Speaking

Kriteria Deskripsi Skor

Pronunciation Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1

Fluency Lancar dan jelas 4

Lancar tapi kurang jelas 3

Kurang lancar tapi jelas 2

Kurang lancar dan tidak jelas 1

Contain Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak tepat 1
Performance
Percaya diri 4
 Cukup percaya diri 3

Kurang percaya diri 2

Tidak percaya diri 1

Rubrik Penilaian Writing

Kriteria Deskripsi Skor

Grammar Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak Tepat 1

Content Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak Tepat 1

Choice of words Tepat 4

Cukup tepat 3

Kurang tepat 2

Tidak Tepat 1

Writing Jelas 4

Cukup jelas 3

Kurang jelas 2

Tidak jelas 1

Keterangan :

Skor perolehan x 100

Skor maksimal
 Bengkulu, Januari 2018

Guru Pembimbing Mahasiswi PPL

Lili Suarni S. Pd Sari Wangi

NIP :196407281986012002 NPM. 1421110033