RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R PP)

Sekolah : SMP.S.AMIR HAMZAH

Kelas / Semester : VII / I
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Tema 2 : Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Sub Tema 1 : Interaksi Sosial
Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit (5x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR (KD)
1.2 Melakukan suatu kegiatan
berdoa bersama didalam kelas
sebelum memulai proses
pembelajaran.
INDIKATOR
1.2.1 pendidik mengajak siswa/i untuk
berdoa bersama baik dipimpin oleh
ketua kelas atau guru itu sendiri.
 2.2 Melakukan suatu pengamatan 2.2.1 Pendidik menanyakan keadaan setiap
terhadap siswa/I dan juga siswa/i didalam kelas berdasarkan
ruangan tempat pelaksanaan pengamatan yang dilakukan kepada
proses pembelajaran. siswa/i.
2.2.2 Mengajak siswa/i untuk melihat situasi
kelas bersama dan mengarahkan
siswa/i untuk memperbaiki situasi
ruang belajar sebelum proses
pembelajaran.

3.2 Menganalisis interaksi sosial 3.2.1 Menjelaskan pengaruh interaksi sosial

dalam ruang dan pengaruhnya terhadap pembentukan lembaga sosial
terhadap kehidupan sosial, 3.2.2 Menjelaskan pengertian lembaga
ekonomi, dan budaya dalam sosial
nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya

4.2. Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Mempresentasikan hasil Diskusi

tentang interaksi sosial dalam kelompok tentang interaksi sosial di
ruang dan pengaruhnya depan kelas
terhadap kehidupan sosial,
ekonomi dan budaya dalam
nilai dan norma, serta
kelembagaan sosial budaya

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan, peserta didik diharapkandapat:
1) Menjelaskan pengertian interaksi sosial
2) Menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial
3) Menjelaskan bentuk interaksi sosial yang asosiatif

D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik

2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem BasedLearning (PBL)

  Pertemuan Ke-1 : Problem Based Learning (PBL)
 Pertemuan ke-2 dan 3 : Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning
 Pertemuan ke-4 dan 5 : Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Pertemuan Ke-1 ( 1 x 45 Menit)
Interaksi Sosial
a. Pengertian dan Syarat Interaksi Sosial
b. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

Materi Pertemuan Ke-2 & 3 (2 x 45 Menit)

Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial (Proses-Proses yang Assosiatif)
Proses-proses yang Assosiatif

Materi Pertemuan Ke-4 & 5 (2 x 45 Menit)

Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial (Proses-Proses yang Disosiatif)
Proses-Proses yang Disosiatif

F. MEDIA, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media
- Gambar tentang contoh proses-proses yang assosiatif.

- Gambar tentang contoh proses-proses yang disosiatif

- LCD Proyektor dan Komputer serta tayangan slide Power point (ppt).
 - Buku Guru dan Buku Siswa SMP/MTs Edisi Revisi Kelas VII, Ilmu Pengetahuan
Sosial, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta : 2016.
- Buku IPS lain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain
yang relevan.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN KE-1
1) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan pengertian dan
syarat interaksi sosial, misalnya : Apakah kamu pernah memperhatikan lingkungan
di sekitarmu? Adakah orang yang dapat hidup sendiri tanpa berhubungan dengan
orang lain?
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari guru.

2) Kegiatan Inti (25 Menit)

Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati tentang contoh gambar berkaitan dengan interaksi
sosial yang disediakan oleh guru. Guru dapat menunjukkan gambar interaksi
sosial yang terjadi dalam masyarakat di sekitar.

Sumber : Kemendikbud (2012 dan 2015) Gambar 2.1. Interaksi sosial

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik beserta teman satu
meja diminta untuk mendiskusikan tentang hal- hal yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
 Guru menuliskan hal-hal yang ingin diketahui peserta didik di depan kelas.
 Apabila hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan yang telah dituangkan,
belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya
 Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 3 - 4 siswa
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan Contoh :
- Apa interaksi sosial ?
- Apa syarat terjadinya interaksi sosial sosial?
- Apa ciri-ciri dari interaksi sosial?
- Bagaimana terjadinya proses interaksi sosial ?
- Aturan apa saja dalam interaksi sosial ?
 Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis.
 Peserta didik mendiskusikan dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan sesuai
dengan apa yang diketahui.

Mengumpulkan Informasi
 Dengan berdiskusi peserta didik diminta mengumpulkan informasi/ data untuk
menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti :
membaca Buku Siswa, serta referensi lain yang relevan, termasuk internet.
 Setiap kelompok membagi kelompoknya menjadi 2 sub kelompok, subkelompok
tetap tinggal dalam kelompok untuk menerima tamu, dan subkelompok 2
sebagai kelompok yang berkunjung ke kelompok lain.

Mengasosiasi
 Kelompok yang bertugas berkunjung ke kelompok lain menerima keterangan tugas
kelompok tuan rumah untuk mendiskusikan pertanyaan kelompok yang dikunjungi
serta memberi masukan untuk penyempurnaannya.
 Kelompok yang berkunjung ke kelompok lain kembali ke kelompok asal untuk
mendiskusikan masukan dari anggota subkelompok yang berkunjung dan
menyampaikan hasil diskusi kelompok yang dikunjungi.
 Dalam Kegiatan ini peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau
informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab
 pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang
telah dirumuskan dalam kelompok).
 Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk
mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

3) Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait
dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok
tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya yaitu
bentuk-bentuk interaksi sosial dan mengerjakan aktivitas individu pada buku siswa.

PERTEMUAN KE - 2 & 3
1) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan bentuk- bentuk
interaksi sosial, misalnya: Bagaimana pendapatmu tentang kerjasama atau gotong
royong dalam masyarakat? Mengapa mereka perlu melakukan kerjasama? Apakah
kamu pernah mendengar istilah gotong royong ?
Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru
2) Kegiatan Inti (60 Menit)
Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar tentang proses-proses yang assosiatif
 Penduduk sedang gotong royong membersihkan jalan
 Berdasarkan hasil pengamatan, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang
hal-hal yang ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
tujuan pembelajaran, jika belum bisa tentunya dengan panduan guru, peserta didik
diminta memperbaiki untuk dibacakan di depan kelas
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran

Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin mengenai bentuk interaksi sosial proses yang asosiatif
 Peserta didik diminta membentuk kelompok dengan anggota 4 siswa
 Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan Contoh :
 Apa perbedaan yang terjadi pada kedua gambar yang disajikan?
 Bagaimana tujuan akhir yang terjadi pada kedua gambar tersebut?
 Salah satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.

Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk dari
internet, buku siswa atau sumber lain yang relevan untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan apa yang diketahui berkaitan dengan bentuk interaksi sosial proses
yang asosiatif.
 Peserta juga mendiskusikan lembar kerja untuk mengumpulkan informasi sesuai
dengan pertanyaan mengenai bentuk-bentuk interaksi sosial yang assosiatif.

Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
  Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
 Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas materi yang telah dipelajari
hari ini.

3) Kegiatan Penutup (20 Menit)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik
mengenai hal-hal yang belum dipahami.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait
dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok
tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya yaitu
bentuk interaksi sosial yang disosiatif.

PERTEMUAN KE - 4 & 5
1) Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 Peserta didik bersama guru menyampaikan salam dan berdoa.
 Peserta didik bersama guru mengondisikan kelas.
 Guru mengkonfirmasi dan membahas tugas yang diberikan pertemuan sebelumnya
yaitu aktivitas individu di Buku Siswa materi tentang proses yang disosiatif.
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan dengan proses yang
disosiatif, misalnya : Apakah kamu pernah mengikuti perlombaan dalam kegitan
PORAK ? Apakah tujuan kamu ketika mengikuti kegiatan tersebut ?
 Peserta didik menerima informasi topik dan tujuan pembelajaran dari guru.
 Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok dengan anggota 3 - 4 orang.
2) Kegiatan Inti (60 Menit)
Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati berbagai bentuk proses yang disosiatif di
lingkungan sekolah
 Kegiatan mengamati dapat dilakukan dengan deskripsi dari guru, gambar-gambar
yang disajikan guru, atau bisa juga diceritakan tentang proses yang disosiatif
 Setelah mengamati, peserta didik diminta untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang
ingin diketahui.
 Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui telah
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
 Jika hal-hal yang ingin diketahui belum semuanya mencakup tujuan pembelajaran,
maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan tujuan pembelajaran.

Menanya
 Peserta didik diminta mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan. Contoh:
 Apa yang dimaksud dengan kompetisi?
 Apa yang dimaksud dengan kontravensi ?
 Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan
pertanyaan di papan tulis.

Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta
referensi lain yang relevan, termasuk internet.

Mengasosiasi
 Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Mengomunikasikan
 Peserta didik dalam kelompok diminta mempresentasikan hasil simpulan dari
jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
  Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil simpulan kelompok yang
dipresentasikan.
 Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas jawaban dari pertanyaan.

3) Kegiatan Penutup (20 Menit)

 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang disampaikan oleh peserta didik.
 Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran terkait
dengan penguasaan materi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan.
 Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.
 Peserta diingatkan untuk menyempurnakan laporan hasil diskusi kelompok
tentang jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
kepada guru.
 Peserta didik diingatkan untuk membaca materi pada subbab berikutnya yaitu
mengenai pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial dan
mengerjakan aktivitas individu pada buku siswa.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMP.S.AMIR HAMZAH

Kelas/Semester : VII/I
Tahun Ajaran : 2018 / 2019

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

2. Penilaian Pengetahuan
 Penilaian pengetahuan dilakukan untukmengetahui penguasaan siswa yang
meliputi pengetahuan faktual,konseptual, maupun prosedural serta kecakapan
berpikir tingkatrendah hingga tinggi. Penilaian pengetahuan dilakukansesuai
dengan karakteristik kompetensi yang akan dinilai.

Instrumen Observasi Pengetahuan

Kelas : VII
Semester : I
Pengetahuan yangdinilai : ......................................................

Jawaban Peserta Didik

Mendefinisika Mendefinisikan
Nama Peserta Menjawa Mendefini-
No. n & Sedikit & Penjelasan
Didik b Saja sikan
Uraian Logis
1 2 3 4
1. Sultan Haykal 2
2. Aisy Anindya 3
3. 4
4. 1
dst ...
Observasi pengetahuanpeserta didik dilakukan dalam bentuk mengamatidiskusi
danpemikiranlogis yangberkembangdalamdiskusi.Penskoran aktivitasdiberiskor
rentang1-4,dannilaimaksimal100.Adapunkriteriaskordiantaranyasebagaiberikut:
Skor1jikajawabanhanyaberupayamenjawab saja.
Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = SkorPerolehan ×25

3. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Penilaian keterampilan dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam
menerapkan pengetahuan untuk melakukan tugas tertentu di dalam berbagai
macam konteks sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. Penilaian
keterampilan dapat dilakukan dengan berbagai teknik, antara lain penilaian kinerja,
penilaian proyek, dan penilaian portofolio. Teknik penilaian keterampilan yang
digunakan dipilih sesuai dengan karakteristik KD pada KI-4.

Kisi-Kisi Penilaian Kinerja

Nama Sekolah : SMP.S.AMIR HAMZAH
Kelas/Semester : VII/I
Tahun pelajaran : 2018 / 2019

No KompetensiDasar Materi Indikator TeknikPenilaian

1.
2.
3.
4.
dst
 Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja
Kemampuan
Memberi
Kemampuan Menjawab/ Mengapresia
Nama Peserta Bertanya Masukan/
No. Berargument si
Didik Saran
asi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Sultan Haykal
2. Aisy Anindya
3.
4.
dst
Keterangan:Diisidengantandaceklist ()
Kategori Penilaian : 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = SkorPerolehan ×50

Pedoman Penskoran (Rubrik)

No. Aspek Penskoran
1. Kemampuan Skor 4 apabila selalu bertanya.
Bertanya Skor 3 apabila sering bertanya.
Skor 2 apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1 apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan Skor 4 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas.
Menjawab/ Skor 3 apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak
Argumentasi jelas.
Skor 2 apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan
tidak jelas.
Skor 1 apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional,
dan tidak jelas.
3. Kemampuan Skor4 apabilaselalumemberi masukan.
Memberi Masukan Skor3 apabilaseringmemberi masukan.
Skor2 apabila kadang-kadang memberi masukan.
Skor1 apabilatidakpernahmemberi masukan.
4. Mengapresiasi Skor4 apabilaselalumemberikan pujian.
Skor3 apabilaseringmemberikan pujian.
Skor2 apabila kadang-kadang memberi pujian.
Skor1 apabilatidakpernahmemberi pujian.

Mengetahui Medan, Mei 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

(MUHAMMAD ILYAS (EFRAIM KARO

M.Si) SEKALI)
NIP/NIK : NIP/NIK :