RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

DISUSUN OLEH :
NAMA NIM
MIRA NANDITA NAINGGOLAN 3173122025

PRODI PENDIDIKAN ANTROPOLOGI

FAKULTAS ILMU SOSIAL
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Amir Hamzah

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : IX
Materi Pokok : Perubahan Sosial Budaya Di Masyarakat
Waktu : 1 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

K.I-1 :Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K.I-2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K.I-3 :Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
K.I-4 :Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian
No Aspek Kompetensi Dasar
1 Afektif 1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam
terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya.
(A.4)
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang menciptakan
dan mengatur kebutuhan
manusia terhadap
kebutuhan yang berkaitan
dengan pengetahuan.
(A.1)
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Mengikuti ajaran agama yang
dianut untuk lebih menyadari
kebaikan Tuhan. (A.1)
1.1.2 Menampilkan sikap menghormati
perbedaan sebagai wujud rasa
syukur atas Karunia Tuhan
Yang Maha Esa. (A.2)
1.1.3 Mengimani kebesaran Tuhan
dengan mensyukuri segala
nikmat yang diberikanNya. (A.3)
1.1.4 Mengubah perilaku menjadi
pribadi yang lebih baik dengan
menyadari kebesaran Tuhan.
(A.4)
1.2.1 Mesyukuri kebesaran Tuhan atas
segala nikmat yang diberikanNya,
seperti segala kebutuhan yang
berkaitan dengan ilmu sosiologi.
(A.1)
2.1.1 Mempertanyakan hal-hal yang
belum dimengerti yang berkaitan
dengan proses pembelajaran.
(A.1)
2.1.2 Menanggapi pendapat teman
yang lainnya yang berhubungan
dengan materi pelajaran disaat
proses pembelajaran. (A.2)
2.1.3 Mengusulkan ide-ide yang kreatif
atau pendapat yang kritis dalam
 implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan
diskusi. (A.5)
2 Kognitif 3.1 Menyimpulkan tentang
perubahan sosial budaya
di masyarakat. (C.2)
proses pembelajaran. (A.3)
2.1.4 Membentuk pendapat dalam
melakukan percobaan dan
diskusi. (A.4)
2.1.5 Berakhlak mulia seperti bersikap
aktif, teliti, bertanggung jawab,
dan kreatif dalam berdiskusi yang
berkaitan dengan ilmu sosiologi.
(A.5)
3.1.1 Membaca buku atau materi
tentang perubahan sosial budaya.
(C.1)
3.1.2 Menjelaskan pengertian
perubahan sosial. (C.2)
3.1.3 Mengklasifikasi faktor-faktor
penyebab dan penghambat
perubahan sosial. (C.3)
3.1.4 Menguraikan dampak perubahan
sosial. (C.4)

3 Psikomotorik 4.1 Mengidentifikasikan 1.1.1 Mengonstruksi latar belakang

macam-macam perubahan sosial di masyarakat.
perubahan sosial. (P.2) (P.1)
1.1.2 Menyajikan hasil pengamatan
tentang perubahan sosial di
masyarakat. (P.2)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah berakhirnya kegiatan belajar mengajar, diharapkan :
1. Siswa mampu mengubah perilaku menjadi lebih baik dari sebelumnya.
2. Siswa mampu mengimani kebesaran Tuhan dengan mensyukuri segala nikmat yang
diberikan-Nya seperti segala kebutuhan yang berkaitan dengan ilmu sosial.
3. Siswa mampu berakhlak mulia seperti bersikap aktif, teliti, bertanggung jawab, dan
kreatif dalam berdiskusi yang berkaitan dengan ilmu sosial.
 4. Siswa mampu mempertanyakan hal-hal yang belum dimengerti yang berkaitan dengan
proses pembelajaran.
5. Siswa mampu menjelaskan pengertian perubahan sosial dengan benar 90 %
6. Siswa dapat memaparkan bentuk-bentuk perubahan social budaya dengan benar 90%
7. Siswa dapat menguraikan sebab-sebab terjadinya perubahan social budaya dengan benar
90%

D. Materi Pembelajaran
1. Perubahan sosial budaya adalah perubahan unsur-unsur structural social dan perilaku
manusia dalam masyarakat dari keadaan tertentu ke keadaan yang lain.
2. Bentuk perubahan sosial yang bisa ditemukan dalam masyarakat yakni perubahan cepat
dan perubahan lambat (berdasarkan waktunya), perubahan kecil dan perubahan besar
(berdasarkan intensitasnya/pengaruhnya), perubahan yang direncanakan (dikehendaki)
dan yang tidak direncanakan (tidak dikehendaki) (berdasarkan
perencanaannya/pandangan masyarakat).
3. Sebab-sebab perubahan social budaya, terbagi atas 2 yaitu :
- Sebab-sebab yang berasal dari dalam masyarakat itu sendiri (sebab intern) seperti
dinamika penduduk, penemuan-penemuan baru, pertentangan (konflik), dll.
- Sebab-sebab yang berasal dari luar masyarakat itu sendir (sebab ekstern) seperti
bencana alam, peperangan, pengaruh kebudayaan masyarakat lain.

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik

Model Pembelajaran : Problem Base Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok

F. Alat dan Media Pembelajaran

Alat Pembelajaran : Spidol dan White board, Laptop dan Infokus, Lembar penilaian
Media Pembelajaran : Slide powerpoint.
Sumber Pembelajaran : Buku Siswa Sosiologi SMA kelas X Revisi 2017, Buku Sosiologi
SMAlain yang relevan, internet, narasumber, lingkungan sekitar, dan sumber lain yang
relevan.

G. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Guru Siswa Alokasi Waktu

Pendahuluan  Membuka pelajaran  Siswa menjawab

dengan memberikan salam salam dan berdoa.
dan berdoa.  Siswa mendengarkan
 Mengabsensi siswa. absensi, evaluasi dan
 Memberikan gambaran penjelasan guru. 10 Menit
manfaat dari materi.  Siswa menjawab
 Menjelaskan proses belajar pertanyaan guru
yang akan dilaksanakan. tentang struktur
 Menanggapi situasi kelas. sosial

Inti 1. Orientasi Siswa pada masalah (mengamati)

 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati
(membaca) literatur tentang perubahan sosial dan
bagian lainnya yang terkait.
 Siswa mengamati literatur maupun kehidupan
masyarakat di sekitar, mengenai perubahan sosial
dan pengaruh dari perubahan social terhadap
kehidupan sosial masyarakat.
2. Guru menjelaskan materi
30 Menit
 Guru menjelaskan materi mengenai perubahan
sosial melalui media pembelajaran (poster
sederhana) yang telah ditampilkan.
3. Mengorganisasikan siswa belajar (menanya)
 Guru memfasilitasi siswa melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) yang berhubungan dengan perubahan
sosial dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial
masyarakat.
 Siswa menanyakan dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan mengenai materi pokok yang dibahas
atau mengenai perubahan sosial.
4. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah (mengomunikasikan)
 Siswa mengomunikasikan dengan cara
 memaparkan hasil pengamatan dan eksplorasi
tentang perubahan sosial dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial masyarakat.
 Guru memberikan umpan balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.
Penutup Guru bersama siswa
melakukan refleksi untuk
mengevaluasi:
 Seluruh rangkaian aktivitas  Siswa bersama guru
pembelajaran dan hasil- melakukan refleksi
hasil yang diperoleh untuk untuk mengevaluasi
selanjutnya secara bersama seluruh rangkaian
menemukan manfaat aktivitas
langsung maupun tidak pembelajaran dan
langsung dari hasil hasil belajar.
pembelajaran yang telah 5 Menit
berlangsung.
 Memberikan umpan balik  Siswa
terhadap proses dan hasil mendengarkan.
pembelajaran.
 Melakukan kegiatan tindak
lanjut memberi tugas
 Menginformasikan rencana
kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan
berikutnya.
 Guru menutup dengan  Berdoa.
memberikan salam dan  Tertib.
berdoa.
H. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian:
Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan, Selama pembelajaran dan
a. Menghargai & menghayati agama
Teman saat diskusi.
yang di anut
b. Proaktif Sebaya

2. Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian tugas.

a. Pengertian perubahan sosial Pilihan Ganda
b. Bentuk-bentuk perubahan sosial
c. Faktor pendorong dan
penghambat perubahan sosial
d. Proses perubahan sosial
e. Dampak perubahan sosial
3. Keterampilan Penyelesaian Penyelesaian tugas (baik
Mampu menyelesaikan dan masalah individu maupun kelompok)
memberikan pandangan sendiri dan saat diskusi.
mengenai mobilitas sosial.
I. Instrumen Penilaian Hasil belajar

Tes tertulis

Soal Pilihan Berganda

1. Adanya ketidaksesuaian di antara unsur-unsur yang tidak sama yang dijumpai dalam
kehidupan sosial di masyarakat sering kali menghasilkan pola kehidupan yang fungsinya
tidak sesuai bagi kehidupan masyarakat. Proses tersebut merupakan ….
a. integrasi sosial
b. perubahan kebudayaan
c. perubahan sosial
d. diferensiasi sosial
e. peranan sosial

2. Salah satu faktor yang menjadi penyebab terjadinya perubahan sosial yaitu ….
a. tingkat kesejahteraan masyarakat menurun
b. terjadinya perpindahan penduduk antardaerah
c. tingkat pertumbuhan penduduk yang tinggi
d. keberhasilan program keluarga berencana
e. adanya program transmigrasi dari pemerintah

3. Salah satu faktor pendorong terjadinya perubahan sosial yang datang dari dalam
masyarakat itu sendiri yaitu ….
a. adanya penjajahan
b. perubahan lingkungan alam
c. adanya konflik yang terjadi dalam masyarakat
d. pengaruh kebudayaan dari masyarakat lain
e. adanya peperangan

4. Contoh terjadinya perubahan yang cepat dan mendasar yaitu ….

a. pembuatan alat-alat
b. hukum pewarisan
c. model pakaian
d. undang-undang perkawinan
e. revolusi industri

5. Salah satu faktor yang menjadi penghalang terjadinya suatu perubahan yaitu ….
a. kuatnya hubungan dengan masyarakat sekitarnya
b. masyarakat yang terbuka terhadap hal-hal yang baru
c. berkurang dan bertambahnya penduduk
d. masyarakat yang mempunyai inovasi tinggi
e. munculnya kepentingan-kepentingan yang sudah tertanam kuat

6. Perubahan yang merupakan lanjutan dari perubahan terdahulu dinamakan ….

a. perubahan proses
b. perubahan mendasar
c. perubahan menyebar
d. perubahan revolusi
e. perubahan structural
7. Perubahan yang disebabkan karena faktor lingkungan alam yaitu ….
a. kebakaran
b. terjadinya banjir
c. hujan besar
d. hama pertanian
e. terjadinya bedol desa

8. Cara suatu kebudayaan yang masuk melalui kedamaian dinamakan ….

a. difusi culture
b. penetration violence
c. penetration pasifique
d. penetration culture
e. penetration civilization

9. Berikut ini yang merupakan faktor yang pendorong terjadinya perubahan sosial yaitu ….
a. mempertahankan kebiasaan dan adat
b. perkembangan Iptek yang lambat
c. kebutuhan yang semakin kompleks
d. prasangka pada hal-hal yang berbau asing
e. chauvinisme

10. Perubahan mendasar yang meliputi struktur-struktur sosial dan berlangsung dalam waktu
yang cukup singkat disebut….
a. perubahan regress
b. evolusi sosial
c. revolusi sosial
d. perubahan progress
e. pergeseran tata nilai

11. Yang termasuk contoh evolusi dalam bidang sosial yaitu …

a. perubahan sistem pertanian dari berladang ke sistem pertanian irigasi
b. pemakaian bibit unggul dalam pertanian
c. penerimaan masyarakat terhadap pola hidup keluarga kecil
d. pergantian bentuk pemerintahan dari sistem kerajaan ke republik
e. pemanfaatan mesin traktor untuk membajak sawah

12. Alasan terjadinya perubahan sosial di bidang ekonomi yang berhubungan dengan
kesejahteraan masyarakat yaitu …
a. perasaan yang tidak puas dengan situasi yang sedang berlangsung
b. kecewa dengan hasil yang telah diperoleh
c. perdapatan perkapita ingin ditingkatkan
d. tenaga ahli dalam menjalankan pembangunan masih kurang
e. sumber daya manusia di bidang ekonomi masih kurang

13. Pergolakan hubungannya sangat erat dengan disintegrasi karena …

a. pergolakan cenderung mengarah ke konflik
b. disintegrasi berakibat terhadap perubahan
c. pergolakan cenderung menimbulkan disintegrasi
d. pergolakan menimbulkan chaos
 e. pergolakan menimbulkan anomi

14. Suatu tindakan disebut kriminal apabila …

a. bertentangan dengan nilai dan norma
b. tidak sejalan dengan kesepakatan
c. bertentangan dengan hukum yang berlaku
d. tidak sesuai dengan kehendak pribadi
e. adanya denda untuk pelaku

15. Tindakan korupsi merupakan tindak kejatan yang terjadi karena …

a. pelakunya mempunyai kekuasaan
b. pelakunya memiliki kebiasaan buruk
c. pelakunya memiliki cacat fisik
d. pekaku mengidap kelainan jiwa
e. pelaku mempunyai kesempatan

16. Perbedaan antara aksi demonstrasi dengan aksi protes terletak pada …
a. tujuannya
b. jumlah pengikutnya
c. latar belakang
d. waktu yang digunakan
e. interaksinya

17. Perubahan mode pakaian diklasifikasikan sebagai perubahan yang pengaruhnya kecil
dengan ruang lingkup yang tidak luas karena …
a. hanya berhubungan dengan kebutuhan sekunder
b. tidak bertentangan dengan keyakinan masyarakat
c. tidak berhubungan dengan bidang kebudayaan
d. pedagang selalu diuntungkan
e. hanya diikuti oleh golongan tertentu

18. Penemuan baru yang direncanakan secara matang paling banyak kita jumpai pada bidang …
a. politik
b. agama
c. teknologi
d. sastra
e. social

19. Salah satu faktor pendorong terjadinya perubahan yang bersumber dari luar masyarakat
yaitu...
a. pengaruh kebudayaan dari masyarakat lain
b. konflik dalam masyarakat
c. banyak penemuan baru
d. pemberontakan atau revolusi
e. jumlah penduduk berubah
20. Sebagai seorang pelajar, Agung memiliki prinsip berani dalam mengemukakan pendapat di
berbagai aktivitas. Menurut Agung, dengan sikap berani dalam mengemukakan pendapat,
ia dapat menjadi kritis dan aktif terhadap lingkungan di sekitarnya. Sikap Agung merupakan …
a. ciri manusia yang adil
b. ciri manusia yang modern
c. karakteristik manusia dinamis
d. ciri manusia yang konservatif
e. ciri manusia yang terbelakang

21. Sebagian besar masyarakat mempunyai anggapan jika modernisasi adalah proses meniru
budaya barat. Mereka juga beranggapan jika kebudayaan Barat adalah kebudayaan yang terbaik.
Sikap itu terjadi karena …
a. memakai produk asing bisa meningkatkan status sosial
b. masyarakat kurang memahami arti modernisasi
c. masyarakat berpikir konservatif
d. masyarakat tidak mempunyai prinsip yang tegas
e. masyarakat merasa bangga apabila mempunyai produk-produk impor

22. Budi sering makan ayam goreng di suatu restoran cepat saji yang ternama. Budi juga
merasa bahwa ada yang kurang jika dia tidak makan di restoran tersebut. Hal
ini adalah contoh dari dampak globalisasi dalam bidang …
a. sosial
b. budaya
c. politik
d. ekonomi
e. teknologi

23. Pembangunan bisa memberikan efek yang buruk bagi lingkungan secara global apabila tidak
disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Salah satu efek tersebut yaitu …
a. terjadi pemanasan global karena efek rumah kaca dan kebakaran hutan
b. terjadi kekeringan dan banjir
c. masyarakat mengalami kesulitan dalam mengakses air bersih
d. terjadi degradasi lahan dan kekurangan pangan
e. dekadensi moral dan kemiskinan

24. Sikap gotong royong dan kekeluargaan yang semakin menipis adalah dampak negatif
modernisasi. Hal ini bisa terjadi karena …
a. banyak terdapat industri di kota besar
b. pengaruh pola hidup individualistis
c. dekadensi moral pada masyarakat
d. minimnya sumber daya manusia
e. kebutuhan hidup yang tak terbatas

25. Salah satu sikap yang memperlihatkan manusia modern yaitu …

a. meningkatkan disiplin dan menghargai waktu
 b. meniru kebiasaan dan mode orang Eropa dan Amerika
c. menghargai semua perbuatan dan tingkah laku orang Barat
d. tradisi nenek moyang diterima
e. seluruh kebudayaan Barat ditolak

Soal Essay
1. Apa saja contoh-contoh nyata perubahan sosial?
2. Apa alasan masyarakat mau menerima perubahan?
3. Gambarkan dan beri contoh bahwa suatu penemuan baru dapat mengakibatkan perubahan
dalam bidang-bidang lain!
4. Disintegrasi dapat berwujud pergolakan daerah, aksi protes, demostrasi, kenakalan remaja dan
tindak criminal. Tuliskan masing-masing kedua contohnya!
5. Jika Anda seorang pejabat yang mempunyai kedudukan, bagaimana cara Anda menyelesaikan
masalah-masalah disintegrasi?

Kunci Jawaban
1. Pilihan Ganda
1.C 6.A 11.C 16.E 21.B
2.C 7.B 12.A 17.E 22.B
3.C 8.C 13.D 18.C 23.E
4.E 9.C 14.C 19.A 24.B
5.E 10.C 15.E 20.B 25.A

2. Essay
1. Contoh-contoh nyata perubahan sosial
 Perubahan sistem mata pencaharian manusia, dari sistem berburu dan nomaden
(berpindah-pindah) menjadi sistem bertani dan menetap. Perubahan stratifikasi
berdasarkan adat yang memerlukan waktu yang relatif lama karena adanya perasaan yang
tertanam kuat (vested interest)
 Revolusi Amerika yang terjadi untuk menentang penjajahan, dengan revolusi yang hanya
berjalan 8 tahun (1775-1786) berhasil menciptakan sistem pemerintahan baru, yakni
demokrasi, dimana sebelumnya berbagai dunia menerapkan sistem feodalisme. Revolusi
Industri di Inggris menimbulkan cara pandang baru terhadap teknologi.
 Perubahan mode pakaian yang tidak merubah sistem pada masyarakat. Perubahan gaya
rambut yang hanya ditujukan pada fashion.
 Migrasi yang dilakukan oleh masyarakat akan membuat daerah tujuan menjadi padat.

2. Alasan masyarakat mau menerima perubahan

 Rasa tidak puas terhadap keadaan dan situasi yang ada
 Timbulnya keinginan untuk mengadakan perbaikan
 Kesadaran akan adanya kekurangan dalam kebudayaan sendiri sehingga berusaha
mengadakan perbaikan
  Adanya usaha masyarakat untuk menyesuaikan diri dengan keperluan, keadaan, dan
kondisi baru yang timbul sejalan dengan pertumbuhan masyarakat
 Banyaknya kesulitan yang dihadapi yang memungkinkan manusia berusaha untuk dapat
diatasinya
 Tingkat kebutuhan masyarakat yang semakin komplek dan adanya keinginan untuk
meningkatkan taraf hidup
 Sikap terbuka dari masyarakat terhadap hal-hal yang baru, baik yang datang dari dalam
maupun dari luar masyarakat tertentu
 Sistem pendidikan yang dapat memberikan nilai-nilai tertentu bagi manusia untuk meraik
masa depan yang lebih baik

3. Penemuan baru dapat mempengaruhi dari satu bidang ke bidang lain. Misalnya, penemuan
mobil, kereta api, dan telepon yang menyebabkan tumbuhnya lebih banyak pusat-pusat
kehidupan di daerah pinggiran kota.

4. Pergolakan daerah : Konflik antar-suku di Papua & Pemberontakan PKI Madiun

Aksi protes : Demontrasi kaum buruh untuk kenaikan upah & Demonstrasi yang dilakukan oleh
Mahasiswa yang menuntut diadakannya reformasi
Kenakalan remaja : Tawuran antar pelajar sekolah & Seks bebas
Kriminalitas: Pembunuhan & Perampokan

5. Cara menyelesaikan masalah-masalah disintegrasi?

 Memajukan semangat multikulturalisme dengan menuntut masyarakat untuk hidup

bertoleransi, saling pengertian dan saling memahami keadaan.
 Mengadakan diskusi terbuka antarkelompok dan golongan untuk mencapai kesepakatan
bersama dan tidak ada yang dirugikan
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Perubahan Sosial Budaya

Kelas / Semester : X (Ganjil)
Waktu Pengamatan : Selama Pembelajaran

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran perubahan sosial budaya. Kurang Baik jika
menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
1. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten.
2. Sangat Baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang Baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat Baik jika menunjukkan adanya usaha bekerja sama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang Baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
Sangat Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus-menerus dan ajeg/konsisten.
 Sikap

Bertanggung
Nilai

Percaya diri
No Nama Peserta Didik Jumlah Ket
Akhir

Spritual

Disiplin

Santun
Jawab
Jujur
1 Abigail
2 Min Weber
3 Jhon Unlock
4 Lae Bonael
5 Corey Tylor
6 Nezuko
7 Zorozuro

Keterangan Penskoran :
4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspeksikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan sering
tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

jumlah skor yang diperoleh

Nilai Akhir (NA)= x100%
jumlah aspek penilaian
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Perubahan Sosial Budaya

Kelas/Semester : X (Ganjil)
Waktu Pengamatan : Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)

Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan dengan
Perubahan Sosial Budaya

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan Perubahan Sosial Budaya
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah yang relevan dengan Perubahan Sosial Budaya
3. Sangat terampil, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan strategi
pemecahan masalah yang relevan dengan Perubahan Sosial Budaya. Bubuhkan tanda √ pada
kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1 Abigail
2 Min Weber
3 Jhon Unlock
4 Lae Bonael
5 Corey Taylor
6 Nezuko
7 Zorozuro
Keterangan:
KT: Kurang terampil T : Terampil ST: Sangat terampil

Mengetahui, Medan, Maret 2019

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi
 Lampiran

Form Cara Penilaian

1. Afektif
How Who When Where What
1.1.Membagikan form 1.1.Teman 1.1.Awal Semester 1.1.Sekolah 1.1.Berdoa /
observasi sejawat (Teman beribadah.
1.2.Pertengahan sejawat dan
1.2.Orang Tua Semester Guru) 1.2.Mengikuti
kegiatan ibadah
1.3.Guru 1.3.Akhir Semester 1.2.Rumah (muslim : sholat 5
(Orang Tua) waktu, mengaji,
puasa, dll. Kristen
: ibadah minggu,
saat teduh, dll)

1.3.Menumbuhkan
rasa toleransi
dilingkungan
sekolah dan
rumah.

1.4. Mengikuti
kegiatan
keremajaan di
lungkungan
rumah (Mesjid /
Gereja / RT).

1.5.Sikap Peduli
terhadap
Lingkungan (
Sekolah dan
Rumah)

1.6. Bersikap aktif

dalam
mengemukakan
pendapat serta
menghargai
pendapat teman
sejawat dalam
proses
pembelajaran
Sosiologi.

1.7. Menunjukkan
sikap yang
bertanggungjawa
b dalam
kehidupan
 sosialnya.

2. Kognitif

How Who When Where What

2.1 Menanyakan apa 2.1 Siswa/I 2.1 Awal 2.1 Di kelas 2.1Keberanian dan
yang diketahui pembelajaran pengetahuannya dalam
siswa mengenai menjawab.
perubahan sosial
budaya
dimasyarakat.

2.2 Menanyakan 2.2 Siswa/I 2.2 Akhir 2.2 Dikelas 2.2 keberanian dan keuletan
mengenai Pembelajaran dalam menyampaiankan
kesimpulan dari pengetahuan mengenai
pembelajaran kesimpulan hasil
sosiologi mengenai pembelajaran.
perubahan social
budaya
dimasyarakat
secara lisan,
mencakup (1)
pengertian
perubahan social,
(2) factor penyebab
dan penghambat
perubahan social,
(3) menguraikan
dampak perubahan
social.
2.3 Melakukan Tes 2.3 Siswa/I 2.3 Pertengahan 2.3 Di kelas 2.3 Kejujuran dalam
(pilihan berganda Semester dan mengerjakan soal, ingatan,
25 soal dan esai Akhir Semester dan pengetahuan.
test 5 soal)

3. Psikomotorik
How Who When Where What
3.1 Siswa 3.1 Pertengahan 3.1 Sekolah 3.1 Siswa/I mampu
kegiatan belajar memposisikan serta
3.1.Membuat diskusi mengajar. mengambil bagian
kelompok kecil dalam kelompok
untuk membahas diskusi.
mengenai
3.2 Siswa mampu
perubahan social menjelaskan
budaya perubahan social
dimasyarakat.
 budaya
dimasyarakat
berdasarkan contoh
nyata dan
pengalaman
sendiri.

3.3 Siswa/I memiliki

rasa
Tanggungjawabnya
dalam kelompok
diskusi.

3.4 Keberanian
mengemukakan
pendapat dalam
kelompok.

3.5 Kemampuan dalam

menyimpulkan
setiap pendapat
dalam anggota
kelompok menjadi
satu kesimpulan
dalam diskusi.