RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SMK YPI Darussalam 1 Cerme
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas / semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

A. Kompetensi Dasar
3.16 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk undangan resmi dengan memberi dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja sesuai dengan konteks penggunaannya
4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi lisan dan tulis, terkait
kegiatan sekolah/tempat kerja, dengan memperhatikan fungsi dan unsure, struktur
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

B. Indikator
3.16.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam teks
mengenai memberi dan meminta informasi terkait teks khusus dalam bentuk
undangan resmi sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.16.2 3.16.2 Membedakan fungsi sosial, struktur teks dan unsur bahasa dari berbagai
ungkapan mengenai memberi dan meminta informasi tentang teks khusus dalam
bentuk undangan resmi sesuai dengan konteks penggunaannya.
4
4.16.1 Menyusun teks lisan dan tertulis mengenai teks khusus dalam bentuk undangan
resmi sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.16.2 Mengkomunikasikan secara lisan dan tertulis memberi dan meminta informasi
tentang teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa yang tepat sesuai dengan konteks penggunaan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar
 2. Siswa dapat menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman.
3. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari
teks undangan resmi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Siswa dapat menangkap makna teks undangan resmi.
5. Siswa dapat menyunting undangan resmi dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
6. Siswa dapat menyusun teks tulis undangan resmi, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan transaksional dengan orang lain

2. Struktur
1. Invitee : pihak yang diundang
2. Body of invitation
 Isi undangan
 Occasion : Undangan ini dibuat untuk acara apa
 Day or Date : Hari dan tanggal
 Time : Waktu yang ditetapkan
 Place : Tempat yang diharapkan kehadirannya para undangan
3. Inviter : pihak yang mengundang

3. Unsur kebahasaan:
1) Kata dan tata bahasa baku
2) Ungkapan mengundang dan respon
Expression of inviting Accepting invitation
o I`d like to invite you to o Thank you. I`d love to.
o Would you like to … o That would be wonderful
o I was wondering if
o That would be fun
you’d like to…
o How about…? / What o Oh, that would be great
about…? o Yes, thank you. What
o Let`s … time?
o Will you…?/ Won`t o Thanks. I`d love to.
you…?/ Can you…? o Sounds great.
o Come for my birthday
o OK
tonight
o All right.
Example :
 I`m awfully sorry, but I have other plans
 I wish I could ,but I have already made plans
 I`d really love to, but I have to help my mom that morning
 I`d love to but I have many homework to finish
 That’s very kind of you, but I have to accompany my mom at the time.
 That would be great fun, but I have got another appointment
 If you don’t mind, I’d rather not. I’ve a lot of work to do
3) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
4) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan
5) Layout
6) Rujukan kata

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Discovery learning
3. Teknik : Role play
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (Pengetahuan/Keterampilan)
Alokasi
No. Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pendahuluan
- Guru Mengucapkan salam dan berdoa bersama
- Guru mengecek kesiapan siswa belajar baik secara fisik
maupun psikologis.
- Guru Memberi motivasi belajar
- Gurun Mengulas singkat materi/ kegiatan di pertemuan
sebelumnya
- Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
- Guru Menyampaikan cakupan materi dan menjelaskan
uraian kegiatan sesuai silabus.
2 Kegiatan Inti
 Mengasosiasi - Siswa menganalisis undangan resmi terkait dengan
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan, dilihat dari
segi ketepatan, efisienci, efektivitasnya.
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan
yang mereka temukan dari sumber lain.
- Siswa membuat dialog ungkapan mengundang dan
merespon undangan
- Siswa menyunting undangan yang diambil dari
berbagai sumber
- Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang
di sampaikan dalam kerja kelompo
 Mengkomuni - Siswa mendemonstrasikan dialog (role play)
kasikan - Siswa berkreasi dalam membuat undangan resmi
- Dengan menggunakan multimedia, siswa membuat
kartu undangan
3 Penutup
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
pembelajaran hari itu
- Guru memberikan umpan balik pembelajaran
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

Pertemuan kedua (Pengetahuan/Keterampilan)

Alokasi
No. Tahapan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Pendahuluan
- Guru memberi salam (greeting)
- Guru memeriksa kehadiran siswa
- Guru berkomunikasi dengan siswa dan
memberi beberapa pertanyaan pancingan untuk
materi yang akan diajarkan
2 Kegiatan Inti
 Observasi - Siswa mendengarkan berbagai ungkapan yang
digunakan guru dalam mengundang secara resmi dari
berbagai sumber (a.l. media massa, internet).
- Siswa berlatih menentukan gagasan utama, dan
informasi rinci
- Siswa membacakan contoh-contoh teks mengundang
tersebut dengan ucapan, intonasi, tekanan kata,
dengan benar dan lancar.
- Siswa menyalin contoh-contoh teks undangan resmi
sesuai dengan aslinya agar menangkap isi, format dan
 tata letak penulisan.
 Questioning - Dengan pertanyaan pengarah dari guru siswa
terpancing untuk mempertanyakan tujuan; struktur
dan kebahasaan yang digunakan dalam mengundang
secara resmi.
- Siswa memperoleh pengetahuan tambahan tentang
tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam
mengundang secara resmi
 Explorasi - Siswa secara mandiri dan dalam kelompok mencari
contoh undangan yang lain dari berbagai sumber
 Mengasosiasi - Siswa menganalisis berbagai macam undangan terkait
dengan tujuan, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
dilihat dari segi ketepatan, efisienci, efektivitasnya.
- Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan
yang mereka temukan dari sumber lain.
- Siswa menyunting undang yang diambil dari berbagai
sumber
- Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan
teman tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan
yang di sampaikan dalam kerja kelompok
 Mengkomuni - Siswa melengkapi teks undangan resmi dan
kasikan menyampaikannya di depan guru dan teman untuk
mendapat feedback.
- Siswa berkreasi dalam membuat kliping undangan
resmi
- Siswa menyunting undang yang diambil dari berbagai
sumber
- Dengan menggunakan multimedia, siswa membuat
kartu undangan
- Siswa memperoleh penguatan dari guru dan teman
sejawat
3 Penutup
- Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan manfaatnya
- Peserta didik dan guru saling memberi umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran
- Peserta didik menerima tugas mandiri .
- Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup

G. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media : Buku teks, internet,
 Alat : Papan tulis, LCD,laptop
 Sumber pembelajaran : Kurikulum 2013 ,
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang dimulai sejak
aktivitas mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi hingga
mengkomunikasikan.
Sikap:
- observasi, penilaian diri, teman sejawat
- (capaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya
denganmenggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai
rubrik.
 - Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik.
- Guru mengobservasi dan mencacatat perilaku siswa yang mencakupi sikap dan
keterampilannya
Pengetahuan:
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi dengan
menggunakan testulis/lisan &penugasan (PR)
Keterampilan:
Unjukkerja/Praktik, jurnal.

2. Bentuk instrumen dan instrumen

Role play (memerankan dialogue dengan menggunakan ungkapan menyatakan dan
menanyakan tentang pendapat dan pikiran) dan tes tertulis (membuat dialogue yang
dimodifikasi dengan bahasa sendiri).

3. Pedoman penskoran
Rubrik
a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Jujur 5: selalu jujur
4: sering jujur
3: kadang-kadang jujur
2: jarang jujur
1: tidak pernah jujur
2. Bertanggung jawab 5: selalu tanggung jawab
4: sering tanggung jawab
3: kadang-kadang tanggung jawab
2: jarang tanggung jawab
1: tidak pernah tanggung jawab
3. Kerjasama 5: selalu kerjasama
4: sering kerjasama
3: kadang-kadang kerjasama
2: jarang kerjasama
1: tidak pernah kerjasama
4 Disiplin 5: selalu disiplin
4: sering disiplin
3: kadang-kadang disiplin
2: jarang disiplin
1: tidak pernah disiplin
5 Percaya diri 5: selalu percaya diri
4: sering percaya diri
3: kadang-kadang percaya diri
2: jarang disiplin percaya diri
1: tidak pernah percaya diri

b. Aspek Pengetahuan
Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
 makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
4. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

c . Aspek Keterampilan
Perolehan
No. Butir Sikap Deskripsi
skor
1. Melakukan tindak 5 = Selalu melakukan kegiatn
komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat 4 = Sering melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
3 = Beberapa akli melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat
2 = Pernah melakukan kegiatan
komunikasi yang tepat
1 = tidak pernah melakukan
kegiatan komunikasi yang
tepat

4. Teknik Penilaian
 Sikap (melalui rubric pengamatan sikap selama pembelajaran)
 Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : keterampilan mengembangkan draf, project.

Bentuk instrumen
Instrumen penilaian sikap
Sikap
No Nama Cinta Keterangan
Tanggungjawab Peduli Kerjasama
damai
1.
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5
1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten;
5 = selalu konsisten

Mengetahui, Gresik, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Mata Diklat,

Drs. H. Abdul Hanan, M.M. Durrotul Millah, S.Pd