Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-08-05/R0

Satuan Acara Perkuliahan

Kode / Nama Mata Kuliah : PF124822 / IPA Terpadu Revisi ke :

Satuan Kredit Semester
Jml Jam kuliah dalam seminggu
Jml Jam kegiatan laboratorium
: 2 SKS Tgl revisi :
: 100 Menit tatap muka Tgl mulai berlaku :
200 Menit pekerjaan di luar kelas
: - Menit Dosen penyusun/revisi : Widodo Setiyo Wibowo, M.Pd.
Penanggungjawab Keilmuan : Ika Kartika M.Pd.Si

Standar Kompetensi : Mahasiswa dapat memiliki kemahiran dan pengalaman dalam mengkaji, menerapkan dan mengembangkan prinsip kurikulum dan
perangkat pembelajaran IPA Terpadu dalam pendidikan dan pembelajaran
Integrasi-Interkoneksi :
Matakuliah pendukung : 1. Al-Qur’an
Integrasi-Interkoneksi 2.
3.
4.

Level integrasi-interkoneksi : - Filosofi

- Materi
- Strategi

Level Taksonomi : Pengetahuan 10 %

Pemahaman 20 %
Penerapan 20 %
Analisa 20 %
Evaluasi 10 %
Kreasi 20 %

Komposisi Penilaian Teori :

Aspek Penilaian Prosentase
Ujian Akhir Semester 40 %
Tugas Kelompok (Proyek 30 %
Akhir)
Ujian Tengah Semester 25 %
Tugas Harian 5 %

Total 100 %
 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-08-05/R0

SAP Matakuliah : IPA TERPADU

Komposisi Penilaian Praktikum : -

Komposisi Penilaian Teori dan :

Aspek Penilaian Prosentase
Praktikum
Teori 100 %
Praktikum 0 %
Total 100 %

Deskripsi Umum Mata kuliah :

No. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Aktifitas Pembelajaran Sumber Belajar Evaluasi

1. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Pengertian dan Penjelasan, Penggalian 1. Depdiknas. 2008. Panduan Tes Tertulis
memahami Hakikat - menjelaskan pengertian IPA Hakikat IPA konsep dasar Pengembangan
IPA - menjelaskan tentang hakikat IPA Pembelajaran IPA Terpadu
SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
Balitbang Depdiknas
2. Carin, A. A. 1993. Teaching
science through discovery
(7th ed). New York:
Macmillan.
2. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Karakteristik Bidang Penggalian konsep dasar, 3. Depdiknas. 2008. Panduan Tes Tertulis
memahami konsep - mengerti sejarah perkembangan Kajian IPA terpadu Diskusi, Penjelasan Pengembangan
pembelajaran IPA IPA dan karakteristik bidang kajian dan Keterpaduannya Pembelajaran IPA Terpadu
dan keterpaduan IPA dengan Islam SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
antara IPA dan Islam - menjelaskan konsep IPA terpadu Balitbang Depdiknas
- mengetahui keterpaduan 4. Mohammad Amien. 1991.
pembelajaran IPA dan Islam Filsafat Sains Teknologi
dan Manusia. Yogyakarta
3. Mahasiswa Mahasiswa mampu: Landasan, Tujuan, Penjelasan konsep, Diskusi 5. Depdiknas. 2008. Panduan Tes Tertulis
memahami konsep - mengetahui landasan pembelajaran Kekuatan, dan Pengembangan
pembelajaran IPA IPA terpadu Kelemahan Pembelajaran IPA Terpadu
terpadu - menjelaskan tujuan pembelajaran Pembelajaran IPA SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
IPA terpadu Terpadu Balitbang Depdiknas
- menjelaskan kekuatan dan 6. Triyanto. 2007. Model
kelemahan IPA terpadu dalam Pembelajaran Terpadu
pembelajaran dalam Teori dan Praktek.
 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-08-05/R0

Surabaya: Prestasi Pustaka

4. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model Connected dan Penjelasan konsep, 1. Robin Fogarty.1991 How to Tes Tertulis
mengaplikasikan - memahami model connected dan Webbed Penugasan kelompok, Integrate The Curricula.
model pembelajaran webbed diskusi Illinois: IRI/Skylight
terpadu yang - mengaplikasikan model connected Publishing
potensial dan webbed dalam
2. Triyanto. 2007. Model
dikembangkan dalam mengembangkan pembelajaran IPA
Pembelajaran Terpadu
IPA terpadu terpadu
dalam Teori dan Praktek.
Surabaya: Prestasi Pustaka
5. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model Shared dan Penjelasan konsep, 1. Robin Fogarty.1991 How to Tes Tertulis
mengaplikasikan - memahami model shared dan Integrated Penugasan kelompok, Integrate The Curricula.
model pembelajaran integrated diskusi Illinois: IRI/Skylight
terpadu yang - mengaplikasikan model shared dan Publishing
potensial integrated dalam mengembangkan
2. Triyanto. 2007. Model
dikembangkan dalam pembelajaran IPA terpadu
Pembelajaran Terpadu
IPA terpadu
dalam Teori dan Praktek.
Surabaya: Prestasi Pustaka
6. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model Fragmanted, Penjelasan konsep, 1. Robin Fogarty.1991 How to Tes Tertulis
memahami model - memahami Model Fragmanted, Nested, Sequenced Penugasan kelompok, Integrate The Curricula.
pembelajaran terpadu Nested, dan Sequenced diskusi IRI/Skylight Publishing
yang lain
2. Mathews, B.J. Learning
Throughan Integrated
Curriculum Approaches and
Guidelines
7. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model Immersed, Penjelasan konsep, 1. Robin Fogarty.1991 How to Tes Tertulis
memahami model - memahami Model Threaded, Threaded, dan Penugasan kelompok, Integrate The Curricula.
pembelajaran terpadu Immersed, dan Networked Networked diskusi IRI/Skylight Publishing
yang lain
2. Mathews, B.J. Learning
Throughan Integrated
Curriculum Approaches and
Guidelines
8. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Perencanaan Penjelasan konsep, 7. Depdiknas. 2008. Panduan Tes Tertulis
merancang - memahami alur penyusunan pembelajaran IPA Penugasan kelompok, Pengembangan
pembelajaran IPA dan perencanaan pembelajaran IPA terpadu diskusi Pembelajaran IPA Terpadu
terpadu terpadu SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
- menyusun pembelajaran IPA Balitbang Depdiknas
terpadu
8. Ika Kartika. 2006. Modul
 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-08-05/R0

Kuliah Metode
Pembelajaran Sains.
Yogyakarta
9. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Peta Kompetensi Penjelasan konsep, 9. Depdiknas. 2008. Panduan Penilaian
menganalisis SK dan - memahami SK dan KD IPA Penugasan kelompok, Pengembangan projek
KD yang berpotensi SMP diskusi Pembelajaran IPA Terpadu
untuk dipadukan - membuat peta kompetensi SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
menjadi - memilih model pembelajaran Balitbang Depdiknas
pembelajaran IPA terpadu yang sesuai
10. Depdiknas. 2006.
terpadu
Standar Isi untuk IPA
SMP/MTs. Jakarta
10. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model silabus dan Penjelasan konsep, 11. Depdiknas. 2008. Penilaian
mengembangkan - memahami dan membuat RPP IPA terpadu Penugasan kelompok, Panduan Pengembangan projek
perangkat silabus IPA terpadu diskusi Pembelajaran IPA Terpadu
pembelajaran IPA - memahami dan membuat SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
terpadu model RPP IPA terpadu Balitbang Depdiknas
12. Ika Kartika. 2006.
Modul Kuliah Metode
Pembelajaran Sains.
Yogyakarta
11. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model LKS, Buku Penjelasan konsep, 1. Triyanto. 2007. Model Penilaian
mengembangkan - memahami dan membuat Siswa, dan Media Penugasan kelompok, Pembelajaran Terpadu projek
bahan ajar IPA Lembar Kegiatan Siswa (LKS) IPA IPA terpadu diskusi dalam Teori dan Praktek.
terpadu terpadu Surabaya: Prestasi Pustaka
- memahami dan membuat
2. Hewitt, Paul G., et.al. 2006.
Buku Siswa IPA terpadu
Conceptual Integrated
- memahami dan membuat
Science. San Francisco:
media pembelajaran IPA terpadu
Addison Wesley

12. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Model Penilaian Penjelasan konsep, 13. Depdiknas. 2008. Penilaian
melakukan penilaian - memahami model penilaian IPA terpadu Penugasan kelompok, Panduan Pengembangan projek
dalam pembelajaran dalam pembelajaran IPA terpadu diskusi Pembelajaran IPA Terpadu
IPA terpadu - membuat lembar penilaian SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
IPA terpadu Balitbang Depdiknas
14. Ika Kartika. 2006.
Modul Kuliah Metode
Pembelajaran Sains.
Yogyakarta
 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga FM-UINSK-BM-08-05/R0

13. Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu: Implikasi Pencarian informasi dari 15. Depdiknas. 2008. Tes Tertulis
memahami berbagai - mengetahui dan memahami Pembelajaran IPA berbagai sumber, diskusi, Panduan Pengembangan
implikasi dalam berbagai implikasi dalam terpadu Penjelasan. Pembelajaran IPA Terpadu
pembelajaran IPA pembelajaran IPA terpadu - Guru SMP/MTs. Jakarta: Puskur-
terpadu - Peserta didik Balitbang Depdiknas
- Bahan ajar
- Sarana Prasarana

14. Review

Daftar Referensi :
Wajib : 1. Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu SMP/MTs. Jakarta: Puskur-Balitbang Depdiknas
2. Robin Fogarty.1991 How to Integrate The Curricula. IRI/Skylight Publishing
3. Triyanto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Surabaya: Prestasi Pustaka
4. Ika Kartika. 2006. Modul Kuliah Metode Pembelajaran Sains. Yogyakarta
5. Hewitt, Paul G., et.al. 2006. Conceptual Integrated Science. San Francisco: Addison Wesley

Disarankan : 1. Mathews, B.J. Learning Throughan Integrated Curriculum Approaches and Guidelines
2. Robleyer M.A. 2004. Integrating Educational Into Teaching, 3 rd Ed. Pentice Hall
3. Gillian Collins and Hazel Dicon. 1991. Integrated Learning Planned Curriculum Units. Australia.
4. Mohammad Amien. 1991. Filsafat Sains Teknologi dan Manusia. Yogyakarta
5. Sumaji, dkk. Pendidikan Sains yang Humanistis. Yogyakarta, Kanisius.
6. Laksmi prihantoro. Buku Materi Pokok IPA TERPADU 1-9. Karunika Universitas Terbuka. Jakarta

Disusun oleh : Diperiksa oleh : Disahkan oleh :

Penanggungjawab Keilmuan Ketua Program Studi Dekan
Program Studi Fisika

Widodo Setiyo Wibowo, M.Pd. Prof. Dr. Ahmad Minhaji

Ika Kartika, M.Pd.Si Widayanti, M.Si