SILABUS MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Satuan Pendidikan : SMK NURIS Jember

Kelas :X
Kompetensi Inti* :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas pelbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Memahami nilai-nilai
keimanan dengan
menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya.
1.2. Mendiskripsikan kebesaran
Tuhan yang menciptakan
Pelbagai sumber energi di
alam.
1.3. Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan
ajaran agamanya dalam
kehidupan sehari-hari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
2.1. Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa ingin
tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari- hari
sebagai wujud
implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
dan berdiskusi
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok
dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan percobaan
dan melaporkan hasil
percobaan

3.1. Memahami penggunaan Algoritma Mengamati: Tugas: 12 JP - Buku teks pelajaran

data dalam algoritma dan Pemrograman - Pelbagai contoh penerapan - Membuat algoritma
konsep algoritma - Konsep algoritma algoritma dasar dalam sederhana (bahasa - Buku panduan guru
pemrograman - Struktur algoritma kehidupan sehari-hari natural, pseudocode dan
- algoritma - Karakteristik tipe data flowchart) untuk - Sutedjo, budi, Algoritma dan
menggunakan Menanya: menyelesaikan Teknik Pemrograman, Penerbit
4.1. Menggunakan algoritma
bahasa natural - Rumusan masalah terkait permasalahan dalam ANDI, Yogyakarta, 2009.
pemrograman untuk
- Pengenalan Variabel penerapan algoritma kehidupan sehari-hari.
memecahkan
- Pengenalan tipe data sederhana Portopolio: - Munir, Rinaldi, Algoritma dan
permasalahan
- Pengenalan operator - Logika penyelesaian masalah - Laporan praktek pemrograman dalam bahasa
- Pseudocode dengan struktur algoritma membuat algoritma Pascal dan C, Informatika
- Flowchart Mengeksplorasi: pemecahan masalah Bandung, 2011
- Penggunaan Tool - Membuat algoritma menggunakan bahasa
flowchart sederhana untuk natural, flowchart dan
menyelesaikan permasalahan pseudocode.
tentang keselamatan kerja

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
serta lingkungan hidup
menggunakan bahasa
natural, flowchart dan
pseudocode
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan konsep
algorima (bahasa natural,
flowchart dan pseudocode)
untuk menyelesaikan
permasalahan
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan algoritma
penyelesaian permasalahan
3.2. Memahami struktur Algoritma Mengamati:
algoritma serta percabangan - Pelbagai contoh penerapan
menganalisis data dalam - Percabangan 1 algoritma percabangan 1, 2,
suatu algoritma kondisi lebih dari 2 kondisi dan
percabangan - Percabangan 2 percabangan bersarang
4.2. Menggunakan algoritma kondisi Menanya:
percabangan untuk - Percabangan lebih - Rumusan masalah terkait
memecahkan dari 2 kondisi algoritma percabangan 1, 2,
permasalahan - Percabangan lebih dari 2 kondisi dan
bersarang percabangan bersarang
- Alur penyelesaian masalah
dengan algoritma
percabangan.
Mengeksplorasi:
- Membuat algoritma
penyelesaian masalah
percabangan 1, 2, lebih dari
2 kondisi, serta percabangan
bersarang
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan
algoritma percabangan untuk
memecahkan masalah
- Menganalisa algoritma
percabangan dengan Pelbagai
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Observasi:
- Checklist hasil
pengamatan Pelbagai
contoh algoritma
Tes:
- Tes tertulis dan praktek
tentang konsep
algoritma, pseudocode,
flowchart
Tugas: 8 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat algoritma
(pseudocode dan - Buku panduan guru
flowchart) untuk
menyelesaikan - Sutedjo, budi, Algoritma dan
permasalahan Teknik Pemrograman, Penerbit
menggunakan logika ANDI, Yogyakarta, 2009.
percabangan 1, 2, lebih
dari 2 kondisi, serta - Munir, Rinaldi, Algoritma dan
percabangan bersarang. pemrograman dalam bahasa
Portopolio: Pascal dan C, Informatika
- Laporan praktikum Bandung, 2011
algoritma percabangan
1, 2, lebih dari 2
kondisi, dan
percabangan bersarang
Observasi:
- Checklist hasil
pengamatan contoh
algoritma percabangan
Tes:
- Tes tertulis dan praktek
tentang konsep
algoritma percabangan
1, 2 lebih dari 2 kondisi,

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
data
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan algoritma
penyelesaian masalah
percabangan
3.3. Memahami struktur Algoritma perulangan Mengamati:
algoritma serta - Perulangan dengan - Pelbagai ragam contoh
menganalisa data dalam kondisi diawal penerapan algoritma
suatu algoritma - Perulangan dengan perulangan
perulangan kondisi diakhir Menanya:
4.3. Memecahkan - Perulangan dengan - Rumusan masalah dan logika
permasalahan dengan kondisi akhir penyelesaian masalah
algoritma perulangan diinputkan user menggunakan algoritma
- Perulangan sebagai perulangan
pencacah naik Mengeksplorasi:
- Perulangan sebagai - Membuat pelbagai algoritma
pencacah turun. penyelesaian masalah
menggunakan logika
perulangan yang bertemakan
kewirausahaaan dan
lingkungan hidup
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan
algoritma perulangan untuk
menyelesaikan masalah
- Menganalisa algoritma
perulangan dengan Pelbagai
macam data
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan pelbagai
ragam algoritma
penyelesaian masalah
menggunakan logika
perulangan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan percabangan
bersarang
Tugas: 8 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat algoritma
(pseudocode dan - Buku panduan guru
flowchart) untuk
menyelesaikan - Sutedjo, budi, Algoritma dan
permasalahan Teknik Pemrograman, Penerbit
menggunakan logika ANDI, Yogyakarta, 2009.
perulangan
Portopolio: - Munir, Rinaldi, Algoritma dan
- Laporan praktikum pemrograman dalam bahasa
algoritma perulangan Pascal dan C, Informatika
Observasi: Bandung, 2011
- checklist hasil
pengamatan Pelbagai
ragam contoh penerapan
algoritma perulangan
Tes:
- Tes tertulis dan praktek
algoritma perulangan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
3.4. Menerapkan bahasa Bahasa pemrograman Mengamati:
pemrograman - Pengenalan bahasa - Framework bahasa
4.4. Mengolah algoritma ke pemrograman pemrograman
dalam bentuk kode - Pengenalan - Instalasi tools bahasa
program komputer tools/framework pemrograman
pengembangan - Pelbagai contoh kode
program program dalam bahasa
- Instalasi tools bahasa pemrograman
pemrograman Menanya:
- Struktur bahasa - Struktur penulisan program
pemrograman dalam bahasa pemrograman
- Standar output - Proses kompilasi dan
dalam bahasa eksekusi program
pemrograman Mengeksplorasi:
- Standar Input - Melakukan instalasi bahasa
dalam bahasa pemrograman
pemrograman - Membuat kode program
- Kompilasi dan dengan algoritma sederhana
eksekusi program - Melakukan kompilasi,
- Perbaikan kesalahan eksekusi dan perbaikan
kesalahan program serta
mendorong siswa untuk
berpikir kritis, kreatif,
sistemik,ilmiah dan memiliki
etos kerja untuk menghasilkan
karya/ide yang bisa dijadikan
modal berwirausaha
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan
struktur penulisan program
dan algoritma dasar dalam
pembuatan program
komputer sederhana.
Mengkomunikasikan:
Membuat laporan dan
presentasi program.
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tugas: 4 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat kode program
sederhana sesuai - Buku panduan guru
dengan algoritma yang
telah dirumuskan sesuai - Sams Teach Yourself C++ in 24
standar input dan Hours, 2011, United States of
output America: Pearson Education, Inc
- Mengkompilasi,
mengeksekusi kode dan - Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
perbaikan program (Nokia Indonesia Community
Portopolio: Enthusiast)
- Laporan pembuatan
kode program sesuai
dengan algoritma yang
telah dirumuskan sesuai
standar input dan
output.
Observasi:
- checklist hasil
pengamatan
Tes:
Tes tertulis dan praktek
tentang konsep dan
penerapan bahasa
pemrograman dalam
program sederhana

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
3.5. Menerapkan penggunaan Tipe Data, Variabel, Mengamati:
tipe data, variabel, Operator dan Ekspresi - Pelbagai ragam contoh kode
konstanta, operator dan - Tipe data, variabel program yang melibatkan tipe
ekspresi dan konstanta data, variabel, konstanta,
4.5. Mengolah data - Operator dan operator dan ekspresi
menggunakan konsep tipe ekspresi Menanya:
data, variabel, konstanta, - Ragam tipe data, variabel,
operator dan ekspresi. konstanta, operator, ekspresi
dan karakteristiknya
Mengeksplorasi:
- Membuat pelbagai kode
program menggunakan ragam
tipe data, variabel, kontanta,
operator dan ekspresi sesuai
algoritma sederhana.
- Melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan
kesalahan program
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penggunaan
tipe data, variabel, konstanta,
operator dan ekspresi
dalam program komputer
sederhana
Mengkomunikasikan:
Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
program komputer
3.6. Menerapkan struktur Struktur Kontrol Mengamati:
kontrol percabangan dalam Percabangan - Pelbagai contoh kode program
bahasa pemrograman - Percabangan 1 dengan struktur kontrol
kondisi percabangan.
4.6. Memecahkan masalah - Percabangan 2 Menanya:
menggunakan struktur kondisi - Pelbagai strukur penulisan
kontrol percabangan - Percabangan lebih kontrol percabangan 1, 2,
dari 2 kondisi lebih dari 2 konsisi dan
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Tugas: 10 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat kode program
komputer menggunakan - Buku panduan guru
pelbagai ragam tipe data,
variabel konstanta, - Sams Teach Yourself C++ in 24
operator dan ekspresi. Hours, 2011, United States of
America: Pearson Education, Inc
Portopolio:
- Laporan pembuatan - Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
kode program (Nokia Indonesia Community
menggunakan pelbagai Enthusiast)
ragam tipe data,
variabel, konstanta,
operator dan ekspresi
sesuai dengan algoritma
sederhana.
Observasi:
- checklist hasil
pengamatan pelbagai
ragam contoh kode
program
Tes:
Tes tertulis tentang
penggunaan tipe data,
variabel, konstanta,
operator dan ekspresi.
Tugas: 8 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat kode program
menggunakan struktur - Buku panduan guru
kontrol percabangan
Portopolio: - Sams Teach Yourself C++ in 24
- Laporan pembuatan Hours, 2011, United States of
kode program America: Pearson Education, Inc
menggunakan struktur

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
- Percabangan bersarang.
bersarang Mengeksplorasi:
- Membuat pelbagai kode
program menggunakan
struktur percabangan sesuai
dengan algoritma yang telah
dirumuskan.
- Melakukan kompilasi,
eksekusi dan perbaikan
kesalahan program
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan penerapan
algoritma dan struktur
kontrol percabangan 1, 2,
lebih dari 2 konsisi dan
bersarang dalam program
komputer
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan hasil
program komputer yang
melibatkan struktur
percabangan
3.7. Menerapkan struktur Struktur Kontrol Mengamati:
kontrol perulangan dalam Perulangan - Pelbagai ragam contoh kode
bahasa pemrograman. - Perulangan dengan program dengan struktur
4.7. Memecahkan masalah kondisi diawal kontrol perulangan
menggunakan struktur - Perulangan dengan Menanya:
kontrol perulangan. kondisi diakhir - Pelbagai penulisan kode
- Perulangan dengan program struktur kontrol
kondisi diinputkan perulangan
user Mengeksplorasi:
- Perulangan dengan - Membuat pelbagai kode
pernyataan continue program menggunakan
- Perulangan dengan struktur perulangan sesuai
pernyataan break dengan algoritma yang telah
dirumuskan
- Melakukan kompilasi,
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kontrol percabangan - Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
sesuai dengan algoritma (Nokia Indonesia Community
yang telah dirumuskan Enthusiast)
Observasi:
- Checklist hasil
pengamatan pelbagai
contoh kode program
dengan struktur kontrol
percabangan.
Tes:
Tes tertulis dan praktek
tentang konsep dan
penerapan struktur
percabangan
Tugas: 8 JP - Buku teks pelajaran
- Membuat pelbagai kode
program menggunakan - Buku panduan guru
struktur kontrol
perulangan sesuai - Sams Teach Yourself C++ in 24
dengan algoritma yang Hours, 2011, United States of
telah dirumuskan America: Pearson Education, Inc
Portopolio:
- Laporan pembuatan - Qt Basic Curriculum, 2010, NICE
kode program (Nokia Indonesia Community
menggunakan struktur Enthusiast)
kontrol perulangan
Observasi:
- checklist hasil
pengamatan pelbagai

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran*
eksekusi dan perbaikan
kesalahan program.
Mengasosiasi:
- Menyimpulkan pelbagai
ragam struktur kontrol
perulangan dalam program
komputer sesuai dengan
algoritma yang telah
dirumuskan
Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan hasil
program komputer yang
melibatkan struktur
perulangan
3.8. Menerapkan keseluruhan Pengembangan Mengamati:
konsep algoritma dalam Algoritma Aplikasi - Rancangan algoritma untuk
penyelesaian masalah - Definisi permasalahan yang komplek
kompleks - Analisa Pemecahan - Contoh debugging program
4.8. Menganalisa kesalahan Masalah komputer
dalam program - Debugging dan error Menanya:
handling - Konsep desain dan analisa
- Studi kasus proyek algoritma untuk penyelesaian
aplikasi program permasalahan komplek
komputer Mengeksplorasi:
- Merumuskan permasalahan
komplek sebagai studi kasus
- Merancang aplikasi program
komputer
- Membuat kode program
komputer (coding)
- Debugging dan error handling
program komputer
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
ragam contoh kode
program dengan struktur
kontrol perulangan
Tes:
Tes tertulis dan praktek
tentang konsep dan
penerapan struktur kontrol
perulangan
Tugas: 4 JP - Buku teks pelajaran
- Merancang program
komputer untuk - Buku panduan guru
permasalahan yang
komplek - Sutedjo, budi, Algoritma dan
- Membuat kode program Teknik Pemrograman, Penerbit
komputer ANDI, Yogyakarta, 2009.
- Debugging dan error
handling program - Munir, Rinaldi, Algoritma dan
komputer pemrograman dalam bahasa
Pascal dan C, Informatika
Portopolio: Bandung, 2011
- Laporan praktek
perancangan - Sams Teach Yourself C++ in 24
pembuatan dan analisa Hours, 2011, Pearson Education,
program komputer Inc, United States of America
Observasi: - Qt Basic Curriculum, 2011, NICE
- checklist hasil rancangan (Nokia Indonesia Community
algoritma untuk Enthusiast)
permasalahan yang
komplek dan contoh
debugging program
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komputer

Mengasosiasi:
- Menyimpulkan konsep desain
dan analisa algoritma untuk
menyelesaikan permasalahan
komplek
Mengkomunikasikan:
Mempresentasikan hasil
rancangan, pembuatan kode
program analisa dan perbaikan
Tes:
Tes tertulis dan praktek
tentang desain program
komputer, debugging dan
error handling program
komputer

Mengetahui, Jember, Juni 2019

Kepala SMK NURIS Jember Ka.Progli

Drs. S. Haryono Riant Perdana, S.Kom