RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP......

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (tujuh)/1 (satu)
Materi Pokok : Perbandingan dan skala
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Int
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1 Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya.

2. 2.1. Menunjukkan sikap logis,

kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung
jawab,responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.

2.2. Memiliki rasa ingin tahu,

 percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan
matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.

3. 3.4 Memahami konsep 3.4.1 Menemukan konsep perbandingan

perbandingan dan menggunakan 3.4.2 Menentukan jenis-jenis perbandingan
bahasa perbandingan dalam
mendeskripsikan hubungan dua
besaran atau lebih.
4. 4.4. Menggunakan konsep
perbandingan untuk
menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel
dan grafik.

4.5. Menyelesaikan permasalahan

dengan menaksir besaran
yang tidak diketahui
menggunakan grafik

C. MATERI
1. Reguler
Pada kegiatan ini, guru mengajak siswa untuk menggali informasi bagaimana
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan membandingkan dua besaran.
Guru meminta siswa untuk mengamati Contoh 5.4 dan 5.5 serta
mendiskusikan
penyelesaian masalah yang disajikan dalam buku siswa. Guru mengingatkan
siswa
bagaimana menentukan kecepatan dan satuannya.
Pada buku siswa terdapat alternatif satuan pada Contoh 5.4. Alternatif
penyelesaian
yang disajikan bukan merupakan satu-satunya penyelesaian. Guru bisa
menemukan
penyelesaian lainnya dari siswa. Berikut alternatif lain yang mungkin
disampaikan
oleh siswa.
 Contoh 5.4
Agung bersepeda di lintasan yang berbeda. Terkadang melintasi jalan yang
naik,
terkadang melintasi jalan yang menurun. Ada kalanya dia melintasi jalan yang
datar.
Agung berhenti tiga kali untuk mencatat waktu dan jarak yang telah
ditempuhnya
setelah melewati tiga lintasan.
• Pemberhentian ke-1: 8 kilometer; 20 menit
• Pemberhentian ke-2: 12 kilometer; 24 menit
• Pemberhentian
2. Remedial
Materi Reguler yang belum tuntas
3. Pengayaan
a. Saat Budi berusia 4 tahun, adiknya berusia 2 tahun. Sekarang usia Budi 8
tahun. Berapakah usia adiknya?
b. Susi dan Yuli berlari di lintasan dengan kecepatan yang sama. Susi berlari
terlebih dahulu. Ketika Susi telah berlari 9 putaran, Yuli berlari 3 putaran. Jika
Yuli menyelesaikan 15 putaran, berapa putaran yang dilalui Susi?
c. Juna membutuhkan 300 gram tepung ketan dan 150 gula pasir untuk membuat
25 onde-onde. Dengan resep yang sama, Tatang membutuhkan 350 gram
tepung ketan dan 200 gula pasir untuk membuat 75 onde-onde.
Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel dan grafik.

D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Awal 1. Guru mengecek kesiapan belajar siswa 10 menit

2. Mengingat kembali pengertian himpunan

3. Mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang

diharapkan

4. Memotivasi siswa pentingnya mempelajari Perbandingan dan skala

5. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh selama

proses belajar
Inti 1. Siswa mengamati tayangan slide contoh-contoh perbandingan 65 menit
(foto-foto satu keluarga dan hewan)

2. Dengan tanya jawab siswa dan guru membahas perbandingan dan

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
skala

3. Siswa secara individu siswa menemukan perbandingan yang

ditayangkan oleh guru

4. secara acak mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa lain

menanggapi

5. Dengan Tanya jawab dan mengamati tayangan slide, siswa dan

guru membahas pengertian skala dan contohnya

6. Siswa secara individu siswa menyelesaikan skala buatan guru yang

ditayangkan

7. secara acak mempresentasikan hasil kerjanya dan siswa lain

menanggapi

8. Siswa menanyakan hal-hal yang belum pahami perbandingan dan

skala
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu Perbandingan 5 menit
dan skala.

2. Siswa melakukan refleksi dengan dipandu oleh Guru

3. Pemberian tugas di rumah

4. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran berikutnya

E. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian

Teknik / Bentuk
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1 Rasa ingin tahu Non Tes/ Kegiatan inti no. 6,7,8

Pengamatan
2 Tanggung jawab Non Tes/ Kegiatan inti no. 9,10

Pengamatan
 Teknik / Bentuk
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
3 Pengetahuan Matematika Tes Tertulis / Kegiatan inti no. 8, 11
Uraian

2. Instrumen penilaian

a. Berapa banyak gajah ?

b. Berapa banyak kambing ?
c. Tentukan perbandingan banyak gajah dengan banyak kambing
d. Berapa banyak seluruh kaki gajah ?
e. Berapa banyak seluruh kaki kambing ?
f. Tentukan perbandingan banyak gajah dengan banyak kambing sama dengan
perbandingan banyak seluruh kaki gajah dengan banyak seluruh kaki kambing ?
g. Apakah yang dapat disimpulkan oleh siswa ?

2.Perhatikan peta propinsi jawa tengah Diketahui jarak kota solo dan kota semarang adalah
3 cm
Skala peta 1 : 3.000.000. Tentukan jarak sebenarnya

3. Kriteria Penilaian

a. Aspek Pengetahuan
no Alternatif Jawaban skor Bobot
1 Diketahui: gambar gajah dan gambar kambing
Ditanya :

a. Berapa banyak gajah ?

b. Berapa banyak kambing ?
c. Tentukan perbandingan banyak gajah
dengan banyak kambing
d. Berapa banyak seluruh kaki gajah ?
e. Berapa banyak seluruh kaki kambing ?
f. Tentukan perbandingan banyak gajah
dengan banyak kambing sama dengan
perbandingan banyak seluruh kaki gajah
dengan banyak seluruh kaki kambing ?
g. Apakah yang dapat disimpulkan oleh
siswa ?
Jawab :
50
a. 5 ekor gajah
b. 3 ekor kambing
c. Perandingan banyak gajah dengan
banyak kambing= 5 : 3
d. 20 kaki gajah
e. 12 kaki kambing

f.Perbandingan banyak seluruh kaki gajah dengan

seluruh kaki kambing adalah 20:12

g, kesimpulan bahwa perbandingan adalah

Hubungan antara ukuran-ukuran atau nilai-
Nilai atau lebih objek dalam satu kumpulan

2 Diketahui:
Skala 1 : 3.000.000
Jarak pada peta 3 cm
Ditanya :
Jarak sebenarnya
Jawab :
Jarak pada sebenarnya = jarak pada peta : skala 1 50
= 3 : 1/ 3.000.000 1
= 3 x 3.000.000 1
= 9.000.000 cm 1
 Nilai = (Jumlah skor yg didapat: skor maksimal) x 100

F. MEDIA/ ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media
LKS

b. Alat
Laptop.
Infocus
c. Sumber Belajar
Buku Guru
Buku Siswa

LEMBAR KEGIATAN SISWA

( LKS ) I

Nama kelompok :
Materi : Menemukan perbandingan
Waktu : 15 menit

KEGIATAN 1 :
1. Amati gambar keluarga pak Hardi berikut :
 Kita peroleh beberapa informasi dari gambar diatas , yaitu Pak Hardi memiliki 2 anak
laki- laki dan 1 perempuan. Selanjutnya, terdapat 2 perempuan dan 3 laki- laki dalam
keluarga pak handry.pada gambar juga tampak ada 2 gelas warna kuning dan 3 gelas
warna krem.sekarang cermati pernyataan berikut:
1. Banyak anak perempuan berbanding banyak anak laki-laki dalam keluarga pak
handry adalah 1 berbanding 2, ditulis 1 : 2
2. Banyak perempuan berbanding banyak laki – laki dalam keluarga pak handry
adalah 2 berbanding 3, ditulis ………
3. Banyak gelas warna kuning berbanding banyak gelas warna krem diatas meja
adalah 2 berbanding 3, ditulis ……

KEGIATAN 2 :
Perhatikan resep kue berikut :

Donat Kentang
1. 500 gr tepung terigu
2. 250 gr kentang ( rebus )
3. 1 bks saft instan ( larut dengan air )
4. 3 sendok makan mentega
5. Air secukupnya
6. Gula 1 sendok makan
7. Garam secukupnya

Dari resep kue diatas 1. Berapa perbandingan kentang dengan tepung ?

2 Berapa perbandingan gula dengan mentega ?

Kesimpulan 1. perbandingan adalah hubungan antara……..

2.Rasio adalah suatu bilangan yang digunakan untuk……

DISUSUN OLEH : KELOMPOK GURU MATEMATIKA

NO NAMA ASAL SEKOLAH

1 AUGUS P. SIAHAAN SMPN 1 TANDUN
2 JARIAMAN SIMARMATA SMPN 1 KABUN
3 TATA KARYANA SMPN 2 TANDUN
4 MAGDALENA SMPN 1 KABUN
5 SURYATI SMPN 1 TANDUN
PEMBIMBING (INSTRUKTUR KABUPATEN : AUSKARNI, MM