RPP Sem 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMK ISLAM MANBA’UL ULUM
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (6 jam pelajaran)
II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Nilai Budaya Dan

No Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar Religius, jujur, toleransi,

negara disiplin, kerja keras,
2 Menguraikan fungsi Pancasila mandiri, demokratis, rasa

ingin tahu, semangat
3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
kebangsaan, cinta tanah
4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
air, menghargai prestasi,
5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai bersahabat, cinta damai,
ideologi terbuka gemar membaca, peduli
6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai lingkungan, peduli sosial,
7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma tanggung jawab

pembangunan Mandiri
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi Pancasila
 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill
Waktu Nilai Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter Bangsa
dikembangkan
1. Pendahuluan - Disiplin Religius, jujur,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi, disiplin,
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan kerja keras,
kondisi siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis, rasa
 Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,

semangat
Dalam kegiatan eksplorasi - Disiplin
kebangsaan, cinta
: - Uji diri
tanah air,
 Mengemukakan
menghargai
rumusan Pancasila
prestasi,
sebagai dasar negara
55’ bersahabat, cinta
 Menguraikan fungsi
damai, gemar
Pancasila
membaca, peduli
 Mengemukakan
lingkungan,
Pancasila sebagai
peduli sosial,
dasar negara
tanggung jawab
 Membedakan ideologi
Mandiri
terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan
makna Pancasila
sebagai ideologi
terbuka
 Menganalisis
Pancasila sebagai
sumber nilai
 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna Pancasila
sebagai ideologi
terbuka.
 Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai dasar negara
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan Pancasila
sebagi ideologi
terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis Pancasila  Membedakan ideologi  Siswa dapat Menguraikan

sebagai sumber nilai terbuka dan tertutup fungsi Pancasila
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. LCD, Media Cetak dan Elektronik
4. Buku-Buku Sumber yang Relevan
5. Lembar Kerja Siswa
VII. Evaluasi
1. Tehnik : Tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian
1. Uraikan pengertian ideologi !
Jawab : ideologi adalah kumpulan gagasan, ide, keyakinan, dan kepercayaan
yang bersifat sistematis mengarahkan tingkah laku seseorang dalam berbagai
bidang kehidupan. (skor 4)
2. Jelaskan arti penting ideologi bagi suatu negara !
Jawab : arti penting ideologi bagi suatu negara adalah sebagai pegangan dan
petunjuk arah semua kegiatan hidup diberbagai aspek kehidupan bangsa dan
negara. (skor 4)
3. Jelaskan maksud dari Pancasila sebagai Ideologi terbuka !
Jawab : pancasila sebagai ideology terbuka mengandung makna bahwa nilai-
nilai dasar Pancasila dapat dikembangkan sesuai dengan dinamika kehidupan
Indonesia dan tuntutan perkembangan zaman secarra kreatif dengan
memerhatian tingkat kebutuhan dan perkembangan masyarakat Indonesia itu
sendiri. (skor 4)
4. Jelaskan perbedaan Ideologi pancasila dengan Ideologi Liberalisme dilihat dari
segi politik hukum.
Jawab :
1. Ideologi Pancasila : hukum berfungsi untuk menjunjung tinggi keadilan dan
keberadaban individu dan masyarakat.
2. Ideologi Liberalisme : hukum dan politik berfungsi untuk kepentingan dan
melindungi individu (skor 4)
5. Sebutkan 3 dimensi ideologi
Jawab : dimensi realitas, dimensi idealisme, dimensi fleksibilitas. (skor 4).
Jepara, Juli 2015
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila
5. Pertemuan Minggu ke : 3

2. Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan
Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menganalisis Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

sumber nilai keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Mendeskripsikan Pancasila tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
sebagai paradigma pembangunan air, menghargai prestasi, bersahabat,

cinta damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab, Mandiri.

 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya Dan
No. Kegiatan Belajar yang
(Menit) Karakter
dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama kerja keras,

mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguhan
demokratis,
Dalam kegiatan - Disiplin
rasa ingin
eksplorasi : - Uji diri
tahu,
 Menganalisis
semangat
Pancasila sebagai
kebangsaan,
sumber nilai
cinta tanah
 Mendeskripsikan
air,
Pancasila sebagai
menghargai
paradigma
prestasi,
pembangunan
bersahabat,
 Elaborasi 55’
cinta damai,
Dalam kegiatan
gemar
elaborasi,
membaca,
peduli
makna Pancasila
lingkungan,
sebagai sumber nilai.
peduli
sosial,
tentang Pancasila
tanggung
sebagai paradigma
jawab
pembangunan
Mandiri
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
 Menganalisis Pancasila  Jelaskan Pancasila  Siswa dapat

sebagai sumber nilai sebagai sumber nilai Mendeskripsikan
dan paradigma dan paradigma Pancasila sebagai
pembangunan pembangunan paradigma pembangunan
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

4. Media cetak dan Elektronik
5. LCD, White board, Spidol
VII. Evaluasi
2. Bentuk Instrumen : Essay
3. Soal Instrumen :
Soal Essay
1. Sumber nilai kehidupan bangsa Indonesia adalah sila ….
2. Nilai yang terlaksana dalam kenyataan disebut …
3. Pancasila yang dirumuskan oleh para pendiri negara memuat . . .
4. Apakah hakikat pembangunan nasional ?
5. Apakah kerangka terapan dari kebijakan pembangunan?
6. Melaksanakan dan mentaati peraturan perundang-undangan sesuai norma hukum
yang berlandaskan Pancasila disebut pengalaman . . .
7. Sikap positif warga negara terhadap Pancasila didasari oleh . . .
8. Menjalankan nilai-nilai pancasila yang berwujud norma etik secara pribadi atau
kelompok sebagai pedoman dalam bersikap dan bertingkahl laku disebut
pengamalan . .. .
9. Apa yang dimaksud Pancasila sebagai landasan negara statis?
10. Pancasila sebagai ideology terbuka, artinya. . .
Kunci Jawaban
1. Ketuhanan Yang Maha Esa 6. Obyektif
2. Nilai praktis 7. Fungsi pancasila
3. Nilai-nilai luhur untuk menjadi 8. Subyektif
dasar negara 9. Pancasila merupakan landasan
4. Pembangunan Indonesia berdirinya NKRI
seutuhnya dengan Pancasila 10. Pancasila bersifat terbuka dan
sebagai pedomannya dapat disesuaikan dengan
5. GBHN, Pelita, APBN/APBD perkembangan zaman.
Jepara, Juli 2015
Mengetahui

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

2. Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
Kompetensi
1 Menunjukan sikap positif Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

terhadap nilai Pancasila keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
2 Menemukan cara bersikap tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah

positif yang sesuai denga air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta
Pancasila sebagai ideologi damai, gemar membaca, peduli
terbuka lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

Mandiri
 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai ideologi terbuka
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
- Memberikan salam siswa - Kerja sama toleransi,
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan disiplin, kerja
mengetahui kondisi siswa keras, mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis, rasa
 Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,

semangat
Dalam kegiatan - Disiplin
kebangsaan,
eksplorasi : - Uji diri
cinta tanah air,
 Menunjukan sikap
menghargai
positif terhadap nilai
prestasi,
Pancasila
bersahabat, cinta
 Menemukan cara
damai, gemar
bersikap positif yang
membaca,
sesuai denga
55’ peduli
Pancasila sebagai
lingkungan,
ideologi terbuka
peduli sosial,
 Elaborasi
tanggung jawab
Dalam kegiatan
Mandiri
elaborasi,
makna sikap positif
terhadap nilai
Pancasila
tentang sikap positif
terhadap Pancasila
sebagai ideologi
terbuka .
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menampilkan  Menunjukan sikap  Siswa dapat Menemukan

sikap positif positif terhadap nilai cara bersikap positif yang
terhadap Pancasila sesuai denga Pancasila
Pancasila sebagai sebagai ideologi terbuka
ideologi terbuka
4. Media cetak dan Elektronik
6. LCD, Whiteboard
VII. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian
1. Jelaskan arti Pancasila sebagai paradigma pembangunan
2. Jelaskan pancasila sebagai sumber nilai !
3. Sebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan
beradab !
4. Berikan lima contoh sikap positif terhadap sila ketiga pancasila !
5. Jelaskan cara bersikap positigf terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka !
Kunci Jawaban
1. Pancasila merupakan pandangan hidup bangsa dalam melakukan pembangunan
nasional , artinya secara ide merupakan pedoman mendasar yang menuntun
bangsa Indonesia dalam mensukseskan pembangunannya disegala bidang, baik
pembangunan jasmani maupun rohani. (skor 20)
2. Kedudukan pancasila sebagai sumber nilai adalah bahwa pancasila tergolong nilai
kerohanian yang didalamnya juga terkandung nilai-nilai yang lain secara lengkap
dan harmonis. Nilai tersebut meliputi : nilai Ketuhanan, Kemanusiaan, Persatuan,
dan Keadilan .(skor 20)
3. Nilai Pancasila yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab
antara lain :
1. Mengaku persamaan derajat, hak dan kewajiban antara sesama manusia
2. Saling mencintai sesama manusia
3. Mengembangkan sikap tenggang rasa (skor 20)
4. Lima contoh sikap yang sesuai dengan nilai sila ketiga pancasila
a. Cinta tanah air
b. Bangga berbangsa Indonesia
c. Rela berkorban demi bangsa dan negara
d. Menempatkan persatuan dan kesatuan, kepentingan dan keselamatan bangsa
dan negara diatas kepentingan pribadi dan golongan.
e. Memanjukan pergaulan demi persatuan dan kesatuan bangsa yang berbhineka
tunggal ika. (skor 20)
5. Cara bersikap positif positif terhadap pancasila sebagai ideologi terbuka adalah:
a. Melanjutkan reformasi dan pematangan terhadap institusi demokrasi agar
proses ketatanegaraan berlangsung efisien
b. Menjadikan Pancasila sebagai pedoman dalam menjalankan sistem
perekonomian perekonomian
c. Melaksanakan pembanguanan yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
yaitu pembangunan yang mengikutsertakan potensi setiap rakyat baik
tenaga, pikiran, ilmu pengetaun dan ketrampilan.
d. Mengembangkan sistem hukum yang taat asas (skor 20)
Jepara, Juli 2015

Mengetahui

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara
Nilai Budaya Dan Karakter

No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Religius, jujur, toleransi,

Presidensial dan Parlementer di berbagai disiplin, kerja keras, mandiri,
Negara demokratis, rasa ingin tahu,
2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan semangat kebangsaan, cinta
Presidensial dan Parlementer tanah air, menghargai prestasi,

bersahabat, cinta damai, gemar
3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan
membaca, peduli lingkungan,
sistem pemerintahan Presidensial dan
peduli sosial, tanggung jawab,
Parlementer
Mandiri
 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di berbagai
Negara
 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan
Parlementer
No Waktu
Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
. (Menit)
dikembangkan Bangsa
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan disiplin, kerja
kondisi siswa keras, mandiri,
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin tahu,

semangat
Dalam kegiatan eksplorasi : - Disiplin
kebangsaan,
 Mengklasifikasikan - Uji diri
cinta tanah air,
sistem pemerintahan
menghargai
Presidensial dan
prestasi,
Parlementer di berbagai
bersahabat,
Negara
55’ cinta damai,
 Mengidentifikasi ciri
gemar
sistem pemerintahan
membaca,
Presidensial dan
peduli
Parlementer
lingkungan,
 Menguraikan kelebihan
peduli sosial,
dan kekurangan sistem
tanggung jawab
pemerintahan
Mandiri
Presidensial dan
Parlementer
 Elaborasi
makna sistem
pemerintahan di
berbagai negara
tentang sistem
pemerintahan di
berbagai negara.
 Guru menugaskan siswa
untuk menjelaskan
sistem pemerintahan di
berbagai negara
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,
Siswa:
 Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menganalisis  Sebutkan ciri-ciri  Siswa dapat Menguraikan

sistem sistem pemerintahan kelebihan dan
pemerintahan di Presidensial dan kekurangan sistem

berbagai negara Parlementer pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer
VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
5. LCD, Komputer, White board
VII Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian sistim pemerintahan.
2. Jelaskan pengertian pemerintahan Presidensial dan Parlementer.
3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan sistim pemerintahan Presidensial dan
Parlementer.
4. Sebutkan ciri – ciri sistim pemerintahan Presidensial
5. Sebutkan cirri-ciri system pemerintahan Parlementer.
KUNCI JAWABAN.
1. Satu keseluruhan dari beberapa bagian yg mempunyai hubungan
fungsional sehingga merupakan ketergantungan.
2. Presidensial adalah dimana suatu pemerintahn ( Eksekutif ) tdk diangkat dan
diberhentikan oleh parlemen , eksekutif tidak bertanggung jawab terhadap
parlemen. Sedangkan Parlementer adalah dimana perdana menteri (
eksekutif ) diangkat dan diberhentikan oleh parlemen dan perdana menteri
dalam melaksanakan tugasnya bertanggung jawab terhadap parlemen.
3. Kelebihan presidensial adalah :
a. Kedudukan kabinet lebih stabil.
b. Masa jabatan para menteri lebih jelas.
c. Penyusunan progam kabinet disesuaikan dengan masa jabatan.
Kekurangan Presidensial antara lain :

a. Eksekutif diluar pengawasan legislatif.
b. Sistem pertanggung jawaban kurang jelas.
c. Pembuatan kebijakan politik hasil tawar menawar antara eksekutif dan

legislatif
Kelebihan Parlementer antara lain :
a. Pembuatan kebijakan politik dapat ditangani dengan cepat.
b. Garis pertanggung jawaban kepada publik jelas.
c. Adanya pengawasan yg kuat dari parlemen terhadap kabinet.
Kekurangan sistim Parlementer antara lain :
a. Kedudukan eksekutif tergantung pada parlemen.
b. Kedudukan eksekutif tidak bisa ditentukan terakhir.
c. Kabinet dapat mengendalikan parlemen.
d. Parlemen tempat pengkaderan bagi pejabat eksekutif.
4. Ciri – ciri Presidensial antara lain :
a. Kepala negara merangkap sebagai kepala pemerintahan.
b. Menteri negara diangkat oleh Presiden sebagai kepala pemerintahan.
c. Menteri dalam melaksanakan tugasnya bertanggung jawab kepada
presiden baik secara individu atau kelompok.
d. Presiden tidak bertanggung jawab pada parlemen.
e. Presiden tidak diangkat oleh parlemen.
5. Ciri – ciri Pemerintahan Parlementer antara lain :
a. Raja / Presiden sebagai kepala negara.
b. Menteri negara dipimpin oleh perdna menteri dan menteri negara diangkat
oleh parlemen.
c. Menteri negara dalam melaksanakan tugasnya bertanggung jawab
kepada parlemen.
VIII. Penskoran
Setiap nomor jika jawabannya lengkap maka skor 20.
Skor yang diperoleh/ skor total : 10 = nilai
Jepara, Juli 2015

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru MataPelajaran

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

2. Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia
Kompetensi
1 Menguraikan sistem pemerintahan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

yang digunakan oleh Negara keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Indonesia menurut UUD 1945 tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Membandingkan sistem air, menghargai prestasi, bersahabat,

pemerintahan Indonesia cinta damai, gemar membaca, peduli
berdasarkan UUD 1945 sebelum lingkungan, peduli sosial, tanggung
dan sesudah perubahan jawab, Mandiri
1. Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia menurut
UUD 1945
2. Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dan
sesudah perubahan
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan toleransi,
mengetahui kondisi siswa disiplin, kerja
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama keras,
 Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,

demokratis,
rasa ingin
: - Uji diri
tahu,
 Menguraikan sistem
semangat
pemerintahan yang
kebangsaan,
digunakan oleh
cinta tanah
Negara Indonesia
air,
menurut UUD 1945
55’ menghargai
 Membandingkan
prestasi,
sistem pemerintahan
bersahabat,
Indonesia berdasarkan
cinta damai,
UUD 1945 sebelum
gemar
dan sesudah
membaca,
perubahan
peduli
 Elaborasi
lingkungan,
peduli sosial,
makna sistem tanggung
pemerintahan Negara jawab
Indonesia Mandiri
tentang sistem
pemerintahan Negara
Indonesia.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan Negara
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menganalisis  Membandingkan sistem  Siswa dapat Menguraikan

pelaksanaan pemerintahan Indonesia sistem pemerintahan yang
sistem berdasarkan UUD 1945 digunakan oleh Negara
pemerintahan sebelum dan sesudah Indonesia menurut UUD
Negara Indonesia perubahan 1945
VII. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian
1. Jelaskan pengertian system pemerintahan
Jawaban : system pemerintahan adalah suatu cara mengatur bekerjanya komponen-
komponen utama dalam suatu negara, yang meliputi lembaga eksekutif, legislative
dan yudikatif .
2. Jelaskan pengertian pemerintahan presidensial !
Jawab : system pemerintahan presidensial adalah suatu pemerintahan negara
republic dimana kekuasaan eksekutif dipilih melalui pemilu dan terpisah dengan
kekuasaan legislative.
3. Sebutkan 3 negara yang menganut system pemerintahan presidensial
Jawab : Indonesia, Filiphina, Amerika
4. Sebutkan 3 syarat negara presidensial yang stabil
Jawab :
1. Presiden harus dipilih langsung oleh rakyat
2. Presiden harus dipilih untuk masa jabatan tertentu
3. Presiden tidak bias membubarkan atau mengurangi kekuasaan parlemen.
VIII. Penskoran
Setiap nomor jika jawabannya lengkap maka skor 25

Jepara, Juli 2015
Mengetahui

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di Indonesia

2. Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Menguraikan kelebihan dan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

kekurangan sistem pemerintahan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
Indonesia tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Membandingkan sistem air, menghargai prestasi, bersahabat,

pemeintahan Indonesia dengan cinta damai, gemar membaca, peduli
negara lain lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab, mandiri.

 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan disiplin, kerja
mengetahui kondisi siswa keras, mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin

tahu, semangat
kebangsaan,
: - Uji diri
cinta tanah air,
 Menguraikan
menghargai
kelebihan dan
prestasi,
kekurangan sistem
bersahabat,
pemerintahan
cinta damai,
Indonesia
gemar
 Membandingkan
membaca,
sistem pemeintahan
peduli
Indonesia dengan
55’ lingkungan,
negara lain
peduli sosial,
 Elaborasi
tanggung
jawab
Mandiri
makna sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
tentang sistem
pemerintahan yang
dengan negara lain.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
dengan negara lain
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Memahami  Membandingkan sistem  Siswa dapat Menguraikan

pelaksanaan pemeintahan Indonesia kelebihan dan
sistem dengan negara lain kekurangan sistem
pemerintahan pemerintahan Indonesia
yang berlaku di
Indonesia dengan
negara lain
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
5. Media cetak dan media elektronik
6. LCD, whiteboard
VI. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Tes Uraian
1. Sebutkan ciri – ciri sistim pemerintahan Presidensial
Jawab :
a. Kepala negara merangkap sebagai kepala pemerintahan.
b. Menteri negara diangkat oleh Presiden sebagai kepala pemerintahan.
c. Menteri dalam melaksanakan tugasnya bertanggung jawab kepada
presiden baik secara individu atau kelompok.
d. Presiden tidak bertanggung jawab pada parlemen. Presiden tidak
diangkat oleh parlemen
2. Sebutkan ciri – ciri sistim pemerintahan Parlementer
Jawab : Ciri – ciri Pemerintahan Parlementer antara lain :
a. Raja / Presiden sebagai kepala negara.
b. Menteri negara dipimpin oleh perdna menteri dan menteri negara diangkat
oleh parlemen.
c. Menteri negara dalam melaksanakan tugasnya bertanggung jawab
kepada parlemen.
3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan sistim pemerintahan Presidensial
Jawab :
Kelebihan presidensial adalah :
a. Kedudukan kabinet lebih stabil.
b. Masa jabatan para menteri lebih jelas.

c. Penyusunan progam kabinet disesuaikan dengan masa jabatan.
Kekurangan Presidensial antara lain :

a. Eksekutif diluar pengawasan legislatif.
b. Sistem pertanggung jawaban kurang jelas.
c. Pembuatan kebijakan politik hasil tawar menawar antara eksekutif dan

legislatif :
4. Sebutkan kelebihan dan kekurangan sistim pemerintahan dan Parlementer.
Jawab : Kelebihan Parlementer antara lain :
a. Pembuatan kebijakan politik dapat ditangani dengan cepat.
b. Garis pertanggung jawaban kepada publik jelas.
c. Adanya pengawasan yg kuat dari parlemen terhadap kabinet.
Kekurangan sistim Parlementer antara lain :
a. Kedudukan eksekutif tergantung pada parlemen.
b. Kedudukan eksekutif tidak bisa ditentukan terakhir.
c. Kabinet dapat mengendalikan parlemen.
d. Parlemen tempat pengkaderan bagi pejabat eksekutif
VIII. . Penskoran
Jepara, Juli 2015

Mengetahui
Ustuhri, M.Pd. I Muhtar Nasir, S.Pd.

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Peranan Pers

3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di
Indonesia
Kompetensi
1 Menguraikan pengertian, fungsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

dan peranan pers dalam keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
masyarakat yang demokratis tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Mendeskripsikan perkembangan air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta

pers di Indonesia damai, gemar membaca, peduli
lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab
Mandiri
 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang demokratis
 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
15’

semangat
kebangsaan,
: - Uji diri
cinta tanah air,
 Menguraikan
menghargai
pengertian, fungsi dan
prestasi,
peranan pers dalam
bersahabat,
masyarakat yang
cinta damai,
demokratis
gemar
 Mendeskripsikan
55’ membaca,
perkembangan pers di
peduli
Indonesia
lingkungan,
 Elaborasi
peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri
makna sistem
peran serta
Indonesia
tentang pengertian,
fungsi dan peran serta
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
peran serta
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Mendeskripsikan  Jelaskan pengertian,  Siswa dapat Menguraikan

pengertian, fungsi dan fungsi dan peran serta pengertian, fungsi dan
peran serta perkembangan pers di peranan pers dalam
perkembangan pers di Indonesia masyarakat yang
Indonesia demokratis
5. LCD, Whitte board
VI. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal uraian
1. Jelaskan pengertian Pers menurut UU No. 40 tahun 1999
Jawab : pers adalah lembaga sosial dan wahana komunikasi massa yang
melaksanakan kegiatan jurnalistik yang meliputi mencari, memperoleh,
memiliki,menyimapn dan mengolah dan mmenyampaikan informsi baik dalam
bentuk tulisan, suara, gambar dan grafik, baik menggunakan media cetak maupun
elektronik.
2. Sebutkan 3 fungsi pers
Jawab : sebagai media informasi, fungsi pendidikan, penghibur, kontrol sosial dan
sebagai lembaga ekonomi.
3. Jelaskan maksud pers sebagai media informasi
Jawab: Pers sebagai media informasi maksudnya pers itu memberi dan
menyediakan informasi tentang peristiwa yang terjadi kepada masyrakat, dan
masyarakkat membeli surat kabar karena memerlukan informasi.
4. Sebutkan 3 peranan pers di Indonesia
Jawaban :
1. Memenuhi hak masyrakat untuk mengetahui informasi
2.Menegakkan nilai-nilai dasar demokrasi, mendorong terwujudnya supremasi
hukum, HAM dan kebhinekaan.
3.Memperjuangkan kebenaran dan keadilan
VIII. Penskoran
Jepara, Juli 2015

Mengetahui
Ustuhri, M.Pd. I Muhtar Nasir, S.Pd.

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik

2. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat Indonesia
No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
1 Mendeskripsikan kode etik Religius, jujur, toleransi, disiplin,

jurnalistik kerja keras, mandiri, demokratis, rasa
2 Menganalisis kode etik jurnalistik ingin tahu, semangat kebangsaan,

dalam masyarakat demokratis di cinta tanah air, menghargai prestasi,
Indonesia bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
3 Menguraikan upaya pemerintah
sosial, tanggung jawab, Mandiri
dalam mengendalikan pers
 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
15’

semangat
kebangsaan,
: - Uji diri
cinta tanah air,
 Mendeskripsikan kode
menghargai
etik jurnalistik
prestasi,
 Menganalisis kode
bersahabat,
etik jurnalistik dalam
cinta damai,
masyarakat
gemar
demokratis di 55’
membaca,
Indonesia
peduli
 Menguraikan upaya
lingkungan,
pemerintah dalam
peduli sosial,
mengendalikan pers
tanggung
 Elaborasi
jawab
Mandiri
makna pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat Indonesia
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Menganalisis pers yang  Mendeskripsikan kode  Siswa dapat Menguraikan

bebas dan etik jurnalistik upaya pemerintah dalam
bertanggungjawab mengendalikan pers
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
VI. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian :
1. Sebutkan 3 fungsi dewan pers !
Jawab :
a. Melindungi kemerdekaan pers dari campur tangan pihak lain
b. Melaksanakan pengkajian untuk pengembangan pers
c. Menetapkan dan mengawasi pelaksanaan kode etik jurnalistik
2. Siapa saja yang termasuk anggota dewan pers ?
Jawaban :
a. Wartawan yang dipilih oleh organisasi wartawan
b. Pimpinan perusahaan pers yang dipilih oleh organisasi perusahan pers
c. Tokoh masyarakat, ahli bidang pers atau komunikasi dan bidang lainya yang
dipilih oleh organisasi perusahan pers
d. Ketua dan wakil ketua dipilih dari san oleh anggotanya
3. Sebutkan landasan pers nasional !
Jawaban : landasan iidil (Falsafah Pancasila Pembukaan UUD 1945) , landasan
konstitusi (UUD 1945), kode etik jurnalistik, damn landasan etis
4. Sebutkan 3 peranan pers di Indonesia !
Jawaban :
a. Memenuhi hak masyrakat untuk mengetahui informasi
b. Menegakkan nilai-nilai dasar demokrasi, mendorong terwujudnya supremasi
hukum, HAM dan kebhinekaan.
c. Memperjuangkan kebenaran dan keadilan
IX. Penskoran
Jepara, Juli 2015

Mengetahui

RPP
I. IDENTITAS
3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya

2. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media
massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia
Kompetensi
1 Menunjukan dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

penyalahgunaan kebebasan keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
media massa / pers tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah
2 Menguraikan manfaat pers air, menghargai prestasi, bersahabat,

dalam kehidupan masyarakat cinta damai, gemar membaca, peduli
demokratis di Indonesia lingkungan, peduli sosial, tanggung
jawab, Mandiri

 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
Waktu
(Menit)
dikembangkan Bangsa
15’
- Mengabsen dan mengetahui - Keterampilan toleransi,
kondisi siswa disiplin, kerja
2.  Kegiatan Inti - Kerja sama keras,
 Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,

demokratis,
rasa ingin
: - Uji diri
tahu,
 menjelaskan dampak
semangat
penyalahgunaan
kebangsaan,
kebebasan media
cinta tanah
massa / pers
air,
 Menguraikan manfaat
menghargai
pers dalam kehidupan
prestasi,
masyarakat demokratis
bersahabat,
di Indonesia
55’ cinta damai,
 Elaborasi
gemar
membaca,
peduli
makna kebebasan pers
lingkungan,
dan dampak
peduli sosial,
penyalahgunaan
tanggung
kebebasan media
jawab
massa dalam
Mandiri
di Indonesia
tentang kebebasan pers
dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
di Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
di Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
belum diketahui
hal-hal yang belum
diketahui.
- Penenangan
 Mengevaluasi  Menunjukan dampak  Siswa dapat Menguraikan

kebebasan pers dan penyalahgunaan manfaat pers dalam
dampak kebebasan media massa kehidupan masyarakat
penyalahgunaan / pers demokratis di Indonesia
kebebasan media
massa dalam
di Indonesia
VI. Evaluasi
3. Soal Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan maksud penyalahgunaan pers !
Jawaban : penyalahgunaan pers maksudnya insane pers memanfaatkan kebebasan
yang dimilikinya untuk melakukan kegiatan jurnalistik yang bertentangan dengan
fungsi dan peranan yang diembannya. Oleh karena itu, tantangan terberat bagi
wartawan adalah kebebasan per situ sendiri
2. Sebutkan 4 faktor penyebab terjadinya pengendalian kebebasan pers !
Jawaban :
a. Distori peraturan perundang-undangan
b. Perilaku aparat
c. Perilaku massa
d. Perilaku pers sendiri
3. Sebutkan 3 tindakan yang menjamin pers yang bebas !
Jawaban :
a. Undang-undang yang menjamin keterbukaan informasi
b. Penyesuaian pasal-pasal dalam undang-undang yang menyangkut pencemaran
nama baik dan penghinaan, untuk melindungi kebebasan pers dan masyarakat
umum
c. Meniadakan sensor politik
4. Sebutkan 2 undang-undang yang menjamin kebebasan pers di Indonesia
Jawab :
a. UU RI NO.40 Tahun 1999 tentang Pers dank ode etik jurnalistik PWI dan AJI
b. UU RI No.32 tahun 2002 tentang penyiaran .
IX. Penskoran
Jepara, Juli 2015

Mengetahui

RPP Sem 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sem 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan

1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar Religius, jujur, toleransi,

2 Menguraikan fungsi Pancasila mandiri, demokratis, rasa

7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma tanggung jawab

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis, rasa

 Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis Pancasila  Membedakan ideologi  Siswa dapat Menguraikan

Jepara, Juli 2015

Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1 Menganalisis Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

2 Mendeskripsikan Pancasila tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah

sebagai paradigma pembangunan air, menghargai prestasi, bersahabat,

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama kerja keras,

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis Pancasila  Jelaskan Pancasila  Siswa dapat

VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN

Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Menunjukan sikap positif Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

2 Menemukan cara bersikap tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah

terbuka lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis, rasa

 Eksplorasi - Kesungguhan ingin tahu,

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menampilkan  Menunjukan sikap  Siswa dapat Menemukan

Jepara, Juli 2015

Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

Nilai Budaya Dan Karakter

1 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Religius, jujur, toleransi,

2 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan semangat kebangsaan, cinta

Presidensial dan Parlementer tanah air, menghargai prestasi,

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama demokratis,

 Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin tahu,

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis  Sebutkan ciri-ciri  Siswa dapat Menguraikan

pemerintahan di Presidensial dan kekurangan sistem

b. Masa jabatan para menteri lebih jelas.

c. Penyusunan progam kabinet disesuaikan dengan masa jabatan.

Kekurangan Presidensial antara lain :

b. Sistem pertanggung jawaban kurang jelas.

c. Pembuatan kebijakan politik hasil tawar menawar antara eksekutif dan

Skor yang diperoleh/ skor total : 10 = nilai

Jepara, Juli 2015

Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 Menguraikan sistem pemerintahan Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja

2 Membandingkan sistem air, menghargai prestasi, bersahabat,

2.  Kegiatan Inti - Kerja sama keras,

 Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

 Menganalisis  Membandingkan sistem  Siswa dapat Menguraikan

Skor yang diperoleh/ skor total : 10 = nilai

Ustuhri, M.Pd.I Muhtar Nasir, S.Pd.

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR