FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 2 BAUBAU

MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / SEMESTER : X / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami dan menerapkan penetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kategori KKM
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung
1 3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran 3.1.1
besaran fisis, angka penting dan notasi Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan 3 2 3 88.89
ilmiah pada bidang teknologi dan besaran turunan
rekayasa 3.1.2
3 2 3 88.89
Menyebutkan alat ukur panjang, massa, dan waktu
3.1.3 Membaca skala jangka sorong, mistar, mikrometer,
neraca, stopwatch, dan gelas ukur 2 2 2 66.67

81.11
 1 3.1 Menerapkan prinsip-prinsip pengukuran
besaran fisis, angka penting dan notasi
ilmiah pada bidang teknologi dan
rekayasa
Kategori KKM
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung
3.1.4
Membedakan ketelitian beberapa alat ukur yang 2 2 2 66.67
sejenis
3.1.5 Memahami angka penting 3 3 3 100.00
3.1.6 Mengoperasikan angka penting 81.11
3 3 2 88.89
3.1.8 Menerapkan pengoperasian angka penting dalam
menyelesaikan soal 3 3 2 88.89

4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis 4.1.1 Melakukan percobaan pengukuran besaran pokok
dengan menggunakan peralatan dan dan besaran turunan 3 2 2 77.78
teknik yang tepat serta mengikuti aturan
4.1.2 Mengolah dan menyajikan data percobaan
angka penting 2 2 2 66.67
pengukuran dalam angka penting
4.1.3 Menyajikan hasil percobaan pengukuran dalam
angka penting 3 2 2 77.78

2 3.2 Mengevaluasi gerak lurus dan gerak
melingkar dengan kelajuan tetap atau
percepatan tetap Dalam kehidupan
sehari-hari
3.2.1 Menerapkan konsep persamaan gerak lurus
beraturan dalam pemecahan masalah nyata. 3 2 2 77.78
3.2.2 Menerapkan konsep gerak lurus berubah
beraturan dalam pemecahan masalah nyata 2 2 2 66.67

3.2.3 Menentukan konsep gerak melingkar dalam

2 2 2 66.67
pemecahan masalah nyata 69.44

4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lurus 4.2.1

dan gerak melingkar dalam bentuk
grafik/tabel pada bidang teknologi dan Menyelesaikan permasalahan gerak lurus 2 2 2 66.67
rekayasa beraturan, gerak lurus berubah beraturan dan
gerak gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
 69.44

Kategori KKM
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung

3 3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan 3.3.1 Menjelaskan hukum Newton tentang gerak dan
menggunakan hukum-hukum Newton 2 2 2 66.67
gaya dalam kehidupan sehari-hari
3.3.2 Menentukan percepatan benda yang bergerak
2 2 2 66.67
pada bidang datar
3.3.3 Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan
dengan penerapan hukum Newton 2 2 2 66.67 66.67

4.3 Menggunakan alat-alat sederhana yang 4.3.1 Mendemonstrasikan penerapan hukum

berhubungan dengan hukum Newton Newton pada benda yang bergerak pada 2 2 2 66.67
tentang gerak bidang datar

4 3.4 Menganalisis hubungan usaha, energy, 3.4.1

daya dan efisiensi 2 2 2 66.67
Menentukan besarnya usaha pada bidang datar
3.4.2
Menentukan besarnya energi potensial dan kinetik 2 2 2 66.67
pada suatu benda
3.4.3 70

Menentukandaya yang dimiliki oleh suatu benda 2 2 2 66.67

yang memiliki energi potensial dan kinetic
3.4.4
Menyelesaikan permasalahan yang berkaitan 2 2 2 66.67 66.67
dengan efisiensi daya
 70

Kategori KKM
66.67
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung
4.4 Menyajikan ide/gagasan dampak 4.4.1 Menyajikan ide/gagasan dampak keterbatasan
keterbatasan sumber energy bagi sumber energi bagi kehidupan dan upaya
kehidupan dan upaya penanggulangannya penanggulannya dengan energi terbarukan dengan
dengan energy terbarukan media tayang 2 2 2 66.67

5 3.5 Menerapkan konsep momentum, impuls 3.5.1 Menentukan konsep momentum pada benda yang
dan hukum kekekalan momentum bergerak 2 3 2 77.78

3.5.2 Menentukan konsep impuls pada benda yang

bergerak 3 2 2 77.78

3.5.3 Menentukan konsep hukum kekekalan momentum

pada suatu benda yang bergerak 2 2 2 66.67

3.5.4 73.33
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
konsep momentum, impuls dan hukum kekekalan 2 2 2 66.67
momentum

4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis 4.5.1 Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

tumbukan 3 2 2 77.78

6 3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, 3.6.1 Menerapkan konsep torsi pada benda tegar. 2 1 2 55.56
dan momentum sudut pada benda tegar 3.6.2
dalam bidang teknologi dan rekayasa Menerapkan konsep momen inersia pada benda 2 1 2 55.56
tegar
3.6.3
Menerapkan konsep momentum sudut pada 2 1 2 55.56
benda tegar
55.56
 6

Kategori KKM
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK 55.56
KD Mapel
Dukung
4.6 4.6.1 Melakukan percobaan sederhana tentang
momentum sudut dan rotasi benda tegar 2 1 2 55.56
Melakukan percobaan sederhana tentang
momentum sudut dan rotasi benda tegar

7 3.7 Menganalisis kekuatan bahan dari sifat 3.7.1 Menerapkan konsep kekuatan bahan dari sifat
elastisnya elastisitasnya 3 3 2 88.89

3.7.2
Menerapkan konsep tegangan, regangan dan 2 3 1 66.67
modulus elastisitas pada suatu bahan
3.7.3 Menerapkan hukum Hooke pada suatu bahan 3 2 2 77.78
3.7.4
Menyelesaikan masalah teknis yang berkaitan
dengan elastis bahan dalam bidang teknologi dan 3 2 2 77.78 77.78
kehidupan sehari-hari

4.7
Menyelesaikan masalah dalam bidang 4.7.1
teknologi terkait dengan elastisitas Melakukan percobaan yang menggunakan pegas 3 2 2 77.78
bahan untuk menentukan kostanta pegas

Kompleksitas : Tinggi = 1; Sedang = 2; Rendah = 3

Dayadukung : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1
Intake : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1

Mengetahui Baubau, Juli 2019

Kepala SMK Negeri 2 Baubau Guru Mata Pelajaran
 Kategori KKM
NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung

LA SAFINI, S.Pd WA ODE SITI RAHMI, S.Si

NIP. 19600818 198103 1 020 NIP. 19810202 200803 2 001
a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.

b. Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.

c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi pula.
a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
b. Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi pula.
 FORMAT PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS :X
KOM. KEAHLIAN : TKJ
SEMESTER : GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

KOMPETENSI INTI (3) PENGETAHUAN

Memahami, menerapkan, menganalisis,dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan meta
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan

KOMPETENSI INTI (4) KETERAMPILAN

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
kajian/kerja Fisika
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikat
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawas
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah ko
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

NO. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan konsep besaran pokok, 3.1.1

besaran turunan, dan satuan dalam
pengukuran
1 4.1 Menyaji hasil pengukuran besaran fisis
menggunakan alat ukur dan teknik yang
tepat
Membedakan besaran pokok dan besaran turunan
beserta alat ukurnya
3.1.2 Menentukan konsep pengukuran beberapa alat
ukur
4.1.1 Mendemonstrasikan cara membaca alat ukur
4.1.2 Mempraktekkan penggunaan macam- macam alat
ukur
3.2 Menggunakan konsep usaha, energi, daya 3.2.1 Mengitung besarnya usaha suatu gaya dalam
dan efisiensi dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari

3.2.2 Menentukan besarnya energi yang dikeluarkan

dalam aktivitas sehari-hari

3.2.3 Menghitung daya dan efisiensi daya

4.2 Melakukan percobaan untuk menentukan 4.2.1

usaha pesawat sederhana Melakukan percobaan sederhana terkait usaha,
energi, daya, dan efisiensi dalam bentuk pesawat
sederhana
4.2.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk
menyelidiki sifat usaha, energi, daya dan efiesnsi
dalam bentuk pesawat sederhana

3.3 Menganalisis sifat elastisitas bahan 3.3.1 Membedakan benda plastis dan benda elastis

3.3.2 Menghitung modulus elastisitas (modulus Young)

berdasarkan nilai tegangan dan regangannya

3.3.3
Menganalisis pengaruh gaya pada sifat elastisitas
bahan
3.3.4
Menentukan konstanta pegas pengganti seri dan
pararel
4.3 Menyajikan hasil percobaan tentang 4.3.1 Melakukan percobaan hukum Hooke
elastisitas benda
4.3.2 Memecahkan permasalahan tentang elastisitas
bahan
3.4 Menganalisis hubungan antara 3.4.1
Membedakan konsep getaran gelombang dan
getaran dan gelombang serta bunyi
besaran-besarannya yang terkait 3.4.2
Menerapkan getaran harmonik sederhana pada
bandul dan pegas
3.4.3 Membedakan gelombang transversal dan longitudina
3.4.4

Menentukan hubungan antara panjang gelombang,

4.4 Mendemonstrasikan fenomena
gelombang dengan peralatan sederhana
frekuensi dan cepat rambat gelombang
3.4.5 Menjelaskan sifat-sifat umum gelombang
3.4.6 Menganalisis frekuensi bunyi dengan menggunakan
4.4.1 Mengemukakan penggunaan gelombang bunyi
dalam bidang teknologi

3.5 Menganalisis optik fisis dan geometri
4.4.2
Membuat laporan alat teknologi yang
menggunakan gelombang bunyi
3.5.1 Membedakan konsep pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa
3.5 Menganalisis optik fisis dan geometri

3.5.2 Menentukan jarak benda, jarak bayangan, dan

fokus cermin lengkung dan lensa lengkung
3.5.3 Menentukan cara kerja alat alat (mata, kacamata,
lup, dll)

4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang optik 4.5.1

Melakukan percobaanalat optik
Merancang pembuatan membuktikan
sederhana hukum
fisis / geometri
pemantulan pada cermin
menerapkan prinsip pemantulan pada cermin dan
4.5.2 pembiasan pada lensa

Kompleksitas : Tinggi = 1; Sedang = 2; Rendah = 3

Dayadukung : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1
Intake : Tinggi = 3; Sedang = 2; Rendah = 1

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 2 Baubau

LA SAFINI, S.Pd
NIP. 19600818 198103 1 020
RIA KETUNTASAN

septual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan

n ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
a masyarakat nasional, regional, dan internasional

ERAMPILAN
azim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang

ngan standar kompetensi kerja.

kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
n tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
njadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
awasan langsung

Kategori KKM
Daya
Kompleksitas Intake IPK KD Mapel
Dukung

3 2 3 88.89

3 2 3 88.89
77.78
2 2 2 66.67

2 2 2 66.67
2 2 2 66.67 a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67
66.67
2 2 2 66.67 b. Aspek sumber daya pendukung (sarana

2 2 2 66.67 c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampua

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67 74.07

2 2 2 66.67 70

2 3 3 88.89

2 3 3 88.89

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67

2 3 3 88.89

2 3 3 88.89
72.22
2 2 2 66.67
2 2 2 66.67

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67

2 2 2 66.67

57.78
2 2 2 66.67

57.78
2 2 2 66.67

1 1 2 44.44

1 1 2 44.44

a. Aspek kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya

b. Aspek sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber
c. Aspek intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) ma

Baubau, Juli 2019

Guru Mata Pelajaran

WA ODE SITI RAHMI, S.Si

NIP. 19810202 200803 2 001
kompleksitas. Semakin komplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.

sumber daya pendukung (sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.

intake. Semakin tinggi kemampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi pula.
 omplek (sukar) KD maka nilainya semakin rendah, dan semakin mudah KD maka nilainya semakin tinggi.
(sarana). Semakin tinggi sumber daya pendukung maka nilainya semakin tinggi.
emampuan awal siswa (intake) maka nilainya semakin tinggi pula.