RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMPN 1 Klirong

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas / Semester VIII/ Ganjil
Materi Pelajaran : Kondisi fisik wilayah dan penduduk
Sub Materi : Fauna di Indonesia
Alokasi Waktu : 1 X pertemuan ( 2 x 40 ‘ )

A KOMPETENSI INTI
.
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI. 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.1.Memahami konsep ruang (lokasi, 3.1.1.Mendeskripsikan keragaman
distribusi, potensi, iklim, bentuk muka persebaran fauna di Indonesia.
bumi, geologis, flora dan fauna) dan 3.1.2.Mengklsifikasikan fauna yang
interaksi antar ruang di Indonesia serta dilindungi di Indonesia.
pengaruhnya terhadap kehidupan 3.1.3.Menganalisa kelangkaan fauna di
manusia dalam aspek ekonomi, social, Indonesia.
budaya dan pendidikan.
4.1.Menyajikan hasil telaah konsep ruang

1
 (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk 4.1.1.Menyajikan data daerah-daerah di
muka bumi, geologis, flora dan fauna) Indonesia tentang keterkaitannya
dan interaksi antar ruang terhadap sebagai daerah/tempat pelesatarian
kehidupan manusia Indonesia dalam fauna
aspek ekonomi, social, budaya dan
pendidikan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan keragaman persebaran fauna di Indonesia
2. Mengklasifikasikan jenis fauna yang dilindungi di Indonesia
3. Menganalisa kelangkaan fauna di Indonesia
4. Menyajikan data daerah-daerah di Indonesia tentang keterkaitannya sebagai daerah/tempat
pelestarian fauna
Karakter yang diharapkan:
1. Bersyukur
2. Peduli lingkungan
3. Tanggung jawab

D MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Reguler 1). Kondisi Fisik Wilayah
a. Letak Geografis Indonesia
b. Hubungan Posisi Geografis dengan Perubahan Musim
di Indonesia
c. Kondisi Iklim Indonesia
2). Flora dan Fauna
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
• Fauna Indonesia Bagian Barat
• Fauna Indonesia Tengah atau tipe peralihan
• Fauna Indonesia Bagian Timur
2. Materi Remedial 1) Penyampaian Materi regular dan Pemberian tes ulang
dengan penyederhanaan.

2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara

khusus, baik dipandu langsung oleh guru atau teman
sebaya yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan belajar
yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.

3. Materi 1) Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis

Pengayaan hasil penilaian bagi peserta didik yang sudah tuntas

2
 2) Pengayaan dilakukan dengan cara perserta didik diminta
untuk mengidentifikasi / menganalisis sumber daya alam
Indonesia

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi

F. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN
KEGIATAN PENDAHULUAN 10 Menit
 Salam, do’a, guru memeriksa kebersihan kelas, kerapihan dan kehadiran
siswa
 Apersepsi : Guru menayangkan beberapa jenis flora dan fauna di Indonesia
 Peserta didik mengump
 Guru menanyakan tentang materi pembelajaran berkaitan kondisifisik
Indonesia, misalnya : Persebaran Fauna di Indonesia
 Peserta didik menerima informasi tentang topik dan tujuan pembelajaran dari
guru.
Sintak Model
KEGIATAN PEMBELAJARAN 60 Menit
Pembelajaran
1. Stimulation Guru membagi peserta didik menjadi 6 kelompok dan
(stimulasi/ setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang. Peserta diberi
pemberian motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
rangsangan pada sub materi dengan cara : menayangangan
gambar/foto/video materi tentang Persebaran Fauna di
Indonesia

3
 Sumber : Altas Lengkap
Persebaran Fauna di Indonesia

2. Problem a) Peserta didik diminta mengamati gambar, kemudian

statement mendiskusikannya dengan merumuskan pertanyaan
(pernyataan/ /masalah yang akan diselidik/diketahui dari hasil
identifikasi pengamatan, misalnya Apa yang dimaksud dengan
masalah) fauna ?
b) Peserta didik merencanakan langkah-langkah
pengumpulan data dan analisis data.
3. Data collection a) Dengan berdiskusi peserta didik diminta
(Pengumpulan mengumpulkan informasi/data untuk menjawab
Data). pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai
sumber, seperti : membaca Buku Siswa, serta referensi
lain yang relevan, termasuk internet dilanjutkan dengan
menganalisis.
b) Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan informasi
dalam bentuk laporan tertulis pada buku catatannya
masing-masing.
4. Data Processing a) Peserta didik mendeskripsikan kondisi geologis
(Pengolahan wilayah Indonesia dengan panduan aktivitas kelompok
Data) yang ada pada buku siswa.
b) Peserta didik menerapkan hasil dan mengeksplorasi
pertanyaan/permasalahan lanjutan untuk dicari
jawabannya .
5. Verification a) Peserta didik dalam kelompok diminta
(Pembuktian) mempresentasikan hasilpekerjaannya di depan kelas.
b) Kelompok lain diminta memberi tanggapan atas hasil
simpulankelompok yang dipresentasikan.
c) Peserta didik bersama guru mengambil simpulan atas
jawaban daripertanyaan.

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

4
 KEGIATAN PENUTUP 10 menit
Peserta Didik  Membuat resume dengan bimbingan guru tentang
materi yang dipelajari tentang persebaran faunadi
Indonesia
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
persebaran fauna di Indonesia
Guru  Memberikan evaluasi di akhir pembelajaran.
 Memberikan pesan nilai dan moral
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa untuk materi pelajaran pada pertemuan
berikutnya (yaitu perubahan akibat interaksi antarruang
dan waktu)

G. PENILAIAN HASIL BELAJAR :

1. Teknik penilaian a. Kompetensi Sikap: Observasi bentuk lembar observasi
b. Kompetensi Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian
c. Kompetensi Keterampilan: Observasi bentuk lembar
observasi
2. Instrumen penilaian dan a. Pertemuan Pertama (terlampir)
pedoman penskoran
b. Pertemuan Kedua (terlampir)
c. Dan seterusnya, …

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VIII Semester 1; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016
2. Print out Power point tentang Persebaran Fauna di Indonesia
3. Worksheet ( lembar bahan ajar ) ( lampiran 1 )
I. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Peta Indonesia, Peta Dunia dan Globe
Alat : Komputer/Notebook, LCD

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

5
 1 Penilaian Pengetahuan ( tes tertulis/uraian )
 Intrumen Penilaian/Soal ( lampiran 2 )
2 Penilaian Ketrampilan ( mempersenatasikan )
 Lembar Kerja ( lampiran 3 )
 Rubrik Penilaian ( lampiran 4 )
3 Pengamatan Sikap
 Jurnal Sikap Spritual ( lampiran 5)
 Jurnal Sosial ( lampiran 6 )
4 Program Tindak Lanjut ( lampiran 7 )

Mengetahui : Poncowarno, Juli 2018

Kepalasekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.H. Bambang Widadi Drs. Tobagus ,MA

NIP. 19650528 199203 1 007 NIP. 19670930 200701 1015

LAMPIRAN-LAMPIRAN Lampiran 1

Persebaran Fauna (dunia hewan) di Indonesia

Fauna Indonesia dapat dikelompokkan menjadi tiga corak yang berbeda, yaitu fauna bagian
barat, tengah, dan timur. Garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Barat dan Tengah
dinamakan garis Wallace, sedangkan garis yang memisahkan fauna Indonesia bagian Tengah
dan Timur dinamakan Garis Weber.

 Fauna tipe Asiatis, Fauna

Indonesia bagian Barat atau
tipe asiatis mencakup
wilayah Sumatra, Jawa,
Bali, dan Kalimantan.
Mamalia berukuran besar
banyak ditemui di wilayah
ini seperti gajah, macan,
tapir, badak bercula satu,
banteng, kerbau, rusa, babi
hutan, orang utan, monyet,
bekantan, dan lain-lain.
Selain mamalia, di wilayah
ini banyak pula ditemui
6
 reptil seperti ular, buaya, tokek, kadal, tokek, biawak, bunglon, kura-kura, dant
renggiling. Berbagai jenis burung yang dapat ditemui di antaranya burung hantu, gagak,
jalak, elang, merak, kutilang, dan berbagai macam unggas. Berbagai macam ikan air
tawar seperti pesut (sejenis lumba-lumba di Sungai Mahakam) dapat ditemui di wilayah
ini.

 Fauna tipe Australis, Fauna Indonesia

bagian Timur atau disebut tipe australic
tersebar di wilayah Papua, Halmahera, dan
Kepulauan Aru. Fauna berupa mamalia yang
menghuni wilayah ini antara lain kangguru,
beruang, walabi, landak irian (nokdiak),
kuskus, pemanjat berkantung (oposum
layang), kangguru pohon, dan kelelawar. Di
wilayah ini, tidak ditemukan kera. Di samping
mamalia tersebut, terdapat pula reptil seperti
biawak, buaya, ular, kadal. Berbagai jenis
burung ditemui di wilayah ini di antaranya burung cenderawasih, nuri, raja udang,
kasuari, dan namudur. Jenis ikan air tawar yang ada di relatif sedikit.

 Fauna Peralihan dan asli,

Fauna Indonesia Tengah
merupakan tipe peralihan
atau Austral Asiatic.
Wilayah fauna Indonesia
Tengah disebut pula
wilayah fauna kepulauan
Wallace, mencakup
Sulawesi,
Maluku, Timor, dan Nusa
Tenggara serta sejumlah
pulau kecil di sekitar pulau-
pulau tersebut. Fauna yang
menghuni wilayah ini antara
lain babi rusa, anoa, ikan
duyung, kuskus, monyet
hitam, kuda, sapi, monyet
saba, beruang, tarsius, sapi, dan banteng. Selain itu terdapat pula reptil, amfibi, dan
berbagai jenis burung. Reptil yang terdapat di daerah ini di antaranya biawak, komodo,
buaya, dan ular. Berbagai macam burung yang terdapat di wilayah ini di antaranya

7
maleo, burung dewata, mandar, raja udang, rangkong, dan kakatua nuri. Berikut ini
gambar contoh fauna Indonesia bagian Tengah.

8
 Lampiran 2
Instrumen penilaian

Bentuk Test : Uraian

1. Kelompokanlah jenis fauna tipe Asiatis!

2. Tunjukanlah pada peta garis yang membatasi wilayah Asiatis dengan Tengah/Peralihan!
3. Tunjukanlah pada peta garis yang membatasi wilayah Tengah dengan Australis!
4. Jelaskan kenapa terjadi pembagian macam-macam tipe fauna yang ada di Indonesia !
5. Sebutkan jenis fauna Indonesia yang dilindungi !

Skor
No Butir Soal Jawaban Skor maksimal

1 Kelompokanlah jenis fauna tipe Badak, Harimau, Gajah 20

Asiatis!
2 Tunjukanlah pada peta garis Garis Wallace 20
yang membatasi wilayah Asiatis
dengan Tengah/Peralihan!
3 Tunjukanlah pada peta garis Garis Webber 20
yang membatasi wilayah
Tengah/Peralihan dengan
Australis!
4 Jelaskan kenapa terjadi Dipengaruhi oleh kondisi iklim 20
pembagian macam-macam tipe dan geologis
fauna yang ada di Indonesia !
5 Sebutkan 5 jenis fauna Indonesia Komodo, orang utan, harimau, 20
yang dilindungi ! badak, gajah sumatera
JUMLAH SCORE 100

9
 Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/Semester : VIII/1
Materi : Fauna di Indonesia
Waktu : 30 menit

A. Karakteristik Fauna yang ada di Indonesia !

Karakteristik Karakteristik Karakteristik

Fauna Asiatis Fauna Australis Fauna Asiatis-Australis

B. Jenis hewan yang di lindungi oleh undang-undang !

No Nama Hewan Asal Daerah

Menurut kelompok kalian , bagaimanakah cara melestarikan hewan/fauna yang dilindungi

tersebut supaya tidak mengalami kepunahan! Berikanlah penjelasan!

10
 Rubrik Penilaian Diskusi

Aspek Jumlah
N Nama
Gagasa Kerjasa Inisiati Keakti Kedi Score Nilai Ket
o Siswa
n ma f fan spilinan
1 Anton 4 4 4 4 4 20
Ds
t

Keterangan Skor : Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 A = 90 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 B = 70 – 89 : Baik
Cukup = 2 C = 50 – 69 : Cukup
Kurang = 1 D = ‹ 50 : Kurang

Lampiran 4

Penilaian Keterampilan (Praktik Mempresentasikan)

a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Penilaian : lembar pengamatan
c. Instrumen Penilaian : Skala penilaian
d. Rubrik Penilaian
I. Persiapan peralatan, dan tata ruang dll.
II. Penguasaan materi
III. Penguasaan/kemampuan berbahasa
IV. Ferformance/penampilan
e. Instrumen Penilaian : Skala penilaian

SKOR

I II III IV
KEL NAMA SISWA JUMLAH
10- 10- 10-
10-100
100 100 100

11
II

dst

12
 Lampiran 5

Jurnal Sikap Spiritual ( KI.1)

Contoh :
Nama Butir Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap lanjut
1
2
3
Dst.

Deskripsi Sikap Spiritual

No Nama Deskripsi Nilai sikap spiritual
1
2
3

13
 Lampiran 6
Jurnal Sikap Sosial (KI.2)
Contoh :
Nama Butir Tindak
No Waktu Catatan Perilaku
Siswa Sikap lanjut
1

Dst.

DeskripsSikap Sosial
No Nama Deskripsi Nilai Sikap Sosial
1
2
3
4

14
 Lampiran 7

Program Remidial
Bentuk program layanan remidial :
1. Pencapaian kompetensi sikap : dengan bimbingan konseling (dtangani BK/ wali kelas.
2. Pencapaian pengetahuan dan keterampilan :
a. Bimbingan khusus jika ada yang mengalami kesulitan belajar
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, jika ada siswa
yang nilainya jauh di bawah KKM. Dengan cara dipandu langsung oleh guru
atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai ketuntasan
belajar .
c. Tes ulang Pemberian Tes Ulang jika ada beberapa peserta didik yang tidak
mencapai KKM ( 70 ).

Program Layanan Remidial Ulangan harian

Identifikasi KD/Indikator yang belum Dikuasai

Mata Pelajaran : IPS

Kelas/ Semester : Vlll/Ganjil
Ulangan harian Ke :
Materi Pembelajaran:

No Nama siswa yang Nilai Nomor Soal Indikator

Belum Tuntas yang belum (Mengacu pada
dikuasai kisi-kisi UH)

Rencana Tindakan (Tugas/ Remidial teaching)

Remidial teaching untuk Indikator soal no…
Kegiatan akan dilaksanakan pada tanggal ……..
Keterangan:
Untuk siswa yang telah tuntas diberikan tugas pengayaan ………………..

15
16