Silabus Sejarah - Revisi

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA
Nama Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Durasi (Waktu) : 108 JP
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
1
Indikator Pencapaian Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Kompetensi Waktu (JP)
1 2 3 4 5 6
3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan konsep  Konsep berpikir 3 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
konsep dasar berpikir kronologis kronologis,diakronik mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
sejarah dalam mempelajari , sinkronik dalam merumuskan konsep
(berpikir sejarah mempelajari sejarah berpikir kronologis, Keterampilan
kronologis, 3.1.2 Membedakan konsep  Konsep ruang dan diakronik, sinkronik, ruang  Penilaian
diakronik, berpikir diakronik waktu, perubahan dan waktu serta perubahan unjuk kerja
sinkronik, dan sinkronik dalam dan keberlanjutan dan keberlanjutan dalam  Observasi
ruang dan mempelajari sejarah dalam mempelajari sejarah
waktu serta 3.1.3 Menjelaskan konsep sejarah  Mengumpulkan data
perubahan dan ruang dan waktu  Referensi karya tentang konsep berpikir
keberlanjutan) serta perubahan dan sejarah yang kronologis, diakronik,
keberlanjutan dalam didasarkan pada sinkronik, ruang dan waktu
mempelajari sejarah konsep berpikir serta perubahan dan
diakronik dan keberlanjutan dalam
sinkronik sejarah
 Mengolah data tentang
konsep berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu serta perubahan
dan keberlanjutan dalam
sejarah
 Mengomunikasi-kan hasil
kesimpulan tentang konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik, ruang
dan waktu serta perubahan
dan keberlanjutan dalam
sejarah
2
1 2 3 4 5 6
4.1 Menyajikan 4.1.1 Mengolah informasi
hasil tentang konsep
pemahaman berpikir kronologis
tentang konsep dalam mempelajari
dasar sejarah sejarah
(berpikir 4.1.2 Menyajikan hasil
kronologis,diak Kesimpulan tentang
ro-nik, perbedaan konsep
sinkronik, berpikir diakronik
ruang dan dan sinkronik dalam
waktu serta mempelajari sejarah
perubahan dan
keberlanjutan) 4.1.3 Menyajikan hasil
kesimpulan tentang
konsep ruang dan
waktu serta
perubahan dan
keberlanjutan dalam
mempelajari sejarah
3
1 2 3 4 5 6
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menelaah corak  Corak kehidupan 6 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
kehidupan kehidupan masyarakat mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
manusia dan masyarakat pada praaksara Indonesia merumuskan masalah
hasil-hasil zaman praaksara  Hasil kebudayaan corak kehidupan Keterampilan
budaya 3.2.2 Menganalisis hasil masyarakat pra- masyarakat praaksara  Penilaian
masyarakat budaya masyarakat aksara Indonesia Indonesia dan hasil unjuk kerja
praaksara praaksara berdasar-  Teori tentang asal- budayanya  Observasi
Indonesia kan tipologinya usul nenek moyang  Mengumpulkan data
3.3.3 Menganalisis teori asal- bangsa Indonesia tentang corak kehidupan
usul nenek moyang (Proto Melayu, masyarakat praaksara
bangsa Indonesia Deutero Melayu, Indonesia dan hasil
(Proto Melayu, dan Melanesoid) budayanya
Deutero Melayu dan  Nilai-nilai budaya  Mengolah data tentang
Melanesoid) masyarakat pra corak kehidupan
3.3.4 Mengaitkan nilai-nilai aksara masyarakat praaksara
budaya masyarakat Indonesia dan hasil
praaksara dengan budayanya
budaya masyarakat Mengomunikasi-kan hasil
dalam konteks kesimpulan tentang corak
kekinian kehidupan masyarakat
praaksara Indonesia dan
hasil budayanya
4
1 2 3 4 5 6
4.2 Menyajikan 4.2.1 Mengolah informasi
informasi tentang corak
mengenai kehidupan masyarakat
manusia dan praaksara
hasil-hasil 4.2.2 Menyajikan hasil
budaya kesimpulan tentang
khususnya hasil budaya
masyarakat masyarakat praaksara
praaksara berdasarkan
Indonesia tipologinya
4.2.3 Menyajikan hasil
kesimpulan tentang
teori asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia
kesimpulan tentang
kaitan nilai-nilai
budaya masyarakat
praaksara dengan
budaya masyarakat
dalam konteks
kekinian
5
1 2 3 4 5 6
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menganalisis teori  Teori masuknya 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
berbagai teori tentang masuknya agama dan mengidentifikasi dan  Tes
tentang proses Hindu-Buddha ke kebudayaan merumuskan masuknya Tertulis
masuknya Indonesia sesuai Hindu-Buddha ke agama dan kebudayaan
agama dan dengan fakta-fakta Indonesia Hindu- Buddha ke Keterampilan
kebudayaan pendukungnya  Pengaruh Hindu- Indonesia dan pengaruhnya  Penilaian
Hindu-Buddha 3.3.2 Menyimpulkan bentuk- Buddha terhadap terhadap kehidupan unjuk
serta bentuk pengaruh kehidupan masyarakat Indonesia kerja
pengaruhnya Hindu-Buddha masyarakat  Mengumpulkan data  Observasi
terhadap terhadap kehidupan Indonesia di bidang tentang masuknya agama
kehidupan masyarakat Indonesia pemerintahan dan dan kebudayaan Hindu-
masyarakat di bidang budaya Buddha ke Indonesia dan
Indonesia pemerintahan dan  Kerajaan-kerajaan pengaruhnya terhadap
(pemerintahan, budaya Hindu-Buddha dan kehidupan masyaraklat
budaya) 3.3.3 Menguraikan kerajaan- warisan budayanya Indonesia
kerajaan Hindu-Budha  Mengolah data data tentang
yang memiliki masuknya agama dan
pengaruh penting kebudayaan Hindu-
dalam pembentukan Buddha ke Indonesia dan
integrasi bangsa pengaruhnya terhadap
3.3.4 Menguraikan bentuk- kehidupan masyaraklat
bentuk akulturasi Indonesia
budaya pada zaman  Mengkomunika-sikan hasil
Hindu-Buddha kesimpulan tentang
masuknya agama dan
kebudayaan Hindu-Buddha
dan pengaruhnya terhadap
kehidupan masyaraklat
Indonesia
6
1 2 3 4 5 6
4.3 Mengolah 4.3.1 Mengolah
informasi informasi tentang teori
tentang masuknya Hindu-
berbagai teori Buddha ke Indonesia
masuknya sesuai degan fakta-
agama dan fakta pendukungnya
kebudayaan 4.3.2 Mengolah informasi
Hindu-Buddha tentang pengaruh
serta Hindu-Buddha
pengaruhnya terhadap kehidupan
terhadap masyarakat Indonesia
kehidupan 4.3.3 Mengolah informasi
masyarakat tentang kerajaan-
Indonesia kerajaan Hindu-
(pemerintahan, Buddha yang memiliki
budaya) pengaruh penting
dalam pembentukan
integrasi bangsa
4.3.4 Mengolah informasi
tentang bentuk-bentuk
akulturasi budaya
pada zaman Hindu-
Buddha
7
1 2 3 4 5 6
3.4 Menganalisis 3.4.1 Menganalisis teori  Masuknya agama 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
berbagai teori tentang masuknya Islam ke Indonesia mengidentifikasi dan  Tes
tentang proses agama Islam ke  Perkembangan merumuskan masuknya Tertulis
masuknya Indonesia sesuai kerajaan-kerajaan agama Islam ke Indonesia
agama dan dengan fakta-fakta Islam di Indonesia dan pengaruhnya Keterampilan
kebudayaan pendukungnya  Akulturasi budaya terhadap kehidupan  Penilaian
Islam serta 3.4.2 Menyimpulkan faktor- pada masa masyarakat Indonesia di unjuk
pengaruhnya faktor yang kerajaan Islam di bidang pemerintahan dan kerja
terhadap mempengaruhi Indonesia budaya  Observasi
kehidupan keberhasilan  Pembentukan  Mengumpulkan data
masyarakat penyebaran Islam di integrasi bangsa tentang masuknya agama
Indonesia Indonesia pada masa Islam ke Indonesia dan
(ekonomi, 3.4.3 Menyimpulkan kerajaan Islam di pengaruhnya terhadap
pemerintahan, pengaruh Indonesia kehidupan masyarakat
budaya) perkembangan Islam Indonesia di bidang
terhadap kehidupan pemerintahan dan budaya
masyarakat Indonesia  Menngolah data tentang
di bidang masuk-
ekonomi,pemerintaha nya agama Islam ke
n dan budaya Indonesia dan
3.4.4 Menelaah peranan pengaruhnya terhadap
kerajaan-kerajaan kehidupan masyarakat
Islam di Nusantara Indonesia di bidang
yang berperan pemerintahan dan budaya
penting dalam  Mengomunikasi-kan hasil
pembentukan kesimpulan tentang
integrasi bangsa masuknya agama Islam ke
Indonesia dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
8
1 2 3 4 5 6
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan hasil Indonesia di bidang
hasil analisis kesimpulan tentang pemerintahan dan budaya
berbagai teori teori masuknya agama
tentang proses Islam ke Indonesia dan
masuknya pengaruhnya terhadap
agama dan kehidupan masyarakat
kebudayaan Indonesia di bidang
Islam serta ekonomi,
pengaruhnya pemerintahan,& budaya
terhadap 4.4.2 Menyajikan faktor-
kehidupan faktor yang
masyarakat mempengaruhi
Indonesia keberhasilan
(ekonomi, penyebaran Islam di
pemerintahan, Indonesia
budaya) 4.4.3 Menyajikan hasil
analisis tentang saluran
penyebaran Islam di
Indonesia
analisis tentang
akultutasi budaya pada
zaman kerajaan Islam
analisis tentang
kerajaan-kerajaan Islam
yang memiliki pengaruh
penting dalam
pembentukan integrasi
bangsa
9
1 2 3 4 5 6
3.5 Menganalisis 3.5.1 Menganalisis latar  Latar belakang 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
proses masuk belakang masuknya bangsa Eropa ke mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
dan bangsa Eropa ke Indonesia merumuskan latar
perkembangan Indonesia  Reaksi kerajaan Islam belakang masuknya bangsa Keterampilan
penjajahan 3.5.2 Menyimpulkan reaksi terhadap kedatangan Eropa ke Indonesia dan  Penilaian
bangsa Eropa kerajaan–kerajaan bangsa Portugis dan perkembangan kolonialisme unjuk kerja
(Portugis, Islam terhadap Spanyol di Nusantara Barat (Portugis, Belanda,  Observasi
Spanyol, kedatangan Portugis  Perlawanan rakyat Inggris) di Indonesia
Belanda, dan Spanyol di daerah menentang  Mengumpulkan data
Inggris) ke Nusantara kolonialisme Belanda tentang latar belakang
Indonesia 3.5.3 Menelaah sebab  Sistem tanam paksa masuknya bangsa Eropa ke
kegagalan perlawanan dan dampaknya Indonesia dan
rakyat daerah terhadap kehidupan perkembangan kolonialisme
menentang rakyat Indonesia Barat (Portugis, Belanda,
kolonialisme Belanda Inggris) di Indonesia
3.5.4 Menganalisis latar  Mengolah data tentang latar
belakang penerapan belakang masuknya bangsa
sistem tanam paksa Eropa ke Indonesia dan
oleh pemerintah perkembangan kolonialisme
Hindia Belanda Barat (Portugis, Belanda,
3.5.5 Menelaah dampak Inggris) di Indonesia
sistem tanam paksa  Mengkomunikasi-kan hasil
terhadap kehidupan kesimpulan tentang latar
sosial dan ekonomi belakang masuknya bangsa
rakyat Indonesia Eropa ke Indonesia dan
perkembangan kolonialisme
Barat (Portugis, Belanda,
Inggris) di Indonesia
10
1 2 3 4 5 6
4.5 Mengolah 4.51. Mengolah informasi
informasi tentang latar belakang
tentang proses kedatangan bangsa
masuk dan Eropa ke Indonesia
perkembangan 4.5.2 Mengolah informasi
penjajahan tentang reakasi
bangsa Eropa kerajaan Islam atas
(Portugis, kedatangan Portugis di
Spanyol, Indonesia
Belanda, 4.5.3 Mengolah informasi
Inggris) ke tentang sebab
Indonesia kegagalan perlawanan
rakyat daerah
menentang
kolonialisme Belanda
tentang latar belakang
penerapan sistem
tanam paksa oleh
pemerintah Hindia
Belanda
4.5. 5 Mengolah informasi
tentang dampak sistem
tanam paksa terhadap
kehidupan sosial dan
ekonomi rakyat
Indonesia
11
1 2 3 4 5 6
3.6 Menganalisis 3.6.1 Menganalisis dampak  Politik etis dan 12 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
dampak politik, diterapkannya politik lahirnya pergerakan mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
budaya, sosial, etis oleh pemerintah nasional Indonesia merumuskan dampak
ekonomi, dan Hindia Belanda di  Strategi perjuangan politik, budaya, sosial, Keterampilan
pendidikan bidang sosial, politik, bangsa Indonesia ekonomi, dan pendidikan  Penilaian
pada masa dan pendidikan melawan pada masa penjajahan unjuk kerja
penjajahan 3.6.2 Menganalisis strategi kolonialisme Barat bangsa Eropa, lahirnya  Observasi
bangsa Eropa, perjuangan bangsa sebelum dan Pergerakan Nasional dan
lahirnya Indonesia melawan sesudah abad ke-20 peristiwa Sumpah Pemuda
Pergerakan kolonialisme Barat  Struktur dan  Mengumpulkan data tentang
Nasional dan sebelum dan sesudah bentuk organisasi dampak politik, budaya,
peristiwa abad ke-20 pergerakan nasional sosial, ekonomi, dan
Sumpah 3.6.3 Menganalisis bentuk-  Perkembangan pendidikan pada masa
Pemuda bentuk perjuangan pergerakan nasional penjajahan bangsa Eropa,
organisasi pergerakan dan lahirnya lahirnya Pergerakan Nasional
kebangsaan berbasis sumpah pemuda dan peristiwa Sumpah
politik, agama, dan  Perjuangan bangsa Pemuda
pendidikan Indonesia di  Mengolah data tentang
3.6.4 Mengkorelasikan parlemen dampak politik, budaya,
peristiwa Sumpah (Volksraad) sosial, ekonomi, dan
Pemuda dengan tujuan pendidikan pada masa
pergerakan nasional penjajahan bangsa Eropa,
3.6.5 Menganalisis bentuk- lahirnya Pergerakan Nasional
bentuk perjuangan dan peristiwa Sumpah
bangsa Indonesia di Pemuda
parlemen (Volksraad)  Mengomunikasi-kan hasil
kesimpulan tentang dampak
politik, budaya, sosial,
ekonomi, dan pendidikan
pada masa penjajahan
12
1 2 3 4 5 6
4.6 Menalar 4.6.1 Mengolah informasi bangsa Eropa, lahirnya
dampak politik, akibat diterapkannya Pergerakan Nasional dan
budaya, sosial, politik etis di bidang peristiwa Sumpah Pemuda
ekonomi, dan sosial, politik, dan
pendidikan pendidikan
pada masa 4.6.2 Mengolah informasi
penjajahan tentang strategi
bangsa Eropa perjuangan bangsa
lahirnya Indonesia melawan
Pergerakan kolonialisme Barat
Nasional dan sebelum dan sesudah
peristiwa abad ke-20
Sumpah 4.6.3 Mengolah informasi
Pemuda tentang bentuk-bentuk
perjuangan organisasi
pergerakan
kebangsaan berbasis
politik, agama, dan
pendidikan
tentang korelasi
peristiwa Sumpah
Pemuda dengan tujuan
pergerakan nasional
tentang bentuk-bentuk
perjuangan bangsa
Indonesia di parlemen
(Volksraad)
13
1 2 3 4 5 6
3.7 Menganalisis 3.7.1 Mengaitkan pengaruh  Zaman Pendudukan 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
peristiwa zaman pendudukan Jepang di Indonesia mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
proklamasi Jepang dengan  BPUPKI dan PPKI merumuskan
kemerdekaan perjuangan bangsa  Detik-detik peristiwa proklamasi Keterampilan
Indonesia dan Indonesia menacapai Proklamasi kemerdekaan Indonesia  Penilaian
pembentukan kemerdekaan  Pengesahan UUD dan pembentukan unjuk kerja
pemerintahan 3.7.2 Mengaanalisis peran 1945 dan pemerintahan pertama  Observasi
pertama BPUPKI dan PPKI bagi pembentukan alat Republik Indonesia, serta
Republik tujuan perjuangan kelengkapan negara maknanya bagi kehidupan
Indonesia, bangsa Indonesia sosial, budaya, ekonomi,
serta 3.7.3 Mengaitkan peristiwa politik, dan pendidikan
maknanya Rengasdengklok bangsa Indonesia
bagi dengan peristiwa  Mengumpulkan data
kehidupan perumusan teks tentang
sosial, proklamasi peristiwa proklamasi
budaya, 3.7.4 Menyimpulkan hasil kemerdekaan Indonesia
ekonomi, rapat PPKI tanggal 18- dan pembentukan
politik, dan 19 Agustus 1945 pemerintahan pertama
pendidikan 3.7.5 Menganalisis pengaruh Republik Indonesia, serta
bangsa proklamasi maknanya bagi kehidupan
Indonesi kemerdekaan terhadap sosial, budaya, ekonomi,
perubahan sistem politik, dan pendidikan
sosial-budaya, politik, bangsa Indonesia
ekonomi, dan  Mengolah data tentang
pendidikan bangsa peristiwa proklamasi
Indonesia kemerdekaan Indonesia
dan pembentukan
pemerintahan pertama
Republik Indonesia, serta
maknanya bagi kehidupan
14
1 2 3 4 5 6
4.7 Menalar 4.7.1 Mengolah informasi sosial, budaya, ekonomi,
peristiwa tentang pengaruh politik, dan pendidikan
proklamasi zaman pendudukan bangsa Indonesia
kemerdekaan Jepang dengan terhadap  Mengomunikasi-kan
Indonesia dan perjuangan bangsa peristiwa proklamasi
pembentukan Indonesia menacapai kemerdekaan Indonesia
pemerintahan kemerdekaan dan pembentukan
pertama 4.7.2 Mengolah informasi pemerintahan pertama
Republik tentang peran BPUPKI Republik Indonesia, serta
Indonesia, serta dan PPKI dengan tujuan maknanya bagi kehidupan
maknanya bagi perjuangan bangsa sosial, budaya, ekonomi,
kehidupan Indonesia politik, dan pendidikan
sosial, budaya, 4.7.3 Mengolah informasi bangsa Indonesia
ekonomi, politik, tentang kaitan peristiwa
dan pendidikan Rengasdengklok dengan
bangsa peristiwa perumusan
Indonesia teks proklamasi
tentang hasil rapat PPKI
tanggal 18-19 Agustus
1945
tentang pengaruh
proklamasi kemerdekaan
terhadap perubahan
sistem sosial-budaya,
politik, ekonomi, dan
pendidikan bangsa
Indonesia
15
1 2 3 4 5 6
3.8 Menganalisis 3.8.1 Menganalisis sebab  Kedatangan 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
strategi dan kedatangan kembali pasukan Sekutu dan mengidentifikasi strategi  Tes Tertulis
bentuk Belanda ke Indonesia NICA ke Indonesia dan bentuk perjuangan
perjuangan sesudah proklamasi bangsa Indonesia dalam Keterampilan
bangsa kemerdekaaan  Perjuangan fisik upaya mempertahankan  Penilaian
Indonesia Indonesia dalam kemerdekaan dari ancaman unjuk kerja
dalam upaya 3.8.2 Menganalisis reaksi mempertahankan Sekutu dan Belanda  Observasi
mempertahank bangsa Indonesia atas kedaulatan NKRI  Mengumpulkan data
an aksi NICA Belanda tentang strategi dan bentuk
kemerdekaan membonceng pasukan  Perjuangan perjuangan bangsa
dari ancaman Sekutu di Indonesia diplomasi dalam Indonesia dalam upaya
Sekutu dan 3.8.3 Menganalisis awal mempertahankan mempertahankan
Belanda perjuangan diplomasi kedaulatan NKRI kemerdekaan dari ancaman
bangsa Indonesia untuk Sekutu dan Belanda
mempertahan  Pembentukan  Mengolah data tentang
kedaulatan (Renville, negara RIS strategi dan bentuk
Linggajati, Roem-Royen) perjuangan bangsa
3.8.4 Menganalisis strategi Indonesia dalam upaya
perjuangan fisik bangsa mempertahankan
Indonesia menghadapi kemerdekaan dari ancaman
Agresi Militer Belanda Sekutu dan Belanda
3.8.5 Menganalisis strategi  Mengomunikasi-kan hasil
perjuangan diplomasi kesimpulan tentang strategi
bangsa Indonesia di luar dan bentuk perjuangan
negeri sesudah Agresi bangsa Indonesia dalam
Militer Belanda upaya mempertahankan
3.8.6 Menganalisis hasil kemerdekaan dari ancaman
perjuangan diplomasi Sekutu dan Belanda
bangsa Indonesia di
forum KMB tahun 1949
16
1 2 3 4 5 6
4.8 Mengolah 4.8.1 Mengolah informasi
informasi tentang kedatangan
tentang strategi kembali Belanda ke
dan bentuk Indonesia sesudah
perjuangan proklamasi
bangsa kemerdekaaan
Indonesia Indonesia
dalam upaya 4.8.2 Mengolah informasi
mempertahank tentang reaksi
an bangsa Indonesia
kemerdekaan atas aksi NICA
dari ancaman Belanda membonceng
Sekutu dan pasukan Sekutu di
Belanda Indonesia (Peristiwa
10 Nopember,
Bandung lautan api,
dst.)
tentang awal
perjuangan diplomasi
bangsa Indonesia
untuk mempertahan
kedaulatan (Renville,
Linggajati, Roem-
Royen)
tentang strategi
perjuangan fisik
bangsa Indonesia
17
1 2 3 4 5 6
menghadapi Agresi
Militer Belanda
tentang strategi
perjuangan diplomasi
bangsa Indonesia di
luar negeri sesudah
Agresi Militer Belanda
tentang hasil
perjuangan bangsa
Indonesia di forum
KMB tahun 1949
18
1 2 3 4 5 6
3.9 Mengevaluasi 3.9.1 Menilai konflik yang  Konflik ideologi dan 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
upaya bangsa terjadi antara tahun kepentingan tahun mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
Indonesia 1948-1965 sebagai 1948-1965 merumuskan upaya bangsa
dalam ancaman disintegrasi  Dampak konflik Indonesia dalam Keterampilan
menghadapi bangsa ideologi dan menghadapi ancaman  Penilaian
ancaman 3.9.2 Menganalisis kebijak- kepentingan disintegrasi bangsa antara unjuk kerja
disintegrasi an yang dilakukan tahun1948-1965 lain PKI Madiun 1948,  Observasi
bangsa antara pemerintah dalam  Upaya bangsa DI/TII, APRA, Andi Aziz,
lain PKI Madiun menyelesaikan konflik Indonesia mengatasi RMS, PRRI, Permesta, G-
1948, DI/TII, tahun1948-1945 konflik tahun 1948- 30-S/PKI
APRA, Andi 3.9.3 Menganalisis akibat 1965  Mengumpulkan data
Aziz, RMS, yang ditimbulkan oleh  Keteladanan tokoh- tentang upaya bangsa
PRRI, Permesta, konflik perbedaan tokoh persatuan Indonesia dalam
G-30-S/PKI ideologi dan nasional menghadapi ancaman
kepentingan disintegrasi bangsa antara
3.9.4 Mengaitkan-sebagai lain PKI Madiun 1948,
pembelajaran-berbagai DI/TII, APRA, Andi Aziz,
konflik yang pernah RMS, PRRI, Permesta, G-
terjadi tahun 1948- 30-S/PKI
1965 dengan berbagai  Mengolah data tentang
konflik yang terjadi upaya bangsa Indonesia
pada konteks kekinian dalam menghadapi
3.9.5 Menyimpulkan ancaman disintegrasi
pentingnya belajar bangsa antara lain PKI
keteladanan dari Madiun 1948, DI/TII, APRA,
tokoh-tokoh persatuan Andi Aziz, RMS, PRRI,
dalam menghadapi Permesta, G-30-S/PKI
ancaman disintegrasi  Mengomunikasi-kan hasil
bangsa kesimpulan tentang upaya
bangsa Indonesia dalam
19
1 2 3 4 5 6
4.9 Menyajikan 4.9.1 Menyajikan hasil menghadapi ancaman
hasil kesimpulan tentang disintegrasi bangsa antara
kesimpulan konflik yang terjadi lain PKI Madiun 1948,
tentang upaya antara tahun DI/TII, APRA, Andi Aziz,
bangsa 1948-1965 sebagai RMS, PRRI, Permesta, G-
Indonesia ancaman disintegrasi 30-S/PKI
dalam bangsa
menghadapi 4.9.2 Menyajikan hasil
ancaman kesimpulan tentang
disintegrasi kebijakan yang
bangsa antara dilakukan pemerintah
lain PKI dalam menyelesaikan
Madiun 1948, konflik yang terjadi
DI/TII, APRA, tahun 1948-1945
Andi Aziz, RMS, 4.9.3 Menyajikan hasil
PRRI, kesimpulan tentang
Permesta, G- akibat konflik yang
30-S/PKI ditimbulkan karena
perbedaan ideologi dan
kepentingan
kesimpulan berbagai
konflik yang terjadi
tahun 1948-1965
dikaitkan dengan
berbagai konflik yang
terjadi pada konteks
kekinian
kesimpulan pentingnya
20
1 2 3 4 5 6
belajar keteladanan dari
tokoh-tokoh persatuan
dalam menghadapi
ancaman disintegrasi
bangsa
21
1 2 3 4 5 6
3.10 Mengevaluasi 3.10.1 Menelaah  Maklumat 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
perkembanga pembentukan sistem pemerintah tentang mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
n kehidupan kepartaian pada awal pembentukan partai merumuskan tentang
politik dan kemerdekaan politik dan perkembangan kehidupan Keterampilan
ekonomi (Maklumat Pemerintah perubahan bentuk politik dan ekonomi bangsa  Penilaian
Bangsa 3 Nopember 1945) kabinet Indonesia pada masa awal unjuk kerja
Indonesia 3.10.2 Membuktikan  Sistem Demokrasi kemerdekaan sampai masa  Observasi
pada masa terjadinya perubahan Parlementer Demokrasi Terpimpin
awal bentuk kabinet pada  Sistem Demokrasi  Mengumpulkan data
kemerdekaan awal kemerdekaan Terpimpin tentang tentang
sampai (Maklumat Pemerintah  Aksi Tritura perkembangan kehidupan
dengan masa 14 Nopember 1945) politik dan ekonomi bangsa
Demokrasi 3.10.3 Menyimpulkan tujuan Indonesia pada masa awal
Terpimpin kebijakan pemerintah kemerdekaan sampai masa
di bidang ekonomi Demokrasi Terpimpin
pada awal  Mengolah data tentang
kemerdekaan perkembangan kehidupan
3.10.4 Menyimpulkan sebab politik dan ekonomi bangsa
kegagalan penerapan Indonesia pada masa awal
demokrasi parlementer kemerdekaan sampai masa
tahun 1950-1959 Demokrasi Terpimpin
3.10.5 Menguraikan bentuk-  Mengomunikasi-kan
bentuk penyimpangan tentang perkembangan
konstitusi pada masa kehidupan politik dan
Demokrasi Terpimpin ekonomi bangsa Indonesia
3.10.6 Menyimpulkan sebab pada masa awal
terjadinya Aksi Tritura kemerdekaan sampai masa
pada tahun 1966. Demokrasi Terpimpin
22
1 2 3 4 5 6
4.10 Menyajikan 4.10.1 Menyajikan hasil
hasil telaah telaah tentang
tentang pembetukan sistem
perkembangan kepartaian pada awal
kehidupan kemerdekaan
politik dan (Maklumat Pemerintah
ekonomi 3 Nopember 1945)
bangsa 4.10.2 Menyajikan hasil
Indonesia pada telaah terjadinya
masa awal perubahan bentuk
kemerdekaan kabinet pada awal
sampai masa kemerdekaan
Demokrasi (Maklumat Pemerintah
Terpimpin 14 Nopember 1945)
telaah tentang
kebijakan pemerintah di
bidang ekonomi pada
awal kemerdekaan
telaah sebab kegagalan
penerapan demokrasi
parlementer tahun
1950-1959
telaah sebab terjadinya
Aksi Tritura tahun
1966.
23
1 2 3 4 5 6
3.11 Mengevaluasi 3.11.1 Menilai latar belakang  Lahirnya 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
perkembangan dikeluarkan nya Supersemar dan mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
kehidupan supersemar Dualisme merumuskan
politik dan 3.11.2 Menilai terjadinya kepemimpinan perkembangan kehidupan Keterampilan
ekonomi dualisme  Zaman Orde Baru politik dan ekonomi  Penilaian
Bangsa kepemimpinan setelah  Berakhirnya Orde Bangsa Indonesia pada unjuk kerja
Indonesia pada dikeluarkan-nya Baru masa Orde Baru sampai  Observasi
masa Orde supersemar  Zaman Reformasi dengan awal Reformasi,
Baru sampai 3.11.3 Menilai perubahan- serta peranan mahasiswa
dengan awal perubahan penting dan pemuda dalam
Reformasi, yang dilakukan perubahan politik dan
serta peranan pemerintah Orde Baru ketatanegaraan Indonesia
mahasiswa dan pada awal  Mengumpulkan data
pemuda dalam pemerintahanmya tentang perkembangan
perubahan 3.11.4 Menilai faktor –faktor kehidupan politik dan
politik dan yang mempengaruhi ekonomi Bangsa
ketatanegaraan runtuhnya Indonesia pada masa
Indonesia pemerintahan Orde Orde Baru sampai
Baru dengan awal Reformasi,
3.11.5 Membuktikan peran serta peranan mahasiswa
pemuda dan dan pemuda dalam
mahasiswa sebagai perubahan politik dan
agen perubahan dalam ketatanegaraan
peristiwa berakhirnya Indonesia
Orde Baru atau  Mengolah data tentang
lahirnya Zaman perkembangan
Reformasi kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa
Indonesia pada masa
Orde Baru sampai
24
1 2 3 4 5 6
4.11 Mengolah 4.11.1 Mengolah informasi dengan awal Reformasi,
informasi tentang latar belakang serta peranan mahasiswa
tentang dikeluarkan nya dan pemuda dalam
pekembangan supersemar perubahan politik dan
kehidupan 4.11.2 Mengolah informasi ketatanegaraan
politik dan tentang terjadinya Indonesia
ekonomi dualisme  Mengomunikasi-kan
bangsa kepemimpinan setelah perkembangan
Indonesia pada dikeluarkan-nya kehidupan politik dan
masa Orde supersemar ekonomi Bangsa
Baru sampai 4.11.3 Mengolah informasi Indonesia pada masa
dengan awal tentang perubahan- Orde Baru sampai
Reformasi, perubahan penting dengan awal Reformasi,
serta peranan yang dilakukan serta peranan mahasiswa
mahasiswa dan pemerintah Orde Baru dan pemuda dalam
pemuda dalam 4.11.4 Mengolah informasi perubahan politik dan
perubahan tentang faktor –faktor ketatanegaraan
politik dan yang mempengaruhi Indonesia
ketatanegaraan runtuhnya
Indonesia pemerintahan Orde
Baru
tentang peran pemuda
dan mahasiswa
sebagai agen
perubahan dalam
peristiwa runtuhnya
Orde Baru atau
lahirnya Zaman
Reformasi
25
1 2 3 4 5 6
3.12 Mengevaluasi 3.12.1 Menilai peran 9 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
peran bangsa bangsa Indonesia mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
Indonesia dalam KAA dan GNB merumuskan peran
dalam 3.12.2 Menilai peran bangsa bangsa Indonesia dalam Keterampilan
perdamaian Indonesia dalam Misi perdamaian dunia  Penilaian
dunia antara Garuda  Mengumpulkan data unjuk kerja
lain KAA, Misi 3.12.3 Menilai peran tentang peran bangsa  Observasi
Garuda, Indonesia dalam Indonesia dalam
Deklarasi organisasi regional perdamaian dunia antara
Djuanda, (ASEAN, OKI, dan lain
Gerakan Non Jakarta Informal  Mengolah data tentang
Blok, dan Meeting) peran bangsa Indonesia
ASEAN, OKI, 3.12.4 Menilai hasil dalam perdamaian dunia
dan Jakarta perjuangan bangsa  Mengomunikasi-kan
Informal Indonesia di bidang peran bangsa Indonesia
Meeting hukum laut dalam perdamaian dunia
26
1 2 3 4 5 6
4.12 Menyajikan 4.12.1 Menyajikan peran
hasil telaah bangsa Indonesia
tentang peran dalam perdamaian
bangsa dunia melalui KAA
Indonesia dan GNB
dalam 4.12.2 Menyajikan peran
perdamaian bangsa Indonesia
dunia antara dalam perdamaian
lain KAA, Misi dunia melalui Misi
Garuda, Garuda
Deklarasi 4.12.3 Menyajikan peran
Djuanda, Indonesia dalam
Gerakan Non organisasi regional
Blok, dan (ASEAN, OKI, dan
ASEAN, OKI, Jakarta Informal
dan Jakarta Meeting)
Informal 4.12.4 Menyajikan hasil
Meeting perjuangan bangsa
Indonesia di bidang
hukum laut
27
1 2 3 4 5 6
3.13 Mengevaluasi 3.13.1 Menilai Peran bangsa 6 JP  Mengamati untuk Pengetahuan
kehidupan perkembangan Indonesia dalam mengidentifikasi dan  Tes Tertulis
bangsa pengetahuan dan perdamaian dunia : merumuskan kehidupan
Indonesia teknologi pada pada  KAA bangsa Indonesia dalam Keterampilan
dalam awal kemerdekaan  GNB mengembangkan ilmu  Penilaian
mengembangk 3.13.2 Menelaah peranan  Misi Garuda pengetahuan dan unjuk kerja
an ilmu lembaga-lembaga  ASEAN. OKI, teknologi di era  Observasi
pengetahuan penelitian iptek sejak Jakarta Informal kemerdekaan (sejak
dan teknologi awal kemerdekaan Meeting proklamasi sampai
pada era sampai dengan zaman dengan reformasi)
kemerdekaan Reformasi Perjuangan bangsa  Mengumpulkan data
(sejak 3.13.3 Menyimpulkan Indonesia di bidang tentang kehidupan
Proklamasi kontribusi hukum laut : bangsa Indonesia dalam
sampai pengembangan iptek  Deklarasi Djuanda mengembangkan ilmu
dengan anak bangsa terhadap  Landas Kontinen pengetahuan dan
Reformasi) percepatan  Zona Ekonomi teknologi di era
pembangunan Eksklusif kemerdekaan (sejak
nasional proklamasi sampai
 Perkembangan ilmu dengan reformasi)
pengetahuan dan  Mengolah data tentang
teknologi pada awal kehidupan bangsa
kemerdekaan Indonesia dalam
 Perkembangan ilmu mengembangkan ilmu
pengetahuan dan pengetahuan dan
teknologi pada masa teknologi di era
Orde Baru dan kemerdekaan (sejak
Zaman Reformasi proklamasi sampai
 Peranan dengan reformasi)
pengembangan ilmu  Mengomunikasi-kan
pengetahuan dan kehidupan bangsa
28
1 2 3 4 5 6
4.13 Membuat 4.13.1 Membuat studi teknologi terhadap Indonesia dalam
studi evaluasi evaluasi tentang percepatan mengembangkan ilmu
tentang perkembangan pembangunan pengetahuan dan
kehidupan pengetahuan dan nasional teknologi di era
bangsa teknologi pada era kemerdekaan (sejak
Indonesia dalam kemerdekaan pada proklamasi sampai
mengembangkan awal kemerdekaan dengan reformasi)
ilmu 4.13.2 Membuat studi
pengetahuan evaluasi tentang
dan teknologi di peranan lembaga-
era kemerdekaan lembaga penelitian
(sejak iptek sejak awal
proklamasi kemerdekaan sampai
sampai dengan dengan zaman
reformasi) Reformasi
4.13.3 Membuat studi
evaluasi tentang
kontribusi
pengembangan iptek
anak bangsa
terhadap percepatan
pembangunan
nasional di berbagai
bidang
29
1 2 3 4 5 6
30
1 2 3 4 5 6
31
1 2 3 4 5 6

32

Silabus Sejarah - Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Sejarah - Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS MATA PELAJARAN SEJARAH INDONESIA

Nama Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan

Anda mungkin juga menyukai