RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Memahami anatomi fisiologi system tubuh secara umum
3.2 Menyalin anatomi fisiologi system tubuh secara umum
MATERI POKOK : Dasar-dasar anatomi fisiology tubuh
ALOKASI WAKTU : 6 x 3 JP
PERTEMUAN KE :1

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Memahami anatomi fisiologi system tubuh secara umum
3.2 Menyalin anatomi fisiologi system tubuh secara umum
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Memahami pengertian anatomi dan fisiology
3.1.2 Menjelaskan istilah letak dalam anatomi
4.1.1 memahami bidang structural tubuh
4.1.2 menjelaskan garis dalam dalam sikap anatomi
4.1.1 Menjelaskan karakteristik khas manusia

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Memahami pengertian anatomi dan fisiology
2. Menjelaskan istilah letak dalam anatomi
3. Memahami bidang structural tubuh
4. Menjelaskan garis dalam dalam sikap anatomi
5. Menjelaskan karakteristik khas manusia

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian anatomi dan fisiology

2. Istilah Letak dalam anatomi
3. Bidang Struktural Tubuh
4. Garis dalam Sikap Anatomi
5. Karakteristik Khas Manusia

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan video tentang gambar 3D
(Stimulation) Anatomi tubuh

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D anatomi yang di
statement) tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap gambar anatomi struktur
tubuh manusia
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang anatomi struktur tubuh manusia
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan anatomi struktur tubuh manusia
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa.
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi 65
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet menit
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi struktur tubuh, menemukan dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
 E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji
 Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk PPT
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
tugas dengan multimedia LCD
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang anatomi struktur tubuh
manusia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang anatomi fisiology tubuh dari buku dan
sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun PPT )
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.1 Memahami 3.1.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
anatomi fisiologi pengertian anatomi dan kegiatan observasi, memahami pengertian anatomi dan fisiology
system tubuh secara fisiology diskusi, dan tanya jawab : anatomi dan fisiology system tubuh secara rinci !
umum 1. Memahami pengertian 2. Peserta didik dapat 2. Jelaskan anatomi
3.1.2 Menjelaskan anatomi dan fisiology menjelaskan istilah letak struktur tubuh manusia !
4.1 Menyalin anatomi istilah letak dalam 2. Menjelaskan istilah dalam anatomi 3. Sebutkan bidang-bidang
fisiologi system tubuh
anatomi letak dalam anatomi 3. Peserta didik dapat imajiner struktur tubuh !
secara umum
3. Memahami bidang memahami bidang 4. Jelaskan garis sikap
4.1.1 memahami bidang structural tubuh structural tubuh dalam posisi anatomi !
structural tubuh 4. Menjelaskan garis 4. Peserta didik dapat 5. Jelaskan karakteristik
dalam dalam sikap menjelaskan garis dalam khas dari manusia
4.1.2 menjelaskan garis anatomi sikap anatomi
dalam dalam sikap 5. Menjelaskan 5. Peserta didik dapat
anatomi karakteristik khas menjelaskan
manusia karakteristik khas
4.1.1 Menjelaskan manusia
karakteristik khas
manusia
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D anatomi tubuh
manusia!
2. Buatlah power point dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
gambar 3D anatomi tubuh manusia!
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Memahami anatomi fisiologi system Muskuloskeletal
4.2 Mengaitkan komponen anatomi fisiologi system Muskuloskeletal

MATERI POKOK : Anatomi Fisiology Sistem Muskuloskeletal

ALOKASI WAKTU :6x3
PERTEMUAN KE :2

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.2 Memahami anatomi fisiologi system Muskuloskeletal
4.2 Mengaitkan komponen anatomi fisiologi system Muskuloskeletal
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2.1 Memahami pengertian sistem kerangka / tulang
3.1.2 Memahami tentang otot
4.2.1 Memahami tentang sendi

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Siswa dapat memahami tentang kerangka/tulang
2. Siswa dapat memahami tentang otot
3. Siswa dapat memahami tentang sendi

E. Materi Pembelajaran

1. Sistem kerangka, tulang tengkorak dan rangka dada

2. Tulang belakang dan panggul
3. Kerangka anggota atas
4. Kerangka anggota bawah
5. Sendi/Persambungan pada kerangka
6. Otot kerangka

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

4. Pendekatan berfikir : Sientific

5. Model Pembelajaran : Discovery learning
6. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat gambar 3D sistem kerangka dan
(Stimulation) tulang

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D sistem kerangka dan
statement) tulang yang di tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap gambar kerangka dan tulang
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang kerangka dan tulang
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan kerarangka dan tulang melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil 65
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa. menit
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi struktur tubuh, menemukan dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji
  Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk draft file
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang kerangka tulang pada
manusia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk tulang dan cara kerja sendi
dari buku dan sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun draft file)
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.2 Memahami 3.2.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
anatomi pengertian sistem kegiatan observasi, memahami pengertian anatomi dan fisiology
fisiologi system kerangka / tulang diskusi, dan tanya jawab : sistem kerangka / tulang sistem kerangka / tulang
Muskuloskeletal 3.2.2 Memahami 1. Siswa dapat 2. Peserta didik dapat secara rinci !
tentang otot memahami tentang memahami tentang otot 2. Jelaskan anatomi
4.2.1 Memahami kerangka/tulang pada manusia struktur kerangka bagian
4.2 Mengaitkan tentang sendi 2. Siswa dapat 3. Peserta didik dapat atas dan bawah !
komponen anatomi memahami tentang otot memahami tentang sendi 3. Menjelaskan sendi
fisiologi system 3. Siswa dapat tubuh persambungan pada
Muskuloskeletal memahami tentang sendi kerangka !
4. Jelaskan otot-otot tubuh
manusia dan cara kerjanya!
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
4. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D tulang tangan
dan pergelangan tangan!
5. Buatlah draft file dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
gambar 3D tulang tangan dan pergelangan tangan!
6. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (draft file)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.3 Menjelaskan anatomi fisiologi system kardiovaskuler
4.3Membuktikan pengertian anatomi fisiologi system kardiovaskuler
MATERI POKOK : Anatomi fisiology sistem kardiovaskuler
ALOKASI WAKTU : 6 x 3 JP
PERTEMUAN KE : 3

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.3 Menjelaskan anatomi fisiologi system kardiovaskuler
4.3 Membuktikan pengertian anatomi fisiologi system kardiovaskuler
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.3.1 Memahami pengertian sistem jantung dan cara kerjanya
3.3.2 Mengidentifikasi kedudukan jantung
4.3.1 Menjelaskan lobus-lobus jantung
4.3.2 menjelaskan skema sistem peredaran darah
4.3.1 Menjelaskan sirkulasi dan siklus jantung

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Siswa dapat memahami tentang jantung
2. Siswa dapat memahami cara kerja jantung
3. iswa dapat mengidentifikasi kedudukan jantung
4. Siswa dapat menjelaskan lobus-lobus jantung
5. Siswa dapat menjelaskan skema sistem peredaran darah
6. Siswa dapat menguraikan sirkulasi dan siklus jantung

E. Materi Pembelajaran

1. Letak anatomi jantung

2. Struktur jantung
3. Cara kerja jantung
4. Lobus jantung
5. Sirkulasi dan siklus jantung

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan video tentang gambar
(Stimulation) anatomi jantung

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D anatomi jantung yang
statement) di tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap gambar anatomi struktur
jantung
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang anatomi struktur jantung
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan anatomi struktur jantung melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa. 65
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi menit
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi struktur jantung, menemukan
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
 dikaji
 Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk PPT
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
tugas dengan multimedia LCD
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang anatomi struktur jantung
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk membuat skema sistem peredaran darah sistemik dan pulmonal dari
buku dan sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun PPT )
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
anatomi fisiologi pengertian sistem kegiatan observasi, memahami anatomi anatomi dan fisiology
system jantung dan cara diskusi, dan tanya jawab : jantung system jantung!
kardiovaskuler kerjanya 1. Siswa dapat 2. Peserta didik dapat 2. Jelaskan anatomi sistem
4.3 Membuktikan 3.3.2 Mengidentifikasi memahami tentang memahami cara kerja peredaran darah!
pengertian anatomi
kedudukan jantung jantung jantung 3. Jelaskan kedudukan
fisiologi system
kardiovaskuler 4.3.1 Menjelaskan 2. Siswa dapat 3. Peserta didik dapat jantung dalam struktur
lobus-lobus jantung memahami cara kerja mengidentifikasi tubuh manusia!
4.3.2 menjelaskan jantung kedudukan jantung 4. Jelaskan lobus-lobus
skema sistem peredaran 3. Siswa dapat 4. Peserta didik dapat pada jantung!
darah mengidentifikasi menjelaskan lobus-lobus 5. Jelaskan skema
4.3.1 Menjelaskan kedudukan jantung jantung peredaran darah pada
sirkulasi dan siklus 4. Siswa dapat 5. Peserta didik dapat manusia!
jantung menjelaskan lobus- menjelaskan skema 6. Uraikan secara rinci
lobus jantung sistem peredaran darah mengenai sirkulasi dan
5. Siswa dapat 6. Peserta didik dapat siklus jantung
menjelaskan skema menguraikan sirkulasi
sistem peredaran dan siklus jantung
darah
6. Siswa dapat
menguraikan sirkulasi
dan siklus jantung
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D anatomi sistem
kardiovaskuler!
2. Buatlah power point dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
gambar 3D anatomi jantung!
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Menganalisis anatomi fisiologi system pencernaan
4.1 Mengaitkan anatomi fisiologi system pencernaan

MATERI POKOK : Anatomi Fisiology Sistem Pencernaan

ALOKASI WAKTU : 6 x 3 JP
PERTEMUAN KE :4

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Menganalisis anatomi fisiologi system pencernaan
4.1 Mengaitkan anatomi fisiologi system pencernaan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Memahami pengertian sistem pencernaan
3.4.2 Memahami tentang bagian-bagian saluran perncernaan
4.1.1 Memahami tentang fungsi kelenjar-kelenjar dalam sistem pencernaan
4.1.2 Menjelaskan letak dan fungsi lambung

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Siswa dapat memahami gambaran umum tentang system pencernaan
2. Siswa dapat mengidentifikasi bagian-bagian saluran pencernaan
3. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari kelenjar kelenjar yang berperan dalam
system pencernaan
4. Siswa dapat mengidentifikasi letak dan fungsi lambung.

E. Materi Pembelajaran
1. Gambaran umum sistem pencernaan
2. Bagian-bagian system pencernaan
3. Kelenjar system pencernaan
4. Lambung / gaster

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 4
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat gambar 3D sistem pencernaan
(Stimulation)
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D sistem pencernaan
statement) yang di tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap gambar sistem pencernaan
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang bagian-nagian sistem pencernaan
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan bagian-bagian sistem pencernaan
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa. 65
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi menit
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi sistem pencernaan, menemukan
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji
 Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
 laporan dalam bentuk draft file
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang anatomi sistem
pencernaan manusia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang fungsi sistem pencernaan dari buku
dan sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun draft file)
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.4 Menganalisis 3.4.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
anatomi fisiologi pengertian sistem kegiatan observasi, memahami pengertian anatomi dan fisiology
system pencernaan diskusi, dan tanya jawab : sistem pencernaan sistem pencernaan secara
pencernaan 3.4.2 Memahami 1. Siswa dapat 2. Peserta didik dapat rinci !
tentang bagian-bagian memahami tentang memahami tentang 2. Jelaskan anatomi
4.1 Mengaitkan
sistem pencernaan sistem pencernaan bagian-bagian sistem bagian-bagian sistem
anatomi fisiologi
system 4.1.1 Memahami 2. Siswa dapat pencernaan pencernaan !
pencernaan tentang fungsi kelenjar- memahami tentang 3. Peserta didik dapat 3. Jelaskan fungsi kelenjar-
kelenjar dalam sistem bagian-bagian sistem memahami tentang kelenjar sistem
pencernaan pencernaan fungsi kelenjar istem pencernaan!
4.1.2 Menjelaskan 3. Siswa dapat pencernaan 4. Jelaskan letak usus
letak dan fungsi memahami tentang 4. Peserta didik dapat dalam sistem pencernaan
lambung fungsi kelenjar- menjelaskan tentang serta fungsinya !
kelenjar sistem letak dan fungsi lambung
pencernaan
4. Siswa dapat
menjelaskan tentang
letak dan fungsi
lambung
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D sistem
pencernaan !
2. Buatlah draft file dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
gambar 3D sistem pencernaan !
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (draft file)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.5 Menganalisis anatomi fisiologi system persyarafan
4.5 Mengaitkan anatomi fisiologi komponen sistem persyarafan

MATERI POKOK : Anatomi Fisiology Sistem Pencernaan

ALOKASI WAKTU : 6 x 3 JP
PERTEMUAN KE :5

i. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

ii. Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Menganalisis anatomi fisiologi system persyarafan
4.5 Mengaitkan anatomi fisiologi komponen sistem persyarafan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.5.1 Memahami pengertian sistem persyarafan

3.5.2 Memahami tentang struktur saraf
4.5.1 Menjelaskan tentang 12 pasang saraf kranial
4.5.2 Menjelaskan sistem saraf otonom

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Siswa dapat memahami gambaran umum tentang system persyarafan
2. Siswa dapat menjelaskan mengenai struktur saraf
3. Siswa dapat menjelaskan 12 susunan saraf kranial
4. Siswa dapat menjelaskan sistem saraf otonom

E. Materi Pembelajaran
1. Gambaran umum sistem persyarafan
2. Bagian-bagian struktur saraf
3. Saraf kranial
4. Sistem saraf otonom

*(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific

2. Model Pembelajaran : Discovery learning

3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 5
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat gambar 3D sistem persyarafan
(Stimulation)
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D sistem persyarafan
statement) yang di tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengklasifikasi terhadap gambar sistem persyarafan
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang struktur sistem saraf
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan susunan saraf kranial melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil 65
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa. menit
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi sistem persyarafan,
menemukan dan mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
dikaji
  Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk draft file
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang anatomi sistem saraf
manusia
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bagian-bagian saraf otonom dari buku
dan sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

C. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun draft file)
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.5 Menganalisis 3.5.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
anatomi pengertian sistem kegiatan observasi, memahami pengertian anatomi dan fisiology
fisiologi system persyarafan diskusi, dan tanya jawab : sistem persyarafan sistem persyarafan secara
persyarafan 3.5.2 Memahami 1. Siswa dapat 2. Peserta didik dapat rinci !
tentang struktur saraf memahami gambaran menjelaskan tentang 2. Jelaskan anatomi sistem
4.5 Mengaitkan 4.5.1 Menjelaskan umum tentang system struktur saraf saraf !
anatomi fisiologi tentang 12 pasang saraf persyarafan 3. Peserta didik dapat 3. Jelaskan 12 susunan
komponen sistem kranial 2. Siswa dapat menjelaskan tentang saraf kranial !
persyarafan 4.5.2 Menjelaskan menjelaskan mengenai susunan saraf kranial 4. Jelaska bagian-bagian
sistem saraf otonom struktur saraf 4. Peserta didik dapat saraf otonom dalam tubuh
3. Siswa dapat menjelaskan tentang manusia !
menjelaskan 12 sistem saraf otonom
susunan saraf kranial
4. Siswa dapat
menjelaskan sistem
saraf otonom
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D sistem
persyarafan !
2. Buatlah draft file dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan terhadap
gambar 3D sistem persyarafan !
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (draft file)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK KESEHATAN FANYOSWER

KOMPETENSI KEAHLIAN : KEPERAWATAN
MATA PELAJARAN : ANATOMI DAN FISIOLOGY
SEMESTER :I
KELAS :X
KOMPETENSI DASAR : 3.6 Menganalisis Anatomi dan fisiologi sistem endokrin
4.6 Mengaitkan anatomi dan fisiologi sistem endokrin

MATERI POKOK : Anatomi Fisiology Sistem Pencernaan

ALOKASI WAKTU : 6 x 3 JP
PERTEMUAN KE :6

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, pedul
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual

dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI.4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.6 Menganalisis Anatomi dan fisiologi sistem endokrin
4.6 Mengaitkan anatomi dan fisiologi sistem endokrin
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6.1 Memahami sistem endokrin
3.6.2 Memahami fungsi kelenjar endokrin
4.6.1 Memahami hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar hipofisis
4.6.2 Memahami hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar tiroid
4.6.3 Memahami horomon-hormon yang dihasilkan kelenjar paratiroid
4.6.4 Memahami hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar timus
4.6.5 Memahami hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar adrenal

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta
didik dapat :
1. Siswa dapat memahami tentang sistem endokrin
2. Siswa dapat memahami fungsi kelenjar endokrin
3. Siswa dapat memahami tentang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar hipofisis
4. Siswa dapat memahami tentang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar tiroid
5. Siswa dapat memahami tentang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar paratiroid
6. Siswa dapat memahami tentang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar timus
7. Siswa dapat memahami tentang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar adrenal

F. Materi Pembelajaran
1. Sistem endokrin
2. Fungsi kelenjar endokrin
3. Kelenjar hipofisis
4. Kelenjar tiroid
5. Kelenjar paratiroid
6. Kelenjar timus
7. Kelenjar adrenal

*(Materi pelajaran terlampir)

G. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 6
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu
1.Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai 10
pembelajaran Menit
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test

2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat gambar 3D sistem endokrin
(Stimulation)
Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 2 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap gambar 3D sistem endokrin yang
statement) di tampilkan
 Guru mempersilahkan Peserta didik untuk
mengidentifikasi terhadap gambar sistem kelenjar
endokrin
 Guru memberikan form kerja siswa yang berisi
gambar tentang kelenjar-kelenjar endokrin
 Peserta didik melakukan proses identifikasi dan
mengklasifikasikan kelenjar-kelenjar sistem endokrin
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar form kerja siswa. 65
C. Pengumpulan data  Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi menit
(Data Collection) dan data tambahan dari buku sumber serta internet
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.

D. Mengolah data  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

(Asosiasi) untuk mengolah informasi yang sudah dikumpulkan
 Siswa secara berkelompok berdiskusi mengasosiasi
atau menghubungkan fenomena/informasi yang
terkait dalam anatomi sistem endokrin, menemukan
dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar
notulensi.
E. Mengkomunikasikan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat kesimpulan mengenai materi yang
 dikaji
 Guru mempersilahkan siswa untuk menyajikan
laporan dalam bentuk draft file
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat
3.Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang anatomi sistem endokrin
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang fungsi hormone dalam sistem
endokrin dari buku dan sumber pembelajaran lain
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

1. Teknik : Non Test dan Test
2. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : proyek (menyusun draft file)
 I. PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal TH Jenis Soal
Kompetensi B Soal
3.6 Menganalisis 3.6.1 Memahami Setelah melakukan 1. Peserta didik dapat 1. Sebutkan pengertian
Anatomi dan sistem endokrin kegiatan observasi, memahami sistem anatomi dan fisiology
fisiologi sistem 3.6.2 Memahami fungsi diskusi, dan tanya jawab : endokrin sistem endokrin secara
endokrin kelenjar endokrin 1. Siswa dapat 2. Peserta didik dapat rinci !
4.6.1 Memahami memahami fungsi 2. Sebutkan fungsi kelenjar
memahami tentang
4.6 Mengaitkan hormone-hormon yang kelenjar endokrin endokrin !
anatomi dan fisiologi dihasilkan kelenjar sistem endokrin 3. Peserta didik dapat 3. Jelaskan hormone yang
sistem endokrin hipofisis memahami tentang dihasilkan kelenjar
2. Siswa dapat
4.6.2 Memahami hormone-hormon yang hipofisis !
hormone-hormon yang memahami fungsi dihasilkan kelenjar 4. Jelaskan hormone yang
dihasilkan kelenjar hipofisis dihasilkan kelenjar tiroid !
kelenjar endokrin
tiroid 4. Peserta didik dapat 5. Jelaskan hormone yang
4.6.3 Memahami 3. Siswa dapat memahami tentang dihasilkan kelenjar
horomon-hormon yang hormone-hormon yang paratiroid !
memahami tentang
dihasilkan kelenjar dihasilkan kelenjar tiroid 6. Jelaskan hormone yang
paratiroid hormone-hormon yang 5. Peserta didik dapat dihasilkan kelenjar timus !
4.6.4 Memahami memahami tentang 7. Jelaskan hormone yang
dihasilkan kelenjar
hormone-hormon yang hormone-hormon yang dihasilkan kelenjar
dihasilkan kelenjar hipofisis dihasilkan kelenjar adrenal!
timus paratiroid
4. Siswa dapat
4.6.5 Memahami 6. Peserta didik dapat
hormone-hormon yang memahami tentang memahami tentang
dihasilkan kelenjar hormone-hormon yang
hormone-hormon yang
adrenal dihasilkan kelenjar timus
dihasilkan kelenjar 7. Peserta didik dapat
 tiroid memahami tentang
hormone-hormon yang
5. Siswa dapat
dihasilkan kelenjar
memahami tentang adrenal
hormone-hormon yang
dihasilkan kelenjar
paratiroid
6. Siswa dapat
memahami tentang
hormone-hormon yang
dihasilkan kelenjar
timus
7. Siswa dapat
memahami tentang
hormone-hormon yang
dihasilkan kelenjar
adrenal
 Kriteria Penskoran :

No. Soal Skor

1 10

2 30

3 30

4 20

5 10

TOTAL 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧 𝟏𝟎𝟎

𝐗 𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN (PRESENTASI MATERI)

 Penyusunan Materi PPT
 Instrument
TUGAS KELOMPOK
1. Buatlah pengamatan dengan berdiskusi terhadap gambar 3D sistem endokrin !
2. Buatlah draft file dengan berdiskusi tentang hasil pengamatan tehadap
gambar 3D sistem endokrin !
3. Buatlah dokumentasi hasil presentasi seperti lembar terlampir!

KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

No Nama Aspek Yang Dinilai Skor
Kelompok Tampilan Tata Ketepatan Ketepatan Perolehan
Bahasa Sasaran Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
 Keterangan :

Point Keterangan Aspek Yang Dinilai

Tampilan Tata Bahasa Ketepatan Sasaran Ketepatan
Waktu
1 Kurang Menarik Kurang Sistematis Kurang Tepat Kurang Tepat
2 Cukup Menarik Cukup Sistematis Cukup Tepat Cukup Tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat Menarik Sangat Sistematis Sangat Tepat Sangat Tepat

Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (draft file)

2. Sumber belajar : - Buku pelajaran (anatomi dan fisiologi manusia) - Internet

Ambon, 1 Juli 2019

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Malfina Soch S.Sos.,M.Kes Marthace F Halawane Amd.Kep