Materi:
PERANCANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa
karena berkat rohmat dan pertolongan-Nya, Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Kejuruan telah selesai melaksanakan revisi Modul Bimbingan
Teknis dan Pendampingan Implementasi Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi.
Modul hasil revisi ini tentu disesuaikan dengan perubahan-perubahan yang
ada pada Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi, baik yang terkait dengan adanya
perubahan substansi materi kurikulum maupun karena adanya perubahan
rangcang-bangun kurikulum yang mengintegrasikan nilai-nilai karakter,
Kecakapan Berfikir Tingkat Tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS),
dan kecakapan abad 21.
Instruksi Presiden (Inpres) Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan
Daya Saing Sumber Daya Manusia Indonesia, telah mendorong banyak pihak
melakukan berbagai upaya untuk mewujudkan semangat yang dikandung
dalam Inpres tersebut, yaitu meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan pada SMK agar benar-benar menghasilkan lulusan yang
berkualitas seperti yang diharapkan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Direktorat Jenderal
Pendidikan Dasar dan Menengah (Ditjen Dikdasmen) sebagai pihak yang
paling bertanggung-jawab terhadap penyelenggaraan pendidikan pada SMK,
merespon Inpres tersebut antara lain dengan menerbitkan Keputusan Dirjen
Dikdasmen Nomor 4678/D/KEP/MK/2016 tentang Spektrum Keahlian
Pendidikan Menengah Kejuruan (PMK), yang berisi tentang jenis-jenis
program pendidikan (Kompetensi Keahlian) yang diselenggarakan di SMK
menggantikan Spektrum Keahlian PMK yang berlaku sebelumnya.
Penggantian spektrum tersebut didasarkan atas hasil studi dan kajian yang
merekomendasikan perlu adanya perubahan beberapa jenis program
pendidikan pada SMK. Melengkapi perubahan tersebut telah pula diterbitkan
Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor 130/D/KEP/KR/2017 tentang Struktur
Kurikulum SMK dan Keputusan Dirjen Dikdasmen Nomor
330/D.D5/KEP/KR/2017 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Mata Pelajaran pada SMK. Keputusan-keputusan tersebut mulai
diberlakukan pada awal tahun pelajaran 2017/2018 dan biasa disebut
sebagai Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi.
Implementasi Kurikulum 2013 SMK Hasil Revisi diawali dengan
kegiatan Bimbingan Teknis dan Pendampingan yang dilaksanakan secara
berjenjang; Pertama, dilakukan Penyegaran Instruktur yang merupakan
gabungan dari Nara Sumber, Instruktur Nasional, dan Instruktur Provinsi
secara Nasional; Kedua, dilakukan Penyegaran Instruktur Kabupaten/Kota/
Klaster (IK) di tiap-tiap provinsi; dan Ketiga, dilakukan Bimbingan Teknis dan
Pendampingan langsung terhadap Guru Sasaran yang menerapkan langsung
@ 2018, Direktorat Pembinaan SMK 1
Perancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
TTD
PERANCANGAN RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
A. Konsep
B. Deskripsi
NIP NIP
Semester Ganjil
Jumlah Jumah Minggu Keterangan
No Bulan Minggu Tidak (pertemuan
/Bulan Efektif Efektif tidak efektif)
1 Juli 2 2 0
2 Agustus 5 5 0
3 September 4 3 1 UTS
4 Oktober 4 4 0
5 Nopember 5 5 0
6 Desember 4 0 4 1
minggu:
UAS
1
minggu:
pasca
UAS
2
minggu:
libur
akhir
semester
Jumlah 24 19 5
Semester Genap
Jumlah Jumlah Minggu Keterangan
No Bulan Minggu/ Tidak (pertemuan
Bulan Efektif Efektif tidak efektif)
1 Januari 5 5 0
2 Februari 4 4 0
UTS: 1 minggu,
3 Maret 4 2 2 USBN: 1
minggu
UNBK 1
4 April 4 3 1
minggu
1 Minggu: libur
awal ramadhan
5 Mei 5 2 3 1 MInggu: UAS,
1 Minggu:
pasca UAS
1 Minggu:
pasca UAS,
Libur akhir
6 Juni 4 0 4
semester dan
libur Hari Raya
Idul Fitri
Jumlah 26 16 10
Memahami jenis-jenis
profesi akuntansi (bidang-
3.2 bidang spesialisasi
akuntansi, pentingnya etika
profesi)
5
Mengelompokkan profesi
akuntansi (jenis-jenis profesi
4.2 akuntansi, bidang-bidang
spesialisasi akuntansi,
pentingnya etika profesi)
Bulan / Minggu
No Jml
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KD Jam
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Mengelompokkan asumsi,
4.4 prinsip-prinsip dan konsep
dasar akutansi.
Ulangan Harian 1
Menerapkan persamaan
3.6
dasar akuntansi
30
Membuat persamaan dasar
4.6
akuntansi
Ulangan Harian 2
Mengelompokkan tahapan 5
4.5
siklus akuntansi
Bulan / Minggu
No Jml
Kompetensi Dasar Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
KD Jam
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Melakukan pencatatan
jurnal, konsep debet dan
4.8 kredit, saldo normal,
sistematika pencatatan, dan
bentuk jurnal
b. Penyusunan RPP
C. Tugas/Latihan 1
D. Tugas/Latihan 2
1. Kompetensi:
2. Tujuan:
3. Petunjuk Kerja:
4. Langkah Kerja:
Topik/Subtopik : …..........................................
Komponen Rencana Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3 revisi
Tdk. Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran Ada/TidakLengkap/ Lengkap/
Sesuai KurangSudah Sesuai
Sesuai
Terdapat:
satuan pendidikan, kelas,
1. semester, tahun pelajaran,
mata pelajaran, kompetensi
keahlian, jumlah
pertemuan
Kompetensi Inti dan
B
Kompetensi Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagia Seluruhnya
Kesesuaian dan ketepatan n
penggunaan kata kerja
1. operasional aspek
pengetahuan dengan
Kompetensi Dasar
Kecukupan jumlah
2. indikator aspek
pengetahuan
Kesesuaian dan ketepatan
penggunaan kata kerja
3. operasional aspek
keterampilan dengan
Kompetensi Dasar
Sesuai
Perumusan Tujuan Tidak Sesuai
D. Sebagia
Pembelajaran Sesuai Seluruhnya
n
Menggambarkan lingkup
materi dalam KD
1
pengetahuan dan KD
keterampilan
Rumusan tujuan
pembelajaran
menggunakan kata kerja
operasional yang dapat
2
diamati dan atau diukur,
mencakup ranah sikap,
ranah pengetahuan, dan
ranah keterampilan
Rumusan tujuan
pembelajaran mengandung
3 komponen Audience,
Behaviour, Condition, dan
Degree
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Materi Ajar
Sesuai Sebagia Seluruhnya
n
1. Kesesuaian dengan tujuan
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
3 Keruntutan uraian materi
ajar
Mengintegrasikan nilai-
4 nilai karakter, literasi dan
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
F. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagia Seluruhnya
n
1. Kesesuaian dengan Tujuan
pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi
pembelajaran
3 Kesesuaian dengan
pendekatan sainitifik
4. Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
3 Kesesuaian dengan
pendekatan sainitifik
4. Kesesuaian dengan
karakteristik peserta didik
Tidak Sesuai Sesuai
H. Model Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhnya
Kesesuaian model yang n
dipilih dengan arah
1. pernyataan KD3 dan KD4
(pencarian/penemuan atau
jasa/produk)
Kesesuaian model yang
2. dipilih dengan tingkatan
dimensi pengetahuan KD3
Kesesuaian model yang
3. dipilih dengan tingkatan
taksonomi KD4
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
I Metode Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagia Seluruhnya
Kesesuaian dengan tujuan n
1
pembelajaran
2 Kesesuaian dengan
karakteristik materi
Kesesuaian dengan
3
karakteristik peserta didik
Mengintegrasikan sikap,
4 nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
Tidak Sesuai Sesuai
J. Skenario Pembelajaran
Sesuai Sebagia Seluruhnya
a. Kegiatan pendahuluan n
berisi: apersepsi
(menghubungkan dengan
1. materi terdahulu atau
kejadian sehari-hari),
ruang lingkup, tujuan
pembelajaran, teknik
penilaian
b. Mengintegrasikan sikap,
nilai-nilai karakter, dan
kecakapan abad 21
a. Memfasilitasi kegiatan
siswa untuk mengamati,
mendengar, menonton
dan/atau melihat
b. Memfasilitasi dan
membimbing siswa
merefleksi kegiatan yang
sudah dilaksanakan
c. Memberikan umpan
balik terhadap hasil
pembelajaran
K. Rancangan Penilaian
Tidak Sesuai Sesuai
Pembelajaran Sesuai Sebagia Seluruhnya
n
Kesesuaian bentuk, teknik
dan instrumen dengan
1
indikator pencapaian
kompetensi
Kesesuaian antara bentuk, Khusus
2. teknik dan instrumen untuk
Penilaian Sikap mapel PPKn
Kesesuaian antara bentuk, dan PABP
3. teknik dan instrumen
Penilaian Pengetahuan
Kesesuaian antara bentuk,
4. teknik dan instrumen
Penilaian Keterampilan
Jumlah Skor
.....................................................................................................
....................................................................................................
....................................................................................................
.....................................................................................................
................................................................
Predikat Nilai