ANALISIS SUBTEMA 2 & 4

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi

1. 1. Menerima, menjalankan, dan 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Melengkapi tabel perkalian 1. Penjumlahan dalam
menghargai ajaran agama pembagian yang melibatkan dengan benar. bentuk soal cerita.
yang dianutnya. bilangan cacah dengan hasil kali 2. Mengubah penjumlahan
3.4.2 Menyatakan kalimat
sampai dengan 100 dalam berulang ke dalam
matematika yang berkaitan
2. Menunjukkan perilaku jujur, kehidupan sehari-hari serta bentuk perkalian.
dengan masalah tentang
disiplin, santun, percaya diri, mengaitkan perkalian dan 3. Perkalian dalam bentuk
perkalian dengan tepat.
peduli, dan bertanggung jawab pembagian. soal cerita.
dalam berinteraksi dengan 4. Melengkapi tabel
keluarga, teman, guru, dan 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1Memecahkan masalah perkalian.
tetangga, dan negara. perkalian dan pembagian yang sehari-hari yang melibatkan
melibatkan bilangan cacah dengan perkalian dengan benar.
3. Memahami pengetahuan hasil kali sampai dengan 100 dalam
faktual, konseptual, prosedural, kehidupan sehari-hari serta
dan metakognitif pada tingkat mengaitkan perkalian dan
dasar dengan cara mengamati, pembagian.
2. menanya, dan mencoba 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Melengkapi tabel perkalian 1. Pengubahan bentuk
berdasarkan rasa ingin tahu pembagian yang melibatkan dengan benar. pembagian kedalam
tentang dirinya, makhluk bilangan cacah dengan hasil kali perkalian.
3.4.2 Menyatakan kalimat
ciptaan Tuhan dan sampai dengan 100 dalam 2. Pembagian dalam
matematika yang berkaitan
kegiatannya, dan benda-benda kehidupan sehari-hari serta bentuk soal cerita
yang dijumpainya di rumah, di mengaitkan perkalian dan dengan masalah tentang 3. Melengkapi tabel
sekolah, dan tempat bermain. pembagian. perkalian dengan tepat. pembagian

4. Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyelesaikan masalah

4.4.1 Memecahkan masalah
berfikir dan bertindak kreatif, perkalian dan pembagian yang
sehari-hari yang melibatkan
produktif, kritis, mandiri, melibatkan bilangan cacah dengan
perkalian dengan benar.
kolaboratif, dan komunikatif. hasil kali sampai dengan 100 dalam
Dalam bahasa yang jelas, kehidupan sehari-hari serta
sistematis, logis dan kritis, mengaitkan perkalian
dalam karya yang estetis, dan pembagian.
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.
 ANALISIS SUBTEMA 1 & 3

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi

1. 1. Menerima, menjalankan, dan 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menyatakan kalimat 1. Penjumlahan dalam
menghargai ajaran agama pembagian yang melibatkan matematika yang berkaitan bentuk soal cerita.
yang dianutnya. bilangan cacah dengan hasil kali dengan perkalian dengan benar. 2. Mengubah penjumlahan
sampai dengan 100 dalam berulang ke dalam
3.4.2 Menyatakan perkalian dua
2. Menunjukkan perilaku jujur, kehidupan sehari-hari serta bentuk perkalian.
bilangan sebagai penjumlahan
disiplin, santun, percaya diri, mengaitkan perkalian dan 3. Perkalian dalam bentuk
berulang dengan benar.
peduli, dan bertanggung jawab pembagian. soal cerita dan gambar.
dalam berinteraksi dengan 4. Melengkapi tabel
keluarga, teman, guru, dan 4.4 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menghitung hasil kali dua perkalian.
tetangga, dan negara. perkalian dan pembagian yang bilangan dengan hasil bilangan 5. Mengubah perkalian ke
melibatkan bilangan cacah dengan cacah sampai 100 dengan dalam bentuk penjum-
3. Memahami pengetahuan hasil kali sampai dengan 100 dalam tepat.. lahan berulang.
faktual, konseptual, prosedural, kehidupan sehari-hari serta
dan metakognitif pada tingkat mengaitkan perkalian dan
dasar dengan cara mengamati, pembagian.
2. menanya, dan mencoba 3.4 Menjelaskan perkalian dan 3.4.1 Menyatakan kalimat 1. Pengubahan bentuk
berdasarkan rasa ingin tahu pembagian yang melibatkan matematika yang berkaitan pembagian kedalam
tentang dirinya, makhluk bilangan cacah dengan hasil kali perkalian.
ciptaan Tuhan dan sampai dengan 100 dalam dengan masalah tentang 2. Pembagian dalam
kegiatannya, dan benda-benda kehidupan sehari-hari serta pembagian dengan tepat. bentuk tabel dan soal
yang dijumpainya di rumah, di mengaitkan perkalian dan 3.4.2 Menyatakan pembagian cerita
sekolah, dan tempat bermain. pembagian. sebagai pengurangan berulang 3. Melengkapi tabel

dengan tepat. pembagian

4. Menunjukkan keterampilan 4.4 Menyelesaikan masalah 4. Mengubah pembagian
3.4.3 Mengubah kalimat
berfikir dan bertindak kreatif, perkalian dan pembagian yang ke dalam bentuk
pembagi menjadi kalimat
produktif, kritis, mandiri, melibatkan bilangan cacah dengan pengurangan berulang.
perkalian dengan tepat. (ST 3 P
kolaboratif, dan komunikatif. hasil kali sampai dengan 100 dalam 5. Menyatakan hubungan
4&6)
Dalam bahasa yang jelas, kehidupan sehari-hari serta pengurangan,
sistematis, logis dan kritis, mengaitkan perkalian pembagian, dan
dalam karya yang estetis, dan pembagian. 4.4.1 Menghitung hasil bagi dua perkalian dalam operasi
dalam gerakan yang bilangan yang melibatkan hitung.
mencerminkan anak sehat, dan bilangan cacah sampai degan
tindakan yang mencerminkan 100 dengan cermat..
perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.