kurikulum 2013 EDISI REVISI

SILABUS PEMBELAJARAN
KELAS X (SATU) sMA / MA
Mata Pelajaran :
MATEMATIKA PEMINATAN

Satuan Pendidikan : SMA N 3 Unggul Sigli

Kelas / Semester : X (Satu) / 1 dan 2
Nama Guru : _Drs Mukhtar
NIP/NIK : _196112311994121001
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA N 3 Unggul Sigli

Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Kelas /Semester : X

Alokasi Sumber Belajar Penilaian

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indicator Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.1 Menjelaskan dan Sistem persamaan dua 3.1.1 Mendeskripsikan  Mencermati pengertian  18 JP  Kementerian  Tes lisan
menentukan variabel (linear- Pengertian sistem dan konsep, sifat-sifat Pendidikan dan  Tes tulis
penyelesaian kuadrat dan kuadrat- persamaan dua yang berkaitan dengan Kebudayaan. 2016.  Penugasan
sistem persamaan kuadrat) variable (linier- sistem persamaan linear Buku Guru Mata  Portofolio
dua variabel kuadrat dan kuadrat- kuadrat dengan dua Pelajaran  Observasi
(linear-kuadrat dan Fakta: kuatrat) variabel Matematika
kuadrat-kuadrat)  SPLKDV 3.1.2 Menganalisis jenis-  Menentukan unsur-unsur (peminatan) kelas
Eksplisit jennis Sistem yang terdapat pada X Jakarta:
4.1 Menyajikan dan Bentuk umum Persamaan dua pengertian, metode Kementerian
menyelesaikan SPLK eksplisit variable (Linier – penyelesaian, kurva Pendidikan dan
masalah yang ditulis sebagai kuadrat dan persamaan dalam sistem Kebudayaan
berkaitan dengan berikut: Kuadrat-kuadrat) persamaan dua variabel  Kementerian
sistem persamaan 3.1.3 Mengamati (linear-kuadrat dan Pendidikan dan
dua variabel y=ax+b…..bagian Penyelesaian Sistem kuadrat-kuadrat), dan Kebudayaan. 2016.
(linear-kuadrat dan lenier Persamaan dua penerapannya pada Buku siswa Mata
kuadrat-kuadrat) variable (Linier- masalah nyata. Pelajaran
y=px²+qx+r….ba
Kuadratdan kuadrat-  Menyelesaikan masalah Matematika
gian kuadrat
kuadrat) yang terkait dengan (peminatan) kelas
sistem persamaan dua X Jakarta:

2
Konsep 4.1.1. Mempresentasikan variabel (linear-kuadrat Kementerian
 Menjelaskan penyelesaian dan kuadrat-kuadrat), Pendidikan dan
pengertian, jenis- masalah yang kurva persamaan dalam Kebudayaan
jenis dan berkaitan dengan sistem persamaan dua  Internet
penyelesaian sistem persamaan variabel (linear-kuadrat  Buku lain yang
sistem persamaan dua variabel (linear- dan kuadrat-kuadrat) relevan
dua variable kuadrat dan kuadrat-  Menyajikan penyelesaian
(linier- kuadrat kuadrat) masalah yang terkait
dan kuadrat- dengan sistem persamaan
kuatrat). dua variabel (linear-
kuadrat dan kuadrat-
Prinsip kuadrat), kurva
 Melakukan persamaan dalam sistem
langkah-langkah persamaan dua variabel
dalam (linear-kuadrat dan
penyelesaian kuadrat-kuadrat)
Sistem
Persamaan
kuadrat dan
kuadrat dua
veriabel

Prosedur
 Menentukan
penyelesaian
Sistem
Persamaan Linier
Kuadrat.
 Menentukan
penyelesaian
Sistem

3
 Persamaan
kuadrat-kuadrat
Dua Variabel.

3.2 Menjelaskan dan Sistem 3.2.1 Mendeskrips  Mencermati  15  Kementerian  Tes

menentukan pertidaksamaan dua ikan Pengertian pengertian, metode JP Pendidikan dan lisan
penyelesaian variabel (linear- sistem penyelesaian, kurva Kebudayaan. 2016.  Tes
sistem kuadrat dan kuadrat- pertidaksamaan dua persamaan dalam sistem Buku Guru Mata tulis
pertidaksamaan kuadrat) variable (linier- pertidaksamaan kuadrat Pelajaran  Penu
dua variabel kuadrat dan kuadrat- dua variabel, dan Matematika gasan
(linear-kuadrat dan Fakta: kuatrat) penerapannya pada (peminatan) kelas  Port
kuadrat-kuadrat)  Kasus 3.2.2 Menganalisi masalah nyata dari X Jakarta: ofolio
Difinit s jenis-jennis Sistem berbagai sumber belajar. Kementerian  Obse
4.2 Menyajikan dan Pertidaksamaan dua  Merumuskan Pendidikan dan rvasi
menyelesaikan Konsep variable (Linier – secara aljabar maupun Kebudayaan
masalah yang  Menjelaskan kuadrat dan manipulasi matematika  Kementerian
berkaitan dengan pengertian, jenis- Kuadrat-kuadrat) lainnya tentang sifat-sifat Pendidikan dan
sistem jenis dan 3.2.3 Mengamati yang berkaitan dengan Kebudayaan. 2016.
pertidaksamaan penyelesaian Penyelesaian Sistem sistem pertidaksamaan Buku siswa Mata
dua variabel sistem Pertidaksamaan dua kuadrat dengan dua Pelajaran
(linear-kuadrat dan pertidaksamaan variable (Linier- variabel Matematika
kuadrat-kuadrat) dua variable Kuadratdan kuadrat-  Menyelesaikan (peminatan) kelas
(linier- kuadrat kuadrat) masalah yang berkaitan X Jakarta:
dan kuadrat- dengan sistem Kementerian
kuatrat) 4.2.1 Mempresent pertidaksamaan dua Pendidikan dan
asikan penyelesaian variabel (linear-kuadrat Kebudayaan
Prinsip masalah yang dan kuadrat-kuadrat)  Internet
 Melakukan berkaitan dengan  Menyajikan  Buku lain
langkah-langkah sistem pelesaian masalah yang yang relevan
Penyelesaian pertidaksamaan dua berkaitan dengan sistem

4
 Sistem variabel (linear- pertidaksamaan dua
Pertidaksamaan kuadrat dan kuadrat- variabel (linear-kuadrat
Linear dan kuadrat) dan kuadrat-kuadrat)
Kuadrat

Prosedur
 Menentukan
peyelesaian
Sistem
Pertidaksamaan
Linear dan
Kuadrat.
 Menentukan
peyelesaian
Sistem
pertidaksamaan
kuadrat dua
veriabel.

3.3 Mendeskripsikan Fungsi Eksponensial 3.3.1 Menjelaskan  Mencermati  21  Kementerian  Tes

dan menentukan dan Logaritma mengenai pengertian pengertian fungsi, JP Pendidikan dan lisan
penyelesaian Fakta: fungsi eksponesial mengamati grafik fungsi, Kebudayaan. 2016.  Tes
fungsi  Para dan fungsi logaritma sifat-sifat grafik fungsi Buku Guru Mata tulis
eksponensial dan astronom masih 3.3.2 Menganalisi eksponensial dan fungsi Pelajaran  Penu
fungsi logaritma menggunakan s unsur-unsur yang logaritma, dan Matematika gasan
menggunakan skala logaritmik terdapat pada fungsi penerapannya pada (peminatan) kelas  Port
masalah untuk sumbu eksponesial dan masalah nyata dari X Jakarta: ofolio
kontekstual, serta grafik dan fungsi logaritma berbagai sumber belajar. Kementerian  Obse
keberkaitanannya diagram 3.3.3 Menganalisi  Menyelesaikan Pendidikan dan rvasi
 Penghitunga s grafik fungsi, sifat- masalah yang berkaitan Kebudayaan
4.3 Menyajikan dan n skala Richter sifat grafik fungsi dengan fungsi  Kementerian

5
menyelesaikan untuk gempa eksponensial dan eksponensial dan Pendidikan dan
masalah yang bumi dan desibel fungsi logaritma logaritma Kebudayaan. 2016.
berkaitan dengan 3.3.4 Menentukan  Menyajikan Buku siswa Mata
fungsi Konsep penyelesaian fungsi penyelesaian masalah Pelajaran
eksponensial dan  Menjelaskan eksponensial dan yang berkaitan dengan Matematika
fungsi logaritma fungsi fungsi logaritma fungsi eksponensial dan (peminatan) kelas
eksponesial dan menggunakan logaritma X Jakarta:
fungsi logaritma. masalah kontekstual, Kementerian
serta Pendidikan dan
Prinsip keberkaitanannya Kebudayaan
 Melakukan  Internet
langkah-langkah 4.3.1 Menyelesaik  Buku lain
dalam an masalah yang yang relevan
penyelesaian berkaitan dengan
fungsi fungsi eksponensial
eksponensial dan dan fungsi logaritma
fungsi logaritma

Prosedur
 Menentukan
penyelesaian
fungsi
eksponensial dan
fungsi logaritma
menggunakan
masalah
kontekstual, serta
keberkaitanannya
.
 Menentukan
penyelesaian

6
 masalah yang
berkaitan dengan
fungsi
eksponensial dan
fungsi logaritma.

3.4 Menjelaskan dan Pertidaksamaan 3.4.1 Memahami  Mencermati  24  Kementerian  Tes

menentukan mutlak, pengertian dan pengertian, metode JP Pendidikan dan lisan
penyelesaian pecahan, dan langkah-langkah penyelesaian Kebudayaan. 2016.  Tes
pertidaksamaan irrasional pertidaksamaan nilai pertidaksamaan dan nilai Buku Guru Mata tulis
rasional dan mutlak. mutlak, pertidaksamaan Pelajaran  Penu
irasional satu Fakta: 3.4.2 Memahami pecahan,irrasional dan Matematika gasan
variabel  Masalah pengertian dan mutlak, dan (peminatan) kelas  Port
kontekstual yang langkah-langkah penerapannya pada X Jakarta: ofolio
4.4 Menyelesaikan berkaitan dengan pertidaksamaan masalah nyata dari Kementerian  Obse
masalah yang masalahnilaimutl pecahan berbagai sumber belajar Pendidikan dan rvasi
berkaitan dengan ak 3.4.3 Memahami  Menyelesaikan Kebudayaan
pertidaksamaan pengertian dan masalah yang berkaitan  Kementerian
rasional dan Konsep langkah-langkah dengan pertidaksamaan Pendidikan dan
irasional satu  Menjelaskan pertidaksamaan mutlak, pecahan, dan Kebudayaan. 2016.
variabel pengertian dan irrasional irrasional Buku siswa Mata
langkah-langkah 3.4.4 Menganalisi  Menyajikan Pelajaran
pertidaksamaan s langkah-langkah penyelesaian masalah Matematika
nilai mutlak, penyelesaian yang berkaitan dengan (peminatan) kelas
pecahan dan pertidaksamaan nilai pertidaksamaan mutlak, X Jakarta:
irrasional. Mutlak,pecahan dan pecahan, dan irrasional Kementerian
irrasional Pendidikan dan
Prinsip 3.4.5 Menentukan Kebudayaan
 Melakukan penyelesaian  Internet
langkah-langkah pertidaksamaan nilai  Buku lain
penyelesaian mutlak,pecahan dn yang relevan

7
 Pertidaksamaan irrasional
pecahan dan
irrasional 4.4.1 Menyajikan
penyelesaian
Prosedur permasalahan yang
 Menentukan berkaitan dengan
penyelesaian pertidaksamaan nilai
pertidaksamaan mutlak, pecahan dan
Nilai Mutlak. irrasional
 Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
Pecahan.
 Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
irrasional

3.5 Menjelaskan  Skalar dan 3.5.1 Memahami  Mencermati  24  Kementerian  Tes

vektor, operasi vektor serta operasi Pengertian vektor deskripsi konsep skalar JP Pendidikan dan lisan
vektor, panjang aljabar vektor dan scalar dan vektor, penggunaan Kebudayaan. 2016.  Tes
vektor, sudut  Sifat 3.5.2 Menganalisi skalar dan vektor untuk Buku Guru Mata tulis
antarvektor dalam kesimetrian dan s sifat kesimetrian membuktikan berbagai Pelajaran  Penu
ruang berdimensi sifat sudut pada pada segitiga sifat yang terkait dengan Matematika gasan
dua (bidang) dan segitiga; segi empat 3.5.3 Menganalisi jarak dan sudut (peminatan) kelas  Port
berdimensi tiga dan lingkaran; dalil s sifat sudut pada  Mencermati X Jakarta: ofolio
titik tengah dan dalil segitiga penyelesaian masalah Kementerian  Obse
4.5 Menyelesaikan intersep pada 3.5.4 Menganalisi yang berkaitan dengan Pendidikan dan rvasi
masalah yang segitiga, dalil s dalil titik tengah skalar dan vektor Kebudayaan
berkaitan dengan segmen garis 3.5.5 Menganalisi  Mencermati sifat  Kementerian
vektor, operasi s dalil intersept pada kesimetrian dan sifat Pendidikan dan

8
vektor, panjang Fakta: segitiga sudut pada segitiga Kebudayaan. 2016.
vektor, sudut antar  Dalil Titik 3.5.6 Menganalisi  Mencermati sifat Buku siswa Mata
vektor dalam Tengah dan s vektor, operasi segi empat dan lingkaran Pelajaran
ruang berdimensi Intercep Segitiga vektor, panjang  Menggunakan Matematika
dua (bidang) dan vektor, sudut dalil titik tengah dan dalil (peminatan) kelas
berdimensi tiga Konsep antarvektor dalam intersept pada segitiga X Jakarta:
 Memahami ruang berdimensi untuk menyelesaikan Kementerian
vektor, operasi dua (bidang) dan masalah geometri Pendidikan dan
vektor, panjang berdimensi tiga  Menggunakan Kebudayaan
vektor, sudut dalil segmen garis untuk  Internet
antarvektor 4.5.1 menyelesaikan masalah  Buku lain
dalam ruang Menyelesaikan geometri yang relevan
berdimensi dua masalah yang  Menyelesaikan
(bidang) dan berkaitan dengan masalah yang berkaitan
berdimensi tiga. vektor, operasi dengan vektor, operasi
vektor, panjang vektor, panjang vektor,
Prinsip vektor, sudut antar sudut antar vektor dalam
 Melakukan vektor dalam ruang ruang berdimensi dua
langkah-langkah berdimensi dua (bidang) dan berdimensi
dalam (bidang) dan tiga
penyelesaian berdimensi tiga  Menyajikan
masalah yang 4.5.2 penyelesaian masalah
berkaitan dengan Menyajikan yang berkaitan dengan
vektor, operasi penyelesaian masalah vektor, operasi vektor,
vektor, panjang yang berkaitan panjang vektor, sudut
vektor, sudut dengan vektor, antar vektor dalam ruang
antar vektor operasi vektor, berdimensi dua (bidang)
dalam ruang panjang vektor, sudut dan berdimensi tiga
berdimensi dua antar vektor dalam
(bidang) dan ruang berdimensi dua
berdimensi tig (bidang) dan

9
 berdimensi tiga
Prosedur
 Menentukan
penyelesaian
masalah yang
berkaitan dengan
vektor, operasi
vektor, panjang
vektor, sudut
antar vektor
dalam ruang
berdimensi dua
(bidang) dan
berdimensi tiga.

10