MINGGU/ TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN PENGISIAN KURIKULUM CADANGAN PAK 21 CATATAN
TARIKH KANDUNGAN
TEMA 1:
KEKELUARGAAN
UNIT 1
TAJUK : Keluarga
Cergas
M1 Tajuk kecil: 1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar , mengecam EMK: 1. Quiz Quiz Trade
Suria Pagi memberikan respons sebutan, memahami dan Nilai murni : Kasih sayang
2-4/1/19 menyebut dengan betul dan
tepat: KB : Mengecam
i. Ayat tunggal
Kontekstual :
Menghubung kait
Tajuk kecil: 2.1 Asas membaca 2.1.1 Membaca dengan sebutan EMK: 2. Take Off Touch Down
Bantu-membantu dan memahami yang betul dan intonasi yang Nilai murni : Kebersihan
di Dapur sesuai: fizikal dan mental
i. Ayat tunggal dan ayat
majmuk KB : Mengecam
Kontekstual :
Menghubung kait
M2
7-11/1/19 Tajuk kecil: 3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis EMK:
Butang Kenangan menggunakan tulisan berangkai Nilai murni : Kasih sayang
dalam bentuk:
i. Huruf KB : Mengecam
Kontekstual :
Menghubung kait
Tajuk kecil: 4.1 Mengaplikasikan 4.1.1 Bercerita dengan EMK: 3. Inside – Outside Circle
Siapa Pantas? unsur keindahan dan menggunakan gaya bahasa Nilai murni : Kerjasama
kesantunan bahasa yang indah dan santun:
dalam bahan sastera i.Simpulan bahasa KB : Menjana idea
Kontekstual : Verbal
linguistik
Tajuk kecil: 5.1 Memahami 5.1.1 Memahami dan EMK: 4. Peta i-Think (Peta Pokok)
Kenangan Indah fungsi dan menggunakan golongan kata Nilai murni : Kerjasama
semasa Bercuti menggunakan nama mengikut konteks:
golongan kata i. Kata nama am, KB : Menghubung kait
mengikut konteks ii. Kata nama khas
Kontekstual :Mengenal
pasti
UNIT 2
TAJUK : Kejayaan
Keluarga
Tajuk kecil: 1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar , mengecam EMK: 1. Fan N Pick
Kejayaan Kita memberikan respons sebutan, memahami dan Nilai murni : Kerjasama
M3 Bersama menyebut dengan betul dan
tepat: KB : Mengecam
14- ii. Ayat majmuk
18/1/19 KP : Verbal linguistik
Tajuk kecil: 2.1 Asas membaca 2.1.1 Membaca dengan sebutan EMK: 2. Round Table
Kilang Batik Nenek dan memahami yang betul dan intonasi yang Nilai murni : Berusaha
sesuai: Keusahawanan
ii. Perenggan
KB : Menghubung kait
Tajuk kecil: 3.2 Menulis 3.2.1 Membina dan menulis: EMK: 3. Gallery Walk
Usaha Gigih Datuk perkataan, frasa, dan i. Ayat Nilai murni : Kerjasama
ayat yang bermakna
M4 KB : Menjana idea
21- Kontekstual :
25/1/2019 Menghubung kait
Tajuk kecil: 4.1 Mengaplikasikan 4.1.1 Bercerita dengan EMK: 4. 1 Stay 3 Stray
Mari Bersepakat unsur keindahan dan menggunakan gaya bahasa Nilai murni : Kerjasama
kesantunan bahasa yang indah dan santun:
dalam bahan sastera ii.Simpulan bahasa KB : Menjana idea
KP : Verbal linguistik
KMD : Meramal
Tajuk kecil: 5.1 Memahami 5.1.1 Memahami dan EMK: 5. Peta i-Think (Peta
Kita Boleh! fungsi dan menggunakan golongan kata Nilai murni : Kerajinan Bulatan/Peta Buih)
menggunakan nama mengikut konteks:
golongan kata iii. Kata ganti nama KB : Mencirikan
mengikut konteks
Kontekstual :
Menghubung kait
Tajuk kecil: 5.1 Memahami 5.1.1 Memahami dan EMK:
Mari Cuba fungsi dan menggunakan golongan kata Nilai murni : Rajin
menggunakan nama mengikut konteks:
golongan kata iv. Penjodoh bilangan KB : Menghubung kait
mengikut konteks
Kontekstual : Mengalami
UNIT 3
TAJUK :
Kenangan Manis
Tajuk kecil: 1.1 Mendengar dan 1.1.1 Mendengar , mengecam EMK: 1. Peta i-Think (Peta Pokok)
Penghubung Kasih memberikan respons sebutan, memahami dan Nilai murni : Baik hati
menyebut dengan betul dan
tepat: KB : Mengecam
i. Ayat tunggal
ii. Ayat majmuk KP : Verbal linguistik
M5
28/1/-
1/2/19 EMK: 2. Fan N Pick
Tajuk kecil: 2.1 Asas membaca 2.1.1 Membaca dengan sebutan Nilai murni : Semangat
Kem Bestari dan memahami yang betul dan intonasi yang bermasyarakat
sesuai:
iii. Petikan KB : Menghubung kait
Konstruktivisme :
Mengembangkan idea
Tajuk kecil: 5.1 Memahami 5.1.2 Memahami dan EMK: 4. Simultaneous Round
Alangkah fungsi dan menggunakan kata kerja Nilai murni : Kasih sayang Table
Seronoknya menggunakan mengikut konteks:
golongan kata i. Kata kerja aktif transitif dan KB : Mengecam
mengikut konteks tak transitif,
M6 Kontekstual :
Mengaplikasi
11-15/2/19
KBAT : Tiada
Unit 5 1.1 Mendengar dan 1.1.2 Mendengar, memahami
memberikan respons dan memberikan respons
Tajuk : terhadap:
Kebersihan (ii) silaan dan larangan. EMK:
Tanggungjawab Nilai murni : Kebersihan
M9 Bersama Diri, Kebersihan,
2.1.2 Membaca dengan sebutan Kebersihan Persekitaran, 4. Rallay Robin
2.1 Asas membaca
4-8/3/19 Tajuk kecil : yang betul, intonasi yang sesuai, Rasional
dan memahami
dan memahami:
Pilihan Tepat Kita (i) pelbagai jenis ayat, Kontekstual – Mengalami
Selamat (ii) perenggan
BCB – Membuat Rujukan
Mari Bersihkan Diri 5. Placemat Consensus
Konstruktivisme –
Premis Makanan Menerangkan, Verbal-
3.2 Asas Menulis
Pilihan Anda 3.2.1 Membina dan menulis: Linguistik, Meneroka
(ii) perenggan.
M10 Jagalah KP - Interpersonal
Kebersihan 6. I-Think (Peta Buih)
11-15/3/19 KB : Menghubung Kait,
Dapur Bersih 4.1 Mengaplikasikan 4.1.1 Bercerita dengan Menganalisis, Menjana
unsur keindahan dan menggunakan gaya bahasa Idea, Mengecam
Cegah Lalat kesantunan bahasa yang indah dan santun:
dalam bahan sastera (ii) bandingan semacam, KBAT : Tiada
7. One Stay Three Stray
5.1 Memahami
5.1.3 Memahami dan
fungsi dan menggunakan kata adjektif
menggunakan mengikut konteks
golongan kata (iii) pancaindera.
mengikut konteks
8. Hot Seat
Unit 6
4. Sajak/Nyanyian
-Murid duduk dalam
kumpulan.
-Murid melafazkan pantun
dalam kumpulan.
-Murid berbincang maksud
pantun.
-Wakil murid
membentangkan maksud
pantun.
5. Fan N Pick
Setiap ahli ada peranan
dan peranan dimainkan
secara bergilir-gilir.
5. Placemat Consensus
- Guru membaca
soalan atau
pernyataan.
- Murid menulis pada
ruang yang
disediakan.
- Murid berbincang
dan menulis yang
terbaik di petak
tengah.
- Guru meminta setiap
kumpulan membaca
jawapan yang terbaik
yang telah dipilih.
Tema: 4 1.1 Mendengar dan 1.1.2 Mendengar, memahami EMK: 1. Rally Robin
Perpaduan memberikan dan memberikan respons nilai murni : baik hati,
respons terhadap; semangat bermasyarakat, - Pelajar dalam bentuk
Unit 11 hormat-menghormati,
berpasangan bergilir-
(i) suruhan dan permintaan hemah tinggi,
M21
Tajuk : Hormat- tanggungjawab.
gilir memberi respon
menghormati 2.3.1 Membaca, mengenal tentang satu-satu
17-21/6/19
Budaya Kita pasti, dan menerangkan perkara secara lisan.
2.3 Membaca dan kandungan teks daripada
Tajuk kecil: mengapresiasi karya bahan bukan satera dan bahan KP: Intrapersonal, logik 2. Hot Seat
sastera dan bukan sastera; muzik - Aktiviti susulan
Berkongsi Hasil sastera. selepas murid
Tanaman (ii) manual BCB : Mendengar dengan membuat bacaan dan
berkesan, bacaan intensif, kajian (individu atau
Menual Laman kemahiran menulis, visual,
kumpulan)
Aduan Taman 3.3.1 Menghasilkan kerangka auditori
Aman dan penulisan karangan naratif - Seorang murid akan
dan bukan naratif secara; duduk di kerusi yang
Kami Bersahabat Strategi pdp: kembangkan disediakan dan
3.3 Menghasilkan (ii) separa berpandu idea dengan persekitaran. menjadi pakar atau
Cahaya penulisan. watak.
Keharmonian 4.2.2 Menyanyikan lagu KB : Mengecam, menilai, - Pakar atau watak
mengikut irama lagu kanak- menjana idea, mengelas. akan menjawab
Hak Bersama kanak dan lagu rakyat serta segala soalan yang
menjelaskan maksud bahasa
dilontarkan oleh
Mematuhi Peranan yang indah dalam lirik lagu.
4.2 Menghayati
murid lain.
keindahan dan
kesantunan bahasa 3. Mind Map (Peta I-Think
dalam sastera. 5.2.1 Memahami dan – Peta Alir)
menggunakan kata mengikut
konteks; - Menggunakan peta
M22
pemikiran sebagai
24-28/6/19 5.2 Memahami dan (ii) kata berimbuhan awalan. alat untuk menjana
menggunakan idea murid.
pembentukan kata
mengikut konteks.
4. Lyrical lesson
- Setiap kumpulan
diedarkan 3 keping
kertas A4 (peta i-
Think) manakala
setiap murid
diedarkan kertas
soalan.
- Guru memcahkan
kumpulan kepada 3
kumpulan kecil di
dalamnya 2 orang
murid untuk 1
kumpulan.
- Wakil kumpulan kecil
pilih salah satu
daripada 3 keping A4
(peta i-Think)
- Murid berbincang dan
melengkapkan peta
minda kosong yang
mereka pilih.
- Wakil kumpulan kecil
membentangkan
tugasan mereka
dalam kumpulan
besar.
- Guru kemukakan
masalah kapada ahli
pasukan.
- Setiap ahli diberi
masa untuk berfikir,
kemudian
membincangkannya
dengan ahli lain
secara berpasangan.
- Semua ahli pasukan
diminta pula
berkongsi jawapan
kepada penyelesaian
masalah.
- Guru kemukakan
masalah kapada ahli
pasukan.
- Setiap ahli diberi
masa untuk berfikir,
kemudian
membincangkannya
dengan ahli lain
secara berpasangan.
- Semua ahli pasukan
diminta pula
berkongsi jawapan
kepada penyelesaian
masalah.
6. Role Play
- Murid diberi
tanggungjawab untuk
memegang peranan
dan watak.
- Perlu masa untuk
membuat persediaan.
- Membuat
persembahan
dengan memainkan
watak.
7. Hot Seat
- Aktiviti susulan
selepas murid
membuat bacaan dan
kajian (individu atau
kumpulan)
- Seorang murid akan
duduk di kerusi yang
disediakan dan
menjadi pakar atau
watak.
- Pakar atau watak
akan menjawab
segala soalan yang
dilontarkan oleh
murid lain.
MINGGU/ TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN PENGISIAN CADANGAN PAK 21 CATATAN
TARIKH KANDUNGAN KURIKULUM
Tema : 5 1.1Mendengar dan 1.1.3 Mendengar, memahami, EMK: TAKE OFF TOUCH DOWN
Kebudayaan, memberikan respons mentafsir, dan memberikan Nilai Murni :Hemah
Kesenian Dan respons terhadap; tinggi, Patriotisme, 1. Murid diberi penyataan
Estetika i) Soalan bertumpu Kerjasama, Menghargai oleh guru
M25 2. Murid yang beretuju
15-19/7/19 Unit 13 2.3 Membaca dan 2.3.1 Membaca, mengenal KP: duduk
mengapresiasi karya pasti, dan menerangkan Interpersonal, Verbal 3. Murid yang tidak
Tajuk : sastera dan bukan kandungan teks daripada bahan Linguistik, bersetuju berdiri.
Kekalkan sastera bukan sastera dan sastera Konstruktivisme,
Warisan Kita Menghubungkait, THINK PAIR SHARE
3.1.1 Menulis secara mekanis Kontekstual, 1. Guru kemukakan kepada
Tajuk kecil: 3.1 Asas menulis menggunakan tulisan berangkai Mengaplikasi ahli kumpulan
Keluarga Diraja dalam bentuk; 2. Setiap ahli diberi masa
iii) frasa BCB : untuk berfikir.
Indahnya Pantun Kemahiran membaca , 3. Kemudian
5.2.3 Memahami dan kemahiran mendengar membincangkannya
menggunakan kata majmuk berkesan , kemahiran dengan ahli kumpulan yang
Teratak Warisan 5.2 Memahami dan mengikut konteks; menulis lain secara berpasangan
M26
menggunakan i) kata ganda penuh 4. Semua ahli kumpulan
22-26/7/19 pembentukan kata Strategi pdp: diminta berkongsi jawapan
Bermain Galah mengikut konteks Kepelbagaian Sumber kepada penyelesaian
Panjang Bahan masalah
KB TALKING CHIPS
Menghubungkait, 1. Setiap ahli dalam
mensintesis, kumpulan meletakkan cip di
menyesuaikan dan tengah – tengah apabila
mengecam. ingin membaca pantun
2. Mereka tidak boleh
KBAT: mengulangi giliran.
Peta Pokok
MINGGU/ TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PENGISIAN CADANGAN PAK 21 CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN KURIKULUM
Tema : 5 1.1Mendengar dan 1.1.3 Mendengar, mentafsir dan Strategi P&P : FAN N PICK :
Kebudayaan, memberikan respons memberikan respons terhadap : 1. Setiap ahli ada peranan
M27 Kesenian dan (ii) soalan bercapah KB : dan dimainkan secara
Estetika Menaakul, Mensintesis bergilir-gilir.
29/7/- 2. 3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan Mengecam, Mengitlak 2. Peranan :
2/8/19 Unit 14 mengapresiasi karya mempersembahkan karya Mencirikan Murid 1 : Susun kada
sastera dan bukan bukan sastera dan karya seperti kipas.
Tajuk : sastera sastera dengan sebutan yang Murid 2 : Pilih kada dan
Kenali Kesenian betul dan intonasi yang sesuai : Kontekstual : bacakan soalan.
Kita (i) label Menghubung kait Murid 3 : Jawab soalan.
Murid 4 : beri respon dan
Tajuk kecil: 3.3.2 Mengedit dan memurnikan Belajar Cara Belajar pujian kepada jawapan
3.3 Menghasilkan hasil penulisan daripada aspek : (BCB) : yang diberi.
Tarian Ceracap penulisan (i) ejaan, tanda baca, dan Bacaan mekanis
Inai penggunaan imbuhan Bacaan mentalis QUIZ QUIZ TRADE
1. Murid membaca dan
Baju Kurung untuk 4.2.3 Melagukan syair dan Kemahiran Pelbagai fahamkan kad yang
Nabila mendeklamasikan sajak serta (KP) : diberikan yang
memahami maksud : Verbal linguistik mengandungi label dan
Gambus dan 4.2 Menghayati (i) syair maksudnya.
Kompang keindahan dan 2. Murid mencari pasangan
M28
kesantunan bahasa KBAT : Soalan Beraras secara ‘high five’.
5-9/8/19 Syair Warisan dalam bahan sastera. 5.2.3 Memahami dan Tinggi 3. Setiap murid
Seni menggunakan kata ganda menerangkan tentang kad
5.2 Memahami dan mengikut konteks: secara bergilir-gilir.
Bermain Lelayang menggunakan (ii) kata ganda separa 4. Tukar kad dengan
pembentukan kata pasangan dan cari
Enaknya Juadah mengikut konteks. 5.2.3 Memahami dan pasangan yang baharu.
Tradisional menggunakan kata ganda
mengikut konteks: GALLERY WALK
(iii) kata ganda berentak 1. Guru menampal satu
perenggan yang mengalami
kesalahan tatabahasa di
setiap stesen.
2. Murid secara
berkumpulan bergerak ke
setiap stesen.
3. Murid mencari kesalahan
dan mengedit perenggan di
setiap stesen.
4. Murid membentangkan
hasil kerja kumpulan
mereka.
ALL-WRITE-ROUND-
ROBIN
1. Setiap kumpulan
diberikan kertas kosong
untuk menulis kata ganda
yang diketahui.
2. Murid diminta menulis
kata ganda pada kertas
tersebut dan tiada
perbincangan dibenarkan.
3. Murid menyemak
jawapan murid sebelumnya
dan menulis jawapan
baharu.
4. Murid tidak dibenarkan
menulis jawapan yang
sama.
MINGGU/ TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PENGISIAN KURIKULUM CADANGAN PAK 21 CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN
Placemat Consencus ;
1.Setiap kumpulan terdiri
daripada empat orang
murid.
2.Murid diminta membina
ayat menggunakan ‘Tikar
Persepakatan’ secara
serentak.
3.Murid berbincang untuk
memilih ayat yang terbaik.
4.Murid menulis ayat yang
terbaik di tengah-tengah
petak.
Tema 6: 1.2 Bertutur untuk 1.2.2 Menjelaskan dan EMK: SAME DIFFERENT
Kelestarian Alam menyampaikan membanding beza maklumat nilai murni : rasional , 1. Bahagikan murid kpd 4
M31 maklumat dan idea bagi tersurat dengan menggunakan berdisiplin prihatin kumpulan
Unit 16 pelbagai tujuan idea yang kritis dan kreatif. kerajinan 2. 2 org murid cari
2-6/9/19 persamaan dan
Tajuk : 2.3 Membaca dan 2.3.2 Membaca dan perbezaan dalam
Pengurusan sisa mengapresiasi karya mempersembahkan karya KP: Iinterpersonal maklumat sedia ada.
pepejal sastera dan bukan bukan sastera dan karya verbal linguistikl Tugasan berdasarkan
sastera. sastera dengan sebutan yang maklumat sedia ada
betul dan intonasi yang sesuai: 4. Bandingkan jawapan
Tajuk kecil: dengan kumpulan besar.
(iii) cerita BCB : kemahiran
5. Penilaian
Mari kitar semula membaca kemahiran
M32 3.3.2 Mengedit dan menulis , mendengar
memurnikan hasil penulisan dgn berkesan FAN - N- PICK
Tangan kreatif 3.3 Menghasilkan Setiap ahli ada peranan
9-13/9/19 dari aspek:
penulisan dan setiap peranan
(iii) struktur ayat.
Jadual kutipan dimainkan secara bergilir
Strategi pdp:
sisa 4.2.3 Melagukan syair dan Pelajar 1 - susun kad
Pembelajaran masteri
mendeklamasikan sajak serta seperti kipas
Pesananku 4.2 Menghayati memahami maksud: Pelajar 2 - pilih kad dan
keindahan dan KB : Mensintesis bacakan soalan
(ii) sajak. menghubungkait
Perangkap sisa kesantunan bahasa Pelajar 3 - jawab soalan
dalam bahan sastera Menganalisis Pelajar 4 - beri respon
makanan Konsepsi
5.3 Memahami dan
membina ayat mengikut 5.3.1 Memahami dan membina THINK - PARE - SQUARE
konteks ayat mengikut konteks: 1. Murid di bahagikan
(iv) ayat tanya tanpa kata KBAT : Soalan Beraras kepada 4 kumpulan (6
tanya. Tinggi orang setiap kump)
2. Setiap kumpulan
diberikan peta i-thik yang
berbeza.
3. Murid melengkapkan
peta - think yang diberi
4. Wakil kumpulan
membentangkan tugasan
MENDEKLAMASIKAN
SAJAK
1. Seorang pelajar
mendeklamasikan baris
pertama sajak.
2. Kemudian diikuti oleh
rakan kumpulannya.
3. Akhirnya bersama-
sama deklamasi sajak
dengan harmoni.
GALLERY WALK
1. Bergerak dan melihat
hasil kerja kumpulan lain
(guru memberi tugasan).
2. Tulis komen positif
terhadap hasil kerja
kumpulan lain.
3. Kemaskan tugasan
supaya lebih baik.
Tema 6: 1.2 Bertutur untuk 1.2.3 Bersoal jawab untuk EMK: THINK-SHARE-PAIR
Kelestarian Alam menyampaikan mendapatkan dan Kelestarian Alam 1. Guru kemukakan
maklumat dan idea bagi menyampaikan maklumat. Sekitar masalah kepada ahli
Unit 17 pelbagai tujuan Nilai murni - Prihatin, pasukan.
bertanggungjawab, 2. Semua agli pasukan
Tajuk : 2.3 Membaca dan kelestarian alam, diminta pula berkongsi
M33 semagat jawapan
Sumbangan Kita mengapresiasi karya 2.3.2 Membaca dan
sastera dan bukan mempersembahkan karya bermasyarakat.
16-20/9/19
Tajuk kecil: sastera. bukan sastera dan karya TALKING CHIPS
sastera dengan sebutan yang 1. Setiap ahli dlm pasukan
Rakan Alam betul dan intonasi yang sesuai: KP: INaturalis , kinestik meletakkan chip di
Sekitar (iv) pantun. tengah2 apwbila ingin
betcskap dan memberi
Sayangi Sungai 3.2 Menulis perkataan, 3.2.2 Menghasilkan jawapan BCB : Bacaan intensif pendapat.
pemahaman berdasarkan 2.Mereka tidak boleh
Kita frasa, dan ayat yang ulangi giliran bercakap
bermakna soalan:
(i) bertumpu sehingga setiap org diberi
Sisa Elektronik Strategi pdp:
peluang.
5.1 Memahami fungsi
dan menggunakan 5.1.1 Memahami dan KB : menghubung
Lindungi Lautan PLACEMENT
Kita golongan kata mengikut menggunakan golongan kata kait , menaakul ,
CONSENSUS
konteks nama mengikut konteks: mengecam ,
(iii) kata ganti nama 1. Guru membaca soalan
mencirikan
Pertanian Mesra 2. Murid menulis diruang
Alam 5.3 Memahami dan yg disediakan.
membina ayat mengikut 5.3.2 Memahami dan KBAT : Tiada 3. Murid berbincang dan
konteks menggunakan ayat mengikut
menulis yg terbaik di petak
M34 konteks:
tengah.
(i) ayat tunggal
4. Guru meminta setiap
23-27/9/19 (ii) ayat majmuk.
kumpulan membaca
jawapan yg terbaik
“Rally robin”
Tema 7: 1.1 Mendengar dan EMK:
M38
Pertanian Dan bertutur Nilai murni – Keusahawanan,
21- Penternakan 1.1.3 Mendengar, kerajinan, berdikari, berusaha
25/10/1 mentafsir dan memberikan
9 Unit 20 respons terhadap:
(i) soalan bertumpu, dan “Placemat Consensus”
Tajuk : (ii) soalan bercapah. KP: Intrapersonal
Inovasi Dalam
Penternakan 2.1 Membaca KB – Mentafsir, menjana idea,
2.2.1Membaca, mengecam, menghung kait
Tajuk kecil: memahami dan
mengecam: (i) maksud
“Gallery walk”
Inovasi Taman kosa kata, (ii) idea utama
Arnab dan idea sampingan, dan Strategi pdpc:
(iii) idea keseluruhan. konstektual, menghubungkait,
Salutan Nano 3.1 Menulis konstruktivisme