3 MODUL SEK RENDAH TAHAP II Draf PDF

Draf
Draf
Draf
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
TAHAP II
Terbitan 2019 Draf
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Kecuali untuk tujuan pendidikan yang tidak ada kepentingan komersial, tidak dibenarkan sesiapa mengeluar ulang
mana-mana bahagian artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan apa cara pun, sama ada secara
elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman, atau cara lain sebelum mendapat izin bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan
Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya.
Draf
KANDUNGAN
Rukun Negara v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan vii
Kata Pengantar ix
UNIT 1: Pendahuluan 1
Matlamat 2
Kerangka Pendidikan Sivik 3
UNIT 2: Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 6
UNIT 3: Panduan Pelaksanaan 53
UNIT 4: Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 55
4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 57
4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 83
4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 97
4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 125
4.5 Modul Exemplar Sejarah 150
Panel Penggubal 178
Penghargaan 179
Draf
Draf
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
Draf
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi
dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan
warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara.”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vi
Draf
KURIKULUM KEBANGSAAN
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN
3. Kurikulum Kebangsaan
Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum
yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk
membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi
serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan
pengetahuan.
Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

[PU(A)531/97]
vii
Draf
KATA PENGANTAR Draf
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera.
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) telah dilaksanakan secara berperingkat-peringkat mulai tahun 2017.
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang memberi penekanan kepada pembangunan manusia
secara holistik serta bersesuaian dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dalam anjakan
tiga, iaitu untuk melahirkan rakyat yang menghayati nilai, transformasi bagi memperkukuh pendidikan sivik akan
dilaksanakan secara bersepadu serta holistik bukan sahaja dalam mata pelajaran tetapi turut dilaksanakan menerusi
perhimpunan sekolah, kurikulum dan kokurikulum, dan pelbagai program atau aktiviti sekolah mulai Jun 2019.
Pelaksanaan pendidikan sivik dalam kurikulum melalui beberapa mata pelajaran akan menggunakan modul
exemplar yang menjadi panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran di sekolah.
Modul exemplar pendidikan sivik dibina berdasarkan empat nilai teras sivik iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Modul exemplar yang disediakan ini perlu dilaksanakan oleh murid dengan bimbingan guru mata pelajaran Bahasa Melayu,
Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah dalam waktu mata pelajaran masing-masing. Selain itu, pelibatan pihak luar
dan pelbagai agensi, ibu bapa dan anggota masyarakat dapat menggalakkan pembudayaan sivik dalam kalangan murid dan memastikan
pengamalannya dari sekolah ke rumah dan sebaliknya. Proses penerapan pembudayaan sivik secara berterusan ini dapat melahirkan
warganegara yang mampu mengetahui hak dan bertanggungjawab dan berakhlak mulia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih atas sumbangan idea serta kepakaran
daripada pelbagai pihak bagi penghasilan modul exemplar ini. Sekian, terima kasih
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
ix
Draf
UNIT 1 PENGENALAN Draf
Pendidikan sivik didedahkan kepada murid seawal dari peringkat prasekolah untuk menyemai kesedaran sivik dalam kalangan kanak-kanak.
Pada peringkat sekolah rendah, pendidikan sivik dipelajari oleh murid untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman sivik, manakala di
sekolah menengah, pembelajaran pendidikan sivik membolehkan murid mengaplikasikan pemikiran sivik dan mengamalkannya dalam
kehidupan harian. Pendidikan sivik memberi pemahaman dan kesedaran kepada murid tentang hak serta tanggungjawab mereka terhadap
masyarakat dan negara. Pelaksanaan pendidikan sivik di sekolah memberi penekanan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang
diintegrasikan melalui empat nilai teras, iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan. Hasrat ini boleh dicapai
melalui pendekatan bersepadu menerusi perhimpunan sekolah, kurikulum, kokurikulum dan program dan aktiviti sekolah. Melalui kurikulum,
kandungan pendidikan sivik disampaikan secara pembelajaran bersepadu dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris,
Pendidikan Islam,Pendidikan Moral dan Sejarah.
Penyepaduan dalam mata pelajaran ini disediakan dalam Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik. Kandungan ini membolehkan murid
memahami dan menghayati pelbagai ilmu dan maklumat seperti hak asasi, hubungan dengan orang lain, kelestarian alam sekitar,
warisan budaya masyarakatMalaysia, dan kedaulatan negara. Pemahaman tentang pendidikan sivik membolehkan murid meningkatkan
kemahiran berkomunikasi dengan berkesan, berunding dan menyelesaikan konflik serta membuat keputusan, hidup bersama-sama dalam
masyarakat berbilang kaum dan etnik serta menyumbang kepada masyarakat. Pemahaman dan kesedaran sivik juga dapat membentuk
perwatakan murid supaya menjadi warganegara yang bersatu padu, bersemangat patriotik, berintegriti dan ke arah kesejahteraan masyarakat,
negara serta global.
Perincian pemetaan ini disokong dengan penyediaan modul sebagai panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
(PdP) pendidikan sivik dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah di sekolah
menengah. Modul exemplar yang disediakan memberi penekanan terhadap aspek pengetahuan, sosioemosi dan tindakan sivik serta
menyarankan pelbagai kaedah PdP bagi memastikan pelaksanaan pendidikan sivik dapat dilaksanakan secara berkesan.
Pendidikan sivik hendaklah dilaksanakan secara bersepadu, holistik dan menyeluruh melalui pelbagai cara. Pelibatan semua pihak dapat
mendorong ke arah pembentukan perwatakan murid yang memiliki pemikiran sivik dan mengetahui hak serta tanggungjawab sebagai
warganegara dalam memberi sumbangan kepada masyarakat, negara dan global.
1
Draf
Modul exemplar ini memfokuskan kepada aspek literasi sivik dan amali sivik yang dapat mendidik murid untuk berfikir, berilmu, beretika tinggi
serta hidup dalam semangat perpaduan dan cinta akan negara. Literasi sivik membolehkan murid memperoleh pengetahuan
kewarganegaraan, karakter kewarganegaraan, dan tindakan kewarganegaraan yang diperlukan untuk warganegara yang mengetahui hak,
bertanggungjawab dan berakhlak mulia. Amali sivik dihayati melalui amalan dalam kehidupan yang dilaksanakan menerusi aktiviti di dalam
dan luar bilik darjah. Kedua-dua aspek ini membolehkan murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah dalam kehidupan serta
memberi sumbangan kepada masyarakat.
Modul Exemplar Pendidikan Sivik digubal berasaskan empat nilai teras, iaitu:
MATLAMAT
Matlamat pendidikan sivik adalah untuk melahirkan warganegara yang mengetahui hak, bertanggungjawab dan berakhlak mulia bagi
menyumbang ke arah kesejahteraan masyarakat, negara dan global.
2
Draf
KERANGKA PENDIDIKAN SIVIK
Pendidikan sivik dilaksanakan secara holistik berfokus kepada pembentukan perwatakan murid melalui nilai teras iaitu kasih sayang, hormati-
menghormati, bertanggungjawab dan kegembiraan dalam konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global seperti di Rajah 1.
Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik
3
Draf
Literasi sivik dan amali sivik dijadikan asas dalam pendidikan sivik. Literasi Sivik merangkumi tiga elemen, iaitu
pengetahuan kewarganegaraan (pengetahuan), karakter atau sikap kewarganegaraan (sosioemosi) dan keterampilan kewarganegaraan
(tindakan) yang diterjemahkan dalam kurikulum seperti berikut:
1. Pengetahuan Kewarganegaraan
Merupakan perkara asas yang perlu diketahui dan difahami oleh seseorang warganegara khususnya pengetahuan tentang hal ehwal
raja berperlembagaan dan demokrasi berparlimen, pentadbiran dan kerajaan, masyarakat sivil, hak asasi manusia, perlembagaan dan
undang-undang negara. Melalui pengetahuan sivik, setiap warganegara dapat memahami hak dan tanggungjawab bagi menjadikan
mereka berfikiran lebih terbuka, dapat menyesuaikan diri dengan pelbagai isu, masalah dan cabaran serta boleh berfungsi dalam sistem
sosiopolitik.
2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan
Karakter atau sikap kewarganegaraan adalah kemahiran yang diperlukan untuk mengenali dan menguruskan emosi, membuat keputusan
secara bertanggungjawab berdasarkan pertimbangan sivik, prihatin serta membina hubungan kasih sayang secara positif. Melalui
sosioemosi sivik, setiap warganegara mampu menangani situasi yang mencabar secara rasional serta boleh menyesuaikan diri dalam
kepelbagaian masyarakat.
3. Keterampilan Kewarganegaraan
Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

sebagai warganegara, bertanggungjawab terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan
global. Melalui tindakan sivik, setiap warganegara berupaya untuk menyokong dan menyumbang melalui
aktiviti kemasyarakatan, pembangunan negara serta mampu memberi respons perkara-perkara berkaitan
dengan masyarakat, negara dan global.
4
Draf
Amali Sivik ialah pengaplikasian pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik bermula dari diri, keluarga, masyarakat, negara dan global. Amali
sivik membolehkan murid menterjemah pengetahuan, kesedaran dan tindakan sivik dalam kehidupan harian dan memberi sumbangan kepada
masyarakat dengan berkesan. Amali sivik dilaksanakan melalui pelbagai aktiviti sama ada di dalam atau di luar sekolah seperti berikut:
1. Perhimpunan Sekolah
Pelaksanaan kesedaran sivik dan amalan nilai murni dalam perhimpunan sekolah bertujuan melahirkan murid
yang peka kepada tanggungjawab dan hak terhadap diri, keluarga, sekolah, masyarakat, negara dan global
serta membudayakan nilai murni dalam kehidupan harian. Manual Kesedaran Sivik dan Amalan Nilai Murni
(MKSANM) disusunmengikut nilai teras yang ditetapkan dan disesuaikan dengan latar masyarakat Malaysia
yang berbilang kaum,etnik dan agama bertujuan mengukuhkan jati diri, perpaduan dan semangat patriotik
dalam kalangan murid.
2. Kokurikulum
Pelaksanaan pendidikan sivik yang dilaksanakan pada setiap minggu diselaraskan mengikut nilai teras yang
ditetapkan. Aktiviti Badan Unit Beruniform, Kelab dan Persatuan serta Sukan dan Permainan menyediakan
peluang kepada murid untuk mengaplikasikan nilai sivik, meningkatkan ilmu, meneroka kemahiran baharu,
mengukuhkan sikap positif dan mengamalkan sifat kemanusiaan serta meningkatkan kualiti jati diri.
3. Aktiviti/ Program Sekolah

Pihak sekolah disaran mengadakan kerjasama strategik dengan pihak berkepentingan seperti ibu bapa,
komuniti, media, agensi kerajaan dan swasta serta pertubuhan bukan kerajaan (NGO) bagi mengukuhkan
penerapan nilai sivik. Pelibatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta komuniti setempat perlu
diperkasakan dalam aktiviti atau program sekolah seperti Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan (RIMUP),
Sambutan Bulan Kemerdekaan, Hari Bumi, Hari Kanak-kanak Sedunia dan sebagainya.
5
Draf
UNIT 2 PERINCIAN PEMETAAN PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah digubal berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati,
bertanggungjawab dan kegembiraan. Melalui nilai teras murid didedahkan dengan maklumat dan idea yang diperlukan sebagai asas bagi
melahirkan warganegara yang bertanggungjawab. Maklumat dan idea ini digubal mengikut konteks diri, keluarga, sekolah, masyarakat,
negara dan global.
Tajuk-tajuk dalam perincian ini merupakan antara kandungan dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Kurikulum
Standard Sekolah Rendah (KSSR) (Semakan 2017), bagi mata pelajaran berkaitan. Setiap tajuk yang digubal berasaskan empat nilai teras
adalah seperti dalam Jadual 1.
6
Draf
Nilai Teras: Kasih Sayang Nilai Teras: Hormat-Menghormati Nilai Teras: Bertanggungjawab Nilai Teras: Kegembiraan
Hak Aku dan Dia Untuk Tidak

Fizikal Cergas Mental Sihat Celik Wang Fikirkan Boleh
Disentuh
Patuhi Peraturan dan Keluarga Bahagia Masyarakat

Belas Kasihan Dalam Keluarga Hormati Keluarga
Undang-undang Dalam Negara Sejahtera
Sekolah Bebas Buli Menghargai Golongan OKU Peranti (Gajet Mania) Pengaruh Rakan Sebaya
Masyarakat Penyayang Interaksi Sihat Antara Rakan,

Hormati Warga Sekolah Rajin Dan Komited
Merentasi Kaum dan Etnik Keluarga dan Masyarakat
Rakan Baik Selamanya Daripada

Jimat Air dan Elektrik Malu Melakukan Perkara Negatif Benci Rasuah
Pelbagai Kaum
Hormat Kepelbagaian Agama, Budaya
Sayangi Flora dan Fauna Sekolahku Rumahku Menghargai Pemimpin
dan Etnik Di Malaysia
Sayangi Sesama Insan Mematuhi Undang-undang Jalan Raya Hak Kanak-kanak Semangat Patriotik
Menghormati Undang-undang Negara

Pemupukan Jati Diri Jujur Dan Amanah Berterima Kasih
Lain
Rukun Negara Toleransi Tepati Janji dan Masa
Kata Tidak Pada Rokok, Inhalan dan

Warisan dan Budaya Malaysia Jauhi Rasuah
Dadah
Sistem Raja Berperlembagaan Amalan 3R Celik Cukai
Cintai Malaysia Dunia Aman Buli Siber
Jadual 1
Perincian Pemetaan Sivik Sekolah Rendah bagi setiap nilai teras dan tajuk adalah seperti berikut.
7
Draf
PERINCIAN PEMETAAN
PENDIDIKAN SIVIK
SEKOLAH RENDAH
Draf
PENDIDIKAN SIVIK
LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

NILAI TERAS
Pengetahuan Karakter/ Sikap Keterampilan
TAJUK KONTEKS Cadangan Contoh Aktiviti/
Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kewarganegaraan
Program
(Pengetahuan) (Sosioemosi) (Tindakan)
KASIH SAYANG Fizikal Cergas Diri, Keluarga, • Menjelaskan cara • Menghayati amalan • Membasuh tangan Aktiviti PdP
Mental Sihat Sekolah, menjaga kebersihan sayangi diri dengan dengan cara yang • Menjalankan aktiviti PAK21
Masyarakat, diri mengamalkan gaya betul sebelum dan berkaitan fizikal cergas dan
Negara dan • Menghuraikan hidup sihat untuk selepas makan mental sihat
Global kepentingan kesejahteraan • Menguruskan
menjaga kecergasan semua peralatan atau bekas Aktiviti Kokurikulum
fizikal untuk • Berkongsi perasaan makanan dengan • Keterampilan diri
kesihatan mental tentang penjagaan bersih
dan emosi makanan bagi • Mempraktikkan Program Sekolah
menjaga senaman bagi • Program pemeriksaan
kecergasan fizikal mengekalkan kesihatan sekolah
untuk kesihatan kecergasan fizikal dengan kerjasama
mental dan emosi untuk kesihatan Kementerian Kesihatan
• Mengadakan sesi mental dan emosi Malaysia (KKM)
luahan perasaan
(muhasabah diri)
untuk kestabilan
emosi
9
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Belas Kasihan Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menunjukkan akhlak Aktiviti PdP
dan Adab Sekolah, menjaga adab adab berkomunikasi dan perlakuan yang • Menghasilkan peta minda
dalam Keluarga Masyarakat, semasa dengan ahli baik serta sopan tentang cara membantu
Negara dan berkomunikasi keluarga dalam keluarga keluarga dari aspek fizikal
Global dengan ahli • Berkongsi perasaan • Menunjukkan adab dan mental
keluarga tentang bantuan berkomunikasi • Menjalankan aktiviti
• Menerangkan dan sokongan dari dengan ahli keluarga simulasi tentang adab
kepentingan sikap segi fizikal dan • Membantu ahli dalam keluarga
membantu ahli mental dengan ahli keluarga tanpa
keluarga tanpa keluarga diminta Aktiviti Kokurikulum
diminta • Bercerita
• Menjelaskan • Simulasi
keperluan menjaga
akhlak dan Progam Sekolah
perlakuan yang baik • Program motivasi bersama
serta sopan dalam Kementerian
keluarga Pembangunan Wanita,
Keluarga dan Masyarakat
(KPWKM)
10
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sekolah Bebas Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
Buli Sekolah, kepentingan perasaan sayang pertuturan dan • Menjalankan simulasi tentang
Masyarakat, menyayangi warga kepada warga perlakuan yang kes buli di sekolah
Negara dan sekolah sekolah sopan • Mencari maklumat berkaitan
Global • Menerangkan ciri-ciri • Menghargai jalinan • Menjalinkan kes buli dari pelbagai sumber
pembentukan persahabatan dan persahabatan yang
sahsiah yang terpuji semangat sihat dan semangat Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan berpasukan antara berpasukan • Tayangan multimedia
kepentingan rakan • Melaporkan kes buli berkaitan disiplin dan
pematuhan kepada kerohanian
peraturan sekolah
• Menyatakan cara- Program Sekolah
cara menangani buli • Program kerjasama dengan
Suruhanjaya Hak Asasi
Manusia Malaysia (SUHAKAM)
11
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Masyarakat Diri, Keluarga, • Menjelaskan sikap • Melahirkan • Menjalinkan dan Aktiviti PdP
Penyayang Sekolah, mengambil berat perasaan simpati menjaga hubungan • Menjalankan aktiviti PAK21
Merentasi Masyarakat, tentang orang lain terhadap kesusahan yang positif tanpa berkaitan masyarakat
Kaum dan Etnik Negara dan tanpa mengira orang lain tanpa mengira kaum dan penyayang merentasi kaum
Global kaum dan etnik mengira kaum dan etnik dan etnik
• Menghuraikan etnik • Memberikan • Menjalankan aktiviti
kepentingan sikap • Menunjukkan bantuan dan kumpulan tentang
simpati dan empati perasaan bangga sokongan moral pemupukan semangat
terhadap kesusahan hidup dalam kepada orang lain kekitaan
orang lain tanpa masyarakat yang tanpa mengira
mengira kaum dan harmoni kaum dan etnik Aktiviti Kokurikulum
etnik • Menyertai aktiviti • Permainan Dinamika
• Menghuraikan cara kemasyarakatan • Gotong-royong
memupuk dan kebajikan
masyarakat Program Sekolah
penyayang • Program Pencegahan
Denggi
• Program pencegahan
penculikan, penderaan
kanak-kanak, pengabaian
warga tua, anak yatim
12
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Jimat Air dan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengaplikasikan Aktiviti PdP
Elektrik Sekolah, sumber-sumber air rasa bangga apabila sikap bersederhana • Debat mini berkaitan
Masyarakat, • Menjelaskan cara dapat berjimat- dalam kehidupan dan penjimatan air dan elektrik
Negara dan penjimatan air dan cermat dari segi air berjimat-cermat
Global elektrik dan elektrik • Mengamalkan Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan budaya berjimat- • Mencipta dan memasang
kepentingan cermat dalam notis peringatan
penjimatan air dan kalangan murid • Aktiviti 3R (Reuse, Reduce &
elektrik • Tidak melakukan Recycle)
pembaziran air dan
elektrik Program Sekolah
• Kempen Let’s Save The
World
• Menyahut seruan kempen
Earth Hour
13
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sayangi Flora Diri, Keluarga, • Menjelaskan • Menunjukkan • Memelihara dan Aktiviti PdP
dan Fauna Sekolah, kepentingan perasaan sayang memulihara alam • Menghasilkan kraf tangan
Masyarakat, memelihara dan akan alam sekitar sekitar dari bahan terbuang
Negara dan memulihara alam • Menunjukkan • Mengamalkan • Perbincangan tentang cara
Global sekitar kesedaran budaya sayangi alam menghargai flora dan fauna
• Menyatakan cara- memelihara dan sekitar
cara untuk memulihara alam • Melaksanakan Aktiviti Kokurilum
menghargai flora sekitar tindakan yang sesuai • Aktiviti 3K (Kebersihan,
dan fauna untuk mengatasi Keceriaan dan Keselamatan)
masalah kepupusan • Kebun sekolah
flora dan fauna • Sayangi sungai kita
Program Sekolah
• Kempen kelestarian alam
• Melibatkan diri dalam
pengekalan Tapak Ramsar
14
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sayangi Sesama Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan sikap • Mengaplikasikan Aktiviti PdP
Insan Sekolah, kepentingan mencintai budaya mencintai • Menghasilkan buku skrap
Masyarakat, keamanan sejagat keamanan keamanan berkaitan hak-hak asasi
Negara dan • Mengetahui hak • Menunjukkan sikap • Melibatkan diri • Menonton video
Global untuk menyayangi mengambil berat dalam membantu berkaitan mangsa perang
dan disayangi sesama insan mangsa perang atau
• Menjelaskan bencana alam Aktiviti Kokurikulum
tentang hak asasi melalui pelbagai cara • Nyanyian lagu bertema
manusia seperti kasih sayang
pendidikan dan • Mencipta kad ucapan
perlindungan
Program Sekolah
• Kempen Kesedaran Isu
Keamanan Dunia
• Program sukarelawan
bagi mangsa bencana
alam (Kerjasama dengan
Majlis Perundingan
Pertubuhan Islam
Malaysia (MAPIM)
15
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Pemupukan Jati Diri, Keluarga, • Menghuraikan • Mengekspresikan • Pengukuhan jati diri Aktiviti PdP
Diri Sekolah, kepentingan perasaan berkaitan melalui Prinsip • Menghasilkan buku skrap
Masyarakat, pemupukan jati diri pembentukan jati Rukun Negara berkaitan identiti negara
Negara dan Malaysia diri • Mengamalkan sikap • Sumbang saran berkaitan
Global • Mengenali identiti • Menghargai identiti semangat setia cara memupuk jati diri
diri dan negara negara seperti Jalur negara
• Menerangkan Gemilang dan Lagu • Memohon kad Aktiviti Kokurikulum
usaha-usaha untuk Kebangsaan pengenalan bagi • Pengucapan awam
membentuk jati diri yang berumur 12 • Cipta cogan kata
tahun
• Berdiri tegak ketika Program Sekolah
menyanyikan Lagu • Sambutan Hari Malaysia
Kebangsaan • Projek menggantikan Jalur
Gemilang yang lusuh
16
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Rukun Negara Diri, Keluarga, • Menjelaskan prinsip • Menghargai prinsip • Mengamalkan Aktiviti PdP
Sekolah, Rukun Negara Rukun Negara prinsip Rukun • Menghasilkan mobail
Masyarakat, dalam mengekalkan • Mengekspresikan Negara dalam Rukun Negara
Negara dan kedaulatan negara perasaan bangga kehidupan • Melukis dan mewarna
Global • Menerangkan apabila dapat • Mengamalkan hidup Bunga Raya dengan
sejarah Rukun mengamalkan bersatu padu merujuk prinsip Rukun
Negara prinsip Rukun Negara
• Menghuraikan Negara demi
kepentingan kesejahteraan Aktiviti Kokurikulum
menghormati dan negara • Menghayati Rukun Negara
mengamalkan
prinsip Rukun Program Sekolah
Negara • Menyemarakkan Kelab
Rukun Negara
17
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Warisan dan Diri, Keluarga, • Mengenali warisan • Menghargai warisan • Memelihara warisan Aktiviti PdP
Budaya Sekolah, dan budaya dalam dan budaya dalam dan budaya • Menghasilkan slaid
Malaysia Masyarakat, negara negara Malaysia pembentangan berkaitan
Negara dan • Mengetahui • Melahirkan rasa • Meraikan keunikan warisan dan budaya
Global peranan dan hak bersyukur kerana warisan dan budaya Malaysia
dalam pengekalan dapat mengamalkan Malaysia • Mengadakan pengucapan
warisan dan budaya warisan dan budaya awam tentang kesan
Malaysia masing-masing pengaruh budaya luar
• Menerangkan kesan terhadap warisan dan
pengaruh budaya budaya Malaysia
luar terhadap
warisan dan budaya Aktiviti Kokurikulum
Malaysia • Persembahan kebudayaan
Malaysia
Program Sekolah
• Karnival Warisan dan
Budaya dengan kerjasama
Akademi Seni Budaya dan
Warisan Kebangsaan
(ASWARA)
• Pertandingan tarian budaya
18
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Sistem Raja Diri, Keluarga, • Mengenali pelbagai • Mengekspresikan • Menghormati raja Aktiviti PdP
Berperlembagaan Sekolah, jenis mahkamah perasaan bangga dan negara • Mencari maklumat
Masyarakat, yang ada di Malaysia berkaitan Sistem Raja • Menjalankan berkaitan Sistem Raja
Negara dan • Menyatakan Sistem Berperlembagaan di aktiviti simulasi Berperlembagaan di
Global Raja Malaysia mini parlimen Malaysia dari pelbagai
Berperlembagaan • Menzahirkan rasa • Bertindak rasional sumber
• Menerangkan cara bangga kerana dapat mempertahankan • Menghasilkan peta minda
mempertahankan mempertahankan kedaulatan negara tentang pelbagai jenis
kedaulatan negara kedaulatan negara mahkamah di Malaysia
• Menjelaskan fungsi
parlimen Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan sistem • Mencipta buku skrap
perundangan negara
• Menghuraikan Program Sekolah
peranan Yang di- • Melawat parlimen/
Pertuan Agong dalam muzium/ mahkamah/
Sistem Raja istana
Berperlembagaan
19
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KASIH SAYANG Cintai Malaysia Diri, Keluarga, • Menyatakan peranan • Mengekspresikan • Menunjukkan Aktiviti PdP
Sekolah, dan tanggungjawab perasaan bangga tindakan rasional • Berpidato tentang
Masyarakat, mengharumkan apabila dapat untuk kepentingan menjaga
Negara dan nama negara dalam menjaga rahsia mempertahankan rahsia negara
Global pelbagai bidang negara maruah negara • Membuat folio pejuang
• Mengetahui cara • Menghargai • Melibatkan diri kemerdekaan
mempertahankan perjuangan pejuang dalam pelbagai
nama baik negara kemerdekaan bidang untuk Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan mengharumkan • Nyanyian lagu patriotik
peranan dan jasa nama negara
pejuang terdahulu Program Sekolah
untuk kemerdekaan • Melawat Arkib Negara
negara (menonton filem pejuang
• Menjelaskan cara negara)
mengekalkan • Menyemarakkan Program
persahabatan dengan Cintai Malaysia
negara-negara lain
• Menghuraikan
kepentingan menjaga
rahsia negara
20
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hak Aku dan Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Dia untuk Tidak Sekolah, menghindari sikap bangga penampilan diri yang • Melabel empat zon sulit
Disentuh Masyarakat, sentuhan tidak dengan maruah diri sopan • Menjalankan simulasi cara
Negara dan selamat yang positif • Mengamalkan sikap menghindari sentuhan
Global • Menerangkan • Mengekspresikan dan pemikiran yang tidak selamat
tentang pendidikan perasaan bersyukur positif
kesihatan reproduktif dapat menjaga • Mengaplikasikan dan Aktiviti Kokurikulum
dan sosial maruah diri mendemonstrasikan • Tayangan multimedia
• Menerangkan • Mengekspresikan kemahiran berkata • Ceramah
sentuhan selamat dan perasaan secara TIDAK terhadap
tidak selamat asertif berkaitan sentuhan tidak Program Sekolah
• Menjelaskan batasan sentuhan tidak selamat • Kempen Gaya Hidup Sihat
pergaulan dengan selamat • Ceramah berkaitan
orang lain sentuhan tidak selamat
• Menjelaskan tentang (kerjasama KKM)
cara menjaga maruah
diri
• Menghuraikan cara-
cara menghargai diri
21
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormati Diri, Keluarga, • Menyatakan adab- • Mengekspresikan • Mempraktikkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Keluarga Sekolah, adab terhadap perasaan bangga amalan • Membuat banding beza
Masyarakat, keluarga terhadap keluarga menghormati ahli tingkah laku yang
Negara dan • Menyatakan • Mengekspresikan keluarga menaikkan nama atau
Global kepentingan perasaan bangga • Menunjukkan mencemarkan maruah
menjalin hubungan dapat contoh terpuji keluarga
yang mesra dan mempertahankan sebagai ahli keluarga • Melakonkan cara beradab
akrab sesama maruah keluarga yang beradab terhadap keluarga
anggota keluarga
• Menerangkan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan hormat- • Sistem panggilan dalam
menghormati keluarga (semua
sesama anggota keturunan kaum)
keluarga
tingkah laku yang • Sambutan Hari Ibu
boleh mencemarkan • Sambutan Hari Bapa
maruah keluarga • Kempen Keluarga Bahagia
22
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Menghargai Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menunjukkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Golongan Sekolah, menghormati dan perasaan bersyukur komitmen atau • Mencari maklumat
Orang Kurang Masyarakat, menghargai golongan terhadap kelebihan inisiatif untuk berkaitan kategori OKU
Upaya (OKU) Negara dan OKU dan kekurangan diri meningkatkan diri melalui pelbagai sumber
Global • Mengenal pasti • Menunjukkan sikap • Membantu • Menceritakan pengalaman
kelebihan dan prihatin terhadap golongan OKU membantu OKU
kekurangan diri golongan OKU mengikut keperluan
• Menerangkan dan situasi Aktiviti Kokurikulum
kepentingan • Menghormati hak • Mengenali simbol dan
kemudahan untuk golongan OKU kemudahan untuk Murid
kesejahteraan Berkeperluan Khas (MBK)
golongan OKU
peranan dan • Lawatan ke Pusat Latihan
tanggungjawab Perindustrian dan
terhadap golongan Pemulihan Orang Kurang
OKU Upaya (PLPP)
23
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormati Warga Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah Sekolah, menghormati warga perasaan hormat pertuturan dan • Mengadakan perbincangan
Masyarakat, sekolah antara warga sekolah perlakuan yang tentang cara menghormati
Negara dan • Mengenal pasti hak • Menghargai jalinan sesuai untuk warga sekolah
Global dan tanggungjawab persahabatan dan menunjukkan rasa • Membuat lakonan tentang
sebagai warga semangat hormat terhadap menghormati warga
sekolah untuk berpasukan antara warga sekolah sekolah
dihormati dan warga sekolah • Menjalinkan
menghormati persahabatan yang Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan sihat dan • Mengenal warga sekolah
kepentingan mewujudkan (Pengurusan dan lain-lain)
menghormati warga semangat
sekolah berpasukan Program Sekolah
• Sambutan Hari Guru
• Sambutan Hari Kanak-kanak
24
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Malu Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Melakukan Sekolah, tingkah laku yang rasa hormat tingkah laku yang • Menonton video
Perkara Negatif Masyarakat, sopan terhadap peraturan sopan berkaitan tingkah laku
Negara dan • Menyatakan dan undang-undang • Menghormati kurang sopan remaja dan
Global batasan pergaulan • Mengekspresikan peraturan dan membuat ulasan
antara lelaki dan perasaan bangga undang-undang • Menghasilkan peta
perempuan apabila bertingkah • Menjaga batasan pemikiran tentang
• Mengenal pasti laku sopan pergaulan antara implikasi melakukan
perlakuan negatif • Menghargai diri lelaki dan perkara negatif
yang mendorong dapat menjaga perempuan
rasa malu batasan pergaulan Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Tayangan multimedia
kepentingan • Ceramah
menghormati
peraturan dan Program Sekolah
undang-undang • Ceramah tentang remaja
berhemah
• Ceramah Akil Baligh
25
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Hormat Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menunjukkan • Mengucapkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Kepelbagaian Sekolah, menghargai perasaan gembira terima kasih atas • Menonton iklan pelbagai
Agama, Masyarakat, sumbangan dengan sumbangan sumbangan atau perayaan di Malaysia
Bangsa, Budaya Negara dan masyarakat pelbagai masyarakat pelbagai pertolongan • Mengumpulkan
dan Bahasa di Global agama, bangsa, agama, bangsa, masyarakat maklumat berkaitan
Malaysia budaya dan bahasa budaya dan bahasa • Mempraktikkan sumbangan masyarakat
• Menghuraikan • Menzahirkan amalan yang pelbagai agama,
kepentingan perasaan menghormati bangsa, budaya dan
menghormati menghormati kepelbagaian bahasa.
kepelbagaian agama, kepelbagaian agama, warisan agama,
bangsa, budaya dan bangsa, budaya dan bangsa, budaya dan Aktiviti Kokurikulum
bahasa bahasa bahasa yang • Pertunjukan fesyen
• Menghuraikan • Menunjukkan terdapat di Malaysia pakaian tradisional
kepelbagaian perasaan bersyukur Malaysia
warisan agama, dengan • Tayangan multimedia
bangsa, budaya dan kepelbagaian
bahasa yang warisan agama, Program Sekolah
terdapat di Malaysia bangsa, budaya dan • Karnival permainan
bahasa yang tradisi kaum dan etnik
terdapat di Malaysia • Pameran warisan agama,
bangsa, budaya dan
bahasa
26
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Mematuhi Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Menunjukkan • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, membuat aduan kesedaran undang jalan raya • Menghasilkan poster
Undang Jalan Masyarakat, dan laporan mematuhi undang- • Membuat aduan dan • Melakonkan amalan
Raya Negara dan terhadap salah laku undang jalan raya laporan berkaitan yang betul mematuhi
Global undang-undang • Mengekspresikan perlakuan melanggar undang-undang jalan
jalan raya perasaan bersyukur undang-undang jalan raya
• Menerangkan menjadi raya kepada pihak
implikasi melanggar warganegara yang berkuasa Aktiviti Kokurikulum
undang-undang mematuhi undang- • Simulasi (situasi dalam
jalan raya undang jalan raya kehidupan harian)
• Menghuraikan • Mengenal maksud
kepentingan papan tanda yang
mematuhi undang- berada di sekitar
undang jalan raya kawasan sekolah
Program Sekolah
• Kempen Pendidikan
Keselamatan Jalan Raya
(PKJR) dengan
kerjasama Jabatan
Siasatan dan
Penguatkuasaan Trafik
Polis Diraja Malaysia
(PDRM)
27
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Menghormati Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mematuhi undang- Aktiviti PdP
MENGHORMATI Undang- Sekolah, kepentingan kesedaran undang negara lain • Membuat
Undang Negara Masyarakat, menghormati menghormati • Memupuk hubungan pembentangan cara
Lain Negara dan undang-undang undang-undang baik dengan negara- menghormati undang-
Global negara lain negara lain negara lain undang negara lain
• Menerangkan kesan • Mengekspresikan • Mengeratkan • Berbincang dan
tidak menghormati perasaan kerjasama dengan menghasilkan poster
undang-undang menghormati negara-negara lain tentang implikasi
negara lain undang-undang melanggar undang-
• Menjelaskan negara lain undang negara lain
kepentingan
memelihara Aktiviti Kokurikulum
hubungan baik • Bercerita tentang
dengan negara- negara luar yang pernah
negara lain dilawati dan undang-
undang yang berlainan
dengan negara Malaysia
Program sekolah
• Program Pertukaran
Pelajar
28
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Toleransi Diri, Keluarga, • Menerangkan cara • Menunjukkan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, bersikap toleransi perasaan bangga toleransi dalam hidup • Sumbang saran
Masyarakat, dalam masyarakat bersikap toleransi bermasyarakat berkaitan dengan cara
Negara dan • Menjelaskan dalam masyarakat • Mengamalkan sikap bersikap toleransi dalam
Global kepentingan • Menunjukkan saling bekerjasama masyarakat
mengamalkan perasaan hormat dan memahami • Menjalankan simulasi
toleransi antara kaum terhadap masyarakat antara satu sama lain amalan toleransi dalam
dan etnik masyarakat
• Menghuraikan kesan
pengabaian sikap Aktiviti Kokurikulum
toleransi dalam • Ceramah
masyarakat
Program Sekolah
• Program Rancangan
Integrasi Murid untuk
Perpaduan (RIMUP)
29
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Jauhi Rasuah Diri, Keluarga, • Menerangkan • Mengekspresikan • Menolak sebarang Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, kepentingan perasaan bangga wang, hadiah, • Menjalankan simulasi
Masyarakat, menghormati diri apabila dapat bonus, undi, situasi menerima dan
Negara dan untuk bebas dari menolak perlakuan perkhidmatan, menolak rasuah
Global rasuah rasuah jawatan, upah serta • Berkongsi idea berkaitan
• Menjelaskan • Menzahirkan diskaun yang menjauhi amalan rasuah
kepentingan perasaan gembira ditawarkan untuk
menghormati dapat memelihara mendapatkan Aktiviti Kokurikulum
pegangan agama diri daripada sesuatu pulangan • Tayangan multimedia
untuk bebas dari memberi dan kepada pemberi
rasuah menerima rasuah Program Sekolah
• Menghuraikan • Kempen Jauhi Rasuah
kepentingan • Ceramah berkaitan rasuah
menghormati kerjasama dengan
undang-undang dan Suruhan jaya Pencegahan
hak negara untuk Rasuah Malaysia (SPRM)
bebas dari rasuah
30
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Amalan 3R Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

MENGHORMATI Sekolah, maksud Reduce perasaan apabila konsep fikir dahulu • Membuat peta minda
Masyarakat, (kurangkan), Reuse dapat mengamalkan sebelum buang tentang bahan yang boleh
Negara dan (guna semula) dan konsep 3R • Mengumpul bahan dikitar semula
Global Recycle (kitar • Melahirkan perasaan terbuang dan • Menghasilkan barangan
semula) gembira kerana terpakai untuk serbaguna daripada bahan
• Menerangkan cara dapat menyumbang dijual atau dikitar kitar semula
mengitar semula kepada kelestarian semula
bahan terbuang dan alam Aktiviti Kokurikulum
terpakai • Gotong-royong
• Menjelaskan
peranan individu Program Sekolah
dalam melestarikan • Kempen 3R
alam sekitar • Ceramah berkaitan
• Menghuraikan kelestarian alam
kepentingan amalan • Pertandingan Kitar Semula
kitar semula
31
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
HORMAT- Dunia Aman Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Menjalinkan Aktiviti PdP
MENGHORMATI Sekolah, untuk menjamin perasaan simpati hubungan dengan • Mencari maklumat
Masyarakat, keamanan dan dan empati terhadap rakan luar negara berkaitan dengan hak
Negara dan keharmonian negara kesusahan orang lain melalui surat asasi manusia
Global dan global • Menghargai (pen-pal) atau • Menyenaraikan cara
• Menyatakan keamanan negara interaksi media sosial mengekalkan keamanan
kepentingan dan global melalui • Menghasilkan global
mengekalkan pelbagai cara kata-kata semangat/
keamanan global puisi untuk dihantar AktivitiKokurikulum
• Menerangkan kepada negara yang • Pengucapan awam
kepentingan hak bergolak
asasi manusia • Mewujudkan tabung Program Sekolah
• Menerangkan aktiviti keamanan • Pengucapan awam
yang memberi berkaitan dunia bebas
sumbangan kepada perang
keamanan global
32
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Celik Wang Diri, Keluarga, • Menyatakan pelbagai • Menghargai sumber • Menyediakan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, sumber pendapatan pendapatan yang tabungan • Membuat karangan
Masyarakat, atau sumber diterima • Membuka akaun pendek tentang simpanan
Negara dan alternatif (hadiah,duit • Menzahirkan simpanan bank menjamin masa hadapan
Global raya, biasiswa,sagu perasaan bersyukur • Bertanggungjawab • Membuat lakonan
hati) terhadap pendapatan dalam membuat berkaitan cara
• Menyatakan pelbagai yang diterima secara keputusan membelanjakan sumber
cara penjimatan halal kewangan pendapatan
secara berhemah • Berterima kasih • Mereka cipta tabung
• Menerangkan duit terhadap pemberian daripada bahan Aktiviti Kokurikulum
yang disimpan dapat yang diterima terpakai • Keusahawanan
memenuhi keperluan • Bijak wang
masa hadapan • Permainan Saidina dan
• Menerangkan cara setara
membuat • Kenal mata wang dunia
pembayaran dan
instrumen yang Program Sekolah
digunakan • Hari Kantin
(tunai,kredit,debit) • Hari Kokurikulum
• Menjelaskan sumber • Hari Sukan Sekolah
pendapatan murid • Hari Graduasi
(wang saku)
• Menjelaskan
pendapatan
mempengaruhi
perbelanjaan
33
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Patuhi Diri, Keluarga, • Menyatakan • Kesedaran • Mematuhi peraturan Aktiviti PdP
JAWAB Peraturan Sekolah, implikasi tidak pentingnya dan undang-undang • Menghasillkan buku
dan Undang- Masyarakat, mematuhi peraturan mematuhi peraturan • Membuat aduan dan skrap tentang
Undang Negara dan dan undang-undang dan undang-undang laporan berkaitan undang-undang yang
dalam Negara Global dalam negara yang ada dalam perlakuan melanggar perlu dipatuhi dalam
• Menghuraikan negara peraturan dan negara
kepentingan • Mengekspresikan undang-undang • Menghasilkan poster
mematuhi peraturan perasaan tidak kepada pihak “Patuh Kepada
dan undang-undang terlibat dengan berkuasa Undang-Undang dalam
dalam negara sebarang jenayah Negara”
• Menjelaskan cara
membuat aduan dan Aktiviti Kokurikulum
laporan terhadap • Simulasi keselamatan
salah laku peraturan jalan raya
dan undang-undang
mengikut saluran Program Sekolah
yang betul • Kempen Antidadah
(Kerjasama PDRM)
34
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Peranti Diri, Keluarga, • Mengenal pasti • Menzahirkan • Mengehadkan Aktiviti PdP
JAWAB (Ketagihan Sekolah, jenis-jenis gajet perasaan mengawal penggunaan gajet • Tayangan video/ Keratan
Gajet) Masyarakat, • Menyatakan maksud emosi kesan dalam kehidupan akhbar berkaitan kesan
Negara dan ketagihan gajet daripada • Penggunaan gajet penggunaan peranti secara
Global • Menghuraikan penggunaan gajet secara berhemah berlebihan
kepentingan yang keterlaluan • Menyenaraikan cara
penggunaan peranti • Mengekspresikan menghadapi ketagihan
secara berhemah perasaan dapat gajet
• Menerangkan kesan menggunakan gajet
ketagihan gajet dengan berhemah Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan cara • Penggunaan gajet
menghadapi berhemah
ketagihan gajet
Program Sekolah
• Kempen Katakan Tidak
Kepada Nomophobia
‘Ketakutan yang berlebihan
yang diakibatkan tidak
memegang telefon’
• Ceramah berkaitan etika
penggunaan peranti
• Kerjasama dengan
Suruhanjaya Komunikasi
dan Multimedia Malaysia
(SKMM)
35
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Rajin dan Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menzahirkan • Mengekalkan sikap Aktiviti PdP
JAWAB Komited Sekolah, kepentingan komited perasaan gembira rajin dalam diri • Membuat senarai semak
Masyarakat, dalam melaksanakan apabila mengamalkan • Melaksanakan berkaitan tugasan yang
Negara dan amanah (pekerjaan) sikap rajin tugasan tanpa dilaksanakan
Global • Menjelaskan • Mengekspresikan mengharapkan • Mendengar cerita
kerajinan dalam perasaan bangga sebarang ganjaran teladan berkaitan dengan
menuntut ilmu dapat melakukan dan balasan sikap rajin
• Menghuraikan tugasan/ amanah
kepentingan sikap yang diberikan Aktiviti Kokurikulum
rajin dan komited • Permainan Dinamika
untuk mencapai
kejayaan Program sekolah
• Program 3K
• Menyemarakkan konsep
5S (Sisih, susun, sapu,
seragam dan sentiasa
amal)
36
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS SIVIK
Program
BERTANGGUNG- Benci Rasuah Diri, Keluarga, • Menyatakan definisi • Menghargai usaha • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, rasuah kerajaan atau aduan • Membuat poster benci
Masyarakat, • Menerangkan isu membendung berkaitan amalan rasuah
Negara dan utama mengenai gejala rasuah rasuah yang berlaku • Pengucapan awam
Global rasuah di Malaysia • Mengekspresikan • Menolak sebarang berkaitan implikasi rasuah
• Menjelaskan jenis- perasaan bangga wang, hadiah,
jenis rasuah apabila dapat bonus, undi, Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan kesan menolak perlakuan perkhidmatan, • Simulasi
amalan rasuah rasuah jawatan, upah serta
diskaun yang Program Sekolah
ditawarkan untuk • Lawatan ke SPRM/IPD
mendapatkan • Ceramah berkaitan jenayah
sesuatu pulangan rasuah (kerjasama dengan
kepada pemberi SPRM/PDRM)
37
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Sekolahku Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Menzahirkan • Menjaga dan Aktiviti PdP
JAWAB Rumahku Sekolah, menjaga kebersihan perasaan bangga mengekalkan • Membuat peta minda
Masyarakat, sekolah dengan kebersihan kebersihan sekolah berkaitan cara menjaga
Negara dan • Menghuraikan dan ketenteraman di • Menyumbang kebersihan dan
Global kepentingan menjaga sekolah kepada mengekalkan
persekitaran dan • Melahirkan perasaan perlindungan/ ketenteraman sekolah
ketenteraman di sayang dan penjagaan dan • Pembentangan
sekolah bertanggungjawab pemuliharaan kumpulan tentang
• Menjelaskan terhadap kebersihan persekitaran implikasi jika tidak
kepentingan dan ketenteraman di • Melibatkan diri menjaga kebersihan dan
mengekalkan sekolah dengan aktiviti kitar ketenteraman sekolah
kebersihan • Memupuk perasaan semula
persekitaran sekolah menghargai nyawa Aktiviti Kokurikulum
• Menghuraikan akibat ancaman • Gotong-royong
implikasi jika tidak wabak denggi
Program Sekolah
memainkan peranan
dan tanggungjawab • Program 30 minit
dalam menjaga dan keceriaan sekolah
mengekalkan • Kempen Antiaedes
kebersihan dan peringkat sekolah dan
ketenteraman di kebangsaan (Combi
sekolah Aedes)
38
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Hak Kanak- Diri, Keluarga, • Menerangkan hak • Menzahirkan • Bertanggungjawab Aktiviti PdP
JAWAB Kanak Sekolah, kanak-kanak perasaan bangga untuk menjaga hak • Tayangan video
Masyarakat, • Menjelaskan apabila hak kanak- asasi kanak-kanak berkaitan dengan buruh
Negara dan Convention on the kanak dilindungi • Menghormati hak kanak-kanak dan
Global Rights of the Child • Mengekspresikan asasi kanak-kanak membuat ulasan
(CRC) perasaan terhadap • Pembentangan
• Menyatakan peranan kegiatan buruh kumpulan tentang
dan tanggungjawab kanak-kanak peranan dan
terhadap hak kanak- tanggungjawab terhadap
kanak pencabulan hak kanak-
• Menyatakan isu kanak
berkaitan buruh
kanak-kanak Aktiviti Kokurikulum
• Pengucapan awam
• Persembahan nyanyian
• Pertunjukan bakat
Program Sekolah
• Menyambut Hari Kanak-
kanak
39
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Jujur dan Diri, Keluarga, • Menerangkan ciri-ciri • Mengekspresikan • Berintegriti dalam Aktiviti PdP
JAWAB Amanah Sekolah, perlakuan berintegriti perasaan bangga membuat keputusan • Berkongsi pengalaman
Masyarakat, • Menghuraikan berkaitan integriti • Mengamalkan sikap berkaitan dengan sikap
Negara dan kepentingan dalam diri jujur dan amanah jujur dan amanah yang
Global perlakuan jujur dan • Melahirkan perasaan dalam kehidupan pernah dilakukan oleh
amanah dalam bangga apabila murid
kehidupan bersikap jujur dan • Menghasilkan poster
• Menjelaskan kesan amanah tentang jujur dan
pengabaian sikap amanah
jujur dan amanah • Menghasilkan kata-kata
dalam kehidupan hikmah
• Menghuraikan cara
menjalankan tugas Aktiviti Kokurikulum
dengan jujur dan • Simulasi (berkaitan
amanah kehidupan harian)
Program Sekolah
• Pameran dan ceramah
Integriti (Kerjasama
dengan Institut Integriti
Malaysia (IIM))
40
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Tepati Janji Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Sentiasa menepati Aktiviti PdP
JAWAB dan Masa Sekolah, menghargai masa perasaan bangga janji dan masa • Sumbang saran tentang
Masyarakat, • Menghuraikan dapat menepati janji • Hadir awal ke cara menghargai masa
Negara dan kepentingan dan masa sekolah • Membuat pembentangan
Global menepati janji dan • Menghargai setiap • Sentiasa mematuhi kumpulan tentang
masa kepada diri masa yang peraturan dan kepentingan menepati
sendiri dan orang lain dikorbankan oleh undang-undang janji dan masa kepada
• Menjelaskan kesan ahli keluarga diri sendiri dan orang lain
tidak menepati janji • Berazam menepati
dan masa janji dan masa Aktiviti Kokurikulum
• Permainan Dinamika
Program Sekolah
• Membuat ikrar janji
untuk dijadikan pegangan
dan amalan
41
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Kata Tidak Diri, Keluarga, • Menyatakan bahaya • Menghargai diri • Menolak untuk Aktiviti PdP
JAWAB Pada Rokok, Sekolah, rokok apabila dapat terlibat dengan • Mendapatkan maklumat
Inhalan dan Masyarakat, • Menerangkan jenis- menahan diri rokok, inhalan dan dari brosur KKM
Dadah Negara dan jenis inhalan dan daripada terlibat dadah berkaitan dengan bahaya
Global dadah dengan rokok, rokok, inhalan dan dadah
• Menghuraikan kesan inhalan dan dadah • Membuat peta minda
penyalahgunaan tentang implikasi rokok,
inhalan dan dadah inhalan dan dadah
• Menghuraikan
kepentingan Aktiviti Kokurikulum
bertindak tegas • Pengucapan awam
untuk tidak • Nyanyian lagu berkaitan
melibatkan diri kesihatan
dengan rokok, • Melukis poster
inhalan dan dadah
Program Sekolah
• Kempen bahaya rokok,
inhalan dan dadah
(Pendidikan Pencegahan
Dadah (PPDa) dan
Petronas)
• Karnival Bebas Dadah
42
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Celik Cukai Diri, Keluarga, • Menyenaraikan • Mengekspresikan • Membayar cukai Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, jenis-jenis cukai perasaan bangga demi kemajuan • Mendapatkan maklumat
Masyarakat, • Menyatakan agihan apabila dapat negara daripada pelbagai media
Negara dan hasil cukai kepada membayar cukai • Memberi tentang jenis-jenis cukai
Global sesebuah negara • Bersyukur dapat peringatan kepada • Menjalankan simulasi
• Menjelaskan menikmati faedah keluarga untuk berkaitan dengan pembelian
peranan rakyat daripada hasil membayar cukai barangan di kedai atau
dalam membayar cukai pembayaran cukai
cukai
• Menghuraikan Aktiviti Kokurikulum
kepentingan cukai • Tayangan multimedia
dalam pembangunan
dan kemajuan Program Sekolah
sesebuah negara • Ceramah berkaitan hak dan
tanggungjawab terhadap
cukai (kerjasama dengan
Lembaga Hasil Dalam Negeri
(LHDN))
43
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
BERTANGGUNG- Buli Siber Diri, Keluarga, • Menyatakan jenis- • Menzahirkan • Membuat laporan Aktiviti PdP
JAWAB Sekolah, jenis buli siber perasaan menolak berkaitan buli siber • Mendapatkan maklumat
Masyarakat, • Mengenal pasti cara terhadap buli siber mengikut saluran daripada pelbagai media
Negara dan menangani buli • Mengawal emosi yang betul tentang jenis-jenis buli
Global siber dalam menangani • Menggunakan siber
• Menerangkan buli siber bahasa yang sopan • Pembentangan kumpulan
implikasi buli siber dalam penggunaan tentang hak dan
• Menjelaskan hak teknologi tanggungjawab dalam
dan tanggungjawab • Katakan TIDAK menangani buli siber
dalam menangani kepada buli siber
buli siber Aktiviti Kokurikulum
• Simulasi
• Tayangan multimedia
Program Sekolah
• Kempen kesedaran
berkaitan buli siber
• Ceramah berkaitan
jenayah siber (SKMM)
44
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Fikirkan Boleh Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri-ciri • Mengekspresikan • Komited terhadap Aktiviti PdP
Sekolah, murid yang berfikiran perasaan bersyukur peningkatan diri • Sumbang saran tentang
Masyarakat, positif terhadap kelebihan • Boleh menerima ciri-ciri murid yang
Negara dan • Menyatakan dan kekurangan diri secara terbuka berfikiran positif
Global pengetahuan tentang • Menzahirkan cadangan dan idea • Membuat refleksi kendiri
kelebihan dan perasaan rasa • Boleh menerima tentang kelebihan dan
kekurangan diri bersyukur terhadap perubahan kekurangan diri serta
• Menghuraikan sesuatu perkara • Melihat perspektif memperbaiki diri ke arah
kepentingan bersikap baharu dalam yang lebih baik
positif kehidupan
Aktiviti Kokurikulum
• Nyanyian lagu-lagu
patriotik dan kerohanian
Program Sekolah
• Kem motivasi
meningkatkan keyakinan
diri
• Melawat pesakit kanser
di hospital
45
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Keluarga Diri, Keluarga, • Mengetahui hak dan • Menunjukkan • Memberi tumpuan Aktiviti PdP
Bahagia Sekolah, tanggungjawab perasaan gembira kepada keluarga • Menyanyikan lagu
Masyarakat Masyarakat, dalam keluarga apabila bahagia • Berinteraksi dan berkaitan dengan
Sejahtera Negara dan • Menyatakan ciri-ciri dalam kehidupan berkomunikasi keluarga
Global keluarga bahagia • Menghargai dengan beradab • Menjalankan aktiviti
dalam masyarakat pengorbanan ahli sesama ahli simulasi menghadapi
• Menghuraikan keluarga masyarakat situasi dalam keluarga
kepentingan • Mempertahankan • Menghasilkan buku
berkomunikasi maruah keluarga skrap/ folio berkaitan
secara berkesan keluarga
terhadap keluarga
dan masyarakat Aktiviti Kokurikulum
• Cipta kad ucapan
• Cipta brosur
• Melukis poster
Program Sekolah
• Ceramah berkaitan
tanggungjawab terhadap
ibu bapa
• Program KPPWKM
46
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Pengaruh Diri, Keluarga, • Menyatakan ciri- ciri • Menzahirkan • Menangani pengaruh Aktiviti PdP
Rakan Sebaya Sekolah, rakan sebaya yang perasaan gembira negatif rakan sebaya • Pembentangan kumpulan
Masyarakat, baik mendapat rakan • Membuat keputusan tentang ciri-ciri rakan
Negara dan • Menerangkan sebaya yang baik yang bijak dalam sebaya yang baik
Global pengaruh rakan • Menghargai jalinan memilih rakan • Menjalankan aktiviti
sebaya terhadap diri persahabatan dan sebaya simulasi berkaitan situasi
• Menerangkan perhubungan dengan • Mempamerkan sikap menolak ajakan negatif
kepentingan rakan sebaya rakan sebaya yang rakan sebaya
memilih rakan baik
sebaya dengan bijak Aktiviti Kokurikulum
• Menerangkan • Peer buddy
kepentingan tidak • Cipta kad ucapan untuk
melibatkan diri Best Friend Forever (BFF)
dalam kegiatan
negatif Program Sekolah
• Menjelaskan cara • Program Pembimbing
menolak pengaruh Rakan Sebaya (PRS)
negatif rakan sebaya • Program mentor-menti
47
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Interaksi Diri, Keluarga, • Mengenal pasti • Mengekspresikan • Berkomunikasi Aktiviti PdP
Sihat Antara Sekolah, ciri-ciri komunikasi perasaan gembira dengan berkesan dan • Pembentangan kumpulan
Rakan, Masyarakat, berkesan berkaitan adab beradab berkaitan dengan ciri-ciri
Keluarga dan Negara dan • Mengenal pasti berkomunikasi • Bersosial secara sihat komunikasi berkesan
Masyarakat Global kesan tidak secara berhemah tanpa mengira • Menjalankan aktiviti
mengamalkan bangsa simulasi tentang interaksi
interaksi sihat • Menjaga batasan sihat antara rakan,
terhadap rakan, adab bergaul keluarga dan masyarakat
keluarga dan
masyarakat Aktiviti Kokurikulum
• Menjelaskan • Permainan teka-teki
kemahiran • Permainan bahasa
rundingan antara bertema
rakan, keluarga dan
• Speaker’s Corner berkaitan
dengan interaksi sihat
antara rakan, keluarga dan
masyarakat
48
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Rakan Baik Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menunjukkan • Mengamalkan sikap Aktiviti PdP
Selamanya Sekolah, kepentingan perasaan empati dan bertolak ansur • Berkongsi cerita tentang
Daripada Masyarakat, memahami satu sama simpati terhadap dengan kawan- rakan baik daripada
Pelbagai Negara dan lain rakan yang terdiri kawan di sekolah kaum lain
Kaum dan Global • Menghuraikan daripada pelbagai yang terdiri daripada • Membuat
Etnik kepentingan membina kaum dan etnik pelbagai kaum dan pembentangan
hubungan yang baik • Menghargai rakan etnik kumpulan tentang cara
tanpa mengira kaum yang terdiri daripada • Mengambil inisiatif menjalin dan
dan etnik pelbagai kaum dan untuk berinteraksi mengekalkan
• Menjelaskan cara etnik dengan kawan- persahabatan yang baik
membina hubungan kawan yang antara pelbagai kaum
dan mengekalkan berlainan kaum dan dan etnik
persahabatan yang etnik
baik daripada pelbagai • Mengamalkan sikap Aktiviti Kokurikulum
kaum dan etnik meminta maaf • Menulis surat kepada
apabila kita rakan
melakukan kesilapan • Mencipta “Friendship
• Mengamalkan sikap Bracelet”
jujur, amanah dan
penyayang sebagai Program Sekolah
seorang sahabat • Sambutan hari jadi
perdana (peringkat
sekolah)
49
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Menghargai Diri, Keluarga, • Menyatakan • Menghargai • Menjaga nama baik Aktiviti PdP
Pemimpin Sekolah, sumbangan sumbangan pemimpin terdahulu • Tayangan video berkaitan
Masyarakat, pemimpin terdahulu pemimpin terdahulu • Mencontohi sikap pejuang negara
Negara dan kepada masyarakat • Mengekspresikan dan semangat • Menghasilkan buku
Global • Menerangkan perasaan gembira cintakan negara oleh skrap/ folio tentang
peranan pemimpin terhadap pemimpin pemimpin terdahulu sumbangan pemimpin
terdahulu yang terdahulu yang terdahulu
berjiwa rakyat berjiwa rakyat
• Menjelaskan Aktiviti Kokurikulum
sumbangan • Membuat topeng
pemimpin terdahulu ‘wajah-wajah perwira’
terhadap • Bercerita tentang tokoh
keharmonian dan kepimpinan
kesejahteraan
• Lawatan ke Arkib
Negara / Muzium
50
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Semangat Diri, Keluarga, • Menyatakan cara • Mengekspresikan • Menjalankan Aktiviti PdP
Patriotik Sekolah, menyemarakkan perasaan bangga kempen pemilihan • Sumbang saran ciri-ciri
Masyarakat, semangat patriotik apabila dapat pemimpin sekolah pemimpin yang adil
Negara dan • Menjelaskan memilih pemimpin • Berdiri tegak ketika • Mencari maklumat
Global kepentingan hak yang adil lagu Negaraku dan berkaitan dengan hak
untuk mengundi • Menunjukkan lagu negeri dan tanggungjawab
• Menghuraikan ciri-ciri semangat cintakan mengundi
pemimpin yang adil negara
Aktiviti Kokurikulum
• Menyanyikan lagu
patriotik
• Simulasi patriotik
Program Sekolah
• Semarakkan Hari
Kebangsaan
• Kibar Jalur Gemilang
51
Draf
PENDIDIKAN SIVIK

NILAI TERAS
Program
KEGEMBIRAAN Berterima Diri, Keluarga, • Mengenal pasti cara • Mengekspresikan • Menzahirkan Aktiviti PdP
Kasih Sekolah, berterima kasih perasaan gembira ucapan terima kasih • Membuat peta minda
Masyarakat, melalui perbuatan atas bantuan atau melalui perbuatan tentang cara berterima
Negara dan dan pengucapan pemberian yang dan pengucapan kasih
Global • Menerangkan dihulurkan oleh • Memelihara • Menghasilkan sesuatu
kepentingan ucapan orang lain hubungan baik untuk menunjukkan rasa
terima kasih apabila • Menghargai bantuan dengan rakan, jiran terima kasih kepada
menerima bantuan atau pemberian yang dan masyarakat seseorang
daripada orang lain dihulurkan oleh
• Menghuraikan kesan orang lain Aktiviti Kokurikulum
sekiranya tidak • Aktiviti ‘Suara Malaysia’
mengamalkan
budaya berterima Program Sekolah
kasih • Sambutan Hari Guru
• Program muhibah
bersama-sama guru,
murid dan ibu bapa
(sarana ibu bapa)
52
Draf
UNIT 3 PANDUAN PELAKSANAAN
Pendidikan sivik pada peringkat sekolah rendah Tahap II dilaksanakan dalam mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Pendidikan
Islam, Pendidikan Moral dan Sejarah berdasarkan empat nilai teras iaitu kasih sayang, hormat-menghormati, bertanggungjawab dan
kegembiraan. Masa yang diperuntukkan untuk setiap mata pelajaran ialah satu jam pada minggu keempat setiap bulan. Guru boleh merancang
dan membuat pengubahsuaian berdasarkan tajuk mengikut nilai teras yang selari dengan perhimpunan sekolah dan aktiviti kokurikulum. Guru
hendaklah merancang dan menentukan hari serta masa untuk melaksanakan PdP mengikut kesesuaian mata pelajaran.
Beberapa exemplar pendidikan sivik disediakan mengikut mata pelajaran sebagai panduan untuk membantu guru melaksanakan PdP secara
bersepadu. Exemplar ini disediakan berdasarkan Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah yang boleh dijadikan rujukan untuk
merancang PdP. Exemplar bagi setiap mata pelajaran mengandungi tajuk, pengenalan, literasi sivik, aktiviti, penilaian, rumusan, info sivik dan
nota guru yang berfokuskan kepada satu nilai teras. Exemplar yang disediakan mengandungi pelbagai kaedah PdP yang memberikan tumpuan
kepada pembelajaran aktif, pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran penyelesaian masalah dan pembelajaran khidmat masyarakat
yang melibatkan hands-on, minds-on dan hearts-on bagi menggalakkan pelibatan murid secara aktif dalam PdP. Berpandukan modul ini, guru
digalakkan mempelbagai strategi dan pendekatan PdP mengikut kesesuaian, kreativiti dan mengikut konteks setempat. Guru disaran
menghasilkan PdP bagi mana-mana tajuk yang tiada dalam modul dengan berpandukan kepada perincian pemetaan dan exemplar.
53
Draf
Guru dicadang menggunakan bahan sokongan sedia ada bagi mengukuhkan PdP pendidikan sivik. Antara bahan sokongan tersebut ialah
Buku Panduan Kelestarian Global, Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan, Buku Panduan Pelaksanaan Memperkukuh Perpaduan
Melalui Mata Pelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dalam Kurikulum dan dokumen ‘Konvensyen Mengenai Hak Kanak-kanak’.
Guru juga boleh menggunakan bahan sokongan lain yang bersesuaian dan menarik minat murid.
QR CODE BUKU-BUKU PANDUAN
Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Kewangan Sumber: SUHAKAM

Buku Panduan Kelestarian Global
Pelaksanaan pendidikan sivik ini amat bergantung kepada kebijaksanaan dan kreativiti guru. Penyepaduan empat nilai teras yang berkesan
perlu dilaksanakan secara berterusan supaya menjadi amalan dan dibudayakan dalam kalangan murid. Guru juga bertanggungjawab membina
sahsiah dan potensi murid dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk murid melaksanakan hak dan tanggungjawab mereka sebagai
warganegara.
54
Draf
UNIT 4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN SIVIK SEKOLAH RENDAH
55
Draf
Draf
4.1 MODUL EXEMPLAR BAHASA MELAYU
MODUL EXEMPLAR
BAHASA MELAYU
Draf
Draf
MATA TAJUK Masa :
PELAJARAN
Penggunaan Sumber Air Secara Berhemat 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 4
Setiap warganegara mempunyai hak untuk menggunakan kemudahan air 1. Kempen Kesedaran
yang bersih. Namun demikian, air merupakan suatu sumber yang sering Penjimatan Air Kebangsaan,
Nilai Teras: dibazirkan. Padahal, amalan berjimat cermat merupakan suatu amalan Jimat Air Jangan Membazir
Kasih sayang yang amat penting dalam kehidupan kita. Oleh sebab itu, amalan ini perlu https://
disemai sejak kecil ibarat peribahasa Melayu, melentur buluh biarlah www.academia.edu/6552162/
Konteks:
daripada rebungnya. Air digunakan untuk memasak, mencuci dan mandi. Kempen_Kesedaran_ Pen-
Keluarga Kita hendaklah menutup paip apabila tidak menggunakan air supaya jimatan_Air_Kebangsaan_
Tema : pembaziran tidak berlaku. Kita perlulah mendidik anak-anak berjimat JIMAT_AIR_JANGAN_MEMBAZIR
Alam Sekitar dan cermat menggunakan air agar pembaziran dapat dielakkan. Amalan 1. Cara Jimat Elektrik di Rumah
Teknologi Hijau berjimat cermat dapat memupuk sikap bertanggungjawab dalam sesebuah dengan Berkesan https://
mediamaklumat.com
2. Contoh Strategi Pengajaran:
LITERASI SIVIK: http://www.hec.uconn.edu/
PENGETAHUAN: Sumbang Saran documents/Teacher_guide1-9-
09.pdf
Menjelaskan cara penjimatan air Murid menonton tayangan video tentang cara
dan elektrik menggunakan air secara berhemah. Murid
menyenaraikan cara-cara untuk menjimatkan
SOSIOEMOSI: air.
Mengekspresikan rasa
bangga apabila dapat berjimat Kod QR
cermat dari segi air dan
Persediaan Guru:
elektrik
Mencari artikel-artikel berkenaan
TINDAKAN
dengan penjimatan air dan elektrik,
Tidak melakukan pembaziran air Video Kempen Jimat Air cara meningkatkan kecekapan
dan elektrik penggunaan air dan elektrik dan
kebaikan berjimat cermat.
59
Draf
AKTIVITI 1 AKTIVITI 2
Kita mempunyai hak untuk menggunakan kemudahan air yang

Anda dan keluarga telah mengadakan beberapa langkah
disediakan. Namun demikian, penggunaan yang tidak berhemat akan
penjimatan sumber air di rumah. Ayah memaklumkan hasil usaha
menyebabkan pembaziran. Merujuk kepada gambar di bawah
tersebut telah berjaya menjimatkan bayaran bil air bulanan.
apakah peranan anda dalam hal ini?
Nyatakan perasaan anda setelah berjaya melaksanakan
tanggungjawab tersebut.
Murid menjelaskan perasaan mereka apabila

berjaya melaksanakan langkah penjimatan
sumber air di rumah melalui teknik Kerusi
Panas.
Tugasan:
AKTIVITI 3
Kumpulan Cara untuk menjimatkan air Anda sekeluarga baru menyertai kempen Sayangilah Sumber Air.
Berdasarkan pengetahuan dan pengalaman daripada kempen tersebut,
lakonkan cara keluarga anda menjimatkan sumber air semasa menjalani ker-
Jelaskan cara untuk membasuh tangan tanpa ja-kerja pembersihan di rumah pada hujung minggu.
Kumpulan 1
menggunakan air yang banyak.
Huraikan cara untuk menjimatkan air semasa be-

Kumpulan 2
rada di dapur.
Terangkan cara menggunakan air secara berhemat

Kumpulan 3
semasa berada di bilik air.
Jelaskan cara menjimatkan air semasa berada di

Kumpulan 4
luar rumah.
Murid menulis dan membentangkan cara untuk menjimatkan

air melalui teknik Jelajah Pembelajaran.
60
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan kesedaran murid tentang keperluan menjimatkan air dan elektrik yang
diperincikan melalui perbincangan dan pembentangan.
Rumusan
 Amalan berjimat cermat dapat menjimatkan perbelanjaan isi rumah.
 Penggunaan air yang minimum dapat menjimatkan penggunaan sumber alam.
Info Sivik
Hak:
Setiap individu berhak menikmati kemudahan asas yang disediakan seperti bekalan air dan elektrik untuk
kehidupan seharian.
Tanggungjawab :
Sebagai pengguna bijak dan berhemah, kita bertanggungjawab menggunakan kemudahan asas yang disediakan
tanpa pembaziran untuk kebahagiaan keluarga.
61
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Pemupukan Jati Diri 1
BAHASA Jam
MELAYU
PENGENALAN
Tahun 6
NOTA GURU
Malaysia ialah sebuah negara berbilang kaum yang sangat unik dengan
Nilai Teras: Nota Rujukan:
kepelbagaian agama, budaya, makanan dan adat resam. Setiap warganegara
Kasih Sayang
berhak untuk mengamalkan kebebasan beragama dan adat resam masing-masing.
Konteks: 1. http://
Kita juga bertanggungjawab untuk memahami dan menghormati perbezaan amalan
Negara marymichelle0512.blogspot.
tersebut demi menjaga keharmonian negara kita. Secara tidak langsung, hal ini
com/2013/07/pengenalan-
Tema: akan memupuk perasaan mempercayai dan saling menyayangi antara satu sama
jati-diri.html
Jati diri/ Patriotisme dan lain.
Kewarganegaraan 2. https://
sejkssrt6t1u2.wordpress.co
m/2017/08/23/k10-2-6-
 Murid menonton tayangan video : Kod QR kepentingan-menghormati-
LITERASI SIVIK: identiti-negeri/
https://www.youtube.com/watch?v=Z0I3TSTTR-I
PENGETAHUAN:  Sumbang saran antara guru dan murid Persediaan Guru:
berdasarkan tayangan video.
Mengenali identiti diri dan Mencari maklumat berkaitan
negara  Murid menyatakan keunikan yang ditunjukkan
dengan pemupukan jati diri
dalam video melalui Teknik Popcorn.
warga Malaysia daripada
SOSIOEMOSI: pelbagai sumber.
Mengekpresikan perasaan
berkaitan pembentukan jati diri MAKSUD JATI DIRI
 Unsur-unsur kehidupan yang mencerminkan lahiriah pada
TINDAKAN seseorang individu atau masyarakat seperti agama, adat,
bahasa, budaya dan sebagainya.
Mengamalkan sikap semangat
setia negara  Merupakan identiti individu, masyarakat dan negara.
62
Draf
Berdasarkan dua gambar di bawah ini, murid-murid dikehendaki
Kita berhak untuk mengamalkan warisan budaya yang diwarisi. Nyatakan
membuat perbandingan dari segi fizikal dan penampilan diri. perasaan anda kerana masih mempunyai amalan yang diwarisi mengikut
elemen berikut.
BUDAYA BAHASA ADAT RESAM

 Islam  Pakaian  Melayu  Perkahwinan
 Buddha  Makanan  Cina
 Hindu  Tamil
 Kristian  Inggeris
PERGAULAN SOPAN Setiap kaum bertanggungjawab untuk memelihara agama, budaya,

BEBAS bahasa dan adat demi mewujudkan jati diri sebagai rakyat Malaysia.
TIDAK KEMAS KEMAS

GAMBAR A
GAMBAR B
AKTIVITI 3 TUGASAN KUMPULAN
TIADA IDENTITI MENUNJUKKAN
BANGSA IDENTITI KAUM
Murid meneroka maklumat tentang jati diri Malaysia. Galakkan murid
untuk mendapatkan maklumat tentang sesuatu adat dan budaya
MENGEKALKAN UNSUR
KECELARUAN Malaysia sebagai sebahagian maklumat tentang jati diri Malaysia.
TRADISIONAL
BUDAYA Murid boleh juga menghuraikan penghargaan terhadap amalan adat
dan budaya Malaysia yang sentiasa dijaga dan dipertahankan.
Identiti nasional yang menjadi dasar kepada penyatuan rakyat Guru memilih satu pembentangan terbaik dan murid akan
Malaysia adalah milik dan tanggungjawab semua pihak. Semua membentangkan dalam perhimpunan pagi sekolah. Kumpulan lain
pihak seharusnya bertanggungjawab membina dan akan mempersembahkan hasil pembentangan dalam Sudut Pidato.
mempertahankan identiti nasional. Pengekalan budaya dan adat
resam melambangkan kasih dan sayang rakyat terhadap negara
serta pengukuhan jati diri rakyat.
63
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh kumpulan bagi memastikan murid
memahami maksud sebenar semangat cinta akan negara dan pemupukan jati diri.
Rumusan
 Kita mestilah mempunyai jati diri yang kuat, sentiasa sedar akan asal usul kita dan
mengekalkan identiti kita walau di mana kita berada.
 Individu yang mempunyai jati diri yang kukuh akan sentiasa menyanjung tinggi warisan
budaya negara.
 Warisan tanah air perlu sentiasa dipelihara dan dipertahankan supaya dapat diteruskan
dan dinikmati oleh generasi masa depan.
Info Sivik
Hak
Setiap individu berhak mengamalkan dan mempertahankan budaya yang diwarisi.
Tanggungjawab
Sebagai rakyat Malaysia, kita bertanggungjawab untuk memastikan segala elemen jati diri
dipelihara dan dipertahankan untuk generasi masa depan.
64
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN Hormat Kepelbagaian Agama, Bangsa, Budaya
dan Bahasa di Malaysia
1
Jam
BAHASA
MELAYU PENGENALAN
Tahun 4 Kepelbagaian kaum yang terdapat di Malaysia menjadikan Malaysia kaya NOTA GURU
dengan pelbagai budaya. Setiap kaum di negara kita mempunyai warisan
budaya masing-masing yang telah diwarisi sejak turun-temurun. Antara Nota Rujukan:
Nilai Teras:
warisan budaya tersebut termasuklah permainan, pakaian tradisional, 1. Budaya & Warisan, Rakyat,
Hormat-menghormati
muzik tradisional, tarian tradisional, bahasa dan sebagainya. Keadaan ini Senibina, Permainan dan Aktiviti
Konteks:
menjadikan negara kita sebuah negara yang unik. Keunikan budaya Masa Lapang
Masyarakat
negara kita patut dikenali dan dihargai. Kita perlu memahami agama dan http://www.malaysia.travel/ms-
Tema:
kepercayaan, adat resam dan perayaan kaum lain. Dengan ini, budaya my/my/about-malaysia/culture-n-
Kebudayaan,
Kesenian dan Estetika Malaysia akan kekal selama-lamanya. Setiap warganegara Malaysia heritage
mempunyai hak untuk mengamalkan dan menghormati warisan budaya 2. Masyarakat Malaysia/JKKN
kaum masing-masing. Mereka juga bertanggungjawab untuk http://www.jkkn.gov.my/ms
LITERASI mengekalkan warisan budaya tersebut daripada pupus ditelan zaman. Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Mencari maklumat berkaitan dengan
SUMBANG SARAN
Menghuraikan kepelbagaian kepelbagaian warisan masyarakat
warisan agama, bangsa, budaya Murid menonton video dan berbilang kaum dan etnik.
dan bahasa yang terdapat melihat gambar. Murid-murid
di Malaysia menyatakan pendapat
mereka tentang perayaan
SOSIOEMOSI: yang disambut.
Kod QR
Menunjukkan perasaan ber-
syukur dengan kepelbagaian
warisan agama, bangsa, budaya AGAMA ETNIK
Masyarakat majmuk Masyarakat majmuk di
dan bahasa di Malaysia di Malaysia bebas Malaysia mempunyai
mengamalkan agama kelompok etnik yang
TINDAKAN yang berbeza seperti mengamalkan cara hidup
agama Islam, Buddha, yang berlainan tetapi di
Mempraktikkan amalan menghor- Kristian, Hindu dan BUDAYA bawah sistem politik yang Imbas Kod QR ini untuk
mati kepelbagaian warisan aga- sebagainya mengikut sama.
kepercayaan masing- Kepelbagaian budaya menonton “Iklan Perpaduan
ma, bangsa, budaya, dan bahasa masing. menjadikan masyarakat Tahun Baru Cina”
di Malaysia Malaysia unik dan istimewa
65
Draf
Rakyat Malaysia yang pelbagai kaum dan etnik mempunyai warisan keturunan masing-
masing. Mereka berhak mengamalkan warisan yang mereka warisi daripada nenek Murid mempamerkan makanan tradisional, alat muzik tradisional, tarian
moyang mereka. Sebagai rakyat, kita bertanggungjawab menghormati warisan budaya
kaum dan etnik di Malaysia. (Guru perlu menerangkan hak dan tanggungjawab kepada tradisional dan memperagakan pakaian tradisonal pelbagai kaum
murid) mengikut kumpulan. Setiap kumpulan akan menceritakan keistimewaan
barang atau bahan yang dipamerkan oleh mereka. Murid diuji
KOMUNIKASI BERANTAI pengetahuan mereka melalui aktiviti Bola Naga.
Setiap kumpulan diberi sekeping gambar. Setiap kumpulan dikehendaki
menghuraikan gambar tersebut secara berantai.
1 2 3 4
makanan pakaian alat muzik tarian
Adakah anda bersyukur dengan kepelbagaian warisan

budaya di Malaysia?
kaum India kaum Kadazan kaum Melayu kaum Cina Jelaskan jawapan anda.
sambutan sambutan Pesta majlis Tahun Baharu

Deepavali Menuai  Rakyat Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum dan etnik.
keramaian Cina
 Rakyat Malaysia menghormati antara satu sama lain
tepung dal dan walaupun berbeza budaya.
kain baldu hitam kulit lembu, membawa tuah
tepung beras dan benang emas kambing  Pelbagai kepercayaan dan kebudayaan yang diamalkan
mewarnai kehidupan masyarakat Malaysia.
makanan ringan pakaian lelaki berkumpulan  Pelbagai jenis makanan dapat dinikmati kerana setiap kaum
memeriahkan
dan wanita sambutan dan etnik mempunyai makanan tradisi masing-masing.
66
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang diberikan dan kefahaman murid
Anda adalah rakyat yang bertanggungjawab dan menghormati hak amalan tentang kepelbagaian warisan masyarakat berbilang kaum dan etnik.
kepercayaan pelbagai kaum.
Rumusan
 Setiap warganegara Malaysia memainkan peranan penting

untuk mengekalkan kepelbagaian warisan budaya.
 Setiap individu perlu berbangga dengan budaya sendiri dan

mengamalkannya dalam kehidupan dan tidak mudah
Kod QR
terpengaruh oleh budaya asing.
Imbas kod QR untuk  Rakyat Malaysia perlu berpegang teguh pada kepercayaan
contoh rakaman video dan adat resam masing-masing.
bagi tugasan ini.
Tugasan Kumpulan: INFO SIVIK

Setiap kumpulan diminta membuat rakaman video ringkas mengenai Hak:
tajuk berikut.
Setiap rakyat Malaysia mempunyai hak untuk mengamalkan
 Jelaskan cara anda menghormati amalan beragama pelbagai kepercayaan dan kebudayaan yang diwarisi.
kaum
 Jelaskan peranan anda menghormati kepelbagaian kepercayaan Tanggungjawab:
pelbagai kaum
Kita bertanggungjawab untuk menghormati kepercayaan dan
 Jelaskan tanggungjawab anda menghormati kepelbagaian budaya kebudayaan kepelbagaian etnik dan kaum di negara ini demi
pelbagai kaum. kesejahteraan dan keharmonian negara.
Hasil dapatan kumpulan diselaraskan dan dibentangkan.
67
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Mematuhi Undang-undang Jalan Raya 1
BAHASA Jam
MELAYU
PENGENALAN
Tahun 5
NOTA GURU
Bilangan pengguna jalan raya yang semakin meningkat telah
Nilai Teras: menyebabkan peningkatan kadar kemalangan jalan raya di seluruh Nota Rujukan:
Hormat-menghormati dunia. Menurut World Health Organisation, setiap 30 saat berlaku 1. Langkah-langkah keselamatan di
Konteks: kematian akibat kemalangan jalan raya. Peningkatan kemalangan jalan raya
Negara jalan raya juga mengakibatkan semakin banyak individu yang http://pmr.penerangan.gov.my/
Tema: kehilangan nyawa dan mendapat kecederaan serius. Kemalangan ini index.php/keselamatan/info-
Keselamatan biasanya terjadi disebabkan kecuaian manusia dan keengganan ringkas/7024-langkah-langkah-
pengguna mematuhi peraturan jalan raya. Pengguna jalan raya keselamatan-dijalan-raya
berhak untuk menggunakan kemudahahan jalan raya dengan
3. Tips Keselamatan Jalan Raya
selamatnya. Kita juga bertanggungjawab mematuhi undang-undang
LITERASI SIVIK: http://pmr.penerangan.gov.my/
jalan raya demi menjamin keselamatan diri dan pengguna jalan raya index.php/keselamatan/in fo-
PENGETAHUAN: yang lain. ringkas/15867-tips-keselamatan-
jalanraya-panduan-kepada-
Menghuraikan kepentingan
Sumbang saran: pemandu-untuk-mengelakkan-
mematuhi undang-undang
kemalangan.
jalan raya Pernahkah anda melintas sendiri di jalan raya, sama ada ke sekolah, Persediaan Guru:
SOSIOEMOSI: taman perumahan atau kawasan lain? Kongsikan pengalaman anda
Mencari maklumat berkaitan dengan
Menunjukkan kesedaran melintas jalan kepada rakan-rakan anda. keselamatan jalan raya.
mematuhi undang-undang jalan
raya
TINDAKAN
Membuat aduan dan laporan
berkaitan perlakuan melanggar
undang-undang jalan raya
kepada pihak berkuasa.
68
Draf
Tugasan berkumpulan:
Tugasan berkumpulan:
Anda mempunyai hak untuk memastikan keselamatan diri anda dan
Murid mengenal pasti kesalahan pengguna jalan raya dan keluarga semasa berada di jalan raya. Bincangkan peranan anda
menyatakan kepentingan mematuhi peraturan jalan raya. Kaedah untuk mengelakkan kecederaan akibat daripada kemalangan jalan
Fan-N-Pick. raya.
KEPENTINGAN MEMATUHI PERATURAN JALAN RAYA Demi keselamatan keluarga, saya akan pastikan keluarga
saya….
Mendisiplinkan diri
 Pasangkan tali pinggang keledar semasa berada
Mengelakkan berlakunya kemalangan di dalam kereta yang bergerak
 Patuhi peraturan lampu isyarat
 Gunakan kemudahan pejalan kaki dengan betul
Mengelakkan kecacatan anggota akibat
kemalangan
RUMUSAN :
Mengelakkan berlakunya kehilangan nyawa
Menjadi tanggungjawab setiap pengguna jalan raya untuk mematuhi peraturan
jalan raya demi keselamatan. Keselamatan diri dan semua pengguna jalan
raya bermula daripada diri kita sendiri.
Mengelakkan kerosakan harta benda
PEMBENTANGAN KUMPULAN
AKTIVITI 3
Ibu bapa sering memberhentikan kereta di tempat yang tidak sepatutnya

semasa menghantar dan menjemput anak-anak dari sekolah. Hal ini
RUMUSAN
menyebabkan berlaku kesesakan lalu lintas di kawasan sekolah dan
 Pengguna jalan raya berhak menggunakan jalan raya yang kadang kala membahayakan murid sekolah. Sebagai individu yang
sempurna dengan kemudahan papan tanda yang jelas dan bertanggungjawab, anda ingin melaporkan perkara tersebut kepada
lampu isyarat yang berfungsi. pengetua sekolah supaya tindakan dapat diambil.
 Pengguna jalan raya bertanggungjawab mematuhi peraturan
Setiap kumpulan perlu menulis dalam bentuk laporan ringkas mengenai
jalan raya untuk mengelakkan kemalangan berlaku. perkara tersebut dan membentangkan laporan tersebut di dalam kelas.
69
Penilaian Draf
Penilaian adalah berdasarkan:

 Hasil pemerhatian dan respons murid sama ada secara lisan atau tulisan.
 Berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh kumpulan
RUMUSAN Patuh kepada peraturan jalan

raya bukan saja memastikan
kita selamat tetapi juga
menjadikan kita seorang
Keselamatan jalan raya
yang berdisiplin
adalah tanggungjawab
semua pengguna jalan raya.
Kod QR
Kemalangan jalan raya
Sayangi diri anda demi
Info Sivik
keluarga. Kehilangan nyawa
Hak: atau kecederaan kekal akan
menyebabkan kesedihan dan
Sebagai warganegara kita berhak untuk kesukaran kepada keluarga
menggunakan jalan raya dengan selamat. kita.
Tanggungjawab:
Sebagai rakyat Malaysia, kita bertanggungjawab
untuk mematuhi undang-undang jalan raya.
70
Draf
MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Peranti (Ketagihan Gajet ) 1
BAHASA Jam
MELAYU PENGENALAN
Tahun 5 Penggunaan gajet atau peranti mengubah cara manusia berinteraksi. Kini, jarak dan NOTA GURU
tempat tidak lagi menjadi halangan untuk kekal berhubung secara maya. Dengan hanya
satu klik di hujung jari, jaringan interaksi sosial membolehkan kita kekal berhubung Nota Rujukan:
Nilai Teras:
dengan orang lain tanpa mengira waktu dan tempat. Namun demikian, penggunaan 1. Majalah Pendidik Ogos
Bertanggungjawab
peranti secara berhemah menjadi tanggungjawab kita demi menghalang gejala buruk 2018 - https://
Konteks: www.pendidik.com.my/2018/
seperti masalah kekurangan tidur, kemurungan akibat aplikasi sosial yang berlebihan,
Sekolah dan sindrom swafoto. Tanpa disedari, kita juga terdedah kepada kesan buruk seperti 08/kesan-buruk-
Tema : nomophobia, kehilangan fokus dan penyakit sukar tidur atau insomnia, serta masalah penggunaan-gajet-kepada-
Sains Teknologi dan pelihatan akibat cahaya terang daripada telefon bimbit. Oleh sebab itu, kita mesti sedar remaja/
Inovasi bahawa interaksi sesama manusia ialah hak tetapi penggunaan peranti hanya suatu 2. Gajet dan kanak-kanak -
pilihan. https://www.bidadari.my/
kanak-kanak-dan-gajet-8-
Sumbang saran: langkah-mengawal/
LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:
 Senaraikan peranti yang anda ada di rumah.
PENGETAHUAN:  Nyatakan kegunaan peranti tersebut. Guru perlu mencari maklumat
tentang kesan penggunaan
Menghuraikan kepentingan peranti terhadap kanak-kanak
penggunaan peranti secara CONTOH PERANTI CONTOH KEGUNAAN PERANTI dan cara menggunakan peranti
berhemah secara berhemah.
SOSIOEMOSI: Telefon pintar : membuat dan menerima

Kod QR
panggilan telefon, hantar pesanan, rakaman
Menzahirkan perasaan mengawal
gambar dan video, mengimbas maklumat.
emosi kesan daripada penggunaan
gajet yang keterlaluan
Komputer riba : mencari maklumat,
memasukkan data, menaip maklumat,
TINDAKAN
menghantar e-mel, berhubung dengan
Lapan langkah mengawal kanak-kanak
Mengehadkan penggunaan gajet rangkaian Internet dan Internet. dan gajet.
dalam kehidupan https://www.bidadari.my/kanak-kanak-
dan-gajet-8-langkah-mengawal/
71
Draf
AKTIVITI 1 Tugasan kumpulan 1: Nyatakan hak anda untuk
AKTIVITI 2 Tugasan berkumpulan: Bincangkan tanggungjawab
menggunakan peranti dan jelaskan kepentingan
anda untuk mengunakan peranti secara berhemah.
penggunaannya.
Catatkan dapatan perbincangan sebagai aku janji anda kepada diri anda
Tugasan kumpulan 2: Nyatakan dan huraikan sebab dan akibat penggunaan peran-
sendiri.
ti yang keterlaluan.
Penggunaan peranti secara berhemah Gunakan hanya untuk tujuan pembelajaran

Penggunaan peranti Hadkan masa dan komunikasi yang perlu dan penting. Layari laman
penggunaan sesawang yang
Maklumat yang luas,
peranti dan mengandungi
Mengakses berguna dan manfaatkan masa bahan yang
maklumat berfaedah dengan sesuai. Rujuk
penggunaan yang ibu bapa untuk
betul. laman
Berhubung dengan sesawang yang
Penggunaan Apakah cara baru ditemui.
Alat komunikasi lebih mudah, cepat, Tentukan
peranti secara peraturan
pantas dan pelbagai untuk saya
berhemah penggunaan
cara gunakan peranti
peranti dan akur
dengan peraturan dengan betul?
Medium
tersebut.
pembelajaran Terdapat banyak Elakkan menggunakan
berkesan bahan menarik yang peranti semasa makan
atau pada masa santai
membantu
AKU JANJI dengan keluarga.
pembelajaran
Urusan perbankan
Menjimatkan masa Anda berhak menggunakan peranti untuk menikmati

kemudahan dunia teknologi maklumat. Namun demikian,
Sebab dan Akibat Penggunaan Peranti dan pengurusan anda juga bertanggungjawab memastikan diri anda
yang Keterlaluan kewangan yang cekap daripada kesan buruk akibat penggunaan yang tidak
terkawal.
Guna tanpa Anda telah mengetahui kepentingan peranti dan

kawalan masa AKTIVITI 3 menyedari kesan penggunaan peranti jika tidak
Layari laman
sesawang digunakan secara berhemah. Fikirkan cara untuk
yang tidak menyebarkan kesedaran tersebut kepada semua
sesuai murid di sekolah anda.
Kurang
tumpuan Cadangan:
pada Tidak
pelajaran berdisiplin i. Bina satu poster menggunakan aplikasi yang anda tahu.
Emosi terganggu ii. Tajuk poster anda ialah: Mengehadkan penggunaan gajet
dan terkesan dalam kehidupan.
Tidak boleh mengawal dengan perkara iii. Sebarkannya dalam media sosial sekolah selama dua
penggunaan, leka, menjejaskan negatif minggu dan dapatkan respons daripada rakan-rakan dan
kesihatan mata dan badan guru.
72
Draf
Penilaian  Pentaksiran bilik darjah dilakukan secara lisan dan pemerhatian dalam semua aktiviti.
GLOSARI:
 Peranti: Alat atau perkakas yang berfungsi memasukkan data atau maklumat serta memaparkan
maklumat tersebut dengan pelbagai cara.
 Mania: Sebarang bentuk gangguan mental yang dicirikan dengan kelakuan yang tidak terkawal
 Berhemah: Perbuatan yang baik dan wajar dilakukan.
Rumusan
Kebergantungan penggunaan peranti boleh mengganggu

Pembelajaran menggunakan kemudahan peranti
fokus pembelajaran di dalam kelas.
boleh membantu pembelajaran.
Peranti membolehkan kita berhubung dengan Keasyikan melayan media komunikasi akan menyebabkan
keluarga dan rakan tanpa had masa dan tempat. jarak anda dengan ahli keluarga yang dekat menjadi jauh.
Penggunaan peranti membolehkan anda meneroka banyak

perkara baharu dengan mudah dan cepat. Penggunaan yang terlalu kerap dan tanpa kawalan akan
menyebabkan gangguan tidur dan kesihatan mata.
Terdapat banyak jenis permainan menarik yang boleh merangsang

dan mencabar pemikiran. Kekerapan penggunaan akan menyebabkan anda sukar
berinteraksi dengan orang lain dan kehilangan minat untuk
aktiviti luar seperti bersukan.
Info Sivik
Hak
Kanak-kanak berhak menggunakan dan menikmati kemudahan peranti kerana mempunyai pelbagai perisian interaktif yang berwarna-warni dan menarik, memudahkan
pencarian maklumat dan menyeronokkan pembelajaran.
Tanggungjawab
Kita bertanggungjawab untuk memastikan penggunaan peranti secara berhemah agar terhindar daripada implikasi negatif seperti gangguan kesihatan terutama mata dan
fokus terhadap pembelajaran. Kita perlu mempunyai garis panduan penggunaan untuk mengehadkan penggunaan peranti untuk memastikan tanggungjawab itu terlaksana.
73
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Tepati Janji dan Masa 1
BAHASA Jam
MELAYU
Tahun 6
PENGENALAN
Menepati masa bermaksud melakukan sesuatu kerja tepat pada waktu yang
Nilai Teras: telah ditetapkan manakala menepati janji bermaksud melakukan perkara yang NOTA GURU
Bertanggungjawab telah dijanjikan kepada diri dan orang lain. Untuk menjadi seorang individu yang
bertanggungjawab, sikap menepati janji dan masa merupakan amalan penting Nota Rujukan :
Konteks:
yang harus dipraktikkan dalam kehidupan seharian. Individu yang mengotakan
Masyarakat 1. Kepentingan Pengurusan Masa
janji dan mematuhi ketepatan masa akan dihormati kerana sikap tanggungjawab
Tema: yang ditunjukkan. Menepati janji dan masa melatih individu mendisiplinkan diri
Integriti sekali gus memelihara hubungan baik dengan ahli keluarga dan masyarakat.
Setiap individu berhak untuk dipercayai. Kepercayaan itu akan wujud apabila
seseorang itu menepati janji.
LITERASI SIVIK :
PENGETAHUAN :
Kod QR
Sembang Santai
menepati janji dan masa kepada Murid-murid bersembang 2. Peranan Remaja dalam
diri sendiri dan orang lain. tentang perkara-perkara Masyarakat :
yang dijanjikan kepada diri http:www.myhealth. gov.my/teens-
SOSIOEMOSI : sendiri, ibu bapa, guru dan role-in -community/
Mengekspresikan perasaan rakan-rakan untuk mencapai
keputusan UPSR yang Persediaan Guru :
bangga dapat menepati janji
dan masa. cemerlang dan membuat Mencari maklumat berkaitan
senarai semak ringkas dengan cara untuk menepati janji
masing-masing. dan masa daripada pelbagai
TINDAKAN sumber.
Sentiasa mematuhi peraturan
dan undang-undang
74
Draf
i) Murid-murid berbincang dalam kumpulan dan menyenaraikan janji Murid dalam kumpulan membuat buku kecil Zen Book dengan
mereka terhadap diri, ibu bapa, guru dan masyarakat dengan mengisi menggunakan sekeping kertas bersaiz A4. Jelaskan perasaan
lembaran petak yang disediakan. anda apabila dapat menepati janji yang dibuat.
DIRI IBU BAPA GURU MASYARAKAT
Berusaha Memberikan Menjaga

Belajar
MENEPATI untuk tumpuan kebersihan
bersungguh-
JANJI mendapat 6A semasa guru taman
sungguh
dalam UPSR mengajar permainan TULIS DAN BUAT
AKIBAT
Gagal Gagal
TIDAK Keharmonian
Ketinggalan memperoleh menguasai MUKA SURAT 1 MUKA SURAT 2 MUKA SURAT 3
MENEPATI masyarakat
dalam pelajaran keputusan yang ilmu yang
JANJI & terjejas
cemerlang disampaikan
MASA
Menunaikan
ibadat JANJI KEPADA DIRI JANJI KEPADA GURU JANJI KEPADA
Menepati waktu
MENEPATI Datang awal Menyiapkan MASYARAKAT
mengikut majlis yang CATATAN : CATATAN :
MASA ke sekolah lembaran kerja
ditetapkan
agama masing- CATATAN :
masing
ii) Murid-murid membuat pembentangan kumpulan tentang kepentingan

menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang lain dengan AKTIVITI 3 TIP :
merujuk jadual di atas. Anda
digalakkan
INFO : Menepati janji merupakan tanggunjawab yang 1. Murid-murid berbincang dalam kumpulan mengendalikan
mesti ditunaikan. Sifat ini salah satu sifat terpuji yang untuk menghasilkan poster Aku Janji yang sesi aktiviti secara
menunjukkan keluhuran budi manusia sekali gus menjadi mengandungi janji kepada diri, ibu bapa, guru simulasi
dan masyarakat. melafazkan ikrar.
hiasan peribadi yang menjadikan seseorang itu berjaya.
Menepati janji membuatkan seseorang itu akan dipercayai 2. Lafazkan bersama-sama dalam sesi
oleh orang lain serta dapat menjalin hubungan yang erat pembentangan.
dan harmonis dengan orang lain.
75
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh kumpulan bagi memastikan
murid memahami tanggungjawab terhadap diri dan masyarakat.
Rumusan
 Sebagai murid yang berjati diri

 Seorang murid yang cemerlang unggul, Rukun Negara menjadi
perlu menepati janji untuk belajar prinsip yang perlu dipatuhi demi
pada waktu yang telah ditetapkan. kemajuan nusa dan bangsa.
 Amalan menepati janji dan masa
melatih murid menjadi seorang yang
berdisiplin.
Info Sivik
Hak
Setiap individu berhak untuk dipercayai. Kepercayaan itu akan wujud apabila
seseorang itu menepati janji.
Tanggungjawab
Setiap individu bertanggungjawab untuk menepati janji dan masa. Sebagai
murid, sikap menepati janji dapat membantu mereka untuk menentukan azam
dalam hidup dan seterusnya mencapai cita-cita pada masa hadapan.
76
Draf
TAJUK
MATA Masa:
PELAJARAN Berterima Kasih
1
BAHASA Jam
MELAYU
PENGENALAN
Tahun 4 NOTA GURU
Terima kasih bermaksud pernyataan penghargaan atas pemberian atau
Nilai Teras: pertolongan yang telah diperoleh atau mengucapkan syukur. Ucapan Nota Rujukan:
Kegembiraan terima kasih mampu memberikan kesan positif kepada individu yang
1. https://www.youtube.com/
Konteks: saling berterima kasih. Kesan ini dizahirkan melalui mimik muka yang
watch?v=rVUAcxH6osk
Masyarakat gembira dan ceria serta dilafazkan dengan nada dan intonasi yang
Tema: menyenangkan. Yang paling penting, ucapan terima kasih mewujudkan 2. https://id.wikihow.com/
Kemasyarakatan suasana yang harmoni dan menggembirakan kerana seseorang yang Berterima-Kasih-pada-
telah berbudi berhak untuk dihargai. Seseorang
Persediaan Guru:
Sumbang saran tentang ucapan terima kasih dalam pelbagai bahasa. Guru mencari maklumat ten-
LITERASI SIVIK:
►Bahasa Melayu ►Bahasa Tamil ►Bahasa Jepun tang pengucapan terima kasih
PENGETAHUAN: ►Bahasa Cina ►Bahasa Korea ►dan lain-lain dalam pelbagai bahasa dan
cara-cara menyampaikan
Mengenal pasti cara berterima kasih Sebab kita perlu mengucapkan terima kasih: ucapan terima kasih secara
melalui perbuatan dan pengucapan ► selepas menerima pertolongan bertatasusila.
► selepas menerima hadiah
SOSIOEMOSI: ► selepas menerima pujian
Menghargai bantuan atau pemberian
Info Sivik Kod QR
yang dihulurkan oleh orang lain Hak
Kita berhak untuk menerima penghargaan dalam
TINDAKAN apa-apa jua bentuk atas perbuatan baik yang
dilakukan.
Menzahirkan ucapan terima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan Tanggungjawab
Kita bertanggungjawab untuk mengamalkan ucapan
Mahalnya ucapan terima kasih
terima kasih sebagai tanda menghargai pertolongan
(Mstar.com.my)
atau pemberian orang lain.
77
Draf
Tugasan berkumpulan: Terima kasih boleh
AKTIVITI 1 disampaikan melalui pelbagai cara iaitu secara
AKTIVITI 2
perbuatan atau pengucapan. Kenal pasti cara Fikirkan tiga perkara yang menggembirakan
memberikan tanda terima kasih berdasarkan situasi berikut. anda minggu ini. Catatkan perkara tersebut
dan jelaskan cara anda mengucapkan terima kasih atas
Terima kasih atas keprihatinan tuan dan puan. kegembiraan tersebut.
Saya telah membantu ibu membuat kek kegemaran

Terima kasih kerana memberikan laluan kepada
keluarga. Itu adalah tanda terima kasih saya kepada ibu
saya.
kerana menyayangi saya dan keluarga.
Terima kasih. Sila datang lagi ke kedai kami. Saya terserempak dengan pekerja yang mengutip
sampah di kawasan perumahan saya. Saya sempat
Terima kasih atas bantuan Yang Berhormat mengucapkan terima kasih kepadanya. Ibu memuji
kepada kami. tindakan saya itu.
Menganggukkan kepala dan memberikan Saya menerima markah ujian bulanan yang bagus. Saya
senyuman. mengucapkan terima kasih kepada guru saya dan berjanji
akan sentiasa belajar bersungguh-sungguh.
Mengangkat tangan sebagai tanda terima kasih.
AKTIVITI 3
Bercakap dengan sopan dan memberi
Taman perumahan anda telah menerima kemudahan riadah yang baharu
senyuman.
dan selesa atas usaha Jawatankuasa Persatuan Penduduk taman
perumahan anda. Anda berpendapat, adalah wajar untuk mengucapkan
Bercakap dengan sopan dan memberi terima kasih kepada jawatankuasa tersebut kerana berjaya mendapatkan
kemudahan yang dinanti-nantikan oleh semua penduduk. Zahirkan ucapan
senyuman.
terima kasih anda kepada pihak Jawatankuasa Penduduk melalui e-mel.
Menggunakan kemudahan yang diberi dengan

E-mel: JKKBTasikKesuma@gmail.com
sebaiknya dan mengelakkan perbuatan tidak
bertanggungjawab. Terima kasih kerana menunaikan hak kami mendapat kemudahan riadah.
Kami akan bertanggungjawab menjaga kemudahan ini dengan
menggunakannya secara berhemah.
78
Draf
Penilaian Penilaian adalah berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh setiap kumpulan bagi memastikan murid
kepentingan, cara menyampaikan penghargaan dan menunjukkan rasa keikhlasan semasa mengucapkan terima
kasih.
Terima kasih adalah lambang penghargaan untuk

menghargai apa-apa yang dilakukan oleh orang lain
Rumusan kepada kita.
Terima kasih boleh dizahirkan dalam pelbagai cara Ucapan terima kasih adalah lambang sahsiah
sama ada ucapan, atau tingkah laku. keperibadian diri seseorang. Walaupun
ucapan itu mudah tetapi sukar dilakukan
oleh sebahagian individu.
Setiap insan berhak menerima penghargaan Ucapan ini ringkas tetapi boleh membawa
atas kebaikan yang telah dilakukan. kegembiraan kepada orang lain.
Info Sivik
Hak
Setiap manusia mempunyai hak untuk menerima pengiktirafan atau penghargaan atas setiap perbuatan baik yang telah
dilakukan. Ucapan terima kasih juga merupakan salah satu penghargaan yang membolehkan seseorang itu berasa dirinya
dihargai.
Tanggungjawab
Kita bertanggungjawab untuk mengucapkan terima kasih kepada seseorang atas bantuan atau layanan baik yang diberikan.
79
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat antara Rakan, 1
BAHASA
Keluarga dan Masyarakat
Jam
MELAYU
Tahun 6 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Komunikasi dapat ditakrifkan sebagai satu proses pemindahan maklumat,
Nota Rujukan:
Kegembiraan perasaan, idea, dan fikiran seseorang individu kepada individu atau sekumpulan
individu yang lain. Hubungan seseorang individu didasari oleh komunikasi yang 1. Bank Idea Belia :
Konteks:
baik dan berkesan. Setiap individu berhak untuk berkomunikasi dengan orang lain. http://
Sekolah
Melalui komunikasi, kita dapat memahami diri kita sendiri dan diri orang lain. Kita www.kbs.gov.my/
Tema : bertanggungjawab untuk berkomunikasi dengan cara yang baik agar dapat
Kemasyarakatan memberikan kepuasan kepada diri sendiri dan juga mendatangkan kegembiraan Kod QR
kepada orang lain.
LITERASI SIVIK :
PENGETAHUAN : Simulasi Perbualan :
Menjelaskan kemahiran Murid-murid memilih kad peranan dan kad situasi untuk menjalankan
dialog secara spontan berdasarkan peranan pada kad yang dipilih 2. Portal MyHealth : http://
rundingan antara rakan, www.myhealth.gov.my/
keluarga dan masyarakat. Ali Bapa Ibu Abang panduan-hubungan-
SOSIOEMOSI : keluarga-a-adik-beradik/
Mengekspresikan perasaan pasar hospital taman rumah Persediaan Guru:

gembira berkaitan adab berko- Mencari maklumat berkaitan
munikasi secara berhemah dengan komunikasi dan
interaksi murid daripada
TINDAKAN pelbagai sumber.
Berkomunikasi dengan
berkesan dan beradab
80
Draf
i) Setiap wakil kumpulan diminta mengambil kad tugasan. Murid-murid Murid-murid berbincang dalam kumpulan untuk menyenaraikan
berbincang dalam kumpulan dan mencatat tindakan penyelesaian. adab-adab berkomunikasi dengan orang lain.
Rakan anda mengalami masalah kesihatan

dan memerlukan bantuan. Anda berunding
dengannya cara untuk mendapatkan rawatan
Mendahulukan Senyum dan Memberikan
Anda diminta merancang keceriaan bilik darjah Simulasikan
pemberian mengelakkan perhatian
dengan rakan-rakan. Anda berunding dengan
rakan-rakan untuk menceriakan kelas
komunikasi yang
salam bermasam sepenuhnya
bersesuaian dengan muka ketika
Rakan anda kerap tidak hadir ke sekolah dan situasi yang dipilih. berkomunikasi
memerlukan sokongan anda. Anda berunding
dengannya tentang kepentingan hadir ke sekolah.
Guru meminta anda memberikan penjelasan tentang Mengucapkan

Ketawa secara Renungan :
kelewatan menghantar tugasan. Anda berunding
perkara-perkara
dengan guru untuk menjelaskan sebab kelewatan
sederhana Murid menyatakan
yang baik
perasaan setelah
berkomunikasi
ii) Murid-murid membuat pembentangan kumpulan di stesen masing- dengan rakan
masing. mengikut adab-adab
yang dibincangkan.
Iii) Guru menerangkan bahawa cara berinteraksi dengan orang lain AKTIVITI 3 Bintang
adalah penting. Kita bertanggungjawab menggunakan cara
Bicara
komunikasi yang baik agar kita dan juga orang lain melalui ke TIP :
hidupan yang tenang dan bahagia.
Simulasi
berkomunikasi dapat
Info Murid-murid menjalankan aktiviti dijalankan secara
perbincangan
Antara adab berkomunikasi yang perlu diamalkan oleh murid-murid Sudut Pidato berkaitan dengan
Socrates
adalah seperti mendahulukan pemberian salam, selalu tersenyum, komunikasi berkesan dan beradab. (perbincangan
mengelakkan bermasam muka, memberikan perhatian sepenuhnya Murid-murid diberi lencana bintang berdasarkan satu
ketika berkomunikasi, ketawa secara sederhana dan mengucapkan
perkara-perkara yang baik. Kita bertanggungjawab mengamalkan setelah selesai menyampaikan topik)
adab berkomunikasi agar dapat membina hubungan yang baik pengucapan umum mereka.
dengan semua orang.
81
Draf
Penilaian
Penilaian berdasarkan fakta relevan yang dibentangkan oleh kumpulan bagi memastikan murid berupaya
untuk berkomunikasi dengan berkesan dan beradab.
Rumusan
 Aktiviti berkomunikasi membolehkan mesej yang disampaikan difahami dengan tepat dan jelas oleh
penerima.
 Perkongsian maklumat dengan rakan akan berlaku semasa berkomunikasi.
 Aktiviti berkomunikasi dapat memudahkan penyelesaian sesuatu masalah.
 Aktiviti berkomunikasi mengelakkan konflik antara rakan, keluarga dan masyarakat
Info Sivik
Hak:
Setiap individu berhak memberikan pendapat dan menjalinkan silaturahim yang baik sesama rakan.
Tanggungjawab:
Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga adab dalam pertuturan semasa berkomunikasi.
82
Draf
4.2 MODUL EXEMPLAR BAHASA INGGERIS
MODUL EXEMPLAR
BAHASA INGGERIS
TOPIC
SUBJECT Time
1
NATIONAL PRINCIPLES hour
ENGLISH
YEAR 4 INTRODUCTION
TEACHER’S NOTE
Rukun Negara or the National Principles was declared on August 31, 1970 in
Core Value: conjunction with the 13th Independence Day celebration. The purpose behind Reference Notes:
Love the formulation of the National Principles was to form strong and lasting unity Learning Standard:
Context among the different races in Malaysia. The principles are clearly the key
Country ingredients for harmony and unity hence ensuring success and stability. Every DSKP:1.2.4, 2.2.2
citizen must be responsible to apply the National Principles in their daily lives. Pictures, Jabatan
Penerangan Malaysia
CIVIC LITERACY: Pre-lesson Scan the QR code (video)
KNOWLEDGE In groups, pupils rearrange strips of jumbled up Teacher Readiness

National Principles.
Explain the National Principles in main- Teacher looks for relevant
taining national sovereignty . information.
The Rule of Law
SOCIOEMOTIONAL
Belief in God
Express pride in practising the QR Code
National Principles for the prosperity of
the country. Loyalty to King and Country
ACTION
Good Behaviour and Morality
Practise the National Principles in life.
Supremacy of the Constitution
84
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2
Teacher shows a video to the pupils. Teacher asks pupils to fill in the
CHECKLIST—I DID IT!
blanks with the correct National Principles.
Teacher reads out the following statements. Pupils stand in a row
and take a step forward if they perform following actions. Pupils
congratulate one another at the end of the game.
• I stand at attention when singing the national anthem.
• I pray everyday.
• I say thank you when helped.
________________________________
_______________________________
• I do not litter.
• I queue up to buy food.
• I do not copy during exams.
• I respect my king.
• I celebrate Malaysia Day.
_______________________________________ _____________________________________
• I wear my traditional costume.
• I help my friends.
________________________________
86
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
Pupils can be assessed through their level of
participation. Each pupil must participate at least
Teacher distributes a piece of paper to each pupil. Pupils trace once and is able to give opinions based on the giv-
their hands on the paper and write down the National Principles on en situations.
each finger. Teacher appoints a pupil to stand in front of the
class to lead the pledge.
SUMMARY
Pupils should:
 state the National Principles.
 apply the National Principles in daily life.
We, the people of Malaysia, pledge our united
efforts to attain these ends, guided by these
principles
CIVIC INFORMATION
• Belief in God
• Loyalty to King and Country Right:
• Supremacy of the Constitution I have the right to practise the National Principles.
• The Rule of Law Responsibility:

I must apply the National Principles in my daily life.
• Good Behaviour and Morality
87
TOPIC
SUBJECT Masa:
1
HEALTH IS WEALTH Hour
ENGLISH
Year 6
INTRODUCTION TEACHER NOTES
Core Value: Regular exercise is good for the body and is also one of the most effective Reference Notes:
Love ways to improve your physical and mental health. Regular exercise
Skills:
reduces depression, relieves stress, improves memory, helps to sleep
Context: DSKP:1.1.3, 2.2.2(b)
better and boosts the energy. We should take responsibility of taking care
Oneself of our health. Ministry of Health portal,
World Health Organization
website, Magazines.
CIVIC LITERACY:
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE:
Teacher looks for relevant
Explain the importance of maintaining information related to per-
physical fitness for mental and emo- sonal hygiene, various forms
tional health of exercises and mental
health from various sources.
SOCIOEMOTIONAL:
Embrace self-love by practising a
healthy lifestyle for the well-being of
everyone
ACTION
Exercise to maintain physical fitness
for mental and emotional health
88
Pupils study Alice’s and Nazira’s routines below. Pupils answer Teacher provides emoji (love and dislike) and pictures. Pupils
the questions below. express and explain their feelings based on the given pictures.
Alice
I exercise once a week.
I drink Coca-Cola every day.
I sometimes brush my teeth.
I sleep at midnight every day.
I eat a lot of fast food.
Nazira
I walk 10000 steps a day.
I drink at least eight glasses of water a day.
I brush my teeth after every meal.
I sleep eight hours a day.
I eat plenty of fruits and vegetables.
Discussion:
1. Who takes better care of herself?
2. Who is likely to fall sick? Why do you think so?
3. Do you exercise? Why is it important to exercise at least
three times a week?
89
ASSESSMENT
ACTIVITY 3
participation. Each pupil is required to participate
Teacher instructs pupils to stand up and sing the following version at least once and is able to give opinions based
of “If You’re Happy and You Know It” and do the actions. on the given situations.
“If you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap) If
you're healthy and you know it, clap your hands. (clap clap)
If you're healthy and you know it, then your body will surely show it. SUMMARY
If you're healthy and you know it, clap your hands.”
Pupils should:
*Flap your arms *
• know the importance of maintaining physical health for
*Stamp your feet * good mental and emotional health.
*Hop around * • exercise to stay physically healthy
If you’re happy and you know it, do all three
If you’re happy and you know it shout hooray.
CIVIC INFORMATION
Right
I have the right to practise a healthy lifestyle.
Responsibility
I must take care of my health.
90
TOPIC
SUBJECT Masa:
APPRECIATING PEOPLE WITH DISABILITIES

1
Hour
ENGLISH
YEAR 5 INTRODUCTION
TEACHER NOTES
Core Value: People with disabilities are people who may need help with speaking,
hearing and moving. Certain facilities are reserved for their use to enable Reference Notes:
Mutual Respect
them to live comfortably. These facilities are meant for them and should Skills:
Context:
not be misused. We must respect the rights of people with disabilities.
DSKP: 1.2.4
Community
Jabatan Kebajikan Masyarakat
CIVIC LITERACY:
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE: Teacher looks for relevant in-
Explain the importance of providing facili- formation and prepares word
ties for the wellbeing of people with disa- cards on facilities for people
bilities with disabilities.
SOCIOEMOTIONAL:
Facilities
for people
Show concern for people with disabilities
ACTION
Respect the rights of people with
disabilities
91
ACTIVITY 1
Simulation 1
Teacher prepares a stack of word cards on facilities for the You are standing in a crowded train. You notice
disabled (e.g. lifts, parking). Pupils get into groups of five. someone using a walking stick standing. The pri-
Pupils will take turns to respond to the word cards that they ority seating is full. What would you do?
have. Pupils discuss the following questions.
Discussion:
http://
1. Where can you find these facilities? Are they shaulasafira.blogspot.com
available in your community?
2. How can you take care of the facilities? Simulation 2
3. Why is it important for us not to misuse these You see a car without a valid OKU sticker parked
facilities? in a disabled parking spot. What would you do?
ACTIVITY 2
https://goo.gl/images/6LKggz
Simulation 3
You are queuing to use the toilet but the queue is very
Teacher gives three situations. In groups, pupils plan
long. Your friend suggests using the accessible toilet.
and act out a role-play on one of the situations. Pupils What would you do?
can use the sample dialogue for guidance.
92
ASSESSMENT
Sample dialogue
Pupils can be assessed through their level of par-
ticipation. Each pupil must participate at least once
and is able to give opinions based on the given situa-
tions.
Simulation 1
SUMMARY
Pupil 1(You): Excuse me, can you please ……?
Pupils should:
Pupil 2 : I’m sorry.
• know the importance of facilities for the well-being of people
Pupil 3 (Disabled) : Thank you.
with disabilities.
Pupil 2: You’re welcome.
• show concern for people with disabilities.
CIVIC INFOMATION
ACTIVITY 3 Rights
I respect the rights of people with disabilities to have proper facili-
Teacher displays or writes a pledge on the whiteboard for pu- ties for their well-being.
pils to read aloud as a class.
Responsibility
I pledge to RESPECT the rights of people with I am responsible to ensure the facilities reserved for people with
disabilities. They have the right to have proper disabilities are not misused.
facilities. These facilities should not be misused.
93
TOPIC
SUBJECT Time:
1
GIVE PEACE A CHANCE Hour
ENGLISH
Year 6 INTRODUCTION TEACHER’S NOTES
The world that we live in comprises of people from different countries, cultural Reference Notes:
Core Value: backgrounds, languages and beliefs. It is vital that we respect the differences in
order to ensure world peace and harmony is maintained at all times. We have Learning Standards
Mutual Respect
Context: the right to live peacefully. 1.1.1, 4.1.2
Global YouTube Video—’Syrian Kids
Explain the War
Pre-lesson Teacher scans the QR code.
Teacher shows pictures and poses questions to
CIVIC LITERACY:
elicit response from the pupils.
Teacher Readiness:
KNOWLEDGE What do you understand from the pictures?
Teacher looks for information
State ways to ensure global peace on world peace and harmony.
and harmony
SOCIOEMOTIONAL:
QR Code
Appreciate national and global peace
through various ways
ACTION
Forge relationships with friends from
other countries through letters or the
social media
94
Pupils watch a video on ’Syrian Kids Explain the War’. In groups people write chants to show appreciation of global
peace and harmony. They present their chants to the class.
In groups, pupils write down ways to ensure global peace and
harmony. They write on sticky notes and post them on the
globe template.
Sample Chant
May there be peace
A Sample Template
Peace , peace , peace
Peace all over the world
Treat everyone May all beings be happy

with respect Happy, happy, happy
Happiness everywhere...
Do not discriminate
Learn and understand

other cultures
Be kind to everyone
95
ACTIVITY 3 ASSESSMENT

participation. Each pupil must participate at
Task least once and is able to give opinions based on
the given situations.
Write an email or letter to your pen pal. Tell him or her

how peaceful your country is.
SUMMARY
Pupils should:
1) state ways to ensure global peace and harmony.
2) appreciate global peace .
CIVIC INFORMATION
Right:
I have the right to live in a peaceful country.
Responsibility:
I must make sure that peace and harmony is maintained.
96
Draf
4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN ISLAM
Draf
Draf
Masa:
MATA TAJUK
PELAJARAN
1
Rukun Negara Jam
PENDIDIKAN
ISLAM NOTA GURU
Bidang Sirah PENGENALAN Nota Rujukan:
DSKP Tahun 5
Tahun 5 Madinah yang dahulunya dikenali sebagai
SK 5.1 Memahami, mengambil
Yathrib terdiri daripada pelbagai kaum dan
iktibar dan mencontohi tindakan
kabilah, antaranya kabilah Aus, Khazraj, Rasulullah daripada peristiwa
Nilai Teras: Qainuqa’, Quraizah dan kaum Yahudi. pembentukan negara Madinah.
Kasih Sayang Madinah merupakan pusat pemerintahan SP 5.1.3 , 5.1.4
negara Islam di bawah pimpinan Nabi Mu-
Konteks: Buku Teks Pendidikan Islam
hammad SAW. Piagam Madinah merupa-
Diri dan masyarakat Tahun 5
kan asas pembentukan negara Madinah.
Persediaan Guru:
Kad aktiviti 1
Literasi Sivik: Kad aktiviti 2
PENGETAHUAN:
 Menjelaskan prinsip-prinsip Rukun
Negara dalam mengekalkan kedaulatan
negara
INFO SIVIK
 Menghuraikan kepentingan memahami,
menghormati dan mengamalkan prinsip
Rukun Negara. HAK:
Setiap individu berhak mendapat hak
SOSIOEMOSI: sebagai warganegara tanpa mengira
perbezaan agama atau bangsa.
 Menghargai prinsip Rukun Negara
TINDAKAN TANGGUNGJAWAB :
Setiap individu bertanggungjawab
 Mengamalkan prinsip Rukun Negara menghormati perlembagaan negara
dalam kehidupan dan rukun negara serta sentiasa
 Hidup bersatu padu mengamalkan toleransi selagi tidak
bertentangan dengan syariat Islam
99
Draf
AKTIVITI 1 : “Round Table” AKTIVITI 2: “I Aktiviti

see I berpasangan
think I wonder””
Berdasarkan bahan murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak Berdasarkan paparan
yang perlu diamalkan dalam melaksanakan Piagam Madinah persamaan yang terdapat di
dengan melengkapkan lembaran kerja yang diedarkan secara antara perlembagaan Madinah
bergilir-gilir dan seterusnya membentangkannya. dengan Rukun Negara, murid
diminta mencatatkan cadangan
tindakan yang boleh dilakukan
untuk membuktikan kepatuhan
kepada Rukun Negara.
Seterusnya setiap kumpulan
diminta menunjuk cara di
hadapan kelas bersama
bimbingan guru.
KAD 1
KAD 2
KAD 3
KAD 4
100
Draf
AKTIVITI 3: Buku Skrap Penilaian
 Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik
sebagai rakyat dalam sebuah negara.
Kebanggaanku Malaysia
 Tunjukcara atau simulasi berkaitan dengan
Setiap individu diminta untuk menyediakan buku skrap berkaitan contoh tindakan melaksananakan isi Piagam
dengan amalan yang boleh diamalkan dalam menghayati Rukun Madinah yang berkait dengan Rukun Negara
Negara Malaysia untuk membuktikan kasih sayang kepada negara. Malaysia.
 Menyediakan Buku Skrap : Malaysia

KEPERCAYAAN KEPERCAYAAN
KESETIAAN
Kebangaanku ( Pembelajaran berasaskan
KESOPANAN DAN
KEPADA TUHAN
KEPADATUHAN
KEPADA RAJA
DAN NEGARA KESUSILAAN
Projek ).
Rumusan
Tindakan saya :
Tindakan saya : Tindakan
Semua saya
individu :
wajib Tindakan saya :
menghormati dan Rasulullah SAW telah berjaya menyatupadukan semua penduduk
Semua individu wajib melaksanakan tuntutan
Sebagai Rakyat agama
Malaysia Masyarakat berbilang
Madinah yang terdiri daripada pelbagai kaum melalui pelaksanaan
menghormati dan sayamasing
sayangkan
–masingdana kaum hendaklah saling Piagam Madinah .Ini membuktikan bahawa kepatuhan rakyat
melaksanakan tuntutan mat menghormati Raja sayang menyayang dan
agama masing –masing dan Negara saya bertoleransi selagi tidak kepada perlembagaan akan menjamin keamanan dan kemajuan
bertentangan dengan sesebuah negara. Oleh itu sebagai rakyat Malaysia yang merupa-
agama
kan masyarakat majmuk, kita mestilah mengamalkan prinsip
Rukun Negara dalam kehidupan .
101
Draf
Masa:
MATA TAJUK
PELAJARAN
1
Sayangi Flora dan Fauna Jam
PENDIDIKAN
NOTA GURU
ISLAM
Bidang Adab PENGENALAN
Nota Rujukan:
Tahun 6 Flora dan Fauna penting dalam kehidupan manusia. Namun kerana DSKP Tahun 6
kerakusan mengejar kemewahan , flora dan fauna menjadi korban,
SK 6.3 :Merumus dan mengamal-
Kesannya flora dan fauna mengalami kepupusan. Tanpa usaha untuk
kan adab terhadap alam sekitar
memelihara dan memulihkan flora dan fauna pasti berlakunya ancaman
Nilai Teras: dalam kehidupan harian.
Kasih Sayang kepada kehidupan pada masa akan datang.
6.3.1., 6.3.2, 6.3.3, 6.3.4
Konteks: Al-Quran dan Hadis

Diri dan masyarakat Buku Teks Pendidikan Islam
FIRMAN ALLAH SWT Tahun 6
Persediaan Guru:
Menyediakan bahan :
Literasi Sivik:
Lembaran kerja
PENGETAHUAN:
 Menyatakan cara-cara untuk

menghargai flora dan fauna.
SOSIOEMOSI: INFO SIVIK

 Menunjukkan Kesedaran memelihara
dan memulihara alam sekitar “dan janganlah kamu berbuat kerosakan di bumi sesudah HAK:
Allah menyediakan segala yang membawa kebaikan Setiap individu berhak hidup dalam
TINDAKAN padanya, dan berdoalah kepadanya dengan perasaan persekitaran yang bersih dan sihat.
bimbang (kalau-kalau tidak diterima) dan juga dengan
 Mengamalkan budaya sayangi alam perasaan terlalu mengharapkan (supaya makbul). TANGGUNGJAWAB:
sekitar Menyedari tentang kepentingan
Sesungguhnya rahmat Allah itu dekat kepada orang-orang
yang memperbaiki amalannya.” penjagaan alam sekitar yang
(Al-Quran, Surah al-A’raf ayat 56) sempurna, seimbang dan selamat.
102
Draf
AKTIVITI 1: “Round Table”

Akibak tidak
 Murid diperdengarkan lagu “Rakan alam sekitar”. menyayangi
flora dan
https://youtu.be/ngjHB7c78JE fauna
 Sumbangsaran berkaitan definisi flora dan fauna

berdasarkan lagu “Rakan alam sekitar”.
 Murid diminta melengkapkan peta bulatan cara-cara untuk
menghargai flora dan fauna menggunakan peta bulatan. AKTIVITI 3: “Bus Station”
 Murid dibahagikan 4 kumpulan.

 Setiap kumpulan diberikan sekeping gambar.
 Murid berbincang dan menulis perasaan masing-masing
jika berada di tempat tersebut.
 Murid menampal hasil perbincangan di sudut (hentian)
yang telah ditetapkan.
 Setiap kumpulan bergerak ke setiap hentian dan
berbincang serta mencatat maklumat.
AKTIVITI 2: “Team Work Web”
 Murid berada dalam kumpulan.

 Murid 1 menulis topik di tengah-tengah peta minda.
 Setiap ahli kumpulan menulis idea dalam peta minda
menggunakan warna pen berbeza untuk menunjukkan
idea masing-masing.
103
Draf
AKTIVITI 4: “I See I Think I Wonder” Penilaian

 Menyatakan cara-cara menghargai flora dan fauna
 Setiap kumpulan diminta membincangkan tindakan bagi cara-  Menerangkan akibat tidak menjaga flora dan fauna
cara menghargai flora dan fauna
 Menjelaskan perasaan sekiranya berada dalam
persekitaran yang sihat.
Rumusan
 Setiap individu bertanggungjawab sentiasa menjaga dan

menyayangi flora dan fauna.
 Menyayangi flora dan fauna juga memberi kesejahteraan

 Pembentangan hasil perbincangan;
kehidupan yang dirasai bersama.
 Tidak membuang sampah merata-rata dan menggunakan
tong sampah
 Membuang sampah mengikut kategori bagi memudahkan
proses kitar semula. Diriwayatkan daripada Anas R.A. katanya:
 Elakkan aktiviti pembakaran terbuka . Rasulullah S.A.W. pernah bersabda:
 Melakukan penyelenggaraan kenderaan mengikut tempoh,-
berkongsi kenderaan “Seorang muslim yang menanam pokok atau
tanaman lalu tanaman itu dimakan oleh burung,
 Tidak melakukan penebangan sewenang-wenangnya dan
menanam semula, manusia atau binatang ternakan maka semuanya itu
adalah dikira sebagai sedekah.”
 Menguatkuasakan undang-undang bagi individu yang
melakukan kerosakan. (Bukhari, 1996, Sahih Al-Bukhari Fi Fath Al-Bary
Bi Sharh Sahih Al-Bukhari
104
Draf
TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN Hak Aku dan Dia 1
Jam
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN NOTA GURU
Bidang Ibadah
Maruah diri perlu dipelihara tanpa mengira bangsa, keturunan, Nota Rujukan:
Tahun 4 agama dan taraf hidup. Menjaga kehormatan diri antara perkara DSKP Tahun 4
SK 4.4 Memahami dan
yang berkaitan dengan maruah diri. Orang yang tidak memelihara
mengamalkan tuntutan
Nilai Teras:
kehormatan diri bererti dia menjatuhkan maruah diri sendiri serta menutup aurat dengan
Hormat Menghormati maruah keluarganya. sempurna.
Konteks: SP 4.4.1, 4.4.2, 4.4.3, 4.4.4
Diri dan masyarakat Hadis
Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
pengaruh rakan sebaya dari
Literasi Sivik:
pelbagai sumber
PENGETAHUAN:
Menghuraikan cara-cara
menghargai diri.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan ber- INFO SIVIK
syukur dapat menjaga maruah diri.
“Firman Allah bermaksud:
HAK:
TINDAKAN “Dan katakanlah kepada perempuan-perempuan yang
Setiap individu berhak untuk berasa
Mengamalkan penampilan diri yang beriman supaya menyekat pandangan mereka (daripada
selamat fizikal dan mental.
memandang yang haram), dan memelihara kehormatan
sopan
mereka dan janganlah mereka memperlihatkan
TANGGUNGJAWAB :
perhiasan tubuh mereka kecuali yang zahir
Menjaga maruah diri dan maruah
daripadanya…” (Surah an-Nur, ayat 31)
orang lain tanpa mengira bangsa dan
agama.
105
Draf
AKTIVITI 1: “Sages Share” AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder ”
 Murid membuat sumbang saran dan berkongsi idea berkenaan

aurat.
 Setiap kumpulan diberikan gambar mengikut situasi.
 Murid lain bergilir-gilir memberi pendapat dan idea untuk  Perbincangan dalam kumpulan :
berkongsi pendapat masing-masing. - Ciri-ciri berpakaian dalam Islam.
- kepentingan berpakaian menutup aurat dari segi hak sebagai
 Kumpulan lain mencatat sekiranya dapatan berbeza.
Individu dan tanggungjawab kepada masyarakat.
- Hak dan tanggungjawab menjaga kehormatan diri
 Membentangkan hasil dapatan perbincangan.
 Aurat ialah bahagian tubuh yang wajib ditutup dan

tidak boleh didedahkan.
 Aurat lelaki hanya antara pusat hingga lutut. Jika

bersama-sama dengan lelaki Islam atau bukan Islam
 Aurat perempuan ialah seluruh badan kecuali muka

dan tapak tangan. Jika bersama lelaki ajnabi.
Info Mahram ialah orang yang haram dikahwini.

Ajnabi ialah lelaki dan perempuan yang sah dikahwini
106
Draf
AKTIVITI 3: “Round Table” Penilaian

 Murid berada dalam kumpulan.  Menjelaskan maksud aurat.
 Perbincangan had aurat yang perlu dijaga ketika bersama-  Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan
sama dengan bapa saudara, doktor yang merawat, sepupu, yang boleh menyebabkan konflik dalam menjaga
rakan-rakan bukan Islam dan adik beradik. kehormatan diri.
 Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas.  Merumus kesan menjaga aurat.
AKTIVITI 4: “Table Talker” Rumusan

1. Murid berada dalam kumpulan.
2. Perbincangan topik/isu dalam bahan yang diletakkan Balasan Allah jika mengabaikan perintahNya:
secara bertulis.
3. Pembentangan hasil perbincangan.
Tempat Amalan
atau (Mengekspresikan perasaan dapat
Situasi menjaga maruah diri)
Adik Saya sentiasa berpakaian sopan walaupun
beradik ketika bersama adik beradik kerana :
Pakcik
atau “Wahai Nabi, suruhlah isteri-isterimu dan anak-anak perempuanmu
makcik serta perempuan-perempuan yang beriman, supaya melabuhkan
Kolam pakaiannya bagi menutup seluruh tubuhnya (semasa mereka
renang
keluar); cara yang demikian lebih sesuai untuk mereka dikenal
(sebagai perempuan yang baik-baik) maka dengan itu mereka tidak
Restoran diganggu. Ingatlah Allah adalah Maha Pengampun, lagi Maha
Mengasihani.”
(Al-Quran, Surah al-Ahzab ayat 59.)
107
Draf
Masa:
MATA TAJUK
1
PELAJARAN
Toleransi Jam
PENDIDIKAN
NOTA GURU
ISLAM
Bidang Adab PENGENALAN
Nota Rujukan:
Tahun 4 Jiran sepakat membawa berkat. Setiap individu tidak boleh hidup secara DSKP Tahun 4
bersendirian, kita memerlukan orang lain untuk saling membantu bagi SK: 6.2 Memahami dan
mencapai kebahagian dunia dan akhirat. Untuk merealisasikan mengamalkan adab berjiran
Nilai Teras: kebahagiaan dalam kehidupan berjiran, setiap individu perlu memahami SP: 6.2.1, 6.2.2, 6.2.3, 6.2.4,
Hormat-menghormati dan mengamalkan adab berjiran. 6.2.5
Al-Quran dan Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam
Hadis Nabi SAW
Konteks:
Diri dan masyarakat Tahun 4
Literasi Sivik: Persediaan Guru:

Menyediakan bahan:
Lembaran kerja
PENGETAHUAN:
 Menerangkan cara menghargai sum-

bangan masyarakat
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: MAKSUD HADIS
“Daripada Abu Hurairah r.a., bahawa Rasulullah SAW telah HAK:
 Menunjukkan perasaan hormat terhadap bersabda:Barangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari
masyarakat Setiap individu berhak diberi
akhirat, maka hendaklah dia berkata baik atau dia diam. Ba- peluang untuk menjalani kehidupan
rangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka dengan tenang.
TINDAKAN
hendaklah dia memuliakan jiran tetangganya. Barangsiapa yang
TANGGUNGJAWAB:
 Mengamalkan sikap toleransi dalam beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka hendaklah dia
hidup bermasyarakat memuliakan tetamunya.” Setiap individu bertanggungjawab
untuk bertolak ansur antara satu
(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari dan Muslim.) sama lain.
108
Draf
AKTIVITI 1 - “Three stray one stay”

AKTIVITI 2: “Bus Stop”
Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta menyatakan

satu cara beradab dengan jiran. Setiap kumpulan bergerak ke stesen-stesen untuk
mendapatkan isu yang perlu dielakkan dalam kehidupan
berjiran dan membincangkan keburukannya.
Contoh :
Tolong menolong
Ziarah menziarahi
Hasil perbincangan, setiap kumpulan diminta memberi respon

Bertegur sapa jiran yang tidak peduli perasaan jiran yang lain
Hormat menghormati
Nasihat secara Tidak mengganggu
berhemah ketenteraman jiran
 Wakil murid akan menerangkan kepada kumpulan lain
dan ahli lain mendapat maklumat lain .
 Murid akan berkumpul semula dalam kumpulan untuk
mendapat maklumat sepenuhnya tentang cara beradab
dengan jiran.
109
Draf
AKTIVITI 3 : “Checklist” Penilaian

 Menyatakan cara beradab kepada jiran.
Contoh :  Menjelaskan perkara yang perlu dielakkan

di dalam bertoleransi terhadap jiran.
 Merumuskan cara menghargai jiran.
Rumusan
Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan Bertoleransi dalam menjalani kehidupan seharian bagi me-
cara bertoleransi terhadap jiran di dalam kehidupan seharian lahirkan masyararakat yang saling memahami amat penting
demi kehidupan yang sejahtera.
Bil Cara bertoleransi Peranan Catatan Berdasarkan hadis
1 Sambutan Perayaan
2 Gotong-royong
3 Rukun Tetangga
4 Mesyuarat Pembangunan
5 Hujung Minggu
6 Waktu Seharian
“Barangsiapa yang beriman dengan Allah dan hari akhirat, maka

hendaklah dia memuliakan tetamunya.”
(Hadis riwayat al-lmam al-Bukhari dan Muslim.)
110
Draf
Masa:
MATA TAJUK
PELAJARAN
1
Tepati Janji dan Masa Jam
PENDIDIKAN
NOTA GURU
ISLAM
Bidang Sirah
PENGENALAN Nota Rujukan:
Tahun 4 DSKP tahun 4
Perjanjian Aqabah adalah perjanijian antara Nabi Muhammad SAW SK 5.3 – Memahami, mengambil ikti-
dengan orang Madinah. Perjanjian ini terbahagi kepada dua, iaitu Per- bar dan mencontohi tindakan
Rasulullah SAW daripada Peristiwa
Nilai Teras: janjian Aqabah 1 dan 2. Pada tahun ke 12 kenabian (621 M), Nabi
Perjanjian Aqabah Pertama dan
Bertanggungjawab Muhammad SAW menemui 12 orang rombongan haji dari Madinah di Kedua
Konteks: Bukit Aqabah dan baginda menyampaikan dakwah kepada mereka. Se- SP 5.3.2, 5.3.4 dan 5.3.5
Diri dan masyarakat
ruan itu mendapat sambutan dan mereka menyatakan keislamannya Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 4
serta bersetuju membantu Nabi Muhammad SAW dalam menyebarkan Persediaan Guru:
dakwah Islam. Carta aktiviti
Kad aktiviti
Literasi Sivik:
PENGETAHUAN:
Isi Perjanjian Aqabah 1 Isi Perjanjian Aqabah 2
1. Berjanji tidak mensyirikkan 1. Berjanji patuh dan taat
menepati janji dan masa
kepada diri sendiri dan orang Allah. perintah Allah dan Rasul. INFO SIVIK
2. Berjanji saling bekerjasama
lain 2. Berjanji tidak mencuri.
ketika susah dan senang.
3. Berjanji tidak melakukan
SOSIOEMOSI: 3. Berjanji menyuruh HAK:
zina. melakukan kebaikan dan
Menghargai setiap masa 4. Berjanji tidak membunuh. melarang kemungkaran. Setiap individu berhak mendapat apa
yang dikorbankan oleh ahli 5. Berjanji tidak melakukan yang telah dijanjikan
4. Berjanji bertanggungjawab
keluarga menegakkan syiar Islam.
kejahatan. TANGGUNGJAWAB:
6. Berjanji tidak menderhaka 5. Berjanji mempertahankan
Setiap individu bertanggungjawab sama
TINDAKAN kepada perintah dan menjaga keselamatan
Rasulullah SAW. ada di dalam memberi dan menunaikan
Rasulullah SAW
 Sentiasa mematuhi peraturan janji serta menepati masa selagi tidak
dan undang-undang bertentangan dengan syariat Islam .
 Hadir awal ke sekolah
111
Draf
AKTIVITI 1: “Round Table”

AKTIVITI 2 : “Time Pair Share “
Murid diminta menyenaraikan sikap dan akhlak yang perlu

Berdasarkan paparan persamaan yang terdapat di antara Perjanjian
diamalkan dalam melaksanakan janji dan menepati masa yang
Aqabah dengan Rukun Negara, murid diminta mencatatkan cadangan
terdapat di dalam Perjanjian Aqabah serta melengkapkan lembaran tindakan yang boleh dilakukan untuk membuktikan kepatuhan kepada
kerja yang diedarkan secara bergilir-gilir dan seterusnya Rukun Negara. Seterusnya setiap kumpulan diminta menunjuk cara di
membentangkannya. hadapan kelas dalam tempoh yang ditetapkan.
Isi Perjanjian Aqabah 1

1. Berjanji tidak mensyirikkan Allah. Isi Perjanjian Aqabah 2
2. Berjanji tidak mencuri. 1. Berjanji patuh dan taat perintah
3. Berjanji tidak melakukan zina. Allah dan Rasul.
4. Berjanji tidak membunuh. 2. Berjanji saling bekerjasama ketika
5. Berjanji tidak melakukan keja- susah dan senang.
hatan. 3. Berjanji menyuruh melakukan ke-
6. Berjanji tidak menderhaka kepada baikan dan melarang
perintah Rasulullah SAW kemungkaran.
4. Berjanji bertanggungjawab mene-
gakkan syiar Islam.
5. Berjanji mempertahankan dan
menjaga keselamatan Rasulullah
SAW.
Kepercayaan
Kepada
Tuhan Solat lima waktu
Baca al-Quran
KAD 1
Keluhuran
Perlembagaan Menghormati
rakan yang
berlainan agama
dan bangsa
KAD 2 KAD 3
112
Draf
Rumusan
AKTIVITI 3 : “Big Book”
Allah SWT berfirman
Setiap individu diminta untuk menyediakan “BIG BOOK”

bertajuk : MALAYSIA NEGARAKU TERCINTA
“Senantiasa memegang teguh amanah dan menepati janji merupakan bukti kebena-
ran iman seseorang dan salah satu karakter orang-orang beriman yang dijanjikan
keberuntungan oleh Allah SWT” (Q.S Al-Mukminun: 8).
Antara iktibar yang diperoleh daripada peristiwa perjanjian Aqabah ialah

 Kita perlu sentiasa mengamalkan sikap tolong menolong dan bekerjasama.
 Perjanjian ini turut memperlihatkan pentingnya nilai pengorbanan untuk men-
capai kejayaan dalam perjuangan.
 Kita perlu berani mempertahankan kebenaran dan hak yang dimiliki.
 Kita perlu sentiasa menepati janji atau mengotakan apa yang dijanjikan.
 Kita perlu mengamalkan sifat terbuka dan bertolak ansur atau berdiplomasi da-
lam perjuangan.
 Rakyat perlu sentiasa berdisiplin dalam menjalani kehidupan harian dan ikhlas
dalam membantu orang lain.
 Rakyat perlu menumpahkan kesetiaan kepada kepada pemimpin.
Penilaian  Pemuafakatan dan persefahaman amat penting untuk menjamin kejayaan
sesuatu - dalam menjamin kekuatan negara.
 Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat
dalam sebuah negara iktibar daripada kandungan Perjanjian
Aqabah.
 Tunjuk cara atau simulasi berkaitan dengan contoh tindakan
melaksananakan isi Perjanjian Aqabah yang berkait dengan
Rukun Negara Malaysia
 Menyediakan BIG BOOK: Malaysia Negaraku Tercinta
113
Draf
TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN Benci Rasuah 1
Jam
PENDIDIKAN
ISLAM PENGENALAN
Bidang Hadis NOTA GURU
Rasuah merupakan satu gejala yang perlu ditangani oleh setiap Nota Rujukan:
Tahun 6 lapisan masyarakat.Gejala ini sekiranya berleluasan dan menjadi satu DSKP Tahun 6
amalan yang biasa di kalangan masyarakat dan rakyat sesebuah SK 2: Membaca, merumus dan
Nilai Teras: negara boleh mendatangkan musibah yang besar kepada negara. menghayati hadis berkaitan
larangan rasuah.
Bertanggungjawab Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara. Anda sebagai
Konteks: warganegara yang mempunyai hak dan peranan untuk menjauhi SP 2.2, 2.3, 2.4, 2.5
Diri dan masyarakat rasuah. Apa itu rasuah dan bagaimana memeranginya? Hadis
Buku Teks Pendidikan Islam
Literasi Sivik: Tahun 6.
PENGETAHUAN: Portal rasmi SPRM
 Menyatakan definisi rasuah
 Menjelaskan jenis-jenis rasuah. HADIS NABI SAW Persediaan Guru:
 Menerangkan isu utama rasuah dari pelbagai sumber
mengenai rasuah di Malaysia
 Menghuraikan kesan amalan
rasuah
SOSIOEMOSI: INFO SIVIK

 Menghargai usaha kerajaan
membendung gejala rasuah. HAK:
 Mengekspresikan perasaan Hak untuk mendapatkan kebebasan
bangga apabila dapat menolak Daripada ‘Abdullah bin 'Amru RA berkata : “Rasulullah SAW
perlakuan rasuah melaknat pemberi rasuah dan penerima rasuah.” daripada gejala rasuah.
TINDAKAN (Hadis riwayat Ahmad dan Abu Daud) TANGGUNGJAWAB:
Menolak sebarang wang, hadiah, Memastikan murid tahu bahawa

bonus, budi, perkhidmatan, jawatan, rasuah adalah haram di sisi agama
upah serta diskaun yang ditawarkan dan salah satu musuh negara yang
untuk mendapatkan sesuatu pulangan utama.
kepada pemberi
114
Draf
INFO
115
Draf
AKTIVITI 1: “Iceberg” AKTIVITI 3: “Role Play”

Bincangkan situasi di bawah dan nyatakan tindakan kamu.  Murid melakonkan situasi bersetuju menerima rasuah dan
Pengawas meminta imbuhan daripada murid yang melakukan situasi kedua menolak menerima rasuah dengan mengaitkan
kesalahan bagi mengelak daripada diambil tindakan. hak dan tanggungjawab sivik.
 Murid mencatat kesan rasuah pada diri dan masyarakat
dengan melengkapkan peta minda.
Penilaian
Sumber : Google
 Perbincangan mengenai maksud, contoh-contoh bentuk per-
buatan rasuah, dan sebab-sebab berlakunya rasuah.
 Pembentangan hasil perbincangan.
AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder”

 Murid berada dalam kumpulan.
Islam melarang umatnya terlibat dalam sebarang bentuk rasuah. Allah
Taala telah merakamkan larangan tersebut dalam al-Quran.
Contoh : Video klip Perangi Rasuah Upin dan Ipin

https://youtu.be/XitCIV_7hdQ
116
Draf
TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
Jam
ISLAM PENGENALAN
Bidang Hadis
NOTA GURU
Kemajuan ekonomi dan kemakmuran negara yang dikecapi hari ini Nota Rujukan:
Tahun 5 adalah hasil daripada titik peluh pemimpin-pemimpin negara yang DSKP Tahun 5
sentiasa merencana idea agar generasi seterusnya dapat merasai
SK 2.1 Membaca, menganalisis dan
nikmat dan kemudahan yang lebih baik. Pemimpin ialah orang yang
Nilai Teras: menghayati hadis mentaati
dipertanggungjawabkan memimpin sebuah organisasi atau sekumpulan
Kegembiraan pemimpin.
masyarakat. Justeru tahukah kamu siapa pemimpin di rumah, di sekolah
Konteks: SP 2.1.1,2.1.2,2.1.3,2.1.4,2.1.5
dan di dalam kelas kamu?
Keluarga dan sekolah Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 5
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: menghargai pemimpin dari pelbagai
sumber.
PENGETAHUAN:
Menjelaskan sumbangan
pemimpin terdahulu terhadap INFO SIVIK
keharmonian dan
kesejahteraan masyarakat HAK:
Hadis Nabi SAW Mentaati pemimpin selagi pemimpin
tidak menyuruh mereka melakukan
SOSIOEMOSI:
Dengar dan Taat adalah Sifat Seorang Muslim perkara maksiat
Mengekspresikan perasaan
Daripada Abdullah RA, daripada Nabi SAW bersabda :
gembira terhadap pemimpin TANGGUNGJAWAB :
terdahulu yang berjiwa rakyat "Mendengar dan mentaati (pemerintah) adalah wajib bagi setiap Bersungguh-sungguh membantu
Muslim, sama ada dalam perkara yang disukai ataupun yang tidak pemimpin dalam
TINDAKAN disukai selagi dia tidak diperintahkan melakukan kemaksiatan. Jika usaha mencapai wawasan negara.
dia diperintahkan melakukan kemaksiatan, maka tidaklah (wajib) dia Memberi sokongan padu kepada
Menghargai sumbangan pem- mendengar dan mentaati." perkara yang membawa faedah demi
impin terdahulu (Sumber : Mutta faqun Alaihy, hadith riwayat al-Bukhari : 7144, kesejahteraan bersama.
Muslim : 1839, Abu Dawud : 2626, At-Tirmizi : 1707)
117
Draf
AKTIVITI 1: “Brainstorming” AKTIVITI 2: “I See I Think I Wonder”

1. Perbincangan kumpulan
 Murid ditayangkan paparan lagu ‘Sejahtera Malaysia’ Adab terhadap pemimpin :
https://www.youtube.com/watch?v=mnQCu51fgGM  Mentaati pemimpin beriman, bertaqwa
 Membantu pemimpin berakhlak mulia
 Murid diminta menyatakan maklum balas tentang lagu yang  Menyokong pemimpin yang adil
didengar dan mengaitkan dengan kegembiraan sekiranya
mempunyai pemimpin yang cemerlang.  Menasihati pemimpin dengan cara yang baik
 Murid diminta menyatakan maklum balas maksud pemimpin

dengan melengkapkan peta bulatan. AKTIVITI 3: “Peta Pelbagai Alir”
Bina peta pelbagai alir tentang kesan tidak mentaati
pemimpin.
 Pemimpin tidak dapat menjalankan tugas dengan baik

 Masyarakat kacau bilau tidak bersatu-padu.
 Ekonomi negara lemah, negara tidak maju
 Terdedah kepada musuh negara
 Kesejahteraan tidak dapat dinikmati
Kesan tidak
mentaati
pemimpin
118
Draf
Contoh:
AKTIVITI 4: “I Think I Share I Wonder”
Pemimpin Tun Mahadhir
Perbincangan kumpulan
1. Bincangkan sumbangan pemimpin terdahulu. Sumbangan :
2. Nyatakan perasaan kamu terhadap usaha yang dilakukan
3. Peranan kamu mencontohi sikap dan semangat pemimpin
terdahulu sebagai seorang pelajar .
SUMBANGAN PEMIMPIN TERDAHULU
Tunku Abdul Rahman - "Bapa Kemerdekaan Malaysia". Perdana Menteri Perasaan Saya
Malaysia yang pertama yang memainkan peranan penting dalam pembentukan
Malaysia pada tahun 1963. Di peringkat antarabangsa pula, Tunku membantu
menubuhkan Pertubuhan Negara-Negara Persidangan Islam (OIC) pada tahun 1969
dan telah dilantik sebagai Setiausaha Agungnya yang pertama.
Tun Abdul Razak bin Hussein. Beliau dikenang sebagai "Bapa Pembangunan Peranan Saya :
Malaysia", bertepatan dengan pendekatan pentadbirannya yang memberi
penekanan terhadap banyak aspek pembangunan negara khususnya dalam usaha
menyatupadukan rakyat.
Tun Hussein Onn-"Bapa Perpaduan Malaysia ". Dikenang sebagai seorang

pemimpin yang amat ikhlas dalam perjuangan untuk mencapai perpaduan kaum.
Beliau tidak teragak-agak untuk mengambil tindakan sewajarnya terhadap sesiapa Penilaian
yang cuba mencetuskan kekacauan atau sentimen perkauman di dalam negara.
 Menyatakan maksud pemimpin.
Dr. Mahathir, beliau dinobatkan sebagai "Bapa Pemodenan Malaysia" atas jasa
menggerakkan pemodenan negara untuk mewujudkan kemakmuran di kalangan  Menjelaskan cara-cara mentaati pemimpin.
masyarakat berbilang kaum.
 Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak
TUN ABDULLAH BIN HAJI AHMAD BADAWI , Dikenali rakyat dengan nama mesra mentaati pemimpin.
"Pak Lah", beliau telah memperkenalkan pendekatan konsep Islam Hadhari yang  Mengekspresikan perasaan gembira terhadap
bermatlamat mencapai kemajuan yang menyeluruh, bagi umat Islam dan juga
pemimpin terdahulu.
Malaysia.
 Membincangkan sumbangan pemimpin terdahulu
DATO SERI NAJIB BIN TUN ABDUL RAZAK- Transformasi 1Malaysia yang
terhadap keharmonian dan kesejahteraan
dijalankan sehingga kini memberi implikasi yang positif kepada pelbagai lapisan
masyarakat.
masyarakat Malaysia
120
Draf
RUMUSAN
Kewajipan mendengar dan mentaati adalah tanda kehebatan seseorang Muslim kerana dengan memiliki sifat tersebut akan menjadi
sebab nusrah (bantuan) Allah SWT kepadanya. Setiap Muslim dituntut untuk bersabar dalam mentaati perintah ketua atau pemimpinnya
sekalipun perintah tersebut berlawanan dengan kehendaknya yang menjurus ke arah kebaikan. Tetapi, jika perintah tersebut ke arah kebati-
lan maka tidaklah wajib mentaatinya. Nabi SAW telah memberi peringatan mengenai balasan buruk di dunia dan akhirat bagi seseorang
yang tidak mengikuti dan mentaati pemimpin serta yang memecahbelahkan perpaduan dalam kalangan Muslimin.
121
Draf
Masa:
MATA TAJUK
PELAJARAN
1
Jam
PENDIDIKAN Interaksi Sihat Antara Rakan,
ISLAM
Bidang Akidah Keluarga dan Masyarakat NOTA GURU
Nota Rujukan:
Tahun 6 DSKP tahun 6
PENGENALAN 3.1.4 menganalisis kesan meyakini
Allah bersifat Samaa’ dalam kehidupan
Nilai Teras: Keimanan kepada Allah yang bersifat Al Samaa’ iaitu Allah yang 3.1.5 Membuktikan keyakinan Allah
Kegembiraan Maha Mendengar segala sesuatu akan melahirkan inidvidu yang bersifat Samaa’ melalui tindakan
menjaga tutur kata dan sentiasa beradab dalam berkomunikasi . Buku Teks Pendidikan Islam tahun 6
Konteks:
Komunikasi yang berkesan mempunyai impak yang positif dalam Persediaan Guru:
Diri dan Keluarga
mengeratkan hubungan sesama manusia dan melahirkan Bahan aktiviti 1
masyarakat yang mempunyai nilai dan jati diri serta dipercayai. Bahan aktiviti 2
Literasi Sivik: Bahan aktiviti 3 : Kad Fan & Pick
PENGETAHUAN:
FIRMAN ALLAH SWT
 Mengenal pasti ciri-ciri komunikasi
berkesan INFO SIVIK
 Menjelaskan kemahiran rundingan
antara rakan, keluarga dan
masyarakat HAK:
Setiap individu berhak mendapat
SOSIOEMOSI: Maksudnya: maklumat yang betul dan tepat.
 Mengekspresikan perasaan “Allah Maha Mendengar lagi Mengetahui” TANGGUNGJAWAB
gembira berkaitan adab Setiap individu bertangunggjawab untuk
(Al-Quran, Surah al-Baqarah: 224) memastikan kesahihan sesuatu
TINDAKAN maklumat yang diterima dan
disampaikan sebagai salah satu bukti
 Berkomunikasi dengan berkesan keimanan kepada Allah SWT.
Penyampaian maklumat yang salah
dan beradab atau kurang tepat akan mengakibatkan
 Bersosial secara sihat tanpa mengira perselisihan atau perbalahan dalam
bangsa sesebuah masyarakat
 Menjaga batasan adab bergaul
122
Draf
AKTIVITI 1 : “Chain Line” AKTIVITI 2 : “Think –Pair- Share”
 Setiap kumpulan diberikan satu kad info dan diminta Murid diminta berbincang dengan rakan dan melengkapkan kertas
menyampaikan maklumat tersebut kepada semua ahli secara warna yang berkaitan dengan adab komunikasi yang berkesan ber-
berbisik dari seorang kepada seoang yang lain , ahli yang paling dasarkan hasil dapatan daripada aktiviti yang dilakukan. (recap group)
akhir diminta mencatatkannya dalam kad kumpulan.
Hasil perbincangan murid akan ditampal pada kertas sebak mengikut
 Setelah selesai, orang terakhir dalam setiap kumpulan akan
warna kertas yang diberikan di hadapan kelas.
menyebut semula maklumat yang diperolehi dan membandingkan
jawapan dengan kad arahan yang diedarkan kepada ahli yang Murid membuat kesimpulan tentang adab berkomunikasi berdasarkan
pertama
paparan hasil perbincangan
KAD EDARAN KUMPULAN
Soalan kumpulan biru : Soalan kumpulan hijau:
Bagaiman maklumat dapat Mengapa maklumat tidak dapat
1. Bercakap dengan sopan 1. Suara perlahan dan tidak jelas
2. Menyampaikan perkara dengan betul 2. Bercakap bohong dan tidak jujur
3. Hormati orang yang bercakap 3. Tidak memberikan tumpuan kepada

orang yang bercakap
4. Bersedia dan fokus kepada apa yang
disampaikan 4. Menggunakan bahasa yang kasar dan
tidak sopan
5. Minta penjelasan jika tidak faham
5. Menyampaikan berita palsu
6. Gunakan bahasa yang mudah
difahami 6. Bising apa bila orang bercakap
7. Memandang orang yang bercakap 7. Tidak menghormati orang yang

bercakap
8. Suara yang jelas
8. Menerima maklumat tanpa usul perik-
Sampaikan maklumat Catat maklumat Kongsi maklumat
Murid diminta mengulangi permainan dengan mengamalkan adab-adab komunikasi

dengan menggunakan maklumat baru dan minta murid nyatakan perasaan mereka
apabila berjaya menyampaikan maklumat dan menerima maklumat dengan betul
Apakah perasaan anda apabila dapat menyam-

paikan maklumat atau menerima maklumat
yang betul ?
Saya rasa _________________________________
Pengesahan maklumat Bincang maklumat
123
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3 : Simulasi dan main peranan
 Menyenaraikan adab ketika menyampaikan maklumat
 Mengapakah kita mesti beradab ketika berkomunikasi ?
 Setiap murid diminta menunjukkan cara berkomunikasi  “Role Play” ucapan salam kepada:
dengan menepati adab-adabnya berdasarkan kad - Rakan yang berlainan bangsa dan agama
arahan yang dipilih dan rakan lain akan memberikan - Orang yang lebih tua
pandangan tentang lakonan yang ditunjukkan  Menjelaskan sikap yang perlu ada jika diminta untuk
menyampaikan sesuatu maklumat
 Menyatakan tindakan jika anda mendapat maklumat yang tidak
benar ?
Rumusan
Kata-kata yang manis dan diungkapkan dengan jujur serta mesra

dengan rakan-rakan tanpa mengira bangsa dan agama akan
melahirkan masyarakat yang makmur dan aman serta mampu
melahirkan rasa gembira sesama manusia.Baginda Rasulullah SAW
telah menunjukkan contoh terbaik untuk berinteraksi dengan pelbagai
lapisan manusia .
Keimanan kita bahawa Allah SWT itu maha mendengar akan segala
sesuatu akan menjadikan kita individu yang sentiasa menjaga adab
dalam berkomunikasi ,sentiasa bercakap dengan lembut, bersopan
santun dengan segenap lapisan masyarakat dan ini juga termaktub
dalam firman Allah dalam surah Luqman ayat : 19
124
Draf
4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL
MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL
Draf
MATA
TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Jalur Gemilang 1
Jam
Pendidikan Moral
Tahun 6 PENGENALAN
NOTA GURU
Jati diri perlu dipupuk sejak di bangku sekolah bagi melahirkan warganega-
ra yang mempunyai semangat setia negara. Sehubungan itu, mengenali dan Nota Rujukan:
Nilai Teras:
menghargai identiti negara seperti Jalur Gemilang merupakan salah satu
Kasih Sayang  Pemupukan Jati Diri
cara untuk memupuk jati diri murid.
Konteks:  Laman web Jabatan
Sebagai warganegara yang patriotik, murid perlulah mengetahui hak dan
Penerangan Malaysia,
Diri, Masyarakat dan tanggungjawab berkaitan dengan identiti Malaysia agar dapat memupuk
Negara Kementerian Komunikasi dan
semangat cinta akan negara.
Multimedia
Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK: Murid diberi pendedahan dan membuat sumbang saran
berkaitan dengan Jalur Gemilang melalui artikel yang diedar-  DSKP Tahun 6
PENGETAHUAN:
kan oleh guru. (Menghormati Negara)
Mengenali identiti diri dan negara.
Menghargai identiti negara.
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan sikap menghargai identiti
negara seperti Jalur Gemilang dan Lagu
Kebangsaan.
TINDAKAN
Buku Panduan Kredit: © Utusan
Mengamalkan sikap semangat setia
Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/jalur- Bendera Kita Melayu (M) Bhd
negara.
Jalur Gemilang
gemilang-lambang-kemegahan-negara-
1.522540#ixzz5fNVOQlqZ
126
Draf
Murid diminta melaksanakan simulasi ketika nyanyian Lagu Negaraku Murid dalam kumpulan dikehendaki melabel dan menerangkan
dan acara menaikkan Jalur Gemilang. maksud setiap bahagian Jalur Gemilang dengan menggunakan
pelbagai media.
Murid menerangkan adab dan tatacara menaik dan menurunkan Jalur

Gemilang. Murid akan mengumpul maklumat berkaitan tatacara
pengurusan Jalur Gemilang dan menghasilkan risalah untuk
diedarkan kepada warga sekolah.
 Berdiri tegak ketika menyanyikan lagu Negaraku dan ketika

menaikkan Jalur Gemilang.
AKTIVITI 3
 Menyanyi dengan bersemangat.
Murid dalam kumpulan menghasilkan sebuah buku skrap berkaitan
 Tidak bercakap atau mengganggu kawan-kawan.
sejarah Jalur Gemilang dengan menggunakan pelbagai media.
127
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan identiti negara seperti Jalur
Gemilang dan Lagu Negaraku serta cara menghormatinya.
Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan melihat penghasilan buku skrap tentang sejarah Jalur Gemilang.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat

Info Sivik
rumusan:
Hak:
Hak untuk menjadi seorang warganegara
yang mencintai negara.
Tanggungjawab:
 Mengenali Jalur Gemilang sebagai identiti negara.
Bertanggungjawab untuk memuliakan Jalur
 Cara menghargai dan menyayangi Jalur Gemilang.
Gemilang sebagai identiti negara.
 Menunjukkan semangat cinta akan negara dengan
memuliakan Jalur Gemilang sebagai identiti negara.
128
Draf
TAJUK Masa:
MATA
PELAJARAN
Cintai Malaysia
1
Jam
Pendidikan
Moral PENGENALAN
Tahun 6 Semangat patriotisme perlu diterapkan kepada murid-murid sekolah sejak
NOTA GURU
kanak-kanak lagi. Sehubungan itu, semangat cinta akan negara perlu
diterapkan dalam generasi muda yang bakal menggantikan pemimpin Nota Rujukan:
Nilai Teras: negara demi memacu negara dengan sempurna. Masyarakat Malaysia
Youtube
Kasih Sayang mempunyai hak untuk menikmati keamanan dan kesejahteraan hidup. Oleh
Konteks: https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
itu, kita perlu perkukuhkan tanggungjawab kita sebagai rakyat demi menjaga
http://
Diri, Keluarga, Sekolah, keharmonian negara. girlsgroupdip1a.blogspot.com
Masyarakat dan https://youtu.be/UnLxwnaf_7s
Negara.
Persediaan Guru:
DSKP Tahun 6
Literasi Sivik:
(Mempertahankan Nama Baik
Negara)
PENGETAHUAN:
Menyatakan peranan dan tanggungjawab
dalam mengharumkan nama negara
dalam pelbagai bidang.
https://youtu.be/12Qzb1nNTJQ
SOSIOEMOSI:
Menghargai perjuangan pejuang
kemerdekaan. Murid menonton klip video (Rasa Sayang) yang ditayangkan
untuk mengaitkan tajuk pelajaran. Kemudian, murid dan
guru bersoal jawab berdasarkan klip video tersebut
TINDAKAN
1. Apakah yang ditunjukkan dalam klip video tersebut?
Menunjukkan tindakan rasional untuk
mempertahankan maruah negara.
2. Mengapakah kita perlu menyayangi negara kita ?
129
Draf
Murid diminta menyanyikan lagu Setia berdasarkan klip video dan lirik
Murid diberikan tugasan kumpulan untuk menulis biodata ringkas
lagu. Kemudian, murid diminta menyatakan peranan dan cara
pejuang-pejuang kemerdekaan berdasarkan maklumat yang
menjaga nama baik negara.
diberikan oleh guru serta bahan daripada pelbagai sumber dalam
bentuk peta grafik (Peta i-THINK). Hasil perbincangan mereka perlu
dipamerkan pada sudut hasil kerja murid di dalam kelas.
https://youtu.be/UnLxwnaf_7s
http://girlsgroupdip1a.blogspot.com
AKTIVITI 3
Murid diminta menghasilkan sebuah sajak yang menekankan cara-
cara menjaga maruah negara dalam bentuk DEKON iaitu deklamasi
dalam lakonan. Kumpulan yang membuat persembahan terbaik
akan dipilih untuk membuat persembahan mereka semasa sambutan
Bulan Kemerdekaan (Projek Kelas).
130
Draf
Penilaian
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dihasilkan bagi memastikan murid memahami peranan dalam
mengharumkan nama negara.
 Penilaian kendiri dinilai melalui bagaimana cara murid mempraktikkan amalan menjaga maruah negara.
Rumusan Info sivik
 Menyatakan peranan dan cara menjaga nama baik negara.

Hak:
 Menghargai perjuangan pejuang kemerdekaan demi mengukuhkan
Hak untuk merasai keamanan dan
kecintaan terhadap negara.
keharmonian negara.
 Mencadangkan cara mempertahankan maruah negara.
Tanggungjawab:
Mengekalkan kemakmuran negara
agar Malaysia sentiasa sejahtera.
131
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Menyantuni Golongan 1
Orang Kurang Upaya (OKU) Jam
Pendidikan Moral
PENGENALAN
Tahun 5 NOTA GURU
Orang Kurang Upaya atau OKU bermaksud mereka yang mempunyai keku- Nota Rujukan:
rangan jangka panjang daripada segi fizikal, mental, intelektual atau deria yang  Laman Web JKM
Nilai Teras:
apabila berinteraksi dengan pelbagai halangan, boleh menyekat penyertaan http://www.jkm.gov.my
Hormat-menghormati penuh dan berkesan mereka dalam masyarakat.  Astro Awani
Konteks:
Sebagai warganegara yang prihatin, murid perlu mengetahui hak-hak yang
Diri, Masyarakat dan diberikan kepada OKU dan bertanggungjawab untuk membantu mereka Persediaan Guru:
Negara menjalani kehidupan seperti insan lain.  DSKP Tahun 5
(Menyayangi Masyarakat
LITERASI SIVIK: Setempat)
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan diri.
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bersyukur Murid melayari laman sesawang
terhadap kelebihan dan kekurangan diri. untuk mendapatkan maklumat
tentang tujuh kategori OKU.
TINDAKAN
Membantu golongan OKU mengikut keperluan
dan situasi.
132
Draf
Murid diminta untuk menyenaraikan kelebihan dan kekurangan diri.

Murid menonton video berkisar tentang kehidupan golongan OKU.
Guru menekankan kepentingan untuk mensyukuri kelebihan dan
Murid mengenal pasti dan menyenaraikan hak untuk golongan OKU kekurangan diri serta mengambil iktibar daripada semangat dan
tersebut seperti hak untuk menerima pendidikan dan lain-lain. iltizam golongan OKU dalam menjalani kehidupan.
Guru meminta murid untuk menyenaraikan beberapa tokoh OKU yang
berjaya di peringkat global.
Pro. Dr. Stephen Sudha

Tuah Atan John Nash
Ismail Salleh Hawking Chandran
Lee Thiam Hasihin Vincent Van Marla
Nick Vujicik
Wah Sanawi Gough Runyan
AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada

kumpulan dan diberikan
beberapa situasi mengikut
kategori OKU.
 Semangat anak OKU ke sekolah

Murid dikehendaki melakonkan
https://www.youtube.com/watch?v=v1di7rnjixA
cara menyantuni golongan
OKU tersebut berdasarkan
tujuh kategori OKU.
Sumber: KKUitmSelangor
133
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta tentang kategori OKU dan haknya serta mengenal pasti kelebihan dan
kekurangan diri.
Penilaian kendiri dilakukan dengan melihat tindakan murid yang menunjukkan simpati dan empati terhadap golongan OKU.
Rumusan
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan tentang menghargai golongan OKU.
Hak:
 Mengenal pasti jenis-jenis golongan
OKU dan menghulurkan bantuan Setiap OKU perlu sedar bahawa mereka layak
mengikut keperluan. mendapat hak seperti orang biasa atau normal.
 Bersyukur atas kelebihan dan
kekurangan diri.
Tanggungjawab:
 Melahirkan rasa simpati dan
Setiap anggota masyarakat perlu prihatin
empati terhadap golongan OKU.
terhadap keperluan dan kebajikan golongan
OKU.
134
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
AMALAN 3R 1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL
PENGENALAN
NOTA GURU
Tahun 5 Amalan 3R dalam pengurusan sisa pepejal terdiri daripada elemen Nota Rujukan:
Pengurangan (Reduce), Guna Semula (Reuse) dan Kitar Semula  Laman web Jabatan Pengurusan
(Recycle) merupakan sebahagian pendekatan dalam amalan Sisa Pepejal Negara (JPSPN)
Nilai Teras: Pengurusan Sisa Pepejal. Amalan 3R adalah sangat penting untuk
 Modul Latihan Kelab Kitar Semula
Hormat-menghormati mewujukan budaya dalam kehidupan harian bagi menjamin kelestari-
Edisi Kemas Kini Sekolah Rendah
an alam sekitar dengan meminimakan pelupusan sisa pepejal di
Konteks: (2018)
persekitaran. Dalam konteks ini, manusia berhak hidup dalam perseki-
Diri dan Negara  http://www.alamflora.com.my/
taran yang bersih dan menyenangkan serta menjadi tanggungjawab
kita mengamalkan 3R dalam kehidupan.  http://sustainabilitychallenge2016.
weebly.com/3r---reduce-reuse-
recycle.html
Literasi Sivik Marilah kita bersama-sama Persediaan Guru:
menyaksikan klip video  DSKP Tahun 5
PENGETAHUAN:
berkaitan dengan program (Melibatkan Diri Dalam Aktiviti
Menyatakan maksud Reduce (kurangkan), 3R.
Reuse (guna semula) dan Recycle (kitar Masyarakat Setempat)
semula).
SOSIOEMOSI:
Melahirkan perasaan gembira kerana dapat
menyumbang kepada kelestarian alam.
TINDAKAN:
https://www.youtube.com/watch?
Mengumpul bahan terbuang dan terpakai v=OIDsmiz5rbE =
untuk dijual atau dikitar semula.
Penggunaan Pengurangan Kitar Mesra alam
Semula semula dan bumi
135
Draf
AKTIVITI 1
Kerajaan telah menetapkan 1. Murid diterangkan tentang konsep 3R

bahawa 11 November pada setiap (pengurangan, penggunaan semula dan
tahun sebagai Hari Kitar Semula kitar semula).
Kebangsaan. 2. Murid diminta menyenaraikan contoh bahan-bahan 3R
(pengurangan, penggunaan semula dan kitar semula) dan
dipamerkan di sudut Pendidikan Moral.
AKTIVITI 2
Murid mengumpul maklumat

tentang amalan 3R berdasarkan
risalah yang diedarkan secara
terperinci.
1. Bahan yang boleh dikurangkan.
2. Bahan yang boleh diguna
semula.
3. Bahan yang boleh dikitar
semula.
Seterusnya , murid diminta menyenaraikan

bahan yang boleh dikitar semula mengikut
kategori warna tong sampah.
136
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan
Murid dibahagikan kepada kumpulan untuk menjalankan aktiviti fakta yang dibentangkan oleh murid
sumbang saran berdasarkan soalan yang diberikan. Kemudian, murid tentang maksud Reduce, Reuse dan
membentangkan hasil perbincangan mereka. Recycle.
1. Nyatakan pengalaman anda dalam usaha kitar semula?
 Penilaian kendiri boleh dilaksanakan
2. Nyatakan kepentingan amalan kitar semula? dengan mengetahui cara melaksanakan
3. Apakah perasaan anda apabila dapat mengamalkan amalan program 3R.
kitar semula?
4. Cadangkan program masa hadapan yang boleh dipertimbangkan
ke arah program kitar semula?
Info Sivik
Hak:
Rumusan Hak untuk hidup dalam persekitaran yang
selesa dan kondusif.
Tanggungjawab:
 Maksud Reduce, Reuse dan Recycle. Bertanggungjawab memastikan kelestarian
 Sumbangan kita kepada kelestarian alam. bumi terjaga dengan amalan 3R.
 Senaraikan bahan terbuang dan terpakai
untuk dikitar semula.
137
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Benci Rasuah Jam
PENDIDIKAN
MORAL
Tahun 6 PENGENALAN NOTA GURU

Nota Rujukan:
Kegiatan rasuah berlaku dalam pelbagai cara dan di semua peringkat. Adalah  Portal rasmi SPRM
Nilai Teras: menjadi hak dan tanggungjawab kita semua untuk menjauhi dan seterusnya  Iklan Rasuah Animasi Pak
membanteras gejala rasuah. Abu
Bertanggungjawab
 Akta SPRM 2009
Konteks: Berdasarkan klip video Iklan Rasuah Animasi Pak Abu, murid diminta memberi  Panduan Pendidikan
Saya dan Sekolah pandangan sebagai warganegara yang bertanggungjawab berkaitan gejala Pencegahan Rasuah di
rasuah yang berlaku. Sekolah
Persediaan Guru:
 DSKP Tahun 6
Literasi Sivik
(Menunaikan Tanggungjawab
PENGETAHUAN: Menerima Kepada Negara)
Memberi
Menjelaskan bentuk-bentuk rasuah.
Apakah maksud rasuah??
SOSIOEMOSI:
Mengekspresikan perasaan bangga apabila
dapat menolak perlakuan rasuah.
Meminta Menawarkan Rasuah Animasi
Pak Abu
TINDAKAN:
Menolak sebarang wang, hadiah, bonus, undi,
perkhidmatan, jawatan, upah serta diskaun
yang ditawarkan untuk mendapatkan sesuatu
pulangan kepada pemberi.
https://www.youtube.com/watch?v=1rejJ4sTe4s
138
Draf
AKTIVITI 1 Wang
Antara bentuk rasuah ialah wang,
barang, hadiah dan jawatan se-
bagai dorongan bagi Murid melayari portal rasmi Jawatan
mendapatkan sesuatu untuk Suruhanjaya Pencegahan
Bentuk
kepentingan diri sendiri. Rasuah Malaysia (SPRM) un- Hadiah
tuk mendapatkan maklumat
berkaitan bentuk-bentuk
amalan rasuah dan membuat
peta minda berdasarkan
maklumat tersebut. Upah
Amar bercadang untuk membelanja kawan-

kawannya bagi mendapatkan sokongan.
AKTIVITI 2
Guru memberi contoh situasi rasuah yang boleh berlaku di
sekolah.
Murid diminta untuk melakukan aktiviti perbincangan bagi Tetapi Amar bimbang
menerangkan hak dan tanggungjawab sebagai warga jika gagal dalam pemilihan.
sekolah bagi menangani situasi tersebut.
Amar berharap agar terpilih menjadi ketua murid.

Amar mahu menjadi ketua murid.
139
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Murid dibahagikan kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
lakonan mengikut situasi. hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi
memastikan murid mengetahui bentuk-bentuk
1. Sekumpulan murid yang menunjukkan situasi memberi dan
rasuah, implikasi rasuah dan cara
menerima rasuah.
menghindarinya.
2. Sekumpulan murid yang menunjukkan situasi menawarkan rasuah
dan menolak rasuah.
Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya

Murid menyatakan dalam menerima atau menolak gejala rasuah yang berlaku di
implikasi gejala sekolah.
Buku Panduan
rasuah terhadap diri
Pendidikan
dan sekolah selepas
sesi lakonan. Info Pencegahan Rasuah
di Malaysia
Sivik
Rumusan
Klip Video
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran tambahan Hak:
dengan membuat rumusan tentang rasuah. *(jika perlu).
Hak untuk mendapatkan sesuatu
dengan adil tanpa rasuah.
 Apa itu rasuah?
 Bentuk-bentuk rasuah. Tanggungjawab:

Upin Ipin Perangi
 Cara menangani gejala rasuah. Rasuah Melaksanakan tanggungjawab sebagai
warga sekolah yang bebas rasuah.
 Implikasi gejala rasuah kepada diri
dan sekolah.
140
Draf
MATA TAJUK Masa:

PELAJARAN 1
HAK KANAK-KANAK Jam
PENDIDIKAN
MORAL

Nota Rujukan:
Konvenysen Hak Kanak-kanak (CRC) artikel 2 menyatakan semua kanak-
Nilai Teras:  Konvesyen Hak Kanak-Kanak
kanak mempunyai hak dan adalah menjadi tanggungjawab Negara untuk me-
(CRC)
Bertanggungjawab mastikan kanak-kanak dilindungi daripada sebarang bentuk diskriminasi.
Artikel 4 turut menyatakan negara mestilah seboleh mungkin melakukan  Pelan Pengajaran Hak Asasi
Konteks: Manusia untuk Sekolah-
segala cara untuk melaksanakan hak-hak yang terkandung dalam
Diri dan Negara sekolah Asia Tenggara-
Konvensyen.
SUHAKAM
 http://
Murid menonton tayangan klip video yang berkaitan dengan www.mypromisetochildren.org
Literasi Sivik jom kenali Hak kanak-kanak untuk mengetahui hak mereka
Persediaan Guru:
sebagai kanak-kanak.
PENGETAHUAN:  DSKP Tahun 6
Menyatakan peranan dan tanggungjawab (Menunaikan Tanggungjawab
terhadap hak kanak-kanak. Terhadap Negara)
SOSIOEMOSI:
Menzahirkan perasaan bangga apabila hak
kanak-kanak dilindungi. https://www.youtube.com/watch?v=pGCPTglP1KA&t=217s
Sumber: SUHAKAM HAK ASASI UNTUK SEMUA

TINDAKAN:
Hak Kanak-kanak kepada Pendidikan (Artikel 28)
Bertanggungjawab untuk menjaga hak asasi
kanak-kanak.
141
Draf
Murid diminta menyatakan pentingnya
AKTIVITI 1 pendidikan kepada kanak-kanak dengan
jawapan yang sesuai seperti:
Hak asasi manusia adalah hak asasi dan
kebebasan yang dimiliki kepada semua 1. Saya dapat belajar banyak perkara
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan tentang dunia ini.
2. Saya dapat menentukan hala tuju
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi
kepada masa depan saya melalui
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna pendidikan.
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa 3. Melalui pendidikan ia dapat mem-
Artikel 29 :
Bersatu pada 10 Disember 1948. bantu meringankan beban keluarga
saya.
4. Saya boleh memilih kerjaya yang
saya minati melalui pendidikan.
1. Murid dibahagikan kepada kumpulan.

2. Murid diberi soalan perbincangan seperti berikut: 1. Guru meminta murid menyediakan Pelan Perkembangan Peribadi
jika diberi peluang untuk belajar tetapi miskin, maka murid akan
Jika anda diberi peluang ke sekolah, apakah yang boleh membuat pilihan dan menyatakan rasionalnya.
dilakukan supaya anda memperoleh kejayaan dalam pelajaran?
BERHENTI MULA MENERUSKAN
3. Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.
142
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang diperolehi oleh murid bagi mengetahui hak
kanak-kanak dalam pendidikan.
 Kanak-kanak tidak seharusnya didiskriminasikan.

Rumusan
 Kanak-kanak mempunyai hak kepada kehidupan dan perkembangan.
 Kepentingan terbaik kanak-kanak mesti diberi keutamaan.
 Kanak-kanak harus diberi peluang melibat diri secara aktif dalam semua perkara
yang menyentuh kehidupan mereka dan diberi kebebasan menyuarakan
pendapat mereka.
Info Sivik
Info Tambahan
Hak :
Dalam Konvensyen Hak Kanak-kanak, terdapat 54 artikel
Hak untuk mendapatkan pendidikan yang
kesemuanya.
sewajarnya.
Salah satu artikel iaitu artikel 28 dan 29 di mana kanak-kanak
Tanggungjawab :
mempunyai hak ke atas pendidikan dan menjadi kewajipan
negara memastikan pendidikan utama, percuma dan wajib. Memastikan kanak-kanak bebas menggunakan
hak mereka dalam menentukan kehidupan.
Jika ada sebarang pelanggaran hak asasi, sila laporkan kepada
pihak berkuasa.
143
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Terima Kasih Jiran 1
Jam
Pendidikan Moral

Amalan berterima kasih perlu diterapkan dalam kehidupan berjiran Nota Rujukan:
memandangkan jiran merupakan orang yang paling dekat dengan kita. Amalan
Nilai Teras:
ini menggambarkan keperibadian kita bagi menghargai setiap kebaikan yang  Klip video Upin Ipin
Kegembiraan diberikan oleh orang lain terutamanya jiran. (Terima Kasih Cikgu)
Konteks: Murid perlu mengetahui hak hidup berjiran tanpa mengira agama, bangsa,
Diri dan masyarakat budaya dan bahasa serta tanggungjawab mereka dalam memelihara hubungan Persediaan Guru:
baik sesama jiran.
 DSKP Tahun 4
Murid mendengar klip video lagu ‘Terima kasih (Menghargai Sumbangan
LITERASI SIVIK: Cikgu’ . Warga Jiran)
PENGETAHUAN: https://www.youtube.com/watch?
v=hgh4WDgl9S8&t=8s
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan.
SOSIOEMOSI:
Murid berbincang tentang nilai dalam lagu
Mengekspresikan perasaan gembira tersebut dan menzahirkan perasaan apabila dapat berterima
atas bantuan atau pemberian yang di- kasih kepada guru.
hulurkan oleh orang lain.
Guru mengaitkan kepentingan berterima kasih bukan sahaja
TINDAKAN kepada guru bahkan juga kepada jiran.
Menzahirkan ucapan terima kasih melalui
perbuatan dan pengucapan.
Wahai Jiran !
144
Draf
Murid diagihkan kepada kumpulan dan diminta untuk memilih sampul Murid membuat simulasi tentang cara mengucapkan terima kasih kepada
misteri yang mengandungi beberapa situasi. jiran (Contoh : memberikan sejambak bunga).
Murid mendemonstrasikan situasi tersebut dengan mengaitkan nilai Murid membuat peta minda yang sesuai bagi melakarkan cara untuk
berterima kasih. mengucapkan terima kasih kepada jiran.
Munirah sekeluarga bercuti di luar

negara selama sebulan. Sepanjang
ketiadaan mereka, tanaman pokok
bunga mereka telah disiram dan dijaga
oleh jirannya.
AKTIVITI 3
Sarvesan yang sedang terlantar sakit di
rumah telah diziarahi oleh jirannya.
Murid menghasilkan origami menggunakan kertas pelbagai warna
dengan bimbingan guru.
Origami tersebut akan dihadiahkan kepada jiran sebagai salah satu
cara untuk berterima kasih.
Puan Wong sekeluarga baru sahaja

berpindah rumah. Semasa perabot
rumahnya diturunkan daripada lori,
beberapa orang jiran telah datang
membantu mereka.
Kredit: Kelly Sillaste/ Getty Images

145
Draf
Penilaian
Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang berkaitan dengan pelbagai cara berterima kasih kepada jiran.
Penilaian kendiri boleh dijalankan dengan melihat penghasilan origami yang disediakan khas untuk jiran.
Rumusan
Info Sivik
Hak:
Hak untuk hidup berjiran tanpa mengira
agama, bangsa, budaya dan bahasa.
 Cara-cara berterima kasih kepada jiran.
Tanggungjawab:
 Mengekspresikan perasaan apabila berterima
kasih kepada jiran. Bertanggungjawab memelihara hubungan
baik dengan jiran seperti mengucapkan
 Memberikan penghargaan sebagai tanda
terima kasih
berterima kasih terhadap jiran.
146
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Menghargai Pemimpin 1
PENDIDIKAN
Jam
MORAL
PENGENALAN
Tahun 5 Tokoh-tokoh negarawan yang terdahulu banyak menyumbangkan jasa NOTA GURU
kepada rakyat terutamanya dalam mencapai kemerdekaan, mengekalkan
toleransi antara kaum serta memacu perkembangan ekonomi negara. Sebagai
Nilai Teras: warganegara Malaysia yang patriotik, murid mempunyai hak untuk mengetahui Nota Rujukan:
Kegembiraan sumbangan pemimpin terdahulu kepada masyarakat. Murid perlu  https://sites.google.com/site/
mencontohi sikap bertanggungjawab dan semangat cinta akan negara yang psktahun5unit10/pemimpin-
Konteks:
ditunjukkan oleh pemimpin terdahulu agar masyarakat sentiasa hidup sejahtera. dihargai-jasa-diingati
Saya dan Masyarakat
 https://ms.wikipedia.org/
wikiPedana_Menteri_Malaysia
Persediaan Guru:
 DSKP Tahun 5
CIRI-CIRI PEMIMPIN
Literasi Sivik (Menghormati Pemimpin
Dalam Masyarakat Setempat)
PENGETAHUAN:
Menyatakan sumbangan pemimpin terdahulu
kepada masyarakat.  Taat setia
 Berani
SOSIOEMOSI:  Berdisiplin
Mengekspresikan perasaan gembira terhadap  Bertoleransi
pemimpin terdahulu yang berjiwa rakyat.
 Semangat perjuangan yang tinggi
TINDAKAN:
Mencontohi sikap dan semangat cintakan
negara oleh pemimpin terdahulu.
147
Draf
Pemimpin terdahulu mempunyai semangat

perjuangan yang tinggi, tegas, toleransi
dan berani dalam mempertahankan
kesejahteraan hidup masyarakat.
AKTIVITI 1
Pemimpin
Murid melayari internet untuk mendapatkan maklumat Terdahulu

berkaitan sumbangan pemimpin terdahulu dan mencatat
maklumat tersebut mengikut kreativiti masing-masing.
AKTIVITI 2
Aktiviti gotong-royong yang
Guru menerangkan sumbangan pemimpin terdahulu melibatkan penyertaan
kepada masyarakat . pemimpin dan masyarakat.
 Bersatu padu dan mengamalkan toleransi yang baik
antara kaum tanpa mengira warna kulit, adat budaya
dan agama.
 Melibatkan diri dalam aktiviti-aktiviti kemasyarakatan
seperti program gotong -royong dan rumah terbuka
untuk menyemai amalan perpaduan kaum.
Pemimpin bersama-sama
Murid mengadakan main peranan sebagai pemimpin bagi dengan masyarakat meraikan
menjalankan aktiviti gotong-royong di kawasan sekolah sambutan perayaan dengan
Murid diminta untuk membuat refleksi tentang cabaran yang
perasaan muhibah.
dihadapi dalam aktiviti gotong-royong.
148
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Murid diminta untuk menghasilkan portfolio pemimpin terdahulu Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil maklumat yang
yang menjadi idola diperolehi oleh murid bagi memastikan murid mengetahui
mengikut kreativiti sumbangan, sikap dan cara menghargai pemimpin terdahulu bagi
menjamin kesejahteraan masyarakat.
Murid mempamerkan
hasil portfolio pemimpin
dan menerangkan Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan mencontohi sikap
kelebihan pemimpin yang dan semangat cinta akan negara oleh pemimpin terdahulu dan
boleh diteladani. mengamalkan nilai terpuji bagi mengekalkan keamanan dan
keharmonian hidup bermasyarakat .
Info
Rumusan
Sivik
Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak:
membuat rumusan tentang menghargai pemimpin Hak untuk hidup gembira dan
terdahulu. harmoni yang diasaskan oleh
pemimpin terdahulu.
 Siapakah dia pemimpin terdahulu?
 Sumbangan pemimpin terdahulu kepada Tanggungjawab:
masyarakat
Melaksanakan tanggungjawab
 Cara mencontohi jasa pemimpin terdahulu. sebagai ahli masyarakat dengan
 Mengamalkan nilai terpuji bagi menjamin mengekalkan keharmonian dan
kesejahteraan dan keharmonian masyarakat. tahap kegembiraan.
149
Draf
4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH
MODUL EXEMPLAR
SEJARAH
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
#Famili..first 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN NOTA GURU
Tahun 4 Nota Rujukan:
Belaian kasih sayang dalam keluarga merupakan fitrah kehidupan DSKP KSSR Sejarah
yang menjadi dambaan setiap manusia. Sikap ini perlu dipupuk dalam Tahun 4 (K1.2.7), Tajuk
Nilai Teras: diri anak-anak sejak kecil agar kehidupan lebih bahagia dan dalam pemetaan: Belas
Kasih sayang sejahtera. Setiap individu perlu bertanggungjawab menyayangi ibu Kasihan Dalam Keluarga.
bapa dan ahli keluarga serta sentiasa bersyukur dengan kelebihan Klip video, gambar dan
Konteks:
atau kekurangan keluarganya. senarai semak.
Diri dan keluarga
Persediaan Guru:
Gambar di bawah menunjukkan gambar keluarga ceria Mencari maklumat
berkaitan peranan ahli
Literasi Sivik:
keluarga dari pelbagai
PENGETAHUAN: sumber.
Menerangkan kepentingan sikap INFO SIVIK
suka membantu ahli keluarga tanpa
Hak:
diminta.
Hak sebagai
SOSIOEMOSI: warganegara untuk
mendapat kasih sayang
Mengekspresi perasaan bangga dan disayangi dalam
tentang bantuan dan sokongan dari keluarga
segi fizikal dan mental dengan ahli
keluarga
Tanggungjawab:
Memastikan setiap
TINDAKAN warganegara memainkan
Membantu ahli keluarga tanpa Sumber: Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara peranan dan
diminta
tanggungjawab dalam
membentuk keluarga
bahagia.
151
Draf
Murid meneliti gambar dan menjawab soalan yang berikut.
Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti PAK21 (Free

a c Discussion dan Peta Buih) membincangkan kehidupan keluarga
d berdasarkan video yang ditonton.
e Murid diberi penekanan terhadap sikap berlapang dada dan

bersyukur terhadap kelebihan dan kekurangan sesebuah
keluarga.
b
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini

dan tonton video.
Sumber:http://funcrayons.blogspot.com/2017/07/ulasan-upsr-faedah-
bergotong-royong.html
1. Nyatakan aktiviti yang dilakukan oleh setiap anggota tersebut:

a) Bapa
b) Ibu
c) Abang
d) Kakak
e) Adik
2. Nyatakan kebaikan daripada aktiviti yang dilakukan oleh ahli

keluarga tersebut.
152
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid diperdengarkan lagu “1234” oleh Aris Ariswatan dan menyatakan

perasaan terhadap lagu yang didengari.
 Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
Sila layari URL ini. dan luar bilik darjah.
Imbas kod QR ini
dan tonton video.  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP
Semakan KSSR Tahun 4 mulai 2020).
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Drawing Posters) secara berkumpulan

dengan menghasilkan poster “Ikhlaskah Aku?” berkaitan pertolongan yang RUMUSAN
diberikan kepada keluarga dan ditampalkan di sudut info.
Pemupukan kasih sayang dalam keluarga

merupakan elemen penting untuk membentuk
keluarga yang bahagia. Perasaan simpati dan
Cadangan aktiviti lain: empati terhadap keluarga perlu ada agar setiap
Murid diedarkan senarai semak ahli keluarga mempunyai hak untuk disayangi
Keluargaku Kesayanganku dan menyayangi.
dan melengkapkannya di
rumah dalam tempoh masa
yang ditetapkan.
153
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Saya ada Jati Diri Jam
Sejarah
Tahun 5 NOTA GURU

PENGENALAN Nota Rujukan:
Nilai Teras:
Menurut Kamus Dewan, jati diri bermaksud sifat atau ciri yang unik dan DSKP Sejarah Tahun 5 (Tajuk
Kasih Sayang istimewa (dari segi adat, bahasa, budaya, agama dan sebagainya) yang 9: Identiti Negara Kita), Tajuk
menjadi teras dan lambang keperibadian seseorang individu, sesuatu dalam pemetaan: Pemupukan
Konteks:
bangsa dan sebagainya atau disebut jua identiti. (Kamus Dewan, 2007) Jati Diri. Kamus Dewan,
Diri dan Masyarakat keratan akhbar, gambar, klip
video,
Persediaan Guru:
Sumber: https://
Literasi Sivik: www.pintaram.com/u/ Mencari maklumat berkaitan
smk_pantai_ibws_labuan/18569 pemupukan jati diri dari
PENGETAHUAN: 70095092789042_3043578712
pelbagai sumber.
pemupukan jati diri Malaysia.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Hak:
Mengekspresikan perasaan Hak untuk menjaga dan
berkaitan pembentukan jati diri. menyayangi identiti
Sumber: http://
nslibrary.gov.my/images/ negara.
TINDAKAN KeratanAkhbar/2017/
AUGUST%202017/29%
Tanggungjawab:
Mengamalkan sikap semangat 20August/
setia negara. Memastikan pengukuhan
jati diri bagi setiap
warganegara.
154
Draf
Murid dipaparkan gambar. Murid ditayangkan klip video lagu “Negaraku” oleh Faizal Tahir.
Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=gdjKa6nhQIE
Sumber: http://5rukunnegaramalaysia.blogspot.com/
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Post it Notes) berdasarkan

gambar. Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.
Murid diberikan sticky note dan berbincang secara berpasangan

berkaitan kepentingan pemupukan jati diri Malaysia dan
menampalnya di sekeliling kelas.
Kepentingan pemupukan jati diri Malaysia:
Murid menyanyi bersama-sama mengikut lirik dengan penghayatan.
 Menghayati lima prinsip Rukun Negara
 Memperkasakan bahasa kebangsaan Cadangan soalan:
 Menghormati bendera negeri dan jalur gemilang a) Apakah perasan anda selepas menyanyikan lagu ini?
 Menjiwai lirik lagu kebangsaan b) Berikan contoh cara meningkatkan jati diri.
 Menghormati jata negara
155
Draf
Penilaian
AKTIVITI 3
Murid secara berkumpulan mencipta slogan kreatif bagi menggambarkan
sikap semangat setia negara. dan luar bilik darjah.
Contoh slogan:  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan

Rumusan
Warganegara Malaysia seharusnya mempunyai jati diri

yang mampan kerana ia berkait rapat dengan akhlak
seseorang. Akhlak yang mulia memberi pengaruh dan
kesan yang besar terhadap tingkah laku seseorang.
Sumber: https://www.mysumber.com/hari-kebangsaan.html
Contoh aktiviti lain:

Kempen menjaga dan menyayangi Identiti Negara seperti Jata Negara,
Lagu Negaraku, Jalur Gemilang, Bunga Kebangsaan dan Rukun
Negara.
Sumber: https://www.pintaram.com/u/
smk_pantai_ibws_labuan/18569700950927
89042_3043578712
156
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Kaum dan etnik 1
Jam
SEJARAH
NOTA GURU
Tahun 6 PENGENALAN Nota Rujukan:
DSKP Sejarah Tahun 6
Masyarakat penyayang ialah kumpulan manusia yang hidup bersama-sama (K11.3.6), Tajuk dalam
Nilai Teras: dan mengasihi antara satu sama lain. Sikap tolong-menolong, baik hati dan pemetaan: Masyarakat
Kasih Sayang mengambil tahu boleh dijadikan contoh, sekaligus membantu Malaysia Penyayang Merentasi Kaum
menjadi sebuah negara maju secara holistik. dan Etnik. Klip video,
Konteks:
gambar,
Sekolah
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: simpati dan empati terhadap
orang lain dari pelbagai
Mengamalkan simpati dan empati
terhadap kesusahan orang lain
INFO SIVIK
tanpa mengira kaum dan etnik.
Hak:
SOSIOEMOSI: Warganegara berhak untuk
Melahirkan perasaan simpati terhadap mendapat bantuan dari
kesusahan orang lain tanpa mengira pelbagai bentuk dan sumber.
kaum dan etnik.
Tanggungjawab:
Setiap warganegara
TINDAKAN
memberi bantuan berdasar-
Memberi bantuan dan sokongan moral Sumber: https://www.freemalaysiatoday.com/category/ kan kemampuan dan
kepada orang lain tanpa mengira kaum bahasa/2019/03/13/pencemaran-sisa-toksik-tak-perlu-pindah-
keupayaan diri kepada orang
dan etnik. penduduk-sekitar-sungai-kim-kim-kata-mb-johor/
lain tanpa mengira kaum dan
etnik.
157
Draf
Murid ditayangkan video “Bersamamu TV3 ” dan aktiviti Murid dipaparkan beberapa keping gambar situasi bencana di
sumbangsaran (Brainstorming) dijalankan. Malaysia.
Sumber: http://
www.utusan.com.my/
berita/nahas-bencana/
mangsa-banjir-paloh-hinai-
nikmati-8232-8216-air-
tangan-8217-tengku-puan-
pahang-1.43588
Sumber: http://
www.astroawani.com/berita-
Cadangan soalan: hiburan/foto-anak-arwah-
mejar-yazmi-menangis-
a) Apa yang diperhatikan daripada tayangan video? dalam-dakapan-tunku-
azizah-undang-sebak-
b) Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan video
146513
tersebut?
Murid menjalankan aktiviti PAK21 dengan menghasilkan peta
minda (Mind Map) berdasarkan video tentang kepentingan
membantu orang lain tanpa mengira kaum dan etnik. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Personal Learning Experiences)
berdasarkan paparan gambar.
Situasi: Andaikan kamu berada dalam situasi di atas, bagaimanakah
cara kamu melahirkan perasaan simpati terhadap
kesusahan orang lain tanpa mengira kaum dan etnik?
158
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyediakan tabung bagi
melaksanakan Tabung 10 sen di dalam kelas.  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
dan luar bilik darjah.
Murid membuat kutipan di dalam kelas bagi Tabung 10 sen di peringkat
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
kelas sebagai salah satu langkah dalam memberi sumbangan kepada rakan-
rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa musibah.
RUMUSAN
Warganegara Malaysia harus mempunyai perasaan

simpati dan empati terhadap kesusahan orang lain tanpa
mengira kaum dan etnik. Sikap simpati dan empati perlu
diperkukuhkan bagi pemupukan jati diri.
Sumber : https://www.thevocket.com/10-jenis-tabung-yang-anak-muda-perlu-tahu/
Cadangan :
Pelancaran Tabung 10 sen di peringkat sekolah diadakan dengan kerjasama
Bank Rakyat atau pihak NGO yang lain sebagai salah satu langkah
merealisasikan bantuan rakan-rakan pelbagai kaum dan etnik yang ditimpa
musibah.
159
Draf
MATA TAJUK Masa:

PELAJARAN
Toleransi...Aset Paling Mahal 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Tahun 5 NOTA GURU
Sikap toleransi mengajar kita untuk saling hormat menghormati antara
kaum dan etnik. Sikap toleransi perlu diamalkan dalam aspek perbezaan Nota Rujukan:
Nilai Teras: agama, politik, budaya dan sosial. Toleransi penting kerana membawa
keamanan untuk semua kaum dan etnik dalam memastikan kemakmuran DSKP KSSR Sejarah Tahun
Hormat Menghormati
negara dapat dikekalkan. 5 (K6.2.6), Tajuk dalam
Konteks: pemetaan: Toleransi.
Sekolah dan masyarakat Persediaan Guru:
toleransi dalam masyarakat
Literasi Sivik: dari pelbagai sumber.
PENGETAHUAN:
Menerangkan cara bersikap toleransi
dalam masyarakat.
INFO SIVIK
Hak:
SOSIOEMOSI:
Menunjukkan perasaan bersikap
Hak setiap warganegara
toleransi dalam masyarakat. bertoleransi antara satu sama
lain agar hidup aman dan
harmoni.
TINDAKAN
Tanggungjawab:
Mengamalkan sikap toleransi dalam
Memastikan setiap
hidup bermasyarakat.
Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=5ErCbOTOeRk warganegara mengamalkan
sikap toleransi dalam hidup
bermasyarakat.
160
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Puzzle it out) dengan

Murid ditunjukkan kad perkataan TOLERANSI. mencantumkan kepingan gambar sambutan rumah terbuka.
Dengan menggunakan pengetahuan sedia ada, murid Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Y Chart).
menyatakan pengertian toleransi dengan bimbingan guru. Contoh soalan:
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Cloth) untuk  Apa yang dapat dilihat daripada gambar?
menyatakan cara bersikap toleransi sesama rakan.
 Apakah sikap yang perlu kita amalkan berdasarkan gambar
tersebut?
 Apakah perasaan kamu sekiranya berada di dalam situasi
tersebut?
Sumber: https://www.com/foto/berita-foto/hormati-satu-sama-
lain-lewat-sederet-fotosayatoleransi-selebriti.html
Sumber: http://www.utusan.com.my/rencana/utama/perkukuh-
perpaduan-sempena-hari-raya-1.350747
161
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid menjalankan PAK21 (Brainstorming) tentang sikap
toleransi yang patut diamalkan dalam hidup bermasyarakat.  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid secara berkumpulan menyediakan risalah “Tips bilik darjah.
Meningkatkan Toleransi” untuk diedarkan kepada warga
sekolah agar dapat meningkatkan kepentingan toleransi dalam  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
kalangan masyarakat. berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
KSSR Tahun 5 mulai 2021).
RUMUSAN
Kehidupan akan menjadi indah jika warganegara hormati
menghormati dan mempunyai sifat toleransi. Sikap ini
seharusnya diamalkan oleh setiap warganegara untuk
membentuk masyarakat yang bersatu padu agar
perpaduan terpelihara.
#terimakasihMalaysia
Cadangan :
Murid secara berkumpulan mengedarkan risalah “Tips

Meningkatkan Toleransi” di kawasan kejiranan dengan
kerjasama PIBG.
162
Draf
MATA TAJUK Masa:

PELAJARAN
Perpaduan..katakan ya!
1
Jam
SEJARAH
Tahun 6 PENGENALAN NOTAGURU

Nota Rujukan:
DSKP KSSR Sejarah Tahun
Nilai Teras: Malaysia mempunyai penduduk yang berbilang kaum dan etnik. 6 (K12.1.1.4), Tajuk dalam
Hormat-menghormati Persefahaman telah sekian lama terjalin ini perlu dikekalkan supaya tiada pemetaan: Hormati
perasaan curiga demi mengekalkan keharmonian dan perpaduan negara. Kepelbagaian Agama,
Konteks:
Budaya dan Etnik di
Masyarakat
Malaysia. Petikan akbar/
artikel, Buku teks Sivik dan
Kewarganegaraan
UNSUR-UNSUR PEMUPUKAN PERPADUAN DI MALAYSIA
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Menyatakan cara bersikap toleransi Menghormati perpaduan dari pelbagai
dalam masyarakat Menghormati sumber.
bahasa yang
kepercayaan dan
SOSIOEMOSI: dipertuturkan oleh
agama kaum dan
kaum dan etnik di
Menunjukkan perasaan bangga bersikap etnik di Malaysia.
Malaysia. INFO SIVIK
toleransi dalam masyarakat
Hak:
Menghormati amalan dan Menghormati dan bertolak
Hak untuk menikmati
TINDAKAN
pantang larang kaum dan ansur dengan jiran pelbagai keharmonian.
Mengamalkan sikap saling bekerjasama etnik di Malaysia. kaum dan etnik dalam
dan memahami antara satu sama lain komuniti. Tanggungjawab:
Memastikan keamanan
sentiasa terpelihara.
163
Draf
AKTIVITI 1 Rally-Robin
AKTIVITI 2 Rotating review
Murid dalam kumpulan berempat aktiviti PAK21 (Rally Robin)
membincangkan gambar berkaitan cara menghargai sumbangan Murid dalam kumpulan diberikan topik dan menyediakan
masyarakat yang pelbagai budaya, etnik dan agama di Malaysia. jawapan serta ulasan untuk setiap kumpulan. Bagaimana
meningkatkan perpaduan di Malaysia?
Bertolak
ansur
Menerima
tanpa syarat
Bekerjasama
Berkasih
sayang
Murid menyediakan sivik skor kad dalam kumpulan. Setiap

kumpulan perlu melengkapkan perlakuan yang aktif bagi Murid mengendalikan temuramah dalam keluarga/ komuniti /
membentuk perpaduan di Malaysia, sekolah.
Bagaimana cara menghargai sumbangan masyarakat pelbagai

budaya, etnik dan agama untuk meningkatkan perpaduan
di Malaysia.
164
Draf
PENILAIAN
AKTIVITI 3
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
Murid menghasilkan pamplet/ poster/ brosur/ power point bilik darjah.
berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
Situasi : Menghasilkan kesedaran di kalangan murid tentang

perpaduan.
RUMUSAN
Tindakan : Adakah anda berpuas hati menjalankan peranan dan
tanggungjawab sebagai warganegara untuk mengekalkan
Warganegara memainkan peranan dan
perpaduan?
tanggungjawab menghargai sumbangan masyarakat
yang pelbagai budaya, etnik dan agama bagi
mengekalkan perpaduan berdasarkan prinsip Rukun
Negara.
165
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
1
Sekolahku...sayang selalu Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Tahun 4 NOTA GURU
Sekolah merupakan tempat untuk kita menimba ilmu pengetahuan. Nota Rujukan:
Sebagai murid, kita mempunyai tanggungjawab untuk mengenali sekolah
Nilai Teras: DSKP Sejarah Tahun 4
dan berusaha untuk menjaga persekitaran sekolah. Ini penting untuk
Bertanggungjawab
(K1.3.7), Tajuk dalam
mewujudkan budaya persekitaran bersih dan indah. Amalan budaya iklim
pemetaan: Sekolahku
Konteks: sekolah ceria akan mewujudkan sekolah sihat dan selamat.
Rumahku. Gambar, petikan
Sekolah pantun,
Gambar di bawah menunjukkan contoh persekitaran sekolah Persediaan Guru:

yang ceria. Menyediakan maklumat
Literasi Sivik: berkaitan sekolah bersih dan
PENGETAHUAN: selamat dari pelbagai sumber.
Menghuraikan kepentingan menjaga
persekitaran dan ketenteraman
sekolah.
INFO SIVIK
Hak:
SOSIOEMOSI:
Hak untuk mendapat
Menzahirkan perasaan bangga persekitaran sekolah yang
dengan kebersihan dan
bersih dan selamat.
ketenteraman sekolah.
Tanggungjawab:
TINDAKAN Menjaga, memelihara dan

Sumber: http://mekarharum.blogspot.com/ mengekalkan persekitaran
Menjaga dan mengekalkan
sekolah yang bersih dan
kebersihan sekolah.
selamat.
166
Draf
Murid ditunjukkan kad gambar. Setiap kumpulan diberikan keratan rangkap pantun.
Cadangan soalan: Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan
a) Apa yang diperhatikan daripada gambar? melafazkan pantun mengikut kumpulan.
b) Apakah yang perlu kita amalkan untuk berada di dalam situasi Cadangan soalan:
tersebut? a) Apakah ciri-ciri sekolah yang menjadi kebanggaan warga
Beberapa orang murid diminta menjalankan aktiviti PAK21 (simulasi) sekolah tersebut?
berdasarkan gambar: b) Apakah yang perlu kita amalkan mengekalkan keceriaan dan
 Tanggungjawab menjaga kebersihan dan ketenteraman kelas/ ketenteraman sekolah?
sekolah.
GAMBAR KELAS BERSIH GAMBAR SEKOLAH CERIA
Sumber : https://carwad.net/clean-
Sumber: http://seputarsukabumi.com/
classroom-cliparts
pemerintahan/pemkot-deklarasi- Sumber: https://www.slideshare.net/Gracejoo84/pantun-dua-kerat
sekolah-ramah-anak/
Murid merangka slogan yang kreatif dalam kumpulan yang
menunjukkan perasaan bangga menjaga kebersihan dan
ketenteraman sekolah di dalam kumpulan.
167
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid mencipta slogan yang telah dirangka dengan menggunakan bahan

terbuang secara kreatif.
Murid menggantung hasil ciptaan masing-masing di sudut 3K sekolah untuk berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam
warga sekolah peka dan boleh bertindak untuk memberi kesedaran menjaga dan luar bilik darjah.
dan mengekalkan kebersihan sekolah.
RUMUSAN
Sumber : http://sini.com.my/business/ Sumber: http://hkm14.blogspot.com/2016/02/ Setiap warga sekolah perlu menjalankan

relax/lgmrelaxpostdetail/4000006445 memanfaatkan-kaleng-susu.html tanggungjawab menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah agar tumpuan terhadap pelajaran
tidak akan terganggu dan mencerminkan nama baik
Cadangan : sekolah, ceria dan selamat.
Aktiviti ini boleh dijalankan bersama PIBG/ komuniti/ NGO/ Rakan
Strategik untuk memberi kesedaran menjaga dan mengekalkan
kebersihan sekolah dalam skala yang besar.
168
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Demi janji dan masa 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Tahun 4 NOTA GURU
Seseorang yang bertanggungjawab akan sentiasa menunaikan janji dan
menepati masa. Sesungguhnya, masa itu emas dan manusia dipegang Nota Rujukan:
Nilai Teras:
pada janjinya.
Bertanggungjawab DSKP KSSR Sejarah Tahun 4
(K1.1.7), Tajuk dalam
Konteks:
pemetaan: Tepati Janji dan
Diri dan sekolah Masa
Persediaan Guru:
Literasi Sivik:
kepentingan menepati janji
PENGETAHUAN: dan masa kepada diri sendiri
Menghuraikan kepentingan menepati
dan orang lain dari pelbagai
janji dan masa kepada diri sendiri sumber.
dan orang lain
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI:
Hak:
Mengekspresikan perasaan bangga
berkaitan menepati janji dan masa. Hak setiap warganegara untuk
Sumber: http://kecekhati.com/kata-kata/positif/masa-dihargai-janji-
ditepati/ menunaikan janji dan menepati
masa
TINDAKAN Tanggungjawab:
Hadir awal ke sekolah. Memastikan setiap warganegara
menepati masa dan menunaikan
janji.
169
Draf
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chunking) dengan melakonkan Berdasarkan Aktiviti 1, murid secara berkumpulan
watak seorang murid yang berjanji untuk berjumpa rakan dan menjalankan aktiviti PAK21 (Sticky Notes) dengan memilih
memaklumkan sedang berada dalam perjalanan, namun sebaliknya ikon yang bersesuaian untuk mengekspresikan perasaan
masih berada di rumah. berkaitan menepati janji dan masa.
Sumber: https://www.iconfinder.com/
icons/1325170/
angry_emoji_emoticon_reaction_sad_icon
Sumber: https://emojiisland.com/products/
Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM slightly-smiling-face-emoji-icon
Berdasarkan lakonan yang dilihat, murid diminta berbincang

kepentingan menepati janji dan masa kepada diri sendiri dan orang Murid membuat rumusan tentang perasaan bertanggungjawab
lain menggunakan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) terhadap perkara yang dijanjikan dan menyedari hak indivdu
tersebut.
170
Draf
AKTIVITI 3
PENILAIAN
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser) dengan
menghasilkan surat Aku Janji Hadir Awal ke Sekolah.  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Shout Out) dengan melafazkan aku janji
dan luar bilik darjah.
yang telah dihasilkan di dalam kelas.
Murid mendapatkan tanda tangan dalam surat aku janji daripada ibu bapa,
pengawal keselamatan dan guru besar.
RUMUSAN
Warganegara yang baik adalah warganegara yang

boleh menepati janji dan masa dalam pelbagai
situasi dan konteks.
Cadangan:
 Melafazkan aku janji semasa sesi perhimpunan sekolah.

 Jaringan kerjasama antara Unit Disiplin, Unit Bimbingan dan Kaunseling,
PIBG dan PDRM mengadakan Kempen Hadir Awal ke Sekolah.
 Memperkasakan Program Guru Penyayang dengan kerjasama Kumpulan
Sarana Ibu Bapa (KSIB).
171
Draf
MATA TAJUK Masa:

PELAJARAN
1
Hati-hati pilih kawan Jam
SEJARAH
Tahun 4 PENGENALAN
NOTA GURU
Rakan sebaya mempunyai hak dan tanggungjawab dalam menjaga dan Nota Rujukan:
Nilai Teras: menghormati hubungan sesama rakan. Mereka cenderung DSKP Sejarah Tahun 4
Kegembiraan mempengaruhi antara satu sama lain. (5.4.3), Tajuk dalam
Konteks:
pemetaaan: Pengaruh Rakan
Sebaya. Gambar, klip video,
Sekolah Gambar di bawah menunjukkan peranan dan pengaruh rakan sebaya. petikan akhbar.
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan

rakan sebaya dari pelbagai
Menyatakan ciri-ciri rakan
yang baik.
SOSIOEMOSI:
Menzahikan perasaan Sila layari URL ini. Imbas
gembira mendapat rakan kod QR ini dan tonton video.
yang baik
TINDAKAN
Membuat keputusan yang
bijak dalam memilih rakan.
172
Draf
Murid menonton video, gambar atau petikan akhbar berkaitan Murid menonton sedutan tayangan filem pertarungan antara Hang
peranan rakan sebaya. Jebat dan Hang Tuah.
Murid diminta menceritakan kandungan filem tersebut dan
Pengalaman saya menyatakan sikap rakan yang baik.
“Saya pernah sertai sebuah geng di sekolah. Tapi

saya sedar bahawa beberapa orang gadis dalam geng
itu membuli orang lain, jadi saya pun keluar dari geng
itu. Pada mulanya, saya tiada kawan, tapi saya rasa
gembira kerana saya berpegang pada pendirian
sendiri.”— Murid 1
“Saya menghabiskan sebilangan besar zaman

persekolahan untuk menyertai sebuah geng, biarpun
mereka tidak mahu berkawan dengan saya. Bila saya
sedar bahawa usaha saya itu sia-sia, barulah saya
mula menghargai kawan-kawan saya.”— Murid 2
“Di sekolah, saya ikut sebuah geng supaya saya jadi

lebih popular. Tapi kemudiannya saya dapati bahawa
kawan yang jahat akan membuat kamu berpandangan
Nota: - Pelibatan guru, PIBG, NGO atau rakan strategik
negatif terhadap orang lain, dan juga membuat kamu
lupa diri.”—Murid 3 dalam aktiviti PdP selama 10-15 minit.
- Potluck mesra bulanan - pihak sekolah menjemput 10
wakil keluarga pada setiap bulan untuk berbincang
Murid dalam aktiviti PAK 21 (Table talkers) membincangkan berkaitan tekanan rakan sebaya.
peranan dan pengaruh rakan sebaya.
173
Draf
PENILAIAN
AKTIVITI 3
berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.
Murid berbincang dalam kumpulan cara memilih rakan yang baik.  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
Kumpulan 1: Menyenaraikan ciri-ciri yang baik berdasarkan DSKP mata pelajaran (DSKP Semakan
Kumpulan 2: Menyatakan cara-cara menghargai rakan yang baik
Kumpulan 3: Menilai kesan dan akibat mempunyai rakan yang baik
Kumpulan 4: Main peranan rakan yang baik RUMUSAN
Pemilihan rakan yang baik akan menentukan sikap dan
tindakan seseorang.
Info Sivik
HAK
Mendapat rakan atau sahabat yang baik.
TANGGUNGJAWAB
Menjalankan tanggungjawab sebagai rakan yang baik.
174
Draf
MATA TAJUK
Masa:
PELAJARAN
Terima Kasih 1
Jam
SEJARAH
PENGENALAN
Tahun 6
Mahalnya ucapan terima kasih. Dua perkataan namun ucapan terima kasih NOTA GURU
nampaknya semakin sukar dilafazkan. Masyarakat khususnya generasi
Nilai Teras: muda perlu dididik dan dilatih untuk sentiasa berterima kasih bagi secebis Nota Rujukan:
pertolongan, kebaikan atau apa sahaja amalan yang dilakukan. Amalan
Kegembiraan DSKP KSSR Sejarah Tahun
berterima kasih mesti dipupuk di semua peringkat melalui gambaran
Konteks: situasi, perbuatan dan pengucapan yang sebenarnya tanpa sebarang 6 (K12.3.5), Tajuk dalam
agenda di sebaliknya. pemetaan: Berterima Kasih.
Diri
Klip video
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
cara berterima kasih melalui
PENGETAHUAN: perbuatan dan pengucapan.
Mengenal pasti cara berterima kasih
melalui perbuatan dan pengucapan.
INFO SIVIK
SOSIOEMOSI: Hak:
Mengekspresikan perasaan gembira
Setiap warganegara mempu-
menerima bantuan daripada orang
nyai hak untuk dihargai melalui
lain
pelbagai cara.
TINDAKAN Tanggungjawab:
Menzahirkan ucapan terima kasih Memastikan setiap warganega-
melalui perbuatan dan pengucapan ra membudayakan ucapan
Sumber: Nukilan Penulis terima kasih melalui perbuatan
dan pengucapan.
175
Draf
Murid menyebut dengan intonasi yang betul berkaitan contoh Murid menonton video Terima Kasih Malaysia dan menjalankan
ucapan terima kasih mengikut dialek atau bahasa bagi kaum dan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video yang ditonton.
etnik di Malaysia berdasarkan bahan grafik yang dipaparkan. Cadangan soalan :
a) Apa yang anda faham tentang video tersebut?
Ucapan Terima Kasih Mengikut Dialek / Bahasa Bagi b) Pada pendapat anda, perlukah ucapan terima kasih
Kaum dan Etnik di Malaysia diungkapkan selepas menerima sesuatu barang atau
pertolongan?
Melayu Cina India Kadazan Iban
Dusun c) Pada pendapat anda, apakah halangan dan cabaran
dalam membudayakan amalan ucapan terima kasih?
To Che Nandri (Tamil) Poun- Trima
(kantonis) sikou! kasih
Terima Valare
kasih Kam sia upagaram * setiap jawapan yang dikemukakan oleh murid, perlu diberikan
(Hokkien) (Malayalam) peneguhan positif
Mn Koi Dhanya Va-
Sila layari URL ini.
(Hakka) dhalu (Telegu)
Imbas kod QR ini.
Murid menunjukkan cara berterima kasih melalui pengucapan

dan perbuatan melalui aktiviti PAK21 (Personal Learning
Experiences).
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Indicator) untuk menentukan
cara berterima kasih melalui pengucapan dan perbuatan yang
betul. Murid dalam kumpulan berempat diberikan lirik lagu Terima
Kasih Malaysia dan membuat persembahan secara kreatif
untuk mengekspresikan rasa terima kasih.
176
Draf
AKTIVITI 3
Murid menghasilkan kad ucapan terima kasih yang kreatif dengan PENILAIAN
menjalankan aktiviti PAK21 (Graphic Organiser).
Murid diminta menyampaikan kad ucapan terima kasih yang berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
dihasilkan kepada ibu bapa atau warga sekolah. luar bilik darjah.
RUMUSAN
Warganegara Malaysia haruslah menghargai dan berterima

TERIMA KASIH! kasih atas kesejahteraan yang dinikmati, hasil penat lelah,
Kerana membantu Ali semasa kecederaan lutut pengorbanan dan jasa pemimpin negara kita.
[Nama Penerima]
Tandatangan Tarikh:
Cadangan (Kerjasama Panitia/ Program Sekolah):

 Menghasilkan video interaktif ucapan terima kasih dan dimuat
naik ke dalam aplikasi YouTube, VLE Frog, Instagram atau
Facebook.
 Menghasilkan Warkah Pemimpin/ penanda buku/ key chain
sebagai tanda penghargaan.
177
Draf
PANEL PENGGUBAL
TASK FORCE PENDIDIKAN SIVIK

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
Mohd Faudzan bin Hamzah Zamri bin Abdul Rahim
Dr. Kashry bin Ab. Rani Mohd Kamal bin Haji Abdullah
Rofiah binti Abdul Talib Maria Ulfah binti Abdullah Saud
Norhaziruldin bin Ibrahim Dr. Nor Zihan binti Hussin
Azmarina binti Abdul Samad Nur Faeezah binti Abd Ghafar
Than Chew Keok Tan Huey Ning
Umi Salmah binti A. Manaf Zuraidah binti Mansor
Isnazhana binti Ismail Mash Manjawani binti Mat
Kalaichelvi a/p Subramaniam Mohd Osmira bin Mohid
178
Draf
PENGHARGAAN
Jabatan Alam Sekitar

Kementerian Tenaga, Sains, Teknologi, Alam Sekitar dan Perubahan Iklim
Kementerian Kesihatan Malaysia
Kementerian Pelancongan, Seni dan Budaya
Lembaga Hasil Dalam Negeri
Polis Diraja Malaysia
Suruhanjaya Pencegahan Rasuah Malaysia
Suruhanjaya Hak Asasi Manusia Malaysia
179

3 MODUL SEK RENDAH TAHAP II Draf PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 MODUL SEK RENDAH TAHAP II Draf PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Draf

Falsafah Pendidikan Kebangsaan vi

Definisi Kurikulum Kebangsaan vii

Kerangka Pendidikan Sivik 3

UNIT 2: Perincian Pemetaan Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 6

UNIT 3: Panduan Pelaksanaan 53

UNIT 4: Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sekolah Rendah 55

4.1 Modul Exemplar Bahasa Melayu 57

4.2 Modul Exemplar Bahasa Inggeris 83

4.3 Modul Exemplar Pendidikan Islam 97

4.4 Modul Exemplar Pendidikan Moral 125

4.5 Modul Exemplar Sejarah 150

Panel Penggubal 178

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

Rajah 1: Kerangka Pendidikan Sivik

2. Karakter atau Sikap Kewarganegaraan

Keterampilan kewarganegaraan adalah individu yang mampu melaksanakan hak-hak kewajipannya

3. Aktiviti/ Program Sekolah

Hak Aku dan Dia Untuk Tidak

Patuhi Peraturan dan Keluarga Bahagia Masyarakat

Masyarakat Penyayang Interaksi Sihat Antara Rakan,

Rakan Baik Selamanya Daripada

Menghormati Undang-undang Negara

Rukun Negara Toleransi Tepati Janji dan Masa

Kata Tidak Pada Rokok, Inhalan dan

Sistem Raja Berperlembagaan Amalan 3R Celik Cukai

Cintai Malaysia Dunia Aman Buli Siber

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

HORMAT- Amalan 3R Diri, Keluarga, • Menyatakan • Mengekspresikan • Mengamalkan Aktiviti PdP

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK

LITERASI SIVIK AMALI SIVIK