RPP Fisika - 250118
RPP Fisika - 250118
(RPP)
A Kompetensi inti
C Tujuan pembelajaran
Melalui model pembelajaran berbasis masalah ( problem base learning), peserta didik terampil
melukiskan, merancang percobaan dan mendemonstrasikan percobaan menentukan resultan
vektor untuk menerapkan prinsip penjumlahan vektor sebidang, serta mengembangkan nilai
karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian), kerjasama (gotong royong) dan kejujuran
(integritas) .
D Materi pembelajaran
1 Fakta : perahu yang menyeberangi sungai dengan arus sedang sampai
deras;penerjun payung yang menerjunkan dirinya dari pesawat
2 Konsep : besaran vektor, prinsip penjumlahan vektor;
3 Prosedur : melukis resultan vektor, mendemonstrasikan dalam menentukan
resultan vektor.
E Metode pembelajaran
1 Pendekatan : ilmiah (sciencetific)
2 Model : Pembelajaran berbasis masalah ( problem based learning), dengan
sintaks orientasi peserta didik, mengorganisasi peserta didik, membimbing penyelidikan,
mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisa dan mengevaluasi proses
penyelesaian masalah.
3 Metode : demonstrasi dan eksperimen
G Sumber pembelajaran
1 Marthen Kanginan, Fisika SMA/MA kelas X,Erlangga, Jakarta, 2016
2 Joko Sumarsono, Fisika untuk SMA/MA kelas X, Puskurbuk Depdiknas, Jakarta, 2009
3 David Haliday, Fondamental of Physics, Wiley, 2013
H Langkah pembelajaran
Nilai Karakter
yang Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi
dikembangka Wkt
n
PERTEMUAN PERTAMA
Pendahuluan 1 Guru memberi salam, mengecek Religiositas 15”
kehadiran peserta didik dan meminta (kegiatan
ketua kelas untuk memimpin doa dan berdoa)
berdoa bersama.
2 Peserta didik berdoa bersama lalu Gotongroyong
mengecek kebersihan kelas,
minimal di sekitar tempat duduknya
tidak ada sampah atau benda yang
tidak berhubungan dengan pelajaran
saat itu.
3 Untuk memulai pembelajaran, dengan
bimbingan guru peserta didik
mengucapkan yel yel
“ Fi=fisik” “si =siap” “ka = karya”
“Fisika = penuh tantangan”
“Fisika = menyenangkan”
“Fisika = aku suka....yes!!!”
4 Guru mendemonstrasikan gerakan
tabrakan dengan peserta didik yang
berjalan dengan membentuk sudut
Kemandirian
5 Peserta didik memberikan pendapat
(berpikir kritis,
tentang demonstrasi yang ditunjukkan
keratif)
guru
6 Guru membagi peserta didik dalam
kelompok melalui ice breaking
a Dalam 10 detik sudah masuk
dalam kelompok 8 (satu kelompok
8 orang )
b Dalam 10 detik sudah masuk
dalam kelompok 6.
c Dalam 10 detik sudah masuk
dalam kelompok 4
(kelompok ini yang dijadikan
sebagai kelompok kerja peserta
didik)
7 Guru bertanya kepada peserta didik apa
yang dirasakan saat mencari anggota
kelompok dan bila ada yang tidak
kebagian kelompok (anggotanya tidak
sesuai jumlahnya)
Kegiatan inti 20’
1. Orientasi peserta 8 Guru menyampaikan tujuan
didik pembelajaran, kegiatan pembelajaran
dan penilaian yang akan dilakukan,
dilanjutkan dengan menayangkan video.
9 Peserta didik mengamati tayangan
video tentang “gerak perahu
menyeberangi sungai dan terjun
payung”.
Setelah mengamati tayangan video, Kemandirian
peserta didik berpikir kritis untuk
menanggapi dan mengindentifikasi
Nilai Karakter
yang Alks
Kegiatan / sintak Deskripsi
dikembangka Wkt
n
tayangan video dan disinkronkan
dengan konsep besaran vektor
2. Mengorganisasikan 10 Guru membagi peserta didik dalam 45’
peserta didik kelompok dan membagikan lembar
kerja (LK)
11 Peserta didik bekerja sama dan
Gotongroyong
berbagi tugas dalam kelompok supaya
dapat menjawab pertanyaan dengan
cepat dan tepat
3. Membimbing 12 Guru mengarahkan peserta didik 45’
penyelidikan dalam melakukan kajian dari informasi terkait
kelompok dengan teori atau konsep vektor
I PENILAIAN
1 Rancangan penilaian
d. Penilaian Pengetahuan
No IPK Tehnik penilaian Keterangan
3.3.1 dan Lisan Penialai Proses pembelajaran
3.3.2
3.3.3 Tertulis Hasil belajar
3.3.4 Harian
3.3.5
3.3.6 Tertulis Hasil belajar
Harian
Akhir semester
e. Penilaian ketrampilan :
- Kinerja (Praktik menentukan resultan vektor)
- Porto folio (rancangan percobaan, hasil percobaan, penyajian laporan hasil
percobaan)
f. Penilaian sikap : Observasi tentang nilai nilai karakter yang terbangun dan
tertanam dalam diri peserta didik dan dituangkan dalam jurnal .
2 Instrumen penilaian
a Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian (lampiran 2)
b Ketrampilan : rubrik penilaian kinerja dan portofolio (lampiran 3 dan 4)
c Sikap :Jurnal pengamatan sikap ( lampiran 5)
…………………… ……………………………
NIP. ………………. NIP. …………………….
Lampiran 1
Lembar Aktivitas Peserta didik
A. Mengamati Video
1. Perahu menyeberangi sungai
a. Arah gerak perahu......................................hal itu disebabkan oleh ...........................
Arah gerakan perahu merupakan arah vektor, dan jauh jarak yang ditempuh oleh perahu
merupakan besar /nilai vektor.
b. Penerjun tidak jatuh tepat dibawah pesawat karena ...............................
Arah gerakan penerjun payung merupakan arah vektor, dan jauh jarak yang ditempuh
penerjun setelah turun dari pesawat merupakan besar/nilai vektor
c. Dari pernyataan (a) dan (b) dapat didefinisikan tentang besaran vektor
Vektor merupakan besar Fisika yang ditentukan oleh nilai/besar dan arah
Nilai/besar
titik tangkap arah
d. Posisi pesawat saat tinggal landas dan mendarat dilandasan dapat digambarkan sebagai
berikut
gerakan pesawat saat lepas
Arah gerakan naik landas
pesawat
Gerakan pesawat saat lepas landas merupakan vektor resultan. Dengan demikian
resultan vektor merupakan perpaduan beberapa vektor.
Lakukan hal yang sama saat pesawat mendarat di landasan!
e. Melukis resultan vektor
1) Metode segitiga
Gambarkan 1 vektor yang hendak dipadukan
Lukiskan vektor lainnya dengan meletakan titik tangkapnya di vektor
pertama
Tarik garis dari titik tangkap vektor pertama sampai pada arah vektor kedua
(lainnya), ini merupakan resultan ventor
Lukiskan beberapa alternatif resultan dari perpaduan beberapa vektor
berikut
B
C
A
2) Metode jajaran genjang
Lukis 1 vektor yang hendak dipadukan
Lukiskan vektor kedua dengan meletakan titik tangkapnya di titik tangkap
vektor pertama
Buat garis hubung yang sejajar dengan kedua vektor
Tarik garis diagonal dari titik tangkap kedua vektor sampai dengan
pertemuan perpaduan garis dari kedua vektor, ini merupakan resultan
vektor
Lukiskan beberapa alternatif resultan vektor dari vektor vektor pada no 1)
√
R= F 2 +F 2 +2 F 1 F2 Cos θ
1 2
g. Selesaikan permasalahan tentang vektor yang ada dalam buku referensi kalian.
Lampiran 2
Pilihan ganda
A. 3 satuan
B. 5 satuan
C. 7 satuan
D. 14 satuan
3 Disajikan grafik tentang beberapa vektor
daam bidang. Peserta didikdapat
menghitung komponen vektor dalam 60
sumbu simetri
Uraian 30
Keterangan :
1 = Kurang
2 = cukup
3 = Baik/Tepat
4 = Sangat Baik/Sangat Tepat
Perolehan Skor
Nilai = x 100
Skor Maksimum
1. Merencanakan percobaan
a latar belakang,
b tujuan,
c hasil yang diharapkan,
d alat yang dibutuhkan
e cara kerja,
f tabel pengamatan
2. Melaksanakan percobaan
a Variabel
b data hasil percobaan
3. Menyusun laporan
a Menyusun hipotesa
b Mengolah data
c Kesimpulan dan rekomendasi
Penilaian
Skor 2 untuk kondisi lengkap semua komponen
Skor 1 untuk kondisi komponen ada dan tidak lengkap
Skor 0 untuk kondisi komponen tidak ada
Lampiran 5