RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 01

Satuan Pendidikan : MTsN 1 Bojonegoro

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : IX (Sembilan) / Gasal
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Topik : Congratulation
Alokasi Waktu : 8 X 40’ (4pertemuan)

1. KOMPETENSI INTI

1. KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

2. TUJUAN PEMEBELAJARAN
Peserta didik secara aktif menyatakan harapan atau doa dan mengucapkan selamat, secara
urut dan runtut dengan bahasa Inggris yang benar dan sesuai konteks.

3. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1. Mensyukuri kesempatan dapat
1 mempelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2 2. Menunjukkan perilaku santun dan
1 peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
Menunjukkan perilaku jujur,
2. disiplin, percaya diri, dan
2 bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
2. teman.
3
1.1.1 Menunjukkan semangat dalam
proses pembelajaran di setiap
tahapan.
1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran
Bahasa Inggris.
2.1.1 Siswa memberi ucapan selamat
dan harapan pada orang-orang di
sekitarnya dengan cara yang
santun dan berterima.
2.2.1
Siswa memberi ucapan selamat
dan harapan pada orang-orang di
sekitarnya dengan percaya diri dan
berterima.
2.3.1
Siswa peduli pada orang orang
disekitarnya dengan memberi
 Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.
3 3. Menerapkan struktur teks dan
1 unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan harapan atau doa dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4 4. Menyusun teks lisan dan tulis
1 sederhana untuk mengucapkan
dan merespon ungkapan harapan
atau doa dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi,
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
ucapan selamat dan harapan
3.1.1 Siswa mengidentifikasi ungkapan
selamat dan harapan pada orang
lain dan responnya.
3.1.2 Siswa menggunakan ungkapan
selamat dan harapan pada orang
lain dan responnya dengan tepat.
4.1.1 Siswa menggunakan ungkapan
harapan dan ucapan selamat
dengan benar pada situasi yang
tepat.
4.1.2
Siswa merespon ungkapan harapan
dan ucapan selamat orang lain.

4. MATERI PEMBELAJARAN
a. Reguler
Teks lisan dan tulis untuk mengucapkan
(a) Hopes and Wishes Expression
(b) Congratulate Other for Their Future and Achievement

Situation 1:
Lina has just got the result of her Math test. She is waiting for the result of her
English test. Dayu congratulates her for the result of the Math test and hope that she will
get an A for the English test, too.

The conversation:
Lina: “Thank God, I got an A for my math test. But, I’m not sure of the result of my
English test.”
Dayu: “Congratulations for the result of your Math test. I hope you will get an A for the
English test too.”

Situation 2:
Dayu is going to participate in the bike race to celebrate the Independence Day. Siti
shows her hope that Dayu will get a prize.

The conversation:
Dayu: “Siti, wish me luck. I will take part in the bike race to celebrate the
Independence Day.”
Siti: “Sure. Good luck. I hope you will win the race.”

Situation 3:
 Edo’s father has given him permission to walk to the mountain. Beni is happy for him
and expresses his hope that he will have a safe trip.

The conversation:
Edo: “Thank God. Finally my father lets me go to the mountain walk.”
Beni: “I’m happy for you. Have a safe trip.”

Situation 4:
Lina tells Udin that she will get a scholarship from the government to finish her SMP.
Udin congratulates her and wish her for the best with her study.
The conversation:
Lina: “Udin, I will get a scholarship from the government to finish my SMP.”
Udin: “Congratulations! I wish you all the best with your study.”

b. Materi Remedial
- Ungkapan doa dan harapan
- Ungkapan selamat atas kinerja yang baik.

c. Materi Pegayaan
- Ungkapan mengusulkan dan responnya

Fungsi Sosial :
- Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Struktur teks :
- I hope everything is fine. I hope so., dan semacamnya.
- I got the first price of Speech Contest. Congratulations. I’m happy for you. You did it well.
Thanks., dan semacamnya..

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: hope, so, Congratulations! happy for you.
(2) Tata bahasa: will, can
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Metode Pembelajaran
a. Model :Discovery Learning
b. Metode :Problem Based

2. Media, Alat/bahan, Sumber

a. Video pembelajaran yang mengandung ungkapan Congratulation, Hope dan Wishes
b. Buku siswa Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally
c. Buku GuruBahasa Inggris, Think Globally Act Locally

3. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran, dll) (pembinaan karekter religious)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (kolaboratif)
3. Guru memperlihatkan gambar berisi dialog yang mengandung ungkapan harapan dan
doa
4. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas
dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 menit)

1. Mengamati
a) Peserta didik mengamati percakapan berdasarkan teks atau dialog (literasi)
b) Pesertadidikmendengarkanpercakapan yang dibacakan guru
c) Peserta didik menirukan
d) Peserta didik mencari arti kata kata sulit.(literasi)

2. Menanya
a. Peserta didik membaca dan/atau mengingat kembali untuk mendapatkan jawaban
yang diminta.
b. Peserta didik memberikan jawaban yang diminta guru. (HOTS)

3. Mengumpulkan Data
Peserta didik bekerja sama untuk mendapatkan pernyataan yang sesuai oleh tokoh
berikutnya untuk melengkapi percakapan yang ada. Peserta didik perlu memiliki
kebebasan untuk berkreasi.(HOTS)

4. Mengasosiasi.
a. Peserta didik menirukan guru melaksanakan setiap interaksi sambil membaca
ungkapan ungkapan yang tertulis di buku, dengan berganti-ganti peran.
b. Dalam kelompok masing-masing berlatih memerankan setiap tokoh. Mula mula
sambil membaca teks, namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri tidak
terlalu sering melihat teks.
c. Peserta didik dapat membandingkan hasil antar kelompok (literasi)

5. Mengomunikasikan
a) Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil didepan kelas (HOTS)
b) Guru memberikan feedback atas hasil kerja kelompok

c. KegiatanPenutup (10 menit)

1) Guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang sudah dipelajari
2) Guru memberikan motivasi dan memberikan pekerjaan rumah dengan cara
mengidentifikasi strukturteks label yang tersedia di buku dengan cara mengisi tabel
3) Guru memberi salam penutup.

Pertemuan 2 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran, dll) (pembinan karakter)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (kolaboratif)
3. Guru memperlihatkan gambar berisi dialog yang mengandung ungkapan harapan dan
doa
4. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas
dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati percakapan berdasarkan teks atau dialog (literasi)
b. Peserta didik mendengarkan percakapan yang dibacakan guru
c. Peserta didik menirukan
d. Peserta didik mencari arti kata kata sulit.(literasi)

2. Menanya
a. Peserta didik membaca dan/atau mengingat kembali untuk mendapatkan jawaban
yang diminta.
b. Peserta didik memberikan jawaban yang diminta guru.

3. Mengumpulkan Data
Peserta didik bekerja sama untuk mendapatkan pernyataan yang sesuai oleh tokoh
berikutnya untuk melengkapi percakapan yang ada. Peserta didik perlu memiliki
kebebasan untuk berkreasi.(HOTS)

4. Mengasosiasi.
a. Menyusun dialog dengan menggunakan ungkapan yang dipelajari (literasi)
b. Bermain peran (kolaboratif)

5. Mengomunikasikan
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil didepan kelas (kolaboratif)
b. Guru memberikan feedback atas hasil kerja kelompok

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang sudah dipelajari
2) Guru memberikan motivasi dan memberikan pekerjaan rumah dengan cara
mengidentifikasi struktur teks label yang tersedia di buku dengan cara mengisi tabel
3) Guru memberi salam penutup.

Pertemuan 3 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran, dll) (pembiasaan karakter)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok(kolaboratif)
3. Guru memperlihatkan gambar berisi dialog yang mengandung ungkapan harapan dan
doa
4. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan
yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas
dalam pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik mengamati percakapan berdasarkan teks atau dialog (literasi)
b. Peserta didik mendengarkan percakapan yang dibacakan guru
c. Peserta didik menirukan
d. Peserta didik mencari arti kata kata sulit.(literasi)
 2. Menanya
a. Peserta didik membaca dan/atau mengingat kembali untuk mendapatkan jawaban
yang diminta.(HOTS)
b. Peserta didik memberikan jawaban yang diminta guru.

3. Mengumpulkan Data
Peserta didik bekerja sama untuk mendapatkan pernyataan yang sesuai oleh tokoh
berikutnya untuk melengkapi percakapan yang ada. Peserta didik perlu memiliki
kebebasan untuk berkreasi. (HOTS)

4. Mengasosiasi.
a. Peserta didik menirukan guru melaksanakan setiap interaksi sambil membaca
ungkapan ungkapan yang tertulis di buku, dengan berganti-ganti peran.
b. Dalam kelompok masing-masing berlatih memerankan setiap tokoh. Mula mula
sambil membaca teks, namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri tidak
terlalu sering melihat teks. (HOTS)
c. Peserta didik dapat membandingkan hasil antar kelompok (HOTS)

5. Mengomunikasikan
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil didepan kelas (HOTS)
b. Guru memberikan feedback atas hasil kerja kelompok

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan motivasi dan memberikan pekerjaan rumah dengan cara
mengidentifikasi struktur teks label yang tersedia di buku dengan cara mengisi tabel
3. Guru memberi salam penutup.

Pertemuan 4 (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
1. Guru mengecek kesiapan peserta didik baik secara fisik maupun psikologis (berdoa,
mengecek kehadiran, dll) (pembiasaan karakter)
2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok (kolaboratif)
3. Guru memperlihatkan gambar berisi dialog yang mengandung ungkapan harapan dan
doa
4. Guru menjelaskan kompetensi yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang
akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan latihan – latihan dan tugas dalam
pembelajaran

b. Kegiatan Inti (65 menit)

1. Mengamati
a. Peserta didik menirukan guru melaksanakan setiap interaksi sambil membaca
ungkapan-ungkapan yang tertulis di buku, dengan berganti-ganti peran.(literasi)
b. Dalam kelompok masing-masing berlatih memerankan setiap tokoh. Mulamula
sambil membaca teks, namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri dengan
tidak terlalu sering melihat teks. (HOTS)
c. Beberapa peserta didik bermain peran di depan kelas, dengan tidak terlalu sering
melihat teks. (HOTS)

2. Menanya
a. Peserta didik membaca dan/atau mengingat kembali untuk mendapatkan jawaban
yang diminta. (HOTS)
 b. Peserta didik memberikan jawaban yang diminta guru.

3. Mengumpulkan Data
Dalam kelompok masing-masing peserta didik mempelajari setiap situasi dan kalimat
yang diucapkan oleh tokoh pertama. Untuk membantu mendapatkan pemahaman yang
benar, mereka perlu menyalin situasi yang diberikan dengan tulisan tangan dalam
selembar kertas. (HOTS)

4. Mengasosiasi.
a. Dalam kelompok masing-masing berlatih memerankan setiap tokoh. Mula mula
sambil membaca teks, namun secara perlahan dan bertahap ke arah mandiri tidak
terlalu sering melihat teks.
b. Memainkan peran yang berbeda-beda dengan guru dan peserta didik lain di luar
kelompok, dengan tidak terlalu sering melihat teks.

5. Mengomunikasikan
a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil didepan kelas (kolaboratif)
b. Guru memberikan feedback atas hasil kerja kelompok

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1. Guru melakukan refleksi tentang hal-hal yang sudah dipelajari
2. Guru memberikan motivasi dan memberikan pekerjaan rumah dengan cara
mengidentifikasi struktur teks label yang tersedia di buku dengan cara mengisi tabel
3. Guru memberi salam penutup.

6. Penilaian
Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
NO Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Sangat sering menunjukan sikap santun 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
1 Santun Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Jarang menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Sangat sering menunjukan sikap peduli 5
Sering menunjukan sikap peduli 4
2 Peduli Beberapa kali menunjukan sikap peduli 3
Jarang menunjukan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukan sikap peduli 1
Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
3 Percaya diri Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Jarang menunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1

Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Mengerjakan beberapa soal dari buku siswa

Rubrik untuk penilaian Keterampilan Berbicara

 ASPEK KETERANGAN SKOR
 Sangat jelas sehingga mudah dipahami
4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi
3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu 2
konsentrasi penuh
Pelafalan
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa 1
dipahami
 Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi 3
makna 2
Tatabahasa 1
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat 3
sehingga harus menjelaskan lagi
Kosakata 2
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin 1
terjadi
 Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
Kelancaran  Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak 1
mungkin terjadi.

Remedial
Pemberian bimbingan secara khusus (kelompok atau perorangan)

Pengayaan
Secara mandiri peserta didik yang melampaui KKM diberikan pengayaan berupa tes tulis

Bojonegoro, Juli 2017

Mengetahui,
Kepala MTsN 1 Bojonegoro Guru Bahasa Inggris

Drs.H.MASRUCH, M,MPd UNTUNG SURYOKO, S.Pd

NIP. 196004161992031002 NIP. 197503082007101001