Fisika

Satuan Pendidikan : SMAN 15 Semarang

Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangakioln dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan reatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

3.1 Menerapkan konsep Keseimbangan dan Mengamati Tugas

torsi, momen dinamika rotasi:  Mengamati demonstrasi dengan  Menyelesaikan masalah tentang
inersia, titik berat,  Momen gaya mendorong benda dengan posisi momen gaya, momen inersia ,
dan momentum  Momen inersia gaya yang berbeda beda untuk keseimbangan benda tegar dan
sudut pada benda  Keseimbangan mendefinisikan momen gaya. titik berat benda
benda tegar Mempertanyakan Observasi
tegar (statis dan
 Titik berat  Mempertanyakan konsep torsi,  Checklist lembar pengamatan
dinamis) dalam  Hukum kekekalan momen inersia, titik berat, dan kegiatan diskusi kelompok
kehidupan sehari- momentum sudut momentum sudut pada benda Portopolio
hari misalnya dalam pada gerak rotasi tegar (statis dan dinamis) dalam  Laporan praktikum
olahraga. kehidupan sehari-hari Tes
Eksperimen/ Eksplorasi 8 JP
 Tertulis uraian dan atau pilihan
4.1 Membuat karya  Mendiskusikan rumusan dan ganda tentang resultan torsi,
(4 X 2 JP)
yang menerapkan penerapan keseimbangan benda momen inersia, titik berat, dan
konsep titik berat titik dan benda tegar dengan hukum kekekalan momentum
menggunakan resultan gaya dan sudut
dan kesetimbangan
momen gaya
benda tegar.
 Mendiskusikan rumusan dan
penerapan konsep momen inersia
dan dinamika rotasi dalam diskusi
pemecahan masalah
 Mendiskusikan rumusan dan
penerapan hukum kekekalan
momentum pada gerak rotasi
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

 Melakukan percobaan titik berat

benda homogen dan
keseimbangan benda tegar secara
berkelompok
Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan grafik
untuk menenukan karakteristik
keseimbangan benda tegar
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil
eksperimen
3.2. Menganalisis sifat Elastisitas dan Mengamati Tugas
elastisitas bahan Hukum Hooke:  Peragaan benda elastis dan benda  Memecahkan masalah sehari-
dalam kehidupan  Hukum Hooke plastis sehari berkaitan dengan alastisitas
sehari hari  Susunan pegas  Demonstrasi pengaruh gaya dan hukum Hooke
seri-paralel terhadap perubahan panjang Observasi
4.2. Melakukan
pegas/karet  Ceklist lembar pengamatan
Menanya kegiatan eksperimen
percobaan tentang
 Tanya jawab sifat elastisias benda Portofolio
sifat elastisitas
 Diskusi stress, strain, dan  Laporan tertulis kelompok
suatu bahan berikut modulus elastisitas Tes
presentasi hasil  Diskusi tentang hukum Hooke  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
percobaan dan dan susunan pegas 8 JP
pilihan ganda hukum Hooke pada
pemanfaatannya Eksperimen/Eksplorasi susunan pegas seri /paralel (4 X 2 JP)
 Melakukan percobaan hukum
Hooke dengan menggunakan
pegas/karet, mistar, beban
gantung, dan statif secara
berkelompok
 Eksplorasi untuk menemukan
karakteristik susunan pegas seri
dan paralel
Mengasosiasi
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, menentukan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

persamaan grafik, dan

membandingkan hasil percobaan
dengan bahan pegas/karet yang
berbeda
 Memformulasi konstanta pegas
susunan seri dan paralel
Mengkomunikasikan
 Diskusi kelompok membahas
hasil percobaan
Membuat laporan hasil percobaan
3.3. Menerapkan Fluida statik: Mengamati Tugas
hukum-hukum  Hukum utama  Peragaan:  Memecahkan masalah sehari-
fluida statik dalam hidrostatis - simulasi kapal selam sehari berkaitan dengan fluida
kehidupan  Tekanan dalam botol minuman statik
Hidrostatis - keadaan air dalam Observasi
seharihari
 Hukum Pascal sedotan minuman  Ceklist lembar pengamatan
4.3. Merancang dan  Hukum dalam berbagai keadaan kegiatan eksperimen
melakukan Archimedes - Membaca artikel Portofolio
percobaan yang  Meniskus tentang penggunaan  Laporan tertulis kelompok
memanfaatkan  Gejala kapilaritas sistem hidrolik dan
Tes
sifat-sifat fluida  Viskositas dan sistem kerja kapal
 Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
Hukum Stokes selam
statik, berikut Menanya pilihan ganda hukum Archimedes,
presentasi hasil hukum Pascal, kapilaritas dan
 Mempertanyakan tentang hukum Stokes 8 JP
percobaan dan hukum-hukum fluida statik dan (4 X 2 JP)
pemanfaatannya penerapannya
Eksperimen/explore
 Membuat alat peraga sistem
hidrolik secara berkelompok
Asosiasi
 Menerapkan konsep tekanan
hidrostatis, prinsip hukum
Archimedes dan hukum Pascall
melalui percobaan
Komunikasi
 Mempresentasikan penerapan
hukum-hukum fluida statik
 Membuat laporan hasil percobaan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

 Memberikan contoh penerapan

sifat-sifat fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Menerapkan prinsip Fluida Dinamik: Mengamati Tugas
fluida dinamik  Fluida ideal  Menyimak informasi dari  Menyelesaikan masalah fluida
dalam teknologi  Azas kontinuitas berbagai sumber tentang azas dengan menerapkan azas
 Azas Bernoulli kontinuitas dan azas Bernouli kontinuitas dan azas Bernouli
4.4 Membuat dan
 Penerapan Azas serta aplikasi dalam kehidupan Observasi
menguji proyek Kontinuitas dan melalui berbagai sumber.  Ceklist lembar pengamatan
sederhana yang Bernouli dalam Mempertanyakan kegiatan presentasi kelompok
menerapkan prinsip Kehidupan  Mempertanyakan penerapan Portofolio
dinamika fluida prinsip fluida dinamik dalam  Bahan presentasi kelompok
teknologi dan kehidupan sehari- Tes
hari  Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Mengeksplorasi/Eksperimen pilihan ganda asas kontinuitas dan
 Mendiskusikan kaitan antara asas Bernoulli
kecepatan aliran dengan luas
penampang menurut azas
Kontinuitas, serta hubungan 8 JP
antara kecepatan aliran dengan (4 X 2 JP)
tekanan fluida menurut Azas
Bernoulli
 Merancang dan membuat tiruan
aplikasi Azas Bernoulli (alat
venturi, kebocoran air, atau sayap
pesawat) secara brkelompok
 Eksplorasi pemecahan masalah
terkait penerapan azas kontinuitas
dan azas Bernouli
 Mengomunikasikan
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil produk
tiruan aplikasi Azas Bernoulli
(alat venturi, kebocoran air, atau
sayap pesawat)
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

3.5. Menganalisis Suhu, Kalor dan Mengamati Tugas

pengaruh kalor dan Perpindahan Kalor:  Menyimak peragaan tentang:  Memecahkan masalah sehari-
perpindahan kalor  Suhu dan - Simulasi pemuaian rel sehari berkaitan dengan suhu dan
yang meliputi pemuaian kereta api perpindahan kalor
 Hubungan kalor - Pemanasan es menjadi Observasi
karakteristik termal
dengan suhu air  Ceklist lembar pengamatan
suatu bahan, benda dan - Konduktivitas logam kegiatan eksperimen
kapasitas, dan wujudnya (almunium, besi, Portofolio
konduktivitas kalor  Azas Black tembaga, dan timah)  Laporan tertulis kelompok
pada kehidupan  Perpindahan kalor  Melakukan studi pustaka untuk Tes
sehari-hari secara konduksi, mencari informasi mengenai
konveksi, dan pengaruh kalor terhadap  Tes tertulis bentuk uraian tentang
radiasi perubahan suhu benda, pengaruh pemuaian, dan asas Black
4.5. Merancang dan dan/atau pilihan ganda tentang
perubahan suhu benda terhadap
melakukan perpindahan kalor dengan cara
ukuran benda (pemuaian), dan
percobaan tentang perpindahan kalor secara konduksi dan konveksi
karakteristik termal konduksi, konveksi dan radiasi
suatu bahan, Mempertanyakan
terutama terkait  Mempertanyakan tentang 8 JP
dengan kapasitas pengaruh kalor terhadap suhu, (4 X 2 JP)
dan konduktivitas wujud, dan ukuran benda
kalor, beserta  Mempertanyakan tentang azas
Black dan perpindahan kalor
presentasi hasil
Eksperimen/explorasi
percobaan dan
 Melakukan percobaan untuk
pemanfatannya
menentukan kalor jenis logam
 Asosiasi
 Mengolah data percobaan kalor
jenis logam dengan menggnakan
kalorimeter dalam bentuk
penyajian data, membuat grafik,
menginterpretasi dan dan grafik,
dan menyusun kesimpulan.
Komunikasi
 Membuat laporan hasil
eksperimen
 Menhkomunikasikan hasil
percobaan dalam bentuk grafik
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

3.6. Menjelaskan teori Teori Kinetik Gas: Mengamati Tugas

kinetik gas dan  Persamaan  Menyimak informasi dari  Menerapkan teori kinetik gas
karakteristik gas keadaan gas ideal berbagai sumber tentang dalam pemecahan masalah
pada ruang tertutup  Hukum Boyle- karakteristik gas dan gas ideal Observasi
Gay Lussac melalui berbagai sumber  Ceklis pengamatan pada saat
4.6 Menyajikan karya  Teori kinetik gas  Menyimak informasi daei diskusi kelas dan presentasi
ideal berbagai sumber tentang hukum Portfolio
yang berkaitan
 Tinjauan impuls- Boyle-gay Lusac tentang gas dan  Bahan presentasi kelompok
dengan teori kinetik tumbukan untuk persamaan keadaan gas melalui
gas dan makna Tes
teori kinetik gas berbagai sumber
 Tes tertu;is uraian dan/atau
fisisnya  Energi kinetik Mempertantakan
pilihan ganda tentang persamaan
rata-rata gas  Mempertanyakan konsep teori keadaan dan teori kinetik gas
 Kecepatan efektif kinetik gas dalam menjelaskan
gas karakteristik gas pada ruang
 Teori ekipartisi tertutup
energi dan Energi Mengeksplorasi/Eksperimen
dalam  Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup. 8 JP
 Mendiskusikan hubungan antara (4 X 2 JP)
impuls dengan gaya dan tekanan
 Mendiskusikan gerakan partikel
gas menumbuk dinding
menyebabkan tekanan gas
 Mendiskusikan kelompok
hubungan antara suhu dengan
energi kinetik dan tekanan gas
 Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas kaitannya
dengan rumusan Boyle-Gay
Lusac
 Mendiskusikan hubungan antar
suhu, volume , dan tekanan gas
dalam ruang tertutup.
 Mendiskusikan bentuk
persamaan keadaan gas kaitannya
dengan rumusan Boyle-Gay
Lusac
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

 Eksplorasi penerapan persmaan

keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
Mengasosiasi
 Membuat ilustrasi hubungan
tekanan, suhu dan volume, serta
ilustrasi penjelasan teori ekipartisi
energi pada suhu rendah,sedang,
dan tinggi
Mengomunikasikan
 Presentasi kelompok hasil
ekplorasi menerapkan persmaan
keadaan gas dan hukum Boyle
dalam pemecahan masalah gas
dalam ruang tertutup
3.7 Menganalisis Hukum Mengamati Tugas
perubahan keadaan Termodinamika:  Mengamati kejadian angin darat  Menerapkan Hukun
gas ideal dengan  Hukum ke Nol dan angin laut berkaitan dengan Termodinamika dalam
menerapkan hukum  Hukum I hukum II Termodinamika pemecahan masalah
Termodinamika Menanyakan Observasi
Termodinamika
 Hukum II  Menanyakan bagai mana  Ceklis pengamatan pada saat
Termodinamika peristiwa angin laut dan darat diskusi kelas dan presentasi
4.7 Membuat Portfolio
 Entropi dapat terjadi 8 JP
karya/model Mengeksplorasi  Bahan presentasi kelompok (4 X 2 JP)
penerapan hukum Tes
 Melakukan percbaan mengenai
I dan II hukum I/II/II termodinamika  Tes tertu;is uraian dan/atau
Termodinamika Mempresentasikan pilihan ganda tentang Hukum
0/I/II/III Termodinamika
berikut presentasi  Mempresentasikan hasil
makna fisisnya percobaan ke kelompok lain
mengenai percobaan hukum
I/II/III termodinamika
3.8 Menganalisis Ciri-ciri gelombang Mepertanyakan Tugas
karakterisitik mekanik:  Mempertanyakan karakteristik  Membuat paper karakteristik 6 JP
gelombang mekanik  Pemantulan gelombang mekanik gelombang (pemantulan, (3 X 2 JP)
Mengeksplorasi/Eksperimen
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

4.8 Melakukan  Pembiasan  Diskusi kelompok gelombang pembiasaan, difraksi,

percobaan tentang  Difraksi transversal-longitudinal dan interferensi)
salah satu  Interferensi contohnya
karakteristik  Mendiskusikan hukum Observasi
pemantulan, pembiasan, difraksi,  Ceklist lembar pengamatan
gelombang mekanik
dan interferensi kegiatan presentasi kelompok
berikut presentasi  Mengeksplorasi penerapan gejala Portofolio
hasilnya pemantulan,pembiasan, difraksi  Laporan tertulis karakteristik
dan interferensi dalam kehidupan gelombang
sehar-hari dan teknologi Tes
 Melakukan eksperimen  Tes tertulis tentang sifat
pemantulan, pembiasan, difraksi, pemantulan, pembiasan,
dan interferensi gelombang interferensi dan difraksi
Mengomunikasikan gelombang
 Membuat laporan dan presentasi
kelompok hasil eksperimen
3.9 Menganalisis Gelombang berjalan Mengamati Tugas
besaran-besaran dan gelombang  Mengamati peristiwa gelombang  Menyelesaikan permasalahan
fisis gelombang Stasioner: tali/ dawai pada gitar mengenai gelombang berjalan
berjalan dan  Persamaan  Membaca dari sumber belajar dan besaran besaran fisis
gelombang mengenai gelombang berjalan Observasi
gelombang
 Besaran-besaran dan gelombang berdiri  Ceklist lembar pengamatan
stasioner pada fisis Mengeksplorasi/Eksperimen kegiatan presentasi kelompok
berbagai kasus  Melakukan percobaan mengenai Portofolio
nyata gelombang berjalan  Laporan tertulis karakteristik
 Mendiskusikan percobaan yang gelombang berjalan 6 JP
4.9 Melakukan dilakukan siswa Tes (3 X 2 JP)
percobaan  Mendiskusikan soal soal pada  Tes tertulis tentang persamaan
gelombang berjalan lembar kerja siswa gelombang dan besaran besaran
Mengomunikasikan fisis
dan gelombang
 Membuat laporan dan
stasioner, beserta mempresentasikan hasil
presentasi hasil percobaan kelompok
percobaan dan
makna fisisnya
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

3.10 Menerapkan konsep Gelombang Bunyi: Mengamati Tugas

dan prinsip  Karakteristik  Melakukan studi pustaka untuk  Kajian pustaka tentang
gelombang bunyi gelombang bunyi mencari informasi tentang bunyi gelombang bunyi
dan cahaya dalam  Cepat rambat dan permasalahannya dalam  Tes Tertulis Menerapkan konsep
gelombang bunyi kehidupan sehari-hari melalui gelombang bunyi dan cahaya
teknologi
 Azas Doppler berbagai sumber dalam pemecahan masalah
 Fenomena dawai  Mencari informasi tentang Observasi
4.10 Melakukan
dan pipa organa karakteristik cahaya serta prinsip  Ceklis pengamatan pada saat
percobaan tentang  Intensitas dan dan penerapannya dalam presentasi dan praktik
gelombang bunyi taraf intensitas teknologi melalui berbagai berkelompok
dan/atau cahaya, Gelombang Cahaya: sumber Portfolio
berikut presentasi  Spektrum cahaya
Mempertanyakan  Laporan tertulis kelompok hasil
 Mempertanyakan tentang prinsip praktik dan presentasi
hasil percobaan dan  Difraksi
gelombang bunyi dan cahaya Tes
makna fisisnya  Interferensi dalam teknologi  Tes tertulis uraian dan/atau
misalnya  Polarisasi  Mempertanyakan berbagai pilihan ganda gelombang bunyi
sonometer, dan kisi  Teknologi LCD fenomena difraksi, interferensi, dan cahaya
difraksi dan LED dan polarisasi cahaya
Mengeksplorasi/Eksperimen
8 JP
 Mendiskusikan tentang cepat
rambat bunyi, azas Dopler dan (4 X 2 JP)
intensitas bunyi
 Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki fenomena dawai dan
pipa organa.
 Menentukan alat dan bahan yang
diperlukan untuk percobaan.
 Melaksanakan percobaan untuk
menyelidiki fenomena dawai dan
pipa organa secara berkelompok.
 Diskusi kelas difraksi dan
interfrensi pada celah ganda, kisi,
dan celah tunggal
 Mengidentifikasi variabel bebas,
terikat, dan kontrol untuk
menyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

 Menentukan alat dan bahan untuk

percobaan.
 Melaksanakan percobaan untuk
penyelidiki pola difraksi dan
interferensi menggunakan kisi
dan laser pointer
 Eksplorasi pemanfaatan konsep
dan prinsip cahaya pada
teknologi layar LCD dan LED
Mengasosiasi
 Menelaah data kecepatan bunyi
dalam berbagai media untuk
mendapatkan faktor yang
mempengaruhi cepat rambat
bunyi
 Mengolah data praktik kedalam
grafik, menyusun persamaan
grafik, dan menemukan pengaruh
perubahan jarak layar dan
konstanta kisi terhadap jarak
garis terang pada layar serta
menentukan panjang gelombang
cahaya laser pointer
Mengomunikasikan
 Presentasi hasil diskusi tentang
cepat rambat bunyi, azas Dopler
dan intensitas bunyi
 Presentasi hasil eksplorasi
tentang fenomenda dawai dan
pipa organa
 Penyusunan laporan hasil
kegiatan

3.11 Menganalisis cara Alat-alat optik: Mengamati Tugas

kerja alat optik  Mata dan kaca  Melakukan studi pustaka untuk  Membuat resume hasil eksplorasi
mata mencari informasi mengenai alat- untuk bahan diskusi kelas. 6 JP
menggunakan sifat
pemantulan dan  Kaca pembesar alat optic dalam kehidupan Portofolio (3 X 2 JP)
(lup) sehari-hari
pembiasan cahaya
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

oleh cermin dan  Mikroskop Mengeksplorasi  Bahan presentasi rancangan

lensa  Teropong  siswa mengeksplorasi dari untuk membuat teropong
 Kamera sumber belajar yang relevan sederhana
4.11 Membuat karya tentang prinsip pembentukan - Observasi
bayangan dan perbesaran pada  Cecklist lembar pengamatan
yang menerapkan
kacamata,lup, mikroskop, kegiatan diskusi kelompok
prinsip pemantulan teropong dan kamera . Hasil karya
dan/atau pembiasan Mepertatanyakan:  Teropong sederhana
pada cermin dan  Mempertanyakan tentang prinsip Tes
lensa pembentukan bayangan dan  Uraian dan atau pilihan ganda
perbesaran pada kaca mata, lup, tentang prinsip pembentukan dan
mikroskop ,teleskop dan kamera perbesaran bayangan pada kaca
Eksplorasi mata, lup, mikroskop , teropong
 Melakukan eksplorasi tentang dan kamera
pembentukan bayangan dan
perbesaran pada kaca mata, lup,
mikroskop ,teleskop dan kamera
 Melalui diskusi kelompok dapat
membedakan pengamatan tanpa
akomodasi dengan berakomodasi
maksimum pada alat optik lup,
mikroskop dan teleskop.
 Merancang dan membuat
teropong sederhana secara
berkelompok
Mengkomunikasikan
 Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan membuat
teropong sederhana
3.12 Menganalisis gejala Gejala pemanasan Mangamati Tugas
pemanasan global global:  Mengamati dampak pemanasan  Membuat tulisan tentang
dan dampaknya  Efek rumah kaca global yang didukung oleh penyebab dan dampak pemanasan
bagi kehidupan  Emisi karbon dan informasi dari berbagai sumber global, efek rumah kaca, dan
perubahan iklim  Mengamati aktifitas manusia perubahan iklim bagi kehidupan 6 JP
serta lingkungan
 Dampak yang mengakibatkan berbagai Tes tertulis (3 X 2 JP)
4.12 Mengajukan pemanasan dampak yaitu pada pemanasan  Tentang pemanasan global, efek
ide/gagasan global, antara lain global, efek rumah kaca, dan rumah kaca, dan perubahan iklim
penyelesaian (seperti perubahan iklim
mencairnya es
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu

masalah pemanasan dikutub, Mempertanyakan

global sehubungan perubahan iklim)  Menanyakan apa penyebab dan
dengan gejala dan dampak pemanasan global, efek
Alternatif solusi: rumah kaca, dan perubahan iklim
dampaknya bagi
 Efisiensi bagi kehidupan
kehidupan serta
penggunaan  Menanyakan bentuk solusi dan
lingkungan energi usaha apa yang harus dilakukan
 Pencarian untuk mencegah dampak lebih
sumber-sumber buruk dari pemanasan global
energi alternatif Mengeksplorasi
seperti energi  Mengeksplorasi fenomena
nuklir pemanasan global, efek rumah
kaca, dan perubahan iklim serta
Hasil kesepakatan dampak yang diakibatkan bagi
dunia internasional: manusia
 Intergovernment  Mendiskusikan hasil-hasil
al Panel on kesepakatan global IPCC,
Climate Change Protokol Kyoto, APPCDC, dan
(IPCC) lain-lain melalui berbagai sumber
 Protokol Kyoto secara berkelompok
 Asia-Pacific  Mendiskusikan pemecahan
Partnership on masalah untuk mengurangi
Clean dampak efek rumah kaca, emisi
Development and karbon, dan lain-lain
Climate Mengasosiasi
(APPCDC)  Merencanakan berbagai usulan
pemecahan masalah pemanasan
global berdasarkan klasifikasi dan
penyebabnya secara berkelompok
Mengomunikasikan
 Membuat laporan dan presentasi
hasil kerja kelompok