FORMULIR Kode Dok.

Status Revisi
FORMAT RENCANA Halaman
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Tanggal
Terbit

Bagian 1

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mapel : Komunikasi terapeutik keperawatan
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3JP ( @ 45 menit)
6. Pertemuan : 1 sampai 2
7. Topik/Pokok Bahasan : Pengantar konsep komunikasi

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Mengidentifikasi latar belakang perlunya pembelajaran komunikasi dalam
keperawatan (nursing communication) yang berorientasi komunikasi perawat pada
kegiatan asuhan keperawatan

IV. Indikator:
Setelah mengikuti pembelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan latar belakang perlunya dipelajari komunikasi keperawatan.
2. Menjelaskan pengertian komunikasi
3. Menjelaskan komponen komunikasi
 V Materi Ajar
1. Pengertian komunikasi
2. Komponen komunikasi ( sender – receiver – message- channel)
3. Proses komunikasi

VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah outline dilanjutkan dengan contoh dari siswa

VII Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru melakukan personal introduction singkat
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan pendahuluan MK (pengertian, Ruang lingkup, urgensi,
kopetensi, Visi dan Misi MK komunikasi keperawatan, dan Garis Besar MK
kmunikasi keperawatan
2. Membagi kelompok menjadi 8 kelompok
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan pembuatan makalah dan pembelajaran berikut

VIII Alat/Media:
White Board, LCD, Laptop.

IX Bahan/Sumber Belajar
Komunikasi untuk Perawat, Jakarta EGC

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey Ujian Tulis
1. Hasil diskusi ( dinilai guru )
2. Keaktifan dalam diskusi
B. Tes essey Ujian Tulis
C. Acuan Penilaian: Penilaian Acuan Norma (PAN)

Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Skor Mentah
Bagian 2

RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi terapeutik
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit)
6. Pertemuan : 3 dan 4
7. Topik/Pokok Bahasan : level atau tingkatan komunikasi

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami level-level komunikasi keperawatan pada saat melaksanakan asuhan
keperawatan pada klien.

IV. Indikator:
Setelah mengikuti materi ini siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan tahap tahap komunikasi terapeutik
2. Menjelaskan dan memberikan contoh komunikasi intra personal
3. menjelaskan dan memberikan contoh komunikasi interpersonal
4. menjelaskan dan memberikan contoh komunikasi publik

V Materi Ajar
1. Tingkatan /Level komunikasi
2. Contoh dan aplikasi komunikasi intra personal
3. Contoh dan aplikasi komunikasi inter personal
4. Contoh dan aplikasi komunikasi publik
VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok

VII Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan/ceramah ttg outline materi ajar, memerintahkan diskusi
kelompok
2. Diskusi kelompok
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board LCD, Laptop

IX Bahan/Sumber Belajar
Komunikasi untuk Perawat, Jakarta EGC.

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam ujun tulis
3. Hasil diskusi ( dinilai guru )
4. Keaktifan dalam diskusi
B. Tes essey dalam UTS
Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Skor Mentah
Bagian 3

RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi dalam keperawatan
4. Jumlah SKS : 2 (dua)
5. Kelas/Semester : X semester gasal
6. Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 Menit)
7. Pertemuan : 5 dan 6
8. Topik/Pokok Bahasan : Komunikasi verbal dan non verbal

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami jenis komunikasi : verbal dan non verbal.

IV. Indikator
1. Menjelaskan: pengertian komunikasi verbal dan non verbal
2. Memberikan contoh komunikasi verbal dan non verbal dalam keperawatan

V Materi Ajar
1. Pengertian komunikasi verbal dan non verbal
2. Contoh komunikasi verbal dan non verbal.
.
VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok

II Tahap Pembelajaran:
A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan outline materi ajar, memerintahkan diskusi kelompok
2. Diskusi kelompok
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board, LCD, Laptop.

IX Bahan/Sumber Belajar
Komunikasi untuk Perawat, Jakarta EGC
X Penilaian Hasil Belajar:
A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam ujian tulis
5. Hasil diskusi ( dinilai guru )
6. Keaktifan dalam diskusi
B. Tes essey dalam UTS dan UAS
Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
C. Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Sekor Mentah
Bagian 4

RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi terapeutik
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3JP (@45 Menit)
6. Pertemuan : 7 dan 8
7. Topik/Pokok Bahasan : Faktor faktor yang mempengaruhi komunikasi

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami faktor faktor yang mempegaruhi komunikasi

IV. Indikator:
Setelah mengikuti pertemuan siswa diharapkan dapat :
1. Menyebutkan faktor-faktor yang berhubungan dengan komunikasi perawat saat
melaksanakan asuhan keperawatan di rumah sakit.
2. Menjelaskan mengapa faktor sosial budaya mempengaruhi komunikasi
3. Menyebutkan contoh faktor sosial budaya yang mempengaruhi komunikasi
4. menjelaskan mengapa faktor lingkungan mempengaruhi komunikasi
5. Menyebutkan contoh faktor lingkungan yang mempengaruhi komunikasi

V Materi Ajar
Faktor faktor yang mempengaruhi komunikasi
VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok

VII Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan outline materi ajar, memerintahkan diskusi kelompok
2. Diskusi kelompok
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board LCD, Laptop.

IX Bahan/Sumber Belajar
Komunikasi untuk Perawat, Jakarta EGC

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam UTS
7. Hasil diskusi ( dinilai guru )
8. Keaktifan dalam diskusi
B. Tes essey dalam UTS
C. Kriteria Penilaian :
 2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Sekor Mentah
Bagian 5

RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi terapeutik
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3 JP (@ 45 menit)
6. Pertemuan : 9 dan 10
7. Topik/Pokok Bahasan : Proses dan tahapan komunikasi terapeutik

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami proses dan tahapan komunikasi terapeutik

IV. Indikator:
Setelah mengikuti pelajaran siswa diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian komunikasi terapeutik
2. menjelaskan tahapan komunikasi terapeutik.
3. membedakan komunikasi terapeutik dan komunikasi sosial

V Materi Ajar
1. Komunikasi terapeutik
2. Komunikasi sosial
3. Perbedaan komunikasi terapeutik dan sosial
VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok

VII Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan outline materi ajar, memerintahkan diskusi kelompok
2. Diskusi kelompok
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board LCD, Laptop, dan film

IX Bahan/Sumber Belajar
Hubungan terapeutik Perawat- Pasien/Pasien, EGC, Jakarta

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam UAS
4. Hasil diskusi ( dinilai guru )
5. Keaktifan dalam diskusi
D. Tes essey dalam UTS
Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Sekor Mentah
Bagian 6

RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi Terapeutik
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3 JP ( @ 45 menit)
6. Pertemuan : 11 dan 12
7. Topik/Pokok Bahasan : teknik-teknik umum komunikasi terapeutik

II. Standar Kompetensi:

Siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami teknik-teknik umum komunikasi terapeutik.

IV. Indikator:
Setelah mengikuti pelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Menyebutkan 5 teknik umum dalam komunikasi terapeutik
2. Mempraktekkan 5 contoh teknik komunikasi terapeutik

V Materi Ajar
Contoh contoh teknik umum komunikasi terapeutik

VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok
VII Tahap Pembelajaran:
A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan outline materi ajar, memerintahkan diskusi kelompok
2. Diskusi kelompok dengan presentasi kelompok 5
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board LCD, Laptop.

IX Bahan/Sumber Belajar
The Nurse Communicates

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam UTS
4. Hasil diskusi ( dinilai guru )
5. Keaktifan dalam diskusi
6. Tes Obyektif dalam UAS
C. Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
D. Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Sekor Mentah
Bagian 7
RENCANA PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Annisa Utami Wahyuningtyas, SST

2. Program Studi : Keperawatan
3. Nama Mata Pelajaran : Komunikasi terapeutik
4. Kelas/Semester : X semester gasal
5. Alokasi Waktu : 3 JP ( @ 45 menit)
6. Pertemuan : 13-16
7. Topik/Pokok Bahasan : teknik komunikasi terapeutik pada berbagai usia dan
gangguan

II. Standar Kompetensi:

siswa memiliki wawasan, sikap dan perilaku yang mampu mengimplementasikan
teori, konsep dan prinsip-prinsip komunikasi dalam keperawatan. Menggunakan
teknik komunikasi terapeutik dalam pelaksaan komunikasi saat melaksanakan
asuhan keperawatan pada pasien dalam berbagai tingkat usia dan jenis gangguan

III Kompetensi Dasar

Memahami dan mengaplikasikan teknik komunikasi terapeutik pada berbagai usia
dan gangguan

IV. Indikator:
Setelah mengikuti pelajaran siswa diharapkan dapat:
1. Menjelaskan prinsip umum berkomunikasi pada anak
2. Menjelaskan prinsip umum berkomunikasi dengan anak
3. Menjelaskan prinsip umum berkomunikasi dengan lanjut usia
4. Menjelaskan prinsip umum berkomunikasi pada pasien dengan gangguan
pendengaran.
5. Menjelaskan prinsip umum berkomunikasi dengan gangguan penglihatan

V Materi Ajar
1. Komunikasi terapeutik pada anak.
2. Komunikasi terapeutik pada lanjut usia
3. komunikasi terapeutik pada gangguang indera
VI Metode/Strategi Pembelajaran:
Ceramah dilanjutkan diskusi kelompok dan praktek komunikasi

VII Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal :
1. Guru memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan
Bismillahirrohmanirrom secara bersama
2. Guru memberikan review singkat materi ajar pertemuan lalu.
B. Kegiatan Inti :
1. Guru menerangkan outline materi ajar, memerintahkan diskusi kelompok
2. Diskusi kelompok dengan presentasi kelompok 6
3. Memberi ruang pertanyaan
C. Kegiatan Akhir :
1. Membuat simpulan
2. Guru memberi arahan agar hasil diskusi dirumuskan kembali kemudian
dalam wujud makalah dan diserahkan kepada guru pada pertemuan berikut

VIII Alat/Media:
White board LCD, Laptop dan film

IX Bahan/Sumber Belajar
The Nurse Communicate

X Penilaian Hasil Belajar:

A. Teknik dan instrumen penilaian :
1. Classroom assesement
2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok
3. Tes Essey dalam UAS
4. Hasil diskusi ( dinilai guru )
5. Keaktifan dalam diskusi
6. Tes Obyektif dalam ujian tulis
 B. Kriteria Penilaian :
2 Pf + 2 Prs + 2 UTS+ 4 UAS
---------------------------------------- = SM
10
C. Acuan Penilaian : Penilaian Acuan Norma (PAN)
Keterangan
Pf = Portofolio
Prs = Proses
UTS = Ujian tengah semester
UAS = Ujian Akhir Semester
SM = Sekor Mentah

Magetan, 2018
Mengetahui,
Kepala SMK Berlian
Nusantara Magetan Guru Mata Pelajaran

Supriyanto, S.Pd. Annisa Utami W., SST