ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SMK Negeri 2OKU

ajaran : Pembuatan Busana Industri
emester : XI / 3
: Marker Layout Busana Rumah Berdasarkan Desain dan Ukuran
n Ke- : 1
Waktu : 13 x 45 menit (2x Pertemuan dalam Seminggu)

A. Kompetensi Inti :
1. Menerima,menanggapi dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan kan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai) santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan, pengetahuan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pengetahuan , teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung

B. KompetensiDasar
KD pada KI-1 Tata Busana , kelas / Semester XI/1
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai
tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya.
KD pada KI-2 Tata Busana , Kelas / Semester XI/1
1. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan
2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pembelajaran Pembuatan Busana Industri.
KD pada KI-3 Tata Busana , Kelas / Semester X/ 2
1. Menganalisis marker layout busana rumah berdasarkan desain dan ukuran
KD pada KI-4 Tata Busana , Kelas / Semester X/ 2
1. Membuat marker layout busana rumah sesuai desain dan ukuran

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator KD pada KI-1
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga keseimbangan bentuk tubuh
dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
Indikator KD pada KI-2
2. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan di bidang busana.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajarasehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pembelajaran busana industri.

Indikator KD pada KI-3

 1. Menjelaskan pengertian membuat busana secara industri
2. Menjelaskan tujuan membuat busana secara industri
3. Menjelaskan karakteristik pembuatan busana secara industri
4. Menjelaskan Pengertian marker layout
5. Menjelaskan tujuan membuat marker layout
6. Menjelaskan teknik membuat marker layout dan master marker
7. Menjelaskan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat marker layout
8. Menjelaskan Langkah kerja membuat marker layout busana rumah
9. Menjelaskan Kreteria mutu hasil marker layout

Indikator KD pada KI-4

1. Menyiapkan alat dan bahan marker layout (Meja marker/meja potong, alat tulis, gunting kertas marker, pola, pemberat
pola dll)
2. Membuat marker layout busana rumah

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelajaran siswa mampu:
1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa melalui menjaga keseimbangan bentuk tubuh
dan melestarikan keutuhan jiwa, raga manusia serta lingkungan kerja sebagai tindakan
pengamalan menurut agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku amaliah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan pekerjaan di bidang busana.
3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan pembelajaran pembuatan busana industri.
4. Menjelaskan pengertian membuat busana secara industri
5. Menjelaskan tujuan membuat busana secara industri
6. Menjelaskan karakteristik pembuatan busana secara industri
7. Menjelaskan Pengertian marker layout
8. Menjelaskan tujuan membuat marker layout
9. Menjelaskan teknik membuat marker layout dan master marker
10. Menjelaskan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat marker layout
11. Menjelaskan Langkah kerja membuat marker layout busana rumah
12. Menjelaskan Kreteria mutu hasil marker layout
13. Menyiapkan alat dan bahan marker layout (Meja marker/meja potong, alat tulis, gunting
kertas marker, pola, pemberat pola dll)
14. Membuat marker layout busana rumah

E. MateriPembelajaran
1. Pengertian dan tujuan membuat busana secara industri
2. Karakteristik pembuatan busana secara industri
3. Pengertian dan tujuan marker layout
4. Teknik membuat marker layout dan master marker
5. Alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat marker layout
6. Langkah kerja membuat marker layout busana rumah
7. Kreteria mutu hasil marker layout
F. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. PertemuanPertama1 = 13JP (1 X45 menit = 45menit)
KegiatanPembelajaran AlokasiWakt
u
PertemuanKe – 1, 13 X 45 menit 585Menit

A. KegiatanPendahuluan 20Menit
1. Guru masuk ke ruang kelas, lalu mengucapkan salam, dan
siswa menjawab.
2. Berdoa bersama dipimpin oleh siswa
3. Guru mengabsen siswa, lalu pengecekan kebersihan
lingkungan.
4. Guru mempersiapkan pembelajaran
5. Menyampaikan teknik pelaksanaan pembelajaran, bahwa
pembelajaran dilaksanakan secara kelompok dengan
menerapkan pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
6. Menyampaikan tujuan Pembelajaran dan teknik penilaian
KegiatanPembelajaran Alokasi
Waktu
B. KegiatanInti
Kegiatan Guru KegiatanSiswa
Mengamati 45 Menit
(Orientasi peserta
didik kepada
masalah) 1. Siswamemperhatikan dan mengamati
1. Guru mengajak video yang ditampilkan guru
siswa mengamati 2. Siswa memperhatikan video dan
video tentang penjelasan dari guru tentang marker
proses pembuatan
busana secara
industri
2. Guru mengajak
siswa mengamati
video tentang
berbagai teknik
dan proses
pembuatan marker
layout secara
manual atau
komputerisasi
Menanya
(Mengorganisasikan 45 Menit
peserta didik) 1. Siswamenjawabpertanyaan guru
1. Mengajukan
pertanyaan tentang
pengertian dan
karakteristik 2. Siswa duduk secara berkelompok
pembuatan busana3. Setiapkelompokmendapatkanlembartugas
secara industri dan
sejarah
perkembangannya
2. Guru membagi
siswa dalam 3
(tiga) kelompok
3. Guru membagikan
lembar tugas pada
tiap kelompok
Mencoba (Mengumpulkan data/informasi)
(Membimbing penyelidikan individu dan kelompok) 315 Menit
1. Guru melakukan 1. Siswa melaksanakan tugassesuai lembar
pengamatan sikap tugas yang sudah
siswa dalam dibagikan (bekerja sama dan berdiskusi
mengerjakan tugas dalam kelompokdalam membuat marker
di kelompok busana rumah)
masing-masing 2. Siswa membuat marker layout busana
rumah

2. Guru
menugaskantiap
kelompokuntuk
membuat marker
layout busana
rumah
Menalar/ Mengasosiasi
Kegiatan guru Kegiatansiswa 90 menit
Guru memfasilitasi Mengolah
siswa untuk data, Mengidentifikasi,membandingkan
bertukar pendapat hasil pembuatan marker busana rumah
tentangmarker tiap kelompok
layout busana
rumah
Mengkomunikasikan
(Mengembangkan dan menyajikan)
Kegiatan Guru Kegiatansiswa 45 Menit
Guru Siswa melakukan presentasi hasil dari
menugaskantiap diskusi kelompok
kelompokuntuk
mempresentasikan
hasil diskusi
kelompok
 C. KegiatanPenutup 25 Menit
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan akhir dari proses
pembelajaran
2. Memberikantes tertulis secara individu
3. Mengumpulkan hasil kerja kelompok sebagai bahan porto folio
kelompok
4. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
kegiatan tugas berikutnya

5. Siswa membersihkan dan menata kembali ruang kelas

6. Memberikan salam kepada siswa dan siswa menjawab salam

G. Penilaian
1. Penilaian Ketrampilan :
a. Instrumen : Penugasan
b. Bentuk instrumen : Lembar tugas
1).Cermati soal yang telah diterima !
2). Buatlah marker layout sesuai dengan ukuran dan rasio soal yang diterima
c. PedomanPenilaian / penskoranketrampilan

No Nama Ketepatan Kesesuaian Kelengkapan Jumlah skor

Kelompok
Rublik : Terlampir
2. PenilaianPengetahuan :
a. Instrumen : TesTertulis
b. Bentuk instrumen : Tes uraian /Essay
1). Soal :
a). Uraikan pengertian marker !
b). Uraikan tujuan pembuatan marker !
c). Hitung penghematan ujung kain yang terbuang dari penggabungan 10 marker!
d). Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembuatan marker!

2).Jawaban :
a). Marker adalah tata letak atau lay out dari komponen-komponen pola pakaian,yang terdiri
dari beberapa ukuran /size dengan jumlah rasio tertentu sesuai dengan lebar kain yang
digunakan
b).Tujuan membuat marker di industri garmen adalah :
(1) Sebagai pedoman dalam pengguntingan / pemotongan kain
(2) Untuk menghemat kain dalam pemotongan sehingga biaya produksi dapat diperkecil
(3) Mengurangi ujung akhir yang terbuang
(4) Menghitung kebutuhan/konsumsi kain dalam suatu produk
(5) Untuk mempermudah dan mempercepat pekerjaan / efektifitas ,hal ini dapat
mempengaruhi biaya tenaga yang dapat ditekan lebih murah
c). Penghematan ujung kain yang terbuang (end waste) dari penggabungan 10 marker adalah
2(n-1)= 2(10-1)= 20-2 = 18
d). Faktor-faktor yang mempengaruhi proses pembuatan marker adalah:
(1) Jumlah ukuran dan rasio
(2) Lebar kain
 (3) Motif kain
(4) Arah serat
(5) Tata letak penempatan pola
c. Pedoman penilaian / penskoran :
Rentang nilai untuk satu nomer soal adalah 0-25, jadi kalau betul semua skornya 100

3. PenilaianSikap
a. Instrumen : Lembar Pengamatan / observasi
b. Bentuk instrumen : Diskusi kelompok
c. Pedoman penilaian / penskoran
NamaAnggota TanggungJawab Kerjasama Keaktifan Modus
No Kelompok (Nilai yang
seringmuncul)

Kriteria / rublik penilaiansikap :

 SB = SangatBaik = 80 – 100
 B = Baik = 70 – 79
 C = Cukup = 60 – 69
 K = Kurang = < 60

H. Media/alat, Bahan, danSumberBelajar

1. Media :
- LCD, Laptop, benda jadi.
2. Alat dan Bahan :
- Kertas marker, gunting kertas, penggaris panjang, pita ukuran, pola final pakaian, alat
tulis.
3. SumberBelajar
a. Feriany Isniharsih, (2011). Membuat Marker. Pekalongan: SMK Negeri 3 Pekalongan
b. Erawati, dkk., (2008). Tata Busana. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah
Kejuruan.
c. Internet

Baturaja, Agustus 2014

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 OKU Guru Mata Pelajaran

Drs. Rohan Hamlaini, S.Pd

Pembina Tk. I NIP 19761012 200012 2 001
NIP 19640609 199111 1 001

Share !