RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Klasifikasi Benda

Disusun Oleh:
NAMA : Norbaiti
NIM : ACD 116 021
KELAS :A
DOSEN PEMBIMBING : Bintang Sariyatno, S.Si, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PALANGKARAYA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas / Semester : VII /Semester 1

Mata Pelajaran : IPA Terpadu

Topik : Klasifikasi Benda

Sub Topik : Membedakan makhluk hidup dengan

benda tak hidup

Waktu : 1 X 25 menit

A. Kompetensi Inti :
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan alat dan bahan
kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.
2.4 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti,
cermat, tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
 3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak hidup
sebagai bagian kerja ilmiah, serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup
dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati.
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan,
dan hewan yang ada di lingkungan sekitar.

C. INDIKATOR
Kognitif
a. Mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup
b. Menjelaskan perbedaan ciri-ciri makhluk hidup dan makhluk tak hidup
c. Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan klasifikasi terhadap benda,
tumbuhan dan hewan yang ada disekitar dan membuat laporannya

Afektif
a. Bersikap aktif dalam mengikuti pembelajaran dari awal hingga akhir.
b. Bekerja sama dengan kelompok dalam diskusi, menyampaikan pendapat dan
bertanggung jawab dalam kelompok.

Psikomotor
a. Menyampaikan hasil diskusi
b. Terampil dalam kerja kelompok

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan diskusi tentang ciri-ciri makhluk hidup, siswa diharapkan dapat
mendeskripsikan ciri-ciri makhluk hidup
2. Setelah melakukan diskusi tentang ciri-ciri benda tak hidup, siswa diharapkan dapat
mendeskripsikan ciri-ciri benda tak hidup
3. Setelah melakukan diskusi tentang ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup,
siswa diharapkan dapat membedakan ciri-ciri makhluk hidup dan benda tak hidup.

E. Materi Pembelajaran
Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas,
bergerak, makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak,
mengeluarkan zat sisa, peka terhadap rangsang, dan menyesuaikan diri terhadap
lingkungan.
 Bernapas
Setiap saat kita bernapas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon
dioksida. Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak
menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan merasakan lemas sebagai
tanda kekurangan oksigen.
 Memerlukan Makanan dan Minuman
Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah
energi tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup
memerlukan makanan dan minuman.
 Bergerak
 Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Itu merupakan ciri
bergerak. Tubuh kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak.
Sistem gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama membentuk
sistem gerak.
 Tumbuh dan Berkembang
Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan waktu masih
kecil? Hewan juga mengalami hal yang sama. Kupu-kupu bertelur,
telur tersebut kemudian meneta menjadi ulat, lalu menjadi kepompong, kepompong
berubah bentuk menjadi kupu-kupu muda, dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa.
 Berkembang Biak (reproduksi)
Sebagai contoh kita lahir dari ayah dan ibu, ayah dan ibu kita masing-masing juga
mempunyai orang tua yang kita panggil kakek, nenek dan seterusnya sehingga
diperoleh keturunan. Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan
disebut dengan berkembang biak. Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan
keturunannya agar tidak punah.
 Peka terhadap Rangsang (Iritabilitas)
Bagaimanakah reaksi kita jika tiba-tiba ada sorot lampu yang sangat terang masuk?
Tentu secara spontan akan segera menutup kelopak mata. Dari contoh di atas
menunjukkan bahwa manusia mempunyai kemampuan untuk memberikan tanggapan
terhadap rangsangan yang diterima. Kemampuan menanggapi rangsangan disebut
iritabilitas.
 Menyesuaikan diri terhadap Lingkungan
Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan disebut
adaptasi.

F. Model/Pendekatan/Metode Pembelajaran
a. Model pembelajaran : Inkuiri terbimbing
b. Pendekatan : Saintifik
c. Metode : Diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi waktu
Kegiatan Kegiatan

Pendahuluan Komunikasi 5 menit

• Guru mengucapkan salam
• Guru membimbing siswa untuk berdo’a
• Guru mengecek kehadiran siswa
Apersepsi
1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan memberikan
beberapa pertanyaan.
Seperti: a. Apakah pesawat dengan manusia termasuk
makhluk hidup?
▪ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Inti Fase 1. Tahap Undangan 10 menit
• Untuk menarik perhatian siswa, guru menampilkan gambar di
depan kelas dan mengajukan beberapa pertanyaan kepada
siswa : Anak-anak, tahukah kalian gambar apakah ini?
Fase 2. Tahap Perencanaan Percobaan
Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok, dengan
cara menunjuk siswa sebanyak 6 orang dan dijadikan
satu kelompok sampai seterusnya sampai terbagi
menjadi 6 kelompok.
• Guru memberi arahan kepada siswa mengenai tugas observasi
berupa LKS
• Guru memberikan LKS yang diharapkan siswa mencari
berbagai sumber atau literature dengan berbagai macam cara
untuk mendapatkan jawabannya.
Fase 3. Tahap Pelaksanaan Percobaan
Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.
• Guru membimbing siswa untuk berdiskusi, dan mencari
sumber/jawaban.
Fase 4. Tahap Mengkomunikasikan
• Peserta didik mempresentasikan hasil LKS.
• Guru menanggapi hasil diskusi kelompok dan memberikan
informasi yang sebenarnya.
• Guru memperkuat konsep-konsep yang telah diperoleh siswa
atau mungkin memperbaiki miskonsepsi.
• Guru membimbing siswa untuk duduk rapi di bangku masing
– masing.
• Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman siswa terhadap pembelajaran dengan cara:
Guru memegang stick/spidol dan membimbing siswa
menyanyikan sebuah lagu, seiring menyanyikan lagu stick
tersebut berjalan, jika lagunya berhenti pada salah satu siswa
maka siswa tersebut mendapatkan pertanyaan dari guru yang
harus dijawab.
Pertanyaan 1: apa saja yang termasuk ke dalam makhluk
hidup dan benda mati yang terdapat di ruangan kelas ini.
Pertanyaan 2: sebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
Setelah selesai permainan talking stick.
• Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi yang
telah dipelajari.
▪ Guru memberikan soal evaluasi 5 menit
Penutup
▪ Guru memberikan tugas untuk dikerjakan dirumah
▪ Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
• Guru mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a
 • Guru mengucapkan salam

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
 Alat : Alat tulis,spidol,white board, LCD
 Bahan : Lembar soal latihan, PPT, LKS perbedaan makhluk hidup dan benda
mati
 Sumber :
 Buku Peserta Didik : Anonim.2013. IPA Terpadu Untuk SMP / MTs Kelas VII.
Jakarta : Erlangga
 Buku Guru : Arends,I.R. 2008. Buku Guru IPA Terpadu Untuk SMP Kelas VII.
Yogyakarta: Pustaka Belajar
 Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
 Buku IPA Terpadu SMP untuk kelas VII, Tim Inspirasi Guru, 2013.masmedia
Buana Pustaka. Halaman 39-43
 Buku IPA SMP untuk kelas VII, MENDIKBUD, 2013, Halaman 47 -54
 Artikel klasifikasi benda
 Internet: https://www.academia.edu/2430495/Ciri - ciri makhluk Hidup

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : presentasi kelompok
2. Prosedur Penilaian

FORMAT PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI

Berilah tanda (√) pada kolom sesuai dengan keterangan yang telah disediakan!
Frekuensi
No
Nama Mempresentasikan Bertanya Menjawab/menanggapi
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
39
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Keterangan:
• Skor 3 = sangat baik
• Skor 2 = baik
• Skor 1 = kurang baik

RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DAN DISKUSI

1. Mempresentasikan
Nilai Deskriptor
3 Presentasi jelas/mudah dipahami
2 Presentasi kurang jelas/kurang mudah dipahami
1 Presentasi membingungkan/tidak jelas
2. Bertanya
Nilai Deskriptor
3 Pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan dan
memunculkan permasalahan baru.
2 Pertanyaan sesuai dengan pokok bahasan, namun tidak memunculkan
permasalahan baru
1 Pertanyaan kurang/tidak sesuai dengan pokok bahasan

3. Menjawab/Menanggapi
Nilai Deskriptor
3 Menjawab/menanggapi dengan benar dan/dengan menambah informasi
baru
2 Jawaban/tanggapan berupa klarifikasi
1 Menjawab/menanggapi dengan salah

RUBRIK PENILAIAN UNTUK EVALUASI

NO Deskription Skor
1 Jika lembar jawaban kosong 0
2 Jika lembar jawaban salah dengan bahasa yang baik 5
3 Jika jawaban kurang lengkap dengan bahasa baik dan 10
benar / tidak
4 Jika jawaban benar / lengkap dengan bahasa kurang baik 15
5 Jika jawaban benar / lengkap dengan bahasa baik dan benar 20
Jumlah 50

Nilai= Jumlah skor x 100

Skor maksimum

Palangka Raya, Mei 2019

Dosen Pembimbing, Mahasiswa Pelaksana,

Bintang Sariyatno, S.Si, M.Pd Norbaiti

NIDN. 0023068904. NIM. ACD 116 021
 LEMBAR KERJA SISWA
Kelompok :
Nama Anggota :
Tujuan : Mengetahui perbedaan makhluk hidup dan benda
tak hidup
Cara Kerja
Bekerjasamalah dengan anggota kelompokmu
Amati gambar dibawah ini !
Isilah tabel dibawah ini sesuai gambar dan isilah nama benda yang diamati beserta
ciri – ciri dan penggolongannya. Isilah kolom mahluk hidup dan benda mati dengan
memberi tanda ceklis ( √ ).

No. Nama Benda Ciri – ciri benda Makhluk Benda tak

hidup hidup
1. Keras dan kasar, 
Meja tidak bisa
bergerak sendiri

2. Papan Tulis Licin, keras 

3. Badak Bergerak dan 

........................................ berkembangbiak
No. Nama Benda Ciri – ciri Makhluk Benda
hidup mati
Bunga/ tumbuhan Peka terhadap 
4. ........................................ rangsangan dan
tumbuh

5. Burung Beradaptasi dan 

........................................ memerlukan
makan

6. Kursi Keras , kokoh 

........................................

7. Biola Licin dan keras 

........................................
Kesimpulan...................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Jenis Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : IPA
Jumlah Pertanyaan : 5 butir
Bentuk Soal : Uraian
Kurikulum : K. 13
Alokasi Waktu : 1x 5 menit
Materi Pelajaran : Klasifikasi Benda

No Kompetensi Dasar KLS/ Materi Pokok Indikator Nom Ranah Bentu

. Smt Soal or
Soal
Soal
1. -Memahami VII/1 Membeda -Siswa dapat 1 C1 Uraian
prosedur kan mendeskripsi 3 C1 Uraian
pengklasifikasian makhluk kan ciri-ciri 5 C1
makhluk hidup hidup dan makhluk Uraian
-benda-benda tak benda tak hidup.
hidup sebagai hidup -Siswa dapat
bagian kerja mendeskripsi 2 C2 Uraian
ilmiah, serta kan ciri-ciri
mengklasifikasika benda mati.
n berbagai -siswa 4 C3 Uraian
makhluk hidup diharapkan
dan benda-benda dapat
tak-hidup membedakan
berdasarkan ciri ciri-ciri
yang diamati. makhluk
hidup dan
benda tak
hidup.

Soal Evaluasi:

1. Apa yang dimaksud dengan makhluk Hidup ?

2. Apa yang dimaksud dengan benda tak Hidup ?

3. Benda apa sajakah yang termasuk makhluk hidup ?

4. Apa yang membedakan makhluk hidup dengan benda tak hidup ?

5. Sebutkan ciri – ciri apa saja yang dimiliki oleh makhluk hidup ?