Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
Standar Kompetensi :
1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
Indikator :
1.2.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
1.2.2 Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru (sebagai
permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Listen and complete the dialogues.
A: Good _______.
B: ___________________.

Mengetahui, Bengkulu,24 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A.Standar Kompetensi :
1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B.Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
Indikator :
1.2.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
1.2.2 Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru (sebagai
permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Listen to the dialogues and repeat.
Guru: How are you today?
Siswa: (mengulang)

Mengetahui, Bengkulu, 31 Juli 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
Indikator :
1.2.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
1.2.2 Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog.
C.Tujuan Pembelajaran :
3. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
4. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
•Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
•Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
 2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

Mengetahui, Bengkulu, 7 Agustus 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
Indikator :
1.2.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
1.2.2 Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog.
C.Tujuan Pembelajaran :
5. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
6. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
•Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
•Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
 2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari).

Mengetahui, Bengkulu, 14 Agustus 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
1.Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks
kelas
Indikator :
1.2.1 Merespon dengan melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
1.2.2 Merespon dengan melengkapi dan memperaga- kan dialog.
C.Tujuan Pembelajaran :
7. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong.
8. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
•Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
•Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
 2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari).

Mengetahui, Bengkulu, 21 Agustus 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak.
Indikator :
2.3.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Berterima kasih
 Meminta maaf
 Memberi maaf
 Melarang
 Memuji
 Mengajak
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5.Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
•Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
•Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.

2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari).

Mengetahui, Bengkulu, 28 Agustus 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak.
Indikator :
2.3.1 Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Berterima kasih
 Meminta maaf
 Memberi maaf
 Melarang
 Memuji
 Mengajak
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan.
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog.
5.Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi nyata.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
 2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
•Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
•Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Act out the dialogues in front of the class!
(siswa secara berpasangan atau berkelompok mempraktikkan dialog-dialog yang sudah
dipelajari).

Mengetahui, Bengkulu, 28 Agustus 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
3.1.1 Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
3.1.2 Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation.
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
- Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
 - Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
- Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
- Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
- Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
3. KegiatanPenutup
- Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
- Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris
yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q R S T U V W X
Y Z

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melafalkan alfabet, kata, Read all the sentences loudly and
frasa, dan kalimat dengan  Tes unjuk  Uji petik carefully.
baik dan benar kerja membaca My name is Rudi.
 Membaca alfabet, kata, nyaring Can you spell your name, please?
frasa, dan kalimat dengan R–U–D–I
intonasi yang benar  Observasi  Lembar How do you spell your name?
 Membaca nyaring dengan observasi P–A–U-L
baik dan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
 * tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 04 September 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
3.1.1 Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
3.1.2 Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation.
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
- Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
 2. Kegiatan Inti
- Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
- Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
- Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
- Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
3. KegiatanPenutup
- Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
- Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris
yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q R S T U V W X
Y Z

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melafalkan alfabet, kata, Read all the sentences loudly and
frasa, dan kalimat dengan  Tes unjuk  Uji petik carefully.
baik dan benar kerja membaca My name is Rudi.
 Membaca alfabet, kata, nyaring Can you spell your name, please?
frasa, dan kalimat dengan R–U–D–I
intonasi yang benar  Observasi  Lembar How do you spell your name?
 Membaca nyaring dengan observasi P–A–U-L
baik dan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
 * kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 11 September 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
3.1.1 Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
3.1.2 Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation.
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
 - Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
- Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
- Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
- Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
- Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
3. KegiatanPenutup
- Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
- Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris
yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q R S T U V W X
Y Z

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melafalkan alfabet, kata, Read all the sentences loudly and
frasa, dan kalimat dengan  Tes unjuk  Uji petik carefully.
baik dan benar kerja membaca My name is Rudi.
 Membaca alfabet, kata, nyaring Can you spell your name, please?
frasa, dan kalimat dengan R–U–D–I
intonasi yang benar  Observasi  Lembar How do you spell your name?
 Membaca nyaring dengan observasi P–A–U-L
baik dan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 18 September 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
3.1.1 Melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
3.1.2 Membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3.1.3 Membaca nyaring dengan baik dan benar.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar.
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang benar.
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation.
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru.
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai model.
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari.
- Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
 2. Kegiatan Inti
- Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
- Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
- Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik
dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
- Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
3. KegiatanPenutup
- Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
- Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa Inggris
yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
G. Penilaian:
a. Teknik: Tes tertulis
b. Bentuk: melengkapi dialog
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K L
M N O P Q R S T U V W X
Y Z

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Melafalkan alfabet, kata, Read all the sentences loudly and
frasa, dan kalimat dengan  Tes unjuk  Uji petik carefully.
baik dan benar kerja membaca My name is Rudi.
 Membaca alfabet, kata, nyaring Can you spell your name, please?
frasa, dan kalimat dengan R–U–D–I
intonasi yang benar  Observasi  Lembar How do you spell your name?
 Membaca nyaring dengan observasi P–A–U-L
baik dan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 25 September 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.2Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
- Siswa membaca teks secara individual.
- Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 3. KegiatanPenutup
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Complete the blanks next to the
berbagai informasi kerja gambar pictures according to the text.
dalam kalimat- berdasarkan
kalimat sangat informasi yang (gambar)
sederhana ada dalam His name is _________
 Mengidentifikasi kalimat-
berbagai informasi kalimat sangat
His hobby is _________
dalam pesan tertulis sederhana
sangat sederhana dalam teks
He practices _________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 02 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahayu, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 - Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
- Siswa membaca teks secara individual.
- Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
3. KegiatanPenutup
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Complete the blanks next to the
berbagai informasi kerja gambar pictures according to the text.
dalam kalimat- berdasarkan
kalimat sangat informasi yang (gambar)
sederhana ada dalam His name is _________
 Mengidentifikasi kalimat-
berbagai informasi kalimat sangat
His hobby is _________
dalam pesan tertulis sederhana
sangat sederhana dalam teks
He practices _________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 09 Oktober 2017
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
- Siswa membaca teks secara individual.
 - Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
3. KegiatanPenutup
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Complete the blanks next to the
berbagai informasi kerja gambar pictures according to the text.
dalam kalimat- berdasarkan
kalimat sangat informasi yang (gambar)
sederhana ada dalam His name is _________
 Mengidentifikasi kalimat-
berbagai informasi kalimat sangat
His hobby is _________
dalam pesan tertulis sederhana
sangat sederhana dalam teks
He practices _________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 16 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
- Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
- Siswa membaca teks secara individual.
- Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 3. KegiatanPenutup
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Complete the blanks next to the
berbagai informasi kerja gambar pictures according to the text.
dalam kalimat- berdasarkan
kalimat sangat informasi yang (gambar)
sederhana ada dalam His name is _________
 Mengidentifikasi kalimat-
berbagai informasi kalimat sangat
His hobby is _________
dalam pesan tertulis sederhana
sangat sederhana dalam teks
He practices _________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 23 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.
Indikator :
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
3.2.2 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam pesan tertulis sangat sederhana.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana.
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam pesan tertulis.
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang dibahas.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 - Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap
kelompoknya.
- Siswa membaca teks secara individual.
- Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
3. KegiatanPenutup
- Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
- Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: guru
meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan kelas.

G. Penilaian:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Mengidentifikasi Tes unjuk Tes identifikasi Complete the blanks next to the
berbagai informasi kerja gambar pictures according to the text.
dalam kalimat- berdasarkan
kalimat sangat informasi yang (gambar)
sederhana ada dalam His name is _________
 Mengidentifikasi kalimat-
berbagai informasi kalimat sangat
His hobby is _________
dalam pesan tertulis sederhana
sangat sederhana dalam teks
He practices _________

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 30 Oktober 2017
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 06 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 13 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 20 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 26 Oktober 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 02 November 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 09 November 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 16 November 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 23 November 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 30 November 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 - Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang guru
ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris expressions.
benar dengan ejaan A: Hello, how are you?
yang benar B: I’m fine, thank you.
_____________________?
A: I’m fine too.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 07 Desember 2017

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
2. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
2. Siswa Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya nama – nama warna yang siswa ketahui dalam bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa menyebutkan nama – nama warna tersebut dalam kalimat.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Siswa dapat menulis nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
 - Santri membuat kalimat dengan menggunakan kosakata warna dalam bahasa Inggris.
3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
- Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
membuat kalimat secara lisan yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang
guru ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris answer.
benar dengan ejaan a .......... pen.
yang benar a .......... bag.
It is a .......... book.
It is a ..........umbrella.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 15 Januari 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
2. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
2. Siswa Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya nama – nama warna yang siswa ketahui dalam bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa menyebutkan nama – nama warna tersebut dalam kalimat.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Siswa dapat menulis nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Santri membuat kalimat dengan menggunakan kosakata warna dalam bahasa Inggris.
 3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
- Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
membuat kalimat secara lisan yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang
guru ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris answer.
benar dengan ejaan a .......... pen.
yang benar a .......... bag.
It is a .......... book.
It is a ..........umbrella.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 15 Januari 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil S., S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
2. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
2. Siswa Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya nama – nama warna yang siswa ketahui dalam bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa menyebutkan nama – nama warna tersebut dalam kalimat.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Siswa dapat menulis nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Santri membuat kalimat dengan menggunakan kosakata warna dalam bahasa Inggris.
 3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
- Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
membuat kalimat secara lisan yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang
guru ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris answer.
benar dengan ejaan a .......... pen.
yang benar a .......... bag.
It is a .......... book.
It is a ..........umbrella.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 22 Januari 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil S., S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi :
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda
baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan
selamat dan pesan tertulis.
Indikator :
4.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
4.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C.Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
2. Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
D. Metode Pembelajaran :
1. Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana.
2. Siswa Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
E. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
- Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya nama – nama warna yang siswa ketahui dalam bahasa Inggris.
- Guru mengajak siswa menyebutkan nama – nama warna tersebut dalam kalimat.
2. Kegiatan Inti
- Siswa dapat mengeja nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Siswa dapat menulis nama – nama warna dalam bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
- Santri membuat kalimat dengan menggunakan kosakata warna dalam bahasa Inggris.
 3. KegiatanPenutup
- Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
- Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
membuat kalimat secara lisan yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa yang
guru ucapkan di papan tulis.
- Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
ujaran yang dipelajari siswa.

G. Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengeja ujaran bahasa Tes tulis Menulis ujaran Fill in the blanks with the correct
Inggris dengan ejaan yang bahasa Inggris answer.
benar dengan ejaan a .......... pen.
yang benar a .......... bag.
It is a .......... book.
It is a ..........umbrella.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 29 Januari 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
D. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Tes lisan Merespon Listen and do the instructions.
tindakan sesuai dengan dengan Guru: Get to the front of the class.
instruksi secara berterima melakukan Murid: (maju ke depan kelas)
tindakan
sesuai dengan
instruksi
secara
berterima

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

 LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 05 Februari 2018
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
E. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
- Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
- Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
- Rekaman kaset/CD
- Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Tes lisan Merespon Listen and do the instructions.
tindakan sesuai dengan dengan Guru: Get to the front of the class.
instruksi secara berterima melakukan Murid: (maju ke depan kelas)
tindakan
sesuai dengan
instruksi
secara
berterima
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 12 Februari 2018
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
F. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
3. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
4. Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
- Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
- Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
- Rekaman kaset/CD
- Buku-buku lain yang relevan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Tes lisan Merespon Listen and do the instructions.
tindakan sesuai dengan dengan Guru: Get to the front of the class.
instruksi secara berterima melakukan Murid: (maju ke depan kelas)
tindakan
sesuai dengan
instruksi
secara
berterima

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
 1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 19 Februari 2018
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
G. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.

Alat/Sumber Belajar:
- Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
- Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
- Rekaman kaset/CD
- Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Tes lisan Merespon Listen and do the instructions.
tindakan sesuai dengan dengan Guru: Get to the front of the class.
instruksi secara berterima melakukan Murid: (maju ke depan kelas)
tindakan
sesuai dengan
instruksi
secara
berterima

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
 * sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.
Mengetahui, Bengkulu, 26 Februari 2018
Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
H. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Script percakapan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon instruksi sangat Listen to the instructions and
sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding repeat..
Guru/rekaman kaset/CD: an
eraser
Siswa: (mengulang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 05 Maret 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
I. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
 Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
- Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
- Rekaman kaset/CD
- Buku-buku lain yang relevan
- Script percakapan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon instruksi sangat Listen to the instructions and
sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding repeat..
Guru/rekaman kaset/CD: an
eraser
Siswa: (mengulang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 12 Maret 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
D. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
- Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
- Rekaman kaset/CD
- Buku-buku lain yang relevan
- Script percakapan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon instruksi sangat Listen to the instructions and
sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding repeat..
Guru/rekaman kaset/CD: an
eraser
Siswa: (mengulang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 19 Maret 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil S., S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
C. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Rekaman kaset/CD
Buku-buku lain yang relevan
Script percakapan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon instruksi sangat Listen to the instructions and
sederhana secara verbal Unjuk kerja Responding repeat..
Guru/rekaman kaset/CD: an
eraser
Siswa: (mengulang)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

Performansi
 No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 26 Maret 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
D. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
 Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 02 April 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
E. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
 Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 09 April 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
F. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
 Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 16 April 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
G. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
 Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
 Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 23 April 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
D. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 07 Mei 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

 Madrasah Ibtidaiyah

H umaira’
Hibrida 13, Jl. Padat Karya 18A, Rt 17, Kel. Sumur Dewa, Kec. Selebar
Kota Bengkulu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : MI Humaira’
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IV/II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar :
5.1Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam
konteks kelas dan dalam berbagai permainan
Indikator :
5.1.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar.
5.1.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
D. Karakter siswa yang diharapkan
- Dapat dipercaya ( Trustworthines)
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tanggung jawab ( responsibility )
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
Kegiatan Inti
 Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi
secara berterima
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan
meminta siswa untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual
untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
KegiatanPenutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan
meminta siswa yang lain memperagakannya.
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang
telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Mengungkapkan berbagai Act out the dialogues in front of the
tindak tutur:  Unjuk  Performance class!
Memberi contoh kerja (siswa secara berpasangan atau
melakukan sesuatu berkelompok mempraktikkan
Memberi aba-aba dialog-dialog yang sudah
dipelajari)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBARPENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM

maka diadakan Remedial.

Mengetahui, Bengkulu, 14 Mei 2018

Kepala Madrasah Guru Bahasa Inggris

(Rina Raflesia, MA) (Rahmat Tanzil. S, S.Pd)

‫ّللا أَ ْف َوا ًجا‬
‫ِين َ ِ‬ ‫ْت النَ َ‬
‫اس َي ْدخلونَ فِي د ِ‬ ‫ّللا َو ْالفَتْح ﴿‪َ ﴾١‬و َرأَي َ‬ ‫صر َ ِ‬ ‫ِإ َذا َجاء نَ ْ‬
‫س ِّب ْح ِّب َح ْم ِّد َربِّ َك َوا ْست َ ْغ ِّف ْرهُ إِّنَّهُ َكانَ تَ َّوابًا ﴿‪﴾٣‬‬
‫﴿‪ ﴾٢‬فَ َ‬