LAMPIRAN INSTRUMEN PENILAIAN

A. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester :X/2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5

1) Sikap Spiritual
a) Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b) Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri
c) Kisi-kisi : Terlampir
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka
peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun
agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih
dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan
format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih
dahulu. Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 50
2 50
250 62,50 C
3 50
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 =
62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

2) Sikap sosial
a) Teknik Penilaian : Penilaian Antar teman
b) Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian antar teman
c) Kisi-kisi : Terlampir
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya.
Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :
 Nama yang diamati : ...
Pengamat : ...

Jumlah Skor
No Pernyataan Ya Tidak Kode Nilai
Skor Sikap
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Lampiran 1
PENILAIAN SIKAP

Nama Peserta Didik : ...................................................................................

NIS : ........................................................
Kelas : ........................................................
Indikator : Berperilaku beriman kepada hari akhir dalam kehidupan
sehari-hari dengan benar

Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik dan
jurnal
Penilai : Guru, diri sendiri, antar peserta didik
Rubrik penilaian :

Instrumen Penilaian Aspek Sikap Spiritual.

a. Observasi
Tanggal Pengamatan : ..............................
Sikap yang dinilai :
Skor Jumlah Skor Kode
No Aspek Pengamatan
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 Mengimani bahwa hari akhir pasti
dating
2 Berbuat amal kebaikan
3 Menghindari amal kejelekan
4 Membalas kebaikan orang lain
dengan kebaikan
5 Berbuat sesuatu dengan
mempertimbangkan akibatnya
6
Keterangan Nilai
Petunjuk : Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sering muncul)
sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Catatan:
BS : Bekerja Sama
JJ : Jujur
TJ : Tanggun Jawab
DS : Disiplin
..........,..................................
Observer

(...........................................)

b. Penilaian Diri
1) Sikap yang dinilai : .

No Pernyataan Skor Jumlah Jumlah Kode

. Ya Tidak Skor Sikap Nilai
1 Saya meyakini bahwa kelak akan terjadi
Hari Akhir

2 Saya meyakini bahwa malaikat pencatat

amal baik dan buruk tidak akan
melewatkan sekecil apapun perbuatan
kita

3 Saya meyakini bahwa di alam

kubur/barzakh orang baik akan mendapat
nikmat dan orang jahat akan mendapat
 siksa

4 Saya meyakini bahwa semua manusia

akan dibangkitkan dari alam kubur

5 Saya meyakini bahwa di padang mahsyar

adalah hari yang teramat berat bagi para
pendosa

6 Saya meyakini bahwa semua perbuatan

dan pekerjaan manusia akan
diperhitungkankan dan dibalas

7 Saya meyakini bahwa setiap orang akan

melewati shirath yang teramat berat

8 Saya meyakini bahwa orang baik akan

masuk surga dan orang jahat akan masuk
neraka

Keterangan Nilai
Petunjuk : Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk sering muncul)
menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah
tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
YA = melakukan sesuai pernyataan
 TIDAK = tidak pernah, apabila tidak pernah Catatan:
melakukan

..........,..................................
Observer

(...........................................)

Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Pesrta didik :

Teman yang diamati :

No Skor Jumlah Jumlah Kode

Aspek Pengamatan
. Ya Tidak Sekor Nilai Nilai
1 Membaca basmalah ketika memulai
pelajaran
2 Membaca hamdalah ketika mengakhiri
pelajaran
3 Membaca tasbih ketika melihat
keagungan ciptaan Alah SWT Allah swt.
4 Meminta maaf ketika berbuat kesalahan
kepada orang lain
5 Membaca istighfar ketika berbuat
kesalahan kepada Allah swt.
6 Mau menerima pendapat teman.
7 Memberikan solusi terhadap
permasalahan.
 8 Memaksakan pendapat sendiri kepada
anggota kelompok.

9 Marah saat diberi kritik

10 Jumlah skor
Keterangan Nilai
Petunjuk: Nilai akhir ini diambil dari nilai modus (nilai yang
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk sering muncul)
menilai sikap spiritual dirinya sendiri. Berilah
tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap
spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Catatan:
YA = melakukan sesuai pernyataan
TIDAK = tidak pernah, apabila tidak pernah
melakukan
..........,..................................

(...........................................)
B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi-Kisi

Kompetensi Materi
IPK Indikator Soal Pelaksanaan
Dasar Pokok
3.1. 3.2.1 Beriman Iman kepada hari akhir Ulangan
Memahami Menjelaskan kepada hari Harian
(kiamat) adalah rukun iman
pengertian Pengertian Hari akhir.
beriman Akhir yang ke ...
kepada Hari
Akhir, dalil/
buktinya, A. Satu
serta tanda
B. Dua
dan peristiwa
yangberhubu C. Tiga
ngan dengan
D. Empat
HariAkhir
tersebut. E. Lima

Orang yang tidak percaya Ulangan

Harian
akan datangnya Hari Akhir
termasuk orang …

A. Mukmin
B. Munafiq
C. Kafir
D. Musyrik

Jelaskan apa yang dimaksud Ulangan

Harian
dengan iman kepada Hari
Akhir!

3.2.2 Bukti/dalil Tulis dengan baik 2 dalil Ulangan

Menunjukkan kebenaran Harian
tentang kebenaran hari
dalil aqli dan akan
naqli Hari Akhir terjadinya kiamat!
hari akhir.
3.2.3 Macam- Bencana alam yang terjadi Ulangan
Menjelaskan macam Hari Harian
di sekitar kita, seperti tanah
macam-macam Akhir
Hari Akhir longsor, gempa bumi
termasuk …
A. Kiamat kubra
B. Kiamat sughra
C. Musibah
D. Azab

Berikan contoh dalam Ulangan

Harian
kehidupan nyata tanda-tanda
kiamat sughro (2 contoh)!
3.2.4 Fenomena/ Sebutkan tanda-tanda Ulangan
Mengidentifikas tanda-tanda Harian
kiamat seperti yang
i fenomena/ Hari Akhir
tanda-tanda Hari dijelaskan dalam hadis
Akhir
Rasulullah SAW!

3.2.5. Contoh Berikut merupakan hikmah Ulangan

Menunjukkan perilaku Harian
iman kepada hari akhir,
contoh perilaku orang yang
orang yang mngimani kecuali …
mngimani Hari Hari Akhir
A. Mendorong manusia
Akhir
untuk menjauhkan
perbuatan maksiat
B. Hidup lehih pesimis.
C. Menumbuhkan sifat
ikhlas dalam beramal.
D. Mendorong manusia
untuk lebih disiplin
dalam beribadah.
Tulislah 5 (lima) contoh Ulangan
Harian
perilaku yang
mencerminkan beriman
kepada hari akhir!
3.2.6. Macam- Alam penantian datangnya Ulangan
Memahami macam Harian
macam-macam alam gaib Hari Akhir disebut alam …
alam gaib yang yang
berhubungan berhubunga
dengan Hari n dengan A. Barzakh
Akhir (‘alam Hari Akhir
B. Ghaib
barzah, yaumul
ba’ts, yaumul C. Mahsyar
hisaab, yaumul
D. Mizan
miizaan, yaumul
jazaa,)
Hari berkumpulnya seluruh Ulangan
Harian
umat manusia sejak zaman
Nabi Adam sampai umat
akhir zaman di suatu tempat
yang sangat luas disebut …

A. Yaumul ba’ats
B. Yaumul hisab
C. Yaumul jaza’
D. Yaumul mahsyar

Berikut alam gaib yang Ulangan

Harian
berhubungan dengan Hari
Akhir, kecuali …

A. Barzakh
B. Mizan
C. Rahim
D. Hisab
 Jembatan penentu dari Ulangan
Harian
setiapmanusia setelah
diperhitungkan dan
ditimbang perbuatan baik-
buruknya…
A. Mizan
B. Sirot
C. Hisab
D. Surga

Catatan:
Soal dalam RPP, terlampir

Rubrik dan Pedoman Penskoran

Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 Peserta didik menelaah isi tentang iman kepada hari akhir merupakan ke 4
berapa dengan sangat tepat
a. Peserta didik menelaah isi iman kepada hari akhir merupakan ke berapa 3
dengan tepat
b. Peserta didik menelaah isi tentang iman kepada hari akhir merupakan ke 2
berapa dengan kurang tepat
c. Peserta didik menelaah isi tentang iman kepada hari akhir merupakan ke 1
berapa dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 4
Hari Akhir sangat tepat
d. Peserta didik menelaah isi Orang yang tidak percaya akan datangnya Hari Akhir 3
dengan tepat
e. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 2
Hari Akhir dengan kurang tepat
f. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 1
Hari Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 4
dengan Hari Akhir sangat tepat

g. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 3
dengan Hari Akhir dengan tepat
h. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 2
dengan Hari Akhir dengan kurang tepat
i. Peserta didik menelaah isi tentang tentang menetukan alam gaib yang 1
 berhubungan dengan Hari Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
4 Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 4
dengan Hari Akhir sangat tepat
j. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 3
dengan Hari Akhir
k. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 2
dengan Hari Akhir dengan kurang tepat
l. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 1
dengan Hari Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
5 Peserta didik menelaah isi tentang menentukan malaikat yang bertugas pada 4
hari akhir dengan sangat tepat
m. Peserta didik menelaah isi tentang menentukan malaikat yang bertugas pada 3
hari akhir dengan tepat
n. Peserta didik menelaah isi tentang menentukan malaikat yang bertugas pada 2
hari akhir dengan kurang tepat
o. Peserta didik menelaah isi tentang menentukan malaikat yang bertugas pada 1
hari akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
6 Peserta didik menelaah isi tentang kesaksia Hari Akhir termasuk sangat tepat 4
p. Peserta didik menelaah isi tentang kesaksian yang diberikan pada Hari Akhir 3
termasuk dengan tepat
q. Peserta didik menelaah isi tentang tentang kesaksian yang diberikan pada Hari 2
Akhir dengan kurang tepat
r. Peserta didik menelaah isi tentang tentang kesaksian yang diberikan pada Hari 1
Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
7 Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 4
dengan Hari Akhir termasuk sangat tepat
s. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 3
dengan Hari Akhir dengan tepat
t. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 2
dengan Hari Akhir dengan kurang tepat
u. Peserta didik menelaah isi tentang menetukan alam gaib yang berhubungan 1
dengan Hari Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
8 Peserta didik menelaah isi tentang penelahan macam macam hari akhir 4
dengan sangat tepat
v. Peserta didik menelaah isi tentang penelahan macam macam hari akhir 3
dengan tepat
w. Peserta didik menelaah isi tentang penelahan macam macam hari akhir 2
dengan kurang tepat
x. Peserta didik menelaah isi tentang penelahan macam macam hari akhir 1
dengan tidak tepat
 Soal Aspek yang Dinilai Skor
9 Peserta didik menelaah isi tentang menelaah alam gaib yang berhubungan 4
dengan Hari Akhir dengan sangat tepat
y. Peserta didik menelaah tentang menelaah alam gaib yang berhubungan 3
dengan Hari Akhir dengan tepat
z. Peserta didik menelaah isi tentang menelaah alam gaib yang berhubungan 2
dengan Hari Akhir dengan kurang tepat
aa. Peserta didik menelaah isi tentang menelaah alam gaib yang berhubungan 1
dengan Hari Akhir dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
10 Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 4
Hari Akhir termasuk sangat tepat
bb. Peserta didik menelaah isi Orang yang tidak percaya akan datangnya Hari Akhir 3
termasuk dengan tepat
cc. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 2
Hari Akhir termasuk dengan kurang tepat
dd. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 1
Hari Akhir termasuk dengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 4
Hari Akhir termasuk sangat tepat
ee. Peserta didik menelaah isi Orang yang tidak percaya akan datangnya Hari Akhir 3
termasuk dengan tepat
ff. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 2
Hari Akhir termasuk dengan kurang tepat
gg. Peserta didik menelaah isi tentang Orang yang tidak percaya akan datangnya 1
Hari Akhir termasuk dengan tidak tepat
Lampiran 3
FORMAT ANALISIS BENTUK PILIHAN GANDA

Nomer Soal
NO Aspek Yang Ditelaah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A Materi
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk
bentuk pilihan ganda
2 Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi
(urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian seharihari
tinggi)
3 Pilihan jawaban homogen dan logis
4 Hanya ada satu kunci jawaban
B Konstruksi
5 Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas

6 Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan

pernyataan yang diperlukan saja
7 Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban
8 Pokok soal bebas dan pernyataan yang bersifat
negatif ganda
9 Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi
materi
10 Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas
dan berfungsi
11 Panjang pilihan jawaban relatif sama
12 Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan
"semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya
13 Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun
berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
kronologisnya
14 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal
sebelumnya
C Bahasa/Budaya
15 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah
bahasa Indonesia

yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian

16 Menggunakan bahasa yang komunikatif

17 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu

18 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata

Lampiran 4

FORMAT ANALISIS BUTIR SOAL BENTUK URAIAN

Nomer Soal
NO Aspek Yang Ditelaah
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
A Materi
1 Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulis untuk
bentuk Uraian)
2 Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah
sesuai
3 Materi yang ditanyakan sesuai dengan kompetensi
(urgensi, relevasi, kontinyuitas, keterpakaian sehari-hari
tinggi)
4 Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis
sekolah atau tingkat kelas
B Konstruksi
5 Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut
jawaban uraian
6 Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7 Ada pedoman penskorannya
8 Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya
disajikan dengan jelas dan terbaca
C Bahasa/Budaya
9 Rumusan kalimat coal komunikatif
10 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11 Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
12 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13 Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang
dapat menyinggung perasaan Peserta didik
Lampiran 2.

SOAL

Nama :
Kelas /Semester :

Kerjakan Soal di bawah ini dengan benar!

1. Iman kepada hari akhir termasuk rukun iman …

a. 3 b. 4 c. 5 d .6

2. Orang yang tidak percaya akan datangnya hari akhir termasuk orang …
a. Mukmin c. Kafir
b. Munafiq d. Musyrik

3. Alam penantian datangnya hari akhirdisebut alam …

a. Barzah c. Mahsyar
b. Ghaib d. Mizan

4. Hari berkumpulnya seluruh umat manusia sejak zaman Nabi Adam sampai umat
akhir zaman di suatu tempat yang sangat luas disebut …
a. Yaumul ba’ats c. Yaumul jaza’
b. Yaumul hisab d. Yaumul mahsyar

5. Malaikat yang bertugas meniup sangkakala ketika hari kebangkitan adalah …

a. Mikail c. Izrail
b. Isrofil d. Jibril

6. Yang memberikan kesaksian ketika dilaksanakannya perhitungan amal

perbuatan manusia adalah …
a. Anggota badan manusia c. Rakib dan Atid
b. Amal perbutan manusia d. Munkan dan Nakir
 7. Berikut alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir, kecuali …
a. Barzah c. Rahim
b. Mizan d. Hisab
8. Bencana alam yang terjadi di sekitar kita, seperti tanah longsor, gempa bumi
termasuk …
a. Kiamat kubro c. Musibah
b. Kiamat sughro d. Azab

9. Jembatan penentu dari setiapmanusia setelah diperhitungkan dan ditimbang

perbuatan baik- buruknya…
a. Mizan c. Hisab
b. Sirot d. Surga

10. Berikut merupakan hikmah iman kepada hari akhir, kecuali …

E. Mendorong manusia untuk menjauhkan perbuatan maksiat
F. Hidup lehih pesimis.
G. Menumbuhkan sifat ikhlas dalam beramal.
H. Mendorong manusia untuk lebih disiplin dalam beribadah.

I. Jawablah soal berikut ini sesuai dengan pernyataan!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan iman kepada hari akhir !
2. Sebutkan tanda-tanda kiamat seperti yang dijelaskan dalam hadits Rasulullah
SAW !
3. Berikan contoh dalam kehidupan nyata tanda-tanda kiamat sughro (2 contoh)!
4. Sebutkan 5 (lima) nama lain hari akhir beserta artinya !
5. Tulis dengan baik dalil tentang kiamat sughro Qs. Al-Ankabut ayat 57 serta
terjemahkan ke dalam bahasa Indonesia !
C. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Materi Pokok No
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal
Soal
4,1 Menyajikan data dari 4.2.1 Menunjukkan perilaku orang Mengapa akhir- 1.
berbagai sumber tentang contoh perilaku yang mengimani akhir ini sering
fakta dan fenomena Hari orang yang alam gaib yang terjadi musibah
Akhir dan alam gaib lain mengimani alam berhubungan bencana di
yang berhubungan gaib yang dengan Hari sekitar kita
dengan Hari Akhir berhubungan Akhir
dengan Hari Akhir
Berikan contoh 2.
nyata yang ada
di sekitar kalian
tanda-tanda
kiamat!

Apa 3.
hikmah/pelajara
n yang kalian
ambil dari
berbagai
musibah
bencana

Penilain kelompok yang maju/presentasi

KELOMPOK 1
Aspek yang Tindak
Nama Skor Ketuntasan
No dinilai Nilai Lanjut
Siswa Maks
a b c T BT R P
1
2
3
dst

Keterangan:
T : Tuntas mencapai nilai ....( disesuaikan dengan nilai KKM )
BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM
R : Remedial
 P : Pengayaan

Aspek dan rubrik penilaian:

a.Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan sempurna, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 10.

b. Keaktifan dalam diskusi

1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

c. Kejelasan dan kerapian presentasi

1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,
skor 40.
2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi,
skor 20.
4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 10.

Nilai= a + b + c
KELOMPOK 2,3,…dst

Penilaian individu peserta didik dalam diskusi

Guru diharapkan untuk memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki peserta
didik selama dalam proses pembelajaran. Catatan terkait dengan sikap atau nilai-nilai
karakter yang dimiliki boleh peserta didik dapat dilakukan dengan tabel berikut ini:
 Aktifitas Tingkat

Jumlah Skor

Keterangan
Penguasaan

Keaktifan

Disiplin
Kerja
Nama

sama
No nilai (MK,
MP, MT
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 BT)
1
2
3
4
5
dst

Rubrik penilaian:
1. Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan
dalam indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan:
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
MK = 4 – 12
MB = 1- 11
MT = 8 - 10
BT = 4-7

Keterangan:
BT : Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT : Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya/kebiasaan (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan

1. REFLEKSI
Guru menilai jawaban peserta didik dari soal-soal penalaran berbentuk studi kasus
sebagai berikut :
1. Apa yang kamu lakukan jika terbesit di hati untuk melakukan dosa,padahal kamu
yakin kiamat akan datang?
2. Apa hikmah yang bisa kamu ambil dari peristiwa meninggalnya seseorang?
3. Apa yang kamu lakukan jika ada salah satu anggota keluarga atau temanmu yang
masih sering melakukan dosa padahal dia mengaku beriman kepada hari akhir?
NILAI = kebijakan guru
Catatan :
Guru membaca hasil paparan tiap peserta didik dan dihubungkan dengan rubrik
penilaian diri untuk sikap peserta didik yang berhubungan dengan keimanan kepada
hari akhir dan alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir. Format penilaian format
berikut:
Lampiran 5

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek :
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi pokok :

No Aspek Penilaian SKORS

1 Perencanaan 2 3 4

a. Persiapan

b. Rumusan Judul

2 Pelaksanaan

a. Sistematis

b. Kekuatan Sistem Data

c. Analisis Data
 d. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyek

a. Performans

b. Presentasi

Total Skors

Keterangan Nilai

1 = kurang

2 = cukup baik Catatan

3 = Baik ..........,..................................
4 = Sangat baik Observer

(...........................................)
Lampiran 6

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................
 .......................................................................................................................................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dan sesuai dengan
kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan
1 = sangat kurang

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran : …………………………..
Kelas/Semester : …………………………..
Peminatan : …………………………..
Tahun Ajaran : 2015/2016
Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan praktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
Alokasi Waktu :
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………
 Aspek yang dinilai
Catatan /
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun laporan
perancangan percobaan
3 Menyusun laporan
praktikum
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑁𝑁𝑁𝑁= x4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………