TUGAS

PENYUSUNAN INSTRUMENT

NAMA :

HENDRADNO SYAFI’I, S.Pd

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA
 INSTRUMENT

Topik : Motivasi Berprestasi

Tujuan : Untuk mengetahui sejauh mana motivasi berprestasi siswa.

A. KAJIAN TEORI

1. Rumusan Devinisi Teoritik :

Motivasi berprestasi adalah dorongan untuk meraih prestasi yang mengacu pada

standar keunggulan. Standar keunggulan berupa prestasi diri sendiri, prestasi orang lain, dan

pencapaian kesempurnaan tugas Murray (Alwisol, 2004:240)

McClelland mengemukakan bahwa individu mempunyai cadangan energi

potensial, bagaimana energi ini dilepaskan dan dikembangkan tergantung pada

kekuatan atau dorongan motivasi individu dan situasi serta peluang yang tersedia.

2. Dimensi-Dimensi Motivasi Berprestasi :

Ada 4 hal yang membedakan tingkat motivasi berprestasi tinggi dari seseorang dan orang

lain menurut McClelland (Reni Akbar, 2001:87) :

a. Tanggung jawab : seorang siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan

bertanggung jawab atas tugas atau pekerjaan yang diberikan kepadanya. Siswa akan tugas

yang diberikan.

b. Mempertimbangkan resiko : siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi akan

memilih dalam mengerjakan tugas. Siswa akan mengerjakan tugas yang menantang namun

masih dapat ia kerjakan yang memungkinkannya untuk menyelesaikan dengan baik.

c. Memperhatikan umpan balik : siswa dengan motivasi berprestasi tinggi akan

menyukai pemberian umpan balik atas apa yang telah ia kerjakan.

d. Kreatif – inovatif : siswa yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung

bertindak kreatif. Siswa akan mencari cara agar ia dapat menyelesaikan tugasnya dengan

efektif dan efisien.

Dari uraian tokoh di atas, maka teori ini akan dijadikan instrument (alat ukur) motivasi

berprestasi

B. Kisi-kisi Instrumen Motivasi Berprestasi

NO ASPEK INDIKATOR ITEM (+) ITEM (-)

1 1,2,3,4
Tanggung jawab Siswa yang memiliki
motivasi berprestasi
tinggi akan memilih
dalam mengerjakan tugas.
Siswa akan mengerjakan
tugas yang menantang
namun masih dapat ia
kerjakan yang
memungkinkannya untuk
menyelesaikan dengan
baik.
2 Mempertimbangkan 5,6,7
resiko Siswa yang memiliki
motivasi berprestasi
tinggi akan memilih
dalam mengerjakan tugas.
Siswa akan mengerjakan
tugas yang menantang
namun masih dapat ia
kerjakan yang
memungkinkannya untuk
menyelesaikan dengan
baik

3 Memperhatika 10
Siswa dengan motivasi 8,9
n umpan balik berprestasi tinggi akan
menyukai pemberian
umpan balik atas apa
yang telah ia kerjakan.
 4 Kreatif – inovatif Siswa yang memiliki 11,12,13

motivasi berprestasi tinggi

cenderung bertindak

kreatif. Siswa akan

mencari cara agar ia dapat

menyelesaikan tugasnya

dengan efektif dan efisien.

B. SKALA

No PERTANYAAN SS S KS TS STS
TANGGUNG JAWAB
Saya lebih senang mengerjakan tugas yang mempunyai
1
menuntut berfikir
Saya lebih senang menganggap tugas sebagai sebuah
2
tantangan
3 Saya mengerjakan tugas dengan penuh perhatian
Saya merasa senang mengerjakan tugas dengan tepat
4
waktu
MEMPERTIMBANGKAN RESIKO
Saya mengerjakan tugas dari yang paling mudah ke yang
5
lebih sulit
Saya senang jika tugas yang saya kerjakan terselesaikan
6
dengan baik
7 Saya merasa senang mengikuti kegiatan yang
 menanamkan mendorong kepada peluang
MEMPERHATIKAN UMPAN BALIK
Saya merasa senang jika tugas yang telah terselesaikan
8
mendapatkan reward
Saya senang jika tugas yang telah dikerjakan, kemudian
9
diumumkan dikelas

10 Jika tugas tidak dikoreksi maka saya akan merasa sedih

KREATIF – INOVATIF
Saya merasa senang jika mengerjakan tugas dengan cara
11
yang bervariasi
Jika saya kesulitan dalam mengerjakan soal maka saya
12
akan bertanya kepada teman yang lebih menguasai

Saya akan memberikan perhatian yang lebih terhadap

13
materi yang saya anggap sulit

KRITERIA JAWABAN SKOR PENILAIAN

SS = Sangat Setuju 5

S = Setuju 4

KS = Kurang Setuju 3

TS = Tidak Setuju 2

STS = Sangat Tidak Setuju 1