Juklak PKB Mapel Final 1

PETUNJUK PELAKSANAAN
PROGRAM KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

BAGI GURU IPA, FISIKA, KIMIA, DAN BIOLOGI
TAHUN 2017
Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Jawa Barat, Jawa Tengah,
D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Kalimantan Barat, Sulawesi Selatan,
Nusa Tenggara Barat
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jalan Diponegoro No. 12  022 4231191  022 4207922 Bandung 40115
Homepage: www.p4tkipa.org Email : p4tkipa@yahoo.com
KATA PENGANTAR
Guru memiliki posisi strategis dalam mencerdaskan kehidupan bangsa. Pencanangan guru sebagai
profesi oleh Presiden Republik Indonesia pada tanggal 4 Desember 2004, memperkuat peran guru
dalam pelaksanaan pendidikan. Undang–Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen secara eksplisit mengamanatkan adanya pembinaan dan pengembangan profesi
guru secara berkelanjutan sebagai aktualisasi dari sebuah profesi pendidik.
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan
(PPPPTK IPA) adalah unit pelaksana teknis Kementerian Pendidikan dan kebudayaan yang berada di
bawah koordinasi Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK). Tugas PPPPTK IPA
adalah melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan di
bidang IPA. Selanjutnya, sesuai dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 17 Tahun 2010
Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, pemerintah dan/atau pemerintah daerah
wajib melakukan pembinaan karier pendidik dan tenaga kependidikan. Pembinaan karier ini dapat
dilaksanakan dalam bentuk peningkatan kompetensinya dengan mengacu pada Standar Nasional
Pendidikan.
Sebagai acuan dalam pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) tahun 2017,
khususnya bagi guru mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) jenjang Sekolah Menengah
Pertama (SMP) serta fisika, kimia, dan biologi Sekolah Menengah Atas (SMA), PPPPTK IPA menyusun
Petunjuk Pelaksanaan (Juklak) PKB bagi Guru IPA, Fisika, Kimia, dan Biologi Tahun 2017. Semoga
dokumen juklak ini dapat mendukung kelancaran dan kesuksesan pelaksanaan Program PKB tahun
2017.
Bandung, 18 Agustus 2017

Kepala,
Dr. Sediono
NIP 195909021983031000
ii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR............................................................................................................................ ii
DAFTAR ISI........................................................................................................................................ iii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................................................. v
DAFTAR TABEL ................................................................................................................................. vi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................................. 1
1.1 Latar Belakang ..................................................................................................................... 1
1.2 Dasar Hukum ....................................................................................................................... 3
1.3 Tujuan.................................................................................................................................. 3
1.4 Sasaran ................................................................................................................................ 4
1.5 Manfaat ............................................................................................................................... 4
BAB II PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN BAGI GURU IPA,
FISIKA, KIMIA, DAN BIOLOGI MODA TATAP MUKA IN-ON-IN POLA 20-30-10 … ................ 5
2.1 Tujuan.................................................................................................................................. 5
2.2 Sasaran ................................................................................................................................ 5
2.3 Struktur Program................................................................................................................. 6
2.4 Deskripsi Kegiatan In-On-In................................................................................................. 6
2.5 Modul (Kelompok Kompetensi) Bagi Guru IPA, Fisika, Kimia, dan Biologi.......................... 8
2.6 Penentuan Kebutuhan PKB Guru Berdasarkan Peta Kompetensi Guru dan Siswa............. 9
2.7 Penilaian Peserta PKB ......................................................................................................... 11
2.8 Syarat Kelayakan Mengikuti Tes Akhir ................................................................................ 12
2.9 Kriteria Kelulusan Peserta ................................................................................................... 13
2.10 Penerbitan Sertifikat dan Surat Keterangan ....................................................................... 13
BAB III PENYELENGGARAAN PROGRAM PKB BAGI GURU IPA, FISIKA, KIMIA, DAN
BIOLOGI DENGAN MODA TATAP MUKA IN-ON-IN POLA 20:30:10.. ................................... 14
3.1 Pengantar ............................................................................................................................ 14
3.2 Standar Pengelolaan/Pelaksanaan Program PKB Moda Tatap Muka ................................. 15
3.3 Pusat Belajar........................................................................................................................ 15
3.4 Tempat Uji Kompetensi (TUK) ............................................................................................. 15
3.5 Pengelolaan Kelas pada Program PKB................................................................................. 16
3.6 Unsur-Unsur dalam Penyelenggaraan PKB Moda Tatap Muka .......................................... 17
3.7 Mekanisme Pelaksanaan Tes Akhir di TUK.......................................................................... 21
BAB IV MEKANISME PENYALURAN BANTUAN PEMERINTAH BAGI PELAKSANAAN PKB
DI KOMUNITAS/MGMP ....................................................................................................... 23
4.1 Tujuan ................................................................................................................................. 23
4.2 Sasaran ................................................................................................................................ 23
4.3 Pengertian ........................................................................................................................... 23
4.4 Jenis Bantuan ..................................................................................................................... 24
4.5 Alokasi Bantuan .................................................................................................................. 24
4.6 Karakteristik Bantuan ......................................................................................................... 24
4.7 Indikator Keberhasilan Program ........................................................................................ 25
4.8 Peruntukan Dana ................................................................................................................ 25
4.9 Kriteria Penerima Bantuan ................................................................................................. 25
4.10 Persyaratan Penerima Bantuan ......................................................................................... 25
4.11 Penyampaian Usulan/Proposal Bantuan ............................................................................ 26
4.12 Mekanisme/Tahapan Pemberian dan Pertanggungjawaban Bantuan ............................... 26
4.13 Tata Kelola Pencairan Dana Bantuan ................................................................................. 27
4.14 Retur ................................................................................................................................... 28
iii
BAB V EVALUASI DAN PELAPORAN .................................................................................................. 29
5.1 Perangkat Evaluasi Program PKB ........................................................................................ 29
5.2 Pelaporan ............................................................................................................................ 29
BAB VI PENJAMINAN MUTU ............................................................................................................ 33
6.1 Monitoring dan Evaluasi ..................................................................................................... 33
6.2 Pengawasan ....................................................................................................................... 34
6.3 Sanksi .................................................................................................................................. 34
6.4 Lain-Lain ............................................................................................................................. 34
BAB VII PENUTUP ............................................................................................................................. 35
LAMPIRAN
Lampiran 1 Contoh Jadwal Pelaksanaan PKB Moda Tatap Muka IN-ON-IN Pola 20-30-10
Lampiran 2 Perangkat Evaluasi:
2.a Format Penilaian Sikap pada Moda Tatap Muka
2.b Format Penilaian Keterampilan pada Moda Tatap Muka
2.c Format Umpan Balik (Smiley face)*
2.d Format rekapitulasi dan analisis umpan balik (Smiley face)
2.e Format Penilaian Fasilitator
2.f Format Penilaian Penyelenggaraan Program
Lampiran 3 Contoh Format Daftar Hadir
Lampiran 4 Pelaporan Kegiatan OJL
4.a Jurnal Kegiatan Mandiri
4.b Contoh Cover dan Sistematika Laporan OJL
Lampiran 5 Contoh Format Laporan Hasil Fasilitasi pada Program PKB
Lampiran 6 Contoh Sertifikat bagi Peserta PKB
Lampiran 7 Contoh Surat Keterangan bagi Fasilitator PKB
Lampiran 8 Surat Pernyataan Tanggung Jawab Belanja
Lampiran 9 Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Operasional
Lampiran 10 Buku Kas Umum
Lampiran 11 Alokasi Anggaran
Lampiran 12 Contoh Rekap Penggunaan Anggaran
Lampiran 13 Contoh Daftar Penerimaan Honorarium PB
Lampiran 14 Contoh Daftar Penerimaan Transport
Lampiran 15 Contoh Kuitansi Transport Narasumber Lokal
Lampiran 16 Contoh Kuitansi Transport IN
Lampiran 17 Contoh Kuitansi Honor IN
Lampiran 18 Contoh Kuitansi Honor Narasumber Lokal
Lampiran 19 Contoh Kuitansi Konsumsi
iv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In ...................................................... 7

Gambar 2.2 Hubungan SKG dengan Kisi‐Kisi UN/USBN ............................................................... 10
Gambar 2.2 Hubungan SKG dengan Analisis UN/USBN ............................................................... 10
Gambar 3.1 Model pembimbingan program PKB Moda Tatap Muka ......................................... 14
Gambar 3.2 Alur Persiapan Kelas Program PKB ........................................................................... 16
Gambar 3.3 Arsitektur SIM PKB ................................................................................................... 17
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Guru Peserta UKG tahun 2015 ............................................................................. 1

Tabel 1.2 Rerata Hasil UKG tahun 2015 dan 2016 untuk setiap jenjang Pendidikan ................... 2
Tabel 2.1 Struktur Program PKB untuk Guru IPA, Fisika, Kimia, dan Biologi
Moda Tatap Muka In-On-In (pola 20-30-10) ................................................................. 6
Tabel 2.2 Modul Guru IPA SMP ..................................................................................................... 8
Tabel 2.3 Modul Guru Fisika SMA.................................................................................................. 9
Tabel 2.3 Modul Guru Kimia SMA ................................................................................................. 9
Tabel 2.3 Modul Guru Biologi SMA ............................................................................................... 10
Tabel 3.1 Distribusi Komponen Moda Tatap Muka pada Kelas PKB ............................................. 16
vi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Pembinaan karier guru di Indonesia menjadi prioritas pemerintah yang dalam pelaksanaannya
dilandasi oleh beberapa perundang-undangan, di antaranya Undang-Undang Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Undang- Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen. Dalam Pasal 40 ayat (1) huruf c Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dinyatakan bahwa Pendidik dan Tenaga Kependidikan
berhak memperoleh pembinaan karier sesuai dengan tuntutan pengembangan kualitas. Pasal
32 ayat (1) Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen menyebutkan
bahwa pembinaan dan pengembangan guru meliputi pembinaan dan pengembangan profesi
dan karier, ditegaskan dalam ayat (4) meliputi penugasan, kenaikan pangkat, dan promosi.
Untuk merealisasikan amanah Undang-undang sebagaimana dimaksud, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan melaksanakan peningkatan kompetensi bagi semua guru, baik yang
sudah bersertifikat maupun belum bersertifikat. Untuk melaksanakan peningkatan kompetensi
tersebut, pemetaan kompetensi telah dilakukan melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) di seluruh
Indonesia sehingga dapat diketahui kondisi objektif guru saat ini dan kebutuhan peningkatan
kompetensinya. Data guru peserta UKG tahun 2015 sebagaimana tercantum dalam tabel
berikut.
Tabel 1.1 Data Guru Peserta UKG tahun 2015
No Jenjang Pendidikan Jumlah Peserta UKG

1 TK 252.631
2 SD 1.389.859
3 SLB 21.287
4 SMP 561.164
5 SMA 254.166
6 SMK 220.409
Total 2.699.516
Sumber Data : UKG 2015 Ditjen GTK
Hasil UKG pada kompetensi profesional dan pedagogik tahun 2015 menunjukkan nilai rerata
nasional 56,69. Nilai ini meningkat dibandingkan nilai rerata nasional dari tahun-tahun
sebelumnya, yaitu 47. Capaian nilai rerata UKG tahun 2015 sudah melampui target yang
ditetapkan dalam Renstra Kemdikbud yaitu 55. Walaupun demikian tetap menjadi cambuk bagi
1
pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, khususnya Direktorat
Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, untuk berusaha lebih keras lagi agar dapat mengejar
target yang ditetapkan pada tahun 2016 yaitu 65. Untuk itu Direktorat Jenderal Guru dan
Tenaga Kependidikan pada tahun 2017 mengembangkan program peningkatan kompetensi
guru berdasarkan hasil UKG 2015 yang disebut dengan Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan sebagai kelanjutan dari program Guru Pembelajar yang telah dilaksanakan pada
tahun 2016. Tujuan utama program ini adalah peningkatan kompetensi guru dengan target nilai
rerata nasional 70. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) ini dilaksanakan
berbasis komunitas guru dan tenaga kependidikan (komunitas GTK).
Tabel 1.2 Rerata Hasil UKG tahun 2015 dan 2016 untuk Setiap Jenjang
Pendidikan
Sumber data: Ditjen GTK
Berdasarkan data tersebut terlihat bahwa program fasilitasi yang diselenggarakan oleh Ditjen
GTK dalam bentuk Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar memberikan hasil yang
signifikan ditunjukkan dengan kenaikan hasil UKG melalui tes akhir pada tahun 2016.
Penyelenggaraan Program PKB melibatkan Pemerintah serta partisipasi publik yang meliputi
pemerintah daerah, asosiasi profesi, perguruan tinggi, dunia usaha dan dunia industri,
organisasi kemasyarakatan, serta orangtua siswa. Bentuk pelibatan publik lainnya dapat
dilakukan dengan berbagai cara seperti memberikan dukungan bagi terselenggaranya Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, baik dalam moda tatap muka, dalam jejaring
(daring) murni, maupun daring kombinasi.
Sesuai dengan tugas dan fungsinya, untuk mencapai peningkatan kompetensi guru dimaksud,
Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Ilmu Pengetahuan
Alam (PPPPTK IPA) menyelenggarakan program PKB untuk guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan
biologi SMA di Provinsi Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat,
Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi
Selatan. Moda yang ditetapkan adalah tatap muka In-On-In pola 20-30-10.
2
1.2 Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
8. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua
Atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
10. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana
Pembangunan Jangka Menengah Nasional Tahun 2015 – 2019.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
12. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 35 Tahun 2010 tentang
Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2015
tentang Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan.
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2015
tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3
16. Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia No. 168/PMK.05/2015 Tentang
Mekanisme Pelaksanaan Anggaran Bantuan Pemerintah pada kementerian Negara/
Lembaga
17. Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia No. 173/PMK.05/2016 Tentang Perubahan
atas Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia No. 168/PMK.05/2015 Tentang
Mekanisme Pelaksanaan Anggaran Bantuan Pemerintah pada kementerian Negara/
Lembaga
18. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 6 Tahun 2016
Tentang Pedoman Umum Penyaluran bantuan Pemerintah di Lingkungan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
No. 6 Tahun 2016 Tentang Pedoman Umum Penyaluran bantuan Pemerintah di Lingkungan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
20. Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 40664/B/GT/2016
tentang Petunjuk Teknis Penyaluran Bantuan Pemerintah Program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan Untuk Guru dan Tenaga Kependidikan Pada Unit Pelaksana
Teknis di Lingkungan Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Tahun Anggaran
2017.
Tentang Perubahan Kedua atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 6
Tahun 2016 tentang Pedoman Umum Penyaluran Bantuan Pemerintah di Lingkungan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
22. Program Kerja PPPPTK IPA Tahun Anggaran 2017
1.3 Tujuan
Dokumen Petunjuk Pelaksanaan (Juklak) ini disusun sebagai acuan kerja bagi semua pihak yang
terlibat dalam pelaksanaan program PKB untuk guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi
SMA di Provinsi Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat, Jawa
Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi Selatan
dalam perencanaan, penyelenggaraan, dan pelaporan Program PKB di setiap komunitas.
4
1.4 Sasaran
Juklak ini disusun untuk digunakan oleh semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan program
PKB untuk guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA di Provinsi Sumatera Utara,
Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta,
Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi Selatan:
1. PPPPTK IPA sebagai penyelenggara program PKB
2. Dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota sasaran sebagai mitra penyelenggaraan program
PKB
3. Ketua Komunitas guru/MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) IPA, fisika, kimia, dan
biologi sebagai pelaksana teknis kegiatan PKB
4. Instruktur Nasional (IN) sebagai fasilitator kegiatan PKB
5. Guru sebagai peserta PKB
6. Satuan pendidikan yang ditunjuk sebagai Pusat Belajar (PB) dan Tempat Uji Kompetensi
(TUK).
1.5 Manfaat
Melalui kegiatan ini diharapkan terjalin komunikasi dan kerjasama yang baik antara PPPPTK IPA
dan dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi dalam pelaksanaan kebijakan pemerintah,
umumnya dalam pembinaan karir guru, dan khususnya dalam peningkatan kompetensi guru,
sesuai yang ditargetkan pemerintah.
5
BAB II
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
BAGI GURU IPA, FISIKA, KIMIA, DAN BIOLOGI MODA TATAP MUKA IN-ON-IN
POLA 20-30-10
2.1 Tujuan
a. Tujuan Umum
Program PKB secara umum bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam
melaksanakan tugasnya melalui peningkatan kompetensi baik pedagogik maupun
profesional, serta memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya.
b. Tujuan Khusus
Secara khusus, Program PKB bertujuan agar peserta:
- menunjukkan kemampuan sebagai profesional dalam melaksanakan tugasnya sebagai
guru;
- menguasai kompetensi pedagogik dan profesional sesuai dengan kelompok
kompetensi yang dipelajari;
- memiliki performa sebagai pendidik dan pemimpin bagi peserta didiknya;
- menjadi contoh tentang ketangguhan, optimisme, dan keceriaan bagi peserta
didiknya; dan
- memiliki kemauan untuk terus belajar mengembangkan potensi dirinya.
2.2 Sasaran
Sasaran program ini adalah guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA di Provinsi
Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah,
D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi Selatan yang telah mengikuti
UKG tahun 2015 atau tes awal pada tahun 2017 dengan hasil profil kompetensi yang
menunjukkan terdapat 3 (tiga) hingga 10 (sepuluh) kelompok kompetensi yang nilainya di
bawah KCM (65). Persyaratan lain yang wajib dipenuhi oleh guru peserta program ini
diantaranya adalah:
- Terdaftar di dalam Komunitas GTK pada Sistem Informasi Manajemen (SIM) PKB.
- Bersedia melaksanakan pembelajaran dengan kemauan dan komitmen yang tinggi.
6
2.3 Struktur Program
Tabel 2.1 Struktur Program PKB untuk Guru IPA SMP, serta Fisika, Kimia dan
Biologi SMA Moda Tatap Muka In-On-In (pola 20-30-10)
No Materi JP
In Service Training 1 (In-1) 20
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) 1
2. Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … (ke-1) terintegrasi 3
Penguatan Pendidikan Karakter
3 Kajian Materi Profesional Kelompok Kompetensi … (ke-1) terintegrasi 6
4. Kajian Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … (ke-2) terintegrasi 3
5. Kajian Materi Profesional Kelompok Kompetensi … (ke-2) terintegrasi 6
6. Rencana Belajar Mandiri (informasi tugas On) 1
On the Job Learning (On) 30
Pendalaman Materi Pedagogik dan profesional
In Service Training 2 (In-2) 10
7. Presentasi Hasil Kerja Peserta 6
8. Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut 2
9. Tes Akhir 2
Total 60
2.4 Deskripsi Kegiatan In-On-In

Program PKB untuk Guru IPA, fisika, kimia, dan biologi akan dilaksanakan melalui moda tatap
muka In-On-In dimana pembelajarannya dilakukan sebagian secara tatap muka dan sebagian
dilakukan secara mandiri. Kegiatan pembelajaran pada moda ini terdiri dari kegiatan In-Service
Training (In) 1, kegiatan On-the-Job Learning (On) dan kegiatan In-Service Training (In) 2.
Kegiatan In-Service Training (In) adalah pembelajaran melalui kegiatan tatap muka antara
peserta dengan fasilitator. Kegiatan tatap muka di awal kegiatan diberi istilah In-1, sementara
kegiatan tatap muka di akhir kegiatan diberi istilah In-2. Materi pada kegiatan In-1 dan In-2
dijelaskan pada bagian struktur program.
Pada kegiatan In-1, peserta mengkaji materi modul secara keseluruhan sebagai bekal
pengetahuan pada kegiatan On-the-Job Learning dan melakukan berbagai macam aktivitas
pembelajaran, seperti berpikir reflektif, diskusi, brainstorming, simulasi atau studi kasus.
Fasilitator mendampingi peserta secara penuh selama In-1. Pada saat hari genap di In-1, peserta
diberikan format umpan balik (smiley face) dan hasilnya dianalisis oleh fasilitator untuk
perbaikan pembelajaran berikutnya.
7
Kegiatan On-the-Job Learning (On) merupakan kelanjutan proses pembelajaran dari kegiatan In-
1. Kegiatan On dilakukan oleh peserta secara mandiri di tempat bertugas dan pertemuan
dengan peserta lain di komunitas masing-masing. Pertemuan yang dilakukan di komunitas
masing-masing pada saat On ini dilakukan minimal 2 (dua) kali selama kegiatan On berlangsung.
Pada saat On peserta melakukan pendalaman materi dan mengerjakan tugas-tugas yang
diberikan pada saat In-1. Tingkat pendalaman materi dan jenis tugas yang diberikan kepada
peserta disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran. Uraian tugas pada saat On terdapat di
dalam tiap modul PKB.
Pendahuluan
In Service Training 1
Mengkaji Materi
(Mengkaji materi menyeluruh sebagai bekal pengetahuan pada
kegiatan On the Job Learning)
Melakukan aktivitas pembelajaran (berfikir

reflektif/diskusi/brainstorming/simulasi/studi kasus/LK)
On the Job Learning
Mengkaji Materi
(Mengkaji materi secara mandiri dan berkomunikasi dengan
peserta lain atau fasilitator)
Melakukan aktivitas pembelajaran (praktik

/eksperimen/sosialisasi/implementasi/peer discussion/LK)
In Service Learning 2
Presentasi produk/tagihan On the Job Learning dan Konfirmasi
Reviu Kegiatan
Persiapan Tes Akhir
Gambar 2.1 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In
8
Dalam mempelajari modul melalui moda tatap muka In-On-In pola 20-30-10, kegiatan dapat
dilaksanakan dalam rentang waktu 13 hari dengan rincian sebagai berikut.
- In 1 dengan pola 20 (dua puluh) Jam Pelajaran (JP) dilaksanakan selama 2 (dua) hari di
pusat belajar yang ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
- OJL dengan pola 30 (tiga puluh) JP dilaksanakan selama 10 (sepuluh) hari (3 JP/hari) secara
mandiri oleh peserta.
- In 2 dengan pola 10 (sepuluh) JP dilaksanakan selama 1 (satu) hari di pusat belajar yang
ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
2.5 Modul (Kelompok Kompetensi) bagi Guru IPA SMP, serta Fisika, Kimia, dan Biologi SMA
Daftar judul modul PKB yang telah dikembangkan bagi guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan
biologi SMA disajikan pada Tabel 2.2, 2.3, 2.4, dan 2.5 sebagai berikut.
Tabel 2.2 Modul Guru IPA SMP

KK Judul
A Ped : Perkembangan Peserta Didik
Pro : Pengukuran dan Klasifikasi Mahluk Hidup
B Ped : Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran IPA
Pro : Energi dalam Ekosistem dan Klasifikasi Materi
C Ped : Metode dan Pendekatan Pembelajaran IPA
Pro : Suhu, Kalor, dan Pemanasan Global
D Ped : Model-Model Pembelajaran IPA dan Implementasinya
Pro : Gaya dan Gerak serta Pemisahan Campuran
E Ped : Media Pembelajaran
Pro : Sistem Organ Manusia dan Sifat Bahan
F Ped : Konsep Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Pro : Pertumbuhan Penduduk dan Dampaknya pada Lingkungan
G Ped : Pengembangan Instrumen Penilaian Pembelajaran
Pro : Materi Genetik
H Ped : Komunikasi Efektif
Pro : Optik, Gelombang, dan Bunyi
I Ped : Pengembangan Perencanaan Pembelajaran
Pro : Bumi dan Sistem Tata Surya
J Ped : Penelitian Tindakan Kelas
Pro : Listrik dan Magnet
9
Tabel 2.3 Modul Guru Fisika SMA
KK Judul
Pro : Pengukuran dan Gerak
B Ped : Teori Belajar dan Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika
Pro : Kesetimbangan, Usaha dan Energi
C Ped : Metode dan Pendekatan Pembelajaran Fisika
Pro : Impuls, Momentum, Gerak Melingkar, dan Gerak Rotasi
D Ped : Model-Model Pembelajaran Fisika dan Implementasinya
Pro : Fluida, Kalor, dan Teori Kinetik Gas
Pro : Gelombang, Bunyi dan Listrik Statis
F Ped : Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Pro : Listrik Dinamis dan Kemagnetan
G Ped : Pengembangan Instrumen Penilaian
Pro : Induksi Elektromagnetik, Listrik Arus Bolak-Balik dan Cahaya
Pro : Optik dan Alat Optik
Pro : Fisika Modern
Pro : Fisika Inti dan Radioaktivitas
Tabel 2.4 Modul Guru Kimia SMA

KK Judul
Pro : Struktur Atom, Stoikiometri 1, Asam Basa, Redoks 1
Pro : Ikatan Kimia, Stoikiometri 2, Redoks 2, pH
Pro : Bentuk Molekul, Redoks 3, Termokimia 1, Laju reaksi 1
Pro : Redoks 4, Termokimia 2, Laju Reaksi 2, Alkohol dan Eter
Pro : Kesetimbangan 1, Hidrolisis, Buffer, Kimia Unsur 1
Pro : Kesetimbangan 2, Ksp, Kimia Unsur 2, Kimia Karbon 1
Pro : Sifat Koligatif, Kimia Unsur 3, Benzen dan Turunannnya
Pro : Koloid, Kimia Unsur 4, Polimer
Pro : Karbohidrat, Protein, dan Lemak
Pro : Perancangan Eksperimen, Kimia Nanoteknologi
10
Tabel 2.5 Modul Guru Biologi SMA
KK Judul
Pro : Ekosistem, Kehati, Struktur & Fungsi Jaringan
Pro : Klasifikasi, Organ Tumbuhan, Biosel, & Sistem Pencernaan
Pro : Respirasi, Jaringan Tumbuhan, Pertumbuhan & Perkembangan
Pro : Sistem Ekskresi, Enzim, dan Evolusi
Pro : Genetika, Sistem Transpor, Fotosintesis & Jaringan Hewan
Pro : Sistem Koordinasi, Pewarisan Sifat, & Metabolisme Gula
Pro : Pola Hereditas, Sistem Reproduksi, Respirasi
Pro : Sistem Imun, Konsep Biotek, Metabolisme Protein & Lemak
Pro : Bioteknologi Sederhana
J Ped : Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
Pro : Bioteknologi Modern
2.6 Penentuan Kebutuhan PKB Guru Berdasarkan Peta Kompetensi Guru dan Siswa
Kesesesuaian dan keselarasan kompetensi guru dan kompetensi siswa untuk dipadukan dalam
sebuah kebutuhan pelatihan sangat penting artinya dalam proses PKB. Proses PKB yang baik
akan berimbas pada meningkatnya kompetensi siswa yang dapat dilihat dari peningkatan hasil
Ujian Nasional (UN), Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN), Ujian Sekolah/Madrasah
(US/M). UN, USBN, US/M merupakan salah satu upaya pemerintah dalam rangka memacu
peningkatan mutu pendidikan. UN, USBN, dan US/M selain berfungsi untuk mengukur dan
menilai pencapaian kompetensi lulusan dalam mata pelajaran dan jenjang tertentu, pemetaan
mutu pendidikan pada tingkat pendidikan dasar dan menengah, juga berfungsi untuk
memotivasi pihak‐pihak terkait agar bekerja lebih baik guna menghasilkan lulusan yang
berkualitas. Hasil ujian nasional dapat memberikan informasi tentang kelemahan dan kekuatan
kompetensi peserta didik. Informasi hasil UN dan USBN dapat digunakan sebagai umpan balik
oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran di kelas.
11
Hubungan antara Standar Kompetensi Guru (SKG), Kompetensi Dasar (KD) dan kisi Kisi UN/USBN
dalam peranan peningkatan kompetensi siswa perlu kesesuaian dimana akan ditemukan sebuah
kebutuhan kompetensi yang selaras untuk ditingkatkan. Hubungan SKG dengan kisi‐kisi
UN/USBN dapat digambarkan seperti bagan berikut.
Gambar 2.2 Hubungan SKG dengan Kisi‐Kisi UN/USBN
Gambar 2.3 Hubungan SKG dengan Analisis UN/USBN
Pelaksanaan PKB berdasarkan peta kompetensi siswa dapat dilakukan dengan mengidentifikasi
kemampuan siswa yang daya serapnya untuk tingkat kabupaten/kota kurang dari (di bawah)
12
atau sama dengan 50% dan membandingkannya dengan daya serap provinsi berdasarkan data
pada aplikasi pengolahan hasil UN, USBN, dan US/M, misalnya aplikasi Pamer dari Pusat
Penilaian Pendidikan (Puspendik) yang menampilkan laporan hasil UN. Hasil identifikasi
kemampuan siswa ini dapat digunakan untuk menyususn rekomendasi kemampuan‐kemampuan
mana yang diprioritaskan untuk segera ditindaklanjuti. dan digunakan sebagai salah satu dasar
melaksanakan PKB Guru 2017.
2.7 Penilaian Peserta PKB

Komponen penilaian dalam program PKB moda tatap muka terdiri atas komponen-komponen:
a. Nilai Sikap (NS)
Penilaian sikap dimaksudkan untuk mengetahui sikap peserta pada aspek kerjasama, disiplin,
tanggungjawab, dan keaktifan. Sikap-sikap tersebut dapat diamati pada saat menerima
materi, melaksanakan tugas individu dan kelompok, mengemukakan pendapat dan bertanya
jawab, serta saat berinteraksi dengan fasilitator dan peserta lain.
Penilaian aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan secara terus menerus yang
dilakukan oleh fasilitator pada setiap materi. Namun, untuk nilai akhir aspek sikap
ditentukan di hari terakhir atau menjelang kegiatan berakhir yang merupakan kesimpulan
fasilitator terhadap sikap peserta selama kegiatan dari awal sampai akhir berlangsung. Hasil
penilaian sikap dituangkan dalam format Lembar Penilaian Sikap (Lampiran 2.a).
b. Nilai Keterampilan (NK)
Penilaian keterampilan dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan peserta dalam
mendemonstrasikan pemahaman dan penerapan pengetahuan yang diperoleh serta
keterampilan yang mendukung kompetensi dan indikator. Penilaian keterampilan
menggunakan pendekatan penilaian autentik mencakup bentuk tes dan non tes.
Penilaian aspek keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui penugasan individu
dan/atau kelompok oleh fasilitator. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil Lembar Kerja
dan/atau hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Hasil penilaian keterampilan dituangkan
dalam format Lembar Penilaian Keterampilan (Lampiran 2.b).
Tagihan penilaian keterampilan (nilai LK/praktik) mencakup keterampilan pada kelompok
kompetensi pertama dan kedua. Rerata Nilai Keterampilan (NK) tersebut selanjutnya
dimasukkan ke dalam formula Nilai Akhir (NA).
c. Tes Akhir (TA)
Tes akhir dilakukan oleh peserta pada akhir kegiatan PKB moda tatap muka. Peserta yang
dapat mengikuti tes akhir adalah peserta yang telah menuntaskan seluruh kegiatan
13
pembelajaran dan dinyatakan layak berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Pelaksanaan tes
akhir dilakukan secara daring di TUK yang telah ditentukan. Nilai tes akhir akan menjadi nilai
UKG tahun 2017 dan digunakan sebagai salah satu komponen nilai akhir peserta.
Bagi guru mapel non kejuruan, tes akhir dilaksanakan berturut-turut untuk dua kelompok
kompetensi yang diikuti. Nilai tes akhir dari kelompok kompetensi pertama dan kedua
dirata-ratakan untuk mendapatkan nilai Tes Akhir (TA) yang akan dimasukkan ke dalam
formula Nilai Akhir (NA). Selanjutnya, Nilai Akhir (NA) peserta PKB moda tatap muka
diperoleh dengan formula sebagai berikut.
NA = [{(NS x40%)+(NK x60%)}x60%] + [TAx 40%]
2.8 Syarat Kelayakan Mengikuti Tes Akhir

Pada akhir pembelajaran, peserta yang dinyatakan layak akan melaksanakan tes akhir untuk
kelompok kompetensi yang telah dipelajari menggunakan mekanisme pelaksanaan sistem UKG.
Hasil tes akhir akan digunakan sebagai nilai UKG pada tahun 2017 untuk kelompok kompetensi
yang diikuti dan menjadi salah satu komponen penilaian pada nilai akhir. Tes akhir dilakukan di
Tempat Uji Kompetensi (TUK).
Pelaksanaan tes akhir dilakukan secara berkelompok di akhir kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan moda tatap muka. Peserta yang mengikuti tes akhir adalah peserta
yang telah memenuhi kriteria kelayakan. Peserta yang dinilai layak dan berhak mengikuti tes
akhir
harus memenuhi ketentuan sebagai berikut:
a. Pada pembelajaran moda tatap muka In-On-In, input kehadiran pada saat pembelajaran In-1
dan In-2 masing-masing terpenuhi minimal 90% (input kehadiran dilakukan oleh panitia
kelas).
b. Telah menyelesaikan semua tugas dan tagihan yang harus dikerjakan (tugas dan tagihan
pada saat On untuk moda tatap muka In-On-In).
c. Memiliki nilai sikap dan keterampilan yang diperoleh selama proses pembelajaran dan telah
diinput ke SIM PKB (input nilai sikap dan keterampilan dilakukan oleh IN dengan dibantu
oleh panitia kelas).
Data peserta yang layak mengikuti tes akhir diinformasikan kepada Dinas Pendidikan Kab./Kota
melalui operator dinas agar disetujui dan dapat diterbitkan kode validasi ujian tes akhir (token).
14
2.9 Kriteria Kelulusan Peserta
Berikut adalah kategori predikat pada kelulusan peserta mengadaptasi Peraturan Kepala
Lembaga Administrasi Negara No 15. Tahun 2015 tentang Pedoman Diklat Prajabatan.
Angka Predikat
>90,0-100 Amat Baik
>80,0-90,0 Baik
>70,0-80 Cukup
>60,0-70 Sedang
≤60 Kurang
Batas nilai kelulusan adalah perolehan nilai akhir > 70. Peserta yang mendapat nilai akhir >70
akan mendapatkan sertifikat. Peserta yang mendapat nilai akhir <70 tidak mendapatkan surat
keterangan.
2.10 Penerbitan Sertifikat dan Surat Keterangan

Guru yang telah mengikuti Program PKB dan mendapatkan nilai >70 akan mendapat sertifikat.
Pada rangkaian kegiatan ini, sertifikat bagi peserta PKB bagi Guru IPA SMP, serta fisika, kimia,
dan biologi SMA dicetak dan didistribusikan oleh PPPPTK IPA dan ditandatangani oleh Kepala
PPPPTK IPA. Dalam hal program PKB diselenggarakan atas biaya mandiri komunitas dan APBD
dinas pendidikan, maka sertifikat akan ditandatangani oleh Kepala PPPPTK IPA Bersama kepala
dinas pendidikan provinsi/kabupaten/kota terkait sesuai dengan kesepakatan bersama. Contoh
sertifikat dimuat pada Lampiran 6.
IN yang telah memfasilitasi peserta pada kegiatan PKB akan diberikan Surat Keterangan oleh
PPPPTK IPA dengan ketentuan:
a. Surat keterangan diberikan dengan Struktur Program dan jumlah jam sama dengan peserta.
b. Surat keterangan dibagikan di akhir kegiatan setelah IN mengirimkan resume dan laporan
hasil fasilitasi.
Contoh surat keterangan terdapat pada Lampiran 7.
15
BAB III
PENYELENGGARAAN PROGRAM PKB BAGI GURU IPA, FISIKA, KIMIA, DAN BIOLOGI
DENGAN MODA TATAP MUKA IN-ON-IN POLA 20:30:10
3.1 Pengantar
Program PKB Moda Tatap Muka merupakan bagian dari sistem pembelajaran, di mana terjadi
interaksi secara langsung antara fasilitator dengan peserta seperti ditunjukkan Gambar 3.1.
Interaksi pembelajaran yang terjadi dalam moda tatap muka meliputi pemberian input materi,
tanya jawab, diskusi, latihan, praktik, dan penilaian. Unsur yang terlibat pada program PKB moda
tatap muka adalah Instruktur Nasional (IN) sebagai fasilitator, guru sebagai peserta dan panitia
kelas.
Gambar 3.1 Model pembimbingan program PKB Moda Tatap Muka
16
3.2 Standar Pengelolaan/Pelaksanaan Program PKB Moda Tatap Muka
Pengaturan kelas/rombongan belajar Program PKB moda tatap muka dalam Juknis PKB diatur
sebagai berikut.
1. Jumlah Peserta : maksimal 40 orang per kelas
2. Jumlah Fasilitator : 2 orang per kelas (team teaching)
3. Jumlah Panitia : 2 orang per kelas
4. Materi Ajar : Modul cetak, lembar kerja, softcopy bahan tayang
5. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD, Audio system
6. Bahan pembelajaran : sesuai dengan kebutuhan dan/atau skenario yang ditetapkan
Dalam program PKB bagi guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA ini, ditentukan
pengaturan kelas/rombongan belajar sebagai berikut.
1. Jumlah Peserta : 20 orang per kelas
2. Jumlah Fasilitator : 1 orang per kelas
3. Jumlah Panitia : 1 orang per kelas
4. Materi Ajar : Modul cetak, lembar kerja, softcopy bahan tayang
5. Alat Pembelajaran : Laptop, LCD, Audio system
6. Bahan pembelajaran : sesuai dengan kebutuhan dan/atau skenario yang ditetapkan
3.3 Pusat Belajar

Kegiatan Program PKB moda tatap muka dapat menggunakan sekolah/gedung tempat kegiatan
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) sebagai tempat pembelajaran dan disebut dengan
Pusat Belajar. Selain sekolah/gedung tempat kegiatan MGMP, tempat pembelajaran juga dapat
menggunakan Tempat Uji Kompetensi (TUK) di Kabupaten/kota/provinsi, atau sekolah tempat
peserta bertugas mengajar. Satu PB dapat digunakan untuk pelaksanaan PKB 1 kelas tatap muka
atau lebih sesuai kebutuhan.
3.4 Tempat Uji Kompetensi (TUK)

TUK digunakan sebagai tempat pelaksanaan tes akhir. TUK dapat berupa ruangan yang berisi
perangkat laboratorium komputer pada unit kerja pemerintah daerah, sekolah, yayasan, dan
organisasi profesi guru. Tempat yang dipilih sebagai TUK harus telah terdaftar pada sistem UKG.
Satu TUK dapat digunakan untuk pelaksanaan tes akhir bagi 1 kelas tatap muka atau lebih sesuai
kebutuhan.
17
3.5 Pengelolaan Kelas pada Program PKB
Sebelum mengikuti pembelajaran, peserta harus dibagi ke dalam kelas kelompok kompetensi di
SIM PKB. Peserta akan mengambil modul sesuai dengan prioritas yang telah ditentukan.
Distribusi komponen yang terlibat dalam satu kelas program PKB moda Tatap Muka dilakukan
sesuai pengaturan pada bagian 3.2.
Alur persiapan kelas pada SIM PKB disajikan pada Gambar 3.2.
ALUR PERSIAPAN KELAS PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
UPT DINAS
MULAI
BERSAMA UPT MELAKUKAN VERIFIKASI
DAN VALIDASI DATA CALON:
RAKORTEK
· IN/MENTOR
MENDISTRIBUSIKAN DATA CALON · PESERTA UKG
PESERTA PROGRAM PENGEMBANGAN · PESERTA PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN BERKELANJUTAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
· KOMUNITAS GTK
· PUSAT BELAJAR
· TUK
MEMVERIFIKASI DAN REGISTRASI DATA

MEMBUAT KELAS DI SIM DI SIM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
PROGRAM BERKELANJUTAN:
PENGEMBANGAN · PESERTA
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
· PUSAT BELAJAR
· INSTRUKTUR NASIONAL/MENTOR
PERSIAPAN KELAS
MENETAPKAN DAN MERNERBITKAN

MEMULAI KELAS SURAT TUGAS
SELESAI
Gambar 3.2 Alur Persiapan Kelas Program PKB
Mekanisme persiapan kelas pada Program PKB sesuai Gambar 3.2 diatas adalah sebagai berikut:
a. PPPPTK IPA sebagai UPT Kemdikbud melakukan koordinasi dengan dinas pendidikan terkait
dengan pelaksaan kegiatan dan data pemetaan guru, mencakup data calon:
1) IN/Mentor,
2) peserta UKG/Tes Awal (untuk mendapatkan peta profil kompetensi),
3) peserta program PKB berdasarkan kelompok kompetensi dan letak geografis,
4) Komunitas GTK,
5) Pusat Belajar, dan
18
6) TUK.
b. PPPPTK IPA bersama dengan dinas pendidikan melakukan verifikasi dan validasi data
pemetaan pada poin a.
c. PPPPTK IPA membuat kelas di SIM PKB
d. Dinas Pendidikan melakukan verifikasi dan registrasi peserta, PB, dan atau IN/Mentor ke SIM
PKB.
e. PPPPTK IPA menetapkan dan memulai kelas sesuai dengan jadwal pelaksanaan yang telah
ditentukan di SIM PKB.
Arsitektur SIM PKB dapat digambarkan sebagai berikut.
KONTEN
SERVER
Konten LMS
E-PORTOFOLIO
Tugas peserta
Pengembangan Pengembangan
Keprofesian Keprofesian
Berkelanjutan moda Berkelanjutan moda
Daring Tatap Muka
- Data peserta yang akan - Data peserta yang akan

Data Kelas Data Kelas mengikuti tes akhir
mengikuti tes akhir
- Data Nilai Sementara - Data Nilai Sikap dan
Keterampilan
SIM PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
Data Kelas meliputi: - Data peserta tes akhir

Hasil tes akhir
- TUK dan Jadwal tes akhir
- Modul
- Data Peserta
- Data Fasilitator
- Data Mentor
- Data Panitia Kelas/Admin LMS
- Pusat Belajar (DK dan TM)
SISTEM UKG
Gambar 3.3 Arsitektur SIM PKB
3.6 Unsur-Unsur dalam Penyelenggaraan PKB Moda Tatap Muka

Sesuai Petunjuk Teknis Program PKB dari Ditjen GTK, unsur-unsur yang terlibat dalam
penyelenggaraan kegiatan tatap muka di tingkat kabupaten/kota/provinsi adalah IN, peserta,
panitia Kelas
Dalam penyelenggaraan Program PKB bagi Guru IPA, fisika, kimia, dan biologi yang dilaksanakan
oleh PPPPTK IPA, disusun tim pengelola PKB yang terdiri atas unsur-unsur sebagai berikut.
19
1. Sekretariat PKB pada Dinas Pendidikan
Peran dan tanggung jawab sekretariat PKB pada dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi
meliputi:
a. Menyetujui dan mengesahkan proposal pelaksanaan program PKB bagi guru IPA,
fisika, kimia, dan biologi yang meliputi:
- Data komunitas dan guru calon peserta Program PKB
- Pusat Belajar (PB) dan Tempat Uji Kompetensi (TUK).
- Tim pengelola PKB
b. Menerbitkan SK dan surat tugas bagi seluruh unsur yang terlibat dalam tim pengelola
PKB.
c. Menerbitkan surat tugas bagi guru sebagai peserta Program PKB bagi guru IPA,
fisika, kimia, dan biologi
d. Mengkoordinasikan registrasi peserta, IN, dan Pusat Belajar di SIM PKB.
e. Mengkoordinasikan pelaksanaan Program PKB bagi Guru IPA, fisika, kimia, dan
biologi di komunitas/MGMP.
f. Melalui operator dinas, menyetujui dan menerbitkan kode validasi (token) tes akhir.
g. Menyetujui dan mengesahkan laporan pelaksanaan kegiatan PKB bagi Guru IPA,
fisika, kimia, dan biologi.
Unsur-unsur yang dapat ditunjuk menjadi bagian dari sekretariat PKB adalah:
a. Penanggung Jawab (PJ)
PJ adalah kepala dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi atau pejabat lain yang
ditunjuk yang bertanggung jawab atas pelaksanaan PKB di kabupaten/kota/provinsi.
b. Ketua
Ketua adalah kepala bidang atau pejabat lain yang ditunjuk pada dinas pendidikan
kabupaten/kota/provinsi sebagai pengendali pelaksanaan program PKB jenjang
SMP/SMA di tingkat kabupaten/kota/provinsi.
c. Sekretaris
Sekretaris adalah pejabat atau staf pada dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi
yang mendampingi ketua dalam mengelola administrasi kegiatan.
d. Anggota
Anggota adalah staf dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi atau yang ditunjuk,
yang bertugas membantu pelaksanaan tugas ketua.
20
2. Sekretariat Komunitas/MGMP
a. Ketua Komunitas/MGMP
Ketua komunitas, dalam hal ini adalah ketua dari MGMP yang menjadi sasaran PKB
guru IPA, fisika, kimia, biologi. Jika peserta dalam 1 kelas PKB moda tatap muka
merupakan gabungan dari beberapa komunitas/MGMP, maka ditunjuk salah satu
komunitas/MGMP yang menjadi komunitas/MGMP inti. Ketua komunitas/MGMP inti
ditunjuk menjadi ketua yang menjadi pelaksana teknis pelaksanaan PKB di tingkat
komunitas/MGMP. Peran dan tanggung jawab Ketua Komunitas/MGMP pada PKB
moda tatap muka adalah sebagai berikut.
1) Bekerjasama dengan operator Dinas Pendidikan Kabupaten/kota/provinsi untuk
registrasi peserta, IN, dan Pusat Belajar di SIM PKB.
2) Menyusun proposal pelaksanaan PKB bagi guru di komunitas/MGMP yang
menjadi tanggung jawabnya.
3) Melaksanakan PKB moda tatap muka in-on-in pola 20-30-10, di
komunitas/MGMP yang menjadi tanggung jawabnya.
4) Menyusun laporan pelaksanaan PKB di komunitas, dilengkapi dengan dokumen
pertanggungjawaban keuangan.
b. Bendahara Komunitas/MGMP
Peran dan tanggung jawab bendahara komunitas/MGMP pada PKB moda tatap muka
adalah sebagai berikut.
1) Membantu ketua komunitas/MGMP mengelola pembiayaan yang diterima
2) Membantu ketua komunitas menyusun dokumen pertanggungjawaban keuangan
3. Narasumber Lokal
Narasumber lokal merupakan pejabat struktural pada dinas pendidikan
kabupaten/kota/provinsi atau yang mewakili, yang berperan memberikan arahan kebijakan
sekaligus membuka pelaksanaan kegiatan PKB di komunitas/MGMP.
4. IN
IN adalah fasilitator pada kegiatan PKB moda tatap muka di komunitas/MGMP yang telah
mengikuti kegiatan Pembekalan/Pembekalan IN/Mentor mata pelajaran
IPA/fisika/kimia/biologi tahun 2017 dan dinyatakan lulus dengan predikat minimal cukup.
Sebagai fasilitator pada moda tatap muka, IN harus menjamin keberlangsungan
pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan rancangan skenario pembelajaran dan
21
melakukan penilaian terhadap sikap dan keterampilan peserta pada kelas yang diampu.
Peran dan tanggung jawab IN pada PKB moda tatap muka adalah sebagai berikut.
a. Memfasilitasi proses belajar selama pembelajaran berlangsung.
b. Mendampingi dan memberi semangat kepada peserta dalam proses pembelajaran.
c. Memberi umpan balik terhadap lembar kerja yang dikerjakan peserta.
d. Melakukan penilaian sikap dan keterampilan.
e. Menginput nilai sikap dan nilai keterampilan ke SIM PKB.
f. Menganalisis hasil rekapitulasi umpan balik (smiley face) di setiap hari genap saat In-1
dan saat In-2 (untuk moda tatap muka In-On-In).
g. Menyusun laporan kelayakan peserta untuk mengikuti tes akhir dan disampaikan
kepada panitia kelas.
h. menjadi pengawas pada pelaksanaan tes akhir di TUK bersama operator TUK
i. Menyusun laporan hasil fasilitasi setelah kegiatan pembelajaran tatap muka selesai
j. Bersama ketua komunitas, menyusun laporan pelakasanaan kegiatan PKB di
komunitas.
5. Peserta
Peserta PKB moda tatap muka di komunitas/MGMP adalah guru anggota
komunitas/MGMP yang telah terdaftar pada SIM PKB dan tergabung dalam 1 kelas PKB
moda tatap muka yang mempelajari 2 modul/KK yang sama. Peserta dalam 1 kelas PKB
moda tatap muka diutamakan berasal dari komunitas/MGMP yang sama. Peserta dapat
berasal dari gabungan 2 komunitas/MGMP atau lebih jika jumlah peserta dari 1
komunitas/MGMP kurang dari 40 orang.
Peran dan tanggung jawab peserta PKB moda tatap muka adalah sebagai berikut.
a. Mengikuti seluruh rangkaian kegiatan sesuai jadwal yang ditetapkan.
b. Melaksanakan proses pembelajaran secara aktif dan berkomitmen tinggi.
c. Melaksanakan pembelajaran secara kolaboratif.
d. Berbagi pengalaman kepada peserta lain.
e. Mencari jawaban terhadap permasalahan melalui berbagai sumber antara lain melalui
internet, buku, dan lain-lain.
f. Mengungkapkan permasalahan terkait pembelajaran yang dihadapi.
g. Menyelesaikan tugas-tugas pembelajaran yang ditetapkan.
h. Membuat Laporan OJL.
22
23
6. Sekretariat PB
a. Penanggung Jawab (PJ) PB
PJ PB adalah kepala sekolah atau pimpinan instansi yang dijadikan PB dan ditunjuk
oleh dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi. Peran dan tanggung jawab PJ PB
adalah sebagai berikut.
1) Melakukan koordinasi dengan ketua Komunitas/MGMP dan panitia kelas
2) Mengatur jadwal penggunaan PB
3) Memastikan kesiapan PB
b. Panitia Kelas
Panitia Kelas bertugas mengelola pelaksanaan PKB moda tatap muka di setiap kelas di
PB. Peran dan tanggung jawab panitia kelas adalah sebagai berikut.
1) Mengkonfirmasi kehadiran peserta.
2) Memberikan bantuan teknis terhadap IN dan peserta untuk kelancaran
pembelajaran.
3) Mengunduh perangkat pelaksanaan pelatihan dari SIM PKB yang terdiri dari format
presensi, formulir penilaian sikap, formulir penilaian keterampilan, formulir
penilaian fasilitator, format umpan balik (smiley face) dan formulir penilaian
penyelenggaraan pelatihan.
4) menginput presensi peserta, yaitu presensi kehadiran peserta pada saat In-1 dan
In-2 pada moda tatap muka In-On-In.
7. Sekretariat TUK
a. PJ TUK
PJ TUK adalah kepala sekolah atau pimpinan instansi yang dijadikan TUK. Peran dan
tanggung jawab PJ TUK adalah sebagai berikut.
1) Menyediakan sarana dan prasarana untuk tes akhir
2) Menyetujui penggunaan sarana dan prasarana dalam pelaksanaan tes akhir
b. Operator TUK
Operator TUK adalah operator yang bertugas mengelola pelaksanaan tes akhir di TUK.
Peran operator TUK adalah:
1) Melakukan sinkronisasi peserta tes akhir dengan sistem UKG
2) Mengelola pelaksanaan tes akhir
3) Memastikan data nilai tes yang sudah dilakukan diunggah ke dalam sistem UKG
24
3.7 Mekanisme Pelaksanaan Tes Akhir di TUK
Setiap peserta yang telah memenuhi ketentuan kelayakan berhak untuk mengikuti tes akhir
sesuai dengan waktu dan tempat yang telah ditentukan. Mekanisme pelaksanaan tes akhir di
TUK adalah:
1) Persiapan Tes Akhir di TUK
a. PPPPTK IPA menerima usulan TUK dari dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
b. PPPPTK IPA melakukan Registrasi TUK.
c. PPPPTK IPA memberikan Reg Info dan Prog Info ke TUK yang terregistrasi.
d. PPPPTK IPA menerbitkan surat pemberitahuan pelaksanaan tes akhir ke Dinas
Pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
e. PPPPTK IPA berkoordinasi dengan Dinas Pendidikan kabupaten/kota/provinsi untuk
menentukan waktu dan tempat pelaksanaan tes akhir.
2) Pelaksanaan Tes Akhir di TUK

a. Panitia kelas mengajukan jadwal dan tempat pelaksanaan tes akhir ke Dinas
Pendidikan kabupaten/kota/provinsi melalui SIM PKB.
b. Operator Dinas Pendidikan Kab./Kota menentukan rentang waktu dan tempat
pelaksanaan tes akhir bagi peserta.
c. Dinas Pendidikan kabupaten/kota/provinsi menerbitkan surat pemberitahuan waktu
pelaksanaan tes akhir yang dilampiri dengan daftar peserta ke TUK.
d. Pada moda tatap muka dan daring kombinasi, panitia kelas yang menetapkan waktu
dan tempat pelaksanaan tes akhir.
e. Operator Dinas Pendidikan kabupaten/kota/provinsi menyetujui dan menerbitkan
kode validasi ujian tes akhir (token) sesuai dengan surat pemberitahuan dari PPPPTK
IPA.
f. Operator TUK melihat jadwal dan daftar peserta tes akhir dari SIM PKB.
g. Operator TUK melaporkan jadwal dan daftar peserta tes akhir kepada PJ TUK.
h. PJ TUK menyetujui penggunaan sarana prasarana TUK yang akan digunakan.
i. Operator TUK melakukan sinkronisasi data tes akhir dengan sistem UKG.
j. Operator TUK memastikan data tes akhir berhasil terunggah di sistem UKG.
25
BAB IV
MEKANISME PENYALURAN BANTUAN PEMERINTAH BAGI PELAKSANAAN PKB DI
KOMUNITAS/MGMP
4.1 Tujuan
Bantuan Pemerintah Program PKB ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi guru IPA
SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA, baik kompetensi profesional maupun kompetensi
pedagogik.
4.2 Sasaran
Sasaran program ini adalah komunitas/MGMP pelaksana Program PKB bagi guru IPA SMP, serta
fisika, kimia, dan biologi SMA pada Provinsi Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung,
Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat,
dan Sulawesi Selatan.
4.3 Pengertian
Dalam Juklak ini yang dimaksud dengan:
1. Bantuan Pemerintah ini adalah bantuan operasional dalam bentuk uang yang diberikan
secara langsung kepada komunitas/MGMP untuk pembiayaan pelaksanaan Program PKB
pada komunitas/ MGMP IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA di Provinsi Sumatera
Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I.
Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi Selatan;
2. Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara, Selanjutnya disingkat APBN adalah rencana
keuangan Tahunan pemerintahan yang dibahas dan disetujui bersama oleh pemerintah
dan DPR, dan ditetapkan dengan Undang-Undang;
3. Usulan/proposal bantuan adalah dokumen yang dibuat oleh komunitas/MGMP calon
penerima bantuan pemerintah yang berisi program, Rencana Pengeluaran Dana Bantuan
Operasional, dan identitas calon penerima bantuan pemerintah;
4. Surat Perjanjian adalah kesepakatan antara komunitas/MGMP penerima bantuan
pemerintah dengan Pejabat Pembuat Komitmen (PPK) PPPPTK IPA Bandung, untuk
melaksanakan program PKB di komunitas/MGMP, yang di dalamnya terdapat identitas
komunitas/MGMP penerima bantuan yang ditetapkan oleh dinas pendidikan
kabupaten/kota;
26
5. Surat Pernyataan Tanggung Jawab Belanja yang Selanjutnya disebut SPTJB adalah
pernyataan tanggungjawab belanja yang diterbitkan/dibuat oleh Ketua Komunitas/MGMP
atas transaksi belanja Negara;
6. Surat Pernyataan Tanggung Jawab Mutlak yang Selanjutnya disebut SPTJM adalah
pernyataan yang dibuat oleh Ketua Komunitas/MGMP yang memuat jaminan atau
pernyataan tanggung jawab sepenuhnya atas penggunaan dana dan disertai kesanggupan
untuk mengembalikan kepada Negara apabila terdapat kelebihan pembayaran;
7. Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran yang Selanjutnya disebut DIPA adalah Dokumen
Pelaksanaan Anggaran yang digunakan sebagai acuan pengguna anggaran dalam
melaksanakan kegiatan pemerintahan sebagai pelaksanaan APBN;
8. Kantor Pelayanan Perbendaharaan Negara yang Selanjutnya disingkat KPPN adalah instansi
vertical Direktorat Jenderal Perbendaharaan yang memperoleh kuasa dari Bendahara
Umum Negara untuk melaksanakan sebagian fungsi dari Bendahara Umum Negara;
9. Surat Permintaan Pembayaran yang Selanjutnya disingkat SPP adalah dokumen yang
diterbitkan oleh pejabat yang bertanggung jawab atas pelaksanaan kegiatan untuk
mengajukan permintaan pembayaran;
10. Surat Perintah Membayar yang Selanjutnya disingkat SPM adalah dokumen yang
digunakan/diterbitkan oleh Pejabat Penandatangan SPM untuk mencairkan dana yang
bersumber dari DIPA;
11. Surat Perintah Pencairan Dana yang Selanjutnya disebut SP2D adalah surat perintah yang
diterbitkan oleh KPPN selaku Kuasa BUN untuk pelaksanaan pengeluaran atas beban APBN
berdasarkan SPM
4.4 Jenis Bantuan

Bantuan pemerintah yang dimaksud dalam Juklak ini adalah bantuan operasional dari
pemerintah dalam bentuk uang yang disalurkan melalui PPPPTK IPA ke komunitas/MGMP
pelaksana Program PKB bagi guru IPA SMP, serta fisika, kimia, dan biologi SMA di Provinsi
Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah,
D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi Selatan.
4.5 Alokasi Bantuan

Alokasi dana bantuan dalam DIPA PPPPTK IPA Tahun Anggaran 2017 bagi pelaksanaan Program
PKB bagi guru IPA SMP serta fisika, kimia, dan biologi SMA sebesar Rp 12.590.000,- (dua belas
juta lima ratus sembilan puluh ribu rupiah) dengan jumlah sasaran sebanyak 967
komunitas/MGMP yang tersebar di Provinsi Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung,
27
Kalimantan Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat,
dan Sulawesi Selatan. Jumlah alokasi dana bantuan tersebut diberikan jika 1 komunitas/MGMP
mengelola 1 kelas PKB dengan rincian seperti pada Lampiran 11.
Dalam hal jumlah kelas yang dikelola dalam 1 komunitas/KKG (ditangani oleh 1 orang ketua)
lebih dari 1, jumlah alokasi dana bantuan disesuaikan dengan jumlah kelas yang dikelola dengan
penambahan alokasi untuk 1 orang panitia kelas per kelas PKB.
4.6 Karakteristik Bantuan

1. Bantuan ini diberikan secara langsung melalui prosedur transfer yang dilakukan secara
LS/UP dari PPPPTK IPA ke rekening Penerima Bantuan, dan tidak diperkenankan melakukan
pemotongan dengan alasan apapun oleh pihak manapun;
2. Bantuan ini harus dikelola secara transparan, efisien, dan efektif serta dapat
dipertanggungjawabkan baik fisik, administrasi, maupun keuangan.
3. Penerima Bantuan berkewajiban melakukan:kegiatan dan menyusun Laporan Pelaksanaan
Kegiatan dan Laporan Pertanggungjawaban Keuangan.
4. Penerima Bantuan bertanggungjawab secara administrasi teknis dan keuangan terhadap
dana bantuan yang diterima dan dibelanjakannya.
4.7 Indikator Keberhasilan Program

Pelaksanaan bantuan pemerintah dikatakan berhasil apabila:
1. Tujuan program PKB berupa peningkatan kompetensi kompetensi pedagogik dan
profesional guru tercapai, dibuktikan dengan peningkatan nilai hasil UKG.
2. Sasaran yang disepakati dalam surat perjanjian beserta lampirannya terlaksana dengan
baik, efisien, transparan, dan akuntabel.
4.8 Peruntukan Dana

1. Honor: PJ PB, panitia kelas, ketua komunitas/MGMP, bendahara komunitas/MGMP, IN,
dan narasumber lokal.
2. Transport: peserta, IN, narasumber lokal.
3. Konsumsi: PJ PB, panitia kelas, IN, peserta.
4. Operasional kelas, penggandaan bahan, dan ATK Kegiatan.
Uraian penggunaan dana diatur lebih lanjut dalam Rencana Pengeluaran Dana Bantuan
Operasional.
28
4.9 Kriteria Penerima Bantuan
Penerima bantuan adalah komunitas/MGMP yang diusulkan oleh Dinas Pendidikan
kabupaten/kota/provinsi dan ditetapkan oleh PPK PPPPTK IPA yang berkedudukan di
kabupaten/kota/provinsi di Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan
Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan Sulawesi
Selatan.
4.10 Persyaratan Penerima Bantuan

1. Ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi.
2. Mengajukan usulan/proposal lengkap dengan Rencana Pengeluaran Dana Bantuan
Operasional
3. Memiliki rekening atas nama komunitas/MGMP, bukan rekening pribadi.
4. Memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) atas nama komunitas/MGMP.
5. Menandatangani Surat Perjanjian Kerja Sama Pelaksanaan Program PKB.
6. Melengkapi berkas lain yang dipersyaratkan.
4.11 Penyampaian Usulan/Proposal Bantuan

Usulan/proposal permohonan bantuan ditujukan kepada:
Kepala PPPPTK IPA
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Jln. Diponegoro No.12 Bandung 40115.
4.12 Mekanisme/Tahapan Pemberian dan Pertanggungjawaban Bantuan

1. PPPPTK IPA melakukan sosialisasi dan koordinasi dengan dinas pendidikan
kabupaten/kota/provinsi di Sumatera Utara, Sumatera Barat, Jambi, Lampung, Kalimantan
Barat, Jawa Barat, Jawa Tengah, D.I. Yogyakarta, Jawa Timur, Nusa Tenggara Barat, dan
Sulawesi Selatan.
2. Komunitas/MGMP yang telah ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi
menyampaikan usulan/proposal bantuan kepada PPPPTK IPA;
3. Usulan/proposal yang masuk ditabulasi dan diseleksi oleh tim/panitia yang ditunjuk oleh
PPPPTK IPA;
4. PPK menetapkan komunitas/MGMP penerima bantuan lengkap dengan nilai bantuan
dengan sasaran PKB;
29
5. Penandatangan Surat Perjanjian Kerja Sama Pelaksanaan Program PKB antara
komunitas/MGMP penerima bantuan dengan PPK PPPPTK IPA.
6. PPK PPPPTK IPA melakukan proses penyaluran bantuan secara LS/UP dari KPPN Bandung I
ke rekening komunitas/MGMP penerima bantuan.
7. Komunitas/MGMP melaksanakan kegiatan PKB dan membelanjakan dana bantuan dengan
berpedoman pada Juklak PKB bagi Guru IPA, Fisika Tahun 2017 dan Rencana Pengeluaran
Dana Bantuan Operasional yang telah disepakati. Penyesuaian penggunaan alokasi dana
bantuan sesuai kebutuhan dapat dilakukan sepanjang tidak mengubah komponen honor
dan transport. Pembelanjaan komponen honor dan transport harus sesuai dengan alokasi
anggaran yang telah ditetapkan.
8. PPPPTK IPA bekerjasama dengan dinas pendidikan kabupaten/kota/provinsi melakukan
monitoring dan evaluasi kegiatan program PKB di lokasi kegiatan yang disepakati;
9. Komunitas/MGMP penerima bantuan menyusun laporan pelaksanaan kegiatan dan
pertanggungjawaban keuangan.
10. PPPPTK IPA menerima laporan dan salinan hasil pertanggungjawaban Keuangan.
4.13 Tata Kelola Pencairan Dana Bantuan

1. Tahapan pencairan dana: dana bantuan operasional program PKB dibayarkan sekaligus
(100%) segera setelah Surat Perjanjian Kerja Sama Pelaksanaan Program PKB
ditandatangani oleh kedua belah pihak dan persyaratan lainnya dipenuhi.
2. Syarat-syarat pencairan dana:
a. Surat keputusan yang ditetapkan oleh KPA;
b. Surat perjanjian kerja sama;
c. Rencana Pengeluaran Dana Bantuan Operasional.
d. Kuitansi bukti penerimaan uang yang telah ditandatangani oleh penerima bantuan dan
dibubuhi materai yang cukup;
e. SPTJM penggunaan dana sesuai dengan rencana yang disepakati dalam perjanjian
kerjasama;
f. Surat pernyataan kesanggupan melaksanakan pekerjaan sesuai dengan
ketentuan/persyaratan dalam petunjuk teknis;
g. Pakta integritas.
3. Prosedur pencairan dana:
a. PPK menerbitkan SPP LS/UP berdasarkan Surat Keputusan pemberian bantuan;
b. PPK menyampaikan SPP LS/UP kepada PPSPM untuk diterbitkan SPM LS/UP;
30
c. SPM-LS/UP yang diajukan ke KPPN Bandung I digunakan sebagai dasar penerbitan
SP2D;
d. Setelah dana bantuan masuk ke rekening penerima bantuan, maka dana bantuan
tersebut dapat langsung digunakan untuk membiayai kegiatan sesuai dengan Rencana
Pengeluaran Dana Bantuan Operasional dalam usulan/proposal yang diajukan;
e. Penerima bantuan menyampaikan laporan pertanggungjawaban (LPJ) kepada PPPPTK
IPA paling lambat 30 (tiga puluh hari) hari kalender setelah kegiatan selesai;
f. Jika terdapat sisa dana, maka penerima bantuan harus melaporkan kepada PPPPTK IPA
untuk dibuatkan Surat Setoran Pengembalian Belanja (SSPB) dan disetorkan langsung
oleh komunitas/MGMP ke Kas Negara.
4.14 Retur
Dana yang tidak tersalurkan kepada rekening penerima bantuan yang diakibatkan oleh rekening
pasif dan rekening tutup diinformasikan oleh bank/pos penyalur yang ditunjuk kepada
pengelola bantuan PPPPTK IPA untuk dilakukan upaya perbaikan dan retur dengan mekanisme
sebagai berikut.
1. Penerimaan Bantuan menyampaikan surat pemberitahuan dan fotokopi rekening yang
sudah diaktifkan atau yang telah dibuka kembali oleh penerima bantuan tersebu tserta
diketahuioleh bank dan ditandatangani oleh yang bersangkutan;
2. Apabila penerima bantuan mengajukan perubahan rekening, wajib menyampaikan Surat
Pernyataan Perubahan Rekening (SPPR) dan diketahui oleh bank yang bersangkutan serta
dilampirkan fotocopy rekening tersebut.
31
BAB V
EVALUASI DAN PELAPORAN
5.1 Perangkat Evaluasi Program PKB

Perangkat evaluasi digunakan untuk memantau proses pelaksanaan pembelajaran dan
ketercapaian kompetensi sesuai dengan karakteristik Program PKB. Perangkat evaluasi meliputi
evaluasi peserta, evaluasi fasilitator, dan evaluasi penyelenggaraan Program PKB.
1. Perangkat evaluasi pada moda tatap muka, terdiri atas evaluasi peserta dan fasilitator. Pada
proses pembelajaran, evaluasi diperoleh dari peserta menggunakan perangkat evaluasi
berupa:
- Format Nilai Sikap (Lampiran 2.a)
- Format Nilai Keterampilan (Lampiran 2.b)
- Umpan balik (smiley face) (Lampiran 2.c)
Sedangkan evaluasi terhadap fasilitator menggunakan format Penilaian Fasilitator (Lampiran
2.e).
2. Evaluasi penyelenggaraan PKB moda tatap muka dengan menggunakan Format Penilaian
Penyelenggaraan Program yang diisi oleh peserta pada akhir pembelajaran tatap muka
(Lampiran 2.f).
3. Pada akhir pembelajaran, peserta melaksanakan tes akhir menggunakan mekanisme UKG
dan dilakukan di TUK.
5.2 Pelaporan
Laporan kegiatan disusun pada akhir pelaksanaan program PKB sebagai pertanggungjawaban
pelaksanaan kegiatan. Laporan meliputi hasil pelaksanaan kegiatan yang dilengkapi dengan
dokumen pelaksanaan kegiatan dan dokumen pertanggungjawaban keuangan. Laporan kegiatan
disusun oleh Ketua Komunitas/MGMP bekerjasama dengan IN, dibantu oleh panitia kelas.
Laporan kegiatan diharapkan dapat menunjukkan efektivitas dan relevansi terhadap
peningkatan kualitas guru.
32
Laporan yang disusun dapat mengikuti sistematika sebagai berikut.
Halaman Sampul
Halaman Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Dasar Hukum
C. Tujuan
D. Sasaran
E. Hasil yang Diharapkan
F. Manfaat
BAB II Pelaksanaan Kegiatan
A. Waktu dan Tempat
B. Narasumber, Fasilitator
C. Peserta
D. Panitia
E. Struktur Program
F. Jadwal Kegiatan
G. Deskripsi Kegiatan
H. Anggaran/Dana
BAB III Hasil, Kendala, dan Upaya Penanggulangan
A. Hasil yang telah dicapai
B. Kendala dan Upaya Penanggulangan
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
LAMPIRAN
Laporan kegiatan dibuat 2 (dua) rangkap. Satu rangkap disimpan sebagai dokumen
komunitas/MGMP, satu rangkap disimpan oleh PPPPTK IPA.
Laporan yang disimpan oleh komunitas/MGMP dilampiri oleh:

a. Dokumen pelaksanaan kegiatan:
1) Surat tugas komponen yang terlibat dalam program PKB
2) Biodata IN dan peserta
3) Daftar hadir IN dan peserta (contoh format daftar hadir terlampir (Lampiran 3))
4) Jurnal Belajar peserta pada saat OJL (Lampiran 4.a)
5) Laporan OJL peserta (Lampiran 4.b)
6) Rekapitulasi Penilaian terhadap Fasilitator (IN)
7) Rekapitulasi Penilaian Penyelenggaraan
8) Rekapitulasi nilai hasil belajar peserta
9) Foto Kegiatan
b. Dokumen pertanggungjawaban keuangan:
1) Salinan Surat Pernyataan Tanggung Jawab Belanja (SPTJB) (Lampiran 8)
2) Salinan Laporan Pertanggungjawaban bantuan Operasional (Lampiran 9)
33
3) Salinan Bukti Surat Setoran sisa dana ke rekening kas Negara
4) Dokumen Pertanggungjawaban Asli (contoh format daftar penerimaan dan kuitansi
terlampir, meliputi:
- Buku Kas Umum (Lampiran 10)
- Rekap Penggunaan Dana (contoh format pada Lampiran 12)
- Daftar Penerimaan Honorarium PB (contoh format pada Lampiran 13)
- Daftar Penerimaan Transport Peserta (contoh format pada Lampiran 14)
- Kuitansi Transport Narasumber Lokal (contoh format pada Lampiran 15)
- Kuitansi Transport Instruktur Nasional (contoh format pada Lampiran 16)
- Kuitansi Honorarium Narasumber Lokal (contoh format pada Lampiran 17)
- Kuitansi Honorarium Instruktur Nasional (contoh format pada Lampiran 18)
- Kuitansi Konsumsi (contoh format pada Lampiran 19)
- Nota Konsumsi
- Kuitansi Biaya Operasional Kelas
- Nota Biaya Operasional Kelas
- Kuitansi Biaya Penggandaan Bahan
- Nota Biaya Penggandaan Bahan
- Kuitansi Biaya ATK
- Nota Biaya ATK
Laporan yang dikirimkan ke PPPPTK IPA dilampiri dengan:

a. Dokumen pelaksanaan kegiatan:
1) Salinan Daftar hadir IN dan peserta
2) Contoh Salinan Jurnal Belajar peserta pada saat OJL (minimal 1 peserta)
3) Contoh Salinan Laporan OJL peserta (minimal 1 peserta)
4) Salinan Rekapitulasi Penilaian terhadap Fasilitator (IN)
5) Salinan Rekapitulasi Penilaian Penyelenggaraan
6) Salinan Rekapitulasi Nilai hasil belajar peserta
7) Foto Kegiatan
b. Dokumen pertanggungjawaban keuangan:
1) Surat Pernyataan Tanggung Jawab Belanja (SPTJB)
2) Laporan Pertanggungjawaban bantuan Operasional
3) Bukti Surat Setoran sisa dana ke rekening kas Negara
34
4) Salinan Dokumen Pertanggungjawaban (dilegalisir oleh Ketua Komunitas/MGMP),
meliputi:
- Buku Kas Umum
- Rekap Penggunaan Dana
- Daftar Penerimaan Honorarium PB
- Daftar Penerimaan Transport Peserta
- Kuitansi Honorarium Instruktur Nasional
- Kuitansi Honorarium Narasumber Lokal
- Kuitansi Transport Instruktur Nasional
- Kuitansi Transport Narasumber Lokal
- Kuitansi Konsumsi
- Nota Konsumsi
- Kuitansi Biaya Operasional Kelas
- Nota Biaya Operasional Kelas
- Kuitansi Biaya Penggandaan Bahan
- Nota Biaya Penggandaan Bahan
- Kuitansi Biaya ATK
- Nota Biaya ATK
Dana bantuan digunakan dan dipertanggungjawabkan sesuai dengan komponen yang tercantum
dalam Rencana Pengeluaran Dana Bantuan Operasional yang diajukan, serta mengacu kepada
peraturan keuangan yang berlaku.
Laporan kegiatan dan pertanggung jawaban penggunaan dana bantuan disampaikan kepada
PPPPTK IPA paling lambat 30 (tiga puluh) hari kalender setelah kegiatan selesai ke alamat:
PPPPTK IPA Bandung

u.p. Subbag Perencanaan dan Penganggaran
Jl. Diponegoro No. 12 Bandung 40115
Pajak yang timbul sebagai akibat pembayaran transaksi yang dilakukan menjadi tanggung jawab
penerima bantuan (dipungut dan disetor oleh penerima bantuan). Penerima bantuan
bertanggung jawab penuh secara administrasi, teknis, dan keuangan terhadap penggunaan dana
bantuan PPPPTK IPA.
35
BAB VI
PENJAMINAN MUTU
6.1 Monitoring dan Evaluasi

Monitoring dan evaluasi Program PKB perlu dilakukan sebagai bagian dari penjaminan mutu
program secara menyeluruh. Laporan hasil monitoring dan evaluasi program merupakan bahan
masukan kepada pihak yang berkepentingan. Hasil evaluasi program ini akan digunakan sebagai
bahan kebijakan pimpinan, perbaikan, dan pengembangan.
Mekanisme pelaksanaan monitoring dan evaluasi program PKB dilakukan dengan ketentuan
sebagai berikut.
1. Monitoring dan evaluasi Program PKB mengacu pada cakupan pengendalian, yang meliputi
monitoring dan evaluasi terhadap perencanaan kegiatan, pelaksanaan kegiatan,
ketercapaian tujuan program, dan pelaporan hasil.
2. Sasaran pemantauan meliputi; (1) Penyelenggara Program, termasuk di dalamnya panitia
penyelenggara di daerah, (2) Fasilitator (Instruktur Nasional), dan (3) Peserta. Jumlah
responden disesuaikan dengan kebutuhan dengan berprinsip pada keterwakilan sasaran
pemantauan di seluruh tempat pelaksanaan program.
3. Pelaksana monitoring dan evaluasi program terdiri dari unsur pusat, PPPPTK IPA, dan Dinas
Pendidikan.
4. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan minimal 1 (satu) kali selama
rentang pelaksanaan kegiatan PKB.
5. Sumber dana pemantauan dibebankan pada DIPA Pusat dan PPPPTK IPA.
6. Penyusunan laporan dilakukan oleh masing-masing pelaksana atau petugas pemantau.
Dalam kaitannya dengan pelaksanaan bantuan pemerintah, monitoring dan evaluasi ditujukan
untuk mengevaluasi:
1. Ketepatan sasaran penerima bantuan;
2. Ketepatan nilai besaran bantuan;
3. Ketepatan penggunaan bantuan;
4. Permasalahan lainnya dalam penerimaan dan penggunaan bantuan.
Berdasarkan hasil monitoring yang dilakukan petugas, dilakukan evaluasi untuk mengetahui
efektivitas pelaksanaan program pemberian bantuan dan perbaikan tata kelola.
36
6.2 Pengawasan
Pengawasan penyaluran dan penggunaan dana bantuan dilakukan oleh aparat pengawas
fungsional sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.
6.3 Sanksi
1. Jika berdasarkan hasil pemantauan dan evaluasi yang dilakukan oleh PPPPTK IPA, ternyata
penerima bantuan tidak melaksanakan pekerjaan (sebagian atau seluruhnya) sesuai
dengan usulan yang telah disepakati, maka pihak penerima bantuan wajib mengembalikan
sebagian atau seluruhnya bantuan yang dimaksud. Pengembalian dana disetor ke Kas
Negara selambat-lambatnya 30 (tigapuluh) hari setelah Kegiatan PKB Selesai;
2. PPPPTK IPA berhak menghentikan sebagian atau seluruh bantuan, apabila pelaksanaan
bantuan tidak sesuai dengan butir-butir yang tertuang dalam Juklak ini. Selanjutnya apabila
penghentian pelaksanaan bantuan tersebut diatas terpaksa dilakukan, maka penyelesaian
bantuan tersebut menjadi tanggung jawab penerima bantuan;
3. Ketentuan hukum yang berkaitan dengan hal tersebut diatas sepenuhnya menjadi
tanggung jawab penerima bantuan.
6.4 Lain-Lain
1. Penyimpangan atau pelanggaran terhadap prosedur atau ketentuan penyaluran dana
bantuan ini dapat dilaporkan kepada Kepala PPPPTK IPA.
2. Apabila terjadi penyalahgunaan terhadap pelaksanaan penggunaan dana bantuan, di luar
ketentuan dalam Juklak ini dan berakibat berurusan dengan aparat penegak hukum, maka
sepenuhnya menjadi tanggungjawab lembaga/organisasi penerima bantuan.
3. Apabila terjadi perselisihan antara Pemberi dan Penerima maka akan diselesaikan secara
musyawarah dan mufakat.
37
BAB VII
PENUTUP
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan ini sangat ditentukan oleh berbagai unsur yang berkepentingan
dalam melaksanakan kegiatan secara tertib, disiplin dan tanggung jawab yang tinggi. Juklak ini
diharapkan menjadi bahan informasi bagi seluruh unsur yang terlibat dalam pelaksanaan PKB di
komunitas/MGMP sehingga kegiatan ini mencapai hasil yang optimal.
Juklak ini juga diharapkan dapat digunakan sebagai pedoman penyaluran dan pertanggungjawaban
bantuan pemerintah yang bersumber dari dana DIPA PPPPTK IPA. Pemberian bantuan tersebut
diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap peningkatan kompetensi guru IPA, fisika, kimia,
dan biologi di provinsi-provinsi sasaran. Semoga, dengan adanya Juklak ini, pengelolaan bantuan
pemerintah pada PPPPTK IPA dapat dilaksanakan dengan efektif, efisien, transparan, dan
akuntabel.
38
LAMPIRAN
Lampiran 1 Contoh Jadwal Pelaksanaan PKB Moda Tatap Muka IN-ON-IN Pola 20-30-10
- In-Service 1: 2 hari (20 JP)

Hari Ke-
No Waktu
1 2
07.00-07.15 Registrasi
Pembukaan dan Kebijakan
07.15-08.00 Pemerintah Daerah di Bidang
Pendidikan
Kebijakan Program PKB Kajian Materi Pedagogik KK …
1 08.00-08.45
(ke-2) terintegrasi PPK
Kajian Materi Pedagogik KK … Kajian Materi Pedagogik KK …
2 08.45-09.30
(ke-1) terintegrasi PPK (ke-2) terintegrasi PPK
Kajian Materi Pedagogik KK … Kajian Materi Pedagogik KK …
3 09.30-10.15
10.15-10.30 Istirahat
Kajian Materi Pedagogik KK … Kajian Materi Profesional KK …
4 10.30-11.15
Kajian Materi Profesional KK … Kajian Materi Profesional KK …
5 11.15-12.00
6 13.00-13.45
7 13.45-14.30
8 14.30-15.15
9 15.45-16.30
Kajian Materi Profesional KK … Rencana Belajar Mandiri
10 16.30-17.15
(ke-1) terintegrasi PPK (informasi tugas On)
- On-the-Job Learning: 10 hari (3 JP per hari).
- In-Service 2: 1 hari (10 JP)
Hari Ke-
No Waktu
1
1 08.00-08.45 Presentasi Hasil Kerja Peserta
7 13.45-14.30 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
8 14.30-15.15 Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut
9 15.45-16.30 Tes Akhir
10 16.30-17.15 Tes Akhir
Lampiran 2 Perangkat Evaluasi:
2.a Format Penilaian Sikap pada Moda Tatap Muka
…..
PENILAIAN SIKAP PESERTA
Nama Kegiatan : Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Moda Tatap Muka
Kelas/Jenjang ` :
Mapel/Paket Keahlian :
Tempat :
Tanggal :
Nilai Tiap Aspek

No. Nama Peserta Instansi Tanggung
Kerjasama Disiplin Keaktifan
Jawab
1
,…
Indikator Penilaian Sikap:
Kerjasama Disiplin Tanggung jawab Keaktifan
1. Kesediaan melaksanakan 1. Ketepatan waktu 1. Kesediaan melakukan 1. Memiliki kemauan untuk

tugas secara bersama- kehadiran di kelas tugas mengemukaan pendapat
sama 2. Keikutsertaan dalam 2. Komitmen terhadap 2. Berpartisipasi dalam aktivitas
2. Bersikap toleran kepada kegiatan tatap muka dari penyelesaian tugas tepat pembelajaran
peserta lain awal sampai akhir pada waktunya 3. Peduli terhadap pencapaian
3. Berbagi informasi kepada 3. Kepatuhan terhadap tata 3. Ketuntasan penyelesaian tujuan pembelajaran
orang lain tertib tugas 4. Memiliki kemauan untuk
4. Tidak mendominasi di 4. Perhatian kepada proses 4. Konsekuen terhadap membantu peserta lain yang
dalam kelas pembelajaran dalam tindakan yang dilakukan mengalami kesulitan
setiap materi pelatihan
Keterangan:
Nilai Predikat
> 90 – 100 Amat Baik

> 80 – 90 Baik
> 70 – 80 Cukup
> 60 - 70 Sedang
 60 Kurang
2.b Format Penilaian Keterampilan pada Moda Tatap Muka
…..
PENILAIAN KETERAMPILAN PESERTA
Kelas/Jenjang ` :
Tempat :
Tanggal :
Nama Tagihan Penilaian Keterampilan

No. Instansi Rerata Predikat
Peserta LK1 LK2 LK3 … … … LKn
1
2
3
,…
Keterangan angka pada rerata dan predikat:

Nilai Predikat
> 90 – 100 Amat Baik
> 80 – 90 Baik
> 70 – 80 Cukup
> 60 - 70 Sedang
 60 Kurang
2.c Format Umpan Balik (Smiley face)*
Format Umpan Balik (Smiley face)*
Instansi Pelaksana : Tanggal ﹎﹎ / ﹎﹎ / ﹎﹎﹎

Kelas :
1. Lingkari gambar ekspresi wajah yang paling mendekati perasaan Saudara berkaitan
dengan sesi ini.
2. Apa hal yang paling penting yang Anda telah pelajari pada sesi ini?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Apa hal berbeda yang ingin Saudara lakukan untuk perbaikan pembelajaran di sesi
berikutnya?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pada moda tatap muka penuh, format umpan balik diberikan pada setiap hari genap.
Sedangkan pada moda tatap muka in-on-in, format umpan balik diberikan pada hari
genap saat In-1 dan pada saat In-2.
2.d Format rekapitulasi dan analisis umpan balik (Smiley face)
Smiley Face Deskripsi Catatan Penting Terkait

Pertanyaan No. 2 dan 3.
Jumlah:
5 4 3 2 1
Keterangan:
5 = Sangat Senang
4 = Senang
3 = Biasa
2 = Bosan
1 = Ngantuk
2.d Format Penilaian Fasilitatoe
…..
PENILAIAN FASILITATOR
Kelas/Jenjang ` :
Tempat :
Tanggal :
Fasilitator :
No. Aspek Penilaian (1 – 100)*
1 Sistematika penyajian
2 Kemampuan menyajikan
3 Ketepatan waktu dan kehadiran
4 Penggunaan metode dan alat bantu pembelajaran
5 Sikap dan perilaku
6 Cara menjawab pertanyaan dari peserta
7 Penggunaan Bahasa
8 Pemberian motivasi kepada peserta
9 Kerapihan berpakaian
10 Kerjasama antara fasilitator (dalam tim)
Keterangan:
Kurang Sedang Cukup Baik Amat Baik
1-60 60,1 - 70 70,1 – 80 80,1 – 90 90,1 – 100
*) Perkalan Nomor 15 Tahun 2015

2.f Format Penilaian Penyelenggaraan Program

…..
PENILAIAN PENYELENGGARAN PROGRAM
Kelas ` :
Tempat :
Tanggal :
Skor
No Indikator
K C B BS
A Administrasi Penyelenggaraan Kegiatan
1 Ketersediaan panduan pelaksanaan kegiatan.
2 Kejelasan informasi [pemberitahuan] pelaksanaan kegiatan.
B Sarana Prasarana Penunjang Kegiatan
1 Kemudahan akses ke tempat penyelenggaraan kegiatan.
2 Fasilitasi transportasi darat/udara dari dan ke tempat kegiatan.
3 Kesiapan dan ketersediaan sarana kegiatan [audio
visual, LCD/laptop, papan putih, pelantang, spidol,
penghapus].
4 Kenyamanan ruang kegiatan [ventilasi udara/AC,
pencahayaan].
5 Kebersihan ruang kelas.
6 Kenyamanan kamar penginapan.
7 Ketersediaan perlengkapan medis sederhana [P3K].
8 Ketersediaan sarana ibadah.
C Bahan Kegiatan
1 Kelengkapan dokumen/kit bahan kegiatan [materi, ATK, name
tag].
2 Kualitas tampilan bahan kegiatan.
3 Keterbacaan pada bahan kegiatan.
4 Ketersediaan ilustrasi dan contoh pada bahan kegiatan.
Skor
No Indikator
K C B BS
D Jangka Waktu Pelaksanaan Kegiatan
1 Kesesuaian alokasi waktu pelaksanaan kegiatan dengan
tujuan dan sasaran program kegiatan.
2 Ketepatan alokasi waktu untuk menyelesaikan setiap bahan
kegiatan.
E Layanan Menu
1 Kecukupan menu yang mendukung pemenuhan gizi.
2 Variasi hidangan/konsumsi.
3 Ketepatan waktu penyediaan konsumsi.
Keterangan: Responden
K = kurang
C = cukup
B = baik
BS = baik sekali
_____________________
Lampiran 2 Contoh Format Daftar Hadir

…..
DAFTAR HADIR PESERTA
PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
PB SMPN 3 KOTA BANDUNG
Hari/Tanggal :
NO NAMA INSTANSI TANDA TANGAN
Dudun Abdurahim, SP, M.SI

1.
NIP. 196412291987121001
2.
3.
4.
5.
...
40.
Instruktur Nasional,
Jaka Maulana Yusuf
NIP. 196209241990031002
Lampiran 4 Pelaporan Kegiatan OJL

4.a Jurnal Kegiatan Mandiri
Petunjuk Pengisian Jurnal.
1. Isilah jurnal kegiatan mandiri pada kegiatan OJL di bawah ini sesuai dengan waktu, esensi
materi, dan aktivitas pembelajaran yang Saudara lakukan.
2. Satu jurnal diisi untuk laporan satu Modul Kelompok Kompetensi.
3. Tuliskan materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi Saudara pada modul
tersebut.
Jurnal Kegiatan Mandiri pada On the Job Learning
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Moda Tatap Muka In-On-In
Nama Peserta : …………………………………………………
Sekolah : …………………………………………………
Mapel/Paket Keahlian : …………………………………………………
Kelompok Kompetensi : A/B/C/D/E/F/G/H/I/J (lingkari salah satunya)
Judul Modul : …………………………………………………
Jenjang : …………………………………………………
Aktivitas Pembelajaran/
Esensi Materi dari Kegiatan
No. Hari/Tanggal Lembar Kerja yang
Pembelajaran yang Dipelajari
Diselesaikan
1.
2.
3.
4.
5.
Materi esensial yang sulit atau yang menjadi masalah bagi saya pada modul ini adalah:
Mengetahui, ………….., ………………………. 2017
Kepala Sekolah …… Peserta
…………………………………….. ……………………………………..
4.b Contoh Cover dan Sistematika Laporan OJL
Cover
LAPORAN ON THE JOB LEARNING
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
NAMA GURU :...........................................................................................
MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN: ................................................
NIP :...........................................................................................
UNIT KERJA :...........................................................................................
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2017
Sistematika Laporan
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan
C. Manfaat
BAB II ON THE JOB LEARNING
A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan
B. Gambaran Umum Pelaksanaan Kegiatan
C. Produk yang Dihasilkan
BAB III PENUTUP
LAMPIRAN
Lampiran 5 Contoh Format Laporan Hasil Fasilitasi pada Program PKB
LAPORAN HASIL FASILITASI
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
MODA ………………………………………………..
NAMA IN/MENTOR :................................................................
NIP :................................................................
KELOMPOK KOMPETENSI :................................................................
MATA PELAJARAN/PAKET KEAHLIAN: ...............................................
UNIT KERJA :................................................................
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2017
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Peningkatan kompetensi guru terkait dengan profesionalismenya, harus dilakukan

secara berkelanjutan. Hal ini diatur dalam Peraturan Menteri Negara PAN dan RB
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya serta
Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang petunjuk teknis Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya untuk kenaikan karir dan kepangkatannya.
Tahun 2017, Ditjen GTK mengembangkan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

yang merupakan kelanjutan dari Program Guru Pembelajar dengan tujuan utama untuk
meningkatkan kompetensi guru yang ditunjukkan dengan kenaikkan capaian nilai UKG dengan
rata-rata nasional yaitu 70.
Penyelenggaraan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan melibatkan berbagai

macam pihak. Bentuk pelibatan dilakukan dengan berbagai cara seperti memberikan dukungan
bagi terselenggaranya Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan, baik dalam moda
tatap muka, dalam jejaring (daring) murni, maupun daring kombinasi. Salah satu komponen yang
terlibat dalam penyelenggaraan program ini adalah Instruktur Nasional/Mentor.
Bentuk pelibatan Instruktur Nasional/Mentor dalam Program Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan ini merupakan salah satu amanah seperti yang tertuang pada Lampiran I
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 17 Tahun 2016 Tentang
Petunjuk Teknis Penyaluran Tunjangan Profesi Dan Tambahan Penghasilan Bagi Guru
Pegawai Negeri Sipil Daerah bahwa bagi guru yang mendapat tugas tambahan sebagai
narasumber nasional/instruktur nasional/tim pengembang/mentor untuk Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan atau pelaksanaan diklat kurikulum, memiliki
beban mengajar paling sedikit 12 (dua belas) jam tatap muka per minggu untuk mata
pelajaran yang diampu, sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimilikinya.
Dalam hal guru yang mendapat tugas tambahan sebagai narasumber nasional/instruktur
nasional/tim pengembang/mentor pada program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan minimal satu kali, maka guru tersebut memiliki beban mengajar paling
sedikit 12 (dua belas) jam tatap muka per minggu untuk mata pelajaran yang diampu,
sesuai dengan sertifikat pendidik yang dimilikinya.
Laporan hasil fasilitasi ini dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban instruktur

nasional/mentor yang telah selesai melaksanakan kegiatan mengajar pada program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan.
B. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah membimbing dan memfasilitasi peserta pada Program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan sehingga dapat menjadi peserta yang aktif,
belajar secara individu sesuai kebutuhan, dan juga dapat saling berbagi (sharing)
pengetahuan/keterampilan dan pengalaman dengan peserta lainnya sehingga dapat
meningkatkan kompetensinya.
BAB II. Pelaksanaan dan Hasil Kegiatan
A. Peserta
Peserta yang telah mengikuti kelas modul ..... kelompok kompetensi ..... adalah
sejumlah ... orang guru, (jika moda tatap muka).
Peserta yang telah mengikuti kelas modul ..... kelompok kompetensi ..... adalah
sejumlah ... orang, yang terdiri atas ..... orang guru yang didampingi oleh .... mentor (jika
menggunakan model 2 dan daring kombinasi).
Data lengkap peserta terlampir.
B. Waktu Pelaksanaan dan Materi

Menjelaskan tentang waktu pelaksanaan dan materi yang diberikan.
Contoh (pada moda daring):
1. Waktu pelaksanaan
Kegiatan pada Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan pada modul ... kelompok
kompetensi ..... dilaksanakan pada ..... sampai dengan ...... . Pola kegiatan
dilaksanakan selama 60 JP yang mencakup 6 sesi ( sesi pendahuluan, 4 sesi inti
dan sesi penutup)
2. Materi (materi mencakup uraian yang disesuaikan dengan struktur program)
C. Hasil Kegiatan
Hasil kegiatan berupa uraian tentang:
1. ketuntasan hasil belajar peserta, jumlah peserta yang menyelesaikan seluruh
pembelajaran,
2. rata-rata nilai sementara peserta,
3. hambatan dan kendala yang dihadapi oleh peserta secara umum,
D. Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan
Evaluasi pelaksanaan kegiatan terdiri atas umpan balik peserta dan evaluasi
penyelenggaraan yang dianalisis secara deskriptif.
Contoh:
1. Umpan Balik (smiley face)
Instrumen umpan balik sesi diberikan sebanyak dua kali selama keseluruhan proses
pembelajaran. Pada instrumen tersebut peserta diminta untuk memberikan reaksi
terhadap pembelajaran melalui pilihan ekspresi “sangat
memuaskan/memuaskan/biasa/kecewa/mengantuk”. Berdasarkan hasil rekapitulasi
data umpan balik sesi dari keseluruhan peserta diperoleh data :
a. minggu pertama dan minggu kedua, dari ... peserta yang merespon, ... orang
memilih ekspresi “sangat memuaskan”, ... orang memilih ekspresi
“memuaskan”, ... orang memilih ekspresi “biasa”, ... orang memilih ekspresi
“kecewa” dan ... orang memilih ekspresi “mengantuk”.
b. minggu ketiga dan minggu keempat, dari ... peserta yang merespon, ... orang
memilih ekspresi “sangat memuaskan”, ... orang memilih ekspresi
“memuaskan”, ... orang memilih ekspresi “biasa”, ... orang memilih ekspresi
“kecewa” dan ... orang memilih ekspresi “mengantuk”.
Sehingga dapat disimpulkan pembelajaran pada sesi 1 dan 2 reaksi peserta

menyatakan ..... , karena ..... sedangkan pada sesi 3 dan 4 reaksi peserta
menyatakan ....., karena ..... .
BAB III. Kesimpulan
Berisi tentang hal-hal penting yang menjadi simpulan, hambatan yang ditemukan dan
solusinya (jika ada), dan peserta yang dinyatakan layak mengikuti tes akhir.
Contoh:
1. Kesimpulan
Dari Pembelajaran modul ... KK .. dapat disimpulkan bahwa
a. Jumlah peserta keseluruhan ... dan yang aktif sampai akhir pembelajaran ....
b. Peserta apakah antusias atau tidak dilihat dari aktivitas kegiatan baik daring
maupun luring dengan ketuntasan ....?
c. Keseluruhan pembelajaran dapat disimpulkan sudah memuaskan atau tidak
dilihat dari umpan balik sesi
d. Hasil pembelajaran secara daring memperlihatkan ..... (dari nilai peserta) dan
dilihat dari forum dan refleksi peserta
e. Hasil pembelajaran dari proses tatap muka di PB memperlihatkan .... dilihat dari
keaktifan, keterampilan, dan presentasi peserta
f. Peserta yang dinyatakan tuntas baik secara daring (dari activity completion dan
kualitas tagihan yang di unggah dan dipresentasikan peserta ) ..... orang dari .....
orang
Hambatan ....
Peserta yang dinyatakan tuntas dan dapat mengikuti tes akhir di TUK adalah
a. ...
b. ...
c. ...
d. dll
LAMPIRAN
Lampiran 6 Contoh Sertifikat bagi Peserta PKB
Halaman belakang:
Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Moda Tatap Muka
No Materi JP
UMUM 4
1. Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan 2
2. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) 2
POKOK 54
3. Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … (ke-1) 9
4. Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi … (ke-1) 18
5. Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … (ke-2) 9
6. Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi … (ke-2) 18
PENUNJANG 2
7. Tes Akhir 2
Total 60
Lampiran 7 Contoh Surat Keterangan bagi Fasilitator PKB
Halaman belakang:
Struktur Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Moda Daring Murni – Model 1
No Materi JP
UMUM 4
Kebijakan Program Pengembangan Keprofesian
1. 2
Berkelanjutan
2. Penguatan Pendidikan Karakter 2
MATERI INTI 54
3. Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi … 18
4. Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi … 36
PENUNJANG 2
5. Tes Akhir 2
Total 60
Lampiran 8
SURAT PERNYATAAN TANGGUNG JAWAB BELANJA
Yang bertanda tangan di bawah ini :
1. Nama Kelompok Kerja :

2. Nama Ketua :
3. Alamat Kelompok Kerja :
4. Nama Bantuan : Bantuan operasional kelompok kerja
Berdasarkan Surat Keputusan Nomor ............................... dan Perjanjian Kerja Sama Nomor
..................... mendapatkan Bantuan Operasional Kelompok Kerja sebesar ...........................
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Sampai dengan bulan .................... telah menerima pencairan Tahap Ke-.............. dengan nilai
nominal sebesar Rp. ................., dengan rincian penggunaan sebagai berikut:
Jumlah total dana yang telah diterima : Rp. ........................
Jumlah total dana yang dipergunakan : Rp. ........................
Jumlah total sisa dana : Rp. ........................
2. Persentase jumlah dana bantuan operasional kelompok kerja yang telah digunakan adalah
sebesar ..................
3. Bertanggung jawab penuh atas pengeluaran yang telah dibayar lunas kepada yang berhak
menerima.
4. Bersedia menyimpan dengan baik seluruh bukti pengeluaran belanja yang telah dilaksanakan.
5. Bersedia untuk dilakukan pemeriksaan terhadap bukti-bukti pengeluaran oleh aparat pengawas
fungsional pemerintah.
6. Apabila dikemudian hari, pernyataan yang saya buat ini mengakibatkan kerugian Negara maka
saya bersedia dituntut penggantian kerugian Negara dimaksud sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan.
Demikian surat pernyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
………………., …………………… 2017
Ketua Kelompok Kerja ……….
Kab. ……………
Provinsi ………………..
Materai 6000
…………………………………………
Lampiran 9 Laporan Pertanggungjawaban Bantuan Operasional
LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN BANTUAN OPERASIONAL
Yang bertanda tangan di bawah ini :
1. Nama Kelompok Kerja :

2. Nama Ketua :
3. Alamat Kelompok Kerja :
4. Nama Bantuan : Bantuan operasional kelompok kerja
Berdasarkan Surat Keputusan Nomor ……………………….. dan Perjanjian Kerja Sama Nomor ……………………….., telah menerima
Bantuan Operasional Kelompok Kerja dengan nilai nominal sebesar Rp. ……………………..
Sehubungan dengan hal tersebut, dengan ini Saya menyampaikan laporan pertanggungjawaban bantuan sebagai berikut :
1. Laporan Penggunaan Jumlah Dana
a. Jumlah total dana yang telah diterima : Rp. ........................
b. Jumlah total dana yang dipergunakan : Rp. ........................
c. Jumlah total sisa dana : Rp. ........................
2. Telah menyelesaikan seluruh pekerjaan (100%) Bantuan Operasional Kelompok Kerja berdasarkan Perjanjian Kerja
Sama tersebut di atas.
Berdasarkan hal tersebut di atas, saya dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Bukti-bukti pengeluaran penggunaan dana Bantuan Operasional Kelompok Kerja sebesar Rp. ……………………….
Telah kami simpan sesuai dengan ketentuan untuk kelengkapan administrasi dan keperluan pemeriksaan apparat
pengawas fungsional.
2. Telah menyetorkan sisa dana bantuan ke Kas Negara sebesar …………………………… sebagaimana Bukti Penerimaan
Negara (BPN) terlampir.
3. Apabila di kemudian hari, atas Penggunaan dana Bantuan Operasional Kelompok Kerja mengakibatkan kerugian
Negara maka saya bersedia dituntut penggantian kerugian negara dimaksud sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan.
Demikian laporan pertanggungjawaban Bantuan Operasional ini kami buat dengan sesungguhnya dan penuh tanggung
jawab.
………………., …………………… 2017
Ketua Kelompok Kerja ……….
Kab. ……………
Provinsi ………………..
Materai 6000
…………………………………………
Lampiran 10 Buku Kas Umum
BUKU KAS UMUM
PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP MUKA
JENJANG : SMP/ SMA
PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
BULAN :
Tanggal Uraian Ref Debet Kredit Saldo D/K
Sep-17 1 Transfer dari PPPPTK IPA 22.500.000 22.500.000 D

penggandaan bahan 5.000.000 17.500.000 D
pajak penggandaan bahan 500.000 17.000.000 D
dan seterusnya D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
Ketua POKJA Bendahara POKJA
ttd cap pokja ttd
Nama Nama
NIP. NIP.
Lampiran 2
Lampiran 11 Alokasi Anggaran

ALOKASI ANGGARAN PELAKSANAAN PELATIHAN PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP MUKA
ALOKASI ANGGARAN PELAKSANAAN PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN MODA TATAP MUKA IN-ON-IN 20-30-10
JUMLAH
NO URAIAN SATUAN
KOTOR
B POKJA
1 Honor
a. Penanggungjawab 1 orang/Keg 450.000 450.000
b. Panitia Kelas 1 orang/Keg 300.000 300.000
c. Ketua POKJA 1 orang/Keg 400.000 400.000
d. Bendahara POKJA 1 orang/Keg 300.000 300.000
e. Instruktur Nasional 1 orang x 10 JP x 3 TM 50.000 1.500.000
f. Narasumber Lokal 1 orang x 1 JP x 1 Kali 300.000 300.000
2 Transport
a. Peserta 20 Orang x 3 TM 50.000 3.000.000
b. Instruktur Nasional 1 Orang x 3 TM 50.000 150.000
C. Narasumber Lokal 1 Orang x 1 Kali 50.000 50.000
3 Konsumsi
a. Penanggungjawab 1 Orang x 3 Kali 60.000 180.000
b. Panitia Kelas 1 Orang x 3 Kali 60.000 180.000
c. Instruktur Nasional 1 Orang x 3 Kali 60.000 180.000
d. Peserta 20 Orang x 3 Kali 60.000 3.600.000
4 Operasional Kelas 1 Kelas 500.000 500.000
5 Penggandaan Bahan 20 Orang x 1 Kls 50.000 1.000.000
6 ATK Peserta 1 kls x 1 keg 500.000 500.000
JUMLAH 12.590.000
Lampiran 12 Contoh Rekap Penggunaan Anggaran

KAB :
POKJA :
A. Pemasukan :
1 Transfer Dari PPPPTK IPA Rp.
B. Pengeluaran :
2 Honor Pusat Belajar
a. Penanggungjawab Rp.
b. Panitia Kelas Rp.
c. Ketua POKJA Rp.
d. Bendahara POKJA Rp.
e. Honor Instruktur Nasional Rp.
f. Honor Narasumber Lokal Rp.
3 Transport
a. Peserta Rp.
b. Instruktur Nasional Rp.
c. Narasumber Lokal Rp.
4 Konsumsi Rp.
5 Biaya Operasional Kelas Rp.
6 Biaya Penggandaan Bahan Rp.
7 Biaya ATK Peserta Rp.
8 Jumlah Pengeluaran (2+3+4+5+6+7) Rp. 0
Sisa Anggaran (1-8) Rp. -
Ttd Ttd
Cap Pokja
Nama Nama
NIP. NIP.
Penanggungjawab PB
KOP KOMUNITAS
DAFTAR PENERIMAAN HONORARIUM PB

JENJANG : SMP/ SMA
PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
BULAN :
JABATAN DALAM HONOR

NO NAMA INSTANSI HONOR PPH TANDA TANGAN
KEGIATAN BERSIH
1 Penanggungjawab PB 450.000 22.500 427.500
1
2 Panitia Kelas 300.000 15.000 285.000
2
3 Ketua POKJA 400.000 20.000 380.000
3
4 Bendahara POKJA 300.000 15.000 285.000
4
Lampiran 13 Contoh Daftar Penerimaan Honorarium PB
JUMLAH 1.450.000 72.500 1.377.500
Setuju dibayar, Lunas dibayar

ttd cap pokja ttd
Nama Nama
NIP. NIP.
Lampiran 14 Contoh Daftar Penerimaan Transport
KOP KOMUNITAS
DAFTAR PENERIMAAN TRANSPORT PESERTA

JENJANG : SMP/ SMA
PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
TANGGAL :
TM ke :
NO NAMA INSTANSI JABATAN TRANSPORT TANDA TANGAN

1 Peserta 50.000
1
2 Peserta
2
3 Peserta
3
4 Peserta
4
5 Peserta
5
6 Peserta
6
7 Peserta
7
8 Peserta
8
9 Peserta
9
10 Peserta
10
11 Peserta
11
12 Peserta
12
13 Peserta
13
14 Peserta
14
15 Peserta
15
16 Peserta
16
17 Peserta
17
18 Peserta
18
19 Peserta
19
20 Peserta 20
JUMLAH
Setuju dibayar, Lunas dibayar,

ttd Cap Pokja ttd
Nama Nama
NIP. NIP.
Lampiran 15 Contoh Kuitansi Transport Narasumber Lokal
KOP KOMUNITAS
Beban MAK :
Bukti Kas No. : KUITANSI
Tahun Anggaran :
SUDAH TERIMA DARI :
BANYAKNYA UANG : Rp. 50.000

: Transport PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP
UNTUK PEMBAYARAN
Narasumber Lokal MUKA
JENJANG : SMP/ SMA

PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
TANGGAL :
TERBILANG : Lima Puluh Ribu Rupiah
Setuju Dibayar, Lunas Dibayar, Yang menerima uang,

ttd cap pokja ttd ttd
Nama Nama Nama

NIP. NIP. NIP.
Lampiran 16 Contoh Kuitansi Transport IN
KOP KOMUNITAS
Beban MAK :
Tahun Anggaran :
SUDAH TERIMA DARI :

: Transport PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP
UNTUK PEMBAYARAN
Instruktur Nasional MUKA
JENJANG : SMP/ SMA

PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
TANGGAL : TM ke :
TERBILANG : Lima Puluh Ribu Rupiah

Nama Nama Nama

NIP. NIP. NIP.
Lampiran 17 Contoh Kuitansi Honor IN
KOP KOMUNITAS
Beban MAK : Honor Tidak Tetap : 1.500.000

Bukti Kas No. : KUITANSI PPh. 21 : 75.000
Tahun Anggaran : Jumlah diterima : 1.425.000
SUDAH TERIMA DARI :
BANYAKNYA UANG : Rp. 1.500.000

: Honorarium Tatap Muka PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP
UNTUK PEMBAYARAN
Instruktur Nasional MUKA
JENJANG : SMP/ SMA

PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
TANGGAL :
TERBILANG : Lima Ratus Ribu Rupiah

ttd CAP POKJA TTD ttd
Nama Nama Nama

NIP. NIP. NIP.
Lampiran 18 Contoh Kuitansi Honor Narasumber Lokal
KOP KOMUNITAS
Beban MAK : Honor Tidak Tetap : 300.000

Bukti Kas No. : KUITANSI PPh. 21 : 15.000
Tahun Anggaran : Jumlah diterima : 285.000
SUDAH TERIMA DARI :

: Honorarium PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP
UNTUK PEMBAYARAN
Narasumber Lokal MUKA
JENJANG : SMP/ SMA

PROVINSI :
KABUPATEN :
Nama POKJA :
TANGGAL :
TERBILANG : Tiga Ratus Ribu Rupiah

Nama Nama Nama

NIP. NIP. NIP.
Lampiran 19 Contoh Kuitansi Konsumsi
KOP PERUSAHAAN
Beban MAK :
Tahun Anggaran :
SUDAH TERIMA DARI :
BANYAKNYA UANG : Rp.

: Konsumsi
UNTUK PEMBAYARAN PELATIHAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN MODA TATAP MUKA
Peserta, IN, PJ, Panitia
JENJANG : SMP/ SMA
KAB/PROVINSI :
Nama POKJA :
Tanggal, Bulan :
Rincian Konsumsi :
PESERTA : Orang
Instruktur Nasional : Orang
PJ, Panitia Kelas : Orang
JUMLAH = Orang x Harga satuan
TERBILANG :
Setuju di bayar Lunas dibayar,

Ketua POKJA Bendahara POKJA Yang menerima uang,
ttd cap pokja ttd ttd & cap diatas materai 3000
Nama Nama
NIP. NIP. Nama Pihak ke-3/perusahaan
Barang/pekerjaan tersebut telah diterima/diselesaikan dengan lengkap dan baik.

Yang menerima barang,
ttd
Nama

Juklak PKB Mapel Final 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Juklak PKB Mapel Final 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PETUNJUK PELAKSANAAN

PROGRAM KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Bandung, 18 Agustus 2017

Gambar 2.1 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In ...................................................... 7

Tabel 1.1 Data Guru Peserta UKG tahun 2015 ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang

Tabel 1.1 Data Guru Peserta UKG tahun 2015

No Jenjang Pendidikan Jumlah Peserta UKG

Sumber data: Ditjen GTK

2.4 Deskripsi Kegiatan In-On-In

Melakukan aktivitas pembelajaran (berfikir

On the Job Learning

Melakukan aktivitas pembelajaran (praktik

Presentasi produk/tagihan On the Job Learning dan Konfirmasi

Gambar 2.1 Alur Pembelajaran Moda Tatap Muka In-On-In

Tabel 2.2 Modul Guru IPA SMP

Tabel 2.4 Modul Guru Kimia SMA

Gambar 2.2 Hubungan SKG dengan Kisi‐Kisi UN/USBN

Gambar 2.3 Hubungan SKG dengan Analisis UN/USBN

2.7 Penilaian Peserta PKB

2.8 Syarat Kelayakan Mengikuti Tes Akhir

2.10 Penerbitan Sertifikat dan Surat Keterangan

Gambar 3.1 Model pembimbingan program PKB Moda Tatap Muka

3.3 Pusat Belajar

3.4 Tempat Uji Kompetensi (TUK)

ALUR PERSIAPAN KELAS PROGRAM PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

MEMVERIFIKASI DAN REGISTRASI DATA

MENETAPKAN DAN MERNERBITKAN

Gambar 3.2 Alur Persiapan Kelas Program PKB

- Data peserta yang akan - Data peserta yang akan

Data Kelas meliputi: - Data peserta tes akhir

Gambar 3.3 Arsitektur SIM PKB

3.6 Unsur-Unsur dalam Penyelenggaraan PKB Moda Tatap Muka

2) Pelaksanaan Tes Akhir di TUK

4.4 Jenis Bantuan

4.5 Alokasi Bantuan

4.6 Karakteristik Bantuan

4.7 Indikator Keberhasilan Program

4.8 Peruntukan Dana

4.10 Persyaratan Penerima Bantuan

4.11 Penyampaian Usulan/Proposal Bantuan

4.12 Mekanisme/Tahapan Pemberian dan Pertanggungjawaban Bantuan

4.13 Tata Kelola Pencairan Dana Bantuan

5.1 Perangkat Evaluasi Program PKB

Laporan yang disimpan oleh komunitas/MGMP dilampiri oleh:

Laporan yang dikirimkan ke PPPPTK IPA dilampiri dengan:

PPPPTK IPA Bandung

6.1 Monitoring dan Evaluasi

- In-Service 1: 2 hari (20 JP)

Nilai Tiap Aspek

Indikator Penilaian Sikap:

Kerjasama Disiplin Tanggung jawab Keaktifan

1. Kesediaan melaksanakan 1. Ketepatan waktu 1. Kesediaan melakukan 1. Memiliki kemauan untuk

> 90 – 100 Amat Baik

Nama Tagihan Penilaian Keterampilan

Keterangan angka pada rerata dan predikat:

Format Umpan Balik (Smiley face)*

Instansi Pelaksana : Tanggal ﹎﹎ / ﹎﹎ / ﹎﹎﹎

Smiley Face Deskripsi Catatan Penting Terkait

No. Aspek Penilaian (1 – 100)*

Kurang Sedang Cukup Baik Amat Baik

1-60 60,1 - 70 70,1 – 80 80,1 – 90 90,1 – 100