3 - Fisika

A.
Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
3.1 Memahami hakikat fisika 4.1 Menyajikan hasil pengukuran Hakekat Fisika
dan prinsip-prinsip besaran fisis dengan dan Pengukuran
pengukuran (ketepatan, menggunakan peralatan dan Besaran Fisika
ketelitian, dan aturan teknik yang tepat untuk
angka penting) penyelidikan ilmiah
3.2 Menerapkan prinsip 4.2 Merencanakan dan Penjumlahan

penjumlahan vektor melaksanakan percobaan Vektor
(dengan pendekatan untuk menentukan resultan
geometri) vektor
3.3 Menganalisis besaran- 4.3 Menyajikan data dan grafik Gerak lurus
besaran fisis pada gerak hasil percobaan untuk dengan
lurus dengan kecepatan menyelidiki sifat gerak benda kecepatan
konstan dan gerak lurus yang bergerak lurus dengan konstan dan
dengan percepatan kecepatan konstan dan gerak percepatan
konstan lurus dengan percepatan konstan (GLB
konstan dan GLBB)
Materi Pokok
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
(Dalam Silabus)
3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Merencanakan dan Hukum Newton

antara gaya, massa, dan melaksanakan percobaan pada gerak lurus
gerakan benda pada gerak untuk menyelidiki hubungan
lurus gaya, massa, dan percepatan
dalam gerak lurus
3.5 Menganalisis besaran fisis 4.5Menyajikan ide/gagasan Gerak Melingkar

pada gerak melingkar terkait gerak melingkar dengan laju
dengan laju konstan dan (misalnya pada hubungan konstan (GMB)
penerapannya dalam roda-roda)
teknologi
3.6 Menganalisis sifat 4.6 Mengolah dan menganalisis Elastisitas dan
elastisitas bahan dalam hasil percobaan tentang Hukum Hooke
kehidupan sehari hari sifat elastisitas suatu bahan
3.7Menerapkan hukum- 4.7 Merencanakan dan Fluida Statik
hukum pada fluida statik melaksanakan percobaan
dalam kehidupan sehari- yang memanfaatkan sifat-
hari sifat fluida untuk
mempermudah suatu
pekerjaan
3.8 Menganalisis pengaruh 3.9 Merencanakan dan Kalor dan
kalor dan perpindahan melaksanakan percobaan Perpindahan
kalor pada kehidupan untuk menyelidiki Kalor
sehari-hari karakteristik termal suatu
bahan, terutama kapasitas
dan konduktivitas kalor
3.9 Menganalisis cara kerja 4.9 Menyajikan ide/rancangan Alat – alat Optik
alat optik menggunakan sebuah alat optik dengan
sifat pencerminan dan menerapkan prinsip
pembiasan cahaya oleh pemantulan dan pembiasan
cermin dan lensa pada cermin dan lensa
2.Hasil Analisis Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Fisika
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar Materi Pokok Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pembelajaran
Indikator Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian
3.1 Memahami Hakekat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
hakikat fisika dan Fisika dan Menunjukan perbedaan Membuat regresi mistar, jangka
1. gejala alam 1. Mencari informasi 1. Percoban Keg.1
prinsip-prinsip Pengukuran sikap positip feomena fisika data sorong, dan
secara umum tentang hakikat fisika mengukur Percobaan
pengukuran Besaran (individu dan dari percobaanaspek: mikrometer.
dan metode ilmiah masa jenis mengu
2. gejala fisika
(ketepatan, Fisika sosial) dalam fenomenaalam
2. Melihat video atau 1. penyajian data 2. Menggunakan
2. Presentasi kur masa jenis,
ketelitian, dan 3. beberapa contoh diskusi lainnya .
gambar beberapa neraca lengan
2. visual aspek:
aturan angka alat ukur kelompok Kelompok
fenomena alam 2. menjelaskan dan gelas ukur.
pekerjaan3.
penting) 1.
3. Menyimak contoh 2. langkah metode
Pembelajaran
4. kesalahan laporan singkat hasil Menunjukkan 3. Diskusi ilmiah dalam persamaan 3.Menyaji dan Menggunakan
pengukuran penelitian ilmiah sikap ilmiah kelompok fisika regresi, 4. mengolah data mikro
4. Mengamati peragaan pada saat jawaban pengukuran.
5. sumber data 3.membedakan meter
satu siswa melaksanakan pertanyaan
penelitian variabel bebas, 4. Membuat
Sikap individu: 2.
penggunaan percobaan.
terikat, dan Tugas 2. laporan tertulis
Menggunakan
mistar,jangka sorong, 1. Kejujuran
4.1 Menyajikan 3. terkontrol dalam hasil praktikum
Menjawab neraca
Konsep dan mikrometer
hasil pengukuran Menunjukkan 2. Ketelitian penyelidikan
pekerjaan 5.
3.
besaran fisis 1. variabel Menanyakan perilaku dan ilmiah
3. Disiplin rumah, aspek: Mempresentasik
Menggunakan
dengan pengukuran sikap
1. Diskusi kelompok cara 4. Menjelaskan an pengetahuan
4.Tanggung 1. ketepatan gelasukur
menggunakan menerima,
2. ketepatan dan membaca skala pentingnya dan
jawab waktu
peralatan dan menghargai, 4. Menyaji dan
ketelitian mistar, jangka sorong, ketelitian dan keterampilan
teknik yang tepat dan 2. visual mengolah data
dan mikrometer ketepatan pengukuran
3. angka penting melaksanakan
untuk penyelidikan pekerjaan
2. Diskusi kelas prinsip Sikap ilmiah: dalam masa jenis kerikil
ilmiah 4. kesalahan kejujuran,
ketelitian dan pengukuran 3.kelengkapan
ketelitian, 1. Kritis Keg.2
pengukuran ketepatan pengukuran
5. Menentukan PresentasiKelo
disiplin dan 2. Obyektif
serta aturan angka
ketelitian alat mpok
tanggung Tes
penting 3. Toleran
Prinsip ukur (mistar,
jawab aspek:
3. Diskusi kelas variabel UH (Uraian)
jangka sorong,
1. menentukan bebas, terikat, dan
mikrometer, dan 1. Penguasaan
UTS (PG)
ketelitian terkontrol
neraca lengan) Isi.
pengukuran
Eksperimen/Eksplorasi 2. Teknik
6.
2. menghitung
1. Menggunakan jangka Menggunakan Bertanya/
Pembelajaran
kesalahan relative sorong dan prinsip angka Menjawab

mikrometer penting
3. penggunaan 3. Metode
2. Praktik berkelompok
aturan angka 7. Menghitung Penyajian
mengukur masa jenis
penting kesalahan relatif
kerikil
4. Menyimpulkan 8.
3. Menghitung kesalahan Portofolio
hasil penelitian Menyimpulkan
relatif
1. Laporan
hasil
Mengasosiasi praktikum
pengukuran
Prosedur aspek:
1. Menyaji data
9. Merancang
1. langkah kerja berdasrkan jenis 1. Visual
cara
ilmiah. variable laporan .
pengukuran
2. Membuat regresi hasil
2. Penyajian dan masa jenis 2. kelengkapan
data hubungan volume
pengolahan data. benda tidak .
dan massa benda
teratur
3. Percobaan 3. Menafsirkan regresi 3.jawaban
pengukuran masa 10. pertanyaan
Mengomunikasikan
jenis kerikil. Mengevaluasi
1. membuat laporan kembali
tertulis pemikiran diri
sendiri tentang
2. Mempresentasikan
cara mengukur
hasil prakrik
masa jenis
Pembelajaran
3.2 Menerapkan Penjumlahan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
prinsip Vektor Menunjukan penjumlahan Menyimpulkan neraca pegas.
1. gambar vektor 1. Mengamati animasi 1. Percoban Keg.1
penjumlahan vektor sikap positip vektorvektor data percobaan
cara Menggambar penjumlah 2.Menyaji dan Percobaan
2. animasi kapal
(dengan (individu dan aspek:
vektor, resultan vektor, an vektor 2. mengolah data penjumlahan
menyeberangi
pendekatan sosial) dalam
komponen vektor serta Menggunakan 1. penyajian data pengukuran. dua vektor,
sungai berarus
geometri) diskusi
menghitung besar dan penjumlahan aspek:
2. visual 3. Membuat
3. Daun jatuh kelompok 2. Diskusi
arah resultan vektor vektor dalam
pekerjaan3. laporan tertulis 1.
tertiup angin kelompok
dalam sebuah 2. penyelesaikan
jawaban hasil praktik Menggunakan
Konsep pengamatan bersama. Menunjukkan 3. Presentasi
3.Menganalisis pertanyaan neraca pegas.
5.
sikap ilmiah
1. vektor Menanyakan Kelompok penjumlahan
Tugas 2. Mempresentasik 2. Menyaji dan
pada saat
vektor
2. komponen 1. Menanyakan prinsip Sikap individu: an hasil mengolah data
melaksanakan Menjawab
4.2 Merencanakan penjumlahan vektor 4.Menyimpulkan percobaan
vektor percobaan. 1. Kejujuran pekerjaan
dan hasil percobaan
3. .… Eksperimen/Eksplorasi rumah, aspek:
melaksanakan 3. 2. Ketelitian Keg.2
penjumlahan
percobaan Prinsip 1. Mengeksplorasi cara Menunjukkan 1. ketepatan PresentasiKelo
3. Disiplin vektor
untuk menghitung besar dan perilaku dan waktu mpok
1. Penjumlahan
menentukan arah dua buah sikap 4.Tanggung
vektor 2. visual aspek:
resultan vektor vektor(misalnya vektor menerima, jawab
pekerjaan
2. Menentukan menghargai, 1. Penguasaan
perpindahan, vektor
arah penjumlahan dan 3.kelengkapan Isi.
kecepatan, vektor
Sikap ilmiah:
vektor percepatan dan vektor melaksanakan 2. Teknik
gaya) kejujuran, 1. Kritis Bertanya/
3. .…
Pembelajaran
Prosedur 2. ketelitian, 2. Obyektif Tes Menjawab

3. Melakukanpercobaanu disiplin dan
1. Percobaan 3. Toleran UH (Uraian) 3. Metode
ntuk menentukan tanggung
penjumlahan vektor Penyajian
UTS (PG)
resultan dua vektor jawab
2. ….
sebidang(vektor gaya)
3. .… Portofolio
Mengasosiasi
1. Laporan
1. Menerapkan operasi
praktikum
vektor dalam
aspek:
pemecahan masalah
secara berkelompok 1. Visual
laporan .
Mengomunikasikan
2. kelengkapan
1. Mempresentasikan
.
contoh penerapan
vektor dalam 3.jawaban
kehidupan sehari-hari pertanyaan
Pembelajaran
3.3 Menganalisis Gerak lurus Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Menggunakan Observasi
besaran-besaran dengan Menunjukan GLB dan GLBB Menyimpulkan seperangkat alat
1. gerak 1. Mengamati 1. Percoban Keg.1
fisis pada gerak kecepatan sikap positip data percobaan percobaan GLB
mobil/keretamainan demonstrasi gerak penjumlah 2. Percobaan
lurus dengan konstan dan (individu dan aspek: dan GLBB
untuk membedakan an vektor Menggunakan GLB dan GLBB
2. gerak troly
kecepatan konstan percepatan sosial) dalam
gerak lurus dengan GLB dan GLBB 1. penyajian data 2.Menyaji dan vektor, aspek:
dan gerak lurus konstan 3. Gerak mobil diskusi
kecepatan konstan dalam mengolah data
2. visual 1.
dengan percepatan (GLB dan yang direm kelompok 4. Presentasi
dan gerak lurus penyelesaian pengukuran.
pekerjaan3. Menggunakan
konstan GLBB)
Konsep dengan percepatan 2. Kelompok masalah
jawaban 3. Membuat seperangkat
konstan Menunjukkan
1. gerak 5. Diskusi 3.Menganalisis pertanyaan laporan tertulis alat percobaan
sikap ilmiah
Menanya kelompok GLB dan GLBB hasil praktik GLB dan GLBB
2. kecepatan Tugas 2.
pada saat
dalam
1. Menanyakan 5. 2. Menyaji dan
3. percepatan melaksanakan Menjawab
penyelesaian
perbedaan gerak lurus Mempresentasik mengolah data
percobaan. Sikap individu: pekerjaan
Prinsip masalah
dengan kecepatan an hasil
rumah, aspek:
4.3 Menyajikan 3. 1. Kejujuran
1. GLB konstan dan gerak 4.Menyimpulkan percobaan
data dan grafik Menunjukkan 1. ketepatan Keg.2
lurus dengan 2. Ketelitian hasil percobaan
hasil percobaan 2. GLBB perilaku dan waktu PresentasiKelo
percepatan konstan GLB dan GLBB
untuk menyelidiki sikap 3. Disiplin mpok
3. .… 2. visual
Eksperimen/Eksplorasi
sifat gerak benda menerima, 4.Tanggung
Prosedur pekerjaan aspek:
yang bergerak 1. Mendiskusikan menghargai, jawab
Pembelajaran
lurus dengan 1. Percobaan GLB perbedaan gerak lurus dan 3.kelengkapan 1. Penguasaan
kecepatan konstan dan GLBB dengan kecepatan melaksanakan Isi.
Sikap ilmiah:
dan gerak lurus konstan dan gerak kejujuran,
2. …. 2. Teknik
1. Kritis Tes
dengan percepatan lurus dengan ketelitian,
Bertanya/
3. .…
konstan percepatan konstan disiplin dan 2. Obyektif UH (Uraian)
Menjawab
2. Melakukan tanggung
3. Toleran UTS (PG)
3. Metode
eksperimengerak lurus jawab
Penyajian
dengan kecepatan
konstan dengan
menggunakan kereta
Portofolio
atau mobil mainan.
3. Melakukan 1. Laporan
eksperimengerak lurus praktikum
dengan percepatan aspek:
konstan dengan 1. Visual

menggunakan troly. laporan .
Mengasosiasi 2. kelengkapan
1. Menganalisis besaran- .
besaran fisika pada 3.jawaban

gerak dengan pertanyaan
kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-
Pembelajaran
besaran fisika pada

gerak dengan
percepatan konstan.
3. Menganalisis besaran-
besaran dalam GLBB
dan gerak jatuh bebas
dalam diskusi kelas
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
hasil
percobaanbendayang
bergerak lurus dengan
kecepatan konstan
dan gerak lurus
dengan percepatan
konstan dalam bentuk
grafik
3.4 Menganalisis Hukum Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
hubungan antara Newton Menunjukan hub antara Menyimpulkan seperangkat alat
1. Fenomena Mengamati peragaan: 1. Percoban Keg.1
gaya, massa, dan pada gerak sikap positip gaya, massa, data percobaan percobaan
benda akan hukumnew Percobaahhuk
1. benda diletakan di
gerakan benda (individu dan dan percepatan
Pembelajaran
pada gerak lurus lurus bergerak sampai atas kertas kemudian sosial) dalam ton pada gerak aspek: hukum newton um newton,
bergerak kertas ditarik perlahan diskusi lurus aspek:
1. penyajian data 2.Menyaji dan
dan tiba-tiba kelompok
2. benda jatuh 2. menerapkan mengolah data 1.
2. Presentasi 2. visual
2. benda ditarik atau
bebas 2. hub antara pengukuran. Menggunakan
pekerjaan3.
didorong untuk Kelompok
Menunjukkan gaya, massa, seperangkat
3. gerak benda jawaban 3. Membuat
menghasilkan gerak
sikap ilmiah 3. Diskusi dan percepatan alat percobaan
pada katrol pertanyaan laporan tertulis
3. benda dilepas dan
pada saat kelompok pada gerak hukumnewton
4.4 Merencanakan hasil praktik
Konsep bergerak jatuh bebas Tugas 2.
melaksanakan lurus
dan melaksanakan 2. Menyaji dan
4. benda ditarik tali 5.
1. kelembaman percobaan. Menjawab
percobaan untuk mengolah data
melalui katrol dengan Sikap individu: Mempresentasik
pekerjaan
menyelidiki 2. gaya yang 3.
beban berbeda 3.Menganalisis an hasil
1. Kejujuran rumah, aspek:
hubungan gaya, bekerja pada Menunjukkan
hub antara percobaan
Menanya Keg.2
massa, dan benda perilaku dan 2. Ketelitian 1. ketepatan
gaya, massa,
PresentasiKelo
percepatan dalam 1. Menanyakan sikap waktu
3. resultan gaya 3. Disiplin dan percepatan
mpok
gerak lurus hubungan antara menerima,
pada gerak 2. visual
Prinsip gaya, massa, dan menghargai, 4.Tanggung aspek:
lurus pekerjaan
gerakan benda pada dan jawab
1. hukum newton
1. Penguasaan
dalam 3.kelengkapan
pada gerak lurus gerak lurus melaksanakan
Isi.
penyelesaian
kejujuran,
2. …. Eksperimen/Eksplorasi Sikap ilmiah: masalah 2. Teknik
ketelitian,
1. Mendiskusikan Tes
3. .… disiplin dan 1. Kritis Bertanya/
4.Menyimpulkan
penyebab benda UH (Uraian) Menjawab
Prosedur tanggung 2. Obyektif hasil percobaan
menjadi bergerak
jawab hukum newton UTS (PG) 3. Metode
1. percobaan 2. Mendiskusikan
Pembelajaran
hukumnewton pengaruh masa benda 3. Toleran Penyajian

dan besar gaya
2. ….
terhadappercepatan
3. .… Portofolio
gerak
3. Melakukan 1. Laporan
eksperimen hukum 1 praktikum
dan 2 Newton aspek:
4. Melakukan
1. Visual
eksperimen gerak
laporan .
benda misalnya dalam
bidang miring untuk 2. kelengkapan
membedakan gesekan .
statik dan kinetik 3.jawaban
Mengasosiasi pertanyaan
1. Menghitung
percepatan benda
dalam sistem yang
terletak pada bidang
miring, bidang datar,
dan sistem katrol
dalam diskusi kelas.
Mengomunikasikan
Pembelajaran
2. Menggambar gaya
berat, gaya normal,
dan gaya tegang tali
dalam diskusi
pemecahan masalah
dinamika gerak lurus
tanpa gesekan
3.5 Menganalisis Gerak Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
besaran fisis pada Melingkar Menunjukan besaran fisis Menyimpulkan seperangkat alat
1. Fenomena gerak 1. Menemukan besaran 1. Percoban Keg.1
gerak melingkar dengan laju sikap positip pada gerak data percobaan percobaan gerak
melingkar: roda frekuensi, periode, gerak Percobaahgera
dengan laju konstan (individu dan melingkar aspek: melingkar pada
sepeda, gir sudut tempuh, melingkar k melingkar
konstan dan (GMB) sosial) dalam dengan laju roda-2 berhub
sepeda, jarum jam kecepatan linier, untuk roda- 1. penyajian data pada roda-2
penerapannya diskusi konstan dan
(detik, menit, jam) kecepatan sudut, dan 2 2.Menyaji dan berhub, aspek:
2. visual
dalam teknologi kelompok penerapannya
percepatan sentripetal berhubung mengolah data
2. alat putar pekerjaan3. 1.
dalam teknologi
pada gerak melingkar 2. an pengukuran.
sentripetal jawaban Menggunakan
melalui demonstrasi. Menunjukkan
pertanyaan 3. Membuat seperangkat
3. Gerak baling-
sikap ilmiah
2. menerapkan laporan tertulis alat percobaan
baling kipas angin 2.Presentasi Tugas 2.
pada saat
besaran fisis hasil praktik
Menanya 2. Menyaji dan
Konsep melaksanakan Kelompok Menjawab
pada gerak
Pembelajaran
4.5Menyajikan 1. gerak melingkar 1. Menanyakan besaran percobaan. 3.Diskusi melingkar pekerjaan 5. mengolah data
ide/gagasan terkait fisis pada gerak kelompok dengan laju rumah, aspek: Mempresentasik
2. frekuensi, 3.
gerak melingkar melingkar dengan laju konstan dan an hasil
periode, sudut Menunjukkan 1. ketepatan
Keg.2
(misalnya pada konstan dan penerapannya percobaan
tempuh, kecepatan perilaku dan waktu
Sikap individu: PresentasiKelo
hubungan roda- penerapannya dalam dalam teknologi
sudut, liner, sikap
2. visual mpok
roda) teknologi 1. Kejujuran
percepatan menerima,
pekerjaan
aspek:
sentripetal Eksperimen/Eksplorasi menghargai, 2. Ketelitian
3.kelengkapan
dan 1. Penguasaan
3. .… 1. Mengidentifikasi 3. Disiplin
3.Menganalisis
melaksanakan Isi.
besaran frekuensi,
Prinsip 4.Tanggung besaran fisis
kejujuran,
frekuensi sudut, Tes 2. Teknik
jawab pada gerak
1. GMB ketelitian,
periode, dan sudut Bertanya/
melingkar UH (Uraian)
disiplin dan
2. Roda berputar tempuh yang terdapat Menjawab
dengan laju
tanggung UTS (PG)
seporos atau pada gerak melingkar Sikap ilmiah: konstan dan 3. Metode
jawab
berhubungan dengan laju konstan
1. Kritis penerapannya Penyajian
2. Melakukan
3. .… dalam teknologi
eksperiman secara 2. Obyektif
Prosedur berkelompok untuk 3. Toleran Portofolio
1. Percobaan gerak menyelidiki gerak yang 4.Menyimpulkan
1. Laporan
melingakar untuk menggunakan hasil percobaan
praktikum
roda yang berhub hubungan roda-roda. gerak melingkar
aspek:
dan seporos pada roda-2
Mengasosiasi
berhubungan 1. Visual
1. Menganalisis gerak
Pembelajaran
2. …. melingkar beraturan laporan .

dalam pemecahan
3. .… 2. kelengkapan
masalah melalui
.
diskusi kelas
3.jawaban
2. Menganalisis besaran
pertanyaan
yang berhubungan
antara gerak linier dan
gerak melingkar pada
gerak menggelinding
dengan laju konstan
Mengomunikasikan
1. Mempresentasikan
contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
2. Mengomunikasikan
hasil percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan sederhana
3.6 Menganalisis Elastisitas Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. Melakukan Observasi
Pembelajaran
sifat elastisitas dan Hukum 1. Benda plastis 1. Peragaan benda Menunjukkan Keg.1 karakteristik Menjawab percobaan Keg.1
bahan dalam Hooke dan elastis elastis dan benda perilaku jujur Percobaan hk benda elastis pekerjaan hukum Hooke. Percobaan hk
kehidupan sehari plastis dan teliti Hooke, aspek: dan tidak elastis rumah, aspek: Hooke , aspek:
2. Pegas 2. Mengolah dan
hari 2. Demonstrasi pengaruh dalam
1. jujur 2.Menentukante 1. ketepatan menyaji data 1.
gaya terhadap menyajikan
gangan,reganga waktu hasil Menggunakan
2. teliti
Konsep perubahan panjang data.
n, modulus percobaanhuku neraca pegas
2. visual
pegas/karet 3. kerjasama
1. Stress, Strain, 2. elastis m Hooke.
pekerjaan 2. Menyusun
Modulus Elastisitas Menanya Menunjukan
3. Menentukan 3. Menyajikan rangkaian
3.kelengkapan
kerjasama
2. Konst pegas 1. Mendiskusikansifat Keg.2 Diskusi konstanta hasil percobaan percobaan
dan
4.6 Mengolah dan benda elastis, batas kelompok, pegas hukum Hooke.
3. Susunan pegas komunikasi
menganalisis hasil elastisitas, pengaruh aspek: melaluipercoba
Prinsip dalam kerja
percobaan tentang gaya terhadap benda anhukum
kelompok. 1. toleran Tes
5. Melakukan
sifat elastisitas 1. Sifat benda elastis Hooke. Keg.2
2. santun UH:uraian percobaan
suatu bahan elastis PresentasiKelo
Eksperimen/Eksplorasi 4. Menentukan
susunan pegas
3. responsif UTS:PG dan mpok
2. Susunan Seri, konstanta
1. Mendemontrasikan seri dan paralel
pegas seri dan uraian
pegas semakin 4. proaktif aspek:
menarik dua karet,
6. Mengolah dan
lemah paralel
berbeda jenis 1. Penguasa
menyaji data
berdasarkan
3. Susunan 2. Melakukan an Isi.
hasil percobaan
percobaan
parallel, pegas percobaanmenarik
susunan pegas 2. Teknik
susunan pegas
semakin kuat karet tunggal, karet
seri dan paralel. Bertanya/
susunan seri, karet 3.
Prosedur Menjawab
7. Menyajikan
susunan parallel
Pembelajaran
1. Percobaan secara kelompok. 4 hasil percobaan 3. Metode

hukum Hooke 3. Mendiskusikan hukum susunan pegas Penyajian
5.
Hooke dan susunan seri dan paralel
Menyimpulkan
pegas
percobaan
Portofolio
4. Melakukan percobaan
hukum Hooke
hukum Hooke dengan 1. Laporan
6.
menggunakan praktikum
Menyimpulkan
pegas/karet, mistar, aspek:
percobaan
beban gantung, dan
1. Visual
pegas seri
statif secara
laporan .
paralel
berkelompok
5. Eksplorasi untuk 2. kelengkapan
5. Menemukan
menemukan .
penerapan sifat
karakteristik susunan elastis dalam 3.jawaban
pegas seri dan paralel kehidupan dan pertanyaan
teknologi
Mengasosiasi
1. Mengolah data
percobaan ke dalam
grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
membandingkan hasil
percobaan dengan
Pembelajaran
bahan pegas/karet
yang berbeda
2. menyimpulkan
hubungan antara
perubahan panjang
dengan besar gaya
(skala neraca pegas).
3. Memformulasi
konstanta pegas
susunan seri dan
parallel
Mengomunikasikan
1. Menyampaikan
/mempresentasikan
hasil penugasan
2. Membuat laporan hasil
percobaan
3.7Menerapkan Fluida Statik Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. percobaan Observasi
hukum-hukum Menunjukan hukum-hukum Menyimpulkan memanfaatkan
1. replika kapal 1. Peragaan: 1. Percoban Keg.1
pada fluida statik sikap positip pada fluida data percobaan sifat-2 fluida
selam - simulasi kapal memanfaat Percobaan
dalam kehidupan (individu dan statik dalam untuk
Pembelajaran
sehari-hari 2. aliran air pada selam denganbotol sosial) dalam kan sifat-2 kehidupan aspek: merancang alat memanfaatkan
dinding bejana minuman diskusi fluida sehari-hari mempermudah sifat-2 fluida
1. penyajian data
berlubang - tekanan airpada kelompok untuk pekerjaan untuk
2. visual
dinding bejana mempermu mempermudah
3. artikel system 2. 2.Menyaji dan
2. menerapkan pekerjaan3.
berlubang dah pekerjaan,
hidrolik dan sistem Menunjukkan mengolah data
hukum-hukum jawaban
- Membaca artikel pekerjaan aspek:
kerja kapal selam sikap ilmiah pengukuran.
pada fluida pertanyaan
tentang
pada saat 1.
4.7 Merencanakan Konsep statik dalam 3. Membuat
penggunaan sistem Tugas 2.
melaksanakan Menggunakan
dan melaksanakan 2.Presentasi kehidupan laporan tertulis
1. terapung hidrolik dan sistem
percobaan. Menjawab seperangkat
percobaan yang sehari-hari hasil praktik
kerja kapal selam Kelompok
2. melayang pekerjaan alat percobaan
memanfaatkan 3.
5.
Menanya rumah, aspek:
sifat-sifat fluida 3. tenggelam Menunjukkan 2. Menyaji dan
Mempresentasik
untuk 1. Menanyakan tentang perilaku dan 3.Diskusi 1. ketepatan mengolah data
Prinsip an hasil
mempermudah hukum-hukum fluida sikap kelompok 3.Menganalisis waktu
percobaan
1. hukum statik dan menerima,
suatu pekerjaan hukum-hukum
2. visual
utamahidrostatik Keg.2
penerapannya dalam menghargai, pada fluida
pekerjaan
Sikap individu: PresentasiKelo
2. hukum pascal kehidupan sehari-hari dan statik dalam
3.kelengkapan mpok
melaksanakan 1. Kejujuran kehidupan
3. hukum Eksperimen/Eksplorasi
kejujuran, sehari-hari aspek:
archimedes 1. Mendiskusikan hukum- 2. Ketelitian
ketelitian,
Tes 1. Penguasaan
Prosedur hukum fluida statik dan 3. Disiplin
disiplin dan
Isi.
penerapannya dalam 4.Menyimpulkan UH (Uraian)
1. Membuat peraga tanggung 4.Tanggung
kehidupan sehari-hari hasil percobaan 2. Teknik
sistem hidrolik jawab jawab UTS (PG)
2. Membuatalat peraga
Pembelajaran
2. Percobaan sistem hidrolik secara memanfaatkan Bertanya/

pemanfaatan sifat- berkelompok sifat-2 fluida Menjawab
Sikap ilmiah:
sifatfluida untuk 3. Melakukan untuk
3. Metode
1. Kritis
mempermudah eksperimen yang mempermudah
Penyajian
pekerjaan memanfaatkan sifat- 2. Obyektif pekerjaan
sifat fluida untuk
3. .… 3. Toleran
mempermudah suatu Portofolio
pekerjaan
1. Laporan
Mengasosiasi praktikum
aspek:
1. Menerapkan konsep
tekanan hidrostatis, 1. Visual
prinsip hukum laporan .
Archimedes dan
2. kelengkapan
hukum Pascall melalui
.
percobaan
3.jawaban
Mengomunikasikan
pertanyaan
1. Mempresentasikan
penerapan hukum-
hukum fluida statik
percobaan
3. Memberikan contoh
Pembelajaran
penerapansifat-sifat
fluida statik dalam
kehidupan sehari-hari
3.8 Menganalisis Kalor dan Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menggunakan Observasi
pengaruh kalor dan Perpindahan Menunjukan pengaruh kalor Menyimpulkan seperangkat alat
1. simulasi 1. Menyimak peragaan 1. Percoban Keg.1
perpindahan kalor Kalor sikap positip dan data percobaan percobaan
pemuaian rel tentang: pengaruh kalor Percobaan
pada kehidupan (individu dan perpindahan aspek: pengaruh kalor
kereta api - Simulasi pemuaian pada benda menentukan
sehari-hari sosial) dalam kalor pada dan perpindahan
rel kereta api dan azas 1. penyajian data kalor jenis
2. Pemanasan es
diskusi kehidupan kalor pada
- Pemanasan es Black benda
menjadi air. 2. visual
kelompok sehari-hari kehidupan
menjadi air menggunakan
pekerjaan3.
3. Fenomena sehari-
- Konduktivitas logam 2. kalorimeter
jawaban
pengaruh kalor 2.Presentasi hari2.Menyaji
(almunium, besi, Menunjukkan sehari-hari:
2. menerapkan pertanyaan
pada benda dan dan mengolah
tembaga, dan sikap ilmiah Kelompok
pengaruh kalor 1.
perambatan kalor Tugas 2. data
timah) pada saat
4.8 Merencanakan dan Menggunakan
pengukuran.
Konsep 2. Melakukanstudi melaksanakan Menjawab
dan melaksanakan perpindahan seperangkat
pustaka untuk mencari percobaan. 3.Diskusi 3. Membuat
pekerjaan
percobaan untuk 1. suhu kalor pada alat percobaan
informasi mengenai kelompok laporan tertulis
rumah, aspek:
menyelidiki 3. kehidupan
2. kalor 2. Menyaji dan
pengaruh kalor hasil praktik
karakteristik termal Menunjukkan sehari-hari 1. ketepatan
mengolah data
3. kalor jenis terhadap perubahan
suatu bahan, perilaku dan Sikap individu: waktu 5.
suhu benda,
terutama kapasitas 4. kapasitas kalor sikap Mempresentasik
pengaruh perubahan 1. Kejujuran 2. visual
dan konduktivitas menerima, an hasil Keg.2
5. Perpindahan suhu benda terhadap pekerjaan
kalor menghargai, 2. Ketelitian 3.Menganalisis percobaan PresentasiKelo
ukuran benda
Pembelajaran
kalor (pemuaian), dan dan 3. Disiplin pengaruh kalor 3.kelengkapan mpok

perpindahan kalor melaksanakan dan
4.Tanggung aspek:
secara konduksi, kejujuran, perpindahan
jawab
Prinsip Tes 1. Penguasaan
konveksi dan radiasi ketelitian, kalor pada
Isi.
1. pemuaian disiplin dan kehidupan UH (Uraian)
Menanya
(logam dipanaskan tanggung Sikap ilmiah: sehari-hari 2. Teknik
UTS (PG)
1. Menanyakan
memuai) jawab Bertanya/
1. Kritis
pengaruh kalor dan
Menjawab
2. Asas Black
perpindahan kalor 2. Obyektif 4.Menyimpulkan
3. Metode
3. Kalor berpindah pada kehidupan hasil percobaan
3. Toleran
Penyajian
dari suhu tinggi ke sehari-hari pengaruh kalor
suhu rendah pada benda dan
2. Menanyakan
menentukan
karakteristik termal Portofolio
kalor jenis
suatu bahan,
Prosedur 1. Laporan
terutama kapasitas
praktikum
1. Percobaan dan konduktivitas
aspek:
pengaruh kalor kalor
pada benda 1. Visual
Eksperimen/explorasi
laporan .
2. Percobaan
1. Melakukan
menentukan kalor 2. kelengkapan
eksperimen tentang
jenis benda. .
pengaruh kalor
3. .… terhadap suhu, wujud, 3.jawaban
Pembelajaran
dan ukuran benda pertanyaan

2. Mendiskusikan tentang
azas Black dan
perpindahan kalor
3. Melakukaneksperimen
untuk menentukan
kalor jenis logam
Mengasosiasi
1. Mengolah data
eksperimen tentang
kalor jenis logam
dengan menggunakan
kalorimeter dalam
bentuk penyajian data,
membuat grafik,
menginterpretasi
grafik, dan menyusun
kesimpulan.
Mengomunikasikan

eksperimen
2. Mengomunikasikan
Pembelajaran
hasil percobaan dalam

bentuk grafik
3.9 Menganalisis Alat-alat Fakta Mengamati 1. Observasi 1. Menjelaskan Tugas 1. 1. menyusun Observasi
cara kerja alat optik Optik Menunjukkan cara kerja alat Pembuatan rancangan
1. Lensa 1. Melakukan studi Keg.1 Keg.1
menggunakan sifat perilaku jujur optik teropongsederha pembuatan
pustaka untuk mencari membuat Pembuatan
2. kaca pembesar
pencerminan dan ,teliti, menggunakan na/ kamera teropong
informasi mengenai teropong teropong
(lup)
pembiasan cahaya tanggung sifat pandang sederhana/
alat-alat optik dalam sederhana/ sederhana/
oleh cermin dan 3. mikroskop jawab dalam pencerminan langsung aspek: kamera pandang
kehidupan sehari-hari kamera kamera
lensa pembuatan dan pembiasan langsung
4. teleskop 2. Melakukan studi pandang 1. refleksi dan pandang
teropong/ cahaya oleh 2.Menyajihasil
pustaka untuk langsung evaluasi langsung:
5. kamera kamera cermin dan pembuatan
mencari informasi secara pembuatan
1. Membuat
6. kaca mata pandang lensa teropong
konsep pemantulan, berkelompok, teropongsederha
rancangan
langsung sederhana/
pembiasan, jarak aspek: na/ kamera
secara kamera pandang 2. Menyaji hasil
fokus, jarak benda, pandang
Konsep 1. jujur 2. menerapkan
berkelompok. langsung. pembuatan
jarak bayangan, langsung
4.9 Menyajikan cara kerja alat
1. pemantulan 2. teliti teropong
lensa objektif, lensa 2. 3. Membuat
ide/rancangan optik 2. visual
sederhana/
2. pembiasan okuler Menunjukan 3. tanggung laporan tertulis
sebuah alat optik menggunakan pekerjaan
kamera
kerjasama jawab hasil pembuatan
dengan 3. jarak fokus sifat
pandang
dan teropong
menerapkan prinsip Menanya 4. kerjasama pencerminan
4. jarak benda langsung
komunikasi Tugas 2. sederhana/
pemantulan dan dan pembiasan
1. Menanyakan tentang
5. jarak bayangan yang santun kamera pandang
pembiasan pada cahaya oleh Menjawab
prinsip pembentukan
dalam kerja Keg.2 Diskusi langsung
cermin dan lensa 6. lensa objektif cermin dan pekerjaan Keg.2
bayangan dan
Pembelajaran
7. lensa okuler perbesaran pada kaca kelompok. kelompok, lensa rumah, aspek: 5. PresentasiKelo
mata, lup, mikroskop aspek: Mempresentasik mpok
1. ketepatan
,teleskop dan kamera an hasil
1. toleran waktu aspek:
Prinsip
pembuatan
Mengeksplorasi
2. santun 2. visual 1. Penguasaan
1. sifat- 3.Menganalisis teropong
1. Mengeksplorasi dari pekerjaan Isi.
sifatpemantulan 3. responsif cara kerja alat sederhana/
sumber belajar yang
optik 3.kelengkapan kamera pandang 2. Teknik
2. sifat- 4. proaktif
relevan tentang prinsip
menggunakan langsung Bertanya/
sifatpembiasan
pembentukan
sifat Menjawab
3. Perbesaran bayangan dan Tes
pencerminan
3. Metode
perbesaran pada
dan pembiasan UH (Uraian)
Penyajian
kacamata,lup,
cahaya oleh
Prosedur mikroskop, teropong UTS (PG)
cermin dan
1. Pembuatan dan kamera .
lensa Portofolio
teropong 2. Melakukan eksplorasi
tentang pembentukan 1. Membuat
sederhana
bayangan dan laporan tertulis
4.Mengevaluasi
2. kamera pandang
perbesaran pada kaca hasil
cara kerja alat
langsung
mata, lup, pembuatan
optik
3. .… mikroskop,teleskop teropong/
menggunakan
dan kamera kamera
sifat
Mengasosiasi pandang
pencerminan
langsung
dan pembiasan
1. Melalui diskusi
Pembelajaran
kelompok dapat cahaya oleh aspek:

membedakan cermin dan
1. Visual
pengamatan tanpa lensa
laporan .
akomodasi dengan (pembuatan
2. kelengkapan
berakomodasi teropong
.
maksimum pada alat sederhana/
optik lup, mikroskop kamera
dan teleskop. pandang
2. Merancang dan langsung)
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
secara berkelompok
Mengomunikasikan
1. Presentasi kelompok
tentang hasil
merancang dan
membuat teropong
sederhana/ kamera
pandang langsung
Lampiran:Contoh RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Dua
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida,
kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari
Indikator:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
Indikator:
 Melakukan percobaan Hukum Hooke

 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta

didik dapat:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
 FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

 Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain
Konsep
 Pengertian elastisitas
 Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Konstanta pegas
Prinsip
 Hukum Hooke
 Susunan seri dan paralel pegas
 Energi potensial pegas
Prosedur
 Percobaan Hukum Hooke

 Percobaan Susunan Pegas
E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media : cetak dan elektronik (internet)

 Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas
Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands out
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

melingkar
 Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD
sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang)
20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi
tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau
modul)
 Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin

serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis
 Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
Menanya
 Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

gaya terhadap benda benda elastis
Mencoba 100 menit

 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
4 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet
berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang
lebih kuat
 Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan
kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal,
pertambahan panjang, dan skala pegas.
 Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat
diselesaikan dengan hukum Hooke

 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan
alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah
Mengasosiasi
 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang

dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain
yang berbeda
 Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas
untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara
kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas
 Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data
dan merumuskan kesimpulan
Mengomunikasikan
 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

kesimpulan diskusi
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
 Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

hukum Hooke
15 menit
 Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan
pegas
 Melaksanakan postes
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 20 menit
 Menagih dan mengingatkan tugas baca


 Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Kegiatan Inti
Mengamati dan Menanya
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus
elastisitas
Mencoba
 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian

menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun
paralel.
 Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
elastisitas dan susunan pegas
 Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan
susunan pegas seri/parallel 100 menit
 Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan
kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan
masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara

susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan
 Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas
seri dan parallel
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan

pegas 15 menit
 Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang
 Melaksanakan postes
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

20 menit
Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
 Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4

orang peserta didik
 Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam
lembar kerja untuk mendapatkan data
 Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan
menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, 100 menit
serta kerjasama dalam kelompok
Mengasosiasi
 Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok
 Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam
kerja kelompok
Mengomunikasikan
 Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

 Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
 Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan
perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi
 Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email,

sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.
 Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan
dan kemampuan berkomunikasi
Penutup
 Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan
kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan 15 menit
komunikasi dalam kerja kelompok
 Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan
dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian)
pada pertemuan yang akan datang
Pertemuan Keempat
Pendahuluan
 Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul

20 menit
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi
Kegiatan Inti
Mengomunikasikan
 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara
acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya
 Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi 60 menit
presentasi
 Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman
belajar tentang elastisitas
 Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi
Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian 55 menit

 Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran Fisika
.................................. ..................................
NIP. NIP.
Catatan Kepala Sekolah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Peserta didik Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Abdus Shamad 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah
1. Dalam keadaan apa pun benda elastis pasti kembali ke

bentuk semula
2. Karet selalu bersifat elastis
3. Batang kayu selalu bersifat plastis
4. Satuan stress identik dengan Pascal
5. Kekuatan pegas dinyatakan dengan konstanta pegas
6. Menurut Hooke makin besar gaya pegas, makin besar

pertambahan panjangnya
A. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 20,0 cm, ditarik dengan gaya 2,1 N
panjangnya menjadi 23,0 cm. Berapa besar konstanta pegas? Berapa besar gaya
pegas saat panjang pegas yang ditarik menjadi 25,0 cm?
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................
b. Contoh Tes Uraian

1. A sign (m = 200 kg) hangs from the end of vertical steel girder with cross-sectional
area of 0.5 cm2 and 50 cm of length. The additional of length is 2.5 cm in this
situation
a. What is the strain and stress on the girder?
b. Calculate the modulus Young!
2. Perhatikan data percobaan berikut
Perhatikan data percobaan tentang pegas yang diberi beban (g = 10 m.s-2).
Exp Mass (gram) Panjang pegas (cm)
1) 50 32.0
2) 100 34.5
3) 250 42.0
4) x 45.0
a. Berapa konstanta pegas (k)!
b. Perkirakan nila x pada percobaan ke 4!
3. Sebuah pegas mula-mula panjangnya 27,0 cm. Ketika diberi beban 100 gram
panjang pegas menjadi 29,5 cm. Berapa panjang pegas jika masa beban yang
digantungkan 170 gram?
c. Lembar Kerja Praktik

1. Timbang seluruh masa beban gantung
kombinasi berikut dengan pengaitnya
(Mo)
2. Susun alat seperti gambar
3. Baca skala yang ditunjukan mistar pada
bagian bawah beban pada posisi awal
(Lo)
4. Ambil satu beban dan catat masanya
(m), kemudian baca skala pada mistar
(L)
5. Lakukan percobaan dengan terus
menerus mengambil masa beban.
Lakukan pengukuran dengan cermat dan
teliti. Kemudian masukan data
percobaan ke dalam tabel berikut ini
Data Percobaan
Mo = ................ kilogram
Lo = .................meter
Perc Ke Total masa yang diambil Bacaan Mistar
(m) (L)
1. 0
2. 0,02
3.
4.
5.
6.
7.
6. Buatlah grafik dengan m sebagai sumbu x dan L sebagai sumbu y
7. Jawablah pertanyaan berikut ini

a. Tuliskan persamaan grafik yang terbentuk
b. Hitung gradiennya
c. Amati data percobaan, kemudian hitung besar konstanta pegas (k)
d. Tentukan titik potong sumbu X (Xo) dan titik potong sumbu Y (Yo)
e. Jika sebuah tetapan Q = grad x k, hitunglah nilai tetapan Q!
Catatan:
Kontrol ketelitian dan kejujuran data adalah: grafik berbentuk turun, gradien
negatif dan nilai Q mendekati nilai percepatan gravitasi.
8. Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer

atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan
garis yang akurat. Kirim laporan melalui email nursyam@sman78-jkt.sch.id
Struktur laporan adalah sebagai berikut
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
Aspek Penilaian
Skor
Pertanyaan
Kejujuran
Ketelitian
Penyajian
No Nama Peserta didik rata- Nilai
Jawaban
Regresi
Bentuk
Visual
Data
rata
1. Akhyar Mustaqim 3 4 4 3 3 3 3,33 83

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

3 - Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

3 - Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

A.

Hasil Analisis Kompetensi

1. Hasil PemasanganKompetensi Dasar

3.2 Menerapkan prinsip 4.2 Merencanakan dan Penjumlahan

3.4 Menganalisis hubungan 4.4 Merencanakan dan Hukum Newton

3.5 Menganalisis besaran fisis 4.5Menyajikan ide/gagasan Gerak Melingkar

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

kesalahan relative sorong dan prinsip angka Menjawab

Prosedur 2. ketelitian, 2. Obyektif Tes Menjawab

eksperimengerak lurus praktikum

dengan percepatan aspek:

konstan dengan 1. Visual

besaran fisika pada 3.jawaban

besaran fisika pada

hukumnewton pengaruh masa benda 3. Toleran Penyajian

statik dan kinetik 3.jawaban

2. …. melingkar beraturan laporan .

1. Percobaan secara kelompok. 4 hasil percobaan 3. Metode

2. Percobaan sistem hidrolik secara memanfaatkan Bertanya/

kalor (pemuaian), dan dan 3. Disiplin pengaruh kalor 3.kelengkapan mpok

dan ukuran benda pertanyaan

1. Membuat laporan hasil

hasil percobaan dalam

kelompok dapat cahaya oleh aspek:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 Melakukan percobaan Hukum Hooke

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta

 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

 FaktaBenda yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

 Percobaan Hukum Hooke

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : cetak dan elektronik (internet)

Rincian Kegiatan Waktu

 Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak

 Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin

 Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh

Mencoba 100 menit

diselesaikan dengan hukum Hooke

 Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang

 Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan

 Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan

Rincian Kegiatan Waktu

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 20 menit

 Menagih dan mengingatkan tugas baca

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Mengamati dan Menanya

 Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

 Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian

 Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara

 Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

 Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan

Rincian Kegiatan Waktu

 Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya