Contoh Pengembangan Silabus Mapel Kimia

Nama sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Program : XII

KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI-3 Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Materi Kegiatan Sumber Alokasi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
3.1 Menganalisis 3.3.1 Menghitung konsentrasi Sifat Koligatif Discovery learning Pengetahuan: Kimia ……….. JP
fenomena sifat larutan. Larutan dengan langkah: 1. Tes tertulis kelas X
koligatif larutan 3.3.2 Membedakan sifat  Diagram P-T  Memberi 2. Lisan SMA
(penurunan koligatif larutan  Penurunan stimulus 3. Penugasan
tekanan uap penurunan tekanan uap, tekanan uap
jenuh
 Mengidentifikasi
jenuh, kenaikan kenaikan titik didih, masalah Keterampilan:
 Kenaikan titik
titik didih, penurunan titik beku,  Mengum pulkan 1. Unjuk kerja
didih
penurunan titik dan tekanan osmosis.  Penurunan titik data 2. Portofolio
beku, dan 3.3.3 Menghitung penurunan beku  Mengolah data
tekanan tekanan uap, kenaikan  Osmosis dan  Memverifikasi
osmosis) titik didih, penurunan tekanan osmosis  Menyimpul kan
titik beku, dan tekanan (*)
osmosis.
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu
3.3.4 Menganalisis penyebab
adanya fenomena sifat
koligatif

4.1 Menyajikan 4.1.1 Merancang penelusuran

hasil penelusuran informasi tentang
informasi tentang kegunaan prinsip sifat
kegunaan prinsip koligatif larutan dalam
sifat koligatif kehidupan sehari-hari
larutan dalam 4.1.2 Melakukan penelusuran
kehidupan sehari- informasi tentang
hari kegunaan prinsip sifat
koligatif larutan dalam
kehidupan sehari-hari
4.1.3 Menyajikan penelusuran
informasi tentang
kegunaan prinsip sifat
koligatif larutan dalam
kehidupan sehari-hari

……………………., ………..2016
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………………… ……………………………………………..
NIP NIP
 Contoh Pengembangan Silabus Mapel Sejarah indonesia
Nama sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Program :X
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.

KI-3 Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

KI-4 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara:efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
 Materi Kegiatan Sumber Alokasi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Belajar waktu

Indikator Pencapaian
Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.6 3.6.1. Menun jukkan contoh • Sejarah Indonesia, zaman Pembelajaran kooperatif model 1. Pengetahu Sejarah …. JP
bukti-bukti sejarah kerajaan- Hindu dan Buddha TPS/ Think Pair Share, dengan an: Indonesia
kerajaan Hindu dan Buddha di • Silang budaya lokal dan langkah: • Tes tulis kelas X
Indonesia yang masih berlaku global tahap awal • Masing-masing siswa 2. Keterampil SMA/MA/SM
pada kehidupan masyara kat • Kerajaan-kerajaan Hindu membaca materi dan an: K/MAK
Indonesia masa kini dan Buddha mengerjakan LKS Portofolio Kementerian
• Bukti-bukti kehidupan • Mem bentuk sepa sang Pendidikan
1.6.1 Menjelas kan
pengaruh Hindu dan kelompok dan
kehidupan masyara kat pada
Buddha yang masih ada • Sepa sang kelom pok saling Kebudayaan
masa kerajaan-kerajaan Hindu
sampai masa kini bertukar pikiran Republik
dan Buddha di Indonesia
• Mempresentasikan hasil Indonesia
1.6.2 Menjelas kan pemerin
diskusi Tahun 2016
tahan pada masa kerajaan-
(*)
kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia
1.6.3 Menjelas kan budaya
pada masa kerajaan-kerajaan
Hindu dan Buddha di Indonesia
1.6.4 Menafsir kan
perkembangan kehidupan
masyaraka berdasar kan bukti
sejarah pada masa kerajaan-
kerajaan Hindu dan Buddha di
Indonesia
1.6.5 Menafsir kan
perkembangan pemerin tahan
berdasar kan bukti sejarah pada
masa kerajaan-kerajaan Hindu
dan Buddha di Indonesia
1.6.6 Menafsir kan
perkembangan budaya berdasar
kan bukti sejarah pada masa
kerajaan-kerajaan Hindu dan
Buddha di Indonesia

No. Kompetensi Dasar
4.6. Menyajikan hasil
penala ran dalam bentuk
tulisan tentang nilai-nilai
dan unsur budaya yang
berkembang pada masa
kerajaan Hindu dan
Buddha yang masih
berkelanjut an dalam
kehidupan bangsa Indone
sia pada masa kini.
Indikator Pencapaian Alokasi Waktu
Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
4.6.1 Membuat makalah tentang • Sejarah Indone sia, zaman Pembelajaran kooperatif model TPS/ 3. Pengetahu an: Belajar
nilai-nilai dan unsur budaya yang Hindu dan Buddha Think Pair Share, dengan langkah: • Tes tulis JP
Sejarah
berkem bang pada masa kerajaan • Silang budaya lokal dan • Masing-masing siswa memba ca 4. Keterampilan:
Hindu dan Buddha yang masih global tahap awal materi dan menger jakan LKS  Portofolio Indonesia
berkelanjut an dalam kehidupan • Keraja an-keraja an Hindu • Mem bentuk sepa sang kelom pok kelas X
bangsa Indonesia pada masa kini. dan Buddha • Sepa sang kelom pok saling bertu
• Bukti-bukti kehidupan penga kar pikiran SMA/MA/S
ruh Hindu dan Buddha yang • Mempresen tasikan hasil diskusi MK/MAK
masih ada sampai masa kini (*) Kementerian
Pendidikan
dan
Kebudayaan
Republik
Indonesia
Tahun 2016
Lampiran 4. Contoh pengembangan silabus

Contoh pengembangan Silabus Mapel Antropologi

Nama sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas/Program :X
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak
di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
KI 3:Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
 Indikator Pencapaian
Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
3.3. Mendeskripsikan 1.3.1 Mendefinisi kan konsep  Konsep strata sosial Discovery Learning dengan langkah: 1. Pengetahu an: Buku …. JP
strata sosial dalam strata sosial  Ragam strata sosial dalam  Memberi stimulus  Tes tulis Antropologi
masyarakat Indonesia 1.3.2 Mengidentifikasi berbagai masyarakat Indone sia berda  Mengidentifikasi masalah  Penugas an kelas X SMA
berdasarkan kriteria strata sosial dalam masyarakat sarkan kriteria tertentu  Mengum pulkan data 2. Keterampilan:
tertentu (misalnya: Indonesia (misal nya : pengha silan,  Mengolah data  Unjuk kerja
penghasilan, 1.3.3 Menyebut kan strata pendidikan, pangkat)  Memverifikasi
pendidikan, pangkat) sosial dalam masyarakat Indonesia  Menyim pulkan
dalam rangka 1.3.4 Menjelaskan berbagai (*)
menyadari tentang strata sosial dalam masyarakat
adanya strata sosial Indonesia
dalam masyarakat 1.3.5 Memberi contoh strata
Indonesia) sosial dalam masyarakat Indonesia
1.3.6 Mengelom pokkan strata
sosial berdasarkan kriteria
tertentu (misalnya : penghasilan,
pendidikan, pangkat)

4.3 Melakukan
kajian lapangan, kajian 4.3.1. Merancang observasi strata
literatur, dan sosial dalam masyarakat
berdiskusi untuk
mendeskripsikan strata 4.3.2Melakukan observasi strata
sosial dalam masyarakat sosial dalam masyarakat
Indonesia berdasarkan 4.3.3 Melakukan kajian literatur
kriteria tertentu adanya strata sosial dalam
(misalnya: penghasilan, masyarakat Indonesia
pendidikan, pangkat) 4.3.4 Berdiskusi untuk
dalam rangka menyadari mendeskrip sikan strata sosial
tentang adanya strata dalam masyarakat Indonesia
sosial dalam masyarakat berdasarkan kriteria tertentu
Indonesia (misalnya: penghasilan,
pendidikan, pangkat) dalam rangka
menyadari tentang adanya strata
sosial dalam masyarakat Indonesia
Lampiran 4. Contoh pengembangan silabus

Contoh pengembangan Silabus Mapel Geografi

Nama sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Program :X
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional.
KI 3:Memahami,menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif, Dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
 Indikator Pencapaian
Alokasi Waktu
No. Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
1.5. 1.5.1  Karakteris- tik lapisan bumi Modifikasi PBL dengan langkah: 1. Pengetahuan: Buku Geografi …. JP
Menganali sis dinami ka Menjelaskan karakteristik lapisan  Pembentu kan tanah dan  Orientasi masalah Tes tertulis kelas X SMA
litosfer dan dampaknya bumi jenis tanah  Pengorganisasian pembela jaran 2. Keterampilan:
terhadap kehidupan 1.5.2  Bentuk muka bumi akibat  Kerja kelompok Portofolio
4.5 Menyajikan proses Mengidentifikasi pemben tukan gerak tektonik  Diskusi hasil kerja kelompok
dina mika litosfer dengan tanah  Sebaran bentuk muka bumi  Observasi lingku ngan
mengguna kan peta, dan jenis tanah  Dinamika litosfer dan  Membim bing penyelidikan
bagan, gambar, tabel, 1.5.3 dampaknya terhadap berdasar kan hasil observasi
grafik, video, dan/ atau Mengidentifi kasi sebaran bentuk kehidupan  Mengana lisis dan evaluasi proses
animasi muka bumi akibat gerakan  Sebaran gempa bumi pemeca han masalah
tektonik  Gejala Vulkanisme  Menyu sun kesimpulan
1.5.4  Tenaga eksogen  Mempre sentasi kan hasil
Mendeskrip sikan sebaran gempa
 Penanggu- langan kerusakan kesimpulan
bumi tanah (*)
1.5.5
 Pengaruh bentuk muka bumi
Menentukan gejala vulkanisme
akibat tektonisme bagi
yang pernah terjadi akibat
kehidupan
dinamila litisfer
1.5.6
Menafsirkan bentuk muka bumi
sebagai hasil proses tenaga
eksogen
1.5.7
Menafsirkan dinamika litosfer
yang terjadi di bumi
4.5.1 Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna kan
peta, atau
4.5.2 Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna kan
bagan, atau
4.5.3
Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna kan
gambar, atau
4.5.4 Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna kan
tabel, atau
4.5.5 Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna kan
grafik, atau
4.5.6
Menyajikan proses dinamika
litosfer dengan mengguna video,
dan/atau
4.5.7 Menyajikan proses dinamika
 Indikator Pencapaian
No. Kompetensi Dasar Kompetensi Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Alokasi
Pembelajaran
Waktu
4.1. 1. Mengidentifikasi Masalah kontekstual  Menyelesaikan masalah yang
fakta atau informasi yang berkaitan berkaitan dengan persamaan
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear
dalam masalah
dan pertidaksamaan
kontekstual yang satu variabel yang memuat
nilai mutlak dari
berkaitan dengan bentuk linear satu
nilai mutlak
persamaan dan variabel. Tes tertulis
pertidaksamaan  Menyajikan penyelesaian penugasan
nilai mutlak dari masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan
bentuk linear satu
pertidaksamaan linear satu
variabel.
variabel yang memuat nilai
4.1.2 Mengubah masalah mutlak
kontektual dari
bentuk deskripsi ke
bentuk persamaan
dan pertidaksamaan
nilai mutlak dari
bentuk linier satu
variable
4.1.3 Menentukan solusi
dari persamaan dan
pertidaksamaan
nilai mutlak bentuk
linear satu variable
dari masalah
kontekstual.