REVISI SILABUS BHS. INDONESIA BERKARAKTER Kelas 7 8 9

Lampiran 3
SILABUS
Sekolah : SMP NEGERI 11 BANJARMASIN
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Materi Penilaian

Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Karakter Nilai Indikator
Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. 1 Menyimpul- Penyimpulan o Mendengarkan berita o Mandiri,Kreatif  Mampu menunjukkan pokok- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan minimal tiga 2 X 40’ TV/Radio
kan isi berita berita o Menuliskan pokok-pokok berita pokok berita yang didengarkan pokok berita yang terdapat Kaset/CD berita
yang dibacakan o Memberikan tanggapan terhadap isi o Demokrasi ,Kerja sama  Mampu menyarikan pokok- dalam rekaman berita berikut
dalam beberapa berita lewat diskusi pokok berita menjadi isi berita ini! Teks Berita
kalimat o Menyarikan pokok-pokok berita o Inovatif,berani  Mampu menyimpulkan isi berita  Tunjukkan intisari pokok-pokok
menjadi isi berita dalam satu alinea. beritanya!
o Menyimpulkan isi berita dalam satu o Berani ,kritis  Tuliskan simpulan isi
alinea. berita yang kamu dengarkan ke
dalam satu alinea!
1.2 Menuliskan Penulisan berita o Mendengarkan berita yang  Mandiri ,kreatif  Mampu menemukan pokok- Tes tulis Tugas rumah  Dengarlah berita di ... pada 2 X 40’ TV/Radio
kembali berita (yang dibacakan di radio/televisi pokok berita yang didengarkan pukul ... malam nanti, kemudian Kaset/CD berita
yang dibacakan didengarkan) o Mendiskusikan pokok-pokok berita  Kerja keras,mandiri melalui radio/televisi tentukan pokok-pokok Teks berita
ke dalam bebe- o Menuliskan pokok-pokok berita ,kreatif,rasa ingin tahu  Mampu menuliskan isi berita beritanya!
rapa kalimat yang-dikembangkan ke dalam  Berani,tanggung jawab yang didengar ke dalam  Tuliskan isi berita yang kamu
beberapa kalimat beberapa kalimat dengarkan ke dalam beberapa
 Berani ,kreatif,rasa kalimat!
ingin tahu
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuma n
Materi Penilaian
Kompetensi Alokasi Sumber
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Menceritakan Cara menceritakan oMendengarkan cerita dari narasumber o Mandiri, berani  Mampu mendata pokok-pokok Tes unjuk Uji petik kerja  Identifikasilah pokok- 6X40’ Pengalaman
pengalaman yang pengalaman yang mengenai pengalaman yang mengesankan tanggungjawab cerita pengalaman yang me- kerja prosedur dan pokok cerita pengalamanmu pribadi yang
paling menge- mengesankan dan dengan dukungan gambar seri ngesankan produk yang kamu pandang paling mengesan-kan
sankan dengan implementasi- nya oBertanya jawab mengenai cerita yang o Mandiri ,kreatif,kritis  Mampu menyusun pokok-pokok mengesankan! Buku Teks
menggunakan mengesankan cerita menjadi rangkaian cerita  Susunlah pokok-pokok LKS MGMP
pilihan kata dan o Menulis daftar pengalaman yang o Mandiri,kritis, rasa ingin pengalaman melalui tanya ja- cerita itu menjadi rangkaian
kalimat efektif mengesankan. tahu wab cerita! Gunakahlah pilihan
o Memilih pengalaman yang paling  Mampu menceritakan penga- kata yang tepat dan efektif!
mengesankan dari berbagai pengalaman laman yang paling mengesan-  Ceritakanlah
yang telah didaftar. o Mandiri,logis kan berdasarkan pokok-pokok pengalamanmu yang paling
o Menyusun pokok-pokok cerita menjadi kreatif,kritis.inovatie rangkaian cerita dengan meng- mengesankan itu secara lisan!
rangkaian cerita pengalaman gunakan pilihan kata yang tepat
o Berlatih bercerita o Mandiri dan kalimat efektif
o Bercerita berdasarkan pokok-pokok ,kreatif,kritis.inovatie
rangkaian cerita dengan menggunakan 
pilihan kata dan kalimat efektif
2.2 Menyam- Penyampaian o Membaca dan mencermati teks o Mandiri, berani  Mampu menentukan pokok- Tes unjuk Uji petik kerja  Umumkanlah secara 6X40’ Selebaran
paikan pengu- pengumuman pengumuman tanggungjawab pokok pengumuman kerja prosedur dan lisan masalah ... dengan cara: Pengumum-an
mumam dengan o Menentukan topik sebuah pengumuman  Mampu merangkai pokok-pokok produk tentukan terlebih dahulu Lingkungan
intonasi yang tepat yang akan disusun yang berasal dari o Mandiri ,kreatif,kritis pengumuman menjadi sebuah pokok-pokok pengumuman itu Buku teks
serta meng- lingkungan pengumuman kemudian rangkailah pokok- LKS MGMP
gunakan kalimat- o Mendiskusikan pokok-pokok pengumuman o Mandiri,kritis, rasa ingin  Mampu mengumumkan pokok itu menjadi sebuah
kalimat yang lugas o Merangkai pokok-pokok pengumuman tahu dengan intonasi yang tepat pengumuman! Gunakanlah
dan sederhana menjadi sebuah pengumuman serta menggunakan kalimat kalimat yang lugas dan
o Berlatih mengumumkan yang lugas dan sederhana sederhana!
o Mengumumkan dengan dengan intonasi o Mandiri,logis
yang tepat serta menggunakan kalimat kreatif,kritis.inovatie
yang lugas dan sederhana
o Mandiri
,kreatif,kritis.inovatie

Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Karakter Nilai Indikator
Dasar Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemu-kan Cara o Membaca teks nonsastra  Mandiri ,kritis  Mampu menemukan lema ObservasiLembar  Siswa dapat menemukan lema dalam 2 X 40’ Kamus istilah
makna kata menemukan o Bertanya jawab mengenai isi secara cepat dan tepat observasi kamus dengan waktu minimal (sesuai Kamus Besar
tertentu dalam makna kata bacaan  Mampu menemukan makna dengan waktu yang ditentukan): ya/ Bahasa
kamus secara secara cepat dan o Menandai kata-kata baru dan  Demokrasi,kreatif kata secara cepat dan tepat tidak Indonesia
cepat dan tepat implementasi- menentukan kata itu sebagai lema ,kritis.menghargai orang lain sesuai dengan konteks yang  Siswa dapat menemukan makna kata Buku Teks
dengan konteks nya yang akan dicari maknanya dari diinginkan secara cepat dan tepat sesuai Bacaan
yang diinginkan kamus  Percaya dengan konteks yang diinginkan nonsastra
melalui kegiatan o Berpasangan untuk menemukan diri,berani,berfikir logis,inovatif dalam waktu minimal (sesuai dengan LKS MGMP
membaca lema secara cepat dan tepat dari waktu yang ditentukan): ya/ tidak
memindai kamus yang sudah disediakan (satu  Percaya diri,
siswa mencari lema, siswa yang Berani,berfikir logis,inovatif
lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan  Kerjasama, kritis, percaya diri,
makna kata (lema) secara cepat berani
dan tepat sesuai dengan konteks
yang diinginkan dalam teks bacaan
(satu siswa mencari arti lema
sesuai konteks, siswa yang lain
menghitung waktunya)
3.2 Menyimpul- Penyimpulan isi o Membaca bacaan yang terdiri atas o Mandiri,Kreatif o Mampu membaca cepat 200 Tes unjuk Uji petik kerja  Buka dan bacalahlah teks yang 2X40’ Stopwatch,
kan isi bacaan bacaan 200 kata atau kelipatannya. kata per menit kerja prosedur dan terlipat di atas mejamu setelah Buku teks, Teks
setelah o Menghitung kecepatan membaca o Kritis produk terdengar bel satu kali dan berilah bacaan
membaca cepat o Menjawab pertanyaan yang o Mampu menjawab dengan tanda garis miring pada akhir kata LKS MGMP
200 kata per berhubungan dengan bacaan o Demokrasi ,Kerja sama benar 75% dari jumlah yang dibaca setelah terdengar bel 2
menit o Menentukan pokok-pokok bacaan pertanyaan yang disediakan kali!
o Merangkai pokok-pokok bacaan o Inovatif,berani
o Menyimpulkan isi bacaan o Mampu menyimpulkan isi  Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,
bacaan dengan cara kemudian simpulkan isi bacaan
o Berani ,kritis merangkai pokok-pokok berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
 Percaya bacaan
diri,berani,berfikir
logis,inovatif
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Membaca- Pembacaan teks o Mengidentifikasi berbagai teks  Mandiri ,berani ,kritis  Mampu mengidentifikasi Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah berbagai teks 6 X 40’ Perangkat
kan berbagai perangkat perangkat upacara berbagai teks perangkat perangkat upacara yang terdapat di upacara bendera
teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks  Gemar upacara sekolahmu! Buku Materi/
upacara perangkat upacara membaca,mandiri, kritis LKS MGMP
dengan into- o Menandai teks dengan tanda-tanda
nasi yang tepat intonasi  Demokrasi,kreatif Tes unjuk Uji petik kerja  Bacakanlah minimal dua teks
o Berlatih membacakan teks ,kritis.  Mampu kerja produk perangkat upacara dengan intonasi
perangkat upacara  Berani,berfikir membacakan berbagai teks yang tepat!
o Membacakan teks perangkat logis,percaya diri,santun untuk upacara bendera
upacara bendera dengan intonasi dengan intonasi yang tepat
yang tepat
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis buku Penulisan o Mengamati dan mencermati contoh  Mandiri ,ingin  Mampu menuliskan Tes Tes uraian  Tulislah pokok-pokok 4 X 40’ Pengalaman
harian atau catatan harian/ buku harian tahu, ,kreatif pokok-pokok pengalaman pribadimu yang pribadi siswa
pengalaman pengalaman o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada  Berfikir logis,kritis pengalaman pribadi terjadi di kelas ini kemarin! Lingkungan
pribadi dengan pribadi dalam buku harian  Demokratis,kritis,logi yang terjadi dalam suatu Buku teks
memperhatikan o Menulis pokok-pokok pengalaman hari! LKS MGMP
cara peng- pribadi yang terjadi sehari sebelumnya Penugasan Tugas proyek  Tuliskanlah pengalaman
ungkapan dan o Mengembangkan pokok-pokok  Berani,berfikir pribadimu secara rutin ke dalam
bahasa yang pengalaman pribadi itu menjadi sebuah logis,inovatif  Mampu secara rutin buku harian mulai hari ini!
ekspresif tulisan yang ekspresif dengan menulis dalam buku Gunakanlah bahasa yang
menambahkan waktu kejadian, curahan  Berani,berfikir harian dengan bahasa ekspresif untuk mencurahkan
pemikiran, dan perasaan ke dalam logis,inovatif,kreatif yang ekspresif! pemikiran dan perasaanmu!
buku harian. Kumpulkanlah buku harianmu
 Berani,berfikir setiap dua minggu untuk diparaf!
logis,inovatif,kreatif
4.2 Menulis surat Penulisan o Mengamati dan mencerrmati beberapa  Mandiri ,ingin  Mampu menentukan Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Tunjukkan perbedaan komposisi 4 X 40’ Berbagai surat
pribadi dengan surat pribadi surat pribadi dan surat resmi tahu, ,kreatif perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi pribadi dan surat
memperhatikan o Berdiskusi untuk menentukan  Berfikir logis,kritis surat pribadi dengan resmi
komposisi, isi, komposisi surat pribadi  Demokratis,kritis,logi surat resmi Tulislah surat pribadi kepada LKS MGMP
dan bahasa o Menentukan topik surat pribadi dan  Mampu menulis surat teman barumu di sekolah lain
alamat yang dituju (siswa SMP di  Berani,berfikir pribadi dengan bahasa melalui guru bahasa
sekolah lain melalui guru bahasa logis,inovatif yang komunikatif Indonesianya, ceritakanlah
Indonesianya)  Mampu menyunting kondisimu di sekolah ini, dan
o Menulis surat pribadi dengan  Berani,berfikir surat mintalah balasan surat!
memperhatikan komposisi, isi, dan logis,inovatif,kreatif Gunakanlah bahasa yang
bahasa yang komunikatif komunikatif.
o Menyunting surat  Berani,berfikir  Perbaikilah bahasa surat pribadi
o Memasukkan surat dalam amplop, logis,inovatif,kreatif yang ditulis oleh teman Anda
mengelim, memberi perangko, dan  Teliti, Jujur. dari aspek struktur dan
mengeposkannya ejaannya!
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3. Menulis teks Penulisan o Mengamati dan mencermati teks  Mandiri ,ingin Mampu menentukan Tes unjuk kerja Uji petik  Buatlah teks 4X40’ Selebaran Peng-
pengumuman pengumuman pengumuman tahu, ,kreatif pokok-pokok produk pengumuman sesuai dengan umuman
dengan bahasa o Berdiskusi untuk menentukan topik  Berfikir logis,kritis pengumuman konteks kegiatan Buku Teks LKS
yang efektif, pengumuman lain yang sesuai dengan  Demokratis,kritis,logi Mampu menulis teks kelas/sekolahmu dengan terlebih MGMP
baik, dan benar konteks kegiatan kelas/sekolah dan pengumuman dengan dahulu menentukan pokok-
menentukan pokok-pokoknya bahasa yang efektif pokok pengumuman! Kemudian
o menulis teks pengumuman dengan  Mampu menyunting teks suntinglah teks pengumuman
dengan bahasa yang efektif, baik, dan  Berani,berfikir pengumuman yang sudah kamu susun!
benar logis,inovatif
o menyunting teks pengumuman  Berani,berfikir
o memajang pengumuman di papan logis,inovatif,kreatif
pamer kelas/sekolah  Berani,berfikir
logis,inovatif,kreatif
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemu-kan Cara menemukan o Mendengarkan penyajian  Mandiri ,kritis  Mampu menemukan ide- Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah ide-ide menarik yang 2X40’ Kaset /CD
hal-hal menarik hal menarik dari dongeng ide menarik dalam terdapat dalam dongeng yang dongeng
dari dongeng dongeng dan o Bertanya jawab untuk dongeng disajikan secara lisan ini! Buku teks
yang implementasi- nya menemukan ide-ide yang  Demokrasi,kreatif  Rangkaikanlah ide-ide menarik yang LKS MGMP
diperdengar kan menarik dari dongeng ,kritis.menghargai orang  Mampu merangkai ide-ide berasal dari dongeng yang kamu
o Merangkai ide-ide menarik lain menarik menjadi hal-hal dengarkan sehingga menjadi hal-hal
menjadi hal-hal menarik dari menarik dari dongeng menarik dari dongeng!
dongeng  Percaya diri,
berani,berfikir
logis,inovatif
 Percaya diri,
Berani,berfikir
logis,inovatif
5.2 Menunjukkan Cara menunjukan o Mendengarkan dongeng  Berfikir Kritis  Mampu menemukan isi di Tes tulis Tes uraian  Tuliskanlah pokok-pokok isi dongeng 2 X 40’ Kaset /CD
relevansi isi relevansi isi o Mendiskusikan pokok-pokok isi  Kritis, logis dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini! dongeng
dongeng yang dongeng dengan dongeng  Mampu merelevansikan isi  Bagaimanakah relevansi isi dongeng Buku teks
diperdengarkan situasi sekarang o Menunjukkan relevansi isi  Kritis, berfikir logis, dongeng dengan situasi yang kamu dengarkan dengan situasi LKS MGMP
dengan situasi dan implementasi- dongeng dengan situasi Berwawasan luas sekarang dewasa ini?
sekarang nya sekarang
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bercerita de- Penyampaian o Menentukan cerita yang menarik  Mandiri ,berani ,logis  Mampu menentukan pokok- Tes lisan Tes uraian  Tentukan pokok-pokok 6 X 40’ Perpusta-
ngan urutan cerita berdasarkan persediaan buku di pokok cerita cerita yang terdapat di kaan
yang baik, suara, perpustakaan. Tes unjuk Uji petik kerja dalam cerita ini! Buku yang berisi
lafal, intonasi, o Membaca cerita yang menarik itu.  Gemar  Mampu merangkai pokok-pokok kerja produk  Rangkailah pokok- teks cerita
gestur, dan mi- o Berdiskusi untuk menentukan membaca,mandiri cerita menjadi urutan cerita yang pokok cerita itu menjadi Buku teks
mik yang tepat pokok-pokok cerita baik dan menarik urutan cerita! LKS MGMP
o Merangkai pokok-pokok cerita  Demokrasi,kreatif  Berceritalah dengan
menjadi urutan cerita yang baik dan ,kritis.menghargai orang lain urutan yang baik serta
menarik  Demokrasi,kreatif  Mampu bercerita dengan urutan suara, lafal, intonasi,
o Berlatih bercerita ,kritis.menghargai orang lain yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang
o Bercerita dengan urutan yang baik,  Berani,berfikir gestur, dan mimik yang tepat tepat!
lafal, intonasi, gestur, dan mimik logis,percaya diri,santun
yang tepat
6.2 Bercerita de- Penyampaian o Menentukan cerita lain yang  Mandiri ,berani ,logis  Mampu menentukan pokok- Tes lisan Tes unjuk kerja Tentukan pokok-pokok 4 X 40’ Alat peraga
ngan alat peraga cerita dengan menarik berdasarkan persediaan pokok cerita cerita yang terdapat di Buku teks
alat peraga buku di perpustakaan. dalam cerita ini! LKS MGMP
o Membaca cerita yang menarik itu.  Gemar membaca,  Mampu merangkai pokok-pokok  Rangkailah pokok-
o Berdiskusi untuk menentukan mandiri, berfikir kritis cerita menjadi pokok cerita itu menjadi
pokok-pokok cerita urutan cerita!
o Merangkai pokok-pokok cerita  Demokrasi,kreatif  urutan cerita yang menarik  Berceritalah dengan
menjadi urutan cerita yang baik dan ,kritis.menghargai orang lain dukungan alat peraga!
menarik  Mampu bercerita dengan meng-
o Menyiapkan alat peraga untuk  Demokrasi,kreatif gunakan alat peraga
mendukung cerita ,kritis.menghargai orang lain berdasarkan pokok-pokok cerita
o Berlatih bercerita dengan alat  Berani,berfikir
peraga logis,percaya diri,santun
o Bercerita dengan alat peraga
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Menceritakan Penceritaan o Membaca cerita anak  Mandiri ,berani ,logis  Mampu menentukan Penugasan Tugas rumah  Tentukan pokok-pokok 6 X 40’ Perpusta-
kembali cerita kembali o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok pokok-pokok cerita anak cerita anak yang kamu kaan
anak yang cerita  Gemar yang dibaca baca! Buku teks
dibaca o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi membaca,mandiri  Mampu merangkai pokok- Tes unjuk Uji petik kerja  Rangkailah pokok-pokok LKS MGMP
urutan cerita pokok cerita anak menjadi kerja produk cerita itu menjadi urutan
o Menceritakan kembali cerita dengan  Demokrasi,kreatif urutan cerita cerita!
bahasa sendiri, baik secara lisan maupun ,kritis.menghargai orang lain  Mampu menceritakan  Ceritakanlah secara
tulis  Demokrasi,kreatif kembali cerita dengan tertulis dan/atau lisan de-
,kritis.menghargai orang lain bahasa sendiri secara ngan bahasamu sendiri
 Berani,berfikir lisan dan tulis. cerita anak yang sudah
logis,percaya diri,santun kamu baca!
7.2 Mengomentari Cara berkomentar o Membaca cerita anak  Mandiri , kritis  Mampu menentukan Penugasan Tugas rumah  Tentukanlah bagian/unsur 4 X 40’ Perpus-takaan
buku cerita yang terhadap buku o Menandai hal-hal yang akan dikomentari unsur/bagian buku cerita buku cerita ... yang perlu Buku teks
dibaca cerita dan o Berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur  Percaya diri,berfikir yang akan dikomentari dikomentari LKS MGMP
implementasi- nya yang perlu dikomentari dari buku cerita logis,inovatif,  Mampu mengomentari
o Mengomentari buku cerita yang dibaca cerita dengan alasan yang  Bagaimakah komentarmu
dengan alasan yang logis dan bahasa yang  Demokrasi,kreatif logis dan bahasa yang mengenai buku cerita
santun ,kritis. santun yang baru saja kamu
baca? Kemukakan hal itu
 Berani,berfikir dengan alasan yang logis
logis,inovatif, dan bahasa yang santun!
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis pantun Penulisan pantun o Membaca contoh-contoh pantun  Berani,berfikir  Mampu menentukan Tes tulis Tes pilihan ganda  Salah satu syarat pantun 2 X 40” Perpusta-
yang sesuai o Berdiskusi untuk menentukan logis,inovatif,kritis syarat-syarat pantun adalah: kaan
dengan syarat- syarat-syarat pantun  Mampu menulis pantun A. bersajak akhir abab Buku teks
syarat pantun o Menulis pantun yang memenuhi  Berani,berfikir  Mampu menyunting Uji petik kerja B. bersajak akhrir aaaa Berbagai jenis
syarat-syarat pantun logis,inovatif, pantun sendiri sesuai Tes unjuk produk C. bersajak aabcd pantun
o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat kerja D. bersajak akhir ab LKS MGMP
dengan syarat-syarat pantun  Berani,berfikir pantun Dokumen pantun  Buatlah sebuah pantun yang
logis,inovatif, (draf 1) dan pantun terkait dengan masalah
Portofolio yang sudah moral/pendidikan! Suntinglah
diperbaiki pantun yang sudah kamu
berdasarkan buat!
suntingan sendiri,
masukan teman
dan/atau guru
8.2 Menulis kem- Penulisan kembali o Membaca/mendengarkan dongeng o Gemar  Mampu menentukan Tes tulis Tes uraian  Tentukan pokok-pokok 4 x 40’ Perpusta-
bali dengan dongeng o Berdiskusi untuk menentukan pokok- membaca,mandiri pokok-pokok dongeng dongeng yang kamu kaan
bahasa sendiri pokok dongeng dan urutannya  Berani,berfikir  Mampu menulis dongeng baca/dengar! Buku/rekaman
dongeng yang o Menulis kembali dongeng berdasar- logis,percaya diri,santun berdasarkan urutan pokok- dongeng
pernah dibaca kan urutan pokok-pokok dongeng pokok dongeng Tes unjuk Uji petik kerja Buku teks
atau didengar yang sudah ditentukan  Berani,berfikir kerja produk  Tuliskanlah dengan LKS MGMP
logis,inovatif, bahasamu sendiri dongeng
yang baru kamu
baca/dengar!
SILABUS
Kelas /Semester : VII/2

9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menyimpulkan Penyimpulan o Mendengarkan wawancara narasumber  Berfikir kritis  Mampu mendata pikiran, Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai 4 X 40” Rekaman
pikiran, pikiran, pendapat, atau rekaman wawancara pendapat, dan gagasan yang pikiran, pendapat, dan wawancara dari
pendapat, dan dan gagasan  Mendata pikiran, pendapat, dan gagasan dikemukakan narasumber gagasan narasumber dalam televisi/radio
gagasan dalam wawancara yang dikemukakan narasumber  Kritis, Bersikap logis wawancara yang kamu de- Narasumber
seorang to- o Mendiskusikan ketepatan data pikiran,  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian ngarkan
koh/narasum-ber pendapat, gagasan yang dikemukakan pikiran, pendapat, dan  Simpulkan pikiran,
yang disam- narasumber  Bekerja sama, saling gagasan narasumber pendapat, dan gagasan
paikan dalam o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan menghargai  Mampu menuliskan informasi Tes tulis Tes uraian narasumber!
wawancara gagasan seorang tokoh/narasumber yang  Santun yang diperoleh dari
disampaikan dalam wawancara wawancara yang didengarkan  Tulislah informasi
o Menyimpulkan isi informasi yang didengar ke dalam beberapa kalimat yang terdapat dalam
melalui wawancara ke dalam beberapa  Kritis, bersikap logis singkat wawancara yang kamu
kalimat singkat  Percaya diri dengarkan!
9.2.Menuliskan Penulisan hal-hal  Mendengarkan wawancara  Bersikap kritis  Mampu mendata hal-hal Tes tulis Tes uraian  Datalah berbagai hal- 4 X 40” Rekaman
dengan singkat penting/ isi  Tanya jawab hal-hal penting dari nara-  Berani, percaya diri penting dari narasumber yang hal penting dari narasumber wawancara dari
hal-hal penting wawancara sumber yang diwawancarai  Percaya diri, diwawancarai dari wawancara yang kamu televisi/radio
yang  Menuliskan hal-hal penting dari wawancara  Mampu menuliskan hal-hal Tes lisan Tes uraian dengarkan! Narasumber
dikemukakan yang didengarkan dengan bahasa yang penting dari suatu wawancara  Tuliskan hal-hal
narasumber komunikatif dengan bahasa yang penting yang terdapat di
dalam wawan- komunikatif dalam wawancara yang kamu
cara dengarkan!
Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1. Mencerita- Penceritaan tokoh o Membaca artikel tentang tokoh yang o Mandiri, berani  Mampu mengemukakan Observasi Lembar Ceritakan tokoh idola 6 X 40’ Media cetak
kan tokoh idola diidolakan tanggungjawab identitas tokoh observasi dengan menge- (artikel tentang
o Tanya jawab yang berhubungan  Mampu menentukan tokoh)
idola dengan mukakan identitas Buku teks
dengan identitas tokoh o Mandiri ,kreatif,kritis keunggulan tokoh dengan
mengemu- o Menentukan keunggulan tokoh de- argumen yang tepat tokoh, keunggulan, Rekaman yang
kakan iden- ngan alasan yang argumentatif o Mandiri,kritis, rasa ingin tahu  Mampu menceritakan tokoh dan alasan meng- berisi tentang
titas tokoh, o Berlatih menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan idolakannya tokoh
keunggulan, o Mencermati model o Mandiri,logis kreatif, identitas tokoh dengan pilihan kata
dan alasan o Bertanya jawab tentang bahasa yang kritis.inovatie yang sesuai!
meng- digunakan oleh model
o Menceritakan tokoh dengan berpe-  Mandiri ,kreatif,
idolakannya kritis.inovatie
doman kelengkapan identitas tokoh
dengan  Percaya diri
pilihan kata
yang sesuai
10.2. Bertelepon Bertelepon dan o Mencermati model-model bertelepon o Mandiri,kritis, rasaingintahu o Mampu mendiskusikan tata cara Tes unjuk Tes simulasi Berteleponlah dengan 4 X 40” Buku Petunjuk
dengan etikanya kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon kerja temanmu sesuai dengan Penggunaan
bertelepon o Mandiri ,kreatif,kritis o Mampu mendata kesalahan- konteks! Telepon
kalimat yang o mendata kesalahan-kesalahan kalimat kesalahan kalimat dalam
efektif dan dalam bertelepon o Demokrasi ,kritis, tenggang bertelepon
bahasa yang o Mendiskusikan pembetulan kesalahan rasa, santun o Mampu bertelepon
santun kalimat dalam bertelepon dengan berbagai mitra bicara
o Bertelepon dengan berbagai o Mandiri, berani sesuai dengan konteks
mitra bicara sesuai dengan konteks tanggungjawab
o
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensid dan membaca memindai
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Mengung- Pengungkapan o Memilih buku biografi yang disukai,  Mendiri ,kritis  Mampu menyarikan riwayat Penugasan Tugas proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40” Buku biografi
kapkan hal- hal-hal teladan kemudian membaca salah satu buku ,inovatif,kreatif hidup tokoh biografi kemudian buatlah
dari tokoh dalam biografi  Mampu menyimpulkan laporan yang berisi inti
hal yang biografi o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan  Mendiri ,kritis keistimewaan tokoh sari riwayat hidup tokoh.
dapat tokoh dengan alasan yang logis inovatif,kreatif  Mampu mencatat hal-hal yang keistimewaan tokoh, hal-
diteladani dari o Menyimpulkan hal-hal yang dapat dapat diteladani hal yang dapat diteladani
buku biografi diteladani dari buku biografi yang
dari tokoh!
yang dibaca  kreatif
dibaca ,kritis,logis
secara
 mandiri
intensif
11.2 Penemuan o Membaca teks  Mandiri ,kritis  Mampu mengungkapkan Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan 2 X 40” Teks bacaan
Menemukan gagasan utama ,inovatif,kreatif gagasan utama/ide pokok dalam utama yang terdapat
teks o Mendiskusikan gagasan utama /ide pokok  Mandiri ,kritis setiap paragraf pada suatu teks dalam paragraf!
gagasan bacaan
suatu paragraf dalam teks bacaan inovatif,kreatif
utama dalam o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam  Demokrasi,krea  Mampu menunjukkan letak Tes tulis Tes uraian
teks paragraf pada teks tif ,kritis,logis kalimat utama dalam suatu pa-  Tunjukkan letak kalimat
 Berani .kritis, ragraf pada teks bacaan utama yang terdapat di
mandiri dalam teks!
3. Menemukan Penemuan o Mengkliping satu tabel dan satu diagram  Mandiri ,kritis  Mampu mengenali bagian- Penugasan Tugas rumah Klipinglah sebuah 2 X 40” Buku teks,
informasi informasi dari dari media cetak, kemudian mengamati ,inovatif,kreatif bagian tabel/diagram tabel/diagram kemudian media cetak
tabel/diagram tabel/diagram  Mampu menemukan makna/isi narasikan tabel/diagram yang di da-
secara cepat tersebut sesuai dengan lamnya terdapat
o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/  Demokrasi,krea tabel/diagram
dari diagram tif ,kritis,logis  Mampu mengubah isinya! tabel atau
tabel/diagram o Menyimpulkan isi tabel/diagram  logis,kreatif tabel/diagram dalam bentuk diagram
o Menyampaikan pertanyaan yang ,kritis narasi
berhubungan dengan informasi yang ada
dalam tabel/diagram  .kritis, percaya
o Mengubah tabel/diagram dalam betuk diri, mandiri
narasi tertulis  Percaya diri, kritis
o Menyunting narasi tertulis teman
Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 Mengubah Cara mengubah o Mengkliping teks wawancara  Percaya diri,  Mampu mengubah kalimat Tes tulis Tes uraian  Ubahlah kalimat 4 X 40” Media cetak.
teks wawan- teks wawancara keo Tanya jawab mengubah kalimat Berani, berfikir langsung dalam wawancara langsung di dalam teks
bentuk narasi dan langsung dalam teks wawancara logis,inovatif menjadi kalimat tidak langsung wawancara menjadi
cara menjadi implementasi- nya Tes tulis Tes uraian kalimat tidak langsung!
menjadi kalimat tidak langsung  Gemar membaca,  Mampu mengubah teks
narasi o Tanya jawab cara penulisan kalimat Berani,berfikir wawancara menjadi narasi  Narasikan teks
langsung menjadi tidak langsung logis,inovatif  Mampu menyunting narasi Tes tulis Tes uraian wawancara!
o Menarasikan teks wawancara dalam  Berani,berfikir sendiri atau teman
beberapa paragraf logis,inovatif,  Suntinglah tulisan
o Menyunting teks narasi berdasarkan  Berani,berfikir narasimu!
hasl wawancara tulisan sendiri dan logis,inovatif
teman  Percaya diri,
Berani,berfikir
logis,inovatif
12.2 Menulis Penulisan pesan  Membaca contoh pesan singkat  Percaya diri,  Mampu menulis pokok-pokok Tes tulis Tes uraian  Tulislah pokok-pokok 4 X 40” Teks bacaan
pesan singkat singkat  Tanya jawab tentang kalimat- Berani,berfikir pesan yang akan ditulis pesan! yang berikan
sesuai kalimat yang khas dalam pesan logis,inovatif  Mampu menulis pesan singkat Tes tulis Tes uraian  berbagai pesan
singkat sesuai dengan konteks  Tulislah pesan singkat
dengan isi,  Tanya jawab tentang pokok-pokok  Berani,berfikir sesuai dengan pokok-
dengan pesan singkat dalam contoh logis,inovatif, pokok pesan!
menggu-  Menulis pokok-pokok pesan yang
nakan kalimat akan  Berani,berfikir
efektif dan  Menulis pesan singkat sesuai logis,inovatif
bahasa yang dengan konteks
santun  Percaya diri,
Berani,berfikir
logis,inovatif
Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1. Menanggapi Cara menanggapi  Mencermati model pembaca puisi  Tenggang rasa,  Mampu mengemukakan cara Observasi Lembar  Berilah tanggapan 2 X 40” Model pembaca
cara pemba- pembacaan puisi  Mendiskusikan cara pelafalan, intonasi,  kritis pelafalan, intonasi, ekspresi pem- observasi atas pembacaan puisi
dan implementasi- dan ekspresi pembaca puisi  demokratis, kritis baca puisi puisi yang kamu Rekaman
caan puisi nya dengarkan! pembacaan puisi
 Menanggapi dengan cara memberi  Mampu memberi tanggapan de-
komentar atas keindahan maupun  percaya diri, kritis, ngan alasan yang logis pembacaan Buku referensi
kekurangan dalam pembacaan puisi dan logis puisi yang didengar/disaksikan
2. Merefleksi isi Cara merefleksi o Mendengarkan pembacaan puisi, kemudian  Mandiri ,kritis  Mampu menangkap isi puisi Tes tulis Tes uraian  Tuliskan gambaran 4 X 40” Model pembaca
puisi yang di- puisi yang o mendiskusikan gambaran pengindraan, seperti gambaran pengindraan, penginderaan, puisi
dibacakan dan perasaan, dan pendapat dalam puisi  demokratis, kritis perasaan, dan pendapat perasaan, dan Rekaman
bacakan implementasi- nya pendapat yang pembacaan puisi
o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan
pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi  Mampu mengemukakan pesan- Tes uraian Tes uraian terdapat dalam puisi Buku referensi
o Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat  Berani,berfikir pesan puisi yang dibacakan!
di dalam suatu puisi logis,inovatif,  Mampu mengaitkan kehidupan Tes unjuk Uji petik kerja  Tulis pesan-pesan
o Menulis persamaan dan perbedaan  Berani,berfikir,logis,i dalam puisi dengan kehidupan nyata kerja produk yang terdapat di
kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan novatif,bertanggung siswa dalam puisi yang
dalam puisi jawab,teliti dibacakan!
 Kritis dan logis  Deskripsikan
persamaan dan
perbedaan
kehidupan pribadi
siswa dengan
kehidupan dalam
puisi
Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Menanggapi Cara menanggapi o Mendengarkan pembacaan cerpen yang  Berfikir Kritis, logis  Mampu menangkap isi, Tes lisan Daftar  Sebutkan isi, pesan, dan 4 X 40” Cerpen
cara pembacaan pembacaan cerpen dilakukan oleh narasumber (siswa) pesan, dan suasana pertanyaan suasana cerpen yang kamu Narasumber
cerpen dan implementasi- o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi,  Demokratis, kritis, cerpen yang didengarkan dengarkan! (siswa)
nyan pesan, alur, tema, dan suasana cerpen tenggang rasa  Mampu mengungkapkan  Bagaimaanakah lafal, intonasi, Buku referensi
o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan lafal, intonasi, dan dan ekspresi wajah pembaca Buku teks
ekspresi pembaca cerpen  Percaya diri, apresiatif, ekspresi pembaca cerpen cerpen yang kamu saksikan?
o Menanggapi cara kritis  Mampu menanggapi cara  Bagaimanakah cara
pembacaan cerpen dikaitkan dengan pembacaan cerpen pembacaan cerpen yang kamu
suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,  Kritis, logis, santun lihat bila dikaitkan dengan
suasana, isi, dan pesan cerpen
?
14..2 Menjelaskan Cara menjelaskan o Mendengarkan pembacaan cerpen yang  Berfikir Kritis, logis  Mampu mendata latar Tes lisan Daftar  Bagaimanakah latar yang 4 X 40” Cerpen
hubungan latar hubungan latar dilakukan oleh narasumber (siswa) cerpen pertanyaan terdapat di dalam cerpen yang Narasumber
suatu cerpen cerpen dengan o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen  Demokratis, kritis,  Mampu mengaitkan latar kamu dengarkan? (siswa)
dengan realitas realitas kehidupan o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas tenggang rasa cerpen dengan realitas  Bagaimanakah keterkaitan Buku referensi
sosial sosial dan sosial masa kini sosial masa kini antara latar yang terdapat di Buku teks
implementasi- nya  Percaya diri, apresiatif, dalam ccerpen yang kamu
Kritis, logis, santun dengarkan dengan realitas
kehidupan masa kini?
Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Membaca in- Pembacaan indah o Mengamati model pembacaan puisi,  Kritis, logis , teliti  Mampu menandai penjedaan Observasi Lembar  Puisi yang akan dibaca 6 X 40” Teks puisi
dah puisi dengan teks puisi kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, dalam puisi yang akan observasi sudah ditandai Buku referensi
menggunakan volume suara, mimik, dan kinestik pembaca dibacakan penjedaannya: ya/tidak Buku teks
irama, volume puisi  Mampu membaca indah puisi  Irama pembacaan:
suara, mimik, o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain  ,kreatif baik/cukup/kurang
kinestik sesuai o Berlatih membaca puisi ,kritis.menghargai orang  Volume suara:
denga isi puisi o Membaca indah puisi dengan menggunakan lain baik/cukup/kurang
irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai  Berani,berfikir  ...
dengan isi puisi logis,inovatif,

15.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca buku cerita anak  Gemar membaca,  Mampu menuliskan perilaku, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah perilaku atau 6 X 40” Buku cerita anak
realitas kehi- realitas kehidupan mandiri kebiasaan yang ada dalam kebiasaan yang terdapat di Buku teks
dupan anak yang di dalam cerita o Berdiskusi untuk mengidentifikasi  Demokrasi,kreatif buku cerita anak dalam cerita anak yang
terefleksi dalam anak implementasi- perilaku dan kebiasaan yang ada dalam ,kritis.menghargai orang  Mampu menemukan realitas kamu baca!
buku cerita anak nya buku cerita anak lain kehidupan anak yang  Tuliskan realitas kehidupan
baik asli maupun o Menemukan realitas kehidupan anak terefleksi dalam buku cerita anak yang terefleksi dalam
terjemahan yang terefleksi dalam buku cerita anak.  Berani,berfikir anak. buku cerita anak yang kamu
logis,inovatif, baca!
Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan puisi o Mengamati lingkungan atau gambar-  Berfikir logis,  Mampu menulis larik-larik Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah puisi tentang 4 X 40” Lingkungan
kreatif puisi berkenaan dengan gambar keindahan alam inovatif,kritis puisi yang berisi keindahan kerja produk keindahan alam Gambar alam
keindahan alam o Mengidentifikasi keindahan alam dalam  Berfikir alam dengan pilihan kata Buku teks
berkenaan yang tepat dan rima
larik-larik puisi logis,inovatif,  Mampu menulis puisi
dengan ke- o Mengamati model larik-lari puisi tentang  Berfikir dengan pilihan kata yang yang menarik!
indahan alam keindahan alam logis,inovatif, tepat dan rima yang menarik Dokumen puisi
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam  Mampu menyunting puisi (draf 1) dan puisi
model  Demokratis, yang ditulis sendiri yang sudah
o Menentukan topik puisi yang akan ditulis Berani,berfikir Portofolio diperbaiki  Suntinglah puisi yang
yang berkenaan dengan keindahan alam logis,santun berdasarkan kamu tulis!
o Menulis larik-larik puisi  Berfikir suntingan sendiri,
logis,inovatif, masukan teman
o Menulis puisi dengan pilihan kata yang
dan/atau guru
tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya sendiri  Berfikir logis,jujur
 Kritis, dan logis
 Teliti, kritis
16.2 Menulis Penulisan puisi o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah  Berfikir logis,  Mampu menulis larik-larik Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah puisi tentang 4 X 40” Peristiwa yang
kreatif puisi berkenaan dengan dialami inovatif,kritis puisi tentang peristiwa yang kerja produk peristiwa yang pernah dialami
peristiwa yang o Memilih salah satu peristiwa yang dialami  Berfikir pernah dialami kamu alami dengan Buku teks
berkenaan dialami Dokumen puisi pilihan kata yang tepat
untuk dijadikan puisi logis,inovatif,  Mampu menulis puisi
dengan pe- o Menulis larik-larik puisi dengan pilihan kata yang (draf 1) dan puisi dan rima yang
ristiwa yang o menulis puisi dengan pilihan kata yang  Berfikir tepat dan rima yang menarik yang sudah menarik!
pernah tepat dan rima yang menarik logis,inovatif,  Mampu menyunting puisi diperbaiki  Suntinglah puisi tentang
dialami o Menyunting puisi yang ditulis sendiri yang ditulis sendiri berdasarkan suatu peristiwa yang
 Berfikir suntingan sendiri, Anda tulis!
logis,inovatif, Portofolio masukan teman
Bertanggung jawab, dan/atau guru
teliti
SILABUS
Sekolah : SMP Negeri 11 Banjarmasin
Kelas/Semester : VIII/1

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Materi Penilaian
Kompetensi Pembentukan Alokasi Sumber
Dasar Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Karakter Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Penganalisisan o Mendengarkan laporan 1. Berpikir logis, kritis, ingin  Mampu menuliskan Tes lisan Dafttar  Tulislah enam pokok laporan 4 X 40’ Narasumber
Menganalisis laporan perjalanan o Menuliskan pokok-pokok laporan yang tahu. pokok-pokok laporan yang pertanyaan dari laporan yang kamu (Siswa)
laporan diperdengarkan dengan kalimat 2. Berpikir logis, kritis. diperdengarkan dengan kalimat dengarkan!
singkat singkat Tes tulis Tes uraian
o Bertanya jawab tentang laporan yang 3. Berpikir logis, kritis, percaya  Mampu menganalisis pola  Tentukan pola urutan laporan
diperdengarkan diri, bertanggung jawab, urutan waktu atau ruang dalam dan buktikan dengan cara
o Menganalisis pola urutan waktu atau ingin tahu. laporan yang diperdengarkan. mencuplik isinya!
ruang dalam laporan yang 4. Berpikir logis, kritis, ingin
diperdengarkan. tahu.
1.2 Cara menanggapi o Mendengarkan laporan perjalan- 1. Berpikir logis, kritis, ingin  Mampu menanggapi Observasi Lembar  Tanggapilah isi laporan 2 X 40’ Narasumber
Menanggapi laporan perjalanan an tahu. laporan perjalanan teman dengan observasi perjalanan yang dibacakan! (siswa)
isi laporan dan implementasi- o Menuliskan pokok-pokok isi mengajukan pertanyaan atau
nya laporan perjalanan dengan kalimat 2. Berpikir logis, kritis. pendapat Observasi Lembar  Berilah tanggapan, kritik,
singkat  Mampu memberikan observasi ataupun saran atas laporan
o Memberikan tanggapan, kritik, masukan terhadap laporan perjalanan yang dibacakan!
saran terhadap laporan perjalanan 3. Berpikir logis, kritis, percaya perjalanan teman
diri, bertanggung jawab,
ingin tahu.
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Materi Penilaian
Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Berwawancara Cara o Mendengarkan wawancara untuk bertanya 1. Santun, ingin tahu, kritis.  Mampu membuat Tes tulis Tes uraian  Buatlah daftar pokok- 6 X 40’ Buku Teks
dengan nara- berwawancara jawab tentang etika berwawancara daftar pokok-pokok pokok pertanyaan Nara sumber
sumber dari dan implementasi- o Menentukan narasumber yang akan 2. Logis, kreatif. pertanyaan untuk wawancara untuk wawancara! Rekaman
berbagai nya diwawancarai  Mampu melakukan Tes unjuk Tes simulasi Wawancara
kalangan o Menentukan topik wawancara 3. Kritis, logis. wawancara dengan kerja  Lakukan wawancara
dengan o Membuat daftar pertanyaan untuk 4. Kreatif, inovatif. narasumber dari berbagai dengan narasumber!
perhatikan etika wawancara kalangan dengan (Guru harus dapat
berwawancara o Melakukan wawancara dengan 5. Percaya diri, santun. memperhatikan etika melihat wawancara itu
narasumber dari berbagai kalangan berwawancara sehingga dia dapat
o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara 6. Teliti. menilai kemampuan
berwawancara siswa)
2.2 MenyampaikanPenyampaian o Mendengarkan laporan perjalanan (model) 1. Santun, ingin tahu, kritis.  Mampu mencatat Tes lisan Tes uraian  Buatlah catatan kecil 6 X 40’ Buku teks
laporan se- laporan perjalanan o Menanggapi cara penyampaian laporan pokok-pokok laporan pokok-pokok laporan Kaset rekaman
cara lisan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi 2. Kritis, santun, teliti. berdasarkan pola urutan yang akan kamu Contoh laporan
dengan ba- o Mencatat pokok-pokok laporan waktu, ruang, atau topik Tes unjuk Uji petik kerja sampaikan secara
hasa yang berdasarkan pola tertentu  Mampu kerja produk lisan!
baik dan o Berlatih menyampaikan laporan 3. Teliti. menyampaikan laporan  Sampaikan laporan
benar secara lisan perjalananmu secara
o Menyampaikan laporan secara pribadi 4. Percaya diri, teliti, lisan di depan kelas!
bertanggung jawab.
5. Percaya diri, teliti,
bertanggung jawab.
Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Menemukan Cara menemukan o Mencari ensiklopedi/buku telepon di 1. Kreatif, ingin tahu. 1.Mampu bersikap kreatif, ingin tahu, dalam Observasi Lembar Obs.  Temukan kata ”lema” 4 X 40’ Perpustaka-an
informasi secara informasi di dalam perpustakaan untuk menentukan mencari ensiklopedi/buku telepon di Lembar dalam waktu 10 detik! Buku telepon
cepat dan tepat ensiklopedi/buku subjek informasi perpustakaan untuk menentukan subjek Observasi observasi  Temukan informasi Ensiklopedi
dari ensiklopedi/ telepon dan informasinya. Lembar tentang ... dalam Buku teks
2.Mampu bersikap kreatif, verja keras, ingin
Buku telepon de- implementasi- nya o Mencari subjek informasi (lema) 2. Kreatif, kerja keras, tahu dalam mencari subjek informasi/tema
Observasi observasi waktu 2 menit!
ngan membaca secara cepat dan tepat ingin tahu. secara cepat.  Kemukakan informasi
memindai o Membaca informasi secara cepat dan 3.Mampu bekerja keras, rasa ingin tahu, yang kamu peroleh
tepat. 3. Kerja keras, rasa ingin gemar membaca dalam membaca informasi secara lisan!
tahu, gemar secara cepat tepat.
membaca. 4.Mampu bersikap disiplin dalam menutup
ensiklopedi/buku telepon. enentukan subjek
o Menutup ensiklopedi/buku telepon
informasinya.
4. Disiplin. 5.Mampu bersikap percaya diri, komunikatif,
o Mengemukakan kembali informasi kreatif dalam mengemukakan kembali
dalam ensiklopedi/buku telepon informasi dalam ensiklopedi/buku telepon
dengan bahasa sendiri. 5. Percaya diri, dengan bahasa sendiri.
komunikatif, kreatif.
3.2 Mendes- Pendeskripsian o Mencermati petunjuk arah mata 1. Rasa ingin tahu, kreatif, 1.Mampu bersikap kreatif, kerja keras, dan Observasi Lembar  Kemukakan arah 2 X 40’ Buku teks
kripsikan tempat tempat dan arah angin kerja keras. rasa ingin tahu dalam mencermati petunjuk observasi mata angin dengan Denah
atau arah dalam berdasarkan denah arah mata angin. Observasi Lembar arah sebenarnya!
konteks yang se- 2. Komunikatif, jujur, 2.Mampu bersikap komunikatif, Jujur, observasi  Kemukakan tempat
o Bertanya jawab tentang petunjuk
demokratis dalam bertanya-jawab dengan
benarnya sesuai arah demokratis. petunjuk arah.
yang dituju dengan
dengan yang 3.Mampu bersikap kreatif, rasa ingin tahu Tes tulis Tes uraian memberikan
tertera dalam o Mencermati denah 3. Kreatif, rasa ingin tahu. dalam mencermati denah. penjelasan arah dari
denah 4.Mampu bersikap disiplin dalam menutup tempat yang paling
o Mendiskusikan perjalanan yang 4. Toleransi, demokratis. ensiklopedi/buku telepon. enentukan subjek dekat!
paling mudah ke arah tempat yang informasinya.  Uraikan
dituju 5. Rasa ingin tahu, kreatif. 5.Mampu bersikap kreatif dan rasa ingin tahu perjalananmu ke arah
o Mengemukakan rute perjalanan ke dalam mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju!
tempat yang dituju.
tempat yang dituju
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.3 Menyimpulkan Penyimpulan isi o Membaca cepat dengan waktu 1. Disiplin, kerja keras.  Mampu mengukur kecepatan Observasi Lembar  Bacalah teks 2 X 40’ Media cetak,
isi suatu teks teks bacaan tertentu membaca untuk diri sendiri dan teman observasi kemudian hitung Buku referensi
dengan o Mengukur kecepatan membaca cepat 2. Bertanggung jawab,  Mampu menjawab pertanyaan kecepatan Pengukur waktu
membaca cepat diri sendiri dan teman peduli sosial. dengan peluang ketepatan 75% Tes tertulis Tes isian atau membacamu!
250 kata per o Membaca cepat dengan target 250 3. Disiplin, menghargai tes pilihan
menit kata per menit prestasi.  Mampu menyimpulkan isi teks ganda  Jawablah pertanyaan
o Menjawab pertanyaan bacaan Tes uraian berikut ini!
o Menghitung KEM sendiri dan teman 4. Bertanggung jawab, Tes tertulis
percaya diri.
o Mendiskusikan simpulan isi teks 5. Peduli sosial,
menghargai prestasi.  Tulislah simpulan
6. Komunikatif, bacaan dalam
demokratis, kreatif. beberapa kalimat!

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Materi Pembentukan Penilaian

Alokasi Sumber
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis Penulisan laporan o Membaca teks laporan perjalanan atau 1. Logis.  Mampu menyusun Tes tulis Tes uraian  Buatlah kerangka 2 X 40’ Media cetak,
laporan dengan perjalanan menikmati tayangan perjalanan di TV kerangka laporan berdasarkan laporan perjalanan media elektronik
bahasa yang ba- o Mendiskusikan pokok-pokok laporan urutan ruang, waktu, atau dengan pola tertentu! (rekaman
ik dan benar perjalanan 2. Santun, kritis. tema Tes unjuk Uji petik kerja  Kembangkan kerangka perjalanan)
o Menyusun kerangka laporan  Mampu kerja produk laporan menjadi
o Menulis laporan perjalanan pribadi 3. Kritis, kreatif. mengembangkan kerangka laporan tertulis!
4. Kritis, kreatif, laporan dengan bahasa yang
bertanggung jawab. komunikatif
Alokasi Sumber
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.2 Menulis Penulisan surat o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian 1. Kritis, kreatif,  Mampu menentukan Tes tertulis Tes uraian  Tentukan 2 X 40’ Contoh Surat-
surat dinas dinas berkenaan mendiskusikan sistematika surat dinas santun. sistematika surat dinas sistematika surat dinas! surat dinas di
berkenaan de- dengan kegiatan o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam  Mampu menulis surat Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah surat sekolah
ngan kegiatan sekolah surat dinas 2. Santun, Kreatif, kritis, dinas dengan bahasa baku kerja produk dinas kepada kepala Buku teks
sekolah dengan o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah tanggung jawab. sekolah untuk minta izin Buku referensi
sistematika yang yang akan dilaksanakan 3. Santun, logis, Uji petik kerja melakukan kegiatan
tepat dan o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kreatif.  Mampu menyunting Tes unjuk produk Osis di ruang aula
bahasa baku kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan surat dinas kerja (Kamu adalah ketua
dengan sistematika yang tepat dan bahasa 4. Logis, kreatif Osis)!
baku.  Suntinglah surat
o Menyunting surat dinas 5. Kritis, tanggung jawab, dinas temanmu!
teliti.
4.3 Menulis Penulisan bahasa o Membaca petunjuk (model) 1. Disiplin.  Mampu mendata Tes tulis Tes uraian  Datalah urutan 2 X 40 ‘ Model-model
petunjuk me- petunjuk o Mendiskusikan urutan-urutan 2. Komunikatif, urutan melakukan sesuatu melakukan sesuatu petunjuk Buku
lakukan sesuatu o Membandingkan bahasa petunjuk dengan demokratif.  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian yang ada dalam teks
dengan urutan bahasa deskriptif 3. Inovatif, ingin tahu, ciri-ciri bahasa petuntuk petunjuk!
yang tepat dan o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk kreatif.  Mampu menulis Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah ciri-ciri bahasa
menggunakan o Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa 4. Kreatif. petunjuk dengan bahasa yang kerja produk petunjuk!
bahasa yang petunjuk (model) yang belum efektif 5. Komunikatif, ingin tau. efektif Uji petik kerja  Tulislah petunjuk
efektif o Menulis petunjuk 6. Tanggung jawab, Tes unjuk produk tentang cara minum
mandiri.  Menyunting bahasa kerja obat!
o Menyunting bahasa petunjuk teman
7. Peduli sosial, jujur, petunjuk  Suntinglah bahasa
petunjuk temanmu!
5. Mengapresiasi pementasan drama

Alokasi Sumber
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menang-gapi Cara menanggapi o Mendengarkan/menonton 1. Kritis, kreatif. o Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes uraian  Tentukan unsur-unsur 4 X 40’ Pementasan
unsur unsur-unsur pementasan drama (model) unsur pementasan drama drama! drama atau
pementasan pementasan dramao Mendiskusikan unsur-unsur drama 2. Santun, kritis, logis.  Mampu menanggapi Observasi Lembar model
naskah drama dan implementasi- o Menanggapi dangan cara memberi tiap-tiap unsur dengan alasan observasi  Tanggapilah drama yang pementasan
nya pendapat, kritik, maupun saran 3. Kritis, logis, santun. yang logis baru kamu dengar/tonton! yang dilakukan
siswa
5.2 Mengevaluasi Cara mengevaluasi o Mendengarkan/menonton 1. Kritis. o Mampu menentukan karakter Tes tulis Uraian  Tentukan karakter tokoh! 4 X 40’ Pementasan
pemeran tokoh pemeran dan pementasana drama (model) tiap-tiap tokoh drama atau
dalam implementasi- nya o Tanya jawab tentang karakter tiap- 2. Kritis, logis.  Mampu mengevaluasi Tes unjuk Uji petik kerja  Berikan penilaian tentang model
pementasan tiap tokoh pemeranan tokoh kerja produk pemeranan tokoh dengan pementasan
drama o Mengevaluasi pemeranan tokoh 3. Kritis, kreatif, logis, jujur. berdasarkan karakter yang alasan yang logis! yang dilakukan
dengan alasan yang logis seharusnya diperankan siswa
dengan alasan yang logis
6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Bermain peran Bermain peran o Membaca teks drama yang telah ditulis siswa, 1. Teliti.  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap 6 X 40’ Buku teks
sesuai dengan dengan teliti. karakter tokoh dalam naskah yang pertanyaan tokoh! drama
naskah yang di- o Menentukan karakter tokoh dengan teliti. 2. Teliti. telah ditulis siswa dengan teliti. Lingkungan
tulis siswa o Memilih tokoh yang akan diperankan dengan  Mampu memerankan Tes unjuk Tes simulasi kelas
teliti. 3. Teliti. kerja  Perankan tokoh sesuai Perangkat
tokoh sesuai dengan karakter
o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta
(pemeranan) dengan teliti. dengan karakter dan pendukung
teman sebagai lawan main dengan kreatif.
4. Kreatif.  Mampu menyiapkan dialog antartokoh! pementasan
o Berlatih olah vokal dengan tanggung jawab,
kreatif, inovatif. perangkat pendukung(tata suara,
o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh kostum, tata rias) tokoh yang akan
yang akan diperankandengan kreatif, inovatif. 5. Kreatif, inovatif. diperankan dengan teliti.
o Memerankan tokoh sesuai karakter yang  Mampu memerankan
dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi 6. Kreatif. tokoh sesuai karakter yang
yang tepat dengan kreatif dan inovatif. dituntutdengan lafal yang jelas dan
intonasi yang tepatdengan kreatif,
7. Kreatif, inovatif. inovatif.
6.2 Bermain peran Bermain peran o Membaca kerangka teks drama yang telah 1. Teliti.  Mampu menentukan Tes lisan Daftar  Tentukan karakter setiap 6X 40’ Buku Teks
dengan cara dengan berimpro- ditulis siswa dengan teliti. karakter tokohdalam naskah yang pertanyaan tokoh seperti yang Lingkungan
improvisasi visasi o Menentukan karakter tokoh dengan teliti. ditulis siswa dengan teliti. Tes unjuk Tes simulasi terdapat di dalam kerang- kelas
sesuai dengan o Memilih tokoh yang akan diperankan dengan 2. Teliti.  Mampu berimprovisasi kerja ka naskah tulisan siswa! Perangkat
kerangka nas- teliti. pendukung
berdasarkan kerangka naskah
kah yang ditulis o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta 3. Teliti.  Perankan tokoh sesuai pementasan
dengan teliti.
teman sebagai lawan main dengan teliti.
oleh siswa dengan karakter dan
o Berlatih olah vokal dengan tanggung jawab
4. Teliti. kerangka cerita dengan
kreatif, inovatif.
o Menyiapkan perangkat cara improvisasi!
o pendukung tokoh yang akan diperankan 5. Kreatif, inovatif.
dengan kreatif.
o Memerankan tokoh dengan improvisasi 6. Kreatif.
dengan kreatif dan inovatif.
7. Kreatif.
7. Memahami teks drama dan novel remaja

Alokasi Sumber
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Mengidentifika- Pengidentifikasian o Membaca teks drama, kemudian 1. Bertanggung jawab,  Mampu menentukan unsur- Tes tulis Tes  Apakah tema teks drama 4 X 40’ Buku teks
si unsur intrinsik unsur intrinsik teks mendiskusikan unsur-unsur instrin- santun. unsur intrinsik teks drama Uraian yang telah kamu baca? Buku referensi
teks drama drama sik teks drama  Mampu menganalisis teks Tes tulis Tes Uraian  Tentukan dua intrinsik
o Menganalisis unsur-unsur intrinsik drama berdasarkan unsur-unsur teks drama disertai
teks drama melalui diskusi 2. Berpikir logis, kreatif. intrinsiknya dengan contoh!
o Mendiskusikan keterkaitan antar-  Menganalisis keterkaitan Tes unjuk Uji petik kerja
unsur intrinsik agar bisa menemu- antarunsur intrinsik dalam teks kerja produk  Tentukan sebuah makna
kan makna secara utuh 3. Santun, berpikir logis, drama dengan cara mengaitkan
inovatif. minimal dua unsur
intrinsik!
7.2 Membuat Pembuatan o Mendiskusikan cara menentukan 1. Santun, bertanggung  Mampu menganalisis Penugasan Tugas proyek  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel remaja
sinopsis novel sinopsis novel kerangka cerita dalam novel jawab. kerangka novel remaja yang remaja Indonesia Indonesia
remaja o Menentukan kerangka novel dibaca kemudian buatlah
Indonesia o Menulis sinopsis novel 2. Berpikir logis.  Mampu menyusun sinopsis kerangka sinopsis dan
3. Kreatif. cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis ceritanya!
sinopsis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis kreatif Penulisan naskah o Mendata cerita, kemudian memilih satu 1. Ingin tahu, kreatif.  Mampu menyusun Tes unjuk Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita 4 X 40’ Buku teks drama
naskah drama drama dengan cerita untuk diangkat sebagai dasar kerangka naskah drama yang kerja produk drama berdasarkan cerita Buku referensi
satu babak keaslian ide penulisan naskah drama mengandung keaslian ide. yang sudah kamu pilih yang berisikan
dengan mem- o Berdiskusi dalam menyusun kerangka  Mampu kemudian kembangkan men- drama
perhatikan cerita drama berdasarkan cerita yang 2. Berpikir logis, Kreatif. mengembangkan kerangka jadi naskah drama!
keaslian ide sudah dipilih. cerita menjadi teks drama satu
o Bertanya jawab mengenai keaslian ide babak yang mengandung
cerita. keaslian ide.
o Menulis naskah drama satu babak 3. Berpikir logis, kritis.
berdasarkan kerangka naskah drama .
o Memperbaiki dan menyunting naskah 4. Kreatif, inovatif.
drama.
5. Kritis, kreatif.
8.2 Menulis kreatif Penulisan naskah o Mendata cerita untuk memilih satu cerita 1. Berpikir kritis, kreatif.  Mampu menyusun kerangka Tes unjuk Uji petik kerja Susunlah kerangka cerita 4 X 40’ Buku Teks
naskah drama drama sesuai untuk diangkat sebagai dasar penulisan cerita drama. kerja produk drama berdasarkan cerita Buku referensi
satu babak de- dengan kaidah naskah drama  Mampu menulis naskah yang sudah kamu pilih
ngan mem- penulisan naskah o Menyusun kerangka naskah drama 2. Tanggung jawab. drama satu babak kemuian kembangkan
perhatikan ka- drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih. berdasarkan kerangka cerita menjadi naskah drama!
idah penulisan o Bertanya jawab mengenai kaidah drama dengan memperha-
naskah drama penulisan naskah drama 3. Interaktif, kreatif, logis. tikan kaidah penulisan naskah
o Menulis naskah drama satu babak drama.
berdasarkan kerangka cerita drama 4. Kreatif, logis, sopan.
dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama.
Mengetahui Banjarmasin, 17 Juli 2017
Kepala Sekolah, Guru Mapel,
Drs. H. Fahrurrazy.M.Pd. Hj. Nursinah, S.Pd.
NIP 19590821 198603 1 017 NIP 19651005 198803 2 017
SILABUS
Kelas/Semester : VIII/ 2

9. Memahami isi berita radio/televisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan rekaman berita 1. Berpikir kritis, logis, kreatif.  Mampu menemukan Tes lisan Tes uraian  Kemukakan secara lisan 2 X 40’ TV/Radio/
pokok-pokok pokok-pokok berita dari radio/TV pernyataan-pernyataan yang pokok-pokok berita yang Rekaman berita
berita (apa, dan implementasi- o Mendiskusikan pokok-pokok 2. Santun, berpikir kritis, kreatif, merupakan jawaban dari terdapat di dalam berita
siapa, mengapa, nya berita yang didengar dari logis. pertanyaan pokok-pokok berita yang akan kamu dengar!
di mana, kapan, rekaman 3. Berpikir kritis, logis, percaya  Mampu menuliskan pokok- Tes tulis Tes uraian
dan bagaimana) o Menentukan pokok-pokok berita diri. pokok berita dengan ejaan yang  Tuliskan pokok-pokok
yang didengar o Menuliskan pokok-pokok berita 4. Berpikir kritis, logis, percaya benar berita dengan singkat!
atau ditonton dengan ejaan yang benar diri, bertanggung jawab.
melalui radio/te-
levisi
9.2 Mengemu- Cara o Mendengarkan rekaman berita 1. Berpikir kritis, logis, kreatif.  Mampu menuliskan pokok- Tes tulis Tes Uraian  Tulis pokok-pokok berita 4 X 40’ TV/Radio/
kakan kembali mengemukakan dari radio/TV pokok berita dengan ejaan yang dengan singkat! Rekaman berita
berita yang dide- kembali berita dan o Menganalisis pokok-pokok 2. Berpikir kritis. benar
ngar/ditonton implementasi- nya berita yang didengar 3. Santun, berpikir kritis, kreatif. Tes unjuk Uji petik kerja  Tulislah teks berita
melalui radio/ o Mendiskusikan penulisan berita  Mampu merangkai pokok-pokok kerja produk dengan cara merangkai
televisi dengan urutan pokok-pokok 4. Berpikir kritis, percaya diri, berita secara bervasiasi Uji petik kerja secara bervariasi pokok-
berita yang bervariasi bertanggung jawab. menjadi teks berita Tes unjuk pokok berita!
o Menulis satu teks berita 5. Berpikir kritis, percaya diri,  Mampu menyunting berita yang kerja  Suntinglah teks beritamu
bertanggung jawab. ditulis dan berita temanmu!
o Menyunting teks berita tulisan
sendiri atau teman
10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Materi Penilaian
Dasar Karakter Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Menyam- Cara oMengamati model diskusi, kemudian 1. Sopan santun, saling  Mampu menentukan mekanisme Observasi Lembar  Tunjukkan beberapa 4 X 40’ Lingkungan
paikan perse- menyampaikanpen membahas mekanisme berdiskusi menghargai. diskusi observasi mekanisme diskusi Narasumber,
tujuan, sang- dapat dalam oMendiskusikan etika menyampaikan  Mampu menyampaikan berdasarkan model Media cetak
gahan, dan diskusi dan persetujuan, sanggahan, dan 2. Sopan santun, percaya persetujuan, sanggahan, dan diskusi! ataupun
penolakan implementasi- nya penolakan pendapat dalam diskusi diri. penolakan pendapat dalam  Berdiskusilah dengan elektronik,
pendapat dalam melalui pengamatan model diskusi dengan etika yang baik tema tertentu sesuai Model,
diskusi disertai o Menyampaikan persetujuan, dan argumentatif dengan aturan berdiskusi! Buku teks, Buku
dengan bukti sanggahan, dan penolakan pendapat referensi
atau alasan dalam diskusi disertai dengan bukti atau 3. Berpikir logis, kritis,
alas an sopan santun.
10.2 Membawakan Cara membawakan o Mengamati nara sumber 1. Sopan santun.  Mampu menyimpulkan tata cara Tes unjuk Tes simulasi  Jelaskan apa yang 6 X 40’ Nara sumber
acara dengan acara dan membawakan acara protokoler pembawa acara kerja dimaksud dengan tata Buku Teks, Buku
bahasa yang baik implementasi- nya o Tanya jawab untuk menyimpulkan 2. Jujur, kreatif. dalam berbagai acara cara protokoler pembawa referensi
dan benar serta tata cara protokoler pembawa acara  Mampu menunjukkan garis acara!
santun dalam berbagai acara besar susunan acara  Tunjukkan garis besar
o Menyimpulkan tata urutan sapaan, 3. Kritis, inovatif.  Mampu membawakan acara susunan suatu acara!
sambutan dengan bahasa yang baik dan  Berperanlah sebagai
o Menyimpulkan garis besar susunan 4. Kritis. benar serta santun sesuai pembawa acara untuk
acara dengan konteks acara mengantarkan acara
o Membawakan acara dengan bahasa 5. Sopan santun, percaya sesuai dengan konteks!
yang baik dan benar serta santun diri, bertnggung jawab.
sesuai dengan konteks acara
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11. 1 Menemukan Cara menemukan o Membaca beberapa berita untuk 1. Ingin tahu, teliti.  Mampu mendata masalah- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan permasalahan- 4 X 40’ Media cetak
masalah utama masalah utama bertanya jawab mengenai perma- masalah dari tiap-tiap berita permasalahan yang
dari berbagai dan implementasi- salahan yang dalam tiap-tiap berita terdapat pada tiga teks
berita yang ber- nya o Bertanya jawab mengenai masalah  Mampu menentukan masalah Tes tulis Tes uraian berita!
topik sama utama pada setiap berita 2. Santun, kritis. utama dari tiap-tiap berita  Tuliskan masalah utama
melalui mem- o Bertanya jawab untuk menyimpulkan  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian yang terdapat pada tiga teks
baca ekstensif kesamaan masalah dalam beberapa 3. Santun, kritis. kesamaan masalah melalui berita!
berita kegiatan membandingkan  Tuliskan kesamaan masalah
beberapa berita yang terdapat di ketiga
berita yang kamu baca!
11.2 Menemukan Cara menemukan o Membaca berita atau artikel dari media 1. Ingin tahu, teliti. Mampu mendata informasi Tes tulis Tes uraian  Tulislah informasi yang 4 X 40’ Media cetak
informasi untuk informasi dan cetak yang problematik dan atau bersifat problematik dan
bahan diskusi implementasi- nya o Mendiskusikan informasi yang 2. Santun, ingin tahu. kontradiktif dari bacaan kontradiktif yang terdapat
melalui problematik atau kontradiktif  Mampu merumuskan masalah pada suatu teks!
membaca o Mendiskusikan rumusan masalah untuk 3. Santun, ingin tahu, dari data yang diperoleh Tes tulis Tes uraian  Rumuskan permasalahan
intensif bahan diskusi kreatif. untuk bahan diskusi yang terdapat pada suatu
teks untuk bahan diskusi!
11.3 Membacakan Pembacaan teks o Mengamati nara sumber/model 1. Kritis, santun.  Mampu memberi tanda Tes unjuk Uji petik kerja  Berilah tanda jeda pada 6 X 40’ Buku Teks
teks berita berita membacakan teks berita, kemudian penjedaan dalam teks berita kerja prosedur dan teks berita yang akan kamu Nara sumber
dengan intonasi mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan  Mampu membacakan teks produk bacaa!
yang tepat serta ekspresi narasumber/ model yang berita dengan intonasi yang  Bacakanlah teks berita
artikulasi dan bersangkutan tepat, artikulasi dan volume tersebut di depan kelas!
volume suara o Berdiskusi untuk memberikan tanda 2. Santun, kritis. suara yang jelas, serta
yang jelas penjedaan ekspresi yang sesuai dengan
o Membacakan teks berita dengan 3. Percaya diri, teliti. konteks
intonasi yang tepat, arikulasi dan
volume suara yang jelas, serta ekspresi
sesuai dengan konteks

12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12. 1 Menulis Penulisan o Membaca teks (buku) dengan teliti 1. Berpikir kritis, logis,  Mampu menulis pokok- Penugasan Tugas proyek  Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Buku ilmu
rangkuman buku rangkuman o Mendiskusikan pokok-pokok pikiran percaya diri. pokok isi buku ilmu pengetahuan pengetahuan
ilmu pe- dalam teks dengan kritis dan santun. 2. Berpikir kritis, logis,  Mampu merangkai pokok- populer/penemuan populer/penemu
ngetahuan po- o Merangkai pokok-pokok pikiran percaya diri. pokok isi buku menjadi kemudian an
puler menjadi rangkuman dengan kritis. 3. Berpikir kritis, logis, rangkuman  Tuliskan pokok-pokok
o Membaca buku ilmu pengetahuan percaya diri.  Menyunting rangkuman isinya!
populer/penemuan dengan teliti. 4. Berpikir kritis, logis,  Buatlah rangkuman
o Menulis pokok-pokok isi buku percaya diri. berdasarkan pokok-
dengan kreatif dan bertanggung jawab. pokok isi buku yang
o Menulis rangkuman buku 5. Berpikir kritis, logis, kamu baca!
percaya diri.  Suntinglah dalam hal
o Menyunting rangkuman dengan
kebahasaan dan isinya
teliti dan kritis.
6. Bertanggung jawab, rangkuman buku yang
inovatif, kreaitf. sudah kamu tulis!
7. Bertanggung jawab,
inovatif, kreaitf.
12.2 Menulis teks Penulisan teks o Mengamati contoh teks berita 1. Berpikir kritis, logis,  Mampu menyusun data Penugasan Tugas proyek  Tulislah data pokok 4 X 40’ Lingkungan
berita secara berita o Berburu berita di sekitar sekolah percaya diri. pokok berita berita yang kamu peroleh sekolah
singkat, padat, o Menyusun data-data pokok berita 2. Berpikir kritis, logis,  Mampu merangkai data berdasarkan pengamat- Buku teks
dan jelas o Merangkai data pokok-pokok berita percaya diri. pokok-pokok berita menjadi an terhadap suatu Contoh teks
menjadi berita yang singkat, padat, dan 3. Berpikir kritis, logis, berita yang singkat, padat, peristiwa! berita
jelas percaya diri. dan jelas  Kembangkan data pokok
o Menyunting berita 4. Berpikir kritis, logis,  Mampu menyunting berita berita menjadi sebuah
percaya diri, bertanggung teks berita!
o Menampilkan berita dalam majalah jawab, inovatif, kreatif.  Suntinglah tulisan berita
5. Bertanggung jawab, yang sudah kamu susun!
dinding atau majalah sekolah
inovatif, kreatif.
6. Inovatif, kreatif,
aktualisasi diri.
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.3 Menulis Penulisan o Mengamati bermacam-macam poster, 1. Berpikir kritis, logis,  Mampu menunjukkan jenis- Penugasan Tugas proyek  Tunjukkan beberapa 2 X 40’ Contoh poster
slogan/poster slogan/poster kemudian bertanya-jawab tentang jenis- percaya diri. jenis slogan/poster jenis poster berdasarkan Buku teks yang
untuk berbagai jenis poster  Mampu menulis keperluannya! berisi berbagai
keperluan o Membahas bahasa dalam poster 2. Inovatif, kreatif slogan/poster sesuai  Buatlah sebuah slogan/poster
dengan pilihan o Menyunting bahasa poster yang salah 3. Percaya diri, inovatif, dengan konteks slogan/poster sesuai
kata dan kalimat o Menulis slogan/poster sesuai dengan kreatif.  Mampu menyunting dengan konteks!
yang bervariasi, konteks slogan/poster  Suntinglah slogan/poster
serta persuasi o Menyunting slogan/poster sendiri 4. Percaya diri, inovatif, yang sudah kamu susun!
kreatif, aktualisasi diri.
4. Percaya diri, inovatif,
kreatif, aktualisasi diri.
Standar Kompetensi: Mendengarkan

13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Mengiden- Pengidentifikasian o Mendengarkan pembacaan cuplikan 1. Berpikir kritis, ligis.  Mampu mendata tokoh utama Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan tokoh mana yang 2 X 40’ Buku teks
tifikasi karakter karakter tokoh novel remaja terjemahan, kemudian dan sampingan dalam cuplikan termasuk sebagai tokoh Perpustaka-an
tokoh novel bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh novel utama dengan tokoh Novel remaja
remaja (asli atau dalam novel  Mampu mengidentifikasi pendamping yang terdapat terjemahan
terjemahan) o Mendata tokoh utama dan sampingan 2. Kreatif dan inovatif. karakter tokoh disertai dengan di dalam suatu cuplikan
yang dibacakan dalam novel bukti/alasan yang logis novel!
o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai 3. Berpikir logis.  Tentukan karakter tokoh
dengan bukti/alasan yang logis disertai dengan bukti/alasan
yang logis dalam cuplikan
novel yang kamu dengar!
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.2 Menjelaskan Penjelasan tema o Mendengarkan pembacaan cuplikan 1. Berpikir kritis, logis.  Mampu menyimpulkan tema Tes tulis Tes uraian  Tulis tema cuplikan novel 4 X 40’ Buku Teks
tema dan latar dan latar novel novel remaja terjemahan cuplikan yang kamu dengarkan! Perpustaka-an
novel remaja o Bertanya jawab mengenai ide-ide 2. Berpikir logis, kreatif. Mampu mendata latar-latar Tes tulis Tes uraian  Tulislah latar disertai dengan Novel remaja
(asli atau terje- utama dalam cuplikan novel yang ada dalam cuplikan novel bukti cuplikan novel yang terjemahan
mahan) yang o Bertanya jawab mengenai macam- 3. Berpikir logis. kamu dengarkan!
dibacakan macam latar 4. Kreatif, inovatif.
o Menganalisis latar cuplikan novel
13.3 Mendes- Pendeskripsian o Mendengarkan pembacaan cuplikan 1. Berpikir logis, kritis.  Mampu mendata tahap-tahap Tes tulis Tes uraian  Tulislah tahap-tahap alur cerita 2 X 40’ Buku Teks
kripsikan alur alur novel remaja novel remaja terjemahan 2. Berpikir logis, kritis, alur cerita yang terdapat di dalam suatu Perpustaka-an
novel remaja o Bertanya jawab mengenai struktur alur bertanggung jawab.  Mampu menentukan alur Tes tulis Tes uraian cuplikan novel yang kamu Novel remaja
(asli atau o Menganalisis tahap-tahap alur 3. Berpikir kritis, logis. dengan bukti deskripsi cerita dengarkan! terjemahan
terjemahan) o Menentukan alur dengan bukti deskripsi 4. Berpikir kritis, logis, pada setiap tahapannya
yang dibacakan cerita pada setiap tahapannya bertanggung jawab.  Tulislah alur cuplikan novel
yang kamu dengarkan!

14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Mengo- Cara mengomentari o Membaca kutipan novel remaja 1. Kritis, kreatif,  Mampu mendata masalah- Observasi Lembar  Datalah masalah-masalah 2 X 40’ Novel remaja
mentari ku- kutipan novel dan terjemahan, kemudian bertanya jawab percaya diri, logis, masalah yang perlu observasi yang terdapat di dalam suatu terjemahan
tipan novel implementasi- nya tentang masalah-masalah yang ada santun dikomentari cuplikan novel yang dapat Buku sumbe
remaja (asli dalam kutipan  Mampu mengomentari novel dikomentari! Buku teks
atau terjemah- o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, dengan alasan yang logis  Berikan pendapat, kritik,
an) pendapat, kritik, ataupun saran dengan 2. Kritis, logis, saran, ataupun keunggulan,
alasan yang logis bertanggung jawab. kelemahan kutipan novel
terjemahan yang kamu baca!
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.2 Menang- Cara menanggapi o Membaca kutipan novel remaja 1. Kritis, logis, santun.  Mampu mengemukakan hal Observasi Lembar  Kemukakan hal-hal yang 4 X 40’ Novel remaja
gapi hal yang kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendiskusikan hal yang menarik dari novel observasi menarik yang terdapat di terjemahan
menarik dari dan implementasi- yang menarik dari kutipan novel dengan alasan yang logis dalam novel remaja yang Buku sumbe
kutipan novel nya terjemahan  Mampu menanggapi kamu baca! Jelaskan pula Buku teks
remaja (asli o Menanggapi komentar teman tentang 2. Kritis, logis, santun. komentar teman tentang alasan-alasannya sehingga
atau terjemah- suatu novel remaja dengan santun novel dengan santun kamu berpendapat demikian!
an)
 Tanggapilah komentar-
komentar temanmu yang
isinya menunjukkan menarik
tidaknya yang terdapat
dalam suatu kutipan novel
terjemahan!

15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Menjelaskan Cara menjelaskan o Membaca kutipan novel terjemahan 1. Berpikir logis, kritis,  Mampu menentukan karakter Penugasan Tugas proyek  Bacalah sebuah novel 4 X 40’ Novel remaja
alur cerita, alur, pelaku, dan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan kreatif, inovatif, tokoh dengan bukti yang terjemahan kemudian terjemahan
pelaku, dan latar latar novel serta latar dalam kutipan novel terjemahan percaya diri, meyakinkan tentukanlah karakter tokoh-
novel (asli atau implementasi- nya serta menyimpulkan keterkaitan alur, bertanggung jawab,  Mampu menentukan latar tokohnya!
terjemahan) pelaku, dan latar ingin tahu, santun. novel dengan bukti yang  Buatlah laporan tentang alur
o Membaca buku novel terjemahan, faktual ceritanya, pelaku, dan latar
kemudian menganalisis alur cerita,  Menganalisis keterkaitan novel tersebut.
pelaku, dan latar novel terjemahan 2. Berpikir logis, kritis, antarunsur intrinsik dalam  Analisislah keterkaitan alur
bertanggung jawab, teks drama cerita, pelaku, dan latarnya!
ingin tahu.
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.2 Mengenali Pengenalan ciri-ciri o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi 1. Berpikir logis, kritis,  Mampu mendata hal-hal yang Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah buku antologi 4 X 40’ Buku teks
ciri-ciri umum umum puisi. puisi, kemudian ber tanya jawab untuk percaya diri, bersifat khusus dari puisi-puisi puisi, lalu buatlah laporan yang perpustakaan
puisi dari buku mendata hal-hal yang khusus dari puisi- bertanggung jawab, dalam antologi berisi data hal-hal yang khusus
antologi puisi puisi dalam antologi ingin tahu, santun.  Mampu mengidentifikasi ciri- dari setiap puisi, kemudian
o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi ciri umum puisi yang terdapat simpulkan ciri umum puisi dari
di dalam antologi puisi antologi tersebut!
2. Berpikir logis, kritis,
percaya diri,
bertanggung jawab,
ingin tahu, santun.

16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi, kemudian 1. Kritis.  Mampu mendata objek Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi 4 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan mendaftar topik yang akan diangkat yang akan dijadikan bahan berdasarkan objek tertentu, Gambar
mengguna-kan pilihan kata yang sebagai puisi 2. Kritis, inovatif, kreatif. menulis puisi dan dengan pilihan kata yang Foto
pilihan kata yang sesuai o Bertanya jawab untuk menentukan puisi  Menulis puisi dengan tepat. Suntinglah puisimu Lingkungan
sesuai yang akan ditulis 3. Berpikir logis, ingin tahu menggunakan pilihan kata sehingga menjadi lebih puitis.
o Mengamati objek, mendata objek yang yang tepat Cermatilah komentar gurumu
akan dijadikan bahan penulisan puisi  Mampu menyunting sendiri dan atau temanmu untuk
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik 4. Kreatif, inovatif. pilihan kata puisi yang perbaikan puisi yang kamu
puitis ditulis hasilkan
o Menulis puisi dengan menggunakan 5. Kritis, kreatif, inovatif.
pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata yang 6. Kritis, kreatif, inovatif,
bertanggung jawab.
terdapat di dalam puisi yang ditulis agar
bersifat puitis
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.2 Menulis puisi Penulisan puisi o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar1. Kritis.  Mampu mendata objek Portofolio Portofolio Tulislah sebuah puisi dengan 2 X 40’ Buku Teks
bebas dengan bebas dengan topik yang akan diangkat sebagai puisi yang akan dijadikan bahan berdasarkan topik tertentu, Gambar
memperhatikan memperhatikan o Bertanya jawab untuk menentukan puisi untuk penulisan puisi dan dengan persajakan kata Foto
unsur persa- unsur persajakan yang akan ditulis 2. Kritis, kreatif, inovatif.  Mampu mendeskripsikan yang tepat! Suntinglah Lingkungan
jakan o Mengamati objek dan mendata objek objek dalam larik-larik yang puisimu sehingga menjadi
yang akan dipuisikan 3. Kreatif, inovatif, ingin tahu. bersifat puitis lebih puitis. Cermatilah
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik  Mampu menyunting sendiri komentar gurumu dan atau
yangbersifat puitis 4. Kreatif, inovatif. puisi yang ditulisnya temanmu , kemudian tuliskan
o Menulis puisi dengan memperhatikan perasaanmu atas proses
unsur persajakan 5. Kritis, kreatif, inovatif. penulisan puisi yang kamu
o Menyunting sendiri persajakan puisi yang lakukan selanjutnya
6. Kritis, kreatif, inovatif,
ditulis sendiri
bertanggung jawab.
Mengetahui Banjarmasin, ................

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Mohammad Sunarno, S.Pd. Jarnah, S.Pd.

NIP 19580211 198103 1 006 NIP 19600510 198403 2 014
SILABUS
Sekolah : SMP Negeri 11 Banjarmasin
Kelas/Semester : IX/ 1

1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Materi Penilaian
Kompetensi Karakter Alokasi Sumber
Dasar Nilai Teknik Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
1.1 Menyimpul-kan Penyimpulan dialog o Mendengarkan rekaman atau o Mandiri,Kreatif o Menentukan tema dialog Tes tulis Tes uraian  Tentukan tema dialog 2 X 40’ Media elektonik
isi dialog interaktif interaktif tayangan/siaran dialog interaktif interaktif interaktif yang akan
beberapa o Mendiskusikan pokok-pokok dialog o Demokrasi ,Kerja sama diperdengarkan ini!
narasumber pada
tayangan o Menentukan tema dialog o Inovatif,berani  Simpulkan isi dialog
televisi/siaran radio o Menyimpulkan isi dialog yang kamu dengar!
o Menyimpulkan isi dialog dengan o Berani ,kritis interaktif dengan alasan
alasan yang logis yang logis
1.2 Mengomentari Cara o Mendengarkan rekaman atau  Mandiri ,kreatif  Mendata pendapat tiap- Tes tulis Tes uraian  Tuliskan kembali pokok- 4 X 40’ Media
pendapat mengomentari tayangan/siaran dialog interaktif tiap narasumber pokok pemikiran elektronik
narasumber dalam pendapat dalam o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber X!
dialog interaktif dialog dan narasumber  Kerja keras,mandiri  Berilah komentar
pada tayangan implementasi- nya ,kreatif,rasa ingin tahu  Mengomentari terhadap pendapat
televisi/siaran radio o Bertanya jawab mengenai pendapat  Berani,tanggung jawab pendapat narasumber narasumber X!
para narasumber dengan alasan yang
 Berani ,kreatif,rasa menyakinkan
o Mengomentari pendapat tiap-tiap ingin tahu
narasumber dengan alasan yang
meyakinkan
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
2.1 Mengkritik/ Cara mengkritik o Mengamati karya seni/produk o Mandiri,kritis, o Mampu menentukan Observasi Lembar observasi Tentukan 4 X 40’ Karya seni atau
memuji karya dan rasaingintahu kekurangan dan keunggulan dan produk
berbagai implementasi- o Mendata kekurangan dan keunggulan o Mandiri ,kreatif,kritis keunggulan karya kekurangan lukisan Buku teks
karya (seni nya karya seni/produk yang ada di kelas ini
atau produk) o Mendiskusikan kekurangan dan o Demokrasi ,kritis secara lisan!
dengan keunggulan karya seni o Mampu mengkritik dan
bahasa yang o Mengamati pemodelan dalam o Mandiri, berani memuji dengan bahasa Berilah kritik dan
lugas dan mengkritik dan memuji karya tanggungjawab yang lugas dan santun pujian pada lukisan
santun seni/produk tersebut secara lisan!
o Mendiskusikan kelugasan bahasa o Demokrasi ,berani ,santun
dan kesantunan pengungkapan yang
dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya o Berani ,santun ,rasa ingin
seni/produk dengan bahasa yang tahu
lugas dan santun
2.2 Melaporkan Pelaporan berbagai o Mencermati beberapa laporan o Mandiri, berani o Mampu Tes unjuk kerja Uji petik Laporkanlah peristiwa 6 X 40’ Karya seni atau
secara lisan peristiwa peristiwa tanggungjawab mendeskripsikan kerja produk yang ada di produk
berbagai o Menentukan sistematika laporan peristiwa secara rinci lingkunganmu secara Buku teks
peristiwa peristiwa o Mandiri ,kreatif,kritis lisan!
dengan o Menentukan peristiwa yang terjadi di o Mampu
sekeliling yang akan dilaporkan o Mandiri,kritis, rasa ingin melaporkan bebagai
mengguna-
o Menentukan pokok-pokok peristiwa tahu peristiwa dengan
kan kalimat kalimat yang jelas
sebagai dasar penyusunan kerangka o Mandiri,logis
yang jelas
laporan kreatif,kritis.inovatie
o Mendeskripsikan pokok-pokok
peristiwa dalam jalinan sistematika o Mandiri
laporan ,kreatif,kritis.inovatie
o Melaporkan secara lisan peristiwa
yang terjadi di lingkungan siswa o Berani ,santun ,rasa ingin
dengan kalimat yang jelas. tahu,inovatif
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Materi Penilaian
Dasar Nilai Teknik
Bentuk Contoh Waktu Belajar
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.1 Membeda-kan antara Cara membedakan o Mengkliping satu iklan yang  Mendiri ,kritis  Mampu mendata Tes tulis Tes Uraian  Tulislah pernyataan yang 2 X 40’ Media cetak
fakta dan opini dalam fakta dan opini serta memuat fakta dan opini ,inovatif,kreatif fakta yang ada merupakan fakta dan opini!
teks iklan di surat implementasi- nya o Mencermati iklan  Mendiri ,kritis dalam teks
kabar melali kegiatan inovatif,kreatif
o Mendiskusikan fakta dan  Demokrasi,kreatif  Mampu mendata  Bedakan antara fakta dan opini
membaca intensif
opini yang ada dalam iklan ,kritis,logis opini yang ada dalam suatu teks!
o Mendiskusikan  Demokrasi,kreatif ,kritis dalam teks
pengungkapan yang berupa  Mampu
fakta dan pengungkapan membedakan
yang berupa opini dalam fakta dan opini
iklan  Berani .kritis,mandiri
o Membedakan fakta dan
opini dalam teks iklan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
3.2 Menemukan informasi Cara menemukan o Membaca sekilas sebuah  Demokrasi,kreatif ,kritis o Mampu menemukan Observasi Lembar  Temukanlah secara cepat dan tepat 2 X 40’ Stopwatch
yang diperlukan informasi secara buku yang berindeks  Demokrasi,kreatif ,kritis kata dalam buku yang observasi kata X dalam buku ....! Teman Buku yang
secara cepat dan tepat cepat dan o Membaca indeks buku yang  Demokrasi,kreatif dirujuk dalam indeks dalam satu kelompok harus menulis berindeks
dari indeks buku implementasi- nya dibaca ,kritis.menghargai orang jumlah waktu yang diperlukan Buku Teks
o Bertanya jawab secara lain temanmu untuk menemukan kata
melalui kegiatan
kelompok untuk menemukan itu!
membaca memindai Tes tulis Uraian  Tuliskanlah informasi mengenai
kata dalam buku yan g
dirujuk dalam indeks secara  Kritis, rasa ingin tahu o Mampu menemukan kata itu dalam kertas kosong yang
cepat dan tepat informasi dengan tersedia di di kelompokmu!
o Menemukan informasi secara , panduan indeks
cepat dan tepat dari kata-
kata yang dirujuk dalam
indeks

4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
4.1 Menulis iklan Penulisan iklan o Mencermati iklam baris  Mandiri ,ingin tahu, ,kreatif  Mampu menentukan objek Tes unjuk kerja Uji petik kerja Buatlah iklan baris 4 X 40’ Media cetak
baris dengan baris o Mebahasakan secara lengkap  Berfikir logis,kritis yang akan diiklankan proses dan produk dengan tahap-tahap Buku teks
bahasa yang iklan baris  Demokratis,kritis,logi  Mampu menyingkat kata- sebagai berikut:
sigkat, padat o Mendiskusikan model-model kata sesuai dengan tentukan objek yang
penyingkatan dalam iklan baris kebiasaan iklan baris akan diiklankan
dan jelas
o Menentukan objek yang akan  Berani,berfikir logis,inovatif  Mampu menulis iiklan kemudian tulislah iklan
diiklankan  Berani,berfikir baris dengan bahasa baris dengan bahasa
o Menulis iklan baris suatu objek logis,inovatif,kreatif yang sigkat, padat dan yang singkat--sesuai
dengan yang biasa
dengan bahasa yang sigkat, jelas
 Berani,berfikir digunakan dalam iklan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
padat dan jelas logis,inovatif,kreatif  Mampu menyunting iklan baris--, padat, dan jelas!
o Memperbaiki dan menyunting baris
iklan baris
4.2 Meresensi Cara meresensi o Menentukan buku pengetahuan  Percaya diri,  Mampu mengidentifikasi Penugasan Tugas Proyek Bacalah buku 6 X 40’ Perpustaka-
buku buku pengetahuan yang akan dibaca Berani,berfikir logis,inovatif bentuk fisik dan isi buku pengetahuan, kemudian an
pengetahuan dan o Mencermati dan membaca buku  Gemar membaca, serta menunjukkan tentukanlah satu buku Buku Teks
implemenasinya pengetahuan Berani,berfikir logis,inovatif kelebihan serta untuk diresensi!
 Berani,berfikir logis,inovatif, Perhatikanlah langkah-
kekurangannya
o Mengidentifikasi bentuk fisik dan  Berani,berfikir logis,inovatif langkah penulisan
 Mampu merangkum isi resensi buku!
isi buku  Percaya diri, buku Waktu: 2 minggu
Berani,berfikir logis,inovatif  Mampu menuliskan
o Berdiskusi untuk menentukan  Percaya diri,
kelebihan dan kekurangan buku pendapat pribadi Portofolio Dokumen resensi
Berani,berfikir logis,inovatif
o Menyusun rangkuman isi buku sebagai tanggapan atas buku
 Percaya diri,
isi buku awal (draf 1) dan
Berani,berfikir logis,inovatif yang sudah
o Menuliskan pendapat pribadi  Mampu meresensi buku
 Berani ,kritis,inovatif diperbaiki
sebagai tanggapan terhadap buku pengetahuan
 Mampu menyunting berdasarkan
masukan teman
o Meresensi buku resensi
dan/atau guru
o Menyunting buku
4.3 Menyunting Penyuntingan o Membaca teks karangan  Gemar membaca, o Mampu menemukan Penugasan Tugas rumah Suntinglah teks berikut 6 X 40’ Media cetak
karangan karangan Berani,berfikir logis, kesalahan ejaan, pilihan dengan memperhatikan Buku teks
dengan kata, keefektifan kalimat, kaidah-kaidah
berpedoman o Mendiskusikan teks untuk  Percaya diri, penyuntingan!
keterpaduan paragraf, dan
menandai kesalahan ejaan, Berani,berfikir logis,inovatif kebulatan wacana Kumpulkan
pada
pilihan kata, keefektifan kalimat, suntinganmu pada
ketepatan o Mampu memperbaiki Portofolio Dokumen hasil pertemuan berikutnya!
keterpaduan paragraf, dan
ejaan, kebulatan wacana kesalahan ejaan, pilihan suntingan awal
pilihan kata, o Menentukan bentuk yang benar kata, keefektifan kalimat, (draf 1) dan yang
keefektifan  Berani,berfikirlogis, keterpaduan paragraf, dan sudah diperbaiki
inovatif,
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
kalimat, kebulatan wacana berdasarkan
keterpaduan o Memperbaiki kesalahan ejaan,  Berani,berfikir,logis,inovatif, masukan teman
paragraf, pilihan kata, keefektifan bertanggung jawab,teliti dan/atau guru
dan kalimat, keterpadiuan
kebulatan paragraf, dan kebulatan
wacana wacana dengan cara mengganti
bentuk yang salah dengan bentuk
yang benar.

5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.1 Menemukan Cara menemukan o Mendengarkan model pembacaan  Mandiri ,kritis  Mampu menemukan tema Tes tulis Tes Uraian Tentukan tema dan 2 X 40’ Buku teks, Buku
tema dan pesan tema dan pesan syair dari narasumber syair berdasarkan inti pesan syair yang referensi
syair yang syair serta o Mendiskusikan tema dan pesan pengungkapan syair diperdengarkan! Narasumber
diperdengarkan implementasi- nya syair  Demokrasi,kreatif  Mampu menangkap pesan
,kritis.menghargai orang syair dengan bukti yang
o Menyimpulkan tema syair lain meyakinkan
 Percaya diri,berani,berfikir
logis,inovatif
o Menyimpulkan pesan syair
 Percaya diri,
Berani,berfikir logis,inovatif
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
5.2 Menganalisis Penganalisisan o Mendengarkan beberapa  Mandiri ,kritis  Mampu menyimpulkan Tes tulis Tes uraian Sebutkan syarat- 2 X 40’ Buku kumpulan
unsur-unsur syair unsur-unsur syair pembacaan syair dari syarat-syarat syair syarat syair! syair
yang narasumber o Mampu Tes tulis Tes uraian Buku referensi
diperdengarkan o Mengidentifikasi syarat-syarat  Berani,berfikir menganalisis syair yang Analisislah syair X Buku Teks
syair logis,inovatif, diperdengarkan yang kamu Narasumber
o Menganalisis syair berdasarkan  Berani,berfikir,logis,inovatif dengarkan
berdasarkan unsur-
unsur-unsur syair ,bertanggung jawab,teliti berdasarkan
unsur syair unsur-unsur syair!

6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.1 Menceritakan Penceritaan cerpeno Memilih cerpen yang disukai  Mandiri ,berani ,logis  Menentukan bagian- Tes Unjuk kerja Uji petik kerja produkCeritakan kembali isi 4 X 40’ Buku teks, media
kembali secara o Membaca cerpen bagian cerita dengan cerpen sesuai dengan alur cetak, perpustakaan
lisan isi cerpen  Gemar panduan tahap-tahap aslinya!
o Mendiskusikan bagian-bagian membaca,mandiri dalam alur
alur  Menceritakan kembali
 Demokrasi,kreatif secara lisan isi cerpen
,kritis.menghargai orang sesuai dengan alur
o Mendiskusikan isi cerita yang lain aslinya
merupakan bagian alur  Demokrasi,kreatif
o Menceritakan kembali secara ,kritis.menghargai orang
lisan isi cerpen sesuai dengan lain
alur aslinya  Berani,berfikir
logis,percaya diri,santun
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
6.2 Menyanyikan Musikalisasi Puisi o Mencermati beberapa puisi  Percaya diri,  Mampu menentukan Tes unjuk kerja Tes identifikasi  Tentukan suasana 6 X 40’ Buku Teks
puisi yang sudah yang sudah dimusikalisasi Berani,berfikir logis, suasana puisi puisi yang akan Buku Puisi
dimusikalisasi o Berdiskusi untuk menentukan Uji petik kerja produk dinyanyikan!
dengan puisi yang akan dinyanyikan  Demokrasi,kreatif  Mampu menghubungkan
o Menentukan suasana puisi ,kritis.menghargai orang suasana puisi dengan  Praktikkanlah
berpedoman
lewat diskusi lain irama musikalisasi puisi beberapa nada dalam
pada kesesuaian musikalisasi puisi
o Menghubungkan suasana puisi  berani,kreatif ,kritis.
isi puisi dan sekaligus dengan
dengan irama musikalisasi puisi  Mampu menyanyikan
suasana/irima penjiwaan suasana
yang akan dinyanyikan  Tanggung puisi yang sudah
yang dibangun jawab,kreatif puisinya!
o Menyanyikan puisi yang dimusikalisasi dengan
,kritis.inovatif  Nyanyikanlah secara
sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada
utuh puisi yang sudah
berpedoman pada kesesuaian isi puisi dimusikalisasi!
kesesuaian isi puisi dan  Percaya diri, dan suasana/irama
Berani,berfikir logis, yang dibangun
suasana/irima yang
dibangun

7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
7.1 Cara o Membaca buku  Gemar  Mampu menyimpulkan Penugasan Tugas proyek Bacalah buku kumpulan cerpen 4 X 40’ Perpustakaan
Menemukan menemukan kumpulan cerpen membaca,mandiri tema cerpen x, yang terdapat di Buku teks
tema, latar, unsur-unsur o Berdiskusi untuk  Demokrasi,kreatif  Mampu menemukan perpustakaan, kemudian
dan cerpen dan menentukan tema, ,kritis.menghargai orang tentukanlah tema, latar, dan
latar cerpen dengan
implementasi- latar, dan penokohan lain penokohan dalam cerpen-
penokohan, bukti faktual
nya dalam tiap-tiap cerpen cerpennya dengan bukti-bukti
pada cerpen-  Mampu menemukan pendukungnya! Analisislah
o Menunjukkan
cerpen dalam karakter tokoh cerpen keterkaitan antarunsur (tema,
keterkaitan antarunsur  Berani,berfikir
satu kumpulan cerpen sebagai dasar logis,inovatif, dengan bukti yang latar, dan penokohan) untuk
cerpen pembulatcermatan meyakinkan memaknai cerpen-cerpen itu!
makna cerpen secara (Waktu: 2 minggu).
utuh.
7.2 Penganalisisan  Membaca buku kumpulan o Gemar membaca,mandiri o Mampu menemukan Penugasan Tugas proyek Bacalah sebuah buku 4 X 40’ Perpustakan, Buku
Menganalisis nilai-nilai cerpen  Demokrasi,kreatif ,kritis. nilai-nilai kehidupan kumpulan cerpen kemudian kumpulan cerpen
nilai-nilai kehidupan pada  Berdiskusi untuk menemukan yang positif maupun analisislah nilai kehidupan yang Buku Teks
kehidupan cerpen nilai kehidupan yang positif  Berani,berfikir logis,inovatif, ada dalam kumpulan cerpen
negatif dalam
dan negatif dalam kumpulan tersebutt, bandingkan dengan
pada cerpen- kumpulan cerpen
cerpen nilai kehidupan siswa, dan
cerpen dalam o Mampu tentukan nilai kehidupan dalam
 Membandingkan nilai  Berani,berfikir
satu buku membandingkan nilai cerpen yang dapat menjadi
kumpulan kehidupan dalam cerpen logis,inovatif,bertanggungja
dengan nilai kehidupan wab kehidupan dalam teladan siswa! Waktu: 2
cerpen cerpen dengan nilai minggu.
siswa
 menyimpulkan nilai
kehidupan siswa
kehidupan dalam cerpen o Mampu menyimpulkan
yang dapat menjadi nilai kehidupan dalam
teladan siswa cerpen yang dapat
menjadi teladan siswa

8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
8.1 Menulis Penulisan cerpen o Membaca cerita pendek oGemar membaca,mandirio Mampu menentukan ide- Penugasan Tugas rumah  Tulislah ide-ide pokok 4 X 40’ Koran
kembali o Bertanya jawab untuk  Berani,berfikir ide pokok sesuai tahap- cerpen yang sudah kau Buku teks
dengan menentukan ide-ide pokok logis,percaya tahap alur dalam cerpen baca sesuai dengan
kalimat cerpen sesuai dengan alur diri,santun alurnya.
cerpen  Mampu mengembangkan Dokumen cerpen  Kembangkanlah ide-ide
sendiri cerita
o Mengembangkan ide-ide  Berani,berfikir ide-ide pokok menjadi siswa (draf 1) dan pokok itu menjadi
pendek yang yang sudah cerpen lagi dengan
pokok dengan kalimat logis,inovatif, cerpen
pernah diperbaiki kalimatmu sendiri!lah
sendiri menjadi cerpen
dibaca kembali  Mampu menyunting Portofolio berdasarkan  Suntinglah cerpenmu
 Berani,berfikir
o Menyunting cerpen yang logis,inovatif,kritis cerpen masukan teman itu!
sudah ditulis. dan/atau guru
8.2 Memulis Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang  Berani,berfikir  Mampu mendata Tes unjuk kerja Uji petik kerja Tulislah cerpen berdasarkan 6 X 40’ Pengalaman
cerita pendek mengesankan yang pernah logis,inovatif,kritis peristiwa-peristiwa proses dan produk peristiwa yang pernah kamu pribadi
bertolak dari dialami  Berani,berfikir yang pernah dialami alami dengan langkah: lingkungan
peristiwa o Memilih peristiwa yang logis,inovatif,  Mampu menentukan datalah peristiwa yang Buku teks
paling mengesankan  Berani,berfikir pernah kamu alami, pilihlah
yang pernah konflik yang ada dalam
o Menentukan konflik cerita logis,inovatif, satu peristiwa yang
dialami peristiwa yang dipilih Dokumen cerpen berkonflik, tentukan alur
o Merangkai peristiwa menjadi  Berani,berfikir  Menentukan alur cerita siswa (draf 1) dan cerita, kembangkan menjadi
alur/kerangka cerita logis,inovatif,
o Mampu memulis yang sudah sebuah cerpen, dan
o Mengembangkan  Berani,berfikir
alur/kerangka cerita menjai logis,inovatif, cerita pendek bertolak Portofolio diperbaiki suntinglah cerpen itu!
cerpen  Berani,berfikir logis,jujur dari peristiwa yang berdasarkan
o Menyunting cerpen karya pernah dialami masukan teman
o Mampu menyunting dan/atau guru
sendiri dan teman
cerita pendek
SILABUS
Kelas/Semester : IX/ 2

9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
9.1 Penyimpulan o Mendengarkan  Mandiri , kritis  Mampu menemukan hal-hal Tes tulis Tes uraian  Tulislah hal-hal pokok dari 2 X 40’ Rekaman pidato
Menyimpulkan pidato/khotbah/cer pidato/ceramah/khotbah pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
pesan amah o Mendiskusikan hal-hal pokok  Demokrasi,kreatif ,kritis. pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar!
pidato/cerama dalam
h/ khotbah pidato/ceramah/khotbah  Berani,berfikir logis ,inovatif,  Simpulkanlah pesan
yang didengar o Menyimpulkan pesan  Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah
pidato/ceramah/khotbah  pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengar ke
dalam beberapan kalimat dalam beberapa kalimat!
9.2 Memberi Cara memberi o Mendengarkan  Mandiri , kritis  Mampu menentukan isi Observasi Lembar  Penentuan isi 2 X 40’ Rekaman pidato
komentar komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah  Percaya diri,berfikir pidato/ceramah/khotbah observasi pidiato/ceramah/khotbah:
tentang isi pidato/ceramah/kh o Mencermati simpulan logis,inovatif, tepat/kurang tepat/tidak
pidato/cerama otbah dan pidato /ceramah/khotbah o Mempu memberi komentar tepat
h/khotbah implementasi- nya yang telah dibuat dengan alasan logis dan
o Berdiskusi untuk bahasa yang santun tentang isi  Komentar terhadap isi
menentukan isi  Demokrasi,kreatif ,kritis. pidato/ceramah/khotbah pidato
pidato/ceramah/khotbah  alasan: logis/kurang
o Memberi komentar tentang  Berani,berfikir logis,inovatif, logis/tidak logis
isi pidato/ceramah/khotbah  bahasa: santun/kurang
dengan alasan yang logis santun/tidak santun
dan bahasa yang santun

10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
10.1 Berpidato/ Cara o Mengamati dan  Berani,berfikir  Mampu menyusun garis besar Tes unjuk kerja Uji petik kerja  Susunlah garis besar 4 X 40’ Acara perhelatan
berceramah/be beridato/bercerama mencermati logis,inovatif, kerangka produk kerangka pidato dengan Buku teks
r-khotbah h/berkhotbah dan pidato/ceramah/khotbah pidato/ceramah/khotbah topik tertentu!
dengan implementasi- nya o Berdiskusi untuk  Demokrasi,kreatif
intonasi yang menyusun garis besar kerangka ,kritis.  Mampu berpidato/  Berpidatolah dengan
tepat dan pidato/ceramah/khotbah dengan berceramah/berkhotbah intonasi yang tepat serta
artikulasi serta topik lain dengan intonasi yang tepat artikulasi dan volume
volume suara o Mengembangkan dan artikulasi serta volume suara yang jelas!
yang jelas kerangka pidato/ceramah/khotbah  Berani,berfikir suara yang jelas
o Berlatih logis,inovatif,
berpidato/berceramah/berkhotbah
o Melaksanakan kegiatan  Percaca diri
pidato/ceramah/khotbah depat logis,inovatif,
serta serta artikulasi dan volume
suara yang jelas!
10.2 Penerapan prinsip- Mengamati diskusi yang  Demokrasi,kre  Mampu menyimpulkan Observasi Lembar  Penyimpulan 4 X 40’ Lingkungan
Menerapkan prinsip diskusi diperankan oleh atif ,kritis. toleransi mekanisme diskusi observasi mekanisme diskusi: Narasumber/
prinsip-prinsip narasumber/menonton tayangan  Mampu menyimpulkan prinsip- tepat/kurang tepat/tidak rekaman diskusi
diskusi diskusi prinsip diskusi tepat Buku Teks
Bertanya jawab untuk o Mampu menerapkan prinsip-  Penyimpulan prinsip-
menyimpulkan mekanisme diskusi prinsip diskusi dalam diskusi prinsip diskusi:
Menyimpulkan prinsip-prinsip kelas  Tepat/kurang tepat/tidak
diskusi tepat
Menerapkan prinsip-prinsip diskusi  Penerapan prinsip-
dalam diskusi kelas yang prinsip diksusi:
membahas  saling menghargai:
pidato tentang lingkungan sekolah ada/tidak ada
 2 ...

11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
11.1 Menemukan Cara o Membaca artikel dan buku untuk o Gemar membaca,mandiri  Menemukan gagasan dari Tes tulis Tes uraian  Tunjukkan gagasan 2 X 40’ Wacana dalam
gagasan dari menemukan menemukan berbagai gagasan artikel penulis yang terdapat di artikel dan/atau
beberapa artikel gagasan dalam yang terdapat di dalamnya.  Menemukan gagasan dari buku dalam suatu buku
dan buku melalui wacana dan o Membaca artikel dan/atau buku o Gemar Tes tulis Tes uraian artikel/buku! Buku teks
kegiatan implementasi- dengan cara mengutip membaca,mandiri,kritis  Mengutip pernyataan dari arikel  Tulislah sebuah
membaca nya pernyataan-pernyataan yang atau buku sebagai referensi paragraf mengenai ...
ekstensif terdapat di dalamnya dan dalam penulisan karya tulis yang berisi
memanfaatkannya dalam kutipan/pendapat dari
penulisan karya ilmiah seorang ahli!
11.2 Mengubah Cara mengubah Membaca insentif grafik/ tabel/ o Gemar  Mengidentifikasi isi grafik, tabel, Tes tulis Tes uraian  Identifikasilah isi grafik, 2 X 40’
sajian grafik, grafik/bagan/tabe bagan. membaca,mandiri,kritis atau bagan tabel, atau bagan Buku Teks
tabel, atau bagan l menjadi uraian Berdiskusi untuk menentukan isi  Memaparkan isi grafik, tabel, berikut ini!
menjadi uraian dan grafik/tabel/bagan atau bagan ke dalam beberapa
melalui kegiatan implementasi- Memaparkan isi grafik/tabel/bagan kalimat.  Ubahlah sajian
membaca nya. ke dalam beberapa kalimat. grafik/tabel/bagan
intensif berikut ini ke dalam
beberapa kalimat!
11.3 Penyimpulan o Menyiapkan stopwatch dan o Berani , tanggung jawab o Mampu mengukur Tes tulis Tes uraian  Ukurlah kecepatan 2 X 40’ Stopwatch
Menyimpulkan teks bacaan teks bacaan yang terdiri atas kecepatan membaca untuk diri membaca temanmu! Bacaan umum
gagasan utama dengan 300 kata atau kelipatannya sendiri dan teman Buku teks
suatu teks membaca cepat o Secara berpasangan siswa o Mampu menjawab  Jawablah pertanyaan-
dengan 300 kata per bergantian membaca teks  Berani,berfikir logis,inovatif, pertanyaan dengan peluang pertanyaan berikut ini!
membaca cepat menit bacaan dan yang lain ketepatan 75%
± 300 kata per mengukur kecepatan o Mampu menyimpulkan  Apakah gagasan utama
menit membacanya  Sopan ,Berani,berfikir gagasan utama suatu teks bacaan ...?
o Menjawab pertanyaan logis,inovatif,
bacaan yang sudah  Sopan ,Berani,berfikir
disiapkan logis,inovatif,
o Menyimpulkan gagasan
utama bacaan
‘

12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.1 menulis Penulisan karya o Mengamati dan mencermati karya  Berani,berfikir logis,inovatif,  Mampu menentukan Penugasan Tugas proyek Susunlah suatu karya tulis 4 X 40’ Buku-buku untuk
karya tulis tulis tulis  Demokrasi,kreatif sistematika karya tulis dengan topik ‘pendidikan panduan
sederhana o Berdiskusi untuk menentukan ,kritis.  Mampu menuliskan di suatu sekolah’ Buatlah penulisan karya
dengan sistematika karya tulis,  Berani,berfikir logis catatan pustaka dan daftar catatan pustaka dan tulis; Lingkungan
menggunakan o Menentukan sebuah topik untuk  Kreatif, berfikir logis pustaka sebagai rujukan. daftar pustaka yang alam sekitar
berbagai sumber karya tulis  Berani,berfikir logis,inovatif,  Mampu menulis karya merujuk pada sumber- Buku referensi
o Menyusun kerangka karya tulis tulis sederhana dengan sumber referensi yang Buku teks
o menemukan sumber-sumber menggunakan berbagai Dokumen teks kamu gunakan! Waktu: 1
 Percaya diri ,berfikir
untuk bahan penulisan karya tulis, logis,inovatif sumber Portofolio pidato siswa (draf minggu.!
o menyusun karya tulis dengan  Mampu menyunting 1) dan yang sudah
karya tulis diperbaiki
sistematika yang baik  Percaya diri, jujur,berfikir berdasarkan
o menyunting karya tulis logis,inovatif, masukan teman
dan/atau guru
12.2 Menulis Penulisan teks o Mencermati teks  Percaya diri, jujur,berfikir o Mampu menentukan tema Tes unjuk kerja Uji petik kerja Susunlah teks 2 X 40’ Buku-buku
teks pidato/ceramah/ pidato/ceramah/khotbah logis,inovatif, pidato/ceramah/khotbah prosedur dan pidato/ceramah/ khotbah pidato/ceramah/
pidato/ceramah/ khotbah  Demokrasi,kreatif o Mampu menyusun kerangka produk melalui langkah-langkah: khotbah
khotbah dengan o Berdiskusi untuk menentukan ,kritis pidato/ceramah/khotbah menentukan tema, Buku Teks
sistematika dan sistematika o Mampu mengembangkan menyusun kerangka,
bahasa yang pidato/ceramah/khotbah  Berani,berfikir logis,inovatif, kerangka menjadi teks mengembangkan
efektif o Menentukan tema pidato/ceramah/khotbah Portofolio Dokumen teks kerangka menjadi teks
pidato/ceramah/khotbah yang  Berani,berfikir logis,inovatif dengan memperhatikan pidato siswa (draf dengan sistematika yang
akan akan disampaikan sistematika yang baik 1) dan yang sudah baik, dan menyuntingnya
o Menyusun kerangka pidato o Mampu menyunting teks diperbaiki pada tahap akhir!
 Kreatif, berfikir
pidato/ceramah/khotbah berdasarkan
logis masukan teman
o Mengembangkan kerangka pidato yang ditulisnya
menjadi pidato dengan sistematika dan/atau guru
yang baik dan bahasa yang efektif  Jujur,berfikir logis
o Menyunting pidato
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
12.3 Menulis Penulisan surat o Membaca dan mencermati surat o Gemar o Mampu menentukan hal-hal Tes tulis Tes uraian  Sebutkan hal-hal 2 X 40’ Media cetak
surat pembaca pembaca pembaca yang diambil dari media membaca,mandiri,kritis pokok dalam surat pembaca pokok yang harus
tentang cetak o Mampu menentukan ada dalam surat
lingkungan o Berdiskusi untuk menentukan hal-  Demokrasi,kreatif ,kritis. permasalahan/usulan/saran peembaca!
sekolah hal pokok yang harus ada dalam yang akan disampaikan dalam
surat pembaca surat pembaca  Tulislah surat
o Mengamati lingkungan sekolah o Berani,berfikir logis,inovatif o Mampu menulis surat pembaca pembaca yang
untuk menentukan berisi
permasalahan/usul/ saran yang o Mampu menyunting surat permasalahan/usul
akan disampaikan dalam surat pembaca an/saran yang
pembaca Portofolio Dokumen cerpen berhubungan
o Menulis surat pembaca siswa (draf 1) dan dengan lingkungan
o Menyunting surat pembaca o Berani,berfikir logis yang sudah sekolah!
o Memilih tiga surat pembaca  Jujur,berfikir logis diperbaiki
berdasarkan  Suntinglah surat
terbaik untuk ditempel di majalah
o Berani,berfikir logis masukan teman pembaca yang
dinding sekolah
Percaya diri dan/atau guru sudah kamu tulis!

13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
13.1 Cara o Mendengarkan pembacaan o Gemar  Mampu menentukan Tes tulis Tes uraian  Siapa yang dapat 2 X 40’ Rekaman kutipan
Menerangkan menerangkan kutipan novel membaca,mandiri,kritis tokoh-tokoh dipndang tokoh novel/roman
sifat-sifat tokoh sifat tokoh dan o Menentukan tokoh-tokoh yang o Berani,berfikir logis sentral dan tokoh
dari kutipan novelimplementasi- terdapat di dalam kutipan Percaya diri antagonis yang
yang dibacakan nya suatu novel,  Mampu menentukan terdapat di dalam
o Menentukan sifat/watak sifat tokoh dengan alasan rekaman ...?
tokoh. o Berani,berfikir logis yang menyakinkan  Bagaimakanakah
Percaya diri watak/sifat tokoh-
tokoh yang terdapat
di dalam rekaman
kutipan novel ...?
13.2 MenjelaskanCara o Mendengarkan pembacaan o Gemar  Mampu menentukan Tes tulis Tes Uraian  Bagaimanakah 2 X 40’ Rekaman sinopsis
alur peristiwa darimenjelaskan alur sinopsis novel membaca,mandiri,kritis tahap-tahap alur tahap-tahap alur novel
suatu sinopsis novel dan o Berdiskusi untuk menentukan  Demokrasi,kreatif ,kritis. o Mampu yang terdapat dalam
novel yang implemenatsinya tahap-tahap alur mengidentifikasi peristiwa sinopsisi novel X?
dibacakan Mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar  Identifikasilah
berdasarkan alurnya berdasarkan alur nya peristiwa apa saja
yang terjadi dalam
novel X berdasarkan
alurnya?

14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
14.1 Membahas Pembahasan Berdiskusi untuk  Demokrasi,kreatif ,kritis.  Mampu Observasi Lembanr observasi  Penentuan hal-hal yang 2 X 40’ Drama
pementasan drama pementasan menentukan hal-hal yang toleransi menentukan hal-hal dibahas dalam pementasan
yang naskahnya drama akan dibahas dalam yang akan dibahas drama: tepat/kurang
ditulis oleh siswa pementasan drama terkait dengan tepat/tidak tepat
berdasarkan naskah drama pementasan drama
yang ditulis oleh siswa  Mampu  Pembahasan pementasan
Menonton pementasan membahas pementasan drama:
drama drama melalui kegiatan  tata busana: baik/ kurang
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
o Membahas pementasan diskusi  2. ...
drama
14.2 Menilai Penilaian Berdiskusi untuk menentukan  Demokrasi,kreatif ,kritis.  Mampu menentukan Observasi Lembar observasi  Penentuan unsur-unsur 2 X 40’ Lingkungan
pementasan drama pementasan usnsur-unsur yang dinilai unsur-unsur yang yang akan dinilai dalam Drama
yang dilakukan drama dalam pementasan drama akan dinilai pementasan drama: Buku Teks
oleh siswa Menyusun rubrik penilaian Uji petik kerja lengkap/kurang
Menonton pementasan Tes unjuk lengkap/tidak lengkap
drama yang dilakukan oleh  Mampu menilai keerja  Penghayatan tokoh X:
siswa pementasan drama baik/kurang
Melakukan penilaian melalui kegiatan
pementasan drama diskusi
berdasarkan rubrik penilaian
yang telah disepakati
bersama.

15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
15.1 Cara o Membaca novel angkatan  Gemar mambaca  Mampu mendata Penugasan Tugas rumah  Bacalah novel X dari 4 X 40’ Novel
Mengiidentifikasi mengidentifika 20—30-an ,mandiri kebiahasaan, adat, etika angkatan 20—30an Buku teks
kebiasaan, adat, si novel dan o Berdiskusi untuk yang terdapat dalam novel  Tunjukkan kebiasaan,
etika yang terdapat implementasi- menentukan kebiasaan,  Demokrasi,kreatif ,kritis. adat, dan bentuk-
dalam novel nya adat, dan etika yang bentuk etika yang
angkatan 20-30 an terdapat di dalam novel, terdapat di dalam novel
o mengaitkan isi novel X!
dengan kehidupan nyata o Berani,berfikir logis  Mampu mengaitkan
masa kini Percaya diri isi novel dengan kehidupan  Bagaimanakah
masa kini keterkaitan isi novel
dengan kehidupan
nyata sekarang?
15.2 Cara Membaca novel angkatan 20 Penugasan Tugas rumah  Bacalah novel X dari 2 X 40’ Novel
Membandingkan membandingka —30-an Mengidentifikasi  Mampu angkatan 20—30an Buku teks
karakteristik novel n novel dan karakteristik novel angkatan mengadentifikasi  Identifikasilah
angkatan 20-30 an implementasi- 20-30-an karakteristik novel 20-30 an karakteristik novel itu!
nya Mengidentifikasi karaketristik
novel masa kini yang pernah o Mampu  Bandingkan
dibaca membandingkan karakteristik novel
Membandingkan karakteristik karakteristik novel angkatan angkatan 20—30-an
novel angkatan 20—30-an 20—an dengan novel masa dengan novel masa kini
dengan novel masa kini. kini. yang pernah kamu
baca!
16. Menulis naskah drama
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
16.1 Menulis Penulisan o Membaca cerpen dan naskah  Gemar mambaca  Mampu Penugasan Tugas rumah Susunlah suatu naskah drama 4 X 40’ Cerita pendek
naskah drama naskah drama drama ,mandiri mengidentifikasi berdasarkan cerita pendek X Buku teks
berdasarkan berdasarkan o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan gaya yang sudah kamu baca,
cerpen yang cerpen perbedaan cerpen dan drama  Demokrasi,kreatif ,kritis. penulisan cerpen dan kemudian suntinglah naskah
sudah dibaca o Mengidentifikasi pokok-pokok drama drama itu!
cerita dalam cerpen  Mampu
o Mengubah cerpen menjadi o Berani,berfikir logis mengidentifikasi pokok-
naskah drama dengan Percaya diri pokok cerita dalam
memperhatikan kesamaan pokok- o Berani,berfikir logis cerpen
pokok cerita Percaya diri,inovatif  Mampu menulis
o menyunting naskah drama yang naskah drama
ditulisnya. berdaskan cerpen yang
o Jujur,Berani,berfikir logis dibaca
Percaya diri  Mampu
menyunting naskah
drama
16.2 Menulis Penulisan o Membaca naskah drama  Gemar mambaca  Mampu memilih Penugasan Tugas Proyek Tulislah naskah drama 4 X 40’ Lingkungan
naskah drama naskah drama o Berdiskusi untuk menentukan ,mandiri peristiwa nyata yang berdasarkan peristiwa nyata Buku teks
berasarkan berdasarkan sistematika dan unsur drama  Demokrasi,kreatif ,kritis. akan didramakan yang ada di sekitarmu/ kamu
peristiwa nyata peristiwa nyata o Mengidentifikasi peristiwa nyata  Mampu menyusun alami dengan langkah-
yang ada di sekitar siswa/dialami o Berani,berfikir logis urutan peristiwa untuk langkah: pilihlah satu
siswa Percaya diri,inovatif satu babak peristiwa nyata, susunlah
o Menyusun petristiwa untuk drama  Mampu urutan peristiwa untuk satu
satu babak o Berani,berfikir logis mengembangkan urutan babak, kembangkan urutan
o Mengembangkan urutan peristiwa Percaya diri,inovatif peristiwa menjadi peristiwa itu menjadi naskah
menjadi naskah drama satu naskah drama satu Dokumen naskahdrama satu babak, kemudian
babak dengan memperhatikan o Berfikir logis,kreatif babak Portofolio drama tulisan suntinglah naskah itu! Waktu:
sistematika dan unsur drama Percaya diri,inovatif  Mampu menyunting siswa (draf 1) 2 minggu.
o Meenyunting naskah drama. naskah drama dan yang sudah
diperbaiki
berdasarkan
masukan teman
Materi Penilaian
Pembelajaran
Instrumen Instrumen
 Jujur , berfikir logis, inovatif dan/atau guru

REVISI SILABUS BHS. INDONESIA BERKARAKTER Kelas 7 8 9

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

REVISI SILABUS BHS. INDONESIA BERKARAKTER Kelas 7 8 9

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 3

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Kompetensi Materi Penilaian

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Menulis

Kompetensi Materi Pembentukan Penilaian

Kompetensi Materi Pembentukan Penilaian

Kompetensi Materi Pembentukan Penilaian

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi: Menulis

Standar Kompetensi: Mendengarkan

Standar Kompetensi: Berbicara

Standar Kompetensi: Membaca

Standar Kompetensi: Menulis

Mengetahui Banjarmasin, ................

Mohammad Sunarno, S.Pd. Jarnah, S.Pd.

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Standar Kompetensi : Menulis

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Standar Kompetensi : Berbicara

Standar Kompetensi : Membaca

Anda mungkin juga menyukai