RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : III/I
Tema : 3. Perubahan di Alam
Subtema : 3.1. Perubahan wujud benda
Pembelajaran ke : 3

Disusun Oleh:

Nama : Yusfita Asmarandani

NIM : K7116221

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

Matematika

3.7 Mendeskripsikan dan

menentukan hubungan antar satuan
baku untuk panjang, berat, dan
waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan hubungan
antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.

SBDP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi
pola irama dalam lagu.
4.2 Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu.
 SILABUS PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : III/I
Tema : 3. Perubahan di alam
Subtema : 3.1. Perubahan wujud benda
Pembelajaran ke :3

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
NO KOMPETESI DASAR INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
PEMBELAJARAN WAKTU
1. Bahasa Indonesia 1. Perubahan 1. Guru membentuk 1. Teknik : 6 x 35 1. Dewi, Sari
3.1 Menggali informasi 3.1.1 Mengidentifikasi wujud peserta didik menjadi a) Tes menit Kusuma dan
tentang konsep perubahan wujud benda 2. Satuan baku beberapa kelompok. b) Non Tes Assegaf,
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari- dan tidak baku 2. Peserta didik diminta 2. Jenis tes: Lubna. 2018.
dalam kehidupan sehari- hari yang disajikan 3. Laporan untuk mengamati a) Sikap : Buku Tematik
hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, pengamatan lingukang sekitar dan Observasi Terpadu
dalam bentuk lisan, atau eksplorasi sederhana mengidentifikasi benda b) Pengetahuan: Kurikulum
tulis, visual, dan/atau lingkungan. 4. Variasi pola yang terbuat dari kertas. Tes Tertulis 2013 Tema
eksplorasi lingkungan. irama 3. Guru mengarahkan c) Ketrampilan: 3Benda di
3.1.2 Memaparkan peserta didik dalm Unjuk kerja Sekitarku.
dampak perubahan proses pengamatan 3. Bentuk tes : Buku Siswa.
wujud benda dengan 4. Guru menyajikan teks a) Isian singkat Kemendikbud.
kehidupan sehari-hari mengenai perubahan 4. Alat tes : Jakarta. Hal
wujud benda daam a) LKS 22-31.
3.1.3 Menemukan arti kehidupan sehari-hari. b) Kisi-kisi, 2. Dewi, Sari
kosakata baru dalam 5. Peserta didik c) Soal Kusuma dan
kehidupan sehari-hari mendiskusikan isi dari d) Evaluasi, Assegaf,
Lubna. 2018.
 yang disajikan dalam informasi yang e) Kunci Buku Tematik
bentuk tulisan. disampaikan jawaban, Terpadu
4.1 Menyajikan hasil 6. Peserta didik membuat Instrumen penilaian Kurikulum
informasi tentang 4.1.1 Melaporkan hasil laporan hasil diskusi (terlampir) 2013 Tema
konsep perubahan diskusi mengenai 7. Peserta didik diminta 3Benda di
wujud benda dalam informasi tentang konsep menirukan guru Sekitarku.
kehidupan sehari-hari perubahan wujud benda bernyanyi lagu teka teki. Buku Guru.
dalam bentuk lisan, dalam kehidupan sehari- 8. Peserta membuat variasi Kemendikbud.
tulis, dan visual hari dalam bentuk irama dengan Jakarta. Hal
menggunakan kosakata laporan sederhana bimbingan guru. 20-25.
baku dan kalimat 9. Peserta didik
efektif. menampilkan hasil
variasi irama yang di
2. Matematika buat sesuai dengan
3.7 Mendeskripsikan 3.7.1 Mengidentfikasi kelompoknya.
dan menentukan macam-macam satuan 10. Guru memberikan
hubungan antar satuan baku dan tidak baku penguatan.
baku untuk panjang, dalam kehidupan sehari- 11. Peserta didik
berat, dan waktu yang hari mendengarkan
umumnya digunakan penjelasan guru
dalam kehidupan sehari- mengenai macam-
hari. 4.7.1 Melaksanakan macam satuan baku dan
4.7 Menyelesaikan pengukuiran tidak baku.
masalah yang berkaitan menggunakan satuan 12. Peserta didik mengamati
dengan hubungan baku panjang, berat, dan benda yang ada di
antarsatuan baku untuk waktu dalam kehidupan lingkungan sekolah
panjang, berat, dan sehari-hari. 13. Peserta didik melakukan
waktu yang umumnya pengukuran terhadap
digunakan dalam benda yang di amati.
kehidupan sehari-hari. 14. Guru memberikan
3. SBDP ulasan mengenai
3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Menyusun bentuk jawaban peserta didik.
dan variasi pola irama variasi pola irama dalam 15. Peserta didik diminta
dalam lagu. lagu. menirukan guru
bernyanyi lagu teka teki.
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menampilkan hasil 16. Guru mengajarkan
bentuk dan variasi irama bentuk variasi irama ketukan
melalui lagu. melalui lagu
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Bumi 1

Kelas/Semester : III/I
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Subtema : 3.1 Aneka Benda di Sekitarku
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta
tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar No Indikator

Bahasa Indonesia

3.1 Menggali informasi tentang konsep 3.1.1 Mengidentifikasi dampak

perubahan wujud benda dalam perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan 3.1.2 kehidupan sehari-hari
dalam bentuk lisan, tulis, visual, Memaparkan dampak
dan/atau eksplorasi lingkungan. 3.1.3 perubahan wujud benda
kehidupan sehari-hari.
Menemukan arti kosakata baru
dalam kehidupan sehari-hari
 yang disajikan dalam bentuk
tulisan.

4.1 Menyajikan hasil informasi tentang 4.1.1 Menyusun laporan pengukuiran

konsep perubahan wujud benda dalam menggunakan satuan baku
kehidupan sehari-hari dalam bentuk panjang, berat, dan waktu dalam
lisan, tulis, dan visual menggunakan kehidupan sehari-hari.

SBDP

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola 3.2.1 Menyusun bentuk variasi pola
irama dalam lagu. irama dalam lagu.

4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama 4.2.1 Menampilkan hasil bentuk
melalui lagu. variasi irama melalui lagu

Matematika

3.7. Mendeskripsikan dan menentukan 3.7.1 Mengidentfikasi macam-macam

hubungan antar satuan baku untuk satuan baku dan tidak baku
panjang, berat, dan waktu yang dalam kehidupan sehari-hari
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.7.1 Melaksanakan pengukuiran

dengan hubungan antarsatuan baku menggunakan satuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang panjang, berat, dan waktu
umumnya digunakan dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari.
sehari-hari.

C. Karakter yang diharapkan

1. Religius,
2. Kerja sama,
 3. Tanggung Jawab
4. Percaya Diri
5. Nasionalis

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi dampak
perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. (Kognitif )
2. Melalui kegiatan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat memaparkan
hasil diskusi mengenai dampak perubahan wujud dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan dengan terstruktur. (Kognitif)
3. Dengan mencari arti kata dari kosakata yang diberikan, peserta didik dapat
memahami arti kata baru dengan tepat. (Kognitif)
4. Dengan melakukan pengamatan, peserta didik mampu mebuat laporan
pengamatan sederhana dalam bentuk tulisan dengan tepat. (Psikomotor)
5. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik mampu menyusun bentuk variasi
pola irama dalam lagu dengan baik. (Kognitif)
6. Melalui kegiatan bernyanyi, peserta didik mampu menampilkan hasil bentuk
variasi irama melalui lagu dengan semangat. (Psikomotor)
7. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik mampu mengidentifikasi macam-
macam satuan baku dan tidak baku yang ada dalam kehidupan sehari-hari
dengan tepat. (Kognitif).
8. Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik mampu melaksanakan pengukuiran
menggunakan satuan baku panjang, berat, dan waktu dalam kehidupan sehari-
hari. (Psikomotor)
E. Materi Pembelajaran
1. Variasi pola irama (terlampir)
2. Perubahan wujud (terlampir)
3. Satuan baku dan tidak baku (terlampir)
4. Teks laporan (terlampir)
F. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Group Investigation
3. Metode :
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Pengamatan
 e. Penugasan
G. Media Pembelajaran
1. Teks singkat berjudul “Kertas di Sekitar Kita”. (terlampir)
2. Lagu “Teka-Teki”. (terlampir)
3. Meteran pita.
4. Toples
5. Ember
6. Penggaris
7. Gambar meteran rol dan meteran saku. (terlampir)
8. Gambar alat musik ritmis. (terlampir)

H. Sumber Belajar
1.Dewi, Sari Kusuma dan Assegaf, Lubna. 2018. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 3Benda di Sekitarku. Buku Siswa. Kemendikbud.
Jakarta. Hal 22-31.
2.Dewi, Sari Kusuma dan Assegaf, Lubna. 2018. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Tema 3Benda di Sekitarku. Buku Guru. Kemendikbud.
Jakarta. Hal 20-25.
3. Lingkungan sekitar sekolah.
4. https://berbudaya.id/contoh-alat-musik-ritmis/
I. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Karakter yang Alokasi
Diharapkan Waktu

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam pembuka, 15 menit

menyapa peserta didik, menanyakan
kabar, dan mengecek kehadiran peserta
didik.
Religius
2. Peserta didik berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu peserta Nasionalis
didik.
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya”
bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional
“Bangun Pemudi Pemuda”.
4. Pembiasaan Membaca 15 menit. Literas.
Apersepsi :
5. Peserta didik bersama guru menyanyikan
lagu “Menanam Pohon”
 6. Peserta didik bersama guru bertanya
jawab yang berhubungan dengan lagu
tersebut.
Orientasi:
7. Guru menyampaikan tema, subtema,
tujuan yang akan dipelajari
Motivasi:

8. Peserta didik diberikan motivasi agar

belajar dengan sungguh-sungguh dengan
tepuk semangat.
Inti 1. Guru membentuk peserta didik kedalam 180 menit
5 kelompok.

2. Guru memperlihatkan benda-benda yang

terbuat dari kertas. Peserta didik diminta
untuk menentukan apa kesamaan dari
benda-benda yang diperlihatkan (terbuat
dari kertas).

3. Peserta didik diberi kesempatan untuk

memberikan contoh-contoh benda yang
terbuat dari kertas.

4. Peserta didik membaca wacana di Buku

Siswa yang berjudul Kertas di Sekitar
Kita. Peserta didik diberi kesempatan
memberikan pertanyaan jika ada hal yang
tidak dipahami kepada guru.
Communication

5. Peserta didik diminta untuk menandai

kata-kata yang kurang dipahami pada
wacana tersebut.

6. Peserta didik diminta untuk mengamati

benda-benda di sekitar mereka dan
mendata benda-benda di sekitar mereka
yang terbuat dari kertas.

7. Kegiatan dilanjutkan dengan guru

mengarahkan peserta didik untuk
 menjawab pertanyaan yang ada di Buku
Siswa tentang bagaimana cara
menghemat kertas secara berkelompok.

8. Peserta didik mendengarkan penjelasan Kerja Sama

guru tentang cara pembuatan kertas
memerlukan banyak kayu, sehingga
penebangan terus menerus dilakukan
untuk memenuhi kebutuhan kertas di
Kerja Sama
dunia.
Tanggung Jawab
9. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
dan menyelidiki dampak positif dan
negatif dari penggunaan kertas dan upaya
menghemat kertas. Setiap Peserta didik
harus memberikan pendapatnya masing-
masing. Collaboration

10. Peserta didik menyiapkan hasil

penyelidikan untuk di presentasikan.

11. Setiap perwakilan kelompok maju

membacakan hasil diskusi yang telah
dilaksanakan.
12. Peserta didik lain menyimak dan
mendengarkan jawaban yang
disampaikan oleh masing-masing
perwakilan kelompok.
Kerja Sama
13. Kegiatan dilanjutkan dengan
memberikan kesempatan kepada Peserta
didik untuk bertanya tentang materi
benda terbuat dari kertas.
Mandiri
14. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan
yang muncul, mengajak peserta didik
lain memberikan pendapatnya.
15. Guru memberi penguatan pada jawaban
peserta didik.
16. Selanjutnya peserta didik mencari kata-
kata yang baru dikenalnya dan mencari
 arti bersama-sama dengan anggota
kelompoknya melalui kamus.
17. Peserta didik membuat kalimat
Mandiri
menggunakan kata tersebut secara
mandiri di LKPD.

18. Setelah itu kegiatan beralih kepada Percaya Diri

kegiatan bermusik. Bersama-sama
menyanyikan lagu Teka-Teki.

19. Setelah itu peserta didik mengingat

kembali, alat musik apa yang biasa
digunakan untuk mengiringi lagu,
khususnya alat musik ritmis.
20. Peserta didik berkelompok untuk
membuat arasemen musik sederhana
menggunakan alat ritmik sederhana.
21. Peserta didik menampilkan hasil
karyanya di depan kelas.
22. Guru memberikan penguatan dengan
memberikan bintang kepada kelompok
yang paling semangat.
23. Guru menjelaskan mengenai gambar
jenis-jenis satuan baku.
24. Guru memberikan LKPD kepada peserta
didik
25. Selanjutnya peserta didik diminta untuk
keluar kelas dan mengamati lingkungan
sekitar.
26. Guru bertanya kepada peserta didik
mengenai bahan apa yang digunakan
untuk membuat kayu. Communication
27. Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati lingkungan sekolah.
28. Peserta didik diminta mengukur benda-
benda yang ada pada daftar yang terdapat
pada LKPD.
 29. Selanjutnya peserta didik diminta untuk
mengukur tinggi badan dari setiap
anggota kelompoknya, siswa dalam
kelompok harus berkesempatan untuk
mengukur tinggi badan temannya.

30. Hasil dari pengukuran dituliskan pada

kolom yang tersedia.

31. Setelah selesai pengukuran, siswa

mengurutkan ukuran benda dari yang
panjang ke yang terpendek. Critical
Thinking and Problem Solving
32. Guru memberikan evaluasi mengenai
pembelajaran yang telah di pelajari.
Penutup 1. Kegiatan diakhiri dengan mengadakan 15 menit

refleksi tentang kegiatan hari ini. Apa

yang sudah anak-anak kuasai dan apa
yang masih belum mereka kuasai.

2. Peserta didik diingatkan lagi tentang

pentingnya menjaga alam ini dengan
melakukan penghematan penggunaan
kertas. Lakukan dari hal yang paling
sederhana, yaitu memanfaatkan kertas
yang masih bisa digunakan.

3. Menyanyikan lagu daerah “Apuse”

4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa Religius

bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing oleh
petugas.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Bentuk
No Aspek Prosedur Teknik Jenis Tes Alat Penilaian
Instrumen
1. Rubrik penilaian
1 Sikap Proses Nontes Observasi Subjektif 2. Lembar pengamatan
3. Pedoman penilaian
1. Kisi-kisi penilaian
2. Soal tes
Tes
2 Pengetahuan Hasil Tes Objektif 3. Kunci jawaban
tertulis
4. Lembar penilaian
5. Pedoman penilaian
1. Kisi-kisi penilaian
Unjuk 2. Rubrik penilaian
3 Keterampilan Proses Tes Subjektif
kerja 3. Lembar penilaian
4. Pedoman penilaian

Surakarta, 3 Oktober 2019

Mengetahui,

Guru Pamong Praktikan

(Rahmatyas R M, S.Pd) (Yusfita Asmarandani)

NIP: 19901223 201402 2 002 NIM: K7116221
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

Lampiran 1. Pengembangan Bahan Ajar

A. Bahan Untuk Membuat Kertas
Jenis kayu untuk membuat kertas umumnya terbagi menjadi 2, kayu lunak dan
kayu keras.
Kayu lunak adalah kayu dari tumbuhan jenis konifer, contohnya pohon pinus.
Sedangkan kayu keras adalah kayu dari tumbuhan yang daunnya selalu gugur setiap
tahun, contohnya pohon jati. Kayu lunak yang memiliki kekerasan dan panjang
lebih besar digunakan untuk bahan yang memberi kekuatan pada kertas. Sedangkan
kayu keras lebih kompak dan halus sehingga menghasilkan permukaan kertas yang
halus juga.
Kayu keras juga lebih mudah diputihkan karena memiliki kandungan lignin
lebih sedikit sehingga warnanya lebih terang. Kertas biasanya tersusun dari
campuran kayu lunak dan kayu keras agar menjadi bahan pembuat kertas yang baik.
Jenis kayu yang sering digunakan untuk bahan pembuat kertas biasanya
mengandung beberapa komponen, seperti:
1. Selulosa, tersusun dari molekul glukosa rantai lurus dan panjang. Komponen
ini merupakan yang paling disukai dalam pembuatan kertas karena kuat dan
panjang.
2. Hemiselulosa, tersusun dari glukosa rantai pendek dan bercabang. Komponen
ini lebih mudah larut dalam air dan biasanya akan hilang dalam proses pulping.
3. Lignin adalah jaringan polimer fenolik tiga dimensi yang berfungsi merekatkan
serat selulosa menjadi kaku. Pulping kimia dan proses pemutihan akan
menghilangkan lignin tanpa mengurangi serat selulosa
4. Ektraktif meliputi hormon tumbuhan, resin, asam lemak dan unsur lainnya.
komponen ini sangat beracun untuk kehidupan dalam air.
Berikut enam tambahan dalam bahan pembuat kertas:
1. Air, air diperlukan sebagai pelarut dan pencuci. Biasanya air yang digunakan
dalam proses pembuatan kertas sangat banyak, sehingga kebanyakan pabrik kertas
berlokasi dekat dengan sumber air besih.
2. Bahan pemutih, bahan ini diperlukan untuk membuat kertas menjadi putih bersih,
karena bahan baku kertas tidak berwarna. Bahna pemutih yang biasanya
digunakan adalah hidrogen peroksid, natrium peroksid, natrium bisulfat, kalium
bisulfat.
3. Bahan penghancur kayu, bahan ini diperlukan untuk menghancurkan kayu dengan
cara reaksi kimia. Bahan penghancur kayu yang biasa digunakan adalah asam >
asam sulfat dan alkali > sodium hidroksid.
4. Bahan pewarna, bahan pewarna juga diperlukan apabila yang dibuat adalah kertas
berwarna.
5. Bahan pengisi, bahan pengisi adalah bahan yang digunakan untuk menutup
lubang-lubang halus yang ada di permukaan kertas. Menutup lubang-lubang halus
ini agar kertas yang nantinya dihasilkan menjadi rata dan halus. Contoh bahan-
bahan tersebut adalah kaolin, tanah diatomea, gips dan kapur magnesit.
6. Bahan perekat, bahan perekat digunakan untuk mengikat serat atau selulosa kayu
agar lebih kokoh dan kuat. Bahan-bahan yang biasa digunakan adalah perekat
apus, perekat hewani dan perekat tepung kanji.

DAMPAK PENGGUNAAN KERTAS DAN TISU TERHADAP

POPULASI POHON

Pohon merupakan salah satu aspek penting dalam menunjang keberlangsungan

hidup manusia. Beberapa fungsi pohon yang sangat penting diantaranya mengahasilkan
oksigen yang dibutuhkan manusia untuk bernafas, menyerap karbon dioksida, mencegah
erosi dan menjaga kesuburan tanah.
Dari tahun ke tahun jumlah pohon terus mengalami penurunan, hal ini
dikarenakan pohon telah menjadi bahan baku industri. Pohon-pohon ditebang setiap hari
untuk memenuhi kebutuhan produksi. Salah satu industri yang menggunakan pohon
sebagai bahan baku adalah industri pembuatan kertas dan tisu.
Kertas masih menjadi media utama dalam kegiatan surat menyurat. hampir setiap
hari kita menggunakan kertas, dan kadang menggunakan kertas itu dengan sia-sia tanpa
memikirkan dari mana kertas itu berasal. Untuk membuat 15 rim kertas berukuran A4
membutuhkan 1 batang pohon sebahagai bahan baku dan untuk membuat kertas koran
yang terbit setiap hari, untuk setiap 7000 eksemplarnya akan menebang 10-17 pohon
hutan.
Selain kertas kita juga biasa menggunakan tisu yang terbuat dari bahan baku yang
sama. tisu menjadi alat yang sangat praktis untuk digunakan, dengan bentuknya yang
tipis dan ringan memudahkan kita untuk membawanya berpergian. Selain itu, jika
menggunakan tisu kita tidak perlu repot untuk mencucinya, cukup sekali pakai kemudian
dibuang. Padahal untuk membuat 2 pack berisikan 40 lembar tisu saja produsen
memerlukan 1 pohon yang berumur 6 tahun.
Jadi berapa banyak kertas dan tisu yang kita gunakan setiap hari?. Berapa banyak orang
yang menggunakan kertas dan tisu ?. berapa banyak pohon yang telah ditebang hanya
untuk membuat kertas dan tisu?. Sampai saat ini pun indonesia sudah kehilangan sekitar
72% hutan aslinya.
Salah satu cara untuk mengurangi laju pengurangan pohon adalah bijak dalam
menggunakan kertas dan tisu. Kita bisa mengurangi penggunaan kertas dengan
menggantinya menggunakan media tulis elektronik, dan menggunakan saputangan yang
terbuat dari kain untuk mengurangi pemakaian tisu.
Pohon sangat penting untuk keberlangsungan hidup manusia. Tanpa adanya
pohon akan timbul berbagai masalah yang akan mengancam keberlangsungan hidup
manusia, oleh karena itu kita harus bijak dalam merawat dan memanfaatkan pohon.
B. Alat Musik Ritmis

Alat musik ritmis, biasanya berperan sebagai pengiring, pengatur tempo, irama, dll…

Dengan adanya instrumen ritmis, musik yang dimainkan terdengar lebih bersih dan nyaman
didengar.

Isi konten

Contoh Alat Musik Ritmis

o 1. Drum
o 2. Gendang
o 3. Kastanyet
o 4. Kendang
o 5. Ketipung
o 6. Konga
o 7. Marakas
o 8. Rebana
o 9. Simbal
o 10. Tamborin
o 11. Tifa
o 12. Timpani
o 13. Triangle

C. Satuan Baku dan Tidak Baku

1. Satuan Tidak Baku

Satuan tidak baku adalah satuan yang apabila digunakan oleh orang yang berbeda akan
memberikan hasil pengukuran yang berbeda.Sebagai contoh, mengukur panjang meja
menggunakan kilan (jarak antara ujung ibu jari dengan kelingking yang direntangkan). Hasil
pengukuran orang dewasa akan berbeda jika dibandingkan dengan hasil pengukuran anak
kecil.

Contoh Satuan Tidak Baku

Satuan tidak baku umumnya banyak digunakan pada zaman dahulu dimana sistem satuan
modern blm dibuat. Ada banyak sekali satuan tidak baku yang digunakan, dantaranya adalah
sebagai berikut
a. Jengkal
b. Definisi 1 jengkal adalah jarak antara ujung ibu jari dan ujung jari telunjuk ketika
direntangkan
c. Depa
d. Definisi 1 depa adalah jarak antara ujung jari tengah tangan kiri dengan ujung jari
tengah tangan kanan jika kedua lengan direntangkan
 e. Kilan
Definisi 1 kilan adalah jarak antara ujung ibu jari dengan ujung kelingking ketika
telapak tangan direntangkan.

f. Hasta
Definisi 1 cubit adalah jarak antara siku lengan dan ujung jari tengah ketika
direntangkan
g. Tumbak
Tumbak adalah satuan luas tanah yang digunakan di daerah Jawa Barat. 1 tumbak
setara dengan 14 meter persegi.

2. Satuan Baku
Satuan baku adalah satuan yang apabila digunakan oleh siapapun akan memberikan hasil
pengukuran yang sama. Sebagai contoh, mengukur meja yang panjangnya 1 meter
menggunakan meteran, baik dilakukan oleh orang dewasa, anak kecil atau siapapun akan
memberikan hasil pengukuran yang sama yaitu satu meter.

Contoh Satuan Baku

1. Untuk menyatakan besaran panjang, satuan bakunya adalah meter, centimeter, feet, yard,
inchi, mil dan sebagainya.

2. Untuk menyatakan besaran massa, satuan bakunya adalah kilogram, gram,ton, kwintal,
pon, ons dan sebagainya.

3. Untuk menyatakan besaran volume, satuan bakunya adalah meter kubik, centimeter kubik,
liter, galon dan sebagainya

4. Untuk menyatakan besaran kecepatan, satuan bakunya adalah m/s, km/h, mile/h, knots dan
sebagainya.
Lampiran 2. Media Pembelajaran

Banyak benda yang terbuat dari kertas. Seperti buku tulis yang biasa
digunakan. Contoh lain tisu, kardus, dan koran juga terbuat dari kertas.

Kayu adalah bahan dasar untuk membuat kertas. Pembuatan kertas

dilakukan secara bertahap di pabrik. Kayu-kayu besar dipotong hingga
sebesar korek api. Setelah itu, kayu dipanaskan hingga menjadi bahan
lunak seperti bubur. Bubur inilah yang disebut bubur kertas atau pulp.

Proses selanjutnya, pulp diberi pewarna dan disaring hingga kandungan

airnya habis. Pulp yang sudah kering meninggalkan ampas berupa serat
selulosa yang saling terkait. Kemudian, serat selulosa ini digiling hingga
pipih menjadi seukuran kertas yang diinginkan.

Cobalah kamu menulis di atas kaca. Apakah hasil tulisanmu di atas kaca
seperti di kertas? Kertas memiliki sifat dapat menyerap air. Kertas
dapat menyerap tinta pulpen dengan baik. Dengan demikian, semua yang
kamu tulis di kertas dapat dibaca dengan jelas.
Alat Ukur Baku
 Alat Musik Ritmis Sederhana

Lirik lagu Menanam Jagung

Menanam Pohon
Ayo kawan kita bersama
Menanam poon di lahan kita
Ambil cangkulmu ambil pangkurmu
Kita bekerja tak jemu-jemu
Cangkul-cangkul yang dalam
Tanahnya longgar pohon ku tanam
Beri pupuk supaya subur
Tanamkan benih dengan teratus
Pohonnya besar
Lebat Buahnya
Tentu berguna bagi semua
Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik
Anggota Kelompok :

1.

2.

3.

4.

5.
Carilah arti kata dibawah ini
Ukurlah Benda-Benda dibawah Ini Menggunakan Alat Ukur Baku dan Tidak Baku

No Bgian yang Diukur Jenis Alat Ukur Hasil

yang Digunakan Pengukuran

1. Tinggi Badanmu

2. Panjang Lingkar Pinggang

3. Panjang Meja di Kelas

4. Panjang Lompatan Teman Kelompokmu

5. Panjang Papan Tulis di Kelasmu

6. Panjang Halaman Sekolah

Tuliskan hasil diskusimu di dalam kolom di bawah ini !

1. Dampak Positif Penggunaan Kertas

2. Dampak Negatif Penggunaan Kertas

3. Cara Menghemat Kertas

 Lembar Kerja Peserta Didik 2
Nama :

No Absen :

Buatlah Kalimat Menggunakan Kata Yang Telah Kamu Temukan !

Lampiran 4. Instrumen Penilaian
A. Sikap
1. Rubrik Penilaian Sikap
Aspek Deskriptor
No
Sikap
1 Religius 1. Ketaatan beribadah
2. Berperilaku syukur
3. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4. Toleransi dalam beribadah
2 Kerja sama 1. Ikut mengemukakan pendapat
2. Berbaur dengan teman yang lain
3. Aktif diskusi
4. Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok
3 Tanggung 1. Mengerjakan tugas dengan baik
Jawab 2. Menyelesaikan tugas tepat waktu
3. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
4. Mengakui dan meminta maaf jika melakukan kesalahan
4 Percaya 1. Tidak mudah terpengaruh dengan ucapan dan perbuatan
Diri teman
2. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan
3. Tidak mudah putus asa
4. Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu dan tanpa pamrih
5 Nasionalis 1. Memiliki toleransi
2. Memiliki sikap gotong royong dan peduli sosial
3. Memiliki sopan santun
4. Memiliki kedisiplinan
Keterangan:
Skor 4, jika semua deskriptor terlihat
Skor 3, jika 3deskriptor terlihat
Skor 2, jika 2 deskriptor terlihat
Skor 1, jika 1 deskriptor terlihat
2. Lembar Pengamatan
Nama Peserta Kerja Tanggung Percaya Nasionalisme Jumlah Predikat
No Religius
Didik sama Jawab Diri Skor
1 Azam

2 Adit

3 Aisha

4 Alif

5 Aryo

6 Attamyra

7 Bella

8 Nia

9 Ellsya

10 Rafi

11 Rizky

12 Aroon

13 Gani

14 Karina

15 Khesya

16 Mesi

17 Lucky

18 Mukti

19 Sabrina

20 Alex

21 Vani

22 Udin

23 Zafira
3. Pedoman Penilaian
Skor Total = 20
Predikat:
a. Sangat baik = 16-20
b. Baik = 12-15
c. Cukup = 7-11
d. Perlu pendampingan = 1-6
B. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-Kisi Penilaian
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Tingkat Kesulitan No
Prosedur Teknik Jenis Bentuk Mudah Sedang Sukar Butir
Soal
BAHASA INDONESIA
3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Menentukan bahan bahan Hasil Tes Tertulis Uraian  1,2
konsep perubahan wujud baku pembuatan suatu benda (C1)

benda dalam kehidupan

sehari-hari yang disajikan 3.1.2 Menyebutkan kosakata Hasi Tes Tertulis Uraian  3
dalam bentuk lisan, tulis, yang berhubungan dengan (C1)

visual, dan/atau eksplorasi proses pembuatan kertas

lingkungan.
3.1.3 Menganalisi proses Hasil Tes Tertulis Uraian  4
penghematan kertas (C4)

MATEMATIKA 3.7.1 Menganalisis penggunaan Hasil Tes Tertulis Uraian  5,6

3.7 Mendeskripsikan dan alat ukur baku (C4)

menentukan hubungan antar

satuan baku untuk panjang, 3.7.2 Menyebutkan jenis alat Hasil Tes Tertulis Uraian  7
ukur tidak baku (C1)
berat, dan waktu yang
 umumnya digunakan dalam 3.7.3 Menentukan hasil Hasil Tes Tertulis Uraian  8
kehidupan sehari-hari. pengukuran panjang (C3)

SBDP 3.2.1 Menentuka cara Hasil Tes Tertulis Uraian  9

3.2 Mengetahui bentuk dan penggunaan alat musik ritmis (C3)

variasi pola irama dalam

lagu. 3.2.2 Menganalisis bahan Hasil Tes Tertulis Uraian  10
pembuatan alat musi ritmis (C4)
2. Soal Evaluasi

Soal Evaluasi
Nama :
Nomor Absen :

Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar !

1. Sebutkan bahan baku untuk membuat benda di samping …..

2. Bahan utama untuk membuat kertas adalah….

3. Apa arti dari kata pulp ….

4. Bagaimana usahamu dalam menghemat penggunaan kertas …?

5. Penjahit mengukur bagian tubuhmu menggunakan…

6. Apa yang digunakan untuk mengukur luas sawah ?

7. Sebutkan 2 alat ukur tidak baku !

8. 1 meter sama dengan… cm

9. Siti mempunyai sebuah alat music musik baru yaitu kendang. Bagaimana cara memainkan

kendang ?

10. Edo memiliki sebuah kayu, edo akan membuat 2 buah alat musik. Alat music apa yang bisa

di buat oleh Edo ?

3. Kunci Jawaban

1. Kertas

2. Kayu

3. Campuran bahan selulosa, seperti kayu, kertas, kain bekas yang dilumatkan dan

dimasukan ke dalam air untuk membuat kertas; bubur kertas

4. Menggunakan buku lama yang halamannya belum terpakai, memanfaatkan kertas yang

masih dapat digunakan dengan menggunakan kertas di dua sisinya.

5. Meteran pita

6. Meteran Rol

7. Jengkal, langkah

8. 100 cm

9. Di pukul

10. Kendang, Tifa, rebana

4. Pedoman Penilaian
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Bahasa Indonesia = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 4
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai Matematika = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 4
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai SBdP = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 2
C. Keterampilan

Keterampilan Bahasa Indonesia

Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari dalam bentuk lisan .
No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)

1 Kesesuaian isi Termuat lebih Termuat 3-4 Termuat 1-2 Tidak termuat saran
dari 4 saran saran saran melakukan
melakukan melakukan melakukan penghematan kertas.
penghematan penghematan penghematan
kertas. kertas. kertas
2 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar dan huruf besar di kesalahan lebih dari 2 punkalimat yang
tanda baca. awal kalimat dalam kesalahan menggunakan huruf
dan nama menggunakan dalam besar dan tanda titik.
orang, serta huruf besar menggunakan
menggunakan dan tanda huruf besar
tanda titik di titik. dan tanda
akhir kalimat. titik.
3 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat Semua kalimat
kalimat efektif menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat menggunakan efektif.
kurang kalimat
efektif. kurang efektif
No Nama Kesesuaian isi Penggunaan huruf Penggunaan kalimat Jml
besar dan tanda efektif Skor
baca.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Azzam

2 Adit

3 Aisha

4 Alif

5 Aryo

6 Attamyra

7 Bella

8 Nia

9 Ellsya

10 Rafi

11 Rizky

12 Aroon

13 Gani

14 Karina

15 Khesya

16 Mesi

17 Lucky

18 Mukti

19 Sabrina

20 Alex

21 Vani

22 Udin

23 Zafira
Pedoman Penilaian
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 12
 Rubrik penilaian mempraktikkan pukulan pola irama.
No Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan (1)

1 Ketepatan gerakan Konsisten Cukup Cukup Tidak konsisten

memukul meja dan dalam konsisten, konsisten, dalam pergantian
bertepuk tangan pergantian. lebih banyak lebih
gerakan yang banyak
benar kegiatan
tertukar
2 Kestabilan tempo Tempo Tempo stabil Tempo Tempo tidak stabil
irama enam. konsisten dan (tempo tetap/ kurang (tempo
stabil (tempo tidak berubah stabil berubahubah
tetap tidak sepanjang (tempo agak sepanjang lagu).
berubah waktu). berubah di
sepanjang beberapa
lagu). bagian lagu)
 Lembar Penililaian mempraktikkan pukulan pola irama.
No Nama Ketepatan gerakan Kestabilan tempo irama Jml Skor
memukul meja dan enam.
bertepuk tangan.
1 2 3 4 1 2 3 4

1 Azzam

2 Adit

3 Aisha

4 Alif

5 Aryo

6 Attamyra

7 Bella

8 Nia

9 Ellsya

10 Rafi

11 Rizky

12 Aroon

13 Gani

14 Karina

15 Khesya

16 Mesi

17 Lucky

18 Mukti

19 Sabrina

20 Alex

21 Vani

22 Udin

23 Zafira
Pedoman Penilaian
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
Nilai = x 100
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 8
 Daftar Periksa Mengukur Benda
No Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan
Memilih Alat Ukur Menggunakan Alat mengurutkan tinggi
yang Tepat Ukur badan berdasarkan
ukuran

T BT T BT T BT

1 Azzam

2 Adit

3 Aisha

4 Alif

5 Aryo

6 Attamyra

7 Bella

8 Nia

9 Ellsya

10 Rafi

11 Rizky

12 Aroon

13 Gani

14 Karina

15 Khesya

16 Mesi

17 Lucky

18 Mukti

19 Sabrina

20 Alex

21 Vani

22 Udin

23 Zafira