Perangkat 3

SILABUS
Berdasarkan KMA No. 165 Tahun 2015 dan Permendikbud No. 20, 21, 22, 23, 24 Tahun 2016

Mata Pelajaran Akidah Akhlak

Kelas XII
Nama Sekolah/Madrasah MAN 2 PONOROGO
Semester Ganjil

0
 SILABUS
Berdasarkan KMA No. 165 Tahun 2015 dan Permendikbud No. 20, 21, 22, 23, 24 Tahun 2016
Mata Pelajaran Aqidah Akhlak
Kelas XII
Nama Satuan Pendidikan Madrasah Aliyah
KOMPETENSI INTI
KI.1 (Aspek Spiritual) – Pembelajaran Tidak Langsung) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI.2 (Aspek Sosial) - Pembelajaran Tidak Langsung) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 (Aspek Pengengetahuan) - Pembelajaran Langsung) : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
menetapkan masalah.
KI.4 (Aspek Ketrampilan) - Pembelajaran Langsung) : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis

KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
1.1 Meyakini sifat-sifat Alloh yang MENGAMATI  Penilaian dari  Buku Guru
terkandung dalam Al-Asmaul Al-Husna:  Siswa membaca tentang Nilai-nilai mulia Asmaul Al-Husna dalam KD, KI 1  buku siswa yang berjudul
Al Ghaffar, Al-Razzaq, Al-Malik, Al-Hasib, buku siswa (Aspek Akidah Akhlak kelas XII
Al-Hadi, Al-Hadi, al-Kholiq dan al-Hakim  Siswa mendengarkan penjelasan tentang Nilai-nilai mulia Asmaul Al- spiritual) saintifik kurikulum 2013,
2.1 Terbiasa menerapkan nilai-nilai positif Husna dari guru menggunakan  Video tentang akidah
yang terkandung dalam tujuh Al-Asma Al- 8X
Nilai-nilai mulia Asmaul Al- MENANYA : pengamatan akhlak dalam islam
Husna al Ghaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-  PERTEMUA
Husna Siswa membuat pertanyaan apa yang dibaca, dan apa yang atau penilaian  Internet
Hasib, al-Hadi, al-Hadi, al-Kholiq dan al- N
Hakim.
didengar dari guru tentang Nilai-nilai mulia Asmaul Al-Husna diri atau  LCD
1. Apa yang dimaksud dengan Asmaul Al-Husna ? teman  Laptop
3.1 Memahami makna tujuh Al-Asma Al-
2. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna Al- sejawat atau  Power point
Husna al Ghaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-
Ghoffar dalam kehidupan sehari-hari ? dengan
Hasib, al-Hadi, al-Hadi, al-Kholiq dan al-
Hakim. jurnal.

1
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
4.1 Melafalkan dan menghafal Al-Asma Al 3. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna  Penilaian KD,
Husna dengan baik Al- Razzaq dalam kehidupan sehari-hari ? KI 2 ( aspek
4. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna sosial)
Al- Malik dalam kehidupan sehari-hari ? menggunakan
5. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna : pengamatan
Al- Hasib dalam kehidupan sehari-hari ? atau penilaian
6. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna diri atau
Al- Hadi dalam kehidupan sehari-hari ? teman
7. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna sejawat atau
Al-Kholiq dalam kehidupan sehari-hari ? dengan
8. Bagaimana penerapan Nilai-nilai positif mulia Asmaul Al-Husna jurnal.
Al- Hakim dalam kehidupan sehari-hari ?  Penilaian dari
9. Bagaimana cara meneladani Nilai-nilai Asmaul Al-Husna al indikator KD,
Ghaffar, al-Razzaq, al-Malik, al-Hasib, al-Hadi, al-Hadi, al-Kholiq KI 3 (aspek
dan al-Hakim ? pengetahuan)
10. Mengapa kita harus meyakini sifat asma’ul husna ?
menggunakan
: tes lisan dan
MENGUMPULKAN INFORMASI
tulis (pilihan
 Siswa berkelompok mencari jawaban dari 10 soal yang
ganda, uraian
diajukkan diatas dari buku siswa yang berjudul Akidah Akhlak
bebas, uraian
kelas XII saintifik kurikulum 2013, Video tentang akidah akhlak
objektif,
dalam islam , dan internet
menjodohkan
 Kelompok 1 mencari jawaban untuk soal 1 2 3
, jawaban
 Kelompok 2 mencari jawaban untuk soal 4 5 6 7 singkat, benar
 Kelompok 3 mencari jawaban untuk soal 8 9 10 salah).
 Penilaian dari
MENGASOSIASI indikator KD,
 Masing-masing kelompok mengasosiasikan atau mengkaitkan KI 4 ( aspek
dalam jawaban soal siswa dengan fenomena atau kejadian keterampilan)
sehari-hari dikeluarga, sekolah dan masyarakat. menggunakan
: produk atau
MENGKOMUNIKASIKAN perfomance
 Perwakilan kelompok mengkomunikasikan atau atau proyek
mempresentasikan hasil diskusi jawaban soal didepan kelas atau
secara bergantian portofolio.
 Guru memberi penguatan tentang materi konsep akidah akhlak
dalam islam dengan menggunakan power point

1.2 Menghayati nilai-nilai yang positif dari MENGAMATI  Penilaian dari  Buku Guru
Membiasakan Akhlak
amal-amal shalih, toleransi, musawah, KD, KI 1
terpuji
ukhuwwah

2
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
2.2 Terbiasa berperilaku amal shalih shalih,  Siswa membaca tentang Membiasakan Akhlak terpuji dalam (Aspek  buku siswa yang berjudul
toleransi, musawah, ukhuwwah dalam buku siswa spiritual) Akidah Akhlak kelas XII
kehidupan sehari-hari  Siswa mendengarkan penjelasan tentang Membiasakan Akhlak menggunakan saintifik kurikulum 2013,
3.2 Memahami pengertian dan pentingnya terpuji dari guru : pengamatan  Video tentang akidah
amal shalih, toleransi, musawah, atau penilaian akhlak dalam islam
ukhuwwah

3
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
4.2 Menyajikan fakta dan data pentingnya MENANYA diri atau  Internet
amal shalih, toleransi, musawah,  Siswa mengajukan pertanyaan tentang membiasakan akhlak teman  LCD
ukhuwwah terpuji sejawat atau  Laptop
1. Apa yang dimaksud dengan amal sholih ? dengan  Power point
2. Bagaimana nilai-nilai yang positif dari amal shalih ? jurnal.
3. Apa yang dimaksud dengan toleransi ?  Penilaian KD,
4. Bagaimana nilai-nilai yang positif dari toleransi ? KI 2 ( aspek
5. Apa yang dimaksud dengan musawwah ? sosial)
6. Bagaimana nilai-nilai yang positif dari musawwah ? menggunakan
7. Apa yang dimaksud dengan ukhuwah ? : pengamatan
8. Bagaimana nilai-nilai yang positif dari ukhuwah ? atau penilaian
9. Apa hikmah yang dapat diambil dari amal shalih shalih, toleransi, diri atau
musawah, ukhuwwah dalam kehidupan sehari-hari ? teman
10. Mengapa kita harus penerapan amal shalih shalih, toleransi, sejawat atau
musawah, ukhuwwah dalam kehidupan sehari-hari ? dengan
jurnal.
MENGUMPULKAN INFORMASI
 Penilaian dari
 Siswa berkelompok mencari jawaban dari 10 soal yang
indikator KD,
diajukkan diatas dari buku siswa yang berjudul Akidah Akhlak
KI 3 (aspek
kelas XII saintifik kurikulum 2013, Video tentang akidah akhlak 8X
pengetahuan)
dalam islam , dan internet
menggunakan PERTEMUA
 Kelompok 1 mencari jawaban untuk soal 1 2 3 : tes lisan dan N
 Kelompok 2 mencari jawaban untuk soal 4 5 6 7 tulis (pilihan
 Kelompok 3 mencari jawaban untuk soal 8 9 10 ganda, uraian
bebas, uraian
MENGASOSIASI objektif,
 Masing-masing kelompok mengasosiasikan atau mengkaitkan menjodohkan
dalam jawaban soal siswa dengan fenomena atau kejadian , jawaban
sehari-hari dikeluarga, sekolah dan masyarakat. singkat, benar
salah)
MENGKOMUNIKASIKAN  Penilaian dari
 Perwakilan kelompok mengkomunikasikan atau indikator KD,
mempresentasikan hasil diskusi jawaban soal didepan kelas KI 4 ( aspek
secara bergantian keterampilan)
 Guru memberi penguatan tentang materi konsep akidah akhlak menggunakan
dalam islam dengan menggunakan power point : produk atau
perfomance
atau proyek
atau
portofolio.
1.3 Nifaq, keras hari (pemarah)

4
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
2.3 Nifaq MENGAMATI  Buku Guru
3.3 Nifaq

5
4.3 Nifaq Menghindari Akhlak tercela  Siswa membaca tentang menghindari akhlak tercela dalam  Penilaian dari  buku siswa yang berjudul
buku siswa KD, KI 1 Akidah Akhlak kelas XII
 Siswa mendengarkan penjelasan tentang menghindari akhlak (Aspek saintifik kurikulum 2013,
tercela dari guru spiritual)  Video tentang akidah
menggunakan akhlak dalam islam
MENANYA : pengamatan  Internet
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang menghindari akhlak atau penilaian  LCD
tercela diri atau  Laptop
1. Apa yang dimaksud dengan Nifaq ? teman  Power point
2. Apakah macam-macam nifaq ? sejawat atau
3. Apakah tanda-tanda perilaku nifaq ? dengan
4. Apa dampak negatif dari perilaku nifaq ? jurnal.
5. Bagaimana cara menghindari perilaku nifaq ?  Penilaian KD,
6. Apa yang dimaksud dengan keras hati (pemarah) KI 2 ( aspek
7. Bagaimana ciri-ciri orang keras hati (pemarah) ? sosial)
8. Bagaimana cara menghindari perilaku keras hati (pemarah) ? menggunakan
9. Bagaimana cara menghindari sikap nifaq dan keras hati ? : pengamatan
10. Mengapa kita harus mempelajari sikap nifaq dan keras hati ? atau penilaian
MENGUMPULKAN INFORMASI diri atau
 Siswa berkelompok mencari jawaban dari 10 soal yang teman
diajukkan diatas dari buku siswa yang berjudul Akidah Akhlak sejawat atau
kelas XII saintifik kurikulum 2013, Video tentang akidah akhlak dengan 8X
dalam islam , dan internet jurnal. PERTEMUA
 Kelompok 1 mencari jawaban untuk soal 1 2 3  Penilaian dari N
 Kelompok 2 mencari jawaban untuk soal 4 5 6 7 indikator KD,
 Kelompok 3 mencari jawaban untuk soal 8 9 10 KI 3 (aspek
pengetahuan)
MENGASOSIASI menggunakan
 Masing-masing kelompok mengasosiasikan atau mengkaitkan : tes lisan dan
dalam jawaban soal siswa dengan fenomena atau kejadian tulis (pilihan
sehari-hari dikeluarga, sekolah dan masyarakat. ganda, uraian
bebas, uraian
MENGKOMUNIKASIKAN objektif,
 Perwakilan kelompok mengkomunikasikan atau menjodohkan
mempresentasikan hasil diskusi jawaban soal didepan kelas , jawaban
secara bergantian singkat, benar
 Guru memberi penguatan tentang materi konsep akidah akhlak salah)
dalam islam dengan menggunakan power point  Penilaian dari
indikator KD,
KI 4 ( aspek
keterampilan)
menggunakan
: produk atau
perfomance
atau proyek

6
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
atau
portofolio.
1.4 Menghayati adab yang baik dalam MENGAMATI  Penilaian dari
bergaul dengan orang yang sebaya, yang  Siswa membaca tentang Membiasakan adab pergaulan dalam KD, KI 1
lebih tua, yang lebih muda dan lawan Islam dalam buku siswa (Aspek
jenis  Siswa mendengarkan penjelasan tentang Membiasakan adab spiritual)
2.4 Terbiasa beradab yang baik dalam pergaulan dalam Islam dari guru menggunakan 8X
Membiasakan adab
bergaul dengan orang yang sebaya, yang : pengamatan PERTEMUA
pergaulan dalam Islam
lebih tua, yang lebih muda dan lawan MENANYA atau penilaian N
jenis  Siswa mengajukan pertanyaan tentang Membiasakan adab diri atau
3.4 Memahami adab bergaul dengan orang pergaulan dalam Islam teman
sebaya, yang lebih tua yang lebih muda 1. Bagaimana adab bergaul dengan teman sebaya ? sejawat atau
dan lawan jenis

7
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
4.4 Mensimulasikan adab bergaul dengan 2. Bagaimana cara mencari teman yang baik menurut Islam ? dengan
orang yang sebaya, yang lebih muda dan 3. Apakah ciri-ciri teman yang baik menurut Islam ? jurnal.
lawan jenis 4. Bagaimana adab bergaul dengan yang lebih tua ?  Penilaian KD,
5. Bagaimana tata cara bergaul dengan orang yang lebih tua ? KI 2 ( aspek
6. Apa saja yang dilarang dalam bergaul dengan orang tua ? sosial)
7. Bagaimana adab bergaul dengan yang lebih muda ? menggunakan
8. Bagaimana adab bergaul dengan lawan jenis ?
: pengamatan
9. Apa saja bahaya bergaul dengan lawan jenis ?
atau penilaian
10. Mengapa ada klasifikasi dalam memilih teman?
diri atau
MENGUMPULKAN INFORMASI teman
 Siswa berkelompok mencari jawaban dari 10 soal yang sejawat atau
diajukkan diatas dari buku siswa yang berjudul Akidah Akhlak dengan
kelas XII saintifik kurikulum 2013, Video tentang akidah akhlak jurnal.
dalam islam , dan internet  Penilaian dari
 Kelompok 1 mencari jawaban untuk soal 1 2 3 indikator KD,
KI 3 (aspek
 Kelompok 2 mencari jawaban untuk soal 4 5 6 7
pengetahuan)
 Kelompok 3 mencari jawaban untuk soal 8 9 10
menggunakan
: tes lisan dan
MENGASOSIASI
tulis (pilihan
 Masing-masing kelompok mengasosiasikan atau mengkaitkan
ganda, uraian
dalam jawaban soal siswa dengan fenomena atau kejadian
bebas, uraian
sehari-hari dikeluarga, sekolah dan masyarakat.
objektif,
menjodohkan
MENGKOMUNIKASIKAN
, jawaban
 Perwakilan kelompok mengkomunikasikan atau
singkat, benar
mempresentasikan hasil diskusi jawaban soal didepan kelas
salah)
secara bergantian
 Penilaian dari
 Guru memberi penguatan tentang materi konsep akidah akhlak
indikator KD,
dalam islam dengan menggunakan power point
KI 4 ( aspek
keterampilan)
menggunakan
: produk atau
perfomance
atau proyek
atau
portofolio.
1.5 Menghayati keutamaaan sifat-sifat Al- MENGAMATI  Penilaian dari 8X  Buku Guru
Ghazali, Ibnu Sina Meneladani akhlak utama  Siswa membaca tentang Meneladani akhlak utama orang-orang KD, KI 1 PERTEMUA
2.5 Meneladani keutamaaan sifat-sifat Al- orang-orang shalih shalih dalam buku siswa (Aspek N
Ghazali, Ibnu Sina

8
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
3.5 Menganalisis kisah teladan Al-Ghazali
dan Ibnu Sina

9
4.5 Menceritakan kisah teladan Al-Ghazali MENGAMATI  Penilaian dari  Buku Guru
dan Ibnu Sina  Siswa membaca tentang Meneladani akhlak utama orang-orang KD, KI 1  buku siswa yang berjudul
shalih dalam buku siswa (Aspek Akidah Akhlak kelas XII
 Siswa mendengarkan penjelasan Meneladani akhlak utama spiritual) saintifik kurikulum 2013,
orang-orang shalih dari guru menggunakan  Video tentang akidah
: pengamatan akhlak dalam islam
MENANYA atau penilaian  Internet
diri atau  LCD
 Siswa mengajukan pertanyaan tentang keutamaan sifat-sifat Al- teman  Laptop
Ghazali, Ibnu Sina sejawat atau  Power point
1. Siapakah Al-Ghazali itu ? dengan
2. Apa saja yang dapat kita ambil dari sifat keteladanan Al- jurnal.
Ghazali ?  Penilaian KD,
3. Apa saja karya Al-Ghazali ? KI 2 ( aspek
4. Bagaimana akhir kehidupan dari Al-Ghazali ? sosial)
5. Apa hikmah dari mempelajari biografi Al-Ghazali ? menggunakan
6. Siapakah Ibnu Sina itu ? : pengamatan
7. Apa saja yang dapat kita ambil dari sifat keteladanan Ibnu atau penilaian
Sina ? diri atau
8. Apa saja karya Ibnu Sina ? teman
9. Bagaimana akhir kehidupan dari Ibnu Sina ? sejawat atau
10. Mengapa kita harus meneladani sifat dari Ibnu Sina dan Al- dengan
Ghazali ? jurnal.
 Penilaian dari
MENGUMPULKAN INFORMASI indikator KD,
 Siswa berkelompok mencari jawaban dari 10 soal yang KI 3 (aspek
diajukkan diatas dari buku siswa yang berjudul Akidah Akhlak pengetahuan)
kelas XII saintifik kurikulum 2013, Video tentang akidah akhlak menggunakan
dalam islam , dan internet : tes lisan dan
 Kelompok 1 mencari jawaban untuk soal 1 2 3 tulis (pilihan
 Kelompok 2 mencari jawaban untuk soal 4 5 6 7 ganda, uraian
 Kelompok 3 mencari jawaban untuk soal 8 9 10 bebas, uraian
objektif,
MENGASOSIASI menjodohkan
 Masing-masing kelompok mengasosiasikan atau mengkaitkan , jawaban
dalam jawaban soal siswa dengan fenomena atau kejadian singkat, benar
sehari-hari dikeluarga, sekolah dan masyarakat. salah)
 Penilaian dari
MENGKOMUNIKASIKAN indikator KD,
 Perwakilan kelompok mengkomunikasikan atau KI 4 ( aspek
mempresentasikan hasil diskusi jawaban soal didepan kelas keterampilan)
secara bergantian menggunakan
 Guru memberi penguatan tentang materi konsep akidah akhlak : produk atau
dalam islam dengan menggunakan power point perfomance
atau proyek

10
 KOMPETENSI DASAR dari K.1-1 (Aspek Spiritual) Kegiatan Pembelajaran berbasis
KOMPETENSI DASAR dari K.1-2 (Aspek Sosial) (1) PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), ALOKASI
MATERI POKOK PENILAIAN SUMBER BELAJAR
KOMPETENSI DASAR dari K.1-3 (Aspek Pengetahuan) (2) Literasi, (3) ketrampilan 4C (Creative, Critical thinking, Communicative, WAKTU
KOMPETENSI DASAR dari K.1-4 (Aspke Ketrampilan) dan Collaborative), dan (4) HOTS (hight Order Thingking Skill)
atau
portofolio.
Kepala Sekolah/Madrasah Guru Mata Pelajaran

___________________________________ ___________________________________________________________

11