TUGAS 2:

PRINSIP PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

SUB 2.1:
PRAKTIK MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
INSTRUKTUR: Ibu Dr.rer.nat SRI MULYANI

Disusun Oleh:
Nama : Kuswinarno
No. Peserta : 19031518710415
Prodi PPG : [187] Kimia

PPG DALAM JABATAN

2019

RPP Thermokimia 0
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA xxxx

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / II (Genap)
Program : IPA
Materi Pokok : Thermokimia
Sub Materi : Menguji kalor pembakaran bahan bakar
Alokasi Waktu : 2 JP x 45 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
humaniora, dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kennegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahaun proseduran pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4 :
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.5 Membandingkan perubahan entalpi 4.5.1 Membandingkan entalpi pembakaran
(∆Hc) beberapa bahan bakar.
beberapa reaksi berdasarkan data
4.5.2 Membandingkan perubahan entalpi
hasil percobaan beberapa reaksi berdasarkan data
hasil percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

RPP Thermokimia 1
 Melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa dapat
terlibat aktif dalam proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti,
dalam melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat,
menjawab pertanyaan dan memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar.
2. Membandingkan perubahan entalpi beberapa reaksi berdasarkan data hasil percobaan

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengetahuan Faktual
 Kalor
b. Pengetahuan Konseptual
 Perubahan entalphi
c. Pengetahuan Prosedural
 Menganalisa data kalor pembakaran

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan untuk pendalaman materi dalam bentuk tugas mencari artikel tentang
aplikasi thermokimia dalam kehidupan sehari-hari.

3. Materi Pembelajaran Remidial

Remidial dalam bentuk pembelajaran ulang dengan materi yang sama dengan materi
reguler dan dengan mempertimbangkan materi yang dianggap sulit (menunggu hasil
evaluasi). Pembelajaran ulang dilakukan dengan memberikan bahan ajar tambahan
(bahan ajar baru yang lebih mudah dipahami yang isinya tentang materi yang sulit
dipahami oleh peserta didik berdasarkan hasil evaluasi) kepada peserta didik dengan
nilai yang kurang dari KKM.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

RPP Thermokimia 2
 Pendekatan : Saintifik
Metode : Praktikum, Diskusi, Tanya Jawab, dan Tugas Kelompok
Model Pembelajaran : Guided Inquiry ( Inkuiri Terbimbing)

F. Media dan Alat pembelajaran

1. Media
a. Power point (PPT) thermokimia
b. LKPD

2. Alat
a. LCD Proyektor
b. Laptop
c. White board dan spidol

G. Sumber Belajar
1. Modul Kimia materi Thermokimia
2. Purba, Michael. 2006. Kimia untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Erlangga
3. Sudarmo, Unggul. 2016. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Erlangga
4. Internet

H. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-2
1. Sub-Materi Pokok : Kalor pembakaran bahan bakar
2. IPK : 4.5.1 Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa
bahan bakar.
3. Model Pembelajaran : Guided Inquiry ( Inkuiri Terbimbing)
4. Alokasi waktu : 2JP x 45 menit

Deskripsi Kegiatan Karakter/ 4C/ Alokasi

Literasi Waktu
(Menit)

RPP Thermokimia 3
 Kegiatan Pendahuluan 10
Awal:
1. Guru memberikan salam dan mengkondisikan Religius ¼
lingkungan belajar (kebersihan kelas dan kerapian
peserta didik) ¼
2. Peserta didik menjawab salam dari guru sebagai
Religius
tanda syukur kepada Tuhan YME
3. Guru mengkondisikan peserta didik untuk siap
mengikuti proses pembelajaran seperti;
a. berdo’a (apabila pembelajaran saat jam pertama) ½
b. menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah
Religius ½
(apabila pembelajaran saat jam pertama),
Nasionalisme
c. mengecek kehadiran peserta didik.
½
Apersepsi:
4. Guru memberikan apersepsi:
Mengingatkan kembali tentang berbagai macam 5
bahan bakar fosil.
Motivasi: Bahan bakar fosil di antaranya batubara,
Literasi
minyak bumi, dan gas alam. Apakah yang
membedakan ketiga bahan bakar fosil tersebut?
Critikal Thinking

5. Guru juga menyampaikan kompetensi dan tujuan

serta garis besar cakupan materi kalor pembakaran
bahan bakar.

6. Guru menyampaikan metode pembelajaran dan

Teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas kalor pembakaran bahan bakar.

7. Peserta didik memperhatikan kontrak pembelajaran.

Dalam hal ini meliputi rencana penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan beserta KKMnya.
Inti Pembelajaran 70

RPP Thermokimia 4
 10
TAHAP 1: Orientasi peserta didik pada masalah
1. Guru memberikan media power point kalor
Literatiom/Membaca
pembakaran bahan bakar..
2. Peserta didik mengamati dan memahami prosedur uji Rasa Ingin Tahu
kalor pembakaran bahan bakar.

TAHAP 2:Merumuskan masalah

5
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar secara
Collaboration and
heterogen
4. Peserta didik diberikan modul sebagai bahan ajar problem solving
yang di dalamnya memuat LKPD tentang menguji
kalor pembakaran bahan bakar.
5. Peserta didik membaca permasalahan yang ada
dalam LKPD menguji kalor pembakaran bahan Literation
bakar.

TAHAP 3:Merumuskan hipotesis

6. Peserta didik membuat rumusan hipotesis
berdasarkan rumusan masalah yang sudah di sajikan Critikal Thinking 5

sebelumnya dalam LKPD

TAHAP 4:Pengumpulan data

7. Guru membimbing peserta didik mengumpulkan data 10
atau informasi yang dibutuhkan dalam mengerjakan Problem solving
Lembar Kerja Peserta didik
8. Peserta didik menyusun rangkaian percobaan
menguji kalor pembakaran bahan bakar.
9. Peserta didik menyiapkan alat dan bahan yang
dibutuhkan
10. Peserta didik menuliskan prosedur kerja yang
tepat tentang cara menguji kalor pembakaran bahan
bakar seperti yang disampaikan dalam slide power
point sebelumnya

TAHAP 5: Menguji hipotesis

11. Peserta didik mengolah data dari hasil percobaan

RPP Thermokimia 5
 untuk menguji hipotesis. 20
12. Peserta didik melengkapi data atau informasi yang
dibutuhkan dalam Lembar Kerja Peserta didik
Critical Thinking
13. Guru dan peserta didik mendiskusikan,
menganalisis pemecahan masalah dan
menyamakan persepsi tentang menguji kalor
pembakaran bahan bakar..
Collataboration and
problem solving
TAHAP 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
14. Peserta menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan pemahamannya terhadap materi yang
ada di dalam LKPD. 20
15. Peserta didik mengaplikasikan konsep uji kalor Problem solving
pembakaran ke dalam soal dalam LKPD
16. Melengkapi data atau informasi yang dibutuhkan
dalam LKPD
17. Peserta membuat kesimpulan berdasarkan
permasalahan mengenai uji kalor pembakaran Critical Thinking
bahan bakar.
18. Guru membimbing peserta didik dalam membuat
kesimpulan Communication

Penutup 10

1. Peserta didik merefleksi kegiatan yang sudah 5

dilaksanakan selama pembelajaran.
2. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik 2
tentang materi kalor pembakaran.
3. Guru menyampaiakan terkait rencana evaluasi untuk 1½
mengetahui ketercapaian indikator kompetensi
khusunya materi asam basa pada pertemuan yang
telah ditentukan.
4. Peserta didik diminta mempelajari materi pertemuan
½

RPP Thermokimia 6
 selanjutnya
5. Guru mengakhiri pembelajaran dan memberikan
½
penghargaan kepada kelompok yang berkinerja
dengan baik
6. Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdo’a
Religius ½
dan mengucapkan salam.

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : Pilihan ganda, LKPD, dan Laporan praktikum
c. Unjuk kerja : Observasi Laporan hasil praktikum
3. Instrumen Penilaian (*terlampir)
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui pembelajaran tutor sebaya dan
diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 1 kali dan apabila setelah 1 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial ke-2 dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes
tertulis kembali.

5. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan berupa searching artikel atau jurnal atau buku terkait aplikasi kalor pembakaran
bahan bakar dalam bidang industri maupun laboratorium kemudian ditulis/print sebagai
tugas pengayaan.

*Terlampir : Lampiran termuat dalam instrument evaluasi (Tugas 2.5 Praktik Evaluasi)

Grobogan, Agustus 2019

Mengetahui,
Kepala SMA ............. Guru Mapel Kimia

RPP Thermokimia 7
........................... Kuswinarno.
NIP.

RPP Thermokimia 8
 SILABUS
Kimia
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas)
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.5 Menjelaskan jenis entalpi Termokimia
reaksi, hukum Hess dan  Energi dan kalor
konsep energi ikatan  Kalorimetri dan perubahan
entalpi reaksi
 Persamaan termokimia
 Perubahan entalpi standar
(∆Ho) untuk berbagai reaksi
4.5 Membandingkan  Energi ikatan rata-rata
perubahan entalpi  Penentuan perubahan entalpi
beberapa reaksi reaksi
berdasarkan data hasil
percobaan
 Mengamati demonstrasi reaksi yang membutuhkan kalor dan reaksi yang melepaskan kalor, misalnya
reaksi logam Mg dengan larutan HCl dan pelarutan NH4Cl dalam air.
 Menyimak penjelasan pengertian energi, kalor, sistem, dan lingkungan.
 Menyimak penjelasantentang perubahan entalpi, macam-macam perubahan entalpi standar, dan
persamaan termokimia.
 Melakukan percobaan penentuan perubahan entalpi dengan Kalorimeter dan melaporkan hasilnya.
 Membahas cara menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau
energi ikatan berdasarkan hukum Hess.
 Menentukan perubahan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan standar, atau energi ikatan
berdasarkan hukum Hess.
 Menganalisis data untuk membuat diagram tingkat energi suatu reaksi
 Membandingkan entalpi pembakaran (∆Hc) beberapa bahan bakar.