Presentasi berjudul: "PENYUSUNAN INSTRUMEN

EVALUASI BELAJAR"— Transcript presentasi:

1 PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

2 PENYUSUNAN INSTRUMEN EVALUASI BELAJAR

Penyusunan Kisi-kisi Penulisan Soal Penelaahan Soal Penyusunan Instrumen Evaluasi

3 PENYUSUNAN KISI-KISI Pengertian:

Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman
untuk menulis soal atau merakit soal menjadi tes. Penyusunan Instrumen Evaluasi

4 Syarat-syarat kisi-kisi yang baik

Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan Komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah
dipahami Soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan
Penyusunan Instrumen Evaluasi

5 Komponen Kisi-Kisi Program/jurusan Mata pelajaran Tahun pelajaran

Kurikulum yang diacu Alokasi waktu Jumlah soal 8. Bentuk soal 9. Tujuan pembelajaran (TP)
Standar Kompetensi - Kompetensi Dasar 11. Materi 12. Bahan Kelas Jumlah soal untuk setiap
SK/KD 14. Indikator 15. Nomor urut soal Penyusunan Instrumen Evaluasi

6 PERTIMBANGAN PEMILIHAN KD YANG DIUJIKAN

Urgensi, yaitu KD yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. Kontinuitas,
merupakan KD lanjutan yang merupakan pendalaman dari KD yang sudah dipelajari sebelumnya
baik dalam jenjang yang sama maupun antar jenjang. Relevansi, maksudnya KD terpilih harus
merupakan KD yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami mata pelajaran lain.
Keterpakaian. KD harus merupakan KD yang memiliki terapan tinggi dalam kehidupan sehari-
hari. Penyusunan Instrumen Evaluasi

7 Diagram Pembuatan Soal

TP SK KD MATERI INDIKATOR SOAL 1 2 3 Ket: Panah 1 menunjukkan indikator memberi
petunjuk suatu TP tercapai. Panah 2 menunjukkan keterkaitan antara tiap komponen itu dengan
komponen yang mendahuluinya. Panah 3 menunjukkan urutan langkah-langkah antar komponen.
Penyusunan Instrumen Evaluasi

8 Kriteria indikator yang baik

Memuat ciri-ciri TP yang hendak diukur. Memuat satu kata kerja operasional yang dapat diukur.
Khusus untuk bentuk soal uraian dapat lebih dari satu. Berkaitan erat dengan materi beserta SK
dan KD Dapat dibuat soal dengan bentuk yang telah ditetapkan dalam kisi-kisi. Penyusunan
Instrumen Evaluasi

9 Contoh Format Kisi-kisi

Jenjang Pendidikan : Pendidikan Dasar Alokasi Waktu : 120 menit Satuan Pendidikan : SIB
Jumlah Soal : 50 butir Jenjang : SMP Bentuk Soal : PG Tahun Pelajaran : 2006/2007 Bentuk
Penilaian : Tertulis Kurikulum Acuan : KTSP No. Urut Materi SK/KD Juml Soal Indikator No.
Soal (1) (2) (3) (4) (5) (6) Penyusunan Instrumen Evaluasi

10 Langkah-langkah Penyusunan Soal

PENULISAN SOAL Langkah-langkah Penyusunan Soal Persiapan: Kumpulkan bahan, sumber
dan referensi yang relevan. Baca Standar Kompetensi mapel secara komprehensif. Jabarkan
Standar Kompetensi menjadi indikator, tuangkan pada lembar kisi-kisi. Tulis butir soal
berdasarkan indikator pada lembar spesifikasi bahan ujian. Buatlah 2 (dua) set soal berdasarkan
1(satu) kisi-kisi yang sama. Lakukan telaah soal yang menggunakan kartu telaah (sebaiknya guru
lain). Perbaiki soal yang kurang baik berdasarkan hasil telaah soal sekaligus tentukan naskah
utama dan cadangan. Buatlah kunci jawaban soal dan norma penskoran (sesuai petunjuk) serta
tabel konversi secara terpisah. Konsultasikan dan mintalah pengesahan dari pengawas.
Penyusunan Instrumen Evaluasi

11 KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA

MATERI 1. Soal sesuai indikator 2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis. 3. Hanya ada satu
kunci jawaban yang paling tepat. KONSTRUKSI 4. Pokok soal dirumuskan dengan singkat,
jelas dan tegas. 5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang
diperlukan. 6. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke kunci jawaban. 7. Pokok soal tidak
menggunakan pernyataan yang bersifat negatif ganda. Penyusunan Instrumen Evaluasi

12 KAIDAH PENYUSUNAN SOAL PILIHAN GANDA

8. Gambar/grafik/tabel/diagram dan sejenisnya jelas dan berfungsi. 9. Panjang rumusan pilihan
jawaban relatif sama. 10. Pilihan jawaban jangan menggunakan pernyataan yang berbunyi:
“Semua jawaban di atas salah” atau “Semua jawaban di atas benar” dan sejenisnya. 11. Pilihan
jawaban yang berbentuk angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau
secara kronologis. 12. Butir jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya, C. BAHASA 13.
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 14. Menggunakan bahasa
yang komunikatif. 15. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat (bias budaya). 16.
Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama. Penyusunan Instrumen
Evaluasi

13 PENELAAHAN SOAL A. Tujuan Penelaahan Soal

Tujuan penelaahan soal secara kualitatif merupakan salah satu langkah yang harus dilakukan
setelah penulisan soal. Tujuan kegiatan ini adalah untuk membaca kembali dan mengkaji setiap
butir soal agar diperoleh soal yang berkualitas baik, sebelum soal tersebut dirakit dalam suatu
perangkat soal untuk diujikan. B. Hal-hal yang ditelaah 1. Materi 2. Konstruksi 3. Bahasa C.
Prosedur Menggunakan Kartu Telah Penyusunan Instrumen Evaluasi

14 PETUNJUK PENGISIAN KARTU TELAAH

Pengisian Kartu Telaah dilaksanakan dengan mengikuti langkah-langkah: Mengisi identitas soal
pada kartu. Membaca soal dengan seksama. Mencocokkan soal dengan kriteria yang ada pada
kartu telaah. Memberi tanda cek (V) pada kolom ‘Ya’ bila soal yang ditelaah sudah sesuai
dengan kriteria yang ada. Memberi tanda silang (X) pada kolom ‘Tidak’ bila soal yang ditelaah
tidak sesuai dengan kriteria, kemudian tuliskan alasannya pada ruang catatan. Penyusunan
Instrumen Evaluasi