SILABUS MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER

Satuan Pendidikan : SMK
Kelas / Semester : X/I
Jumlah Jam : 20 Minggu (2 Jam Pelajaran / Minggu)

Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin-
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Memahami nilai-
nilai keimanan
dengan menyadari
hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam
dan jagad raya
terhadap
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kebesaran Tuhan
yang
menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan
kebesaran Tuhan
yang menciptakan
berbagai sumber
energi di alam
1.3 Mengamalkan
nilai-nilai
keimanan sesuai
dengan ajaran
agama dalam
kehidupan sehari-
hari

2.1. Menunjukkan
perilaku ilmiah
(memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan)
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.2. Menghargai kerja
individu dan
kelompok dalam
aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan

3.1. Memahami sistem Sistem bilangan Mengamati Tugas 4mg @ 2jp Albert Paul Malvino, Ph.D. ,
bilangan (Desimal,  Gambaran umum Tayangan atau simulsi Menyelesaikan Digital Computer Electronics,
Biner, Oktal, sistem bilangan susunan bilangan desimal masalah tentang Tata McGraw-Hill Publishing
Heksadesimal)  Sistem bilangan satuan, puluhan, ratusan penulisan beberapa Company Limited, Second
4.1. Memecahkan (Desimal, Biner, dan seterusnya sistem bilangan, BCD, Edition, New Delhi.
masalah konversi Octal dan BCH serta konversi
sistem bilangan Hexadecimal) Menanya bilangan
pada komputer  Konversi bilangan Mengajukan pertanyaan
(Desimal, Biner,  Sistem bilangan terkait tayangan atau Observasi
Oktal, Binary Code simulasi atau hal-hal yang Mengamati
Heksadesimal) Decimal (BCD) berhubungan dengan kegiatan/aktivitas
dan Binary Code sistem bilangan siswa secara individu
Hexadecimal dan dalam diskusi
(BCH) Eksperimen/Eksplorasi dengan checklist
 ASCII Code  Menuliskan bilangan lembar pengamatan
1001 dalam beberapa atau dalam bentuk
bentuk sistem bilangan lain
 Membuat perbandingan
pemahaman tentang Portofolio
sistem bilangan pada  Hasil kerja
sistem komputer mandiri/kelompok
 Mengeksplorasi konversi  Bahan Presentasi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bilangan ( Desimal, Biner,
dan Heksa ) Tes
Essay, pilhan ganda
Asosiasi
Membuat kesimpulan
tentang tempat kedudukan
( digit ) bilangan berdasar
pada basis bilangan

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
penulisan beberapa sistem
bilangan, BCD , BCH, dan
ASCII Code

3.2. Memahami relasi Relasi logik dan fungsi Mengamati Tugas 5mg @ 2jp Josef Kammerer, Wolgang
logik dan fungsi gerbang dasar Tayangan atau gambar Menyelesaikan Obertheur [1984],
gerbang dasar  Relasi logik Relasi logik dan fungsi masalah tentang Grundschaltungen, Richard
(AND, OR, NOT,  Operasi logik gerbang dasar yang relasi logik dan fungsi Pflaum Verlag KG, 3.
NAND, EXOR)  Fungsi gerbang dinyatakan dalam 4 gerbang Verbesserte Auflage,
4.2. Merencanakan dasar (AND, OR, pernyataan yaitu simbol, Muenchen.
rangkaian NOT) tabel kebenaran, Observasi
penjumlah dan  Fungsi gerbang persamaan fungsi, dan Mengamati Texas Instruments [1985], The
pengurang dengan kombinasi (NAND, sinyal fungsi waktu kegiatan/aktivitas TTL Data Book Volume 1.
gerbang logika EXOR) siswa secara individu
(AND, OR, NOT, Menanya dan dalam diskusi
 Penggunaan operasi
NAND, EXOR) Mengajukan pertanyaan dengan checklist
logik
terkait tayangan atau lembar pengamatan
gambar atau hal-hal yang atau dalam bentuk
berhubungan dengan relasi lain
logik dan fungsi gerbang
dasar.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/Eksplorasi Portofolio
 Mengeksplorasi fungsi  Hasil kerja
masing-masing gerbang mandiri/kelompok
untuk 2 buah input data  Bahan Presentasi
masing-masing 8 bit
 Mengeksplorasi operasi Tes
logik untuk memecahkan Essay, pilihan ganda
masalah

Asosiasi
 Membuat ulasan tentang
hubungan antara nama
gerbang ( AND, OR, dan
NOT ) dengan hasil
keluaran.
 Mendiskusikan hasil
pemecahan masalah
menggunakan operasi
logik secara berkelompok

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi kelompok tentang
pemecahan masalah
menggunakan operasi logik

3.3. Memahami operasi Operasi Aritmatik Mengamati Tugas 3mg @ 2jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I
Aritmatik  Operasi arithmatik Tayangan operasi aritmatik Menyelesaikan : Grundlagen und Architektur,
(penjumlahan, masalah tentang TeWi Verlag GmbH,
4.3. Melaksanakan pengurangan, Menanya operasi aritmatik Muenchen.
percobaan increment, Mengajukan pertanyaan
Aritmatic Logic decrement) terkait tayangan atau
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Unit (Half-Full  Perkalian dan operasi aritmatik Observasi
Adder, Ripple Carry pembagian bilangan Mengamati
Adder) biner Eksperimen/Eksplorasi kegiatan/aktivitas
 Operasi aritmatik  Membuat perbandingan siswa secara individu
(penjumlah dan pemahaman tentang Half dan dalam diskusi
pengurang) dalam Adder, Full Adder, dan dengan checklist
BCD Ripple Carry Adder. lembar pengamatan
 Mengeksplorasi operasi atau dalam bentuk
penjumlahan dan lain
pengurangan bilangan
biner untuk 2 buah input Portofolio
data masing-masing 8 bit  Laporan percobaan
 Mengeksplorasi operasi
penjumlahan dan Tes
pengurangan bilangan Essay, pilihan ganda
Heksadesimal, increment,
dan decrement
 Melakukan percobaan
operasi penjumlahan dan
pengurangan bilangan
biner pada Arithmatic
Logic Unit ( ALU )

Asosiasi
 Mendiskusikan
hubungan antara aturan
pada operasi
penjumlahan/pengurang
an bilangan desimal
dengan aturan pada
operasi
penjumlahan/pengurang
an bilangan biner.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
 Mengolah data hasil
percobaan kedalam tabel
untuk mendapatkan
kemungkinan-
kemungkinan operasi
selain operasi
penjumlahan dan
pengurangan

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
percobaan operasi
penjumlahan dan
pengurangan dalam bentuk
tulisan dan gambar
rangkaian

3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit Mengamati Tugas 4mg @ 2jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I
Arithmatic Logic  Rangkaian half dan Gambar Rangkaian Menyelesaikan : Grundlagen und Architektur,
Unit (Half-Full full adder Arithmatic Logic Unit (ALU) masalah tentang TeWi Verlag GmbH,
Adder, Ripple Carry  Rangkaian operasi Arithmatic Muenchen.
Adder) penjumlah dan Menanya Logic Unit (ALU)
pengurang ( Ripple Mengajukan pertanyaan
4.4. Menerapkan Carry Adder ) terkait gambar rangkaian Observasi
operasi aritmatik  Arthmatic Logik ALU Mengamati
dan logik pada Unit ( TTL ALU ) kegiatan/aktivitas
Arithmatic Logic Eksperimen/Eksplorasi siswa secara individu
Unit  Merangkai rangkaian half dan dalam diskusi
adder dengan checklist
 Merangkai rangkaian full lembar pengamatan
adder atau dalam bentuk
 Melakukan pengujian lain
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
rangkaian half dan full Portofolio
adder  Laporan percobaan

Asosiasi Tes
 Mendiskusikan Essay, pilihan ganda
perbandingan antara
rangkaian half adder
dengan full adder
 Menganalisa hasil
perbandingan antara
rangkaian half adder
dengan full adder

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
percobaan ALU dalam
bentuk tulisan dan gambar
rangkaian

3.5. Memahami Rangkaian Mengamati Tugas 4mg @ 2jp Josef Kammerer, Wolgang
rangkaian Multiplexer, Decoder,  Rangkaian Multiplexer, Menyelesaikan Obertheur [1984],
Multiplexer, Flip-Flop dan Counter Decoder, Flip-Flop dan masalah tentang Grundschaltungen, Richard
Decoder, Flip-Flop  Multiplexer dan Counter multipplexer, Pflaum Verlag KG, 3.
dan Counter decoder Decoder, Flip-Flop Verbesserte Auflage,
4.5. Merencanahak dan  Rangkaian Flip-flop Menanya shift register dan Muenchen.
membuat (RS, JK, D) Mengajukan pertanyaan Counter
rangkaian couter  Shift register terkait gambar rangkaian
up dan counter  Rangkaian Counter Multiplexer, Decoder, Flip- Observasi
down Flop dan Counter Mengamati
kegiatan/aktivitas
Eksperimen/Eksplorasi siswa secara individu
 Membuat perbandingan dan dalam diskusi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
pemahaman tentang RS, dengan checklist
JK, dan D flip-flop. lembar pengamatan
 Mengeksplorasi atau dalam bentuk
multiplexer dan decoder lain
sebagai rangkaian utama
yang membangun fungsi Portofolio
pada sistem komputer  Hasil kerja
 Mengeksplorasi RS, JK kelompok
dan D flip-flop berdasar  Laporan hasil
pada perilaku clock input. percobaan
 Mengeksplorasi shift
register untuk Tes
memindahkan informasi Essay, pilihan ganda
dari flip-flop sebelumnya
ke flip-flop berikutnya.
 Mengeksplorasi rangkaian
counter
 Mencoba semua
rangkaian di atas yang
telah dieksplorasi

Asosiasi
Menganalisis data masukan
untuk menentukan hasil
keluaran pada rangkaian
flip-flop.

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
diskusi dalam bentuk
tulisan, tabel, dan gambar
rangkaian