PRE PLANNING

PENDIDIKAN KESEHATAN

PERKEMBANGAN PSIKOSOSIAL ANAK USIA SEKOLAH

A. Latar belakang
Anak usia sekolah adalah anak pada usia 6-12 tahun, yang artinya pada usia
ini sekolah menjadi pengalaman inti anak. Periode ketika anak-anak dianggap mulai
bertanggung jawab atas perilakunya sendiri dalam hubungan dengan orang tua
mereka, teman sebaya, dan orang lainnya. Usia sekolah merupakan masa anak
memperoleh dasar-dasar pengetahuan untuk keberhasilan penyesuaian diri pada
kehidupan dewasa dan memperoleh keterampilan tertentu (Wong, 2009).
Pada usia sekolah akan terjadi banyak perubahan pada diri mereka, baik
kondisi fisik, mental, sosial, serta terjadi peningkatan kemampuan dan keterampilan
terutama keterampilan motorik. Hal ini akan mempengaruhi tumbuh kembang dan
kesehatan anak usia sekolah. Permulaan masa pertengahan dan akhir ini ditandai
dengan terjadinya perkembangan fisik, kognitif, dan psikososial (Kozier, 2004).
Perkembangan kemampuan psikososial anak usia sekolah adalah kemampuan
menghasilkan karya, berinteraksi, dan berprestasi dalam belajar berdasarkan
kemampuan diri sendiri (Keliat, Daulima, Farida, dalam Wijayanti, Sari dan
Dwidiyanti, 2017).
Anak adalah kelompok yang paling berisiko tinggi mengalami masalah-
masalah psikososial. Reaksi-reaksi yang muncul pada anak saat menghadapi sebuah
masalah adalah menarik diri, suka mengganggu atau sulit berkonsentrasi, tingkah laku
yang mundur dari tahapan usianya, misalnya menghisap ibu jari, mimpi buruk, sulit
tidur, ketakutan yang tidak masuk akal (seperti: takut gelap, takut akan segala sesuatu
yang sebenarnya tidak ada), mudah tersinggung, menolak masuk sekolah, marah yang
meledak-meledak, dan suka berkelahi. Terkadang juga mengalami rasa tertekan
(depresi), perasaan bersalah,ataupun mati rasa atau emosi yang datar mengenai
apapun (emosional numbness), dan cemas. Oleh karena itu kami akan melakukan
pendidikan kesehatan kepada anak-anak sekolah terkait perkembangan psikososial
yang terjadi pada usia mereka.
B. Tujuan
Tujuan Umum :
 Setelah dilakukan pendidikan kesehatan terkait perkembangan psikososial, anak-anak
kelas V SDN Meteseh mengetahui tentang perkembangan psikososial pada usia
mereka.
Tujuan Khusus :
Setelah dilakukan pendidikan kesehatan, diharapkan siswa kelas V mampu:
1. Menjelaskan pengertian perkembangan psikososial
2. Mengetahui karakteristik perilaku perkembangan anak yang normal dan
menyimpang
C. Rencana Pelaksanaan
a. Sasaran
Anak-anak kelas VB SDN Meteseh
b. Metode
Menggunakan metode ceramah dan tanya jawab
c. Waktu/tempat
Hari Rabu, 26 April 2017 pukul 07.00 di ruang kelas VB SDN Meteseh
d. Media
Laptop, LCD dan proyektor
e. Susunan acara

No. Waktu Kegiatan Penanggung Jawab

1. 07.00-07.05 Pembukaan & do’a
2. 07.05-07.15 Pembukaan, penjelasan maksud dan
tujuan
3. 07.15-08.00 Penkes perkembangan psikososial
anak usia sekolah
4. 08.00-08.15 Tanggapan siswa
5. 08.15-08.30 Evaluasi
6. 08.30-08.45 RTL
7. 08.45-09.00 Istirahat

D. Evaluasi
1. Evaluasi Kognitif
a. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat mengetahui pengertian perkembangan psikososial
b. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat mengetahui karakteristik perilaku normal perkembangan
psikososial
c. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat mengetahui karakteristik perilaku menyimpang perkembangan
psikososial.
2. Evaluasi Afektif
a. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat aktif dan bersikap baik selama kegiatan berlangsung.
 b. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat mengidentifikasi masing-masing perkembangan psikososial pada
usia mereka.
3. Evaluasi Psikomotor
a. Diharapkan setelah dilakukan pendidikan kesehatan kepada siswa kelas V SD,
siswa dapat mempertahankan perilaku psikososial yang normal : indudtri /
prosuktif.
Daftar Pustaka

Wong, L. 2009. Buku Ajar Keperawatan Pediatrik. Vol 1. Edisi 6. Jakarta:EGC.

Kozier, 2004. Fundamental of Nursing : Concepts Process and Practice. New Jersey:Pearson
prentice hal.

Wijayanti, Sari dan Dwidiyanti. 2017. Modul Manajemen Asuhan Keperawatan Jiwa.
Semarang:UNDIP Press.