LAPORAN OBSERVASI

Mata Kuliah : Keterampilan Pengelolaan Laboratorium Kimia

Sekolah
Tempat Observasi :SMK-SMTI Padang.

Oleh:

Kelompok 6

Nama / NIM : Annisatul Qaidah / 14035019

Silvi Ayuni Sahana / 14035041
Mugi Santoso / 14035027
Prodi : Pendidikan Kimia

Dosen Pembimbing
1. Yerimadesi, S.Pd, M.Si.
2. Fauzana Gazali, M.Pd.

JURUSAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2017
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan
karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas yang diberikan sebagai syarat
pemenuhan tugas mata kuliah Keterampilan Pengelolaan Labor Kimia yang berjudul
“Laporan Hasil Observasi Keterampilan Pengelolaan Laboratorium Kimia di SMK-
SMTI Padang.

Penyusunan makalah ini tidak akan selesai tanpa adanya bantuan dari berbagai
pihak untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Yerimadesi, S.Pd, M.Si.
dan Ibu Fauzana Gazali, M.Pd selaku dosen pembimbing mata kuliah Keterampilan
Pengelolaan Labor Kimia Sekolah, bapak Dra. Zulhaida, M.Pd sebagai narasumber guru
kimia dan kepala labor kimia serta seluruh karyawan SMK-SMTI Padang yang telah
memberikan kesempatan kepada kami sehingga observasi ini dapat terlaksana dengan
baik.

Penulisan laporan hasil observasi ini, masih terdapat kekurangan dan

keterbatasan sehingga hasilnya belum sempurna, untuk itu penulis mengharapkan kritik
dan saran untuk kesempurnaan laporan hasil observasi ini.Akhir kata penulis ucapkan
terima kasih, semoga laporan hasil observasi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan
penulis sendiri.

Padang, Mei 2017

Penulis

ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL ............................................................................................................ iv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................ v
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ....................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................................. 3
C. Tujuan Observasi ................................................................................................... 3
D. Manfaat Observasi ................................................................................................. 3
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................................. 4
A. Pengertian Laboratorium ........................................................................................ 4
B. Pengelolaan Laboratorium ..................................................................................... 6
C. Fungsi dan Peranan laboratorium........................................................................... 7
D. Teknik Kerja di Laboratorium ............................................................................... 9
E. Pengamanan Sarana Laboratorium ...................................................................... 12
F. Kecelakaan di Laboratorium ................................................................................ 14
G.Keselamatan Laboratorium ..................................................................................... 17
H.Perangkat Laboratorium .......................................................................................... 19
BAB III PELAKSANAAN OBSERVASI ...................................................................... 21
A. Waktu dan Tempat Observasi .............................................................................. 21
B. Subjek Observasi .................................................................................................. 21
C. Objek Observasi ................................................................................................... 21
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................... 21
E. Analisa Data ......................................................................................................... 22
BAB IV HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN ................................................ 23
A. Keterlaksanaan Praktikum ................................................................................... 23
B. Kondisi Laboratorium .......................................................................................... 24
C. Pengelolaan Laboratorium ................................................................................... 39
D. Keselamatan Laboratorium .................................................................................. 45
E. Hasil Wawancara ................................................................................................. 47
BAB V PENUTUP ......................................................................................................... 49
A. Kesimpulan .......................................................................................................... 49
B. Saran ..................................................................................................................... 49
iii
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 50
LAMPIRAN .................................................................................................................... 51

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

iv
1. Jenis Pendingin Yang Dapat Digunakan .................................................................... 14
2. Kriteria Kualitas Persentase ....................................................................................... 22
3. Persentase Keterlaksanaan Praktikum ........................................................................ 23
4. Persentase Kondisi Laboratorium Kimia ................................................................... 25
5. Persentase Pengelolaan Laboratorium ....................................................................... 39
6. Keselamatan Laboratorium ........................................................................................ 45

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

v
 1. Laboratorium Kimia di SMK-SMTI Padang ............................................................. 27
2. Bandul tempat menimbang ........................................................................................ 28
3. Tempat persiapan bahan ............................................................................................. 29
4. Lemari Asam .............................................................................................................. 30
5. Meja Praktikum .......................................................................................................... 30
6. Westafel...................................................................................................................... 31
7. Lemari Khusus Penyimpanan Alat ............................................................................ 32
8. Lemari Khusus Penyimpanan Bahan ......................................................................... 33
9. Tata Letak Ruang Laboratorium ................................................................................ 35
10. Alat Kebersihan ......................................................................................................... 36
11. AC didalam laboratorium.......................................................................................... 36
12. LCD ........................................................................................................................... 36
13. Papan Tulis ................................................................................................................ 37
14. Tata Tertib Laboratorium Kimia ............................................................................... 37
15. Ventilasi Udara.......................................................................................................... 38
16. Instalasi Air ............................................................................................................... 39
17. Sistem Periodik Unsur............................................................................................... 39
18. Struktur Organisasi Laboratorium Kimia ................................................................. 41
19. Buku Pembelian Alat dan Bahan Praktikum ............................................................. 42
20. Inventaris Alat Pratikum Laboratorium Kimia di SMK-SMTI Padang .................... 42
21. Kartu peminjaman alat dan bahan ............................................................................. 44
22. Buku harian (Log Book) ........................................................................................... 44
23. Jadwal Pelaksanaan Praktium ................................................................................... 45
24. Kotak P3K ................................................................................................................. 46
25. Alat Pemadam Kebakaran ......................................................................................... 47
26. hazard symbol .......................................................................................................... 47

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

vi
1. Pengolahan Data ....................................................................................................49
2. Surat Izin Observasi dari FMIPA ..........................................................................52
3. Surat Keterangan Telah Observasi dari SMK-SMTI Padang. ..............................54
4. Surat Keterangan Telah Observasi dari Fakultas MIPA .......................................55
5. Identitas Narasumber .............................................................................................56
6. Lembar Observasi..................................................................................................57
7. Lembar Wawancara ...............................................................................................58
8. Dokumentasi Observasi .........................................................................................59

vii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Menurut Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang

sistem pendidikan nasional, pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk
mewujudkan suasana belajar dan proses pebelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Ilmu kimia merupakan salah satu cabang Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), yang
secara garis besar mencakup dua bagian, yakni kimia sebagai proses dan kimia sebagai
produk. Kimia sebagai produk meliputi sekumpulan pengetahuan yang terdiri atas fakta-
fakta, konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu kimia. Kimia sebagai proses meliputi
keterampilan-keterampilan dan sikap yang dimiliki oleh para ilmuan untuk memperoleh
dan mengembangkan produk kimia. Keterampilan-keterampilan tersebut merupakan
keterampilan proses, sedangkan sikap yang dimiliki oleh para ilmuan dikenal sebagai
sikap ilmiah (BSNP, 2006).
Tuntutan kurikulum saat ini (Kurikulum KTSP dan Kurikulum 2013)
mengharuskan sekolah untuk menentukan sendiri pendekatan, metode, maupun media
pembelajaran yang cocok untuk siswa dalam memahami materi pembelajaran termasuk
kimia. Materi-materi kimia akan lebih mudah dipahami siswa apabila proses
pembelajaran tidak hanya dilakukan dalam kelas saja, melainkan didukung dengan
kegiatan pembuktian-pembuktian (praktikum) secara langsung, baik di lapangan
maupun di laboratorium.
Laboratorium adalah suatu tempat dimana percobaan dan penyelidikan
dilakukan. Dalam pengertian sempit laboratorium sering diartikan sebagai tempat yang
berupa gedung yang dibatasi oleh dinding dan atap yang didalamnya terdapat sejumlah
alat dan bahan praktikum. Dalam pendidikan sains kegiatan laboratorium merupakan
bagian integral dari kegiatan belajar mengajar, khususnya kimia. Hal ini menunjukkan
pentingnya peranan dalam kegiatan laboratorium untuk mencapai tujuan pendidikan.

1
 Berbagai cara dilakukan oleh guru ataupun pihak sekolah untuk selalu
meningkatkan serta mendukung proses belajar siswa yang lebih efektif dan efisien.
Meskipun banyak faktor yang menentukan kualitas pendidikan atau proses belajar, salah
satunya yang terkait dengan pusat sumber belajar, media belajar dan tempat belajar
yang layak. Dalam proses pembelajaran terdapat beberapa mata pelajaran di sekolah
seperti IPA, IPS, Bahasa, dan Seni tidak lepas dari suatu kegiatan praktikum yang dapat
dilakukan di luar maupun di dalam ruangan. Suatu kegiatan praktikum khususnya
untuk para pembelajar IPA sangat membutuhkan suatu ruang laboratorium sebagai
wadah kegiatan eksperimen seperti ruang laboratorium kimia.
Ruang laboratorium kimia berfungsi sebagai tempat berlangsungnya kegiatan
pembelajaran kimia secara praktek yang memerlukan peralatan khusus. Infrastruktur
laboratorium kimia dapat dipahami sebagai sarana dan prasarana yang terdapat di dalam
laboratorium kimia yang akan mendukung segala kegiatan operasional laboratorium
kimia. Keberadaan infrastruktur yang lengkap tentu tidak akan dapat dimanfaatkan
secara maksimal apabila tidak didukung oleh unsur penunjang lain, seperti: organisasi
laboratorium, peraturan, tata ruang, kelengkapan peralatan keamanan, dan keselamatan
kerja, sumber daya manusia, serta administrasi laboratorium yang tertata. Salah satu
faktor yang berpengaruh dalam kegiatan praktikum kimia adalah infrastruktur dan unsur
penunjang yang ada (pengelola, buku sumber,alat dan bahan kimia). Ini berarti bahwa
kelengkapan infrastruktur dan unsur penunjang laboratorium kimia di sekolah dengan
sendirinya merupakan suatu alat bantu dalam usaha pencapaian tujuan pembelajaran.
Laboratorium kimia harus dikelola sedemikian rupa sehingga dapat mewujudkan suatu
sarana yang dapat membantu siswa dalam pembelajaran ilmu kimia.
Penyelenggaraan Observasi ini merupakan satu upaya untuk memberikan
pemahaman pada mahasiswa tentang keadaan dunia pendidikan secara nyata terkhusus
mengenai pengelolaan laboratorium kimia di sekolah langsung di lapangan. Mahasiswa
melakukan observasi meliputi keterlaksanaan praktikum kimia, kondisi laboratorium
kimia, pengelolaan laboratorium kimia, dan keselamatan laboratorium. Oleh karena itu,
melalui observasi ini diharapkan dapat diketahui keadaan suatu laboratorium kimia di
sekolah-sekolah dan membandingkannya terhadap teori yang seharusnya.
Mengingat begitu pentingnya keberadaan laboratorium agar tercapainya tujuan
pembelajaran kimia, maka penulis melakukan observasi mengenai keterampilan
pengelolaan laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang untuk melihat bagaimana

2
pelaksanaan praktikum, kondisi laboratorium kimia, pengelolaan laboratorium kimia
dan keselamatan kerja di laboratorium kimia.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana keterlaksanaan praktikum kimia di SMK-SMTI Padang ?
2. Bagaimana kondisi laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang ?
3. Bagaimana pengelolaan laboratorium di SMK-SMTI Padang ?
4. Bagaimana kelengkapan keselamatan laboratorium di SMK-SMTI Padang.?

C. Tujuan Observasi
Adapun tujuan dari penulisan laporan hasil observasi ini secara umum adalah
untuk memenuhi tugas mata kuliah Keterampilan Pengelolaan Labor Kimia serta
menambah wawasan bagi mahasiswa mengenai Keterampilan Pengelolaan Labor Kimia
yang ada di sekolah dan tujuan secara khusus yaitu:
1. Untuk mengetahui Keterlaksanaan praktikum kimia di SMK-SMTI Padang.
2. Untuk mengetahui kondisi laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang.
3. Untuk mengetahui pengelolaan laboratorium di SMK-SMTI Padang.
4. Untuk mengetahui kelengkapan keselamatan laboratorium di SMK-SMTI
Padang.

D. Manfaat Observasi

Adapun manfaat observasi yang dilakukan adalah:

1. Bagi Guru

Melalui observasi ini diharapkan guru dapat mengetahui cara pengelolaan

laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang yang menunjang tercapainya tujuan
pembelajaran secara efektif serta guru dapat berdiskusi mengenai solusi yang
dapat dilakukan untuk menangani masalah-masalah yang ditemui dalam
pelaksanaan praktikum.

2. Bagi Penulis
Melalui observasi ini diharapkan penulis mengetahui keadaan nyata di
lapangan mengenai pengelolaan labor kimia di sekolah sehingga nantinya dapat
mengaplikasikan ilmu yang diterimanya di bangku perkuliahan khususnya
mengenai keterampilan pengelolaan labor kimia sekolah dalam proses
pembelajaran.

3
 BAB II

KAJIAN TEORI

A. Pengertian Laboratorium

Laboratorium adalah tempat riset ilmiah, eksperimen, pengukuran ataupun

pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk memungkinkan
dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Sementara menurut Emha
(2002), laboratorium diartikan sebagai suatu tempat untuk mengadakan percobaan,
penyelidikan, dan sebagainya yang berhubungan dengan ilmu fisika, kimia, dan biologi
atau bidang ilmu lain. Pengertian lain menurut Sukarso (2005), laboratorium ialah suatu
tempat dimana dilakukan kegiatan kerja untuk menghasilkan sesuatu. Tempat ini dapat
merupakan suatu ruangan tertutup, kamar, atau ruangan terbuka, misalnya kebun dan
lain-lain. Berdasarkan definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa laboratorium adalah
suatu tempat yang digunakan untuk melakukan percobaan maupun pelatihan yang
berhubungan dengan ilmu fisika, biologi, dan kimia atau bidang ilmu lain, yang
merupakan suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka seperti kebun dan lain-
lain.

Desain laboratorium dalam pendidikan IPA berarti, bagaimana bentuk

laboratorium itu, bagian-bagian apa yang harus ada agar semua memberikan kemudahan
bagi siswa dalam belajar meupun menegrjakan tugas-tugasnya. Tata ruang laboratorium
dalam pendidikan IPA berarti bagaimana menyusun semua peralatan dalam
laboratorium, baik meja, kursi, lemari, maupun peralatan lain sesuai dengan kegiatan
belajar mengajar pada waktu itu. Untuk mencapai keadaan itu maka perlu ada
pengadministrasian di laboratorium yang bertujuan untuk :

a. Memahami cara menata dan menyimpan alat/bahan di laboratorium

b. Memahami cara mengadministrasikan alat/bahan.
c. Mengenal dan mengisi perangkat administrasi
d. Menerapkan cara menata, menyimpan dan administrasi alat/bahan di
laboratorium kimia.

Macam-macam ruangan yang diperlukan di laboratorium:

4
a. Ruangan kegiatan belajar mengajar
Dimana peralatan termasuk meja, kursi, lemari, dan rak ada didalamnnya.
Ruangan itu dapat berbentuk persegi panjang. Bentuk ruangan ini
mempunyai kelemahan yaitu jarak antara guru dan siswa yang dibelakang menjadi jauh.
Untuk mengurangi kelemahan tersebut disarankan agar ruangan tiu berbentuk bujur
sangkar.
b. Ruangan persiapan
Dimana guru dilaboratorium dapat melakukan persiapan sebelumnya, agar
kegiatan belajar mengajar dapat berjalan baik.
c. Ruangan untuk gudang
Digunakan untuk menyimpan alat-alat dan bahan yang digunakan. Untuk
gudang diperlukan ruang minimal ukuran 5 x 4 m, agar dapat menyimpan lemari untuk
zat-zat kimia. Lemari tuntuk menyimpan alat-alat tidak boleh bercampur dengan lemari
yang berisi bahan-bahan kimia.
d. Ruang gelap
Digunakan untuk mengerjakan pemrosesan foto atau untuk percobaan lain
yang harus bebas cahaya.
e. Ruangan untuk menimbang
Sebaiknya juga harus dimiliki setiap laboratorium. Ruangan timbang ini
gunanya untuk menimbang bahan-bahan kimia dan juga untuk menyimpan timbangan
itu sendiri. Alat timbang jangan disimpan dalam ruangan yang digunakan untuk
mennyimpan zat-zat kimia, kecuali timbangan atau neraca yang besar. Karena disimpan
dalam ruangan kegiatan belajar-mengajar (laboratorium) akan cepat kotor dan berkarat
sehingga tidak sempurna lagi kerjanya.
f. Pintu , Jendela dan Lantai
Semua pintu dan jendela harus lecar dan membuka kearah luar, lantai ruangan
harus rata dan tidak licin.
g. Struktur Organisasi Laboratorium
Dalam pelaksanaan pengoperasian laboratorium sains ,struktur laboratorium
tersebut minimal melibatkan personal yang meliputi :
1. Kepala sekolah
2. Wakil Kepala Sekolah
3. Tata Usaha
4. Guru sains (Pengelola dan Pembimbing)

5
 5. Laboran
Personal di atas bertugas dan berfungsi :
1. Merencanakan pengadaan alat /bahan laboratorium
2. Menyusun jadwal dan tata tertib laboratorium
3. Mengatur pengeluaran dan pamasukan /pinjaman alat laboratotium
4. Mempersiapkan peralatan/bahan yang dipergunakan pada praktikum
5. Mendaftarkan alat/bahan laboratorium yang habis
6. Mengiventarisasi dan mengadministrasikan pinjaman alat-alat
7. Membuat daftar katalog sesuai dengan jenis alat/bahan
8. Memelihara dan memperbaiki alat-alat
9. Menyusun pelaksanaan kegiatan laboratorium
10. Membersihkan alat-alat yang digunakan ( laboran )
11. Mengembalikan dan mengatur alat/bahan yang telah digunakan ( laboran )

B. Pengelolaan Laboratorium

Kegiatan pengelolaan laboratorium ini meliputi :

1. Memelihara kelancaran penggunaan laboratorium.Demi kelancaran penggunaan

laboratorium doperlukan beberapa hal berikut :
a. Harus ada jadwal yang jelas tentang penggunaan laboratorium.
b. Harus ada tata tertib laboratorium, dan dilaksanakan dengan tertib.
c. Harus selalu dalam keadaan siap pakai.
2. Menyediakanalat-alat dan bahan-bahan yang diperlukan dalamlaboratorium.Dapat
dipisahkan menjadi dua macam:
a. Zat-zat yang langsung dapat diambil siswa.
Termasuk disini adalah zat atau larutan-larutan yang disediakan di rak-
rak terbuka. Sebelum mengambil larutan lebih dulu siswa melihat daftar untuk
mengetahui nomor dan letak botol yang dicari. Biasanya daftar yang dimaksud
ditempelkan pada bagian ujung tiap rak dan disusun berdasarkan abjad.
b. Zat yang harus diminta pada petugas.
Siswa harus mengisi kertas isian yang tersedia, setelah ditanda tangani
diserahkan kepada petugs utnuk disediakan.Dalam pemakaiannya alat- alat dan
bahan kimia harus disusun kembali kedalam tempat penyimpanan. Untuk

6
 kelancaran ini maka alat-alat atau bahan-bahan yang disimpan telah pisah-pisah
atau terklarifikasikan supaya mudah dikontrol dan dipakai. Hal ini meliputi :
1. Keadaan alat dan bahan
2. Keadaan gudang
3. Keadaan laboratorium secara menyeluruh
4. Sutuasi harian
5. Catatan khusus

Pencatatan ini lebih praktis jika setiap alat dan bahan dalam laboratorium
diberikan satu kartu yang berisikan :

1. Nama alat/bahan
2. Spesifikasi
3. Golongan
4. Nomor induk
5. Nomor kode
6. Tempat dalam penyimpanan

Buku harian digunakan untuk catatan sementara mengenai peristiwa-peristiwa

laboratorium dibuat buku catatan harian. Misalnya :

1. Catatan pinjaman alat sementara

2. Catatan sebelum dipindahkan pada buku kartu
3. Catatan lain yang bersifat sementara

Selain buku catatn harian, dilaboratorium juga harus ada buku catatan khusus,
yang berisi :

1. Catatan konstanta dipakai

2. Catatan pembuatan larutan
3. Catatan percobaan khusus

C. Fungsi dan Peranan laboratorium

Menurut Sukarso (2005), secara garis besar laboratorium dalam proses

pendidikan adalah sebagai berikut:

7
 a. Sebagai tempat untuk berlatih mengembangkan keterampilan intelektual melalui
kegiatan pengamatan, pencatatan dan pengkaji gejala-gejala alam.
b. Mengembangkan keterampilan motorik siswa. Siswa akan bertambah
keterampilannya dalam mempergunakan alat-alat media yang tersedia untuk
mencari dan menemukan kebenaran.
c. Memberikan dan memupuk keberanian untuk mencari hakekat kebenaran ilmiah
dari sesuatu objek dalam lingkungn alam.
d. Memupuk rasa ingin tahu siswa sebagai modal sikap ilmiah seseorang calon
ilmuan.
e. Membina rasa percaya diri sebagai akibat keterampilan dan pengetahuan atau
penemuan yang diperolehnya.
f. Lebih jauh dijelaskan bahwa fungsi dari laboratorium adalah sebagai berikut :
1) Laboratorium sebagai sumber belajar
Tujuan pembelajaran kimia dengan banyak variasi dapat digali,
diungkapkan, dan dikembangkan dari laboratorium. Laboratorium
sebagai sumber untuk memecahkan masalah atau melakukan percobaan.
Berbagai masalah yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran terdiri dari
3 ranah yakni: ranah pengetahuan (kognitif), ranah sikap (afektif), dan
ranah keterampilan (psikomotor).
2) Laboratorium sebagai metode pembelajaran
Di dalam laboratorium terdapat dua metode dalam pembelajaran yakni
metode percobaan dan metode pengamatan
3) Laboratorium sebagai prasarana pendidikan
Laboratorium sebagai prasarana pendidikan atau wadah proses
pembelajaran. Laboratorium terdiri dari ruang yang dilengkapi dengan
berbagai perlengkapan dengan bermacam-macam kondisi yang dapat
dikendalikan, khususnya peralatan untuk melakukan percobaan.

Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) guru fisika sangat

dituntut dalam kreatifitas membuat alat-alat sederhana yang mampu menjelaskan teori
dan konsep fisika, sesuai dengan peralatan yang ada dan kondisi daerahnya agar
tervisualisasi sehingga mudah dipahami dan dimengerti siswanya. Untuk itu peranan
laboratorium fisika menjadi sangat penting, karena laboratorium merupakan pusat

8
proses belajar mengajar untuk mengadakan percobaan, penyelidikan atau penelitian
(Depdikbud. 1979). Adapun peranan laboratorium sekolah antara lain :
1. Laboratorium sekolah sebagai tempat timbulnya berbagai masalah sekaligus
sebagai tempat untuk memecahkan masalah tersebut.
2. Laboratorium sekolah sebagai tempat untuk melatih keterampilan serta
kebiasaan menemukan suatu masalah dan sikap teliti.
3. Laboratorium sekolah sebagai tempat yang dapat mendorong semangat peserta
didik untuk memperdalam pengertian dari suatu fakta yang diselidiki atau
diamatinya.
4. Laboratorium sekolah berfungsi pula sebagai tempat untuk melatih peserta
didik bersikap cermat, bersikap sabar dan jujur, serta berpikir kritis dan
cekatan.
5. Laboratorium sebagai tempat bagi para peserta didik untuk mengembangkan
ilmu pengetahuannya (Emha, 2002).

D. Teknik Kerja di Laboratorium

a. Hal yang perlu dilakukan
1. Menggunakan peralatan kerja praktikum seperti kaca mata pengaman untuk
melindungi mata, masker mulut untuk melindungi indra penciuman jika
terdapat bahan yang berbahaya untuk dihirup, jas laboratorium untuk
melindungi pakaian, dan sepatu tertutup untuk melindungi kaki.
2. Tidak memakai perhiasan yang dapat rusak bila terkena bahan kimia.
3. Tidak memakai sandal atau sepatu terbuka atau sepatu berhak tinggi. Harus
memakai sepatu yang tertup.
4. Wanita/pria yang berambut panjang dan terurai harus diikat.
b. Bekerja aman dengan bahan kimia
1. Jangan lupa membaca label bahan kimia sekurang-kurangnya dua kali untuk
menghindari kesalahan.Hindari kontak langsung dengan bahan kimia
khususnya bahan kimia yang berbahaya.
2. Hindari menghisap langsung uap bahan kimia. Khususnya menghisp bahan
yang mudah menguap. Tempatkan wadah zat dekat dengan hidung. Kemudian
kibaskan uap di atas wadah dengan tangan ke arah hidung hingga bau dapat
tercium

9
 3. Hindari mencicipi atau mencium bahan kimia kecuali ada perintah khusus dari
pemandu praktikum/laboran.
4. Note: bahan kimia dapat bereaksi langsung dengan kulit dan menimbulkan
iritasi (pedih/gatal)
c. Memindahkan bahan kimia
1. Baca label bahan kimia sekurang-kurangnya dua kali untuk menghindari
kesalahan.
2. Pindahkan bahan kimia sesuai dengan jumlah yang diperlukan.
3. Jangan menggunakan bahan kimia secara berlebihan. Penghematan
penggunaan bahan kimia harus diperhatikan mengingat bahan kimia yang
relatif mahal dan mencegah kontaminasi bahan kimia ke lingkungan karena
penggunaan berlebih mengakibatkan pembuangan zat yang berlebih pula.
4. Jangan mengembalikan bahan kimia kedalam botol semula untuk mencegah
kontaminasi bahan yang masih bagus.
d. Memindahkan bahan kimia cair
1. Buka tutup botol dan pegang tutup botol tersebut dengan jari tangan dan
telapak tangan memegang botol.
2. Jangan letakkan tutup botol di atas meja karena isi botol dapat terkotori oleh
kotoran yang menempel pada tutup botol ketika tutup botol diletakkan diatas
meja.
3. Bahan kimia cair/cairan dipindahkan melalui batang pengaduk untuk
mengalirkan agar tidak memercik
e. Menuangkan zat kimia berupa padatan kedalam tabung reaksi
1. Potong kertas kurang lebih 15 x 2 cm.Kemudian masukan ke dalam tabung
reaksi dan sisakan kurang lebih 1 cm potongan kertas di luar tabung
2. Tuangkan zat padat pada kertas tersebut.
3. Pegang ujung kertas atas dan tegakkan vertikal tabung reaksi tersebut.
Kemudian angkat kertas tersebut sambil diketuk-ketukan agar zat jatuh ke
dasar tabung reaksi.
f. Cara mengambil dan memindahkan zat cair dengan menggunakan pipet
volumetrik
1. Bilas pipet volum dengan aquades, caranya isi pipet dengan aquades hingga
setengah. Kemudian pegang kedua ujungnya dan naik turunkan aguades dalam

10
 pipet volumetrik agar seluruh permukaan dalam pipet terbilas aquades. Lalu
buang aquades.
2. Bilas kembali dengan menggunakan zat cair yang akan diukur volumenya.
3. Tuangkan zat cair dari botol reagen ke gelas kimia.
4. Ambil zat cair sebanyak volume yang dibutuhkan dengan cara menghisapnya.
Gunakan Bulp atau Filler untuk menghisap zat cair yang berbahaya . Pada saat
zat cair dihisap, ujung pipet harus tetap berada di dalam zat cair.
5. Bila zat cair digunakan tidak berbahaya, cukup hisap zat cair yang akan
diukur menggunakan mulut. Akan tetapi, hisap hingga melewati skala yang
diinginkan. Kemudian segera tutup dengan ibu jari, kemudian keluarkan zat
cair yang berlebih dengan cara ibu jari hingga miniskus tepat menunjukkan
pada skala volume diinginkan.
6. Setelah volume yang diinginkan terukur, pindahkan zat cair dengan cara
menempelkan ujung pipet ke dinding wadah. Sudut pipet dan dinding wadah
kurang lebih 45ᵒ. Kemudian longgarkan ibu jari agar zat dalam pipet keluar
semua.
g. Cara menimbang zat dengan menggunakan neraca Ohauss
1. Letakkan neraca ohauss diatas meja.
2. Letakkan semua pemberat di skala nol.
3. Setimbangkan neraca dengan mengatur neraca hingga lengan neraca
menunjuk pada angka nol.
4. Letakkan kaca arloji di atas piringan neraca. Timbang berat kaca arloji
dengan cara menggeser pemberat pada lengan neraca sampai garis pada ujung
neraca menunjuk pada angka nol.
5. Setelah itu geser pemberat pada lengan neraca sesuai berat yang diinginkan.
6. Kemudian letakkan zat yang ingin ditimbang pada kaca arloji. Terus
tambahkan zat hingga garis pada ujung neraca menunjuk pada angka nol.
7. Untuk zat cair, ganti kaca arloji dengan gelas kimia.
h. Cara membaca batas volume (miniskus)
1. Gunakan alat untuk mengukur voleme zat cair seperti gelas ukur, buret, dll
2. Perhatikan permukaan zat cair yang berada didalam tabung pengukur
(minikus).

11
 3. Miniskus untuk sebagian besar zat cair berbentuk kurva yang menghadap ke
atas. Kecuali untuk raksa, miniskusnya berupa kurva yang menghadap ke
bawah.
i. Cara memanaskan larutan menggunakan tabung reaksi
1. Isi tabung reaksi dengan bahan kimia yang akan dipanaskan hingga
maksimal sepertiga dari tinggi tabung reaksi.
2. Jepit tabung reaksi dengan penjepit tabung reaksi.
3. Letakkan api pemanas pada bagian atas larutan.
4. Goyangkan tabung reaksi agar pemanasan merata.
5. Ketika pemanasan, arahkan mulut tabung reaksi pada tempat yang aman dan
tidak mengaraah pada orang lain ataupun diri sendiri agar percikannya tidak
melikai orang lain maupun diri sendiri serta tidak mengenai bahan kimia
lain.
j. Cara memanaskan larutan menggunakan gelas kimia
1. Gunakan kaki tiga dan kawat kasa untuk menopang gelas kimia yang
digunakan sebagai wadah pemanasan.
2. Letakkan batang pengaduk kaca atau batu didih dalam gelas kimia agar tidak
terjadi pemanasan mendadak.
3. Jika gelas kimia digunakan sebagai pemanas air, isilah dengan air maksimum
seperempatnya agar tidak meluap ketika proses pemanasan.
k. Cara melipat kertas saring untuk menyaring larutan
1. Lipat kertas saring menjadi seperempat linkaran.
2. Buka lipatan kertas saring dan letakkan pada corong kaca. Bagian atas kertas
saring harus lebih rendah pada bagian atas corong.
3. Basahi kertas saring dengan aquades atau dengan larutan yang akan disaring
agar kertas saring benar-benar melekat pada corong (Noviyanti, 2015: 14-20).

E. Pengamanan Sarana Laboratorium

Sarana dan Prasarana harus ditangani dengan baik agar tidak terjadi hal-hal yang
tidak diinginkan. Pelaksanaan aktivitas di laboratorium seharusnya dilengkapi yakni
dengan :
1. Listrik
Listrik merupakan jantung dari aktivitas di Laboratorium, karena listrik
merupakan sumber energi. Bahaya utama yang dapat ditimbulkan oleh listrik adalah

12
kebakaran karena hubungan arus pendek (korseleting) dan pemakaian arus yang terlalu
banyak (tidak terkendali). Untuk mencegah hal tersebut di atas maka:
a. Hindari pemakaian kabel terlalu panjang dan berbelit-belit.
b. Periksa voltase alat elektronik sebelum menggunakan dan samakan dengan
voltase di laboratorium
c. Wajib mengetahui letak sekring pemutus arus
d. Bila tidak digunakan sebaiknya arus pada alat dilepas
e. Untuk memudahkan memutus arus kea lat sebaiknya menggunakan stop
kontak
f. Instalasi listrik harus menggunakan grown sedangkan peralatan sebaiknya
menggunakan arde.
2. Air
Air juga tidak dapat dilepaskan dari aktivitas di laboratorium termasuk untuk
mencuci peralatan sebelum digunakan. Air perlu penangan yang baik agar tidak terjadi
hal-hal yang tidak dikehendaki. Kontak air dengan alat elektronik dapat merusak alat.
3. Gas
Suplai gas biasanya hanya dibutuhkan oleh sebagian laboratorium untuk sumber
bahan bakar dan juga untuk keperluan percobaan/penelitian. Bagi laboratorium yang
memiliki penyaluran pipa gas alam dari Perum Gas Negara, semua Bunsen yang
dipasang pada meja laboratorium dapat langsung dioperasikan. Sedangkan bagi
laboratorium yang menggunakan gas LPG, hendaknya tabung ditempatkan pada suatu
ruang khusus dengan kelengkapan selang anti bocor dan alat pengaman lainnya.
4. Alat Penangas
Penangas juga merupakan prasarana yang banyak digunakan di laboratorium.
Beberapa bahan kimia dapat menggunakan dapat menggunakan penangas langsung
dengan api seperti spiritus.Untuk pengabuan digunakan furnace, sedangkan untuk
bahan-bahan organic penangas yang digunakan tergantung sifat bahan tersebut sebagai
berikut :
a. S.d 100 oC : penangas air
b. S.d 200 oC : penangas minyak / vaselin
c. S.d 300 oC : penangas silicon
d. > 300 oC : penangas timah
5. Pendingin

13
 Pendingin berupa kulkas / freezer digunakan untuk penyimpanan bahan-
bahan yang mudah menguap atau untuk system pendinginan. Pendinginan yang
dibutuhkan tergantung suhu bahan / material yang akan didinginkan seperti
ditunjukkan pada tabel di bawah ini :

Suhu yang Pendingin

diperlukan (oC)
15 s.d 20 Air kran
0 Es
-15 s.d -20 Es : garam (3:1)
-40 s.d -50 Es : CaCl2 (4 :5)
-72 s.d -77 CO2 dengan glikol, etanol, kloroform dan etanol
s.d -196 Nitrogen cair
Tabel 1. Jenis Pendingin Yang Dapat Digunakan
6. Ventilasi
Ventilasi wajib diperhatikan untuk kelancaran sirkulasi udara di
laboratorium.Untuk bahan kimia yang menghasilkan gas yang korosif atau beracun
penangannya dilakukan di lemari asam. Untuk laboratorium yang bertingkat maka
semua sistim pembuangan gas dari lemari asam semuanya harus disalurkan ke tingkat
paling atas (Sanusi, dkk. 2013).

F. Kecelakaan di Laboratorium

Kecelakanan di laboratorium dapat terjadi karena tiga faktor utama yaitu

manusianya, bahan kimianya, dan peralatannya.Sikap dan tingkah laku para pekerja
yang lalai, menganggap remeh setiap kemungkinan bahaya dan enggan memakai alat
pelindung diri, menempati urutan pertama penyebab kecelakaan di laboratorium. Sikap
dan tingkah laku yang demikian itu biasanya dilakukan oleh para pekerja yang belum
banyak berpengalaman di dalam laboratorium.

Agar kecelakaan tidak terjadi oleh tingkah laku manusia maka disiplin sangat
diperlukan dan memberikan peraturan yang ketat dalam beraktivitas di laboratorium
dan harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut.

14
1. Tidak dibenarkan makan, minum, dan merokok di laboratorium.Setiap bekerja di
laboratorium mutlak menggunakan jas laboratorium dan sepatu
2. Setiap orang yang berada di laboratorium tidak diperkenankan berkelakar dan
main dorong-dorongan
3. Harus mengetahui akibat yang dapat terjadi oleh penggunaan bahan kimia dan
jika senyawanya tidak diketahui hendaklah curiga terhadap kemungkinan yang
tidak diinginkan.
4. Tidak dibenarkan membawa bahan kimia dan alat-alat laboratorium.
5. Dalam keadaan tertentu gunakan kaca mata, lemari asam, masker, sarung tangan
dan jangan melakukan sesuatu yang tidak diperlukan.
6. Jka akan bekerja di laboratorium janganlah sendirian, tetapi bekerjalah minimal
dua orang, dimana yang seorang lagi itu juga menguasai permasalahan
laboratorium (Sanusi, dkk. 2013: 103-104)

a. Penanggulangan kecelakaan laboratorium

1. Tertelan bahan kimia
a) Tidak boleh panik.
b) Minta pertolongan pada rekan yang berada didekat anda.
c) Lihat data MSDS bahan kimia tersebut (hal ini juga dilakukan sebelum
menggunakan bahan kimia tersebut).
d) Bersihkan bagian yang terkena kontak langsung dengan bahan kimia
dengan cara mencuci bagian yang mengalami kontak langsung
tersebutdengan air apabila memungkinkan.
e) Jangan menggaruk bahan kulit yang terkena kontak langsung dengan
bahan kimia. Hal ini dilakukan agar bahan kimia tidak menyebar pada
bagian kulit lain.
f) Segera pergi ketempat yang cukup oksigen.
g) Segera hubungi tenaga medis bila diperlukan.
2. Kebakaran
a) Tidak panik.
b) Segera ambil tabung gas CO2 atau alat pemadam kebakaran lainnya jika
sekiranya api masih mungkin dipadamkan.
c) Beritahu rekan Anda sesama praktikam.
d) Jangan gunakan lift, tetapi gunakan tangga darurat.

15
 e) Gunakan pelindung indra pembau untuk menghindari menghirup asap
secara langsung.
f) Tutup pintu untuk menghambat api membesar dengan cepat tetapi jangan
dikunci.
g) Segera hubungi pemadam kebakaran.
3. Gempa bumi
a) Tidak panik.
b) Berlindunglah dibawah meja, kolong kasur, lemari atau benda kuat
lainnya.
c) Menjauh dari bangunan yang tinggi dan tempat penyimpanan zat kimia ,
kaca.
d) Perhatikan bahaya lain yang mungkin terjadi di saat gempa, seperti
kebakaran akibat kebocoran gas, tersengat listrik dan lain-lain.
e) Jangan gunakan lift, tetapi gunakan tangga darurat.
f) Segera hubungi polisi, pemadam kebakaran atau aparat lainnya.
b. Pertolongan pertama pada kecelakaan dalam laboratorium
1. Luka bakar
Luka bakar akibat benda panas dapat diatasi dengan mengoleskansalep
livertan, larutan asam pikrat 3% atau mentega. Jika lukanya cukup bersar siram
dengan larutan bikarbonat 1% dan segera bawa ke klinik terdekat.
2. Kulit terkena asam pekat
3. Ketika kulit terkena percikan asam sulftat (H2SO4) atau asam nitrat (HNO3),
segera bersihkan kulit yang terkena tersebut dengan tissue kemudian cuci
dengan air dan larutan natrium bikarbonat. Setelah kering, plesi dengan salep
livertan.Kulit terkena basa kuat
Jika kulit terkena basa kuat, segera cuci kulit yang terkena tersebut
dengan air kran yang banyak, kemudian dengan larutan asam asetat 1% dan
cuci kembali dengan air, setelah kering olesi dengan salep livertan.
4. Kulit terkena air brom
Jika kulit terkena air brom, segeralah cuci dengan benzena dan olesi
dengan gliserin. Tunggu beberapa saat dan setelah itu cuci sisa gliserin dengan
air dan olesi dengan salep livertan.
5. Kulit terkena zat organik

16
 Ketika kulit terkena zat organik yang korosif, cucilah kulit yang terkena
tersebut dengan alkohol, kemudian cuci lagi dengan sabun dan air hangat.
6. Mata terkena asam/basa
Apabila mata terkena asam encer, cuci mata dengan menggunakan
larutan natrium bikarbonat 1% menggunakan alat pencuci mata.
a) Apabila mata terkena asam pekat, cuci mata dengan air dengan banyak,
kemudian cuci dengan larutan natrium bikarbonat 1%.
b) Apabila mata terkena basa, segeralah mencuci mata dengan menggunakan
air kemudian larutan asam borat 1%.
7. Zat padat, zat cair, dan gas beracun
Apabila zat beracun masuk kedalam mulut dan tidak sampai tertelan,
maka segera keluarkan zat tersebut dari mulut dan segera berkumur dengan air
sebanyak-banyaknya.
a) Apabila larutan asam tidak sengaja tertelan, maka segeralah meminum air
yang banyak. Setelah itu minumlah air kapur atau bubur magnesia dan susu
murni. Apabila yang tertelan adalah basa kuat, maka segeralah minum air
dan kemudian minumlah larutan asam, misalnya cuka encer, asam laktat, air
jeruk, setelah itu minum susu murni.
b) Apabila yang tertelan adalah senyawa arsen atau raksa, maka segeralah
minum larutan garam dapur yang dibuat dengan cara melarutkan garam
dapur dengan air hangat , takran garam kira-kira satu sendok makan.
c) Apabila tidak sengaja mengisap gas klor atau brom, maka segeralah
membuka pakaian atas dan hisaplah amoniak atau bisa juga berkumur
dengan larutan bikarbonat.kemodian lanjutkan dengan menghisap methol
atau minum cairan yang bisa membuat hangat, misalnya papermint
(Noviyanti.2015:221-224).

G. Keselamatan Laboratorium
Keselamatan dan kesehatan kerja merupakan salah satu aspek perlindungan
tenaga kerja dengan cara penerapan teknologi pengendalian segala aspek yang
berpotensi membahayakan para pekerja. Pengendalian juga ditujukan kepada sumber
yang berpotensi menimbulkan penyakit akibat dari jenis pekerjaan tersebut, pencegahan
kecelakaan dan penserasian peralatan kerja/ mesin/ instrumen, dan karakteristik manusia
yang menjalankan pekerjaan tersebut maupun orang-orang yang berada di sekelilingnya.

17
Dengan menerapkan teknologi pengendalian keselamatan dan kesehatan kerja,
diharapkan tenaga kerja akan mencapai ketahanan fisik, daya kerja, dan tingkat
kesehatan yang tinggi. Disamping itu keselamatan dan kesehatan kerja dapat diharapkan
untuk menciptakan ksenyamanan kerja dan keselamatan kerja yang tinggi.
Laboratorium kimia agak spesifik karena banyak menggunakan bahan kimia
dengan bermacam sifat bahaya, maka sebaiknya laboratorium kimia mempunyai
peralatan keselamatan standar berikut:
a. Jas Laboratorium
Setiap orang yang bekerja di laboratorium harus menggunakan alat ini
untuk mencegah bahaya kontaminasi atau menghindari bahaya yang terjadi
akibat percikan bahan-bahan kimia yang berbahaya. Misalkan untuk
perlindungan dari mikroorganisme untuk anti bakteri, anti virus dan anti
jamur. Untuk jas laboratorium yang umum maka digunakan kain yang
cukup tebal yang sebaiknya dari bahan polyester dengan kancing yang baik.
b. Sarung Tangan
Sarung tangan sangat penting karena daya tahan tangan terhadap bahan
kimia dan suhu yang tinggi terbatas. Bahan sarung tangan dapatberupa karet
alam, karet neoprene, karet nitril, asbes dan lain-lain dengan mutu dan
ketebalan yang beragam. Untuk melindungi tangan dari bahan yang sangat
panas misalnya dari api Bunsen dan tanur digunakan inslated gloves yang
terbuat dari bahan asbes
c. Pelindung Mata Dan Muka
Disamping mencegah muka dan mata dari percikan bahan kimia maka
penggunaan pelindung mata dan muka juga untuk mencegah muka dari
kontak dengan cahaya UV, sinar laser dan api pengelasan. Untuk mencegah
muka dari sinar dan pengelasan ini maka digunakan kaca mata khusus.
Jangan menggunakan kontak lensa bila bekerja di laboratorium karena asap
atau uap dapat menumpuk di bawah kontak lensa yang dapat menimbulkan
kerusakan mata.
d. Alat/Kran Pencuci Mata
Mata yang terkena cairan kimia, debu, dan butiran-butiran yang terbang
maka sebagai pertolongan pertamanya harus dicuci segera dengan alat
pencuci mata. Bila tubuh memerlukan air yang banyak (jika terkena bahan

18
 kimia sehingga perlu disiram), maka dilaboratorium harus tersedia kran
pencuci mata dan shower.
e. Alat Pernafasan
Alat pernafasan adalah untuk melindungi saluran pernafasan dari debu,
serat kecil dan uap atau gas dari bahan kimia.
f. Alat Pemadam Kebakaran
Beberapa alat pemadam kebakaran tergantung jenis bahan baker yang
menyebabkan kebakaran. Bahan pemadam kebakaran ada berupa air,
tepung, CO2, hallon, busa, pasir dan lain-lain.
g. Selimut Api
Merupakan alat yang digunakan ketika terjadi kebakaran yang
khususnya untuk menerobos api kebakaran.
h. Tangga
Tangga digunakan untuk mengambil alat atau bahan kimia yang
terdapat di tempat yang tinggi, untuk menghindari bahaya akibat jatuhnya
atau tumpahnya bahan kimia.
i. Karet Penghisap
Karet penghisap digunakan untuk memipet bahan-bahan kimia dan
sebaiknya pengambilan bahan kimia dilakukan dengan karet penghisap.
Untuk bahan kimia yang sangat berbahaya, biasanya disertai dengan etiket
berupa larangan agar tidak di hisap dengan mulut.
j. Tanda Peringatan Keselamatan
Tanda ini perlu untuk menghindari kecelakaan dan wajib di patuhi
oleh setiap orang yang melakukan aktivitas di laboratorium.

H. Perangkat Laboratorium
1. Tata Ruang
Tata ruang (lay-out) sebaiknya ditata sedemikian rupa (baik) sehingga
laboratorium dapat berfungsi dengan baik. Tata ruang yang baik dimulai sejak
perencanaan pembangunan gedung yang harus mengikutsertakan pengguna (user). Tata
ruang yang baik adalah laboratorium harus mempunyai :
a. Pintu masuk (in) dan pintu keluar (out)
b. Pintu darurat (emergency-exit)
c. Ruang persiapan (preparation-room)

19
 d. Ruang peralatan (equipment-room)
e. Ruang penangas (fume-hood)
f. Gudang/ruang penyimpanan (staff-room)
g. Ruang teknisi
h. Ruang seminar (seminar-room)
i. Ruang staff
j. Ruang bekerja (activity-room)
k. Ruang istirahat/ibadah
l. Ruang prasarana kebersihan
m. Ruang peralatan keselamatan kerja
n. Lemari praktikan (locker)
o. Lemari gelas (glass-room)
p. Lemari alat optik (opticals-room)
q. Pintu dan jendela diberi kawat kasa agar serangga dan burung tidak dapat
masuk
r. Fan (dehumidifier)
s. Ruang ber AC untuk peralatan tertentu seperti IR, GC, AAS dll.
2. Alat yang baik dan terkalibrsi
Pengenalan dan pengetahuan terhadap peralatan laboratorium merupakan
kewajiban bagi setiap pengelola dan petugas di laboratorium, khususnya pada petugas
operasional peralatan yang bersangkutan. Alat yang akan dioperasikan mutlak dalam
kondisi :
a. Siap pakai (ready for used)
b. Bersih
c. Terkalibrasi
d. Tidak rusak
e. Beroperasi dengan baik
Peralatan yang tersedia juga harus disertai dengan buku petunjuk operasional.
Buku petujuk operasional dapat dimanfaatkan teknisi/laboran untuk memperbaiki alat
seperlunya bila terjadi masalah (kerusakan) pada waktu digunakan. Letak perralatan
yang dimiliki sebaiknya disusun secara teratur pada suatu tempat tertentu, baik berupa
rak atau meja yang tersendiri dan harus stabil. Peralatan dikelompokkan berdasarkan
penggunaannya dan setelah selesai digunakan harus dibersihkan dan kemudian disusun
seperti sedia kala.

20
 BAB III
PELAKSANAAN OBSERVASI

A. Waktu dan Tempat Observasi

Hari/Tanggal : Senin, 22 Mei 2017

Tempat Observasi : SMK-SMTI Padang.
Lokasi : Jln Juanda

B. Subjek Observasi
Subjek observasi yang kami jadikan narasumber pada observasi ini adalah
guru mata pelajaran kimia kelas XI selaku kepala laboratorium kimia diSMK-SMTI
Padang.
Nama : Dra. Zulhaida, M.Pd.
Kelas yang dibina : X dan XI
Pendidikan Terakhir : S1 Kimia Universitas Andalas
S2 Kimia Universitas Riau

C. Objek Observasi
Pada observasi ini yang menjadi objek observasi adalah keterlaksanaan
praktikum kimia, kondisi laboratorium kimia, pengelolaan laboratorium kimia,
keselamatan laboratorium kimia dan model pembelajaran yang diterapkan oleh guru
mata pelajaran kimia di SMK-SMTI Padang.

D. Teknik Pengumpulan Data

Pada observasi ini teknik pengumpulan data yang penulis lakukan adalah
wawancara terstruktur dengan guru kimia di SMK-SMTI Padang dengan instrumen
yang digunakan adalah pedoman pertanyaan yang telah disusun secara sistematis.
Serta mengambil bukti fisik berupa foto berkas-berkas laboratorium, ruang
laboratorium serta alat dan bahan praktikum.

21
E. Analisa Data
Data-data yang diperoleh pada observasi ini diolah dengan menghitung
persentasenya dengan menggunakan persamaan berikut:
Jumlah komponen yang tersedia
% Hasil observasi = x 100%
jumlah total

No Persentase % Kategori

1 81 – 100 Sangat baik

2 61 – 80 Baik

3 41 – 60 Cukup baik

4 21 – 40 Rendah

5 0 – 20 Sangat rendah

Tabel 2 Kriteria Kualitas Persentase

Sumber: Ridwan (2010)

22
 BAB IV

HASIL OBSERVASI DAN PEMBAHASAN

A. Keterlaksanaan Praktikum

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di SMK-SMTI Padang, didapatkan

persentase keterlaksanaan praktikum kimia yang dijelaskan pada Tabel 3. di bawah ini.

Tabel 3. Persentase Keterlaksanaan Praktikum

Kelas Keterlaksanaan Praktikum (%)

Terlaksana Tidak Persentase Kategori

Terlaksana Keterlaksanaan
X 1. Dasar kerja Laboratorium - 100 % Sangat Baik
2. Hard Safety Environment
3. Mikrobiologi
4. Simulasi Digital
5. Proses Industri Kimia
Dasar
XI 1. Analisis Non Instrument - 100% Sangat Baik
2. Analisis Instrument
3. Proses Industri Kimia
4. Operasi Teknik Kimia
5. Teknologi Pengolahan
Kelapa
6. Programming Logic
Control
7. PKI (Pengetahuan
Keterampilan Komputer
XII 1. OTK (Operasi Teknik - 100 % Sangat Baik
Kimia) Sifat koligatif
larutan
2. PIK (Proses Industri Kimia)
3. Teknologi Minyak Atsiri
4. Program Project Control
(lanjutan)
5. Pengolahan Limbah
Persentase Keseluruhan 100 % Sangat Baik

23
 Berdasarkan Tabel 3 di atas, dapat dilihat bahwa keterlaksanaan praktikum di
SMK-SMTI Padang secara keseluruhan tergolong kategori sangat baik dari kelas X, XI
dan XII yang memiliki persentase yang tinggi yaitu 100%. Berdasarkan kepada Kriteria
Kualitas Persentase (Ridwan,2010) pelaksanaan praktikum di SMK-SMTI Padang ini
memiliki kategori sangat baik. Pada Tabel 3 dapat di lihat, keterlaksanaan praktikum
pada kelas X berjalan dengan lancar ditandai dengan jumlah persentasenya 100%
sedangkan pada kelas XI dan XII keterlaksanaan praktikumnya juga 100 %. Hal ini
disebabkan karena materi praktikum yang telah dirancang terlaksana semuanya.
Keterlaksanan praktikun ini karena di SMK-SMTI padang ini, siswa dituntun
lebih banyak ke prosesnya atau teknologi yang ada, dan siswa juga akan diarahkan
untuk menghasilkan suatu produk.

Keterlaksanaan praktikum di SMK-SMTI padang ini terintegrasi dengan teori,

dimana praktikum dilaksanakan setelah mempelajari teori didalam kelas yang bertujuan
untuk membuktikan teori yang telah dipelajari dan terkadang praktikum juga dilakukan
sebelum memasuki teori atau pertengahan pembelajaran teori tergantung kepada guru
masing-masing kelas. Pada saat melakukan praktikum guru menyediakan Lembar Kerja
Siswa (LKS) atau juga dalam bentuk handout atau modul. Handout atau modul ini
dirancang atau dibuat sendiri guru kimia, guru juga menggunakan LKS dan penuntun
praktikum dari penerbit buku.

B. Kondisi Laboratorium

Berdasarkan observasi yang dilakukan terhadap kondisi laboratorium dengan

memperhatikan kelayakan dari laboratorium tersebut, didapatkan persentase yang
dijelaskan pada Tabel 4 di bawah ini.

24
 Tabel 4 Persentase Kondisi Laboratorium Kimia

Keadaan laboratorium (%)

Persentase
Layak Tidak layak Kategori
kelayakan
1. Sekolah mempunyai
laboratorium 1. Tidak terdapat
2. Laboratorium kimia ruang timbang
terpisah dengan fisika 2. Meja praktikum
dan biologi tidak mempunyai
3. Ukuran laboratorium westafel
cocok untuk 2,5 m2/ 3. Tidak terdapat
siswa tempat pembuangan
4. Adanya ruang persiapan khusus bahan kimia
zat
5. Meja praktikum dalam
kondisi ideal
6. Laboratorium memiliki
lemari asam
7. Laboratorium Sangat
84,21%.
mempunyai ventilasi Baik
udara
8. Terdapat ruang
penyimpanan (gudang)
9. Laboratorium memiliki
lemari khusus alat
10. Laboratorium
memiliki lemari
khusus zat
11. Adanya instalasi
listrik
12. Tersedianya instalasi
air
13. Terdapat media LCD

25
 yang operasional
untuk digunakan
14. Adanya tata tertib
laboratorium
15. Adanya whiteboard
(papan tulis)
16. Terdapat alat
kebersihan (brush,
sabun, tisu)

Laboratorium dapat dijadikan sebagai sarana penunjang keberhasilan proses

pembelajaran,maka ada hal-hal yang harus diperhatikan salah satunya yaitu kondisi
laboratorium. Seperti yang terlihat pada Tabel 4 bahwa terlihat bagaimana kondisi
laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang. Berdasarkan hasil dari observasi yang telah
dilakukan di peroleh persentase kelayakan laboratorium kimia sebesar 84,21%.
Dimana,menurut teori Kriteria Kualitas Persentase (Riduwan, 2010) kelayakan
laboratorium kimia dengan persentase 84,21%. di SMK-SMTI Padang ini tergolong
kedalam kategori “sangat baik”. Nilai persentase yang didapatkan ini dapat disimpulkan
bahwa laboratorium SMK-SMTI Padang ini telah layak digunakan dalam melaksanakan
praktikum.
Laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang ini telah terpisah dari laboratorium
biologi dan fisika, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan dengan efektif. Menurut
(Sundoro, dkk, 2013) dalam jurnalnya menyebutkan bahwa suatu laboratorium yang
standar dan memenuhi kriteria, salah satunya yaitu laboratorium yang telah terpisah
antara laboratorium fisika, biologi, maupun kimia. Hal ini disebabkan karena apabila
laboratorium digabung dapat mempengaruhi proses berpikir siswa dalam menemukan
konsep materi tertentu. Labor yang tergabung akan menyulitkan siswa membedakan
alat-alat pada mata pelajaran tertentu. Akibatnya menimbulkan keraguan pada siswa
atau konsep yang bercampur antara pelajaran fisika, biologi, ataupun kimia.
Ukuran laboratorium kimia di SMK-SMTI padang cukup luas. Hal ini telah sesuai
dengan standar laboratorium yang seharusnya yaitu 2,5 m2/ siswa. Hal ini telah
memenuhi standar ruang laboratorium IPA. Menurut Tim Instruktur Diklat Kepala
Laboratorium IPA UNNES, rasio minimum luas ruang laboratorium standar adalah 2,4

26
m2 per peserta didik. Ruang laboratorium kimia tersebut dapat dilihat pada Gambar 1 di
bawah ini.

Gambar 1. Laboratorium Kimia di SMK-SMTI Padang

Pada Gambar 1 dapat diamati bahwa laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang
berdasarkan ukurannya telah layak digunakan untuk melaksanakan praktikum. Menurut
(Riandi, 2000) dalam buku ajarnya menjelaskan bahwa di samping bentuk, ukuran
laboratorium perlu mendapat perhatian, karena fungsi laboratorium di sekolah-sekolah
tidak hanya digunakan untuk percobaan yang bersifat individual. Umumnya
laboratorium digunakan untuk berbagai kegiatan percobaan dalam konteks belajar
mengajar. Jumlah siswa yang melebihi kapasitas ruangan laboratorium dalam satu kali
percobaan akan mengganggu kenyamanan dan jalannya percobaan atau aktivitas
lainnya. Sebuah laboratorium dengan ukuran lantai seluas 100 m2 dapat digunakan oleh
sekitar 40 orang siswa, dengan rasio setiap siswa menggunakan tempat seluas 2,5 m2
dari keseluruhan luas laboratorium. Sedangkan laboratorium untuk keperluan
praktikum mahasiswa membutuhkan ukuran lebih luas lagi yaitu 3-5 m2 untuk setiap
mahasiswa.
Menurut (Sukarso,2015) dalam websitenya menjelaskan bahwa laboratorium
dikatakan baik apabila penataan komponen-komponenya baik. Hal ini meliputi
penyusunan semua peralatan dalam laboratorium, baik meja, kursi, lemari, maupun
peralatan lain sesuai dengan kegiatan belajar mengajar pada waktu itu. Idealnya dalam
laboratorium harus terdapat ruangan- ruangan sebagai berikut:
1. Ruangan kegiatan belajar mengajar
2. Ruangan persiapan zat.

27
 3. Ruangan untuk gudang.
4. Ruang gelap
5. Ruangan untuk menimbang

Lima ruangan di atas seharusnya ada di setiap laboratorium sekolah, tetapi setelah
melakukan observasi di SMK-SMTI Padang ditemukan ada beberapa ruang yang tidak
ada laboratorium disekolah tersebut, seperti tidak adanya ruangan untuk menimbang,
ruang gelap yang dibutuhkan untuk proses pencucian foto atau kegiatan-kegiatan yang
tidak membutuhkan cahaya yang cukup.
Di laboratorium penimbangan dilakukan di dekat bandul seperti yang terlihat pada
Gambar 2. Hal ini dikarenakan keterbatasan tempat seharusnya penimbangan
dilakukan di ruang khusus yang tertutup agar risiko kesalahan dalam praktikum dapat
diminimalisir. Seperti yang telah diketahui bahwa zat kimia memiliki sifat yang
beragam, dan beberapa zat kimia dapat dengan mudah bereaksi dengan udara. Hal ini
mengakibatkan terkontaminasi zat yang digunakan saat praktikum. Selain untuk
meminimalisir terjadinya kesalahan, juga sebagai pencegahan terjadinya kecelakaan
dalam praktikum. Zat kimia memiliki tingkat toksiksitas yang berbeda. Apabila
penimbangan dilakukan di udara terbuka, hal ini dapat memicu terhirupnya atau
terkenanya siswa dengan zat kimia yang berbahaya.

Gambar 2. Bandul tempat menimbang

Sedangkan ruang persiapan zat yang terdapat di laboratorium SMK-SMTI Padang
ini sudah terpisah dengan ruang gudang. Sehingga dapat meminimalisir terjadi
kecelakaan sebelum dilaksanakannya praktikum. Seperti yang diketahui bahwa ruang
untuk gudang merupakan ruangan tempat diletakkannya berbagai zat kimia yang

28
dibutuhkan di laboratorium. Apabila ruangan persiapan zat dilakukan di ruangan
gudang, kemungkinan terjadinya risiko kecelakaan laboratorium sangat tinggi. Ruang
persiapan zat dapat dilihat pada Gambar 3. Sedangkan ruang gudang tidak dapat dilihat
karena pada saat melakukan observasi kunci dari gudang tersebut tidak ada disebabkan
karena terbawa oleh salah satu guru Kimia kelas XII maka pada saat itu tidak bisa
melihat keadaan didalam gudang.

Gambar 3. Tempat persiapan bahan

Laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang sudah dilengkapi dengan adanya lemari

asam, lemari asam berguna untuk menyimpan zat-zat yang berbahaya. Secara teori
lemari asam merupakan peralatan ventilasi lokal yang didesain untuk mengurangi
paparan dari gas berbahaya, uap beracun, maupun debu. Lemari asam secara umum
merupakan peralatan laboratorium yang berukuran besar dengan kabinet bawah sebagai
penahan/meja. Lemari asam berfungsi untuk melindungi praktikan dari uap zat kimia
yang bersifat racun. Lemari asam yang terdapat di laboratorium kimia SMK-SMTI
Padang ini seperti pada Gambar 4.

29
 Gambar 4. Lemari Asam
Setiap laboratorium harus memiliki ruangan belajar mengajar sekaligus digunakan
sebagai meja praktikum di sekolah. Meja praktikum yang terdapat di SMK-SMTI
Padang telah dibuat dari keramik. Meja praktikum yang dibuat dari keramik bertujuan
apabila meja tertuang oleh zat-zat berbahaya tidak menyebabkan meja rusak atau
terkelupas dan meja yang terbuat dari keramik dapat mencegah terjadinya kerusakan
tersebut. Meja praktikum di laboratorium kimia SMK-SMTI Padang dapat dilihat pada
Gambar 5 .

Gambar 5. Meja Praktikum

Pada Gambar 5 dapat dilihat meja praktikum tidak dilengkapi dengan westafel.
Westafel terletak di bagian kanan dan belakang ruang utama laboratorium. Tentu saja
hal ini menyulitkan siswa yang sedang melaksanakan paraktikum. Westafel yang
terdapat pada laboratorium seperti yang ditunjukkan oleh Gambar 6. Westafel

30
bertujuan memudahkan bagi siswa untuk mencuci tangan ataupun untuk membersihkan
alat-alat praktikum. Selain itu, jangkauan westafel yang dekat dengan siswa
mempermudah siswa mencuci anggota tubuhnya apabila terkena zat kimia.

Gambar 6. Westafel
Pelaksanaan praktikum kimia membutuhkan alat dan bahan sesuai dengan
materi yang dilaksanakan. Alat dan bahan yang akan digunakan di simpan dalam lemari
khusus alat dan lemari khusus bahan. Setelah dilakukan observasi ditemukan alat dan
bahan telah tersusun dan di inventaris dengan baik. Lemari khusus penyimpanan alat
dipisah dengan lemari penyimpan bahan. Lemari khusus penyimpanan alat terletak di
belakang meja praktikum dengan jarak yang lumayan jauh. Hal ini sesuai dengan
literatur yang ada yaitu menurut (Riandi, 2000) menjelaskan bahwa penyimpanan alat-
alat tidak boleh disatukan dengan bahan kimia. Demikian pula penyimpanan alat-alat
gelas tidak boleh disatukan dengan alat-alat yang terbuat dari logam. Bentuk dari lemari
khusus penyimpanan alat dapat dilihat pada Gambar 7 di bawah ini.

31
 Gambar 7. Lemari Khusus Penyimpanan Alat
Berdasarkan gambar di atas, dapat dilihat bahwa penyusunan alat-alat kimia
telah disusun dengan baik. Hal ini ditandai dengan penyusunannya dikelompokkan
berdasarkan bahan pembuatnya seperti kaca, mudah pecah, dll. Selain itu, alat juga telah
disusun berdasarkan spesifikasinya, sehingga memudahkan dalam mencari dan
mengambil alat tersebut. Selain adanya lemari penyimpanan khusus alat, juga terdapat
lemari khusus bahan. Lemari penyimpanan khusus bahan terletak dalam sebuah
ruangan. Hal ini disebabkan agar bahan-bahan kimia tidak kontak dengan siswa ataupun
orang-orang yang masuk ke labor. Bentuk lemari khusus penyimpanan bahan dapat
dilihat pada Gambar 8 di bawah ini.

32
 Gambar 8. Lemari Khusus Penyimpanan Bahan

Seperti yang terlihat pada gambar 8 di atas, pengelompokkan bahan-bahan kimia

tersusun dengan baik. Bahan kimia yang terdapat di lemari tersebut telah
dikelompokkan berdasarkan sifatnya. Hal ini bertujuan untuk menghindari terjadi
kecelakaan apabila zat berbahaya di letakkan di tempat yang sama. Selain itu, ada
beberapa zat yang disimpan didalam lemari di gudang. Hai ini disebabkan karena lemari
yang berada diluar atau di dalam laboratorium cukup kecil yang terletak seperti
tergantung didinding belakang laboratorium.
Secara teori penataan alat dan bahan dapat menentukan keberhasilan dan
kelancaran kegiatan. Cara menyimpan alat laboratorium dengan memperhatikan bahan
pembuat alat tersebut, bobot alat, keterpakaiannya, serta sesuai pokok bahasannya.
Penyimpanan alat menurut aturan tertentu harus disepakati antara pengelola
laboratorium dan diketahui oleh pengguna/praktikan. Untuk memudahkan dalam
penyimpanan dan pengambilan kembali alat di laboratorium, maka sebaiknya dibuatkan
daftar inventaris alat yang lengkap dengan kode dan jumlah masing-masing. Alat yang
rusak atau pecah sebaiknya ditempatkan pada tempat tersendiri, dan dituliskan dalam
buku kasus dan buku inventaris laboratorium. Penataan dan penyimpanan alat dan
bahan didasarkan pada:
a) Keadaan laboratorium yang ditentukan oleh fasilitas, susunan laboratorium, dan
keadaan alat dan bahan

33
 b) Kepentingan pemakai ditentukan berdasarkan kemudahan dicari dan dicapai,
keamanan dalam penyimpanan dan pengambilannya
Dasar dari penyimpanan alat, yaitu:
1. Jenis alat, misalnya gelas kimia, corong, cawan petri, lumpang dan alu
2. Jenis bahan pembuat, misalnya kaca porselin, logam dan kayu
3. Percobaan, misalnya laju reaksi, kesetimbangan kimia, dll
4. Seberapa sering alat digunakan

Setiap laboratorium harus memiliki denah yang menggambarkan keadaan

macam ruangan yang ada, jaringan listrik, jaringan air, dan jaringan gas. Ruangan-
ruangan tersebut di atas harus tercatat namanya, ukuran, dan kapasitasnya. Untuk
keperluan pengembangan laboratorium, rambu-rambu tentang beberapa ukuran ruangan
adalah sebagai berikut :

1. Ruangan praktikum : + 2,5 m2/orang

2. Ruangan persiapan
3. Ruangan alat / gudang alat
4. Ruangan zat / gudang zat
5. Ruangan timbang
6. Ruangan alternativ
7. Ruangan komputasi
8. Ruangan staf (pengelola lab)
9. Ruangan bengkel mekanik /logam
10. Ruangan pengerjaan gelas
11. WC., dsb.
Secara umum bentuk denah laboratorium dapat dilihat pada Gambar 9 di bawah ini.
: + 20 % dari R.praktikum
: + 20% dari R.praktikum
: + 20% dari R.praktikum
: + 5-20% dari R.praktikum
: +15% dari R.praktikum
: +15% dari R.praktikum
: +20% dari R.Praktikum
: +20 % dari R.praktikum
: +20% dari R.praktikum
: +20% dari R.praktikum

34
 Gambar 9. Tata Letak Ruang Laboratorium
(Sumber: Riandi, 2000)
Pada Gambar 9 terlihat denah dari tata letak ruangan laboratorium. Berdasarkan
gambar di atas ukuran ruang utama lebih besar daripada ukuran ruang persiapan dan
ruang penyimpanan. Ruang utama adalah ruangan tempat para siswa atau mahasiswa
melakukan praktikum. Ruang pelengkap umumnya terdiri dari ruang persiapan dan
ruang penyimpanan. Ruang persiapan digunakan untuk menyiapkan alat-alat dan bahan-
bahan yang akan dipakai praktikum atau percobaan baik untuk siswa maupun guru.
Ruang penyimpanan atau gudang terutama digunakan untuk menyimpan bahan-bahan
persediaan (termasuk bahan kimia) dan alat-alat yang penggunaannya tidak setiap saat
(jarang).
Selain itu, sekolah telah melengkapi laboratorium dengan tempat pembuangan
limbah, papan tulis, instalasi listrik, dan alat kebersihan. Perangkat ini dibutuhkan untuk
menunjang keefektifan dari pelaksanaan praktikum. Tetapi, sekolah tidak menyediakan
tempat khusus untuk membuang limbah usai praktikum dilaksanakan. Limbah usai
praktikum hanya dibuang ke dalam westafel. Seharusnya sekolah yang memiliki
laboratorium menyediakan suatu tempat khusus untuk membuang limbah untuk
menghindari terjadinya pencemaran lingkungan. Instalansi air, alat kebersihan dan

35
papan tulis dapat dilihat pada Gambar 10. dan Gambar 11.dan gambar 12.di bawah
ini.

Gambar 10. Alat Kebersihan

Gambar 11. AC didalam laboratorium

Gambar 12. LCD

36
 Gambar 13. Papan Tulis
Seperti yang terlihat pada Gambar 10 dan Gambar 11 bahwa alat kebersihan
dan instalasi listrik merupakan komponen penunjang yang harus ada dalam sebuah
laboratorium. Alat kebersihan berfungsi untuk membersihkan alat-alat kimia yang perlu
dicuci setelah dilaksanakannya praktikum. Sedangkan instalasi listrik berguna untuk
menunjang kegiatan praktikum, seperti alat-alat yang membutuhkan arus listrik dan
untuk menghidupkan LCD apabilla diperlukan yang terilihat pada Gambar 12. Tidak
hanya itu, suatu laboratorium juga membutuhkan tata tertib yang harus dipatuhi oleh
siswa maupun guru. Tata tertib ini bertujuan untuk menuntun siswa dan guru dalam
bertindak. Hal ini mencegah terjadinya kecelakaan selama di laboratorium. Tata tertib
yang berlaku di suatu sekolah umumnya sama, dapat dilihat pada Gambar 14 di bawah
ini.

Gambar 14. Tata Tertib Laboratorium Kimia

37
 Pada gambar 14 terlihat tata tertib laboratorium telah ada,namun masih dibuat
didalam kertas karton yang ditempelkan ke dinding dan tulisannya dari jauh tidak dapat
dibaca. Sebaiknya tata tertib tersebut dibuat seperti spanduk yang dilengkapi bingkai
dengan ukuran dan tulisan yang cukup besar sehingga dapat terbaca dengan jelas oleh
siswa.

Komponen penunjang lainnya yang terdapat didalam laboratorium yaitu seperti

ventilasi udara dan instalasi air. Ventilasi udara ditunjukkan pada Gambar 15 yang
berguna agar sirkulasi udara berjalan baik. Ventilasi ini terdapat disebelah kiri dan
kanan meja praktikum, sehingga sirkulasi udara dapat berjalan dengan baik. Selanjutnya
instalasi air yang ditunjukan pada Gambar 16 yang berguna untuk sebagai sumber air,
yang memenuhi kebutuhan air selama praktikum. Selain itu, untuk menunjang proses
pembelajaran di laboratorium maka disediakan juga tabel sistem periodik unsur
Gambar 17 yang terletak di samping papan tulis. Hal ini bertujuan unutk memudahkan
siswa melihat data-data yang diperlukan dalam pembelajaran dan praktikum.
Selanjutnya, di laboratorium SMK-SMTI Padang ini, juga tersedia jas lab yang bisa
digunakan oleh siswa pada saat melakukan praktikum, namun pada saat melakukan
observasi peneliti atau penulis tidak bisa megambil gambar dari jas lab tersebut
dikarenakan jas lab tersebut berada pada ruang gudang yang didalamnya terdapat lemari
khusus penyimpanan jas lab untuk siswa. Jas lab tersebut menurut hasil wawancara
dengan narasumber disediakan oleh sekolah.

Gambar 15. Ventilasi Udara

38
 Gambar 16. Instalasi Air

Gambar 17. Sistem Periodik Unsur

C. Pengelolaan Laboratorium

Hasil observasi yang dilakukan terhadap pengelolaan laboratorium dapat

diperlihatkan dengan persentase melalui Tabel. 5 di bawah ini.

Tabel 5 Persentase Pengelolaan Laboratorium

Pegelolaan Laboratorium (%)

Persentase Kategori
Tersedia Tidak tersedia
Tersediaan
1. Laboratorium
mempunyai struktur Sangat
organisasi - 100% Baik

39
2. Terdapat analisis/
laboran di laboratorium
sekolah
3. Laboratorium
mempunyai kepala
laboratorium
4. Laboratorium
mempunyai buku stok
alat
5. Laboratorium
mempunyai buku stok
zat
6. Laboratorium
menyediakan kartu
peminjaman alat dan
permintaan bahan
7. Terdapat buku
peminjaman alat dan
bahan praktikum
8. Terdapat buku harian
(logbook) kegiatan
laboratorium
9. Terdapat jadwal
penggunaan
laboratorium
10. Terdapat buku
pembelian alat dan
bahan praktikum

Berdasarkan Tabel 5 di atas dilihat bahwa pengelolaan laboratorium kimia di SMK-

SMTI Padang terlaksana dengan sangat baik. Hal ini ditunjukkan dengan persentase
yaitu sebesar 100%. Pengelolaan laboratorium erat kaitannya dengan administrasi
pengelolaan laboratorium. Administrasi laboratorium dapat berupa struktur organisasi,
buku stok bahan, buku peminjaman alat, jadwal praktikum, dan hal lainnya yang
diperlukan dalam hal administrasi laboratorium. Setelah dilakukan observasi, di dalam
labor termpampang struktur organisasi yang mengelola laboratorium kimia di
laboratorium tersebut. Struktur organisasi tersebut dibuat seperti spanduk yang
dilengkapi bingkai dengan ukuran tulisan yang cukup besar dan dilengkapi denagn foto
sehingga dapat terlihat dan terbaca dengan jelas. Struktur organisasi di SMK-SMTI
padang dapat terlihat pada Gambar 18.

40
 Gambar 18. Struktur Organisasi Laboratorium Kimia

Berdasarkan gambar di atas, bahwa struktur organisasi dimulai dari kepala

sekolah dengan koordinasi wakil kepala bidang kurikulum, wakil kepala sarana dan
prasarana, ketua labor kimia, dan guru kimia masing-masing kelas. Organisasi
laboratorium adalah suatu sistem kerja sama dari kelompok orang, barang, atau unit
tertentu tentang laboratorium untuk mencapai tujuan. Mengorganisasikan laboratorium
berarti menyusun sekelompok orang atau petugas dan sumber daya lain untuk
melaksanakan suatu rencana atau program dalam rangka mencapai tujuan yang telah
ditetapkan dengan cara yang berdaya guna terhadap laboratorium. Pengorganisasian
laboratorium meliputi pengaturan dan pemeliharaan alat-alat dan bahan-bahan
laboratorium, pengadaan alat-alat dan bahan-bahan, dan menjaga kedisiplinan dan
keselamatan laboratorium.

41
 Gambar 19. Buku Pembelian Alat dan Bahan Praktikum
Di dalam Laboratorium di SMK-SMTI Padang ini, ditemukan inventaris alat
yang ada dilaboratorium tersebut, seperti yang terlihat pada Gambar 20 berikut:

Gambar 20. Inventaris Alat Pratikum Laboratorium Kimia di SMK-SMTI Padang

42
 Karena terdapatnya buku inventaris alat dan bahan praktikum di Laboratorium
kimia di SMK-SMTI Padang ini, maka penulis dapat menyimpulkan alat dan bahan
laboratorium di sekolah ini telah diinventaris dengan baik. Hal ini berdasarkan
pengamatan langsung dilapangan, tampak dari pelabelan masing-masing jenis alat serta
jumlah dan spesifikasi alat cukup jelas. Tidak hanya itu, bahan-bahan kimia juga telah
diinventaris berdasarkan urutan abjad nama kimia, sehingga akan memudahkan melihat
bahan kimia yang tersedia atau tidak. Dampak positif dari sistem penginventarisan yang
rapi akan mempermudah laboran ataupun jika ada pemeriksaan dalam menemukan alat
yang diminta.

Berdasarkan gambar 20 di atas, hal ini telah sesuai dengan literatur yang ada.
Secara teori pengadministrasian ini sangat berguna yaitu agar alat-alat dan bahan-bahan
dapat dengan mudah diketahui : (1) jenis alat atau bahan yang ada, (2) jumlah masing-
masing alat dan bahan, (3) jumlah pembelian atau tambahan, dan (4) jumlah yang
pecah, hilang, atau habis (Depdikbud, 1979: 41). Meskipun dalam suatu sekolah
memiliki sarana dan prasarana yang memadai, tetapi tidak memiliki sistem manajemen
yang baik, tentunya akan berakibat pada proses belajar mengajar di sekolah tersebut.
Hal ini disebabkan bagus tidaknya suatu sekolah bergantung kepada manajemen sekolah
tersebut. Sekolah yang baik tentunya memiliki administrasi sekolah yang baik pula.

Selanjutnya laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang memiliki buku stok alat dan
bahan, kartu peminjaman alat dan bahan dapat dilihat pada Gambar 21 serta memiliki
buku harian (logbook) kegiatan laboratoriumdapat dilihat pada Gamabr 22. Selain itu
di laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang juga telah terdapat jadwal penggunaan
laboratorium, sehingga dapat terlihat bahwa kegiatan praktikum atau kegiataan
penggunaan laboratorium sudah terorganisasi dengan baik, seperti yang terlihat pada
gambar 23.

43
Gambar 21. Kartu peminjaman alat dan bahan

Gambar 22. Buku harian (Log Book)

44
 Gambar 23. Jadwal Pelaksanaan Praktium
D. Keselamatan Laboratorium

Setelah dilakukan observasi mengenai keselamatan laboratorium di SMK-SMTI

Padang maka didapatkan hasil data dalam bentuk persentase yang dijelaskan pada
Tabel 6 di bawah ini.

Tabel 6 Keselamatan Laboratorium

Keselamatan Laboratorium (%)

Persentase
Tersedia Tidak tersedia Kategori
Tersediaan
1. Laboratorium 1. Laboratorium tidak
mempunyai alat mempunyai
pemadam penyerap debu
kebakaran. 2. Laboratorium tidak
2. Laboratorium mempunyai alarm
menyediakan
peralatan P3K yang 60 % Cukup Baik
lengkap
3. Laboratorium tidak
memajang Hazard
Symbol

Berdasarkan Tabel 6 dapat dilihat bahwa persentase keselamatan laboratorium

di SMK-SMTI Padang hanya sebesar 60%. Nilai tersebut termasuk dalam kategori

45
cukup baik. Hal ini menunjukkan bahwa persiapan keselamatan laboratorium tidak
terlindungi dengan baik apabila terjadinya kecelakaan kerja. Di sekolah ini tersedia
kotak P3K yang dapat dilihat pada Gambar 24 dan pemadam kebakaran yang dapat
dilihat pada Gambar 25 serta hazard symbol dapat dilihat pada Gambar 26.
Kotak P3K berisi obat-obatan atau perlengkapan untuk pertolongan pertama
apabila terjadinya kecelakaan selama praktikum. Selain itu, keberadaan hazard symbol
di laboratorium merupakan hal yang penting. Hal ini disebabkan setiap bahan-bahan
kimia memiliki sifat yang berbeda, dan sifat dari suatu bahan kimia dapat dilihat melalui
hazard symbol yang terdapat di luar botol zat. Adanya hazard symbol yang ditempel di
dinding-dinding laboratorium menyebabkan siswa dapat mengetahui dan mengingat
terhadap bahaya dari masing-masing zat kimia.
Sedangkan untuk penyerap debu dan alarm tidak terdapat di dalam laboratorium.
Padahal hal tersebut penting untuk keselamatan selama praktikum. Alarm berfungsi
untuk penanda jika terjadi kejadian berbahaya.

Gambar 24. Kotak P3K

46
 Gambar 25. Alat Pemadam Kebakaran

Gambar 26. hazard symbol

E. Hasil Wawancara

Berdasarkan data pada lampiran maka diperoleh data seperti berikut:

Nama Sekolah : SMK-SMTI Padang
Nama Kepala Laboratorium : Dra. Zulhaida, M.Pd.
Nama Guru Kimia/Kelas : Dra. Zulhaida, M.Pd. X dan XI
Hari, tanggal : Senin, 22 Mei 2017

47
 Berdaarkan hasil pembahasan data di atas maka didapatkan Grafik 1 yang
menunjukan penilaian pada keempat aspek yang diamati dapat dilihat pada dibawah ini:

Persentase
100.00% 100.00%
84.21%
100.00%
80.00% 60.00%

60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
Praktikum Kondisi Lab. Pengelolaan Keselamtan
Lab. Lab.

48
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan observasi dan wawancara yang telah dilakukan di SMANegeri 1 Enam
Lingkung, makadapat disimpulkan sebagai berikut:

1. Keterlaksanann praktikum kimia di SMK-SMTI Padang kriteria “sangat baik”

yaitu 100 %, dengan rincian sebagai berikut :
a. Kelas X : 100 %
b. Kelas XI : 100 %
c. Kelas XII : 100 %
2. Kondisi laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang memiliki kriteria “sangat
baik” dengan persentase 84,21 %.
3. Pengelolaan laboratorium kimia di SMK-SMTI Padang memiliki kriteria “sangat
baik” dengan persentase 100%.
4. Keselamatan kerja dilaboratorium kimia SMK-SMTI Padang memiliki kriteria
“cukup baik” dengan persentase 60%.

B. Saran
Setelah melakukan observasi terhadap pengelolaan laboratorium di SMK-SMTI
Padang, maka dapat diberikan saran, antara lain sebagai berikut:

1. Untuk pihak sekolah

Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mempermudah pelaksanaan
praktikum yaitu dengan pelaksanaan praktikum berbasis green chemistry.
Dengan metode ini alat dan bahannya mudah didapat dan ramah lingkungan.
Sealnjutnya, sekolah harus menambah guru kimia baru atau laboran, supaya
membantu dalam mengelola laboratorium.
2. Untuk pihak perguruan tinggi
Pihak perguruan tinggi diharapkan dapat membantu pihak sekolah dalam
menyelesaikan kendala-kendala yang terdapat dalam pelaksanaan praktikum
kimia di sekolah, salah satunya dengan mengadakan sosialisasi tentang
pelaksanaan praktikum berbasis green chemistry.

49
 DAFTAR PUSTAKA

Depdikbud. 1979. Pengelolaan Laboratorium Sekolah dan Manual Alat IPA. Jakarta:
Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Emha, H. 2002. Pedoman Penggunaan Laboratorium Sekolah. Bandung: PT. Remaja

Roesda Karya.

Noviyanti, Yuni.2015.Buku Pintar Praktikum Kimia SMA /MA. Jakarta: Laskar Aksara.

Sanusi, Ibrahim dkk. 2013.Teknik Laboratorium Kimia Organik. Yogyakarta: Graha

Ilmu.

Sugiarto, B.2008.Optimalisasi Pengelolaan Laboratorium Kimia. (diakses 13April

2015).

Sukarso. 2005. “Pengertian dan Fungsi Laboratorium”. Online.

(http://pengertiandanfungsilaboratorium/2016/04/15 diakses 28 April 2017).

Wirjosoemarto, Koesmadji. Adisendjaja, Y.H., Supriatno, B. Riandi. 2000.Teknik

Laboratorium. Bandung: UPI.

50
LAMPIRAN

Lampiran 1. Pengolahan Data

Data-data yang diperoleh pada observasi ini diolah dengan menghitung

persentasenya. Berdasarkan data maka diperoleh data sebagai berikut:
1. Keterlaksanaan Praktikum
a. Kelas X
Persentase keterlaksanaan praktikum kelas X, yaitu:
5
× 100 % = 100 %
5

b. Kelas XI
Persentase keterlaksanaan praktikum, yaitu:
7
× 100 % = 100 %
7
c. Kelas XII
Persentase keterlaksanaan praktikum, yaitu:
5
× 100 % = 100 %
5

2. Kondisi laboratorium
Persentase kondisi laboratorium sebagai berikut:
16
× 100 % = 84,21%
19

3. Pengelolaan Laboratorium
Persentase pengelolaan laboratorium sebagai berikut:

10
× 100 % = 100 %
10

4. Keselamatan Laboratorium
Keselamatan laboratorium sebagai berikut:

3
× 100% = 60%
5

51
 Berdasarkan data yang telah diolah dengan menggunakan persamaan di atas,
maka dapat digambarkan melalui grafik keterlaksanaan praktikum pada Grafik 2 di
bawah ini.

Kurva Persentase Keterlaksanaan Praktikum

100%

80%

60%

40%

20%

0%
Kelas X Kelas XI Kelas XII

Kondisi laboratorium, pengelolaan laboratorium, dan keselamatan laboratorium

dapat digambarkan dengan menggunakan grafik pada Grafik 3 di bawah ini.

Kurva Persentase Kondisi, Pengelolaan, dan

Keselamatan Laboratorium

100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%

0.00%
Kond. Lab Peng. Lab Kes. Lab

52
 Lampiran 2. Surat Izin Observasi Dari FMIPA

Nomor :_____/UN35.1.1/PP/2017 22 Mei 2017

Hal : Izin Observasi

Yth. Kepala Sekolah SMKTI Padang

Jln. Jalan Ir. Haji Juanda No. 2, Rimbo Kaluang, Padang Barat, Padang, Sumatera Barat
25115 Telepon:(0751) 7053522
di
Padang

Dengan hormat,

Bersama ini kami sampaikan bahwa dalam rangka melengkapi bahan penyusunan Proposal Penelitian
untuk menyelesaikan Skripsi/Tugas Akhir/Tesis, mahasiswa S1 FMIPA UNP bermaksud akan
melaksanakan kegiatan Observasi di SMK-SMTI PADANG.

Sehubungan hal di atas, kami mohon persetujuan Saudara dan membuatkan surat izin Observasi
untuk mahasiswa kami.

: Annisatul Qaidah (14035019)

Nama Mugi Santoso (14035027)
Silvi Ayuni Sahana (14035041)
Program Studi : Pendidikan Kimia/S1
Tempat Observasi : SMK-SMTI PADANG
Jadwal Observasi : 22-05-2017 s/d 23-05-2017

Demikianlah kami sampaikan, atas bantuan dan kerjasama Saudara terlebih dahulu kami ucapkan
terima kasih.

a.n. Dekan
Wakil Dekan I,

Dr. Yulkifli, S.Pd., M.Si

NIP : 197307022003121002
Tembusan:
1. Dekan FMIPA UNP, sebagai laporan.
2. Ketua Jurusan Kimia / Prodi Pendidikan Kimia FMIPA UNP
Padang.
3. Kepala SMK-SMTI PADANG

53
Lampiran 3. Surat Keterangan Telah Observasi Dari FMIIPA

SURAT KETERANGAN TELAH OBSERVASI

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Dra. Zulhaida, M.Pd
NIP : 196210251990032001
Jabatan : Kepala Laboratorium
Alamat : Kamp. Pemda Blok 1/II Koto Luo Limau Manis Padang
Dengan ini menerangkan bahwa:
Nama : 1. Annisatul Qaidah (14035014)
2. Mugi Santoso (14035027)
3. Silvi Ayuni Sahana (14035041)
Kelompok : Enam (VI)
Program Studi : Pendidikan Kimia/ S1

Adalah benar mahasiswa tersebut di atas, telah melakukan kegiatan observasi di SMK-
SMTI
Padang untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengetahuan dan Keterampilan
Laboratorium Kimia
Sekolah.
Demikian surat keterangan ini dibuat sebenar-benarnya untuk dapat digunakan
sebagaimana
mestinya.

Padang, 22 Mei 2017

54
Lampiran 4. Identitas Narasumber

IDENTITAS NARASUMBER

Nama Lengkap :
Tempat Tanggal Lahir :
Pendidikan Terakhir :
Alamat :
No.Hp :
Pengalaman Kerja :
1.
2.

55
56