RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan: SMPN 20 Mataram

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas/Semester : VIII/ Gasal
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Tumbuhan
Alokasi waktu : 10(40 menit/JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan fungsinya, serta teknologi
yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan.
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.4.1 Menjelaskan fungsi organ penyusun tumbuhan. (C2)
3.4.2 Mengidentifikasi struktur penyusun organ tumbuhan (C2)
3.4.3 Menganalisis hubungan antara struktur dan fungsi jaringan penyusun organ
tumbuhan (C4)
3.4.4 Membandingkan jaringan yang menyusun akar, batang dan daun (C4)
3.4.5 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur tumbuhan (C2)
4.4 Menyajikan karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang
teknologi yang terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan
 Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.4.1 Menyajikan data berdasarkan hasil pengamatan struktur jaringan tumbuhan
(akar, batang, daun) (P2)
4.4.2 Menyajikan berbagai fakta mengenai berbagai ide teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur jaringan tumbuhan melalui majalah dinding (mading)
(P2)

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode diskusi,
observasi atau pengamatan dan presentasi serta model pembelajaran discovery learning,
peserta didik diharapkan dapat menganalisis keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan serta menyajikan
karya dari hasil penelusuran berbagai sumber informasi tentang teknologi yang
terinspirasi dari hasil pengamatan struktur tumbuhan sehingga peserta didik dapat
membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME, menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif,
responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasama.
D. Materi Pembelajaran
 Struktur dan fungsi organ tumbuhan (akar, batang, daun, bunga, buah, dan biji)
 Struktur dan fungsi jaringan penyusun organ tumbuhan
 Teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Pembelajaran Discovery
3. Metode : Diskusi, Observasi/Pengamatan, Presentasi
F. Media dan Bahan Pembelajaran
 Media Pembelajaran
1. LCD/Papan Tulis
2. Mikroskop
 Bahan Pembelajaran
1. Berbagai macam tumbuhan dan jaringannya
G. Sumber Belajar
1. Buku IPA SMP/ MTs Kelas VIII Semester I Tahun 2017 oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. LKS IPA Terpadu SMP/MTs Kelas VIII Semester Gasal oleh MGMP Kota Mataram
 3. Preparat segar jaringan akar dan batang
4. Preparat awetan jaringan akar dan batang

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I (3 JP x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
 Stimulasi
1) Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Pendidik memeriksa daftar hadir peserta didik.
3) Pendidik bertanya pada peserta didik “Apa peran tumbuhan dalam
kehidupan?” “Mengapa tumbuhan penting bagi manusia?”
4) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik mengenai organ
dan fungsi tumbuhan.
b. Kegiatan Inti (100 menit)
 Identifikasi Masalah
1) Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang berisi 4 hingga
5 anggota kelompok dan dibagikan LKPD serta Handout mengenai
organ-organ pada tumbuhan.
2) Peserta didik berdiskusi mengenai pertanyaan yang diajukan pada
LKPD yang tersedia mengenai organ dan fungsi tumbuhan.
 Pengamatan dan Pengumpulan Data
3) Peserta didik mencari informasi melalui literature yang diberikan
(handout/LKS/Buku paket) mengenai organ dan fungsi tumbuhan
sesuai dengan pertanyaan yang ada pada LKPD.
 Pengolahan Data dan Verification/Pembuktian
4) Peserta didik mengolah informasi melalui literatur yang ada
(handout/LKS/Buku paket) sesuai pertanyaan yang ada pada LKPD
5) Peserta didik menganalisis gambar yang ada pada LKPD tentang organ
dan fungsi tumbuhan.
6) Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada LKPD
 Generalization / (Menarik kesimpulan / generalisasi)
 7) Peserta didik mengkomunikasikan hasil diskusi kelompokdi depan
kelas.
8) Pendidik menyempurnakan penjelasan yang telah di sampaikan oleh
peserta didik.
c. Kegiatan Penutup(10 menit)
1) Pendidik bersama peserta didik mereview kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2) Pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya.
3) Pendidik memberikan feedback kepada peserta didik.
4) Pendidik menyarankan peserta didik untuk membaca literature mengenai
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya mengenai fungsi dan struktur
jaringan pada akar, daun, dan batang.
5) Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.

2. Pertemuan II (2JP x 40 mnit)

a. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)
 Stimulasi
1) Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
2) Pendidik memeriksa daftar hadir peserta didik.
3) Pendidik bertanya pada peserta didik “Apakah penyusun organ
tumbuhan dapat melakukan suatu pekerjaan bagi tumbuhan?”.
4) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
5) Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik mengenai
pentingnya kehadiran jaringan tumbuhan sebagai kelangsungan
hidupnya.
b. Kegiatan Inti (65 menit)
 Identifikasi Masalah
1) Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok yang berisi 3 hingga
5 anggota kelompok
2) Pendidik mengajak peserta didik menuju laboratorium untuk
melakukan pengamatan jaringan penyusun tumbuhan (akar, batang,
daun).
 3) Pendidik membagikan LKPD kepada peserta didik dan mengarahkan
untuk membaca dengan cermat langkah kerja pengamatan jaringan
penyusun tumbuhan pada akar, batang, dan daun.
4) Peserta didik berdiskusi mengenai fungsi jaringan penyusun tumbuhan
(akar, batang, daun).
 Pengamatan dan Pengumpulan Data
5) Peserta didik mengamati preparat jaringan tumbuhan (akar, batang,
daun) dibawah mikroskop.
6) Peserta didik mencatat hasil pengamatan pada tabel yang tersedia di
LKPD.
 Pengolahan Data dan Verification/Pembuktian
7) Peserta didik berdiskusi mengenai hasil pengamatan mengacu pada
LKPD yang diberikan pendidik.
8) Peserta didik berdiskusi mengenai jaringan penyusun tumbuhan (akar,
batang, daun).
 Generalization / (Menarik kesimpulan / generalisasi)
9) Peserta didik membuat kesimpulan dari hasil pengamatan dan diskusi.
10) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pengamatan dan diskusi di
depan kelas.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Pendidik bersama peserta didik mereview kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan.
2) Pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya.
3) Pendidik memberikan feedback kepada peserta didik.
4) Pendidik memberi tugas berupa pembuatan mading kepada peserta didik
untuk pertemuan III mengenai teknologi yang terinspirasi dari struktur
jaringan tumbuhan sesuai kelompok diskusi sebelumnya.
5) Pendidik memberitahu peserta didik bahwa jika kelompok siapa yang
memiliki mading yang kreatif, maka akan diberikan reward.
6) Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
3. Pertemuan III (3 JP x 40 menit)
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam.
 2) Pendidik memeriksa daftar hadir peserta didik.
3) Pendidik bertanya pada peserta didik “Apakah kalian pernah berpikir,
bagaimana beberapa benda seperti solar surya diciptakan?”.
4) Pendidik menagih tugas majalah dinding (mading) yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya.
5) Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
6) Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik mengenai adanya
pemanfaatan bentuk jaringan pada tumbuhan dalam bentuk teknologi.
b. Kegiatan Inti
1) Pendidik menjelaskan mekanisme presentasi yang akan dilakukan peserta
didik.
2) Pendidik melakukan undian terhadap kelompok siapa yang melakukan
presentasi terlebih dahulu.
3) Pendidik memberitahu peserta didik jika ada dua kelompok yang
melakukan presentasi terbaik dan kreativitas majalah dindingnya bagus,
maka akan di berikan reward.
4) Peserta didik mempresentasi hasil kerjanya mengenai teknologi yang
terinspirasi dari struktur tumbuhan.
5) Pendidik dan peserta didik melakukan diskusi bersama terkait dengan hasil
yang dipresentasikan.
a. Kegiatan Penutup
1) Pendidik mengevaluasi tentang hasil yang telah dipresentasikan.
2) Pendidik memberikan reward kepada dua kelompok belajar yang memiliki
presentasi terbaik.
3) Pendidik memberitahu peserta didik bahwa akan ada ulangan harian pada
pertemuan berikutnya.
4) Pendidik menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
4. Pertemuan IV (2 JP x 40 menit)
Ulangan Harian
I. Penilaian
1. Bentuk Penilaian
Jenis Penilaian Bentuk Penilaian
Kognitif Penugasan, Tes Tertulis
 Psikomotorik Diskusi, Proyek
Afektif Jurnal Observasi
2. Instrumen Penilaian
(Terlampir)

Mataram, …………………2018

Mahasiswa PPL 1 Guru Pamong

I Made Wijaya Dharma Siti Fatimah, S.Pd

NIM. E1A015016 NIP. 19810518 200604 2 023
Mengetahui ,
Dosen Pembimbing Kepala Sekolah

Drs. I Wayan Merta, M.Si Dra. Ida Ayu Putu Armyani

NIP. 19631231 199001 1 002 NIP. 19651113 199203 2 002
KELAS : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I
“ORGAN PENYUSUN TUMBUHAN”

ANGGOTA : a.__________________________ /___

b.__________________________ /___

c.__________________________ /___

d.__________________________ /___

e. __________________________ /___

TUJUAN : a. Setelah melakukan diskusi dan penelusuran literature, peserta didik dapat
menjelaskan fungsi organ penyusun tumbuhan dengan benar.
b. Setelah melakukan diskusi dan penelusuran literature, peserta didik dapat
mengidentifikasi struktur penyusun akar, batang, daun, bunga dan biji
dengan benar melalui gambar.
ALAT DAN BAHAN :
1. Alat
a. Alat tulis
2. Bahan
a. Gambar yang tersedia dalam LKPD

KEGIATAN :
1. AKAR
a. Sebutkan bagian-bagian akar berikut !
(1)……………………..
(2)……………………..
(3) …...………………..
(4) …………………….
 b. Apakah perbedaan antara akar serabut dengan akar tunggang?
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......
……………………………………………………………………………………......

c. Perhatikan gambar berikut !

Bawang merah Jagung Wortel

Mangga
Gambar di atas merupakan tumbuhan dengan sistem perakaran yang berbeda.Berilah tanda
(✓) pada jenis tumbuhan yang termasuk akar serabut atau akar tunggang.

Jenis Akar
Nama tumbuhan
Serabut Tunggang
Bawang merah
Jagung
 Mangga
Wortel

c. Sebutkan fungsi pada akar !

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
2. BATANG
a. Sebutkan bagian-bagian pada batang.
(1)…………………………………..
(2) ………………………………….
(3) ………………………………….
(4)…………………………………..
(5)…………………………………..
(6)…………………………………..
(7)…………………………………..

b. Sebutkan fungsi dari batang !

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
c. Berikut beberapa jenis tumbuhan yang mengalami modifikasi pada batangnya.
Sebutkan bentuk batang dan fungsi modifikasinya !

No. Nama Tumbuhan Bentuk/Struktur Batang Fungsi Modifikasi

1.

Kentang
2.

Jahe
 3.

Rumput teki
4.

Tebu

3. DAUN
a. Sebutkan fungsi pada daun.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
b. Berikut tumbuhan yang memiliki daun berdasarkan tipe penulangan daun. Berilah
tanda centang (✓) pada jenis daun yang termasuk menyirip, menjari dan menjalar.
Jenis penulangan
Nama tumbuhan
Menyirip Menjari Menjalar
 Pepaya

Mangga

Alang-Alang

Singkong

4. BUNGA
a. Sebutkan bagian-bagian dari bunga
 (1)………………………………..
(2) ……………………………….
(3) ……………………………….
(4) ……………………………….
(5) ……………………………….
(6) ……………………………….
(7) ……………………………….
(8) ……………………………….

b. Sebutkan fungsi dari bunga !

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

5. BUAH DAN BIJI

a. Sebutkan bagian dari biji
 (1)…………………………
(2)…………………………
(3)…………………………

b. Apakah fungsi dari buah dan biji ?

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
KELAS : LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK II
“JARINGAN TUMBUHAN”

ANGGOTA : a.__________________________ /___

b.__________________________ /___

c.__________________________ /___

d.__________________________ /___

e. __________________________ /___

TUJUAN : Setelah melakukan diskusi dan penelusuran literature, peserta didik dapat
membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, batang dan daun
dengan banar.
ALAT
1. Alat tulis
2. Mikroskop

BAHAN :
1. Preparat awetan akar tumbuhan dikotil dan monokotil.
2. Preparat awetan batang tumbuhan dikotil dan monokotil.
3. Preparat awetan daun tumbuhan dikotil dan monokotil.

LANGKAH PERCOBAAN :
1. Siapkan alat dan bahan!
2. Mengambil mikroskop dan mengatur pencahayaan yang cukup.
3. Mengambil preparat batang, akar, dan daun tumbuhan dikotil dan monokotil.
4. Mengamati perbedaan jaringan pada tumbuhan dikotil dan monokotil.
5. Menggambar hasil pengamatan pada lembar kerja.
 Keterangan Jaringan
No. Preparat Gambar Preparat
Tumbuhan
1. Preparat
awetan akar
tumbuhan
dikotil

2. Preparat
awetan akar
tumbuhan
monokotil

3. Preparat
awetan
batang
tumbuhan
dikotil

4. Preparat
awetan
batang
tumbuhan
monokotil
5. Preparat
awetan daun
tumbuhan
dikotil

6. Preparat
awetan daun
tumbuhan
monokotil
PERTANYAAN

1. Bagaimana struktur jaringan pada tumbuhan monokotil ?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________

2. Bagaimana struktur jaringan pada tumbuhan dikotil ?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________

3. Jelaskan perbedaan antara jaringan pada tumbuhan monokotil dan dikotil.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________

“SELAMAT BEKERJA”
 INSTRUMEN PENILAIAN AFEKTIF

A. Lembar Jurnal Observasi Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :
Semester :
Tahun Ajaran :
Mata Pelajaran :
Nama
Catatan Butir Positif/
No. Tanggal Peserta Tindak lanjut
Perilaku Sikap Negatif
Didik
 INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

1. Sebutkan bagian-bagian pada akar berikut ini.

(1) ………………………………………………
(2) ………………………………………………
(3) ………………………………………………
(4) ………………………………………………

2. Jelaskan fungsi pada akar, batang, daun dan bunga.

3. Jelaskan 5 macam bentuk modifikasi pada batang!
4. Jelaskan perbedaan antara bentuk penulangan daun berikut!

Menjari Menyirip Sejajar

5. Sebutkan bagian-bagian struktur jaringan pada batang berikut.

(a) ………………………………………………..
(b) ………………………………………………..
(c) ………………………………………………..
(d) ………………………………………………..
(e) ………………………………………………..
(f) ………………………………………………..

6. Perhatikan gambar pada soal no. 5 ! Apakah perbedaan antara struktur jaringan batang
monokotil dan struktur jaringan batang dikotil?
7. Jaringan apakah yang berfungsi untuk menyimpan air dan cadangan makanan?
8. Jelaskan 4 macam teknologi yang terinspirasi dari struktur jaringan tumbuhan.

“SELAMAT BEKERJA DAN JUJURLAH DALAM BEKERJA ^_^”

RUBRIK ESSAY
No. Indikator Jawaban Skor
1. (1) batang akar (1) 4
(2) cabang akar (1)
(3) serabut akar (1)
(4) ujung akar (1)
2.  Fungsi akar (3) 12
- Mengokohkan tegaknya tanaman
- Sebagai tempat cadangan makanan
- Alat perkembangbiakan vegetatif
 Fungsi batang (3)
- Sebagai tempat perlintasan air dan garam mineral dari akar ke
daun.
- Sebagai tempat perlintasan dari daun ke bagian organ lain
- Menegakkan tumbuhan
 Fungsi daun (3)
- Sebagai tempat proses fotosintesis
- Tempat terjadinya gutasi
- Alat perkembangbiakan vegetatif
 Fungsi bunga (3)
- Untuk menarik perhatian serangga dalam proses penyerbukan
- Sebagai alat perhiasan
- Sebagai alat perkembangbiakan
3. - Rhizoma atau rimpang : modifikasi batang yang tumbuh horizontal di 6
bawah tanah dengan buku dan ruas-ruas pendek, dimana memiliki fungsi
sebagai cadangan makanan. Contohnya kunyit (2)
- Umbi lapis : modifikasi dari batang beserta daun. Contoh bawang
merah (2)
- Stolon/geragih : cabang yang ramping dan panjang dan bukunya
tumbuh tunas. Contohnya rumput teki (2)
4.  Menjari (2) 6
Tulang daunnya membentuk jari-jari, termasuk tumbuhan dikotil,
contohnya pada pepaya.
  Menyirip (2)
Sisi kiri dan sisi kanan tulang daun menyirip. Contohnya pada
mangga
 Sejajar (2)
Tulang daun utama sejajar mengikuti bentuk daun yang memanjang.
Contohnya pada pandan.
5. (a) epidermis (1) 6
(b) jaringan parenkim korteks (1)
(c) Jaringan parenkim (1)
(d) xilem (1)
(e) kambium (1)
(f) floem (1)
6.  Batang pada tumbuhan monokotil (2) 4
Tidak memiliki kambium, berkas pengangkut tersebar.
 Batang pada tumbuhan dikotil (2)
Memiliki kambium, berkas pengangkut tersusun dalam lingkaran
7. Jaringan parenkim 2
8.  Panel surya : menirukan prinsip fotosintesis pada klorofil (2) 8
 Sensor cahaya : terinspirasi dari stomata pada kaktus (2)
 Lapisan pelindung dan pengilap : terinspirasi dari daun alas yang
memiliki kutikula mengandung lilin (2)
 Alat pemurnian air : terinspirasi dari akar eceng gondok yang
menyerap kotoran di dalam air (2)
Total Skor 48

PENILAIAN :
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟒𝟖
 INSTRUMEN PENILAIAN PSIKOMOTORIK

A. Penilaian Kinerja 1

Topik kegiatan :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :
Kriteria Penilaian
No. Nama Total Skor
1 2 3
1

Skor maksimal 9

Keterangan :

Kriteria Penilaian 1. Aktivitas kelompok

2. Keaktifan kelompok
3. Tanggung jawab
4. Keberanian tampil untuk presentasi

Rubrik penilaian :
No. Indikator Rubrik
1. Aktivitas kelompok 3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
2. Keaktifan kelompok 3 = baik
2 = cukup baik
1 = kurang baik
3. Keberanian tampil 3 = baik
untuk presentasi 2 = cukup baik
1 = kurang baik

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
 B. Penilaian Kinerja Produk (Pengamatan Preparat)

Topic kegiatan :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :
Kriteria Penilaian
No. Nama Total Skor
1 2 3
1

Skor maksimal 9

Keterangan :
Kriteria penilaian :
1. Melakukan langkah kegiatan praktikum dengan tepat
2. Kemampuan peserta didik dalam menggunakan mikroskop dengan
baik dan benar.
3. Menggambar hasil pengamatan dengan baik dan tepat.

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥

Rubrik Penilaian:

No Indikator Rubrik
2. 1. Melakukan langkah 3 = Melakukan langkah kegiatan praktikum dengan tepat
kegiatan praktikum 2 = Melakukan langkah kegiatan praktikum dengan kurang tepat
dengan tepat 1 = Melakukan langkah kegiatan praktikum dengan tidak tepat

3. 2. Melakukan 3 = melakukan pengamatan preparat dengan sangat baik.

pengamatan preparat 2 = melakukan pengamatan preparat dengan cukup baik.
dengan baik dan 1 = melakukan pengamatan preparat kurang baik
benar.
 No Indikator Rubrik
4. 3. Kemampuan peserta 3 = memiliki kemampuan dalam menggambar hasil pengamatan
didik dalam dengan sangat baik
menggambar hasil 2 = memiliki kemampuan dalam menggambar hasil pengamatan
pengamatan dengan dengan cukup baik
baik 1 = memiliki kemampuan dalam menggambar hasil pengamatan
kurang baik.

C. Instrumen Penilaian Proyek (Pembuatan Majalah Dinding)

Topik kegiatan :
Hari/Tanggal :
Kelas/Semester :
No. Nama/Kelompok Kriteria Penilaian Jumlah
1 2 3 4 skor

Skor maksimal 12

Keterangan :
Kriteria Penilaian 1. Kemampuan merencanakan format majalah dinding
2. Kreativitas dalam menyusun majalah dinding
3. Kerjasama kelompok dalam penyusunan majalah
dinding
4. Kemampuan dalam mempresentasikan hasil majalah
dinding di depan kelas

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡

𝐏𝐞𝐧𝐢𝐥𝐚𝐢𝐚𝐧 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
Rubrik Penilaian :
No Aspek/Indikator Rubrik
1. Kemampuan  Skor 3 jika majalah dinding direncanakan dengan
merencanakan format matang (susunan/sistematika dan kelengkapan isi)
majalah dinding  Skor 2 jika majalah dinding direncanakan dengan
matang namun format/komponen yang direncanakan
tidak lengkap.
 Skor 1 jika tidak memiliki perencanaan dan disusun
secara tidak beraturan/tidak tepat.
2. Kreativitas dalam  Skor 3 jika dalam penyusunan majalah dinding dapat
menyusun majalah menyesuaikan paduan warna, bentuk tulisan dan
dinding mudah dibaca oleh audience
 Skor 2 jika dalam penyusunan majalah dinding
belum menyesuaikan paduan warna, bentuk tulisan
namun mudah dibaca oleh audience.
 Skor 1 jika dalam penyusunan majalah dinding tidak
menyesuaikan paduan warna, bentuk tulisan dan
tidak dapat dibaca oleh audience.
3. Kerjasama kelompok  Skor 3 jika melakukan kerjasama kelompok dengan
dalam penyusunan sangat baik dalam menyusun majalah dinding
majalah dinding  Skor 2 jika melakukan kerjasama kelompok dengan
sangat baik dalam menyusun majalah dinding
 Skor 1 jika melakukan kerjasama kelompok dengan
sangat baik dalam menyusun majalah dinding.
4. Kemampuan dalam  Skor 3 jika peserta didik menampilkan hasil majalah
mempresentasikan hasil dinding dengan tata cara presentasi yang sangat baik
majalah dinding di  Skor 2 jika peserta didik menampilkan hasil majalah
depan kelas dinding dengan tata cara presentasi yang sangat baik
 Skor 1 jika peserta didik menampilkan hasil majalah
dinding dengan tata cara presentasi yang sangat baik
 RUBRIK PENILAIAN
ULANGAN HARIAN
MATA PELAJARAN IPA TERPADU
STRUKTUR DAN JARINGAN TUMBUHAN
NAMA :
KELAS :
NO. ABSEN :

5. Perhatikan gambar bunga berikut ini:

Isilah tabel dibawah berdasarkan gambar bunga diatas!

No. Bagian bunga Fungsi Skor
1. 4
2. 4
3. 4
4. 4
5. 4

6. Jelaskan fungsi modifikasi dari bagian tumbuhan!(Skor 20)

7. Sebutkan dan jelaskan fungsi dari jaringan pada tumbuhan!(Skor 20)
8. Jelaskan perbedaan jaringan pada tumbuhan monokotil dan dikotil!(Skor 20)
9. Sebutkan minimal 4 contoh pembuatan teknologi yang terinsipirasi dari struktur dan
jaringan tumbuhan!(Skor 20)

Rumus penilaian
 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑗𝑎𝑤𝑎𝑏𝑎𝑛 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑘𝑒𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ𝑎𝑛
Keterangan:
Jumlah total skor keseluruhan = 100