Documents Laporan-Eds
Documents Laporan-Eds
Kata Pengantar
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP/ EQAS – Educational Quality Assurance and
System) sedang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan Nasional (Kemendiknas) dan
Kementerian Agama (Kemenag) dengan bantuan Pemerintah Australia. Proses penjaminan mutu
mengidentifikasi aspek pencapaian dan prioritas peningkatan, menyediakan data sebagai dasar
perencanaan dan pengambilan keputusan serta membantu membangun budaya peningkatan mutu
berkelanjutan. Pencapaian mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan menengah dikaji
berdasarkan delapan Standar Nasional Pendidikan (SNP) dari BSNP. Empat hal penting yang
perlu dilakukan dalam penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan untuk pendidikan dasar dan
menengah di Indonesia, yaitu : (1) Pengkajian mutu pendidikan, (2) Analisis dan pelaporan mutu
pendidikan, (3) Peningkatan mutu merujuk pada Standar Nasional Pendidikan, dan (4)
Penumbuhan budaya peningkatan mutu berkelanjutan.
Salah satu aspek dalam pengembangan sistem penjaminan termasuk peningkatan mutu
pendidikan adalah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) sebagai cara menumbuhkan budaya peningkatan
mutu berkelanjutan di sekolah. EDS dilaksanakan oleh setiap sekolah sebagai satu kebutuhan
untuk meningkatkan kinerja dan mutu sekolah secara berkelanjutan. EDS merupakan mekanisme
evaluasi internal yang dilakukan oleh kepala sekolah bersama pendidik atau guru, komite sekolah,
orangtua, dengan bantuan pengawas. Hasil Evaluasi Diri Sekolah dimanfaatkan sebagai bahan
untuk menyusun program pengembangan sekolah dan laporan kepada dinas pendidikan tentang
pencapaian sekolah untuk pengembangan lebih lanjut.
Laporan EDS disusun untuk menindaklanjuti hasil temuan yang didapatkan melalui
instrumen Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan merujuk pada delapan SNP, yaitu Standar Isi,
Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan,
Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pembiayaan, Standar Pengelolaan, dan Standar
Penilaian. Butir-butir instrumen Evaluasi Diri Sekolah difokuskan pada aspek-aspek kehidupan
sekolah yang paling esensial, yaitu kondisi-kondisi yang berkaitan dengan mutu pelayanan belajar-
mengajar.
Sistem penjaminan dan peningkatan mutu pendidikan dasar dan menengah di Indonesia
beroperasi dalam suatu manajemen pendidikan dan pemerintahan yang mendelegasikan
sebagian besar tanggung jawab implementasinya kepada pemerintah provinsi, kabupaten/kota,
penyelenggara pendidikan swasta (yayasan pendidikan), dan satuan pendidikan
(sekolah/madrasah). Oleh karena itu, diyakini bahwa upaya keberhasilan inovasi pendidikan
sangat ditentukan oleh adanya komitmen, profesionalisme, kerjasama, dan kolaborasi semua
pemangku kepentingan pendidikan
J
Jakarta, Juli 2010
Dirjen PMPTK
Kemendiknas,
P
Prof. Dr. Baedhowi
NIP. 19490828 197903 1 001
DAFTAR ISI LAPORAN EVALUSI DIRI SEKOLAH
Nomor Bagian Halaman
Pendahuluan 4
2. Standar Isi 8
2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 9
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan 10
dalam pengembangan pribadi pserta didik?
3. Standar Proses 11
3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 12
6. Standar Pengelolaan 25
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan 26
kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak?
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang 27
memadai?
6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap 28
peningkatan hasil belajar
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data 29
yang handal dan valid?
6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan 30
pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga
kependidikan?
6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian 31
dalam kehidupan sekolah?
8. Standar Pembiayaan 34
8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 35
8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk 36
mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya?
8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? 37
PENDAHULUAN
1. Nama Sekolah :
3. Tanggal :
4. Jumlah murid :
5. Jumlah Guru :
6. Tuliskan secara ringkas kinerja sekolah, mencakup visi dan misi serta program-
program unggulannya. Apa yang dituliskan hendaknya menggambarkan dan
sesuai dengan apa yang dilaporkan dalam dokumen ini.
VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
VISI :
MISI :
TUJUAN
.........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
Bagian 1
6
1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
7
1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik?
Spesifikasi dalam standar sarana dan prasarana
Bangunan
Bangunan sekolah memenuhi semua ketentuan standar, dalam ukuran dan jumlah
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali
Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat .
Indikator Pencapaian
Bukti-bukti prestasi sekolah Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis bukti dicapai
berikut)
Catatan pengeluaran Sekolah kami membutuhkan pemeliharaan, dan masih berusaha
Observasi v menyediakan lingkungan yang lebih menarik dan memberikan Tk ke-2
Pendapat peserta didik rangsangan kerja dan belajar
Pendapat guru
Sekolah kami akan mempertimbangkan kemudahan pelayanan bagi Tk ke-2
Kehadiran peserta didik yang v
peserta didik yang berkebutuhan khusus.
berkebutuhan khusus
Lain-lain (silahkan jelaskan)
8
Bagian 2
Standar Isi
9
2. STANDAR ISI
10
11
2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik?
Spesifikasi dalam standar isi
Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling
dan kegiatan ekstra kurikuler
Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang dicapai
pada jenis bukti yang dipergunakan) berdasarkan bukti
Wawancara peserta didik Sekolah kami masih sangat terbatas dalam Tk ke 2
memberikan layanan yang memadai bagi peserta
Wawancara orang tua peserta didik didik agar mereka dapat memilih jenis kegiatan
ekstra kurikuler yang mereka minati.
Observasi
Laporan mengenai kegiatan sekolah V
Lain-lain
12
Bagian 3
13
3. STANDAR PROSES BELAJAR
14
Wawancara dengan peserta didik
Lain-lain
15
3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif
Spesifikasi dalam standar proses belajar
16
3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat?
17
18
3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL ?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
Implementasi proses belajar
Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang dan memotivasi peserta didik
Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif
Bukti-bukti prestasi sekolah
Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda pada jenis bukti yang
berdasarkan bukti dicapai
dipergunakan)
Tingkat/jumlah DO Guru-guru di sekolah kami masih melakukan pembelajaran secara Tk ke 2
Kehadiran peserta didik klasikal dan jarang menggunakanmetode yang beragam.
Wawacara dengan guru dan peserta didik V
Observasi sesama guru Sebagian peserta didik masih kurang termotivasi dalam proses Tk ke 2
Observasi Pengajaran V pembelajaran.
Rencana pengajaran dan reviu guru
Guru-guru di sekolah kami cenderung hanya mengarahkan
setelah menyampaikan pengajaran Tk ke 2
Lain-lain (tuliskan) pembelajaran, dan kurang memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk menyampaikan pendapat atau terlibat secara
aktif.
19
3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
20
3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi?
Spesifikasi dalam standar proses belajar
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Observasi terhadap sikap guru terhadap anak V Belum semua guru (sekitar 50%) di sekolah kami Tk ke 2
didik, khususnya dalam hal memberikan pujian. memberikan respon dan penguatan yang memadai
Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai terhadap hasil belajar peserta didik.
pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang
dibuat oleh anak didik. Peserta didik kami memiliki motivasi yang rendah. Tk ke 1
Perilaku lain yang relevan V
21
Lain-lain
22
Bagian 4
Standar Evaluasi
23
4. Standar Penilaian
4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam
bidang akademik maupun non akademik?
Spesifikasi dalam standar evaluasi
Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum
Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat
Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pencapaian peserta didik dalam Ujian Nasional Guru-guru di sekolah kami melaksanakan penilaian terhadap Tk ke 2
Kemajuan peserta didik berdasarkan target V peserta didik secara periodik, tapi sebagian besar hanya
yang ditetapkan menggunakan tes dan ujian.
Wawancara dengan orang tua dan peserta Guru-guru di sekolah kami memberikan informasi kepada
didik Tk ke 3
peserta didik mengenai KKM.
Rencana pengajaran guru V
Lain-lain
24
4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar?
Spesifikasi dalam standard proses belajar
25
4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka?
Spesifikasi dalam standar penilaian
Penilaian berdasarkan unit pendidikan
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang
tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Wawancara peserta didik Kepala Sekolah menyampaikan laporan hasil Ulangan Akhir Tk ke 2
Wawancara orang tua Semester (UAS) dan Ulangan Kenaikan Kelas (UKK) serta
Wawancara guru V Ujian Akhir (US/UN) kepada orangtua peserta didik dan
Laporan kegiatan sekolah v
26
Lain-lain menyampaikan rekapitulasinya kepada Dinas Pendidikan
Kab/Kota atau Kantor Kemenag pada setiap akhir semester.
Tk ke 2
Sekolah kami membuat laporan tahunan mengenai
pencapaian hasil belajar peserta didik kepada orangtua
tetapi tidak memberi kesempatan untuk berdiskusi
27
Bagian 5
28
5. Kompetensi Lulusan
5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang dicapai
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti
Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam V Tk ke 2
ketrampilan menulis, membaca dan berhitung
Hasil Ujian Sebagian kecil peserta didik telah menunjukkan prestasi
Hasil-hasil tes belajar yang lebih baik, namun tidak konsisten.
Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan
Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau
bersama
Lainnya (tuliskan)
29
5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat?
Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan
30
Laninya (tuliskan) Tk ke 2
Kami menawarkan beberapa kegiatan ekstra kurikuler
tetapi belum sesuai dengan minat peserta didik.
31
Bagian 6
Standar Pengelolaan
32
6. Standar Pengelolaan
6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas
dan diketahui oleh semua pihak?
Spesifikasi dalam standard pengelolaan
Perencanaan Program
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan.
Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Pernyataan Visi dan misi sekolah V Sekolah kami menerapkan prinsip-prinsip Manajemen Tk ke 2
Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan V Berbasis Sekolah (MBS).
misi kepada pemangku kepentingan
Agenda/catatan hasil pertemuan komite V Tk ke 2
sekolah
Dokumen/bukti lainnya
33
Lain-lain Komite sekolah kami melakukan pertemuan secara
teratur, namun kurang melibatkan diri secara aktif
dalam kepentingan sekolah.
Tk ke 3
6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
Perencanaan Program
Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang bekepentingan.
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Tujuan dan Rencana V Tk ke 3
Pendokumentasian dan sosialisasi rencana V
34
Lain-lain Sekolah kami memiliki rencana kerja yang jelas dan sesuai
untuk kelancaran pengelolaan sekolah Tk ke 3
Tujuan dan rencana sekolah kami disosialisasikan kepada Tk ke 3
pemangku kepentingan sehingga memahaminya dengan baik
Pemangku kepentingan terlibat dalam perencanaan
pengembangan sekolah serta menilai kemajuannya
35
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
Perencanaan Program
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah
Supervisi dan Penilaian
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Laporan evaluasi diri sekolah V Sekolah kami memiliki rencana kerja yang jelas dan Tk ke 2
Kemajuan dalam implementasi rencana V sesuai untuk kelancaran pengelolaan sekolah
pengembangan sekolah
Interviu dengan peserta didik Tujuan dan rencana sekolah kami disosialisasikan Tk ke 2
Interviu dengan orang tua kepada pemangku kepentingan sehingga memahaminya
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai V dengan baik
pencapaian mereka Pemangku kepentingan terlibat dalam perencanaan Tk ke 2
Laninya (tuliskan)
pengembangan sekolah serta menilai kemajuannya
Kami menggunakan informasi yang diperoleh dari hasil Tk ke 3
evaluasi diri sebagai bahan penyusunan RPS/RKS dan
mengutamakan kegiatan peningkatan mutu
pembelajaran.
36
6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses
Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Informasi dan data mutakhir dan dapat V Sekolah kami mengumpulkan dan menyimpan berbagai jenis Tk ke 2
diandalkan data.
Rencana Pengembangan sekolah berdasarkan V
bukti-bukti yang ditujukan dari data Sekolah kami tidak menggunakan data secara efektif untuk Tk ke 2
Diknas kabupaten memiliki catatan mengenai V memonitor, melaksanakan perbaikan, menentukan tolok ukur
kegiatan dan pencapaian sekolah kinerja, dan mengidentifikasi kecenderungan yang ada.
Lain-lain
37
38
6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan
tenaga kependidikan
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi
Supervisi dan Evaluasi
Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh V Pendidik bermotivasi tinggi dan mendapat pengakuan atas Tk ke 3
kepala sekolah prestasi yang diraihnya.
Interviu guru V
Observasi V Pendidik sekolah kami mendapatkan peluang untuk Tk ke 3
Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai V mengembangkan profesi yang relevan.
prestasi yang dicapai Tk ke 3
Kepala sekolah melakukan penilaian kinerja guru dengan
Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu V
ke waktu prosedur yang jelas.
Lain-lain
39
6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah?
Spesifikasi dalam standar pengelolaan
Sekolah harus melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah
Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Catatan mengenai dukungan komite sekolah V Kami menghargai dan mempertimbangkan pandangan Tk ke 3
Tingkat pendaftaran peserta didik V masyarakat, merespon keluhan masyarakat dan menghargai
Interviu dengan perwakilan masyarakat V keterlibatannya dalam meniingkatkan reputasi kehidupan
setempat
sekolah.
Lain-lain
Masyarakat menilai sekolah kami relevan dan memenuhi Tk ke 3
kebutuhan masyarakat daerah.
Tk ke 1
Komite sekolah kami tidak aktif dan tidak banyak membantu
kegiatan sekolah.
40
Bagian 7
41
7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN
7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai?
Spesifikasi dalam standar guru dan tenaga pendidik
Jumlah guru dan tenaga pendidik memenuhi standar
Kualifikasi guru dan tenaga pendidik memenuhi standar
Guru dan tenaga pendidik memenuhi standar kompetensi
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
Jumlah dan kualifikasi guru Tingkat keahlian mengajar pendidik memungkinkan Tk ke 2
Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik tercakupnya sebagian besar tuntutan kurikulum, tetapi masih
Beban mengajar guru ada kesenjangan dibidang keahlian tertentu.
Laporan kepala sekolah mengenai supervisi
guru Tk ke 2
Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik
42
Lain-lain Beberapa pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah kami
tidak memiliki kualifikasi minimum yang dipersyaratkan.
Tk ke 2
Semua guru merupakan guru tidak tetap namun guru kami
telah bekerja sesuai dengan ketentuan standar pelayanan
minimal (SPM).
43
Bagian 8
Standar Pembiayaan
44
8. Standar Pembiayaan
Laninya (tuliskan)
45
46
8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya?
Spesifikasi dalam standar pembiayaan
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang
(Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai
RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan V Tingkat ke-2
Kami berencana untuk memperluas penggunaan
Catatan alumni V
sumber daya dan prasarana sekolah untuk
Catatan hasil pertemuan dengan pemangku V
kepentigan yang relevan mendapatkan pembiayaan tambahan tetapi kami belum
Catatan pendapatan dari semua sumber mengimplementasikannya.
Interviu dengan komite sekolah dan pemangku v
kepentigan yang relevan.
47
Laninya (tuliskan)
Kami telah mengembangkan hubungan kerja sama
Tingkat ke-3
dengan pemangku kepentingan, khususnya orangtua
yang mampu untuk membantu sekolah kami.
48
8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses?
Spesifikasi dalam standard pembiayaan
49