Perangkat Pembelajaran

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR

KELAS X TSM
SMK PGRI TANJUNG RAJA
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
DISUSUN OLEH : AKHMAD RAMADHAN RAHMAN, S.Pd
YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN PGRI

(YPLP PGRI)
PROVINSI SUMATERA SELATAN
JALAN SULTAN MAHMUD BADARUDDIN II
TANJUNG RAJA OGAN ILIR
0712 – 351842
VISI DAN MISI
VISI
Mewujudkan peserta didik yang beriman, bersemangat, dan disiplin dalam proses
pembelajaran untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK).
MISI
1. Membentuk kepribadian yang berakhlak mulia dan bertaqwa terhadap Tuhan yang
Maha Esa.
2. Menyiapkan tenaga kerja yang berwawasan kewirausahaan.
3. Menghasilkan lulusan yang berguna dan memiliki semangat kebangsaan.
4. Mewujudkan tenaga kerja yang profesional, disiplin, kreatif, motivatif, dan inovatif.
5. Menghasilkan lulusan yang berkualitas, dan memiliki keterampilan serta siap bersaing
di era global.
KOPETENSI KEAHLIAN SMK

1. Teknik Kendaraan Ringan
2. Teknik Sepeda Motor
3. Teknik Komputer Jaringan
4. Teknik Alat Berat
5. Multimedia
TUJUAN SEKOLAH
1. MENYIAPKAN SISWA AGAR MEMILIKI KEPRIBADIAN YANG BERMORAL

DAN BERETIKA SEHINGGA MAMPU MENINGKATKAN KUALITAS HIDUP
DAN MEMILIKI KEAHLIAN YANG ANDAL DIBIDANGNYA.
2. MENYIAPKAN SISWA AGAR MAMPU MENGUASAI DAN MENGIKUTI
PERKEMBANGAN TEKNOLOGI.
3. MENYIAPKAN SISWA MENJADI TENAGA KERJA YANG TERAMPIL
PRODUKTIF UNTUK DAPAT MENGISI LAPANGAN KERJA
4. MEMBERIKAN PELUANG MASA DEPAN LEBIH BAIK, JIKA TIDAK BISA
MELANJUTKAN KE JENJANG YANG LEBIH TINGGI.
RINCIAN MINGGU EFEKTIF DAN JUMLAH JAM EFEKTIF
Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR.

Kelas/Semester : XI
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Jumlah Minggu dalam satu Semester

1.1 Juli : 2 minggu
1.2 Agustus : 4 minggu
1.3 September : 5 minggu
1.4 Oktober : 5 minggu
1.5 November : 4 minggu
1.6 Desember : 2 minggu
1.7 Januari : 2 minggu
1.8 Februari : 4 minggu
1.9 Maret : 4 minggu
1.10 April : 4 minggu
1.11 Mei : 4 minggu
1.12 Juni : 2 minggu
Jumlah : 42 minggu (1)
Jumlah minggu tidak efektif dalam satu semester
2.1 Libur semester genap/kenaikan kelas : 2 minggu
2.2 UAS1 (Desember) : 1 minggu
2.3 UAS2 (Juni) : 1 minggu
2.4 Pasca UAS (Desember&Juni) : 6 minggu
Jumlah : 10 minggu (2)
Jumlah minggu efektif
(1) – (2) : 42 – 10 : 32 minggu
PROGRAM TAHUNAN (PROTA)
PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR
Nama Sekolah : SMK PGRI Tanjung Raja

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

3.1 Memahami Prinsip 4.1 Merawat Berkala 1. Mengidentifikasi 28
Kerja Sistem Rem Sistem Rem prinsip kerja sistem
Hidrolik. Hidrolik. rem hidrolik
2. Menganalisis prinsip
kerja sistem rem
hidrolik
3. Menyimpulkan prinsip
kerja sistem rem
hidrolik
3.2 Memahami Prinsip 4.2 Merawat berkala 1. Mengidentifikasi 28
Kerja Sistem Rem sistem rem prinsip kerja sistem
Mekanik mekanik rem mekanik
kerja sistem rem
mekanik
kerja sistem rem
mekanik
Kerja Sistem Rem sistem rem abs prinsip kerja sistem
ABS rem abs
kerja sistem rem abs
kerja sistem rem abs
3.4 Memahami Jenis- 4.4 Merawat berkala 1. Mengidentifikasi jenis 24
jenis Pelek pelek pelek
2. Menganalisis jenis
pelek
3. Menyimpulkan
perbedaan pelek
3.5 Memahami Jenis- 4.5 Merawat berkala 1. Mengidentifikasi jenis 32
jenis Ban ban ban
2. Menganalisis jenis ban
3. Menyimpulkan
perbedaan jenis ban
Kerja Suspensi suspensi prinsip kerja suspensi
kerja suspensi
kerja suspensi
Kerja Kemudi sistem kemudi prinsip kerja kemudi
kerja kemudi
kerja kemudi
3.8 Memahami prinsip 4.8 Merawat berkala 1. Mengidentifikasi 28
kerja rantai rantai penggerak perawatan berkala
penggerak roda roda belakang rantai penggerak
belakang belakang
2. Menganalisis
perawatan berkala
rantai penggerak
belakang
3. Menyimpulkan
perawatan berkala
rantai penggerak
belakang
3.9 Menjabarkan jenis- 4.9 Mengidentifikasi 1. Mengidentifikasi jenis 24
jenis rangka jenis-jenis rangka rangka
2. Menganalisis jenis
rangka
3. Menyimpulkan jenis
rangka
Mengetahui, Tanjung Raja, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd.

NIY. 916058
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Alokasi Juli Agustus September Oktrober November Desember
dasar dasar pokok waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
3.1 Memahami 4.1 1. Mengidentifikasi Sistem 8 8 8 8 8
Prinsip Mera prinsip kerja Rem
Kerja wat sistem rem Hidrolik
Sistem Berkala hidrolik
Rem Sistem 2. Menganalisis
Hidrolik. Rem prinsip kerja
Hidroli sistem rem
k. hidrolik
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem rem
hidrolik
Kerja wat sistem rem Mekani
Sistem berkala mekanik k
Rem sistem 2. Menganalisis
Mekanik rem prinsip kerja
mekani sistem rem
k mekanik
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem rem
mekanik
3.3 Memahami 4.3 1. Mengidentifikasi Sistem 8 8 8
Kerja wat sistem rem abs ABS
Sistem berkala 2. Menganalisis
Rem ABS sistem prinsip kerja
rem abs sistem rem abs
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem rem abs
3.4 Memahami 4.4 1. Mengidentifikasi Pelek 8 8 8 8
Jenis-jenis Mera jenis pelek
Pelek wat 2. Menganalisis
berkala jenis pelek
pelek 3. Menyimpulkan
perbedaan pelek
3.5 Memahami 4.5 1. Mengidentifikasi Ban 8 8 8 8
Jenis-jenis Mera jenis ban
Ban wat 2. Menganalisis
berkala jenis ban
ban 3. Menyimpulkan
perbedaan jenis
ban
UJI MATERI 4 4
REMIDIAL
PENGAYAAN

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

NIY. 916058
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XI/Genap
Kompetensi Kompetensi Indikator Materi Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
dasar dasar pokok waktu 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Prinsip Mera prinsip kerja suspensi
Kerja wat sistem suspensi
Suspensi Berkala 2. Menganalisis
Suspens prinsip kerja
i sistem suspensi
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem suspensi
Prinsip Mera prinsip kerja kemudi
Kerja wat sistem sistem
Sistem berkala kemudi
Kemudi sistem 2. Menganalisis
sistem prinsip kerja
kemudi sistem sistem
kemudi
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem kemudi
Prinsip Mera prinsip kerja Rantai
Kerja wat sistem rantai pengger
Sistem berkala penggerak roda ak roda
rantai sistem 2. Menganalisis
penggerak rantai prinsip kerja
roda pengger sistem rantai
ak roda penggerak roda
3. Menyimpulkan
prinsip kerja
sistem rantai
penggerak roda
3.9Menjabarkan 4.9Mengiden 1. Mengidentifikasi rangka 8 8 8 8 8
Jenis-jenis tifikasik jenis rangka
rangka an 2. Menganalisis
jenis- jenis rangka
jenis 3. Menyimpulkan
rangka perbedaan
rangka
UJI MATERI 4 4
REMIDIAL
PENGAYAAN


NIY. 916058
ANALISIS KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR
KELAS XI
MATERI KEGIATAN RENCANA

SKL KI KD IPK
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIAN
Pengetahuan 3. Memahami, 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami Isi pokok prinsip - Mengetahui
Memiliki menerapkan, dan Prinsip Kerja tentang kerja sistem rem pengertian
pengetahuan menganalisis Sistem Rem prinsip kerja hidrolik: sistem rem
faktual, konseptual, pengetahuan Hidrolik. yang - Pengertian sistem hidrolik
prosedural, dan faktual, berkaitan rem hidrolik - Mengetahui
humaniora dengan konseptual, dengan - Bagian-bagian bagian dari
wawasan prosedural, dan sistem rem sistem rem sistem rem
kemanusiaan, humaniora hidrolik: hidrolik hidrolik
kebangsaan, dengan wawasan pengertian, - Kelebihan dan - Mengetahui
kenegaraan, dan kemanusiaan, langkah kerja, kekurangan kelebihan dan
peradaban terkait kebangsaan, bagian- sistem rem kekurangan
penyebab fenomena kenegaraan, dan bagian. hidrolik sistem rem
dan kejadian, serta peradaban terkait 3.1.2 Menerapkan - Langkah kerja hidrolik
menerapkan penyebab prinsip kerja sistem rem - Memahami
pengetahuan fenomena dan sistem rem hidrolik langkah kerja
prosedural pada kejadian, serta hidrolik pada sistem rem
bidang kajian yang menerapkan kehidupan hidrolik
spesifik sesuai pengetahuan sehari-hari.
dengan bakat dan prosedural pada 3.1.3 Menganalisis
minatnya bidang kajian tentang
yang spesifik prinsip kerja
sesuai dengan sistem rem
bakat dan hidrolik
minatnya untuk secara
memecahkan mendetail.
masalah
Keterampilan 4. Mengolah, 4.1 Merawat 4.1.1 Mengelolah - Mampu
Memiliki menalar, dan Berkala Sistem sistem rem mengelolah
kemampuan pikir menyaji dalam Rem Hidrolik. hidrolik secara sistem rem
dan tindak yang ranah konkret dan keseluruhan hidrolik
efektif dan kreatif ranah abstrak 4.1.2 Memahami - Mampu
dalam ranah terkait dengan perawatan merawat sistem
konkret dan ranah pengembangan sistem rem rem hidrolik
abstrak terkait dari yang hidrolik secara - Mampu
dengan dipelajarinya di berkala mendiagnosa
pengembangan dari sekolah secara 4.1.3 Mendiagnosa sistem rem
yang dipelajarinya mandiri, sistem rem hidrolik
di sekolah secara bertindak secara hidrolik - Mampu
mandiri. efektif dan 4.1.4 Memperbaiki memperbaiki
kreatif, serta sistem rem sistem rem
mampu hidrolik hidrolik
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
pengetahuan menganalisis Sistem Rem prinsip kerja mekanik: sistem rem
faktual, konseptual, pengetahuan Mekanik yang - Pengertian sistem mekanik
prosedural, dan faktual, berkaitan rem mekanik - Mengetahui
humaniora dengan konseptual, dengan - Bagian-bagian bagian dari
wawasan prosedural, dan sistem rem sistem rem sistem rem
kemanusiaan, humaniora mekanik: mekanik mekanik
kebangsaan, dengan wawasan pengertian, - Kelebihan dan - Mengetahui
kenegaraan, dan kemanusiaan, langkah kerja, kekurangan kelebihan dan
peradaban terkait kebangsaan, bagian- sistem rem kekurangan
penyebab fenomena kenegaraan, dan bagian. mekanik sistem rem
dan kejadian, serta peradaban terkait 3.2.2 Menerapkan - Langkah kerja mekanik
menerapkan penyebab prinsip kerja sistem rem - Memahami
pengetahuan fenomena dan sistem rem mekanik langkah kerja
prosedural pada kejadian, serta mekanik pada sistem rem
bidang kajian yang menerapkan kehidupan mekanik
bakat dan mekanik
minatnya untuk secara
memecahkan mendetail.
masalah
Memiliki menalar, dan berkala sistem sistem rem mengelolah
kemampuan pikir menyaji dalam rem mekanik mekanik sistem rem
dan tindak yang ranah konkret dan secara mekanik
efektif dan kreatif ranah abstrak keseluruhan - Mampu
dalam ranah terkait dengan 4.2.2 Memahami merawat sistem
konkret dan ranah pengembangan perawatan rem mekanik
abstrak terkait dari yang sistem rem - Mampu
dengan dipelajarinya di mekanik mendiagnosa
pengembangan dari sekolah secara secara berkala sistem rem
yang dipelajarinya mandiri, 4.2.3 Mendiagnosa mekanik
di sekolah secara bertindak secara sistem rem - Mampu
mandiri. efektif dan mekanik memperbaiki
kreatif, serta 4.2.4 Memperbaiki sistem rem
mampu sistem rem mekanik
menggunakan mekanik
metoda sesuai
kaidah keilmuan
pengetahuan menganalisis Sistem Rem prinsip kerja mekanik: sistem rem abs
faktual, konseptual, pengetahuan ABS yang - Pengertian sistem - Mengetahui
prosedural, dan faktual, berkaitan rem abs bagian dari
humaniora dengan konseptual, dengan - Bagian-bagian sistem rem abs
wawasan prosedural, dan sistem rem sistem rem abs - Mengetahui
kemanusiaan, humaniora abs: - Kelebihan dan kelebihan dan
kebangsaan, dengan wawasan pengertian, kekurangan kekurangan
kenegaraan, dan kemanusiaan, langkah kerja, sistem rem abs sistem rem abs
peradaban terkait kebangsaan, bagian- - Langkah kerja - Memahami
penyebab fenomena kenegaraan, dan bagian. sistem rem abs langkah kerja
dan kejadian, serta peradaban terkait 3.3.2 Menerapkan sistem rem abs
menerapkan penyebab prinsip kerja
pengetahuan fenomena dan sistem rem
prosedural pada kejadian, serta abs pada
bidang kajian yang menerapkan kehidupan
bakat dan abs secara
minatnya untuk mendetail.
memecahkan
masalah
Memiliki menalar, dan berkala sistem sistem rem abs mengelolah
kemampuan pikir menyaji dalam rem abs secara sistem rem abs
dan tindak yang ranah konkret dan keseluruhan - Mampu
efektif dan kreatif ranah abstrak 4.3.2 Memahami merawat sistem
dalam ranah terkait dengan perawatan rem abs
konkret dan ranah pengembangan sistem rem abs - Mampu
abstrak terkait dari yang secara berkala mendiagnosa
dengan dipelajarinya di 4.3.3 Mendiagnosa sistem rem abs
pengembangan dari sekolah secara sistem rem abs - Mampu
yang dipelajarinya mandiri, 4.3.4 Memperbaiki memperbaiki
di sekolah secara bertindak secara sistem rem abs sistem rem abs
mandiri. efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki menerapkan, dan Jenis-jenis tentang jenis kerja sistem rem jenis-jenis pelek
pengetahuan menganalisis Pelek pelek. mekanik: - Mengetahui
faktual, konseptual, pengetahuan 3.4.3 Menganalisis - Jenis-jenis pelek kelebihan dan
prosedural, dan faktual, tentang jenis - Kelebihan dan kekurangan
humaniora dengan konseptual, pelek. kekurangan dari pelek
wawasan prosedural, dan jenis pelek
kemanusiaan, humaniora
kebangsaan, dengan wawasan
kenegaraan, dan kemanusiaan,
peradaban terkait kebangsaan,
penyebab fenomena kenegaraan, dan
dan kejadian, serta peradaban terkait
menerapkan penyebab
pengetahuan fenomena dan
prosedural pada kejadian, serta
bidang kajian yang menerapkan
spesifik sesuai pengetahuan
dengan bakat dan prosedural pada
minatnya bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki menalar, dan berkala pelek pelek mengelolah
kemampuan pikir menyaji dalam 4.4.2 Memahami pelek
dan tindak yang ranah konkret dan perawatan - Mampu
efektif dan kreatif ranah abstrak pelek secara merawat pelek
dalam ranah terkait dengan berkala - Mampu
konkret dan ranah pengembangan 4.4.3 Mendiagnosa mendiagnosa
abstrak terkait dari yang pelek pelek
dengan dipelajarinya di 4.4.4 Memperbaiki - Mampu
pengembangan dari sekolah secara pelek memperbaiki
yang dipelajarinya mandiri, pelek
di sekolah secara bertindak secara
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki menerapkan, dan Jenis-jenis Ban tentang jenis kerja sistem rem jenis-jenis ban
pengetahuan menganalisis ban. mekanik: - Mengetahui
faktual, konseptual, pengetahuan 3.5.3 Menganalisis - Jenis-jenis ban kelebihan dan
prosedural, dan faktual, tentang jenis - Kelebihan dan kekurangan ban
humaniora dengan konseptual, ban. kekurangan dari
wawasan prosedural, dan jenis ban
kemanusiaan, humaniora
kebangsaan, dengan wawasan
kenegaraan, dan kemanusiaan,
peradaban terkait kebangsaan,
penyebab fenomena kenegaraan, dan
dan kejadian, serta peradaban terkait
menerapkan penyebab
pengetahuan fenomena dan
prosedural pada kejadian, serta
bidang kajian yang menerapkan
spesifik sesuai pengetahuan
dengan bakat dan prosedural pada
minatnya bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki menalar, dan berkala ban ban. mengelolah ban
kemampuan pikir menyaji dalam 4.5.2 Memahami - Mampu
dan tindak yang ranah konkret dan perawatan ban. merawat ban
efektif dan kreatif ranah abstrak secara berkala - Mampu
dalam ranah terkait dengan 4.5.3 Mendiagnosa mendiagnosa
konkret dan ranah pengembangan ban. ban
abstrak terkait dari yang 4.5.4 Memperbaiki - Mampu
dengan dipelajarinya di ban. memperbaiki
pengembangan dari sekolah secara ban
yang dipelajarinya mandiri,
di sekolah secara bertindak secara
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan


NIY. 916058
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Sepeda Motor
Materi : Sistem Rem Hidrolik
Alokasi Waktu : 28 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotongroyong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagaibagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminanbangsa dalam pergaulan dunia”
3. Menerapkan,menerapkan, menganalisis,danmengevaluasitentangpengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedurkerja yang
lazimdilakukan serta memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaTeknik Kendaraan
Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami prinsip kerja sistem rem 3.1.1. Mengidentifikasi prinsip kerja sistem rem
hidrolik. hidrolik.
3.1.2. Menganalisis prinsip kerja sistem rem
hidrolik.
3.1.3. Menyimpulkan prinsip kerja sistem rem
hidrolik.
4.1 Merawat berkala sistem rem hidrolik. 4.1.1. Mengelolah sistem rem hidrolik secara
berkala
4.1.2. Memahami perawatan sistem rem
hidrolik
4.1.3. Mendiagnosa sistem rem hidrolik
4.1.4. Memperbaiki sistem rem hidrolik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Direct Learning yang dipadukan dengan
metode demonstrasi, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat
 Mentahui komponen-komponen sistem rem hidrolik
 Mengatahui fungsi komponen-komponen sistem rem hidrolik
 Menjelaskan prinsip kerja komponen sistem rem hidrolik
 Mampu melakukan perawatan berkala sistem rem hidrolik
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Komponen system rem hidrolik
 Silinder master
 Disc brake
 Brake pad/disc pad
 Pipa/slang rem
 Caliper
 Minyak rem
 Brake piston
b. Konsep
 Mekanisme penggerak sistem rem tipe hidrolik memanfaatkan tenaga hidrolik
(fluida/cairan) untuk meneruskan tenaga pengereman dari pedal/handel rem ke
sepatu rem/ pad rem.
c. Prinsip
 Mekanisme penggerak hidrolik berpedoman kepada hukum Pascal : bila suatu
fluida/cairan dalam ruang tertutup diberi tekanan maka tekanan tersebut akan
diteruskan ke semua arah dengan sama rata. Gaya penekanan pada pedal/handel rem
akan diubah menjadi tekanan fluida oleh piston master silinder, kemudian
diteruskan ke silinder roda/kaliper rem melalui slang rem untuk menghasilkan gaya
pengereman.
d. Prosedur
 Melakukan perawatan berkala system rem hidrolik
2. Materi pembelajaran remedial
 Prinsip kerja komponen sistem hidrolik
 Memahami karakteristik hidrolik
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Melakukan perawatan berkala system rem hidrolik
E. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran : Demonstrasi (Langsung)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi dan Penugasan.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

1. Media/alat:
 Media Alat Langsung
2. SumberBelajar
 Buku Pemeliharaan Pemeliharaan Sasasis Sepeda Motor Kelas XI, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017.
 Internet.
 Sumber lain yang relevan
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 (8x45 menit) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 30
Guru : Menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Komponen-komponen sistem rem hidrolik.
 Fungsi komponen sistem hidrolik
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pemberian permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
rangsangan) pantang menyerah (Karakter)
pada topic
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajarBerpikir kritis dan
identifikasi kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja
masalah) sama yang tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab
pertanyaanberdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa keuntungan mengunakan system rem hidrolik?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif,
collection bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
(pengumpulan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
data) (Karakter),literasi (membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),
 Peserta didik diminta untuk mengamati komponen-komponen
system rem hidrolik pada kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk menganalisis fungsi komponen
system rem hidrolik
 Mempraktikan
 MendiskusikanBerpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
 Peserta didik diminta untuk membuat kelompok yang terdiri
dari 4-5 orang siswa untuk mendikusikan fungsi komponen rem
hidrolik
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
(pengolahan masalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 30
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memfasilitasi peserta didik dalam merumuskan kesimpulan sementara berdasarkan
hasil diskusi, melalui review indikator yang hendak dicapai pada hari itu.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk
melanjutkan mencari informasi dari berbagai sumber (buku maupun internet) agar
dipertemuan berikutnya dapat menuliskan hasil diskusi di kertas karton sebagai
bahan presentsi.
 Peserta didik pun diingatkan untuk mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi
setelah sesi persentasi.
 Berdoa dan memberi salam
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. ................
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
 Siwa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
Tanjung Raja, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMK PGRI TANJUNG RAJA Guru Mata Pelajaran

NIY. 916058

Materi : Sistem Rem Mekanik
A. KOMPETENSI INTI
Ringan Otomotif.
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami prinsip kerja sistem rem 3.2.1. Mengidentifikasi prinsip kerja sistem rem
mekanik mekanik.
mekanik.
mekanik.
4.2 Merawat berkala sistem rem mekanik 4.2.1. Mengelolah sistem rem mekanik secara
berkala
4.2.2. Memahami perawatan sistem rem
mekanik
4.2.3. Mendiagnosa sistem rem mekanik
4.2.4. Memperbaiki sistem rem mekanik
dapat
 Mentahui komponen-komponen sistem rem mekani
 Mengatahui fungsi komponen-komponen sistem rem mekanik
 Menjelaskan prinsip kerja komponen sistem rem mekanik
 Mampu melakukan perawatan berkala sistem rem mekanik
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
a. Fakta:
 Komponen system rem hidrolik
 Brake shoes
 Return Spring
 Backplate
 Operating Cam
 Washer
 Seal
 Operating Lever
 Pinch Bolt
b. Konsep
 Pada rem tromol, kekuatan tenaga pengereman diperoleh dari sepatu rem yang diam
menekan permukaan tromol yang berputar bersama dengan roda.
c. Prinsip
 Prinsip rem mekanik menggunakan hukum gesekan yang dari pedal di injak setelah
itu tekanan penginjakan rem akan masuk menarik kawat penghubung dan menarik
lever hingga bergerak kemudian lever akan memutar operation cam sehingga
operation cam membuka kampas yang menyebabkan kampas akan mengembang
kemudian akibat pengembangan kampas tersebut kampas menyentuh tromol dan
terjadinya gesekan antara kampas dengan tromol yang menyebabkan pengereman
terjadi.
d. Prosedur
 Melakukan perawatan berkala system rem mekanik
 Prinsip kerja komponen sistem mekanik
 Memahami karakteristik mekanik
 Melakukan perawatan berkala system rem mekanik

1. Media/alat:
2. SumberBelajar
 Internet.
Guru : Menit
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
 Komponen-komponen sistem rem mekanik.
 Fungsi komponen sistem mekanik
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
dengan cara :


 Fungsi komponen sistem rem mekanik
 Mendengar
 Komponen-komponen sistem rem mekanik
identifikasi kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan
masalah) kerja sama yang tingi (Karakter)
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa keuntungan mengunakan system rem mekanik?
yaitu
system rem mekanik pada kegiatan mengamati
system rem mekanik
 Mempraktikan
mekanik
 Mempraktikan
 Mengulang
klasikal.
kerja.
melalui kegiatan :
didik.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 30
Guru :
bahan presentsi.
4. Teknik Penilaian
c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
3) Tes Tertulis
- Uraian/esai
4) Tes Lisan
d. Penilaian Kompetensi Keterampilan
6) Produk,
d. Pertemuan Pertama (Terlampir)
e. Pertemuan Kedua (Terlampir)
f. ................
c. Remedial
Kompetensi Dasar
d. Pengayaan
didik.
tambahan

Mengetahui,

NIY. 916058

Materi : Sistem Rem ABS
A. KOMPETENSI INTI
Ringan Otomotif.
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Memahami prinsip kerja sistem rem abs 3.3.1. Mengidentifikasi prinsip kerja sistem rem
abs.
abs.
abs.
4.3 Merawat berkala sistem rem abs 4.3.1. Mengelolah sistem rem abs secara
berkala
4.3.2. Memahami perawatan sistem rem abs
4.3.3. Mendiagnosa sistem rem abs
4.3.4. Memperbaiki sistem rem abs
dapat
 Mentahui komponen-komponen sistem rem abs
 Mengatahui fungsi komponen-komponen sistem rem abs
 Menjelaskan prinsip kerja komponen sistem rem abs
 Mampu melakukan perawatan berkala sistem rem abs
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
a. Fakta:
 Komponen system rem abs
 Silinder master
 Disc brake
 Brake pad/disc pad
 Pipa/slang rem
 Caliper
 Minyak rem
 Brake piston
b. Konsep
 Mekanisme penggerak sistem rem tipe abs memanfaatkan tenaga hidrolik
(fluida/cairan) untuk meneruskan tenaga pengereman dari pedal/handel rem ke
sepatu rem/ pad rem.
c. Prinsip
 Mekanisme penggerak hidrolik berpedoman kepada hukum Pascal : bila suatu
fluida/cairan dalam ruang tertutup diberi tekanan maka tekanan tersebut akan
diteruskan ke semua arah dengan sama rata. Gaya penekanan pada pedal/handel rem
akan diubah menjadi tekanan fluida oleh piston master silinder, kemudian
diteruskan ke silinder roda/kaliper rem melalui slang rem untuk menghasilkan gaya
pengereman.
d. Prosedur
 Melakukan perawatan berkala system rem abs
 Prinsip kerja komponen sistem abs
 Memahami karakteristik abs
 Melakukan perawatan berkala system rem abs

1. Media/alat:
2. SumberBelajar
 Internet.
Guru : Menit
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
 Komponen-komponen sistem rem abs
 Fungsi komponen sistem rem abs
dengan cara :

 Fungsi komponen sistem abs
 Mendengar
identifikasi kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja
masalah) sama yang tingi (Karakter)
 Fungsi komponen sistem abs
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa keuntungan mengunakan system rem abs?
yaitu
system rem abs pada kegiatan mengamati
system rem abs
 Mempraktikan
abs
 Mempraktikan
 Mengulang
klasikal.
kerja.
melalui kegiatan :
didik.
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 30
Guru :
bahan presentsi.
7. Teknik Penilaian
e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
5) Tes Tertulis
- Uraian/esai
6) Tes Lisan
f. Penilaian Kompetensi Keterampilan
9) Produk,
g. Pertemuan Pertama (Terlampir)
h. Pertemuan Kedua (Terlampir)
i. ................
e. Remedial
Kompetensi Dasar
f. Pengayaan
didik.
tambahan

Mengetahui,

NIY. 916058

Materi : Pelek
A. KOMPETENSI INTI
Ringan Otomotif.
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Memahami jenis-jenis pelek 3.4.1 Memahami tentang jenis pelek.
3.4.3 Menganalisis tentang jenis pelek.
4.4 Merawat berkala pelek 4.4.1 Mengelolah pelek
4.4.2 Memahami perawatan pelek secara
berkala
4.4.3 Mendiagnosa pelek
4.4.4 Memperbaiki pelek
dapat
 Mentahui jenis-jenis pelek
 Mengatahui fungsi jenis-jenis pelek
 Mampu melakukan perawatan berkala pelek
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
a. Fakta:
 Jenis-jenis Pelek :
o Wire spoke wheel
o Composite wheel
o Cast alloy wheel
b. Konsep
 Velg berfungsi untuk memasangkan ban pada tromol sedangkan jari-jari roda
berfungsi sebagai penghubung antara teromol roda dengan pelek (untuk pelek tipe
standar/menggunakan jari-jari). Jari-jari roda berfungsi sebagai penopang berat
sepeda motor, penerus tenaga yang dibebankan melalui roda, sekaligus sebagai
penyerap getaran ban /goncagan dari keadaan permukaan jalan.
c. Prosedur
 Melakukan perawatan berkala pelek
 Memahami karakteristik pelek
 Melakukan perawatan berkala pelek

1. Media/alat:
2. SumberBelajar
 Internet.
Guru : Menit
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
 Jenis-jenis pelek
 Fungsi pelek
dengan cara :
 Jenis-jenis Pelek
 Fungsi Pelek
 Fungsi pelek
 Mendengar
 Fungsi pelek
 Fungsi pelek
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
(pertanyaan/ gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
masalah) tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Fungsi pelek
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Fungsi pelek
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
Misalnya :
 Apa keuntungan mengunakan pelek?
yaitu
 Fungsi pelek
 Fungsi pelek
 Peserta didik diminta untuk mengamati jenis-jenis pelek pada
kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk menganalisis jenis-jenis pelek
 Mempraktikan
mekanik
 Mempraktikan
 Mengulang
 Fungsi pelek
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
processing diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
klasikal.
 Fungsi pelek
kerja.
 Fungsi pelek
melalui kegiatan :
 Fungsi pelek
didik.
 Fungsi pelek
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Fungsi pelek
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 30
Guru :
bahan presentsi.
10. Teknik Penilaian

g. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
7) Tes Tertulis
- Uraian/esai
8) Tes Lisan
h. Penilaian Kompetensi Keterampilan
12) Produk,
j. Pertemuan Pertama (Terlampir)
k. Pertemuan Kedua (Terlampir)
l. ................
g. Remedial
Kompetensi Dasar
h. Pengayaan
didik.
tambahan

Mengetahui,

NIY. 916058

Materi : Ban
A. KOMPETENSI INTI
Ringan Otomotif.
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Memahami jenis-jenis ban 3.5.1 Memahami tentang jenis ban.
3.5.2 Menganalisis tentang jenis ban.
4.5 Merawat berkala ban 4.5.1 Mengelolah ban
4.5.2 Memahami perawatan ban secara berkala
4.5.3 Mendiagnosa ban
4.5.4 Memperbaiki ban
dapat
 Mentahui jenis-jenis ban
 Mengatahui fungsi jenis-jenis ban
 Mampu melakukan perawatan berkala ban
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif
a. Fakta:
 Komponen-komponen Ban :
o Tread
o Carcass
o Side Wall
o Bead
b. Konsep
 Ban adalah satu-satunya bagian kendaraan yang berhubungan dengan permukaan
jalan, ban tidak dapat berdiri sendiri pada kendaraan, akan tetapi harus dipasang
pada pelek sehingga dapat digunakan.
c. Prosedur
 Melakukan perawatan berkala ban
 Memahami karakteristik ban
 Melakukan perawatan berkala ban

1. Media/alat:
2. SumberBelajar
 Internet.
Guru : Menit
pembelajaran
Apersepsi
dilakukan.
Motivasi
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 300
Sintak menit
Pembelajaran
pada topic
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
dengan cara :
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Mendengar
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
(pertanyaan/ gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta
masalah) tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
Misalnya :
 Apa keuntungan mengunakan ban?
yaitu
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Peserta didik diminta untuk mengamati jenis-jenis ban pada
kegiatan mengamati
 Peserta didik diminta untuk menganalisis jenis-jenis ban
 Mempraktikan
mekanik
 Mempraktikan
 Mengulang
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
processing diskusi kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan
klasikal.
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
kerja.
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
melalui kegiatan :
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
didik.
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Jenis-jenis ban
 Fungsi ban
pelajaran
Catatan :
Kegiatan Penutup 30
Guru :
bahan presentsi.
13. Teknik Penilaian

i. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
9) Tes Tertulis
- Uraian/esai
10) Tes Lisan
j. Penilaian Kompetensi Keterampilan
15) Produk,
m. Pertemuan Pertama (Terlampir)
n. Pertemuan Kedua (Terlampir)
o. ................
i. Remedial
Kompetensi Dasar
j. Pengayaan
didik.
tambahan

Mengetahui,

NIY. 916058

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR

DISUSUN OLEH : AKHMAD RAMADHAN RAHMAN, S.Pd

YAYASAN PEMBINA LEMBAGA PENDIDIKAN PGRI

KOPETENSI KEAHLIAN SMK

1. MENYIAPKAN SISWA AGAR MEMILIKI KEPRIBADIAN YANG BERMORAL

Mata Pelajaran : PEMELIHARAAN SASIS SEPEDA MOTOR.

Jumlah Minggu dalam satu Semester

Nama Sekolah : SMK PGRI Tanjung Raja

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu

Mengetahui, Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd.

Nama Sekolah : SMK PGRI Tanjung Raja

Mengetahui, Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Nama Sekolah : SMK PGRI Tanjung Raja

Mengetahui, Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

MATERI KEGIATAN RENCANA

Mengetahui, Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

 Fungsi komponen sistem mekanik

Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

10. Teknik Penilaian

Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMK PGRI Tanjung Raja

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, dan SUMBER BELAJAR

13. Teknik Penilaian

Tanjung Raja, Juli 2019

Abdul Rasyid, S.Pd. Akhmad Ramadhan Rahman, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai