RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKS Unggulan Husada Banjarmasin

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Program : Semua Program Keahlian
Materi Pokok : Opinions and Thoughts
Skills : Listening/Speaking
Alokasi Waktu : 1 Jam Pelajaran X 30 Menit ( 1 pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar

3.14 Menganalisis fungsi sosial strukturteks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in
my opinion)

4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, pendek dan sederhana, yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta infromasi terkait pendapat dan pikiran, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14.1 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi dan meminta pendapat dan pikiran serta
responnya.
4.14.1 Mempraktekkan ungkapan memberi dan meminta pendapat dan pikiran

D. Tujuan Pembelajaran
3.14.1.1 Peserta didik mampu mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi dan meminta pendapat
dan pikiran serta responnya dengan cara mendengarkan dialog melaui audio system dan teks
yang dibacakan guru dengan ketepatan 70 persen.
 4.14.1.1 Peserta didik mampu mempraktekkan ungkapan memberi dan meminta pendapat dan pikiran
dengan cara berdialog berdasarkan petunjuk gambar yang di berikan secara berpasangan
dengan ketepatan 70 persen.

E. Materi Pembelajaran ( terlampir )

Expressions of opinions and thoughts

F. Metode Pembelajaran

1) Pendekatan : Scientific

2) Model Pembelajaran : Role Play

3) Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, penugasan

G. Media Pembelajaran.

1. Media

- PPt
- Audio system
-Worksheet atau lembar kerja (siswa)
- Lembar penilaian

2. Alat/Bahan

- Spidol, papan tulis

- Laptop & infocus

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama: (2 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan ( 5 menit )
 Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa dan
mengecek kehadiran) mendoakan bersama bagi siswa yang sakit tidak berhadir.
 Guru mengecek kebersihan lingkungan kelas.
 Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ajar dalam kehidupan sehari-hari.
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Guru mengajukan pertanyaan untuk mestimulus rasa ingin tahu peserta didik akan apa yang
dipelajari dengan sebelumnya meminta seorang peserta didik untuk ke depan kelas sebagai
model.
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

b. Kegiatan Inti ( 20 menit )

• Guru meminta peserta didik mengamati teks ungkapan meminta dan memberi pendapat
kemudian bersama guru, mereka mengidentifikasinya dengan cara menggaris bawahi
ungkapan tersebut.
Guru meminta peserta didik untuk mendrill ungkapan memberi dan meminta pendapat.
• Guru membagi kelas ke dalam beberapa kelompok ( 4 - 5 siswa ).
• Guru meminta peserta didik mengidentifikasi ungkapan-ungkapan memberi dan meminta
pendapat dan pikiran serta responnya dengan cara mendengarkan dialog melaui audio system
dan teks yang dibacakan guru dan mengisinya sesuai kolom pada tabel yang disediakan dengan
tepat.
 • Guru meminta peserta didik mempraktekkan ungkapan memberi dan meminta pendapat dan
pikiran dengan cara berdialog berdasarkan petunjuk gambar yang di berikan secara berpasangan
dengan tepat.
. Guru megevaluasi peserta didik dengan menanyakan langsung secara lisan ke setiap peserta didik
tentang ungkapan memberi pendapat.

Kegiatan Penutup ( 5 menit )

• Guru mengajak siswa refleksi tentang apa yang sudah dipelajari dalam pertemuan ini dan
sebelumnya.
• Guru memberikan umpan balik pembelajaran dengan memberikan tugas atau home work
• Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
•Berdoa

I. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI, Kemendikbud, Revisi
Tahun 2017 PT Gramedia Tbk hal. 13 -29
 Forward an English Course for vocational school students grade XI hal. 2 - 20
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Internet:
https://www.youtube.com/watch?v=jwFJ9nfJNZ0

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan

𝐽𝑢𝑛𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Penskoran = x 100 =
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

00 – 54 = Poor
55 – 69 = Fair
70 – 84 = Good
85 – 100 = Very Good
 2. Penilaian keterampilan ( berbicara )

-
SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT
Name: 1…………………/ 2 ……………………… Class/Number : ……../ ……..
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Pelafalan Lafal dapat Ada masalah Sulit dimengerti Hampir selalu
(Pronouncing) difahami dalam karena ada keliru dalam
meskipun pengucapan masalah dalam pelafalan
dengan aksen sehingga pelafalan dan sehingga tidak
tertentu membuat frekuensinya dapat dimengerti
pendengar harus sering.
sangat fokus dan
kadang-kadang
menimbulkan
kesalahfahaman
Tata Bahasa Hampir tidak Terjadi beberapa Banyak terjadi Tata bahasa
(Grammar) ada kekeliruan kekeliruan tata kekeliruan tata sangat buruk
tata bahasa bahasa namun bahasa yang sehingga
tidak berpengaruh mempengaruhi percakapan
terhadap arti arti dan sering sangat sulit
kali harus difahami
menyusun ulang
kalimat
percakapan
Kosakata Penggunaan Kadang-kadang Sering Menggunakan
(Vocabulary) kosakata sudah kosakata tidak menggunakan kosakata yang
sesuai dengan tepat dan kosakata yang salah sehingga
yang ada dalam mengharuskan tidak tepat tidak dapat
dialog. penjelasan lebih sehingga difahami.
lanjut karena dialognya
kosakata yang menjadi terbatas
tidak sesuai karena kosakata
yang terbatas.
Kelancaran Dialog lancar, Kadang-kadang Sering tersendat- Selalu ragu dan
(Fluency) tidak menemui tersendat karena sendat karena berhenti karena
kesulitan lupa dialog keterbatasan keterbatasan
bahasa bahasa

00 – 54 = Poor

55 – 69 = Fair

70 – 84 = Good

85 – 100 = Very Good

K. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian

1. Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang telah dialokasikan
berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

2.Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu yang telah dialokasikan, perlu
diberikan kegiatan remedial

Banjarmasin, 12 Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala SMKS Unggulan Husada Guru Mata Diklat,

Hj. Popong Nurapipah, S.Farm., Apt Said Abu Bakar Adniy, S.Pd