Format SPP baru 2) untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari iv.
ntuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari iv.
Temuduga secara berkumpulan (3-5 org).
Perincian markah:
20% (Sahsiah/Perwatakan/Penampilan)
20% (Penyampaian)
30% (Pengetahuan akademik/ikhtisas)
30% (Pengetahuan isu-isu semasa)
RUKUN NEGARA (1970)
1) Kepercayaan Kepada Tuhan (pentingnya pegangan agama)
2) Kesetiaan Kepada Raja & Negara (Ketua Negara: Seri
Paduka Baginda, Raja-Raja dan Yang Di-Pertua Negeri adalah
merupakan lambang perpaduan - rakyat hendaklah menumpukan
sepenuh taat setia)
3) Keluhuran Perlembagaan (Memuliakan perundangan yang
tertinggi - menghargai serta memahami maksud & latar belakang
penggubalannya)
4) Kedaulatan Undang-Undang (Menjunjung Perlembagaan:
perlindungan kepada setiap rakyat negara ini akan hak dan v.
keistimewaan mereka sebagai warganegara)
5) Kesopanan dan Kesusilaan (berdisiplin serta
bermoral/beradab tinggi menjamin keamanan)
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Visi (Matlamat jangka panjang):
Sekolah Unggul Penjana Genarasi Terbilang
Misi (Matlamat jangka pendek / apa yang perlu dilakukan bagi
mendapat Visi):
Membangun Potensi Individu Melalui Pendidikan Berkualiti
Matlamat:
• Bangsa Malaysia setia, bersatupadu.
• Insan yang seimbang.
• Sedia sumber tenaga manusia (workforce).
• Pendidikan untuk semua warganegara.
SPP: SURUHANJAYA PERKHIDMATAN PELAJARAN
(1/1/1974)
Syor dari Suruhanjaya Diraja Aziz bagi mengkaji perkhidmatan guru-
guru, gaji dan syarat-syarat perkhidmatan mereka serta kakitangan
sekolah yang lain (berasingan daripada Suruhanjaya Perkhidmatan
Awam (SPA - Perkhidmatan Pelajaran).
1) VISI SPP: Menjadi Suruhanjaya Perkhidmatan Yang Terbaik
2) MISI SPP: Memberi Perkhidmatan Yang Berkualiti Dalam
Urusan Pengambilan Dan Perkhidmatan Bagi Anggota Perkhidmatan
Pelajaran
3) OBJEKTIF SPP: Melaksanakan Perkara 144 (1) Perlembagaan
Persekutuan dari segi pelantikan, urusan perkhidmatan dan kawalan
tatatertib dan naik pangkat Anggota Perkhidmatan Pelajaran
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA (1989)
1) Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke
arah memperkembangkan lagi potensi individu secara
menyeluruh dan bersepadu
Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada sistem
segi jasmani, emosi, rohani, intelek (JERI) berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.
3) Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia
yang berilmu, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta
4) memberi sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran masyarakat dan negara.
Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 - Zaman
Pengukuhan
i. Pembentukan satu sistem pendidikan kebangsaan
ii. Pengakuan matlamat akhir Bahasa Malaysia menjadi
bahasa pengantar utama
iii. Permulaan kurikulum yang berorientasikan alam sekeliling
Malaysia
iv. Mewujudkan sistem peperiksaan yang sama bagi semua
Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 - Zaman
Kemaskini
i. Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis
dan mengira
ii. Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan
unsur-unsur disiplin yang diingini
iii. Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
iv. Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik
dan vokasional
v. Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11
tahun
vi. Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan
mutu pelajaran keseluruhan
Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979
i. Penegasan kepada pendidikan asas 3M membaca, menulis
dan mengira
ii. Penegasan kepada pendidikan kerohanian yang kukuh dan
unsur-unsur disiplin yang diingini
iii. Penegasan kepada kurikulum ala Malaysia
iv. Pendidikan menengah atas melalui dua jurusan, akademik
dan vokasional
v. Peluang melanjutkan persekolahan dari 9 tahun ke 11
tahun
vi. Melicinkan tatacara pengurusan pelajaran meningkatkan
mutu pelajaran keseluruhan
Rang Undang Undang Pendidikan 1995
i. Sistem pendidikan kebangsaan dicorakkan untuk
menghasilkan pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti
untuk mencapai aspirasi negara
ii. Falsafah Pendidikan Negara dijadikan landasan kepada
dasar pendidikan kebangsaan
iii. Tempoh pendidikan rendah adalah antara 5-7 tahun
pendidikan kebangsaan
v. Pendidikan teknik & politeknik dipertingkatkan
vi. Peruntukan diadakan bagi mengawal selia pendidikan
swasta
TEMA HARI GURU
16 ASPEK NILAI-NILAI MURNI
1) Baik hati (ambil berat)
2) Berdikari (kebolehan melakukan sesuatu tanpa orang lain)
3) Hemah Tinggi (Berbudi pekerti)
4) Hormat Menghormati (Menghargai dan memuliakan)
5) Kasih sayang
6) Keadilan (saksama serta tidak berat sebelah)
7) Kebebasan (tertakluk kepada undang-undang agama dan
Negara)
8) Keberanian (berani berhadapan cabaran)
9) Kebersihan fizikal dan mental (fizikal: diri dan persekitaran,
mental: pertuturan, perbuatan)
10) Kejujuran (amanah & ikhlas)
11) Kerajinan (tekun, cekal, gigih, berdedikasi)
12) Kerjasama (bersama menggapai matlamat)
13) Kesedaran (tidak keterlaluan dalam membuat keputusan)
14) Kesyukuran (berterima kasih, menghargai)
15) Rasional (penaakulan beralaskan bukti yang kukuh)
16) Semangat bermasyarakat (bersama melaksanakan sesuatu)
TEORI-TEORI PEMBELAJARAN
Behaviouristic (Behavioural Change Theory: Skinner, 1953)
Rangsangan + Gerak balas = Perubahan dalam tingkahlaku.
*Aplikasi: Memberi ganjaran apabila murid melakukan perkara yang
positif agar mereka terus bersikap sedemikian.
Cognitive (Constructivism Theory: Piaget, 1967) :
Corak perkembangan mental tersendiri bagi setiap individu dan
berlaku dengan berperingkat-peringkat.
Pengalaman baru (interaksi persekitaran) + idea sedia ada.
*Aplikasi: Alat bantu mengajar yang konkrit dan boleh dirasai oleh
pancaindera, arahan ringkas dan difahami (mengikut tahap
penguasaan), beri peluang mengalami pengalaman belajar yang
berbeza (di luar kelas, di muzium, pusat sains etc.)
Humanistic (Multiple Intelligences Theory: Gardner, 1983) :
Setiap manusia mempunyai lebih dari satu kepandaian.
Cara pembelajaran (kecenderungan) setiap individu berbeza.
*Aplikasi: Mempelbagaikan aktiviti-aktiviti pembelajaran (melalui
bahasa, pergerakan, muzik, interpersonal, intrapersonal)
Socialist: (Social Learning Theory: Bandura, 1977) :
Manusia belajar dari alam, manusia yang lain.
*Aplikasi: Menjadikan pembelajaran berkumpulan sebagai salah
satu kaedah belajar, dan program mentor-mentee mengalakkan
pelajar mencontohi rakan yang lebih baik dalam pelajaran,
memperkenalkan pelajar dengan tokoh-tokoh ilmuan sbg idola.
 PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG) Kelebihan:
1) Orang tengah antara guru dan ibu bapa (akademik & disiplin). 3. Novel Interlok (Ting. 5) karya Sasterawan Negara, Datuk 1) Guru lebih dihormati oleh pelajar (guru pegang markah).
2) Pemantau dan penilai terhadap perjalanan sekolah. Abdullah Hussain.Masyarakat India sensitif dengan sistem kasta 2) Dapat menjimatkan perbelanjaan kerajaan (mengurus, sumber
3) Penjamin atau penyelamat kepada guru sewaktu menjalankan dan perkataan 'paria' yang digunakan. manusia, beban guru dalam urus peperiksaan).
tugas di sekolah.  Kementerian mengekalkan novel Interlok sebagai teks KOMSAS, 3) Peluang tumpuan kepada kemahiran insaniah, inovasi dan
tetapi dengan pindaan pada bhg sensitif (106 pindaan:lebih 40 kreativiti.
*Program: halaman) 4) Ibu bapa tidak perlu menghabiskan duit untuk kelas tuisyen.
1) Menubuhkan tabung pendidikan untuk para pelajar.
2) Mengadakan seminar dan kem motivasi. 4. Subjek Pendidikan Seks PPSMI (Pengajaran dan Pembelajaran Matematik dan Sains
3) Sesi gotong-royong di sekolah. Murid Tahun Satu (2011) bakal menjadi kumpulan pertama diajar dalam Bahasa Inggeris, 2003)
pendidikan seks menerusi KSSR, mulai Januari depan. Mengapa Dimansuhkan? (*Smallbook MBMMBI, moe.gov.my)
STRUKTUR PENGURUSAN & PENTADBIRAN 1) UNESCO: pelajar mudah belajar dalam bahasa Ibunda.
1. i. Pengurusan: melaksanakan tugas-tugas atasan. 1) Menerusi subjek Pendidikan Kesihatan (Modul Teras Asas) 2) Penurunan pencapaian gred ABC bagi kohot pertama sepenuh
2. ii. Pentadbiran: membantu pengurusan melaksanakan 2) 75% dari keseluruhan kurikulum baru subjek tersebut. PPSMI sek rendah.
apa yang telah dirancang (pengendalian sesebuah orgnisasi 3) 6 Topik: perkembangan manusia, perhubungan, perkahwinan 3) Laporan Trends in Math Science Study (TIMSS, 2007):
pendidikan, secara menyeluruh dalam usaha). dan kekeluargaan, kemahiran kendiri, kesihatan dan tingkah laku Pencapaian merosot, tempat ke-10 (2003) ke-20 (2007) bagi Math,
Tugas kedua-duanya terdapat dalam mana-mana Institusi Pendidikan. seksual serta masyarakat dan budaya. dan Sains dari ke-20 kepada ke-21.
4) Guru terbabit sudah diberi kursus, bahan pengajaran sedia. 4) Jurang melebar sekolah bandar dan luar bandar.
STRUKTUR ORGANISASI KEMENTERIAN PEND. MALAYSIA 5) Hanya sekitar 25% guru profisensi BI pada Tahap Cemerlang
 berdasarkan kepada sistem politik dan pentadbiran negara. sistem DASAR-DASAR PENDIDIKAN dan Baik (dan terlalu sikit guna BI sepenuhnya semasa mengajar
pendidikan berpusat. DASAR PELAJARAN KEBANGSAAN Sains & Math)
 lima peringkat iaitu; 6) Peningkatan penguasaan BI semasa perlaksanaannya terlalu
1. 1. Eksekutif *Penyata Razak (1956) dan Laporan Rahman Talib (1960) sikit, tidak lebih dari 3%
2. 2. Pengurusan menjadi asas kepada pembentukan sistem dan Dasar Pelajaran
3. 3. Penyeliaan Kebangsaan seperti termaktub dalam Akta Pelajaran 1961. Pemansuhan PPSMI Secara Berperingkat (Soft-Landing)
4. 4. Teknikal Pengajaran dan pembelajaran Sains dan Matematik dalam dwibahasa
5. 5. Pelaksana Objektif: bagi Tahun 4 akan dilaksana pada 2012, 2013 dan 2014; Tahun 5
Kelima-lima peringkat di atas boleh dikategorikan kepada empat i. perpaduan antara kaum dalam kalangan pelajar pada 2013, 2014 dan 2015 dan Tahun 6 (2014, 2015 dan 2016) – BM
bahagian/struktur pentadbiran, iaitu: Peringkat Persekutuan, ii. insan cemerlang dan seimbang sepenuhnya selepas tahun tersebut.
Peringkat Negeri, Peringkat Daerah dan Peringkat Sekolah. iii. sukatan yang sama di semua peringkat sekolah MBMMBI (Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh
iv.Membantu pelajaar ke arah pembelajaran berasakan ict Bahasa Inggeris)
1) Kementerian Pelajaran ada 20 bahagian (12 professional dan 8 1. i. Meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yang
pentadbiran). Penstruksturan Kurikulum Pendidikan: pra sekolah, sek rendah, sepatutnya (bahasa kebangsaan: Perkara 152, Perlembagaan
1. Setiap bhg. professional diketuai oleh seorang pengarah. sek. Menengah, kolej/universiti Malaysia DAN bahasa pengantar utama pendidikan: Akta Pendidikan
2. Setiap bhg. pentadbiran diketuai oleh seorang setiausaha. 1996).
2) Bhg, pendaftaran Sekolah dan Guru di ketuai oleh Timbalan Pembaharuan Dalam Pendidikan: 2. ii. Memperkukuh penguasaan Bahasa Inggeris sebagai
pendaftar Besar. 1) Membudayakan ICT dalam kalangan pelajar bahasa yang wajib dipelajari (bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di
3) Bhg Nazir diketuai oleh seorang ketua Nazir persekutuan. 2) Sekolah sukan peringkat antarabangsa).
3) Pendidikan teknikal dan vokasional
ISU-ISU PENDIDIKAN 4) Program pendidikan khas *PERANAN KEMENTERIAN: Penyediaan buku teks,
PBS: PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH / SBA: SCHOOL menggubal kurikulum, latihan kepada guru, mengenal pasti
1. GSTT. Guru Sandaran Tidak Terlatih yang pernah berkhidmat pada BASED ASSESSMENT buku rujukan yang sesuai dan menyediakan perkakasan
tahun 2010 diserap ke jawatan tetap mengikut syarat iaitu:  Guru mentaksir dan memberikan skor kepada pelajar. seperti makmal Bahasa Inggeris (BI) yang mencukupi.
1. i. umur tidak melebihi 35 tahun dan, *Sistem peperiksaan sebelum ini tidak merekod dan tidak ambil kira
2. ii. berkhidmat sekurang-kurangnya 2 tahun termasuk Pentaksiran Berasaskan Sekolah dalam markah keseluruhan. MBM (5 IPGM):
tahun 2010.  UPSR (2016): 60% Peperiksaan, 40% PBS -- mula pentaksiran Tahun 1. i. BM dalam Sains & Matematik, Bahasa Ibunda di SJK.
 Diberikan latihan perguruan 18 bulan di IPTA & IPG. 1, 2011. 2. GUNA BM Standard - dialek tempatan / bahasa pasar dipantau.
 PMR (2014): 100% PBS -- mula pentaksiran Tingkatan 1, 2012. 3. Penggunaan ICT dalam P&P – internet + Satu portal akan diwujudkan
2. Kesalahan Buku Teks Bahasa Inggeris (Thn. 1). Kesalahan untuk menghimpunkan bahan penulisan serta menyediakan forum
ketara buku teks (KSSR) BI Tahun Satu terbitan DBP & Dawarna Sdn. Komponen: bagi guru, sasterawan, pelajar.
Bhd. RM1.3juta percetakan semula ditanggung penerbit. 1) Peperiksaan pusat (bagi UPSR) 4. Program Bacaan – KOMSAS, NILAM diteruskan.
1. i. Melantik Jawatankuasa Penilaian/Kawalan Mutu dan 2) Pentaksiran Sekolah 5. BM = Bahasa Ilmu + Komunikasi – menterjemah karya agung dari
Jawatankuasa Readers (6 pakar pensyarah IPT dan guru cemerlang) 3) Pentaksiran Aktiviti Jasmani luar negara. Guna BM dalam semua urusan rasmi.
bagi menilai semula kesalahan. 4) Sukan dan Kokurikulum 6. Syarat Layak Masuk Institut Pengajian Tinggi – diwajibkan mendapat
2. ii. Mengetatkan proses kerja dalam penerbitan + 5) Pentaksiran Psikometrik (Personaliti) kepujian dalam Bahasa Malaysia SPM.
Prosedur Operasi Standard (SOP).
 MBI (4 IPGM, 1 ELTC: English Language Training Centre) SKPM: STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (2011) 2) Guru kelas: masuk maklumat kelas, maklumat mata pelajaran
1. i. Menambah bilangan guru bahasa Inggeris berkualiti 1) Jemaah Nazir Sekolah memperkenalkan Sistem Pemastian dan data pelajar bagi kelas yang diselianya. Guru mata pelajaran:
(latihan perguruan guna penutur jati dari luar negara). Peningkatan Standard Tinggi Kualiti Pendidikan (SPPSTKP). memasukkan markah (setiap kali peperiksaan)
2. ii. Penambahan masa P&P SK: 90 minit (240à330), SJK: 2) Memastikan taraf pengajaran yang memuaskan diwujudkan
60 minit (60à120), SM: 80 minit (200à280), 6R 6A: 80 minit dan dikekalkan di institusi pendidikan. *masalah: kesesakan trafik (guru terpaksa ulang taip semula).
(320à400) 3) Diukur dgn menggunakan Instrumen Pemastian Standard (IPS)
3. iii. Makmal komputer = makmal bahasa. 4) Instrumen piawaian menilai sekolah beraskan 4 aspek: visi dan MODAL INSAN (RMK-9, 2006-2010)
misi, pengurusan organisasi, program pengurusan pendidikan, dan  Pembangunan sahsiah ke atas insan (amanah, jujur, berakhlak mulia,
1 Murid 1 Sukan (1M1S, 2012) prestasi murid. progresif, cergas dan bertamadun).
1) Menekankan penyertaan, penglibatan, dan pengetahuan setiap
murid dalam sukan. KEMENTERIAN PENGAJIAN TINGGI (KPT): MODAL INSAN 8 teras :
2) Bermula 2011, setiap pelajar wajib ambil satu sukan. BERKUALITI, 5Cs 1) Penambaikan sistem pendidikan dan latihan.
Perlaksanaan: i. Critical Thinking and Problem Solving (pemikiran kritikal dan 2) Memperkasa sekolah kebangsaan untuk menjadi sekolah
1) Sek Rendah: Tahun 4-6, Sek Men: Ting 1-6 penyelesai masalah), pilihan.
2) Murid boleh menyertai lebih dari satu sukan ii. Effective Communication Skills (keberkesanan 3) Merapatkan jurang prestasi di antara sekolah luar bandar dan
3) Asas kepada 1M 1S = mata pelajaran Pendidikan Jasmani berkomunikasi), Bandar (ganti guru, baiki infrastruktur).
Objektif: iii. Collaboration and Team Building (boleh bekerja secara 4) Mewujudkan universiti bertaraf antarabangsa dan memastikan
1) Meningkatkan kecergasan jasmani; berkesan termasuk dengan kumpulan yang berbeza kursus yang diikuti memenuhi keperluan majikan.
2) Membentuk disiplin dan nilai murni; pandangan), 5) Menyediakan lebih banyak peluang pembelajaran sepanjang
3) Membentuk budaya sukan; iv. Creative and Innovative (kreatif dan inovatif) dan hayat.
4) Seimbang akademik dengan keperluan fizikal; v. Culturally Literate (celik budaya untuk bergerak dalam 6) Membina masyarakat yang inovatif (peroleh dan guna ilmu).
5) Memupuk perpaduan di antara kaum; dunia yang kepelbagaian). 7) Menyemai perpaduan nasional dan budaya berprestasi tinggi.
6) Mewujudkan landasan ke arah kecemerlangan sukan. 8) Memperluas dan memperkemas forum perbincangan kerajaan,
FAKTOR DISIPLIN PELAJAR: swasta, ibu bapa dan masyarakat.
SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI (SBT) 1. Kurangnya perhatian dan kasih sayang ibu bapa
-Beridentiti, berwatak unik dan tersendiri (ethos) serta mengamalkan 2. Pengaruh media massa / hedonisma Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK10, 2011-2015)
tradisi budaya kerja yang sangat tinggi dan cemerlang dalam semua 3. Pengaruh rakan sebaya yang negatif 5 teras strategik ke arah negara maju 2020:
aspek pendidikan (modal insan nasional yang berkembang): 4. Kegagalan pihak sekolah bertindak pantas dan telus 1) Meningkatkan nilai tambah dalam ekonomi negara
pencapaian akademiknya, sokongan alumni, pengiktirafan dan 5. Kurangnya program berfaedah lepas sekolah 2) Meningkatkan keupayaan pengetahuan dan inovasi serta
mewujudkan rangkaian dan jaringan pada peringkat antarabangsa. memupuk minda kelas pertama
 -23 SBT (2011): 12 sekolah berasrama penuh (Sekolah Berasrama WAWASAN 2020 3) Menangani ketidaksamaan sosioekonomi yang berterusan
Penuh Integrasi Kubang Pasu, Kedah), 1 SM harian, 8 SK (SK Sultan Diperkenalkan Tun Mahathir pada 28 Februari 1991, pembentukannya 4) Meningkatkan tahap dan kemampanan kualiti hidup
Ahmad Tajuddin, Kedah) dan 2 SJK. bertujuan meletakkan Malaysia sebagai sebuah negara maju dengan 5) Mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan negara
 -Menjadi penanda aras (benchmark) dalam pendidikan, supaya acuan sendiri pada tahun 2020.
menjadi model kepada semua sekolah lain. RMK-10, Bab 5: Membangun dan Mengekalkan Modal Insan
-Bagi mencapai tahap prestasi yang lebih tinggi, ia dianugerahkan: 9 Cabaran : Bertaraf Dunia
1) Autonomi: memilih kurikulum, kaedah pengajaran, guru dan 1) Negara Malaysia bersatu berkongsi matlamat.
pengagihan dana. 2) Masyarakat yang berjiwa bebas, tenteram dan maju. 1. Pra-sekolah (Enrolment Target 87%, 2012):
2) Insentif kewangan tambahan: bagi sekolah, pemimpin sekolah, 3) Masyarakat demokratik yang mengamalkan satu bentuk 2. Sekolah Rendah (Program Linus):
guru dan kakitangan bukan akademik. persefahaman matang. 3. Sekolah Menengah (Sekolah Berprestasi Tinggi)
3) Pelbagai opsyen untuk pembangunan modal insan, termasuk 4) Mewujudkan masyarakat yang sepenuhnya bermoral dan 4. Baiah (Perjanjian baru) Guru Besar Sek. Rendah semua
cuti sabatikal (cuti berbayar penyelidikan) untuk guru besar. beretika. diberi penarafan berdasarkan prestasi sekolah.
5) Mewujudkan masyarakt majmuk liberal dan bertolak ansur. 5. Kualiti Guru
SK Ulu Lubai (Sarawak) sekolah pedalaman SBT pertama: 6) Mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, penyumbang 6. Pendidikan Teknikal/Vokasional (Dwilaluan pekerjaan)
kepada tamadun saintifik dan teknologi.
i. UPSR mendapat 100 peratus lulus (sejak 2006)
7) Mewujudkan masyarakat penyayang dan budaya menyayangi. NKRA: Bidang Keberhasilan Utama Negara (National Key
ii. 2009 (tempat ke-54) 2010 (tempat pertama) 8) Memastikan masyarakat yang adil dalam bidang ekonomi. Result Area, 27 Julai 2009)
iii. 2 anugerah pada peringkat antarabangsa iaitu: Johan 9) Mempunyai ekonomi bersaing, dinamik, giat dan kental. 6 Bidang Utama NKRA
anugerah Commonwealth Education Good Practice Awards 1) Mengurangkan kadar jenayah: Datuk Seri Hishammuddin Tun
2009; Pencalonan UNESCO Education of International Best SAPS: SISTEM ANALISIS PEPERIKSAAN SEKOLAH (2011) Hussein (Menteri Dalam Negeri)
Practices 2010. 1) Pusat pengumpul, penyimpan dan menganalisis data 2) Memerangi rasuah, Datuk Seri Mohamed Nazri Aziz (Menteri di
iv. Aktif dalam jaringan institusi luar negara: Universiti Bristol peperiksaaan dalaman setiap sekolah di seluruh Malaysia. Jabatan Perdana Menteri).
United Kingdom (UK); Jin Shan Primary School Singapore;  Online dan boleh diakses/dianalisis KPM, JPN, PPD dan sekolah. 3) Akses pendidikan berkualiti dan berkemampuan: Tan Sri
Kingsford Community School UK dan Deptford Green School  Penunjuk aras kepada pihak pengurusan melalui analisis TOV ( Take Muhyiddin Yassin (Timbalan Perdana Menteri, Menteri Pelajaran)
UK. Of Value ), ETR ( Expected Target Result ) dan AR ( Actual Result ).
v.  Pihak ibubapa dibenarkan melihat prestasi pencapaian anak mereka.
4) Tingkatkan taraf hidup rakyat berpendapatan rendah: Datuk
Seri Shahrizat Abdul Jalil (Menteri Pembangunan Wanita, Keluarga
dan Masyarakat)
5) Memperkasa prasarana luar bandar dan pedalaman: Datuk Seri
Shafie Apdal (Menteri Kemajuan Luar Bandar dan Wilayah)
6) Menambah baik pengangkutan awam: Datuk Seri Ong Tee Keat
(Menteri Pengangkutan).
NKRA ke-3: Pendidikan Berkualiti Dan Berkemampuan.
4 sub-NKRA: akses kepada pend.
Sub-NKRA 1: Prasekolah (7 teras)
1) Penubuhan Jawatankuasa Penyelarasan Prasekolah
Kebangsaan dan Bahagian Prasekolah dan PERMATA (Program
Asuhan dan Pendidikan Awal Kanak-kanak).
2) Perlaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan
(KSPK)
3) Seragam bantuan kepada murid prasekolah kerajaan
4) Meningkatkan kualiti guru dan pembantu guru
5) Menambah bilangan kelas prasekolah di kawasan miskin
6) Perkongsian Pintar Kerajaan-Swasta
7) Sistem Maklumat Prasekolah Kebangsaan
Sub-NKRA 2: Literasi dan Numerasi
1) Semua kanak-kanak normal boleh menguasai kemahiran
membaca, menulis dan mengira ketika melangkah ke Tahun 4
sekolah rendah sebelum penghujung 2012.
2) Kanak-kanak berkeperluan khas (bermasalah pembelajaran,
pendengaran, pertuturan, penglihatan, terencat akal, dan kurang
upaya secara fizikal) - Kurikulum khas literasi dan numerasi.
Sub-NKRA 3: Sekolah Berprestasi Tinggi
1) Peningkatan tahap autonomi, membenarkan sekolah
melaksanakan inovasi kokurikulum & pentadbiran.
2) Melatih pelajar cemerlang bertaraf antarabangsa dan yang
menjadi personaliti unggul dalam semua bidang
3) Sebagai inspirasi / model kepada sekolah-sekolah lain melalui
bimbingan dan jaringan antara sekolah.
Sub-NKRA 4: Tawaran Baru kepada Pemimpin Sekolah
*Peningkatan 1 sisian piawai dalam kepimpinan = 10% peningkatan
pencapaian murid (~0.25 sisian piawai).
1) (New Deal) Bai’ah/Kontrak dengan KPM kepada Pengetua dan
Guru Besar Berdasarkan Penilaian Berasaskan Pencapaian
(Performance Based Assessment).
2) Ganjaran pengiktirafan kewangan / bukan kewangan kepada
pengetua dan Guru Besar bila pencapaian mereka melepasi sasaran
yang telah ditetapkan.
KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah, 2010)
1. Subjek sikit (gabung subjek-subjek), tapi lebih interaktif.
2. Guna BM & BI.
3. KSSR kesinambungan KBSR (4M, kreativ, inovativ,
keusahawanan ICT)
4. Modul akan menggantikan buku teks.
5. Subjek à 3 Modul: Modul Teras Asas (Bahasa,
Agama/Moral, PJ, Math), Modul Teras Tema (Seni Visual,
Muzik, Sains & Tek.) dan Modul Elektif (Subjek tambahan:
B. Arab, Iban etc)
6. Diperkenalkan kepada tahun satu.
Fokus
Tahun 1-3: 4M (membaca, menulis, mengira dan menaakul/menilai)
serta kemahiran asas teknologi komunikasi dan maklumat (ICT).
perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai.
Tahun 4-6: pengukuhan dan aplikasi 4M, dan perkara2 di atas.
KSSR + 1Malaysia
Tambah satu subjek baru bertema semangat kenegaraan dan
patriotik.
KBSR (1983)
 Kemahiran Asas 3M iaitu membaca, menulis dan mengira.
 Nilai-nilai murni dalam semua matapelajaran + kokum.
LINUS = LI (Literasi), NU (Numerasi) dan S (Screening – Saringan)
1) Sub-NKRA 2: Semua kanak-kanak normal boleh menguasai
kemahiran membaca, menulis dan mengira ketika melangkah ke
Tahun 4 sekolah rendah sebelum penghujung 2012.
2) Tanggungjawab: Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK).
3) Bermula 2010: murid Tahun 1 di Sek Rendah (Kohot Pertama).
4) Wajib di semua SK, SJKC, SJKT dan SABK.
5) 3 peringkat saringan bagi setiap tahun (Tahun 1, 2, 3):
Saringan 1 (Mac), Saringan 2 (Jun), Saringan 3 (September)
6) Semua murid Tahun 1 = ujian LINUS Saringan 1 untuk menilai
tahap penguasaan kemahiran asas mereka pada awal tahun setiap
tahun.
7) Dikendalikan oleh guru BM/Matematik/Pemulihan.
8) Instrumen dibina dalam dwi bahasa iaitu BM-BI, BC-BI, BT-BI.
KPI: Key Performance Indicator / Petunjuk Prestasi
Utama (piawai kepada pencapaian penjawat awam)
1. Nisbah Guru : Murid (Sek Men 1:17, Sek Ren. 1:16)
2. Penurunan kes disiplin sekolah = 0.02%
3. Peratus peningkatan Kelas Intervensi Awal (KIA2M) (membantu
murid yang belum menguasai kemahiran membaca dan menulis
dalam Bahasa Melayu pada tahun satu) = 1.0%
4. Pencapaian berdasarkan Gred Purata Nasional (GPN) UPSR=3.00,
PMR=3.50, SPM=6.00.
5. Peningkatan Guru Ijazah Terlatih. Sek Rendah = 2% Sek. Men. =
1%.
6. Penurunan peratus jurang pencapaian bandar dan luar bandar
(UPSR = 0.3%, PMR = 0.3%, dan SPM = 0.2%)
PROGRAM:
 Tahun 1: KIA2M (Program Kelas Intervensi Asas Membaca dan
Menulis)
 Tahun 2-3: Guru pemulihan.
 Tahun 4-5: PROTIM (Program Pemulihan Asas Kemahiran Membaca,
Menulis dan Mengira) bagi yang belum menguasai 3M.
 Selepas UPSR: PROTIM.
PIPP (2006-2010): Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
1) Membina negara bangsa (1Malaysia, bahasa kebangsaan,
aktiviti kebudayaan)
2) Membangunkan modal insan (saintiif, progressif, berilmu,
berkemahiran ICT)
3) Memperkasakan sekolah kebangsaan (Infrastruktur lengkap,
kuasai 3M)
4) Merapatkan jurang pendidikan (TV Pendidikan, SchoolNet,
makmal computer, 3M)
5) Memartarbatkan profesion keguruan (upgrade the intake
system and improve the environment, kenaikan gred DG)
6) Melonjakkan kecermerlangan institut pendidikan (elemen
utama: pencapaian purata, kokurikulum, elemen kedua: pengurusan
dan pentadbiran sekolah, ketrampilan guru, pengurusan
kewangan yang cekap, penglibatan ibu bapa dan masyarakat – eg.
Sekolah kluster)
PIPPSH (2011-2020): Pelan Induk Pembudayaan
Pembelajaran Sepanjang Hayat
1. Sasaran: Tahap akademik rakyat berumur15-64 tahun akan
meningkat dari 10% kepada 50%, menjelang 2020.
2. Tonggak ketiga pembangunan modal insan bertaraf dunia
(peluang menyambung pelajaran) selepas pendidikan asas
dan pendidikan selepas menengah.
3. Menarik minat rakyat Malaysia yang sudah bekerja
menyambung pelajaran.
4. Pendekatan pendidikan jarak jauh, pendidikan fleksibel,
pengiktirafan pengalaman bekerja (recognition of prior
learning) dan penawaran kursus pendek bagi peningkatan
pengetahuan dan kemahiran diri.
5. Cth: Universiti Terbuka Malaysia (OUM)
INTEGRITI (Jujur, Utuh, Tulus, Seluruh, Padu)
1) Integriti Individu – mengotakan janji / beramanah.
2) IntegritiOrganisasi – Beretika, piagam dan prosedur.
Isu isu integriti
• Penyelewengan kuasa
• Rasuah
• Kerenah birokrasi (urusan lama kerana banyak peringkat)
• Perlanggaran sistem dan prosedur kerja
• Keruntuhan sistem keluarga yang harmoni
• Pecah amanah sektor korporat
AKAUNTABILITI
Menjalankan tugas dan kewajipan dengan penuh tanggungjawab
berpandukan peraturan dan undang.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN + REFLEKSI
 Objektif RPH = Sukatan Pelajaran (langkah-langkah dan aktiviti) + STANDARD GURU MALAYSIA (SGM)
Tahap murid (Teori Pedagogi yang bersesuaian) + Motivasi 1. Dokumen yang menerangkan aspek-aspek professional
 Refleksi RPH perlu ditulis selepas selesai setiap sesi pengajaran dan yang patut dicapai oleh guru dan aspek-aspek ini perlu
pembelajaran. disediakan & dilaksanakan oleh IPGM.
2. Diolah dari standard Malaysian Qualifications Framework
TAKSONOMI BLOOM (1956) (MQF) yang menggariskan kriteria dan standard am
1) Aspek kognitif atau pengetahuan. pendidikan tinggi dan standard pendidikan guru di
2) Hierarki (aras rendah ke tahap tinggi). beberapa negara maju.
3) Guru akan membuat soalan pelbagai lapangan (domain) bagi
menguji pengetahuan. Dua Komponen:
4) Lorin Anderson (1990) telah mengemaskini Bloom’s Taxonomy 1) STANDARD (GURU):
(Knowledge, Comprehension, Application, Analysis, Synthesis,
 Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan (diri, kerjaya, sosial)
Evaluation) kepada yang baru:  Pengetahuan dan Kefahaman (subjek pengkhususan, ilmu
pend., kurikulum & ko-kurikulum)
PROFESIONALISME GURU  Kemahiran P&P (teori, pedagogi, metodologi)
1) Muhasabah/Refleksi (setiap kali selesai P&P)
2) Budaya ilmu (kursus / seminar, media, buku, internet) 2) KEPERLUAN (INSTITUT)
3) Kolaborasi (group teaching, peer mentoring)  Kelayakan dan Prosedur Pengambilan Calon Program
4) E-pembelajaran (latihan dalam perkhidmatan, OUM) Latihan Perguruan (syarat, kriteria, prosedur)
5) Penyelidikan Lapangan (Action Research)  Latihan, Pentaksiran dan Penilaian (latihan, sistem
pemantauan, dan pentaksiran dan penilaian).
Figure 1 Lorin Anderson (2001)  Kolaborasi (IPGM-SEKOLAH-IPTA/IPTS-Kerajaan).
1) Remembering: recall or remember the info  Infrastruktur dan Infostruktur (prasarana ICT, kemudahan
define, duplicate, list, memorize, recall, repeat, reproduce state makmal, perpustakaan, percetakan).
2) Understanding: explain ideas or concepts  Jaminan Kualiti (perancangan, perlaksanaan, strategi)
classify, describe, discuss, explain, identify, locate, recognize, report,
select, translate, paraphrase FPG: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (1982)
3) Applying: use the information in a new way 1) “Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif
choose, demonstrate, dramatize, employ, illustrate, interpret, operate, dan saintifik,
schedule, sketch, solve, use, write. 2) bersedia menjunjung aspirasi negara serta
4) Analyzing: distinguish between the different menyanjung warisan kebudayaan negara,
parts compare, contrast, criticize, differentiate, discriminate, 3) menjamin pembangunan individu dan memelihara
distinguish, examine, experiment, question, test. suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif
5) Evaluating: justify a stand or decision dan berdisiplin.”
appraise, argue, defend, judge, select, support, value, evaluate
6) Creating: create new product or point of Konseptual Keguruan
view assemble, construct, create, design, develop, formulate, ETIKA KERJA KPM
write. 1) niat baik,
2) buat baik,
GURU CEMERLANG (1993) 3) gerak kerja ke arah baik,
Memberi peluang naik pangkat* kepada guru-guru cemerlang dalam 4) pegang janji,
mata pelajaran yang diajar tanpa perlu bertukar ke jawatan 5) berdisiplin dan beradab
pentadbiran. 6) menghargai dan bertanggungjawab.
Guru-guru yang bermotivasi tinggi, mahir, berpengalaman dan pakar
dalam sesuatu bidang tertentu dapat terus dikekalkan untuk P&P. GAGASAN 1MALAYSIA (16/09/2010, Najib Tun Razak)
1) Mengharmonikan rakyat tanpa mengubah/melenyapkan identiti
 Pengiktirafan (motivasi) kaum-kaum yang terdapat di Malaysia.
 Meningkatkan pencapaian kualiti P&P, dan sekolah (berkongsi 2) Menekankan soal integrasi dan toleransi (kesamarataan dengan
pengalaman, kemahiran). mengambil kira sejarah dan Perlembagaan, hak keistimewaan
 Role model kepada guru lain. Bumiputera)
 Menyediakan peluang untuk guru naik pangkat ke gred yang lebih 3) Meraikan kepelbagaian budaya, bahasa sebagai satu aset atau
tinggi secara laluan laju (fast track), khas Untuk Penyandang (KUP). kelebihan.
*sekurang-kurangnya 5 tahun mengajar termasuk 3 tahun mengajar 4) Menghormati kepercayaan dan keunikan kaum lain.
mata pelajaran kepakaran:
3 teras (perpaduan nasional):
1) PRINSIP PENERIMAAN (terbuka dan berbesar hati)
2) PRINSIP KENEGARAAN (bersatupadu, nasionalisme)
3) PRINSIP KEADILAN SOSIAL (adil kebajikan dan aspek sosial)
8 Nilai:
1. Penerimaan (terima sepenuh hati)
2. Ketabahan (tekun, kerja keras, dedikasi,juang tinggi)
3. Budaya Kecemerlangan (menepati masa, ukuran, kualiti)
4. Kesetiaan (kepada Raja, pemimpin)
5. Rendah hati (tidak berbangga-bangga, bongkak)
6. Meritokrasi (penilaian melalui prestasi)
7. Integriti (jujur, bersikap amanah)
8. Pendidikan (kurikulum bercorak patriotik)
 Rakyat daripada pelbagai kaum dan agama perlu berfikir,
bertindak melepasi kepentingan kaum masing-masing.
 Pendidikan bermatlamat untuk membina dan membangunkan
potensi setiap murid tanpa mengira kaum, agama dan bangsa.
 Matlamat ini bertepatan dengan Gagasan 1Malaysia: “Rakyat
Didahulukan Pencapaian Diutamakan.”
Peranan Guru:
 Sebut dalam kelas + sertakan contoh isu semasa.
 Amalkan nilai-nilai 1Malaysia, bercampur-gaul dengan guru
bangsa lain.
 Elakkan berat sebelah, prejudis, hal-hal sensitif.
 Aktiviti melibatkan semua kaum.
 Amalan ucapan salam dan selamat.
*Yayasan 1Malaysia (Y1M) adalah sebuah yayasan bebas, bukan
berasaskan keuntungan yang ditubuhkan khusus untuk membangun,
menyokong dan menerajui kegiatan dan program yang akan
melibatkan semua rakyat Malaysia dalam usaha ke arah mencapai
perpaduan nasional dan konsep 1Malaysia.
BELANJAWAN 2012: PENDIDIKAN (RM50.2 bilion dr
232.8bil)
1) Peruntukan RM1 bilion akan diwujudkan melalui Tabung Khas
Pembinaan, Penambahbaikan dan Penyelenggaraan Sekolah.
 RM500 juta = Sekolah Kebangsaan,
 RM100 juta = SJKC, SJKT, Sek Mubaligh, Sekolah Agama Bantuan
Kerajaan dan MRSM (total RM500).
2) Bantuan yuran pengajian:
 RM80 juta (tahun pertama) = 20,000 tempat kepada kumpulan guru
diploma à Sarjana Muda.
 RM120 juta = 5,000 Ijazah Sarjana dan 500 Doktor Falsafah kepada
penjawat awam yang layak.
3) Sistem Saraan Malaysia (SSM) à Sistem Saraan Baru
Perkhidmatan Awam (SBPA: ‘time-based’)
 Guru siswazah dapat Gred 44: tahun ke-8, Gred 48 tahun ke-16
(SSM = 20 tahun).
 Guru bukan siswazah Gred 29 à Gred 32 : 8 tahun sahaja (SSM = 10
tahun)
 Gred 32 à 34 : 8 tahun sahaja (SSM = hanya bila ada kekosongan)
 4) Memansuhkan yuran pendidikan rendah & menengah di semua *Guru yang tidak mendapat kenaikan pangkat tetap mendapat SEKOLAH WAWASAN (2004)
sekolah-sekolah kerajaan. kenaikan gaji tahunan. Dua atau tiga buah sekolah rendah yang berlainan aliran dibina dalam
5) Melanjutkan umur persaraan 58 à 60 tahun. kawasan yang sama dan berkongsi kemudahan fizikal (padang
6) Sekolah swasta yg berdaftar dengan Kementerian Pelajaran GLOSARI permainan, dewan, pusat sumber, bilik komputer, kantin)
akan diberi insentif termasuk Elaun Cukai Pelaburan. Guru (dari bahasa Sanskrit) = pengajar, pendidik, dan pengasuh. Matlamat:
7) Pengecualian cukai bagi sumbangan kewangan syarikat dan  Tenaga pengajar di institusi (selalunya sekolah) dan tuisyen. 1) Mewujudkan perpaduan.
orang perseorangan kepada sekolah-sekolah dan tempat ibadat  Pakar dalam sesuatu bidang, eg. Management guru. 2) Memupuk semangat integrasi/toleransi.
berdaftar.  Guru di university dikenali sebagai tutor / pensyarah. 3) Interaksi maksimum (perkongsian kemudahan, aktiviti).
8) Untuk memantapkan modal insan sektor swasta, insentif akan  Mempunyai kemahiran khusus dalam sesuatu subjek + pedagogi. Pentadbiran dan Pengurusan Kewangan:
diberi termasuk potongan dua kali ke atas pemberian biasiswa. 1) 3 sekolah (SK/SJK/SJKT) dalam satu kawasan dan bahasa
 Agama hindu: Guru – pendeta.
pengantar masing-masing.
ICT: Information Communication Technolgy PENDIDIKAN 2) Nama, lagu, logo, peperiksaan, pentadbiran sekolah masing-
Hari Guru Antarabangsa (UNESCO) pada 5 Oktober, Malaysia: 16 Mei
Kategori-kategori Perisian: masing.
(kerana pada tarik sama, tahun 1956 Majlis Undang-Undang
1. latihtubi (Mengikut arahan komputer, menjawab soalan) 3) Satu Jawatankuasa Penyelaras: Pengerusi (bergilir-gilir ikut
Persekutuan Tanah Melayu (Federal Legislative Council) telah
2. tutorial (Mengajar kemahiran, dan murid mengikut) kesepakatan) dan 2 orang guru dari setiap sekolah urus kebersihan,
menerima cadangan-cadangan Laporan Jawatankuasa Pelajaran
3. simulasi (Memberi gambaran situasi dan murid meneroka) keceriaan dan keselamatan sekolah.
(Report of the Education Committee) sebagai dasar pelajaran bagi
4. permainan (Bermain sambil berhibur) 4) Kantin dikendalikan bersama-sama.
negara kita.
5. penyelesaian masalah (Menggunakan strategi/ilmu yang
telah dipelajari) Contoh:
Sekolah
6. bank data (koleksi maklumat disusun secara sistematik) 1) Kompleks Sekolah Wawasan Pekan Baru, Parit Buntar, Perak
7. grafik / word processor (Menaip dokumen, mereka laman  sebuah bangunan atau tempat yang berfungsi untuk 2) Kompleks Sekolah Wawasan Taman Aman, Alor Setar, Kedah
web, pelbagai kad, buku program) memberikan pendidikan formal kepada pelajar. 3) Kompleks Sekolah Wawasan Tasik Permai, Pulau Pinang
 mempunyai beberapa tenaga pengajar atau guru untuk mendidik dan 4) Kompleks Sekolah Wawasan USJ 15, Subang Jaya, Selangor
Penilaian Perisian untuk Alat Bantuan Mengajar: membimbing pelajar. 5) Kompleks Sekolah Wawasan Pundut, Seri Manjung, Perak
1. Jelas objektifnya.  Beberapa jenis peringkat sekolah: tadika, sekolah rendah, sekolah
2. Antaramuka yang jelas dan menarik. menengah dan akhirnya ke universiti. *kebanyakan orang Cina dan orang India membantah kerana akan
3. Panduan penggunaan + nota buat guru lengkap. mengehadkan penggunaan bahasa ibunda di sekolah (berdasarkan
4. Ikut rancangan mengajar (mengikut kurikulum) Kantin trajedi 1962, kerajaan berjanji 1/3 dari subjek SM Cina swasta yang
5. Ikut tahap pelajar.  Kemudahan untuk mendapatkan makanan berbayar. ditukar menjadi SMJK akan tetap diajar dalam bahasa penghantar
6. Kandungan tepat (tiada kesalahan bahasa, jawapan) Cina. Namun kerajaan mengingkari).
7. Mudah digunakan / bersesuaian dengan pengetahuan asas EVOLUSI SEKOLAH
ICT pelajar. SEKOLAH BESTARI (1997) SEKOLAH KLUSTER (2007)
8. Interaktif (Mempunyai maklum balas). 1) Pembestarian Sekolah pada peningkatan kualiti pengajaran dan  Jenama sekolah yang cemerlang dalam klusternya dari aspek
9. Boleh diubahsuai (Mengikut kesesuaian yang ditetapkan pembelajaran (P&P), keberkesanan pengurusan dan pentadbiran pengurusan sekolah dan kemenjadian murid.
guru). sekolah dan kompetensi guru.  Terkandung dalam Teras Strategik Ke-6 (PIPP): Melonjakkan
2) P&P dan Pengurusan Sekolah yang direka semula secara Kecemerlangan Institusi Pendidikan.
SKIM KENAIKAN PANGKAT GURU sistemik bagi murid-murid menghadapi era teknologi maklumat. Tujuan:
Kenaikan pangkat kerana: 3) BM, BI, Math, Sains, guna perisian direka oleh Pusat 1) Melonjakkan kecemerlangan sekolah dalam sistem pendidikan
1) kekosongan jawatan, Pemkembangan Kurikulum bersama dengan Bahagian Teknologi Malaysia
2) Khas Untuk Penyandang (KUP) - guru cemerlang, Pendidikan, KPM. 2) Membangun sekolah yang boleh dicontohi sekolah dalam
3) tempoh perkhidmatan, 4) Guru-guru diberi latihan dalam perkhidmatan (pedagogi + kluster dan luar.
4) pengetua atau guru besar cemerlang. teknologi). Kategori Kluster:
Tujuan: 1) SK, SJK, dan Sekolah Orang Asli.
Kenaikan pangkat berdasaran kecemerlangan khusus untuk guru Melahirkan murid berdikari dalam mencari ilmu. akses kendiri (self- 2) SM (Teknik, Berasrama Penuh, Agama, Harian, Premier)
pengajaran dan pembelajaran (PDP) à DG54 (tempoh 25 tahun): accessed), terarah kendiri (self-directed) dan kadar kendiri (self- 3) SR Pendidikan Khas (SPK) dan SM Pendidikan Khas (SMPK), SM
1) Guru biasa paced). Projek asas yang terlibat: Pendidikan Khas Vokasional (SMPKV).
2) Guru kanan  projek makmal Komputer Sekolah 4) Sekolah Antarabangsa dan Sekolah Swasta
3) Guru wibawa  rangkaian SchoolNet Syarat pemilihan:
4) pendeta guru  rancangan TV pendidikan 1) Kecemerlangan murid: Akademik, Kokurikulum, Sahsiah.
 ICT Dalam Pengajaran dan Pembelajaran 2) Pembangunan P&P berkesan, sumber diurus optimum.
 Pengetua sekolah menengah Gred DG48 à DG52. Contoh: SMK JITRA, SM SULTAN ABDUL HALIM, SM SAINS POKOK 3) Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkualiti.
 Semua guru penolong kanan (GPK) pentadbiran, hal ehwal murid dan SENA, SM SAINS SULTAN MOHAMAD JIWA. 4) Keberkesanan pelaksanaan program KPM (Nilam, 1M1S)
kokurikulum sekolah menengah gred DG44 à DG48. *Salah faham meluas yang menyangka sekolah bestari adalah Prosedur:
 GPK pentadbiran, hal ehwal murid dan kokurikulum di sekolah rendah sekolah yang mesti menggunakan komputer. Itu hanya satu cara ke 1) Penerimaan pencalonan
kluster turut dinaikkan dari gred DGA32 à DGA34 arah pembestarian dalam persekolahan. 2) Penilaian menggunakan instrumen SKPM dan Annex
3) Penentuan standard (standard fixing) oleh JK Pelaksana
Sekolah Kluster
4) Kesahan calon dalam Mesyuarat Hal-hal Profesional
5) Calon dimaklumkan kepada Lembaga Penasihat
6) Pengumuman oleh YB Menteri Pelajaran
Contoh: SJKC Keat Hwa, Alor Star bagi kategori sekolah aliran Cina,
SJKT Simpang Lima, Klang bagi sekolah aliran Tamil, dan SKPK Alma,
Pulau Pinang bagi kategori sekolah pendidikan khas.
Kementerian Pelajaran
Menteri: Tan Sri Muhyiddin Yassin
Timbalan Menteri: Datuk Dr Wee Ka Siong
Timbalan Menteri: Datuk Dr Puad Zarkashi
Kementerian Pengajian Tinggi
Menteri: Datuk Seri Mohamed Khaled Nordin
Timbalan Menteri: Datuk Dr Hou Kok Chung
Timbalan Menteri: Datuk Saifuddin Abdullah
 meningkatkan kerjasama guru berpengalaman membimbing,
menyelia
 hanya guru pelatih yang memperoleh pencapaian terbaik dan
berkelayakan akan ditawarkan jawatan guru (Persaingan terbuka
IPTA/IPTS/IPG).
 Guru berijazah SM: 89.4%(2009) -> 90.0%(2015). SR 28%(2009) ->
60%(2015).

NUTP (National Union of the Teaching Profession, 1974)
1) NUTP is a union formed by teachers for teachers in
1974. National Union of Teachers (NUT) + National School Teachers
National Union.
2) Advocates for teachers’ rights, teachers’ salaries and
teacher’s service scheme, professional development of teachers.
3) President: Lt. Kdr. (B) Hashim bin Adnan, Secretary
General: Lok Yim Pheng.
Major achievements (nutp.org/new/Success): Creation of the
Counselor post in all schools, Time-Based Promotions, Opportunities
to enter universities, Excellent Teachers Award, Simplify the Teachers
Record Book (Record of Teachers Preparation).
SEKOLAH AMANAH (2010)
1) Sekolah kerajaan yang terpilih akan diurus bersama: pihak
swasta + pemimpin sekolah kerajaan, di bawah kawal selia
Kementerian Pelajaran.
2) Perubahan kepada prestasi sekolah tanpa mengira pencapaian
semasa: daripada sederhana (berprestasi rendah) kepada baik, baik
(sederhana & cemerlang) kepada lebih baik.
3) Sekolah Amanah bertujuan untuk mempercepatkan proses
penambahbaikan.
4) Sekolah Amanah ada autonomi lebih untuk kurikulum,
kewangan dan pemilihan guru -- lebih responsif terhadap keperluan
komuniti sekolah.
5) *Dikehendaki mencapai prestasi yang telah ditetapkan dalam
tempoh 5 tahun. Pihak Kementerian akan mengambil alih pengurusan
dari penaja sekiranya sekolah gagal mencapai prestasi yang
ditetapkan.
*Projek perintis di bawah program Rangkaian Sekolah Amanah
Yayasan AMIR: SMK Gelang Patah, SMK Semenchu, Johor etc.
SEKOLAH KURANG MURID
1) Murid kurang dari 100 orang.
2) Terjadi bila ramai murid memilih untuk ke sekolah cemerlang
lain.
3) 63% SK: kebanyakannya terletak di pedalaman Sabah dan
Sarawak manakala di Semenanjung ialah SJKC (21.4%), SJKT
(13.5%), Sekolah Agama Bantuan Kerajaan (SABT) dan sekolah
Orang Asli.
4) Semenanjung: Pulau Aur, Pulau Tinggi, Pulai Sibu dan Pulau
Pemanggil di Mersing.
5) SKM akan digantikan dengan Sekolah Kabin (jimat kos).
KABINET PERHUBUNGAN PAS KEDAH SESI 2011-2013
Pesuruhjaya : YAB Dato' Seri Ust. Hj Azizan bin Abd. Razak
Timbalan Pesuruhjaya I : YB Dato' Ir. Hj Phahrolrazi bin Zawawi
Timbalan Pesuruhjaya II : YB Dr Ismail bin Salleh
Timbalan Pesuruhjaya III : Ust. Hj Mat Isa bin Shafie
Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: Encik Mansor bin Lat
Timbalan Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: Tuan Haji Rooslee
bin Ismail, BCK.
JPU: JADUAL PENENTUAN UJIAN
1) Bina soalan mengikut kriteria yang ditentukan (senang, sukar,
sangat sukar) - Bloom's Taxonomy
2) Hurai domain pencapaian yang hendak diukur.
3) Panduan untuk mendapatkan satu sampel item-item soalan.
4) Kerangka pembinaan item soalan ujian (pelan ujian) dikenali
sbg test blueprint.
5) Kerangka JPU disediakan dlm btk matriks - paksi tegak
mengandungi kandungan / topik yg diuji dan paksi mendatar ialah
aras kemahiran yg akan diuji.
6) Menentukan bidang, pemberatan yang akan diberi dalam
sesuatu ujian
RMK10, 2011-2015: STRATEGI MEMPERCEPAT
PENAMBAHBAIKAN PRESTASI PELAJAR SECARA
BERKESAN:
1) Memastikan setiap kanak-kanak boleh berjaya.
 Enrolmen prasekolah 67% (2010-2011) 87% (2012) dan 92% (2015)
 Umur mula sekolah dikurangkan dari 6+ kepada 5+
 LINUS: 15,500 fasilitator dan guru pemulihan telahpun dilatih
 MBMMBI: KSSR (membaca, mendengar dan berucap, menulis,
tatabahasa, dan seni bahasa) / Tambahan Waktu kelas
2) Sekolah bertanggungjawab terhadap prestasi pelajar.
 Sekolah Berprestasi Tinggi - 20 (2010), 23 (2011), 100 (2012)
3) Membuat pelaburan bagi membangun kepemimpinan
unggul di setiap sekolah.
 Bai’ah/Tawaran Baru bagi Guru Besar dan Pengetua Sekolah: 2%
(2010), 5% (2012)
 10% guru besar dan pengetua berprestasi rendah akan diberi
latihan kemahiran pengurusan
 Institut Aminuddin Baki (IAB) melatih 8,000 (2009), kepada 14,000
orang pentadbir sekolah setiap tahun (2011-2015)
4) Meningkatkan daya tarikan profesion keguruan dan
menghasilkan guru terbaik.
 memanjangkan tempoh latihan praktikum