SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2017

TEMATIK TERPADU
KELAS 1
SEMESTER I

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 1 : KEGIATAN PAGI HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan menemukan
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan pohon beringin, lambang negara dan lafalnya kosakata tentang • Tanggung  Internet
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab  Lingkungan
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku pengalaman
• Santun
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila pendidik
Pancasila dalam Pancasila”, di hari tentang
• Menunjukkan
lambang negara rumah. sikap
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan peserta
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari didik saat di
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila sekolah
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang maupun
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam informasi
sesuai dengan
dalam lambang Pancasila hari dari orang
negara “Garuda nilai-nilai lain
Pancasila”
Pancasila
4.1 Menceritakan Penilaian Diri:
simbol-simbol sila • Peserta
Pancasila pada didik
Lambang Garuda mengisi
sila Pancasila daftar cek
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks tentang
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan sikap
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari peserta
kosakata yang didik saat di
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata
rumah, dan
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan
di sekolah
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata Pengetahuan
di pagi hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang Tes tertulis
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari • Kosa kata
percakapan
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata tentang
tentang pada dialog yang
penjelasan dengan peristiwa siang dan kegiatan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan malam hari pagi hari
pagi hari
dibantu dengan ungkapan permintaan • Bunyi dan
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau simbol sila-
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran
sila
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan
dalam teks tulis dan ungkapan Pancasila
di pagi hari
gambar permintaan tolong • Panjang
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
pendek
penyampaian terima dengan tepat
kasih, permintaan bunyi
maaf, tolong, dan • Cara
pemberian pujian,
melempar
ajakan,
pemberitahuan, dengan
perintah, dan benar
petunjuk kepada • Kosa kata
orang lain dengan
menggunakan tentang
bahasa yang santun pagi hari
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan • Perilaku
makna bilangan urut, bilangan 11 cacah dua mencocokkan yang
cacah sampai sampai dengan 20 angka
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang sesuai
 Lambang
banyak anggota benda konkret
bilangan bilangan 11-20 dengan
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah Pancasila
4.1 Menyajikan dengan bilangan  Perbandinga
benda melalui
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua
Keterampilan
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha mengurutkan Praktik/Kinerj
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan a
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang
Penguranga
obyek yang tepat
n bilangan bilangan •
disajikan 4.2.1 Menuliskan
3.2 Menjelaskan lambang bilangan cacah dua • Menuliskan Menggunak
lambang bilangan 11 sampai dengan angka an kosa
lambang dan
sampai dua angka 20 dengan tepat kata yang
dan nilai tempat nama bilangan dipelajari
penyusun lambang dalam
11-20 dengan
bilangan kalimat
menggunakan tepat
• Melafalkan
kumpulan benda
• Membilang 11-20 bunyi sila-
konkret serta cara
membacanya dengan cara sila
4.2 Menuliskan Pancasila
mengelompokka
lambang bilangan •
sampai dua angka n benda Memeragak
yang menyatakan an panjang
banyak anggota
pendek
suatu kumpulan
objek dengan ide bunyi
nilai tempat
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan • Melempar
dan Prakarya ekspresi dua dan panjang pendek sik bola saat
lagu bertema pagi
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak olahraga di
(Bangun Tidur)
4.1 Membuat karya lagu anggota pagi hari
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi • Menyusun
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen huruf
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah ekspresi menjadi
bunyi
musik melalui lagu lagu  Karya kata
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan ekspresi • Menentukan
musik melalui lagu panjang pendek kolase simbol
bunyi dalam sebuah  Karya seni Pancasila
lagu ekspresi • Menyusun
4.2.1 Memeragakan dengan huruf
panjang pendek bahan alam menjadi
bunyi dalam sebuah kata
lagu • Membilang
dengan
benda
konkret
•
Mempraktik
kan
gerakan
memukul
melalui
permainan
• Menyalin
kalimat
•
Memeragak
an cara
memukul
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 2 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya kegiatan yang • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku baik di siang hari
• Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan sikap
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan peserta
berlaku dalam di rumah hari didik saat di
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan sekolah
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai maupun
siang hari yang - Malam informasi
dengan aturan
sesuai dengan hari dari orang
aturan di rumah berdasarkan teks lain
bacaan
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain Penilaian Diri:
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan • Peserta
menyusun huruf
berkaitan dengan berhubungan pagi hari didik
menjadi kosa mengisi
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata
daftar cek
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kata terkait
tentang
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari kegiatan siang sikap
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata peserta
hari
syair lagu) dan/atau tepat tentang didik saat di
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan rumah, dan
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari di sekolah
• Bermain
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan  Kosakata
tentang menyusun kata Pengetahuan
penjelasan dengan siang hari Tes tertulis
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat
Indonesia dan ungkapan perintah malam hari • Bermain peran • Kosa kata
dibantu dengan lisan atau tulis kegiatan siang tentang
bahasa daerah dengan tepat
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan hari sesuai kegiatan
siang dan malam ungkapan perintah aturan di rumah siang hari
dalam teks tulis dan lisan atau tulis yang di • Aturan di
gambar dengan tepat
dalamnya rumah
3.8 Merinci ungkapan
penyampaian terima terdapat kosa • Gerak kuat
kasih, permintaan kata yang dan lemah
maaf, tolong, dan
memuat slogan dalam tari
pemberian pujian,
ajakan, sederhana • Cara
pemberitahuan, ( misalnya menendan
perintah, dan
matikan lampu g dengan
petunjuk kepada
orang lain dengan jika tidak benar
menggunakan digunakan) • Kosa kata
bahasa yang santun
tentang
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai • Gerakan
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua tempat bilangan menendan
sampai dua angka 20 angka
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai g
 Lambang
penyusun lambang bilangan 11 sampai
bilangan tempat satuan • Menyusun
bilangan 20
menggunakan  Nilai tempat dan puluhan kalimat
kumpulan benda  Perbandinga
• Gerak cepat
konkret serta cara n dua
membacanya. bilangan dan lambat
4.2 Menuliskan  Penjumlaha dalam tari
lambang bilangan n dan
sampai dua angka • Ungkapan
Penguranga
yang menyatakan
n bilangan perintah
banyak anggota
suatu kumpulan cacah dua
obyek dengan ide angka
nilai tempat
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Nilai tempat
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak
satuan dan
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota
puluhan
tari dalam suatu gerak anggota
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh • Ungkapan
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari
perintah
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi
• Perilaku
sebuah tari anggota tubuh  Karya
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi yang
kolase gerak lambat
sesuai
 Karya seni dalam tari
dengan
ekspresi
dengan aturan di
bahan alam rumah

Keterampilan

Praktik/Kinerj
a

•
Menggunak
an kosa
kata yang
dipelajari
dalam
kalimat
•
Menunjukka
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 3 : KEGIATAN SORE HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya tentang tata tertib • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku yang berlaku
• Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai sore hari di • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
jumlah tata tertib
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam - Pagi sore hari di pendidik
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari tentang
rumah dan
kegiatan sesuai hari di rumah sikap
- Siang
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan membandingkan peserta
berlaku dalam perbuatan yang hari didik saat di
- Sore dengan aturan
kehidupan sehari- sesuai dengan sekolah
hari di rumah aturan yang berlaku hari pagi dan siang maupun
dalam kehidupan - Malam informasi
hari
sehari-hari di rumah hari dari orang
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan lain
kebiasaan yang
pengalaman
baik dilakukan pada Penilaian Diri:
sore hari yang tentang tata tertib • Peserta
sesuai dengan didik
yang berlaku
aturan yang berlaku mengisi
di rumah sore hari di daftar cek
4.2.1 Menunjukkan tentang
rumah
perilaku yang baik sikap
di sore hari sesuai peserta
dengan aturan yang didik saat di
berlaku di rumah
Bahasa 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di rumah, dan
Indonesia kosakata tentang kegiatan di sekolah
depan kelas
kegiatan sore hari pagi hari
secara kelompok Pengetahuan
sebagai bagian dari  Kosakata
Tes tertulis
peristiwa siang dan kegiatan dengan
malam yang tepat siang hari backrgound • Kosa kata
sesuai gambar.  Kosakata
gambar ekspresi tentang
4.7.1 tentang
Membaca/menulisk kegiatan menggunakan kegiatan
an kosa kata-kosa sore hari teks cerita sore hari
kata terkait kegiatan  Kosakata
tentang deskriptif yang • Aturan di
malam hari dengan
benar. kegitan di anggota rumah
malam hari kelompoknya • Karya
diurutkan ekspresi 2
3.7 Menentukan berdasarkan dimensi
kosakata yang
berkaitan dengan tinggi rendah • Cara
peristiwa siang dan badan menangkap
malam melalui teks • Menyanyikan dengan
pendek (gambar,
lagu yang benar
tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau syairnya • Kosa kata
eksplorasi berkaitan tentang
lingkungan.
dengan anggota sore hari
4.7 Menyampaikan
penjelasan dengan tubuh dan panca • Perbuatan
kosakata Bahasa indra (contoh : yang
Indonesia dan
dua mata saya… sesuai
dibantu dengan
bahasa daerah hidung saya dengan
satu). aturan
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me • Menyusun
bilangan sampai banyak dua cacah dua ngidentifikasi kalimat
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih jumlah tata • Kolase 2
 Lambang
kumpulan benda- banyak, lebih
bilangan tertib sore hari dimensi
benda konkret sedikit atau sama
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan • Konsep
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga
membandingka lebih dari
sampai dua angka dua bilangan n dua
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih bilangan n dengan dan kurang
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha aturan pagi dan dari
atau sebaliknya atau sama dengan n dan
dengan (11 sampai 20) siang hari • Cerita
Penguranga
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan
n bilangan tentang
kumpulan benda- bilangan
benda konkret berdasarkan cacah dua kegiatan
banyak objek. angka
sore hari
4.3.2 Menggunakan
konsep lebih dari, • Teknik
kurang dari, dan
bercerita
sama dengan
secara tepat untuk • Perilaku
membandingkan 2
yang
bilangan (11 sampai
20) sesuai
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan dengan
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan aturan di
tiga dimensi sebagai karya  Gerak
memerhatikan rumah
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan • Konsep
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar tertib dan sesuai lebih dari
alat, dan bahan) ekspresi
aturan nada dan kurang
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya
cara pembuatan ekspresi • Membuat gambar dari
kolase dari kertas. kolase kreasi dan karya
4.1.1 Merancang karya  Karya seni
ekspresi dua dan
kolase meliputi ekspresi Keterampilan
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang
tema, dan obyek, bahan alam Praktik/Kinerj
memuat aturan
a
serta menyiapkan tata tertib sore hari
alat dan bahan •
yang diperlukan. di rumah
Menggunak
4.1.2 Membuat karya
kolase dari kertas an kosa
sesuai ide, tema, kata yang
obyek yang telah
dipelajari
dipilih/ditentukan
dengan alat dan dalam
bahan yang sudah kalimat
disiapkan
•
Menunjukka
n perbuatan
yang sesuai
dengan
aturan di
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

Tema 3 : KEGIATANKU
Subtema 4 : KEGIATAN MALAM HARI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  SCI Media
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Internet
hari di rumah sebagai anugerah Jawab  Lingkungan
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha  Perilaku kembali tentang
• Santun
yang berlaku dalam Esa yang sesuai tata tertib aturan • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila di rumah pada
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
• Mendiskusikan
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kebiasaan yang - Pagi kebiasaan- pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari tentang sikap
kebiasaan yang
kegiatan sesuai malam hari yang peserta didik
- Siang
dengan aturan yang sesuai dengan baik di malam saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku hari sekolah
- Sore hari yang sesuai
kehidupan sehari- di rumah maupun
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan hari dengan tata tertib informasi dari
perilaku yang baik - Malam orang lain
dan aturan yang
di malam hari hari
sesuai dengan berlaku di rumah Penilaian Diri:
aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata yang kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
berkaitan dengan kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata
rumah, dan di
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
sekolah
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari di malam hari.
tulisan, dan/atau sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
• Membuat cerita
syair lagu) dan/atau 3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
eksplorasi kalimat yang kegiatan berdasarkan
lingkungan. menggunakan sore hari • Kosa kata
urutan gambar
4.7 Menyampaikan kosakata tentang  Kosakata tentang
penjelasan dengan kegiatan malam hari tentang
kegiatan
kosakata Bahasa sebagai bagian dari kegitan di
Indonesia dan peristiwa siang dan malam hari malam hari
dibantu dengan malam dengan • Kebiasaan
bahasa daerah tepat. baik di
mengenai peristiwa 4.7.1 Membaca dan
malam hari
siang dan malam menuliskan kosa
dalam teks tulis dan kata-kosa kata • Karya dari biji-
gambar terkait kegiatan bijian
malam hari dengan
• Cara
benar.
4.7.2 Menggunakan kosa menangkap
kata terkait kegiatan dengan
malam hari dalam
benar
menyusun
kalimat/cerita
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan • Kosa kata
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan tentang
Olahraga dan manipulatif sesuai dalam
Kesehatan dengan konsep 3.3.1 Menjelaskan memantulkan malam hari
prosedur gerakan permainan
tubuh, ruang, usaha,
memantulkan tradisional bola • Kosa kata
dan keterhubungan
dalam berbagai sesuai dengan tentang
bentuk permainan konsep tubuh,
malam hari
sederhana dan atau ruang, usaha, dan
tradisional keterhubungan • Membedakan
4.3 Mempraktikkan pola dalam permainan sikap yang
gerak dasar sederhana dan
manipulatif sesuai atau tradisional. baik dan
dengan konsep
yang
tubuh, ruang, usaha, 4.3.1 mempraktikkan
dan keterhubungan gerakan tidakbaik di
dalam berbagai memantulkan rumah
bentuk permainan sesuai dengan
sederhana dan atau konsep tubuh, • Penjumlahan
tradisional ruang, usaha, dan dalam
keterhubungan
kehidupan
dalam permainan
sederhana dan sehari-hari
atau tradisional.
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal • Gerakan
melakukan masalah sehari-hari cacah dua konsep menangkap
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan • Menyusun
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11 sampai
bilangan pengurangan kalimat
melibatkan bilangan dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan • Kolase 2
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga
sehari-hari dimensi
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 bilangan • Konsep
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha pengurangan
penjumlahan dan tanpa menyimpan n dan
pengurangan dengan bantuan dalam
Penguranga
4.4 Menyelesaikan benda konkret.
n bilangan kehidupan
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan
sehari-hari yang masalah dalam cacah dua seharihari
berkaitan dengan kehidupan sehari- angka
• Cerita tentang
penjumlahan dan hari yang
pengurangan melibatkan kegiatan
bilangan yang penjumlahan
malam hari
melibatkan bilangan
cacah sampai
dengan 99
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Teknik
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya
bercerita
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan
• Perilaku yang
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh sesuai
kerajinan  Gambar bijian, daun-
dengan
4.4.1 Membuat karya ekspresi daunan, kulit
aturan di
kerajinan dengan  Karya
kerang atau bahan
memanfaatkan ekspresi rumah
bagian-bagian kolase alam yang ada di
• Konsep lebih
tumbuhan (biji-  Karya seni daerah setempat.
dari dan
bijian) ekspresi
dengan kurang dari
bahan alam

Keterampilan
Praktik/Kinerja

•
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….