WWW Masbied Com 5 RPP SD Berkarakter Kelas 3 Semester 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK
DENGAN TEMA : PERTANIAN
Mata Pelajaran : Tematik

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : III / 2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Tematik Untuk SD kelas 3 215

216 Tematik Untuk SD kelas 3

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK
NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : PERTANIAN
KELAS /SEMESTER : 3 (Tiga)/2 (Dua)
ALOKASI WAKTU : 3 MINGGU
A. STANDAR KOMPETENSI
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6. Menguangkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
cerita
7. Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
IPA : 4.2 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
4.3 Mengidentifikasi sumber energi dan kegunaannya
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
5.2 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari pembacaan
teks drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
8.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik

I. TUJUAN PEMBELAJARAN**
PKN :  Siswa dapat mendeskripsikan letak geografis Indonesia
 Siswa dapat menyebutkan hasil hutan dan manfaatnya
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis hutan dan tujuannya
 Siswa menyebutkan jenis-jenis bahan tambang
 Siswa dapat menyebutkan hasil laut
 Siswa dapat menyebutkan manfaat sungai
 Siswa dapat menyebutkan tanaman palawija yang bisa ditanam di
Indonesia
IPS :  Siswa dapat menjelaskan pentingnya semangat kerja
 Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat
kerja
 Siswa dapat menjelaskan alasan orang harus bekerja
IPA :  Siswa dapat menyebutkan pengertian angin
 Siswa dapat menunjukkan adanya energi berdasarkan pengamatan
 Siswa dapat menebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber energi yang terdapat di
sekitar kita
 Siswa dapat menjelaskan tujuan penggunaan sumber energi
 Siswa dapat menjelaskan angin untuk menggerakkan benda-benda
Matematika :  Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapt membuktikan pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membilang pecahan dengan lambang 1/2. 1/4
 Siswa dapat menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
 Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan
berbagai bentuk gambar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan penjelasan tentang petunjuk melakukan
sesuatu
 Siswa dapat melakukan percakapan dari penggalan teks drama yang
dibacakan teman
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dilihat di
televisi
 Siswa dapat menceritakan kembali bencana alam yang dibacanya
dari media cetak
 Siswa dapat membacakan bacaan agak panjang secara intensif
 Siswa dapat membuat karangan sendiri dengan bantuan gambar
 Siswa dapat menulis kalimat berita
 Siswa dapat memilih kalimat berita
 Siswa dapat menulis pokok-pokok pikiran dalam bacaan
 Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Toleransi ( Tolerance )
Percaya diri ( Confidence )
Keberanian ( Bravery )
II. MATERI POKOK

1. PKn
 Kekayaan alam Indonesia
 Harga diri
 Kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
2. IPS
 Jenis-jenis pekerjaan
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
 Pengelolaan uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Kenampakan permukaan bumi
 Cuaca
 Pengaruh Cuaca terhadap kehidupan
 Kelestarikan dan pemeliharaan alam
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
 Persegi dan persegi panjang
5. Bahasa Indonesia
 Menanggapi cerita
 Menirukan dialog
 Menceritakan peristiwa
 Percakapan
 Menjawab pertanyaan
 Menulis karangan
III.METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi

3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
 Mengisi daftar kelas, berdo’a , mempersiapkan materi ajar, model dan alat peraga.
 Memotivasi siswa untuk mengeluarkan pendapat.
 Mengajukan beberapa pertanyaan materi minggu yang lalu
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Pertemuan I : 6 x 35 menit ( IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
IPA
 Siswa melakukan pengamatan terhadap angin yang dihasilkan oleh kipas angin.
 Siswa menjelaskan bahwa angin memiliki energi
 Siswa menjelaskan bahwa angin dapat menimbulkan energi gerak
PKN
 Siswa menjelaskan pengaruh letak geografis Indonesia terhadap kekayaan alam
 Siswa diminta menyebutkan 1 contoh kekayaan alam yang berupa hasil hutan
 Siswa menjelaskan jenis-jenis hutan beserta fungsinya
 Siswa tanya jawab mengenai fungsi hutan
 Siswa menjelasakan akibat dari penebangan pohon secara liar
 Siswa menjelaskan tanah mengandung bahan-bahan tambang yang berguna bagi
manusia
 Siswa menjelaskan penggolongan bahan tambang
Matematika
 Siswa dapat membuktikan pecahan 1/2, 1/4
 Siswa dapat membuktikab pecahan 1/3, 1/6
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Setelah mendengarkan penjelasan petunjuk melakukan sesuatu
 Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan
 Siswa meringkas penjelasan yang didengar
IPS
 Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang pekerjaan orang tua, untuk apa
orangtua bekerja
 Guru menjelaskan pentingnya suatu keeterampilan agar mudah mendapat pekerjaan
 Guru menjelaskan pentingnya orang memiliki semangat kerja

Matematika
 Guru memberi contoh cara menulis lambang pecahan 1/2, 1/4
 Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/2, 1/4
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Bahasa Indonsia
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencatat berita tentang bencana alam yang
didengar
 Siswa menceritakan kembali tentang bencana alam yang dilihat di televisi
Matematika
 Guru memberi contoh menulis lambang pecahan 1/3, 1/6
 Guru bersama siswa membaca lambang pecahan 1/3, 1/6
IPA
 Guru menjelaskan angin memiliki energi untuk menggerakkan band-benda]
 Siswa memberi contoh benda-benda yang dapat digerakkan oleh angin.
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membaca yang baik dan benar
 Siswa disuruh membaca bacaan yang agak panjang dengan huruf intensif (seorang-
seorang)
IPS
 Guru menjelaskan pentingnya seseorang memiliki semangat kerja
 Siswa menjelaskan akibat dari tidak memiliki semangat kerja
Minggu II
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru bertenya jawab dengan siswa tentang manfaat angin
 Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan
 Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan
PKn
 Guru bercerita tentang kehidupan di pantai
 Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana
memelihara kekayaan laut
Matematika
 Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Pertemuan kedua : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan 3 buah gambar secara acak
 Siswa mengurutkan 3 buah gambar
 Siswa menyusun karngan berdasarakan gambar tersebut
 Siswa menulis kalimat berita dengan benara
 Siswa memilih kalimat berita dengan benar
IPS
 Guru menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat kerja
 Siswa menarik kesimpulan dari ciri-ciri orang memiliki semangat kerja
Matematika
 Guru memberikan contoh tentang cara menentukan pecahan melalui gambar
 Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan sebuah teks bacaan
 Siswa dapat menyebutkan pokok-pokok pikiran dalam bacaan tersebut.
Matematika
 Guru memberikan gambar-gambar yang sudah ada nilai pecahannya
 Siswa disuruh mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
 Guru memberi contoh kalau siang hari panas, jemuran bisa kering. Mengapa pakaian
basah bisa kering, dari mana sumbernya?
 Siswa memberi contoh yang lain berkaitan dengan sumber energi
 Siswa menyimpulkan apa yang dimaksud dengan energi berdasarakan contoh yang
diberikan

 Eksplorasi
B. Indonesia
 Guru memberi tugas kepada siswa untuk mencari atau menulis berita yang dibacanya
dari media cetak
 Siswa sendiri-sendiri dapat menceritakan kembali tentang bencana alam yang
ditulisnya dari media cetak
IPS
 Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
 Siswa menyebutkan manfaat kejujuran

Minggu III
 Pertemuan pertama : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru memberikan contoh : Ibu sedang memasak di dapur menggunakan kompor
minyak tanah.
 Siswa memberikan contoh-contoh yang lain yang berkaitan dengan sumber energi dan
pemanfaatannya
PKn
 Guru menjelaskan hasil-hasil kekayaan sungai
 Guru menjelaskan maksud tanaman palawija
 Siswa menyebutkan tanaman palawija yang biasa ditanam di Indonesia
Matematika
 Guru memebrikan gambar-gambar tersebut sesuai dengan pecahannya
 Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai dengan nilai pecahannya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan sebuah gambar
 Siswa membuat karangan sendiri sesuai dengan gambar yang dilihatnya
IPS
 Guru memberikan ilustrasi bagaimana akibatnya orang yang tidak jujur dalam bekerja
 Siswa menyebutkan ciri-ciri orang yang jujur
Matematika
 Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membagi kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada di teks drama
 Tiap kelompok melakukan percakapan sesuai dengan teks drama yang dibacanya
Matematika
 Guru memberikan gambar-gambar sudah ada nilai pecahannya
 Siswa diminta mewarnai gambar tersebut sesuai nilai pecahannya
 Siswa membuat gambar sesuai dengan nilai pecahannya
IPA
 Guru menjelaskan alasan perlunya berhemat energi
 Siswa memberikan contoh penghematan energi dalam kehidupan sehari-hari


 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberikan contoh suatu pernyataan, kemudian memberikan tanggapan
terhadapan pernyataan tersebut
 Siswa diberi tugas untuk mengemukakan pendapat secara tertulis terhadap suatu
penyataan.
IPS
 Guru bertanya jawab dengan siswa tentang ciri-ciri orang yang jujur
 Siswa mengemukakan keuntungan orang yang memiliki sifat jujur dalam kehidupan
sehari-hari
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan Akhir, guru:
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Siswa mengajukan pertanyaan sekitar materi yang belum dipahami, guru
menjawabnya
 Siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan guru
 Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa
 Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan
V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
1. Buku Pendidikan Kewargaanegaraan

2. Buku IPA
3. Buku Matematika
4. Buku Bahasa Indonesia
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
7. Kamus Bahasa Indonesia
8. Pedoman EYD
9. Koran dan Majalah
10. Media elektronik
B. Alat Peraga:
1. Gambar-gambar baju daerah
2. Gambar-gambar rumah ibadah
3. Gambar-gambar rumah adat
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
7. Uang kartal dan uang giral
8. Tabel perbelanjaan
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
PKN: PKN:
 Menyebutkan kekayaan alam Tes lisan uraian  Sebutkan kekayaan alam
hasil hutan Tes tertulis isian hasil hutan
 Menyebutkan manfaat sungai  Sebutkan manfaat sungai
 Menyebutkan tanaman  Sebutkan tanaman palawija
palawija yang ditanam di yang ditanam di Indonesia
Indonesia  Jelaskanlah hasil laut
 Mengidentifikasi hasil laut IPS :
IPS :  Jelaskanlah alasan orang
 Menjelaskan alasan orang harus bekerja
harus bekerja  Jelaskanlah pentingnya
 Menjelaskan pentingnya memiliki semangat kerja
memiliki semangat kerja  Jelaskanlah ciri-ciri orang
 Menjelaskan ciri-ciri orang yang memiliki semangat

Penilaian
Instrumen Instrumen
yang memiliki semangat kerja kerja
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
 Mendengarkan pembacaan  Jelaskanlah teks berisi
teks berisi petunjuk petunjuk melakukan sesuatu
melakukan sesuatu  Jelaskanlah cara melakukan
 Melakukan percakapan dari percakapan dari penggalan
penggalan teks drama yang teks drama yang dibacakan
dibacakan teman teman
 Menceritakan kembali  Ceritakan kembali bencana
bencana alam yang dilihat di alam yang dilihat di televisi
televisi  Ceritakan kembali bencana
 Menceritakan kembali alam yang dibacanya di
bencana alam yang dibacanya media cetak
di media cetak  Bacakanlah bacaan agak
 Membaca bacaan agak panjang secara intensif
panjang secara intensif  Buatkanlah karangan dari
 Membuat karangan dari pikiran sendiri dengan
pikiran sendiri dengan bantuan gambar
bantuan gambar  Tuliskanlah kalimat berita
 Menulis kalimat berita  Pilihkanlah kalimat berita
 Memilih kalimat berita  Tuliskanlah pokok-pokok
 Menulis pokok-pokok pikiran pikiran dalam bacaan
dalam bacaan  Jelaskanlah pendapat
 Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
terhadap suatu pernyataan IPA :
IPA :  Sebutkan pengertian angin
 Menyebutkan pengertian  Tunjukkan pengertian angin
angin  Tunjukkan adanya energi
 Menunjukkan pengertian berdasarkan pengamatan
angin  Sebutkan benda-benda yang
 Menunjukkan adanya energi dapat bergerak oleh angin
berdasarkan pengamatan  Buatkanlah daftar sumber-
 Menyebutkan benda-benda sumber energi yang terdapat
yang dapat bergerak oleh di sekitar kita
angin  Jelaskanlah tujuan
 Membuat daftar sumber- penggunaan sumber energi
sumber energi yang terdapat  Jelaskanlah angin untuk
di sekitar kita menggerakkan benda-benda
 Menjelaskan tujuan Matematika :
penggunaan sumber energi  Buktikan pecahan-pecahan

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menjelaskan angin untuk setengah, seperempat
menggerakkan benda-benda  Buktikan pecahan-pecahan
Matematika : sepertiga, seperenam
 Membuktikan pecahan-  Tuliskanlah lambang
pecahan setengah, seperempat pecahan setengah,
 Membuktikan pecahan- seperempat
pecahan sepertiga, seperenam  Tuliskanlah lambang
 Menulis lambang pecahan pecahan sepertiga,
setengah, seperempat seperenam
 Menulis lambang pecahan  Bacakanlah bilangan
sepertiga, seperenam pecahan setengah,
 Membaca bilangan pecahan seperempat
setengah, seperempat  Bacakanlah lambang
 Membaca lambang pecahan pecahan sepertiga,
sepertiga, seperenam seperenam
 Menyajikan nilai pecahan  Jelaskanlah nilai pecahan
dengan menggunakan dengan menggunakan
berbagai bentuk gambar berbagai bentuk gambar
 LKS
 Lmbar observasi.
 Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
2. Performansi
1. Kerjasama * bekerjasama 4
* kadang-kadang kerjasama 2
* tidak bekerjasama 1
2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

* kadang-kadang aktif 2

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Kerjasama Partisipasi Produk Nilai
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui ……...., ………………… 20…

Kepala Sekolah SD/MI ……. Guru Tematik Kelas III
( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : KEPERLUAN SEHARI –
HARI

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : KEPERLUAN SEHARI – HARI
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II.IPS
III. IPA
4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumber
IV. Matematika
V. Bahasa Indonesia
cerita
B. KOMPETENSI DASAR
PKN :  Mengenal pentingnya harga diri
IPS :  Mengenal jenis-jenis pekerjaan
IPA :  Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran
Matematika :  Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia :  Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
taman yang didengarnya
 Menirukan dialog dengan eksperimen yang tepat dari
pembacaan teks drama anak yang didengarnya
 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau
didengar
 Menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 - 200 kata) yang dibaca secara intensif.
 Menulis karangan sederhana berdasarkan gembar seri
menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda

titik.
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi harga diri
 Siswa dapat menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk
lain
 Siswa dapat mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Siswa dapat memberi alasan mengapa manusia penting memiliki
harga diri
 Siswa dapat menyebutkan cara menjaga harga diri dalam hidup
bermasyarakat
IPS :  Siswa dapat mengenal jenis-jenis pekerjaan yang ada di lingkungan
sekitar rumah
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang menghasilkan
barang
 Siaw dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang mengutamakan
jasa
 Siswa dapat membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
 Siswa dapat menyebutkan manfaat semangat kerja
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
 Siswa dapat mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak
benda
 Siswa dapat membuat daftar kegunaan gerak benda dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat menerapkan berbagai gerak benda untuk berbagai
keperluan
 Siswa dapat menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Siswa dapat memberi contoh cara menghemat energi di lingkungan
rumah
 Siswa dapat menerapkan cara menghemat energi di sekolah
 Siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dalam kehidupan
sehrai-hari
Matematika :  Siswa dapat menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya
 Siswa dapat membilang pecahan dengan kata-kata
 Siswa menuliskan pecahan dengan lambang
 Siswa menuliskan pecahan dengan kata-kata
 Siswa membilang pecahan dengan lambang
 Siswa membandingkan dua buah pecahan
 Siswa menggunakan pembanding lebih atau tanda pembanding
 Siswa menggunakan pembanding kurang dari atau tanda pembanding
Bahasa Indonesia :  Siswa menanggapi masalah yang terjadi di sekitar kita
 Siswa mendengarkan pembacaan cerita
 Siswa menanggapi secara lisan masalah yang kita dengar

 Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca

 Siswa memberikan pendapat / perasaan dari hal-hal yang didengar
siswa
 Siswa menceritakan kembali peristiwa yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan
 Siswa menjelaskan secara terperinci suatu tempat
 Siswa menjelaskan urutan perjalanan menuju suatu tempat
 Siswa menjawab pertanyaan dari bacaan yang dibaca
 Siswa menggunakan tanda koma di depan bilangan persepuluh dan di
antara rupiah dan sen
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan,
jutaan atau kelipatan yang menunjukkan jumlah
 Siswa mengajukan pertanyaan dari bacaan
 Siswa menjelaskan secara lisan dongeng yang dibaca dengan kata-
kata sendiri

Tekun ( diligence )
II. METODE PEMBELAJARAN
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
III.MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi

 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I
 Pertemuan I : 6 x 35 menit (IPA, PKn, Matematika)
 Eksplorasi
IPA
 Guru bersama siswa melakukan percobaan berbagai gerak benda
 Siswa mengidentifikasi berbagai gerak benda melalui percobaan
 Siswa mencatat hasil percobaan
PKn
 Guru menjelaskan pentingnya memiliki harga diri
 Guru menjelaskan kelebihan harga diri manusia dari makhluk lain
 Siswa mengidentifikasi bentuk-bentuk harga diri
Matematika
 Guru menyajikan gambar yang dibagi beberapa bagian
 Guru melukiskan lambang pecahannya
 Siswa membilang dengan kata-kata


 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membaca bacaan dengan seksama
 Siswa menjawab pertanyaan bacaan
 Guru menilai hasil jawaban siswa
IPS
 Guru bersama siswa mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan
 Guru menjelakan pekerjaan yang dikelola oleh swasta dan pemerintah
 Siswa menyebutkan jenis pekerjaan yang dikelola aleh swasta
Matematika
 Siswa menggambar bangun datar yang melambangkan pecahan
 Siswa menuliskan lambang pecahannya untuk tiap-tiap gambar
 Guru memberikan penilaian atas hasil kerja siswa

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara pemekaian tanda koma ( , ) di depan bilangan persepuluhan
 Siswa menggunakan tanda koma dalam kalimat yang ada bilangannya
Matematika
 Guru menjelaskan cara membilang pecahan dengan lambang pecahan
 Siswa membilang dan membaca lambang pecahan
 Guru memberi soal-soal pecahan dan siswa mengerjakannya
IPA
 Guru dan siswa mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi gerak benda
 Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan permukaannya
 Siswa menyebutkan contoh gerak benda berdasarkan berat benda

 Eksplorasi
B. Indonesia
 Guru menjelaskan penggunaan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan
atau kelipatan yang menunjukkan jumlah.
 Siswa menggunakan tanda titik untuk memisahkan bilangan ribuan, jutaan atau
kelipatan yang menunjukkan jumlah
IPS
 Siswa menunjukkan jenis pekerjaan yang bergerak di bidang jasa
 Siswa mengelompokkan jenis pekerjaan yang termasuk wiraswasta

 Siswa mencatat jenis pekerjaan baik yang dikelola swasta atau pemerintahan maupun
wiraswata
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan kegunaan benda dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa membuat daftar benda dan kegunaanya
 Guru menilai hasil kerja siswa
PKn
 Guru mengasumsikan manusia sebagai makhluk Tuhan
 Guru menjelaskan mengapa manusia penting memiliki harga diri
 Siswa menjawab pertanyaan guru tentang harga diri
Matematika
 Guru menyajikan nilai pecahan
 Siswa menentukan nilai pecahan dengan gambar
 Siswa menggambar bangun datar yang menunjukkan nilai pecahan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan sebuah cerita
 Siswa mendengarkan dan menanggapi cerita guru
 Siswa menceritakan kembali secara singkat cerita yang dibacakan guru
IPS
 Guru menjelaskan manfaat dari tiap jenis pekerjaan
 Siswa membedakan dari ketiga jenis pekerjaan
 Guru menanggapi penjelasan/ pendapat siswa
Matematika
 Guru menyajikan gambar dengan nilai pecahannya
 Siswa menentukan benar atau salah nilai pecahan sesuai gambarnya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Beberapa siswa menceritakan pengalaman di sekitar sekolah di depan kelas
 Siswa lain menanggapi cerita teman-temannya
 Siswa menanggapi maslah yang didengarnya secara lisan

Matematika
 Guru menyajikan nilai pecahan seperdua dan seperempat berikut gambarnya
 Siswa membaca pecahan seperdua, seperempat, dua perempat, tiga perempat
 Siswa menuliskan nilai pecahan dengan kata-kata
IPA
 Guru menjelaskan berbagai gerak benda sesuai keperluannya
 Siswa menyebutkan contoh dari gerak benda di air
 Siswa memberikan contoh dari gerak benda di darat
 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru memberi contoh cara membuat penggalan dari satu cerita
 Siswa menirukan penggalan percakapan dari sebuah cerita
 Guru meanggapinya dengan penjelasan yang lebih jelas
IPS
 Guru menugaskan tiap siswa bertanya ke sisw lain tentang pekerjaan orang tua
 Siswa mencatat jenis pekerjaan orang tua kelas 3
 Siswa membuat daftar pekerjaan orang tua kelas 3
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan pentingnya menghemat energi
 Guru menjelaskan bahwa sumber daya alam merupakan salah satu cara menghemat
energi
 Siswa mencatat rangkuman tentang hemat energi
PKn
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri dalam hidup bermasyarakat
 Siswa mengidentifikasi bentuk harga diri pribadi
Matematika
 Siswa mengisi lambang pecahan yang ditunjukkan oleh bagian yang diarsir
 Siswa mengubah nama pecahan dengan lambang pecahan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengemukakan pendapat secara lisan tentang cerita yang didengar
 Siswa memberikan saran atas pendapat teman lain
 Siswa menuliskan pendapat dan sarannya

IPS
 Siswa mengidentifikasi jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
 Guru menanggapi pendapat siswa
 Guru menjelaskan kembali jenis pekerjaan yang menghasilkan barang
Matematika
 Guru menjelaskan cara penyelesaian soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
 Guru dan siswa menuliskan kalimat matematikanya pada gambar
 Guru menilai hasil pekerjaan siswa
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan pengalaman yang menyenangkan
 Siswa menceritakan pengalaman secara tertulis
 Guru menanggapi cerita siswa yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
Matematika
 Guru menjelaskan arti tanda pembanding kurang dari atau lebih dari
 Siswa menggunakan tanda pembanding pada dua gambar yang berbentuk sama
 Guru menilai hasil pekerjaan siswa
IPA
 Siswa memberikan contoh cara penghematan energi di rumah
 Guru menaggapi pendapat siswa
 Siswa mencatat beberapa cara penghematan energi di rumah

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru mengajukan pertanyaan dari bacaan yang dibaca siswa
 Siswa menjawabnya secara tertulis
 Guru memberi penilaian atas jawaban siswa
IPS
 Guru menjelaskan bagaimana cara menjaga semangat belajar
 Siswa menyebutkan cara mengatasi kemalasan
 Siswa mencatat cara-cara mengatasi kemalasan
 Elaborasi


belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar

12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi harga diri Tes lisan uraian  Jelaskanlah harga diri
 Menjelaskan kelebihan harga Tes tertulis isian  Jelaskanlah kelebihan harga
diri manusia dari makhluk lain diri manusia dari makhluk lain
 Mengasumsikan manusia  Jelaskanlah manusia sebagai
sebagai makhluk Tuhan makhluk Tuhan
 Memberi alasan mengapa  Jelaskanlah alasan mengapa
manusia penting memiliki harga manusia penting memiliki
diri harga diri
 Menyebutkan cara menjaga  Sebutkan cara menjaga harga
harga diri dalam hidup diri dalam hidup
bermasyarakat bermasyarakat
IPS : IPS :
 Mengenal jenis-jenis pekerjaan  Jelaskanlah jenis-jenis
yang ada di lingkungan sekitar pekerjaan yang ada di
rumah lingkungan sekitar rumah
 Menyebutkan jenis-jenis  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
pekerjaan yang menghasilkan yang menghasilkan barang
barang  Sebutkan jenis-jenis pekerjaan
 Menyebutkan jenis-jenis yang mengutamakan jasa
pekerjaan yang mengutamakan  Buatkanlah daftar pekerjaan
jasa orang tua kelas 3
 Membuat daftar pekerjaan  Sebutkan manfaat semangat
orang tua kelas 3 kerja
 Menyebutkan manfaat semangat IPA :
kerja  Jelaskanlah berbagai gerak
IPA : benda melalui percobaan
 Mengidentifikasi berbagai gerak  Jelaskanlah hal-hal yang
benda melalui percobaan mempengaruhi gerak benda
 Mengidentifikasi hal-hal yang  Buatkanlah daftar kegunaan
mempengaruhi gerak benda gerak benda dalam kehidupan
 Membuat daftar kegunaan gerak sehari-hari
benda dalam kehidupan sehari-  Terapkan berbagai gerak benda
hari untuk berbagai keperluan
 Menerapkan berbagai gerak  Jelaskanlah pentingnya
benda untuk berbagai keperluan menghemat energi
 Menjelaskan pentingnya  Sebutkanlah contoh cara

Penilaian
Instrumen Instrumen
menghemat energi menghemat energi di
 Memberi contoh cara lingkungan rumah
menghemat energi di  Terapkan cara menghemat
lingkungan rumah energi di sekolah
 Menerapkan cara menghemat  Sebutkan cara menghemat
energi di sekolah energi dalam kehidupan sehrai-
 Menyebutkan cara menghemat hari
energi dalam kehidupan sehrai- Matematika :
hari  Jelaskanlah gambar dengan
Matematika : menuliskan pecahannya
 Menyajikan gambar dengan  Jelaskanlah cara membilang
menuliskan pecahannya pecahan dengan kata-kata
 Membilang pecahan dengan  Tuliskan pecahan dengan
kata-kata lambang
 Menuliskan pecahan dengan  Tuliskan pecahan dengan kata-
lambang kata
 Menuliskan pecahan dengan  Jelaskanlah cara membilang
kata-kata pecahan dengan lambang
 Membilang pecahan dengan  Bandingkan dua buah pecahan
lambang  Gunakan pembanding lebih
 Membandingkan dua buah atau tanda pembanding
pecahan  Gunakan pembanding kurang
 Menggunakan pembanding dari atau tanda pembanding
lebih atau tanda pembanding Bahasa Indonesia :
 Menggunakan pembanding  Bagaimana cara menanggapi
kurang dari atau tanda masalah yang terjadi di sekitar
pembanding kita
Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah isi cerita
 Menanggapi masalah yang  Bagaimana cara menanggapi
terjadi di sekitar kita secara lisan masalah yang kita
 Mendengarkan pembacaan dengar
cerita  Menirukan penggalan
 Menanggapi secara lisan percakapan dari cerita yang
masalah yang kita dengar dibaca
 Menirukan penggalan  Memberikan pendapat /
percakapan dari cerita yang perasaan dari hal-hal yang
dibaca didengar siswa
 Memberikan pendapat /  Ceritakan kembali peristiwa
perasaan dari hal-hal yang yang menyenangkan dan tidak
didengar siswa menyenangkan
 Menceritakan kembali peristiwa  Jelaskanlah secara terperinci

Penilaian
Instrumen Instrumen
yang menyenangkan dan tidak suatu tempat
menyenangkan  Jelaskanlah urutan perjalanan
 Menjelaskan secara terperinci menuju suatu tempat
suatu tempat  Jelaskanlah cara menggunakan
 Menjelaskan urutan perjalanan tanda koma di depan bilangan
menuju suatu tempat persepuluh dan di antara rupiah
 Menjawab pertanyaan dari dan sen
bacaan yang dibaca  Jelaskanlah cara
 Menggunakan tanda koma di Menggunakan tanda titik untuk
depan bilangan persepuluh dan memisahkan bilangan ribuan,
di antara rupiah dan sen jutaan atau kelipatan yang
 Menggunakan tanda titik untuk menunjukkan jumlah
memisahkan bilangan ribuan,  Jelaskanlah cara Mengajukan
jutaan atau kelipatan yang pertanyaan dari bacaan
menunjukkan jumlah  Jelaskanlah secara lisan
 Mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibaca dengan
bacaan kata-kata sendiri
 Menjelaskan secara lisan  LKS
dongeng yang dibaca dengan  Lmbar observasi.
kata-kata sendiri
VII. Kriteria Penilaian

* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian

Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
9.
10.
CATATAN :
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : KERAJINAN TANGAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : KERAJINAN TANGAN
I. PKN
3. Memiliki harga diri sebagai individu
II. IPS
III. IPA
5. Menerapkan konsep energi gerak
IV. Matematika
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
cerita
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 3.2 Memberi contoh bentuk haraga diri, seperti menghargai diri sendiri,
mengakui kelabihan dan kekurangan diri sendiri dan lain-lain
IPS : 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaanj
2.3 Memahami kegiatan jual bei di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : 5.2 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin
dapat diubah menjadi energi gerak
Matematika : 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman taman
yang didengarnya
6.1 Melakukan percakapan melalui telepon/ alat komunikasi sederhana
dengan menggunakan kalimat ringkas
7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak
panjang (150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif.
menggunakan pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik
Menulis puisi berdasarakan gambar dengan pilihan kata yang
menarik

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasikan perilaku yang menceritakan harga
diri
 Siswa dapat menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa dapat menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang
lain
 Siswa dapat menjelaskan cara menyikapi teman yang suka
berbohong
IPS :  Siswa dapat membuat kliping tentangjenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa
 Siswa dapat menjelaskan tujuan jual beli
 Siswa dapat menyebutkan yang dimaksud penjual
IPA :  Siswa dapat membuat salah satu benda yang dapat bergerak oleh
angin
 Siswa dapat menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapt dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menentukan alat dan bahan yang mudah didapat dan
mudah digunakan
 Siswa dapat menggunakan alat dan bahan secara tepat
 Siswa dapat membuat model sesuai rancangan dengan
memperhatikan keindahan
 Siswa dapat memodifikasi model-model yang dibuat
Matematika :  Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
 Siswa dapat menulis kalimat matematikanya
 Siswa dapat menentukan sudut dari benda/ bangun
 Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh
dua senar (garis berpotongan)
 Siswa dapat mengurutkan besar sudut menurut ukuran
 Siswa dapat membuat jenis sudut lancip, siku-siku dan tumpul
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat mendengarkan bacaan yang berisi simbol lalu lintas
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon dengan teman
 Siswa dapat melakukan bermain peran dengan alat komunikasi
telepon
 Siswa dapat memperagakan percakapan melalui telepon
 Siswa dapat menyimpulkan isi bacaan
 Siswa dapat membaca contoh karangan
 Siswa dapat membuat percakapan melalui telepon
 Siswa dapat membuat kalimat berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan gambar seri
 Siswa dapat menulis ringkasan dongeng anak-anak
 Siswa dapat menentukan tema puisi berdasarakan gamabar


Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK

1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab

4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas
III. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengumpulkan alat dan bahan yang mudah didapat dan mudah digunakan
 Guru menentukan alat dan bahan yang dikumpulkan oleh siswa
PKn
 Guru menjelaskan tentang perilaku yang mencerminkan harga diri
 Siswa menyebutkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Matematika
 Membahas pengertian pecahan 1/2. 1/3. 1/4 dan 1/6 dari kegiatan sehari-hari
 Menguji keterampilan siswa mewarnai gambar sesuai dengan pecahan yang diminta
 Siswa menentukan nilai pecahan dari gambar yang diwarnainya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelasakn tentang simbol-simbol lalu lintas
 Siswa mendengarkan bacaan yang berisi simbol-simbol lalu lintas
 Siswa menuliskan arti simbol-simbol lalu lintas yang disediakan
 Siswa menjawab pertanyaan tentang simbol-simbol lalu lintas dengan bantuan gambar
IPS
 Guru menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan baik yang menghasilkan barang/ jasa
Matematika
 Menjelaskan tentang pembilang dan penyebut suatu pecahan
 Mencari tahu pembilang dan penyebut suatu pecahan yang disajikan

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia

 Bersama teman sebangkunya, siswa mendiskusikan membuat percakapan melalui

telepon tentang pelajaran
 Siswa melakukan percakapan di depan kelas dengan menggunakan alat komunikasi
telepon
Matematika
 Guru menjelaskan cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan pecahan
 Menguji kemampuan siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berkaitan dengan
pecahan
IPA
 Guru dan siswa menentukan rancangan yang akan dibuat
 Siswa menyiapkan rancangan tersebut untuk membuat kincir angin

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyimak bacaan yang dibaakan oleh guru
 Siswa menuliskan kesimpulan dan bacaan yang disimaknya
IPS
 Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis pekerjaan
 Siswa menjelaskan isi kliping yang dibuatnya di depan kelas
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siswa membuat kincir angin dengan bimbingan guru
 Siswa membawa kincir angin ke luar ruangan agar bergerak dengan tiupan angin
PKn
 Guru menjelaskan cara agar dihargai orang lain
 Siswa diminta menjelaskan acra agar dihargai orang lain
Matematika
 Bertanya jawab tentang benda-benda dalam kehidupan sehari-hari yang menggunakan
sudut
 Menyelesaikan soal-soal yang menentukan jumlah sudut dengan sajian gambar benda-
benda dalam kehidupan sehari-hari

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengar sebuah contoh karangan
 Siswa menulis sebuah karangan dengan benar]

 Siswa membacakan karangannya di depan kelas

IPS
 Guru menjelaskan tentang jual beli
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang jual beli
Matematika
 Bersama teman sebangku, siswa mendefinisikan pengertian sudut dari kegiatan
menghimpitkan lidi sama panjang pada kedua ujungnya.
 Siswa menyimpulkan dari hasil kegiatan tersebut

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat percakapan melalui telepon dengan benar
 Siswa membacakan percakapan melalui telepon yang dibuatnya
 Siswa mendengarkan percakapan melalui telepon yang dipraktikkan oleh temannya
Matematika
 Guru mengarahkan siswa menunjukkan satu gerakan tubuh yang menunjukkan sudut
 Siswa mendemonstrasikan gerakan tersebut di depan kelas
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan sudut
IPA
 Guru memberikan penilaian terhadp ketepatan penggunaan alat dan bahan yang
digunakan untuk membuat kincir angin

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyusun gambar seri yang disajikan
 Siswa menulis kalimat dari gambar seri tersebut
 Siswa membacakan kalimat dari gambar seri tersebut
IPS
 Guru menjelaskan tentang tujuan jual beli
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang tujuan jual beli
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa memperindah kincir dengan hiasasan-hiasan yang sesuai
 Guru memberikan penilaian hasil karya siswa
PKn
 Siswa diminta menjelaskan cara agar pendapat kita didengar orang lain

 Siswa diminta menjelaskan cara menyikapi teman yang suka berbohong

Matematika
 Guru mengarahkan siswa membuat sudut siku-siku dari selembar kertas
 Disajikan gambar sudut, siswa diminta untuk mengurutkan besar sudut tersebut
menurut ukurannya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Disajikan gambar seri, siswa menuliskan kalimat dari gambar seri tersebut
 Siswa menuliskan karangan dengan mengembangkan kalimat dari gambar seri
tersebut
 Siswa membacakan hasil karangannya di depan kelas
IPS
 Guru menjelaskan tentang penjual
 Siswa menanggapi penjelasan guru tentang penjual
Matematika
 Dengan menggunakan kertas terlipat siku-siku, siswa membedakan sudut siku-siku,
sudut tumpul dan sudut lancip
 Siswa berdiskusi tentang definisi sudut tumpul dan sudut lancip berdasarkan kertas
lipat yang telah dibuat

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mendengarkan dongeng yang dibacakan temannya/ gurunya
 Siswa menuliskan ringkasan dari dongeng tersebut
 Siswa membacakan ringkasan dari dongeng tersebut
Matematika
 Guru menguji kemampuan siswa menentukan jenis sudut menggunakan kertas terlipat
siku-siku
 Siswa menghitung banyaknya sudut menurut jenisnya dari suatu bangun
IPA
 Siswa memodifikasi model-model kincir angin agar lebih bervariasi
 Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan IV : 3 x 35 (B. Indonesia, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Disajikan gambar dari sebuah puisi, siswa membacakan puisi dengan penuh
penghayatan

 Siswa menuliskan tema puisi

IPS
 Siswa melakukan/ mempraktekkan proses jual beli dengan bimbingan guru
 Siswa membuat laporan dari hasil praktiknya
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya
IV. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD

B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
V. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasikan perilaku Tes lisan uraian  Jelaskanlah perilaku yang
yang menceritakan harga diri Tes tertulis isian menceritakan harga diri
 Menjelaskan cara agar dihargai  Jelaskanlah cara agar dihargai
orang lain orang lain
 Menjelaskan cara agar pendapat  Jelaskanlah cara agar pendapat
kita didengar orang lain kita didengar orang lain
 Menjelaskan cara menyikapi  Jelaskanlah cara menyikapi
teman yang suka berbohong teman yang suka berbohong
IPS : IPS :
 Membuat kliping tentang jenis-  Buatkanlah kliping tentang
jenis pekerjaan baik jenis-jenis pekerjaan baik
menghasilkan barang/ jasa menghasilkan barang/ jasa
 Menjelaskan tujuan jual beli  Jelaskanlah tujuan jual beli
 Menyebutkan yang dimaksud  Sebutkan yang dimaksud
penjual penjual
IPA : IPA :
 Membuat salah satu benda yang  Buatkanlah salah satu benda
dapat bergerak oleh angin yang dapat bergerak oleh angin
 Menentukan rancangan yang  Tentukan rancangan yang akan
akan dibuat dibuat
 Menentukan alat dan bahan  Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan alat dan bahan  Tentukan alat dan bahan yang
yang mudah didapat dan mudah mudah didapat dan mudah
digunakan digunakan
 Menggunakan alat dan bahan  Jelaskanlah cara gunakan alat
secara tepat dan bahan secara tepat
 Membuat model sesuai  Buatkanlah model sesuai
rancangan dengan rancangan dengan
memperhatikan keindahan memperhatikan keindahan
 Memodifikasi model-model  Jelaskanlah model-model yang
yang dibuat dibuat
Matematika : Matematika :
 Menyelesaikan soal cerita yang  Selesaikan soal cerita yang
berkaitan dengan pecahan berkaitan dengan pecahan
 Menulis kalimat matematikanya  Tuliskanlah kalimat
 Menentukan sudut dari benda/ matematikanya
bangun  Tentukan sudut dari benda/
 Menjelaskan sudut sebagai bangun
daerah yang dibatasi oleh dua  Jelaskanlah sudut sebagai
senar (garis berpotongan) daerah yang dibatasi oleh dua
 Mengurutkan besar sudut senar (garis berpotongan)
menurut ukuran  Urutkan besar sudut menurut
 Membuat jenis sudut lancip, ukuran
siku-siku dan tumpul  Buatkanlah jenis sudut lancip,
Bahasa Indonesia : siku-siku dan tumpul
 Mendengarkan bacaan yang Bahasa Indonesia :
berisi simbol lalu lintas  Jelaskanlah bacaan yang berisi
 Membuat percakapan melalui simbol lalu lintas
telepon dengan teman  Buatkanlah percakapan melalui
 Melakukan bermain peran telepon dengan teman
dengan alat komunikasi telepon  Jelaskanlah cara Melakukan
 Memperagakan percakapan bermain peran dengan alat
melalui telepon komunikasi telepon
 Menyimpulkan isi bacaan  Peragakan percakapan melalui
 Membaca contoh karangan telepon
 Membuat percakapan melalui  Simpulkan isi bacaan
telepon  Bacakanlah contoh karangan
 Membuat kalimat berdasarkan  Buatkanlah percakapan melalui
gambar seri telepon
 Menyusun karangan  Buatkanlah kalimat
berdasarkan gambar seri berdasarkan gambar seri
 Menulis ringkasan dongeng  Susunkanlah karangan

Penilaian
Instrumen Instrumen
anak-anak berdasarkan gambar seri
 Menentukan tema puisi  Tuliskanlah ringkasan dongeng
berdasarakan gamabar anak-anak
 Tentukan tema puisi
berdasarakan gamabar
 LKS
VI. Kriteria Penilaian

* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3.Lembar Penilaian
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Kerjasama Partisipasi Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.

CATATAN :
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : KEGEMARAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : KEGEMARAN
I. PKN
Memiliki harga diri sebagai individu
Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam
IV. Matematika
Geometri dan Pengukuran
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
V. Bahasa Indonesia
Mendengarkan : 5. Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
Berbicara : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
Membaca : 7. Membaca teks dengan membaca intensif (150n – 200 kata) dan
membaca puisi
Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam karangan
sederhana dan puisi
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri
Mengenal kekhasan bangsa seperti, kebhinekaan, kekayaan alam,
keramahtamahan.
IPS : Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah dan sekolah
IPA : Mendiskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
Matematika : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana.
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat
atau unsur
Bahasa Indonesia : Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman teman
yang didengarnya
Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang
(150 – 200 kata) yang dibaca secara intensif
Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.

Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri, menggunakan

pilihan kata dan kalimat yangtepat dengan memperhatikan
penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda titik.
PKN :  Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri pribadi
 Siswa dapat mengatakan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa dapat mengasumsi sikap ramah dan santun
 Siswa dapat menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa
Indonesia
IPS :  Siswa dapat menyebutkan pengertian pembeli
 Siswa dapat menyebutkan hal-hal yang harus diperhatikan dalam
membeli satu barang
 Siswa dapat menyebutkan nama-nama pasar yang ada di lingkungan
rumah masing-masing
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bentuk permukaaan bumi
(daratan dan sebaran air)
 Siswa dapat menjelaskan melalui pengamatan model bahwa sebagian
besar permukaan bumi terdiri atas air
 Siswa dapat menyimpulkan melalui pengamatan model bahwa
bentuk bumi tidak datar tetapi bulat pipih
Matematika :  Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai jarak putar
 Siswa dapat membuat sudut satu, setengah, seperempat putaran
 Siswa dapat membangun bangun datar sesuai dengan sifat- sifatnya
 Siswa dapat menghitung keliling datar dengan menjumlahkan semua
sisinya
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi
 Siswa dapat menghitung keliling bangun persegi panjang
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap watak tokoh
 Siswa dapat menanggapi pengalaman teman
 Siswa dapat melakukan percakapan dengan teman dari teks drama
yang dibacakan guru
 Siswa dapat menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
 Siswa dapat menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat
dan dialami siswa
 Siswa dapat membacakan cerita dengan isi teks agak panjang
 Siswa dapat membaca puisi
 Siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang
dibacanya
 Siswa dapat mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa dapat menggunakan tanda hubung (-) untuk menulis kata
ulang
 Siswa dapat membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
 Siswa dapat menulis tegak bersambung

 Siswa dapat membuat karangan sederhana

 Siswa dapat menggunakan tanda koma (,) untuk menandai tempat
dan tanggal lahir yang ditulis berurutan

Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan

1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi besar permukaan bumi
 Guru dan siswa mengidentifikasi bentuk permukaan bumi
 Guru memperagakan bentuk bumi dengan globe
 Siswa secara beregu mengamati globe
PKn
 Guru menjelaskan pengertian harga diri, siswa mencatat definisi harga diri
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri pribadi
 Guru menjelaskan cara menjaga harga diri bangsa
 Siswa mengidentifikasi cara-cara menjaga harga diri pribadi dan bangsa
Matematika
 Guru menjelaskan dan mepraktekkan bahwa sudut sebagai jarak putar
 Siswa mempraktekkannya dengan bantuan alat peraga jangka
 Guru menjelaskan/ membuat putaran satu, setengah dan seperempat.
 Siswa mempraktekkannya
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, IPS, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan cerita
 Siswa menaggapi dan memberikan tanggapan terhadap watak tokoh dalam cerita
 Siswa dari tiap kelompok menceritakan pengalaman di depan kelas
 Siswa-siswa lain menanggapi pengalaman temannya
IPS

 Guru menjelaskan yang dimaksud pembeli

 Guru mengajukan pertanyaan tentang hak dan kewajiban pembeli
 Siswa menjawaab pertanyaan guru
 Siswa mencatat rangkuman tentang pembeli
Matematika
 Siswa mempraktekkan cara memutar sudut dari kedua kaki sudutnya
 Siswa membuat sudut seperempat putaran (sudut siku-siku)
 Siswa membuat sudut setengah putaran (lurus)
 Guru menanggapi hasil pekerjaan siswa dan memberikan penilaian
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan teks drama
 Siswa secara beregu melakukan percakapan dari teks drama
 Siswa lain menaggapi percakapan teman
 Guru menanggapi hasil percakapan dari tiap-tiap regu
Matematika
 Siswa membuat sudut putaran penuh (lingkaran)
 Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut seperempat putaran
 Siswa mencari gambar yang menunjukkan sudut setengah putaran
 Siswa mencatat gambar yang menunjukkan sudut satu putaran penuh
IPA
 Siswa mencatat hasil pengamatan dari globe
 Siswa merangkum tentanng materi permukaan bumi
 Guru menilai hasil kerja siswa
 Tiap kelompok presentase hasil pengamatan, siswa lain menanggapinya
 Pertemuan IV : 4 x 35 menit (Bahasa Indonesia,IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan cara membaca denah
 Siswa membaca denah
 Guru mengajukan pertanyaan tantang denah
 Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu II
 Eksplorasi
IPA

 Melalui pengamatan model, guru menjelaskan bahwa sebagian besar permukaan bumi
terdiri atas air
 Guru bersama siswa mendefinisikan laut, palung, dan jurang
 Siswa menyebutkan contoh lautan yang luas di Indonesia dengan alat peraga peta
PKn
 Guru menjelaskan sikap keramahtamahan
 Guru menjelaskan pentingnya keramahtamahan di masyarakat melalui cerita
 Siswa menaggapi cerita guru
Matematika
 guru membangun bangun datar sesuai dengan sifat-sifatnya
 Siswa menjiplak titik-titik pada kertas berpetak
 Siswa menggabungkan titik-titik tersebut membentuk bangun datar
 Guru memberi penilaian hasil kerja siswa
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menceritakan di depan kelas pengalaman melihat kecelakaan yang dilihatnya
 Guru membacakan isi teks yang panjang
 Siswa menanggapi cerita guru dan menjawab pertanyaan guru
Matematika
 Guru menjelaskan cara menghitung keliling bangun datar
 Siswa mencoba menghitung keliling bangun datar yang dibuatnya
 Guru menjelaskan satuan cm pada sisi bangun datar
 Siswa menghitung keliling bangun datar dengan satuan cm
IPS
 Guru memberi penjelasan beberapa hal tentang cara membeli suatu barang
 Siswa mengulangi penjelasan guru
 Siswa mencatatnya di buku tulis
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (Matematika, IPS, B. Indonesia)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan puisi
 Siswa menjawab pertanyaan tentang isi puisi
 Siswa membacakan puisi tersebut di depan kelas
 Siswa mencatat teks puisi
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga
 Siswa menghitung keliling bangun datar persegi
 Siswa menghitung keliling bangun datar persegi panjang
IPA

 Guru mengajukan pertanyaan tentang besar permukaan bumi

 Siswa menjawab pertanyaan guru secara tertulis
 Guru memberi penilaian terhadap jawaban siswa

 Eksplorasi
B. Indonesia :
 Siswa membaca puisi tanpa teks di depan kelas secara bergilir
 Guru memberikan penilaian terhadap bacaan puisi
IPS
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang cara memilih barang sebelum
membelinya
 Siswa menjawab pertanyaan guru
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Melalui pengamatan gambar, guru menjelaskan permukaan bumi tidak datar
 Siswa memberi alasan, mengapa permukaan bumi tidak datar
 Siswa menyebutkan beberapa hal yang menyebabkan permukaan bumi tidak datar
PKn
 Guru menyebutkan salah satu keunikan yang dimiliki bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan hasil karya yan dibuat oleh rakyat Indonesia
 Guru dan siswa mengasumsikannya sebagai wujud kebanggaan sebagai anak
Indonesia
Matematika
 Guru menjelaskan caramenghitung keliling bangun datar segitiga
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama sisi
 Guru memberi penilaian terhadap hasil kerja siswa
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengamati dan mengurutkan gambar
 Siswa membuat kalimat tiap-tiap gambar sehingga membentuk satu paragraf
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sembarang
 Siswa menghitung keliling bangun datar segitiga sama kaki
 Guru memberi penilaian tentang hasil karya siswa
IPS

 Guru menjelaskan fungsi pasar tradisional

 Guru dan siswa mengidentifikasi pasar-pasar yang ada di kota Bandung
Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan tanda hubung (-) untuk menulis kata ulang
 Siswa menulis kata ulang dengan menggunakan tanda hubung
 Siswa membuat kalimat yang di dalamnya terdapat kata ulang
Matematika
 Siswa menghitung keliling bangun datar tanpa bangun, dalam bentuk soal cerita
 Gur menilai hasil kerja siswa
IPA
 Guru memperlihatkan gambar permukaan bumi
 Siswa menyebutkan perbedaan antara gunung dan pegunung
 Siswa menuliskan perbedaan antara jurang, palung, lembah, dan samudera
 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

Minggu IV
 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung
 Siswa menuliskan nama-nama pasar swalayan sekitar rumah dan sekolah
 Siswa menuliskan perbedaan pasar swalayan dan pasar tradisonal
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi

C. Kegiatan Akhir
menjawabnya

A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengatakan cara menjaga harga Tes lisan uraian  Jelaskanlah cara menjaga harga

Penilaian
Instrumen Instrumen
diri pribadi Tes tertulis isian diri pribadi
 Mengatakan cara menjaga harga  Jelaskanlah cara menjaga harga
diri bangsa diri bangsa
 Mengasumsi sikap ramah dan  Jelaskanlah sikap ramah dan
santun santun
 Menyebutkan salah satu  Sebutkan salah satu keunikan
keunikan yang dimiliki bangsa yang dimiliki bangsa Indonesia
Indonesia IPS :
IPS :  Sebutkan pengertian pembeli
 Menyebutkan pengertian  Sebutkan hal-hal yang harus
pembeli diperhatikan dalam membeli
 Menyebutkan hal-hal yang satu barang
harus diperhatikan dalam  Sebutkan nama-nama pasar
membeli satu barang yang ada di lingkungan rumah
 Menyebutkan nama-nama pasar masing-masing
yang ada di lingkungan rumah IPA :
masing-masing  Jelaskanlah berbagai bentuk
IPA : permukaaan bumi (daratan dan
 Mengidentifikasi berbagai sebaran air)
bentuk permukaaan bumi  Jelaskanlah melalui
(daratan dan sebaran air) pengamatan model bahwa
 Menjelaskan melalui sebagian besar permukaan
pengamatan model bahwa bumi terdiri atas air
sebagian besar permukaan bumi  Simpulkan melalui pengamatan
terdiri atas air model bahwa bentuk bumi
 Menyimpulkan melalui tidak datar tetapi bulat pipih
pengamatan model bahwa Matematika :
bentuk bumi tidak datar tetapi  Jelaskanlah sudut sebagai jarak
bulat pipih putar
Matematika :  Buatkanlah sudut satu,
 Menjelaskan sudut sebagai jarak setengah, seperempat putaran
putar  Bangunkanlah bangun datar
 Membuat sudut satu, setengah, sesuai dengan sifat- sifatnya
seperempat putaran  Hitunglah keliling datar
 Membangun bangun datar dengan menjumlahkan semua
sesuai dengan sifat- sifatnya sisinya
 Menghitung keliling datar  Hitungkanlah keliling bangun
dengan menjumlahkan semua persegi
sisinya  Hitungkanlah keliling bangun
 Menghitung keliling bangun persegi panjang
persegi Bahasa Indonesia :

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menghitung keliling bangun  Sebutkanlah tanggapan
persegi panjang terhadap watak tokoh
Bahasa Indonesia :  Jelaskanlah cara menanggapi
 Memberikan tanggapan pengalaman teman
terhadap watak tokoh  Jelaskanlah cara melakukan
 Menanggapi pengalaman teman percakapan dengan teman dari
 Melakukan percakapan dengan teks drama yang dibacakan
teman dari teks drama yang guru
dibacakan guru  Jelaskanlah denah berdasarkan
 Menjelaskan denah berdasarkan petunjuk
petunjuk  Ceritakan kembali peristiwa
 Menceritakan kembali peristiwa kecelakaan yang dilihat dan
kecelakaan yang dilihat dan dialami siswa
dialami siswa  Bacakan cerita dengan isi teks
 Membacakan cerita dengan isi agak panjang
teks agak panjang  Bacakanlah puisi
 Membaca puisi  Jawabkanlah pertanyaan yang
 Menjawab pertanyaan yang diajukan tentang puisi yang
diajukan tentang puisi yang dibacanya
dibacanya  Jelaskanlah cara mengamati
 Mengamati dan mengurutkan dan mengurutkan gambar
gambar  Jelaskanlah cara menggunakan
 Menggunakan tanda hubung (-) tanda hubung (-) untuk menulis
untuk menulis kata ulang kata ulang
 Membuat kalimat yang di  Jelaskanlah cara membuat
dalamnya terdapat kata ulang kalimat yang di dalamnya
 Menulis tegak bersambung terdapat kata ulang
 Membuat karangan sederhana  Tuliskanlah tegak bersambung
 Menggunakan tanda koma (,)  Buatkanlah karangan
untuk menandai tempat dan sederhana
tanggal lahir yang ditulis  Jelaskanlah cara menggunakan
berurutan tanda koma (,) untuk menandai
tempat dan tanggal lahir yang
ditulis berurutan
 LKS

*. Kriteria Penilaian
* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

DENGAN TEMA : PENDIDIKAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : PENDIDIKAN
WAKTU : 4 MINGGU
I. PKN
4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
III. IPA
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
IV. Matematika
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
5.Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
6.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
7.Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
8.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.1 Mengenal keiklashan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan,
kekayaan alam, keramahtamahan.
IPS : 2.3 Memahami kegiatan jual beli di lingkungan rumah

IPA : 6.2 Menjelaskan hubungan antara keadaan awan dan cuaca
: 6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kehidupan manusia
: 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang
Bahasa Indonesia : 5.1 Memberikan tanggapan sederhana tentang cerita pengalaman
teman yang didengarnya
6.2 Menceritakan perisitwa yang pernah dialami, dilihat, atau
didengar

7.1 Menjawab dan atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks

agalk panjang (150 – 250 kata) yang dibaca secara insentif

menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat dengan
memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda
baca
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang
menarik
PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat
di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di
sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan
pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli
di pasar swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan
barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang
digunakan pada zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi
berdasarkan keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa
digunakan untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang
sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang
dikenakan dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam

Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi

 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar
dengan menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi
panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
berhubungan dengan bangun datar
Bahasa Indonesia :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu
pernyataan
 Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng
yang dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan
teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang
dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang
 Siswa dapat mengamati gambar seri
 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam
bentuk prosa

Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK

1. PKn
 Harga diri
2. IPS

 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia
 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA

 Siswa menjelaskan yang dimaksud dengan cuaca

 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang macam-macam cuaca beserta
keuntungan dan kerugian dari cuaca tersebut
PKn
 Guru menjelaskan tentang upacara adat dan amcam-macam upacara adat yang ada di
Indonesia
 Siswa mempraktekkan/ mendemonstrasikan salah satu upacara adat
Matematika
 Guru menjelaskan mengenai luas persegi
 Siswa menggambar luas persegi dengan ukuran yang telah ditentukan oleh guru

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membaca suatu cerita
 Siswa menanggapi cerita yang telah dibacakan guru
IPS
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan, kemudian hasilnya dikumpulkan
Matematika
 Siswa menggambar luas persegi panjang dengan macam-macam ukuran

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa secara berpasangan saling tanya jawab tentan bacaan yang dibacanya
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru tentang membandingkan luas
bangun datar
IPA
 Siswa dapat menyebutkan gejala-gejala cuaca yang akan terjadi menurut
pengalamannya masing-masing
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siwa membuat kincir angin yang sederhana yang digunakan untuk menunjukkan
kondisi cuaca
PKn

 Guru menerangkan tentang macam-macam suku bangsa dan agama yang ada di
Indonesia
 Guru memberikan tugas kliping tentang macam-macam pakaian adat suku bangsa dan
tempat ibadah umat beragama
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan guru dengan cara mengurutkan luas
berbagai bangun datar
 Pertemuan II : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, IPS, Matematika )

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membaca dongeng secara lantang
 Siswa membuat pertanyaan dari dongeng yang dibacanya
IPS
 Guru menjelaskan tentang pasar tradisional dan pasar swalayan
 Siswa berdiskusi secara kelompok mengenai keuntungan dan kerugian jula beli di
pasar tradisional dan pasar swalayan
Matematika
 Siswa menggambar bangun persegi dengan cara menghitung petak satuan
 Pertemuan III : 6 x 35 menit ( B. Indonesia, Matematika, IPA )

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat kalimat dari gambar-gambar yang ada pada buku dan
mengurutkannya sehingga menjadi sebuah cerita
IPA
 Siswa dapat menjelaskan cara kehidupan dan mata pencaharian masyarakat yang
berada di cuaca dingin (contoh : daerah Pangalengan, Lembang)
Matematika
 Siswa membuat gambar persegi panjang dengan cara menghitung
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa menjelaskan pakaian yang dikenakan yang sesuai dengan keadaan cuaca
tertentu
PKn
 Siswa mendemontrasikan dengan cara membuat drama yang isinya mengenai
keramahtamahan masyarakat Indonesia
Matematika

 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan kata depan ke-
 Siswa melengkapi kalimat dengan kata depan
IPS
 Guru menjelaskan yang dimaksud dengan barter dan alat tukar jual beli pada zaman
dahulu
 Siswa mempraktekkan di kelas tentang jual beli dengan cara barter
Matematika
 Siswa menegrjakan soal-soal cara menghitung luas persegi
 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPA, Matematika)

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menyusun kalimat yang diacak dengan tulisan sambung
IPA
 Siswa membuat kliping tentang macam-macam pakaian yang sesuai dengan keadaan
cuaca
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang
Minggu IV
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mengelompokkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan sumber daya
alam yang tidak dapat diperbaharui
PKn
 Siswa menjelaskan manfaat gotong royong
 Siswa menyebutkan kegiatan-kegiatan yang dikerjakan secara gotong royong di
masyarakat
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cara menghitung luas persegi panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia

 Siswa menulis puisi yang berisikan amanat

IPS
 Siswa menyebutkan jenis-jenis uang kartal
 Siswa mempraktekkan jual beli dengan menggunakan uang kartal
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa mengubah puisi yang diberikan oleh guru ke dalam bentuk prosa
IPA
 Siswa menjelaskan keguanaan-kegunaan dari tiap-tiap sumber daya alam
Matematika
 Siswa mengerjakan soal-soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya


A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Mengidentifikasi macam- Tes lisan uraian  Sebutkanlah macam-macam
macam upacara adat di tiap Tes tertulis isian upacara adat di tiap daerah
daerah  Jelaskanlah suku bangsa
 Mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
Indonesia  Jelaskanlah agama yang ada
 Mengidentifikasi agama yang di Indonesia
ada di Indonesia  Jelaskanlah manfaat gotong
 Mengidentifikasi manfaat royong]
gotong royong]  Jelaskanlah kegiatan gotong
 Mengidentifikasi kegiatan royong di masyarakat

Penilaian
Instrumen Instrumen
gotong royong di masyarakat  Jelaskanlah kegiatan gotong
 Mengidentifikasi kegiatan royong di sekolah
gotong royong di sekolah IPS :
IPS :  Jelaskanlah perbedaan pasar
 Menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
tradisional dan pasar swalayan swalayan
 Menjelaskan keuntungan dan  Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
tradisional tradisional
 Menjelaskan keuntungan dan  Jelaskanlah keuntungan dan
kerugian jual beli di pasar kerugian jual beli di pasar
swalayan swalayan
 Menjelaskan dengan yang  Jelaskanlah dengan yang
dimaksud dengan barter dimaksud dengan barter
 Menyebutkan alat tukar jual  Sebutkan alat tukar jual beli
beli yang digunakan pada yang digunakan pada zaman
zaman dulu dulu
 Menyebutkan jenis-jenis uang  Sebutkan jenis-jenis uang
kartal kartal
IPA : IPA :
 Mengidentifikasi kondisi  Jelaskanlah kondisi cuaca
cuaca  Jelaskanlah keadaan cuaca
 Meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
yang akan terjadi berdasarkan keadaan langit
keadaan langit  Jelaskanlah secara sederhana
 Menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
simbol yang bisa digunakan untuk menunjukkan kondisi
untuk menunjukkan kondisi cuaca
cuaca  Jelaskanlah kehidupan
 Mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
manusia yang sesuai dengan keadaan cuaca tertentu
keadaan cuaca tertentu  Jelaskanlah hubungan antara
 Mendeskripsikan hubungan pakaian yang dikenakan
antara pakaian yang dikenakan dengan keadaan
dengan keadaan  Buatkanlah daftar jenis-jenis
 Membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
sumber daya alam  Jelaskanlah kegunan sumber
 Menjelaskan kegunan sumber daya alam
daya alam Matematika :
Matematika :  Buatkanlah gambar luas
 Menggambar luas persegi persegi

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menggambar luas persegi  Buatkanlah gambar luas
panjang persegi panjang
 Membandingkan luas bangun  Bandingkan luas bangun
datar datar
 Mengurutkan luas berbagai  Urutkan luas berbagai bangun
bangun datar datar
 Menaksir luas daerah beberapa  Naksir luas daerah beberapa
bangun datar dengan bangun datar dengan
menghitung petak satuan menghitung petak satuan
 Menemukan cara menghitung  Temukan cara menghitung
luas persegi luas persegi
 Menemukan cara menghitung  Temukan cara menghitung
luas persegi panjang luas persegi panjang
 Menyelesaikan soal cerita  Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan berhubungan dengan bangun
bangun datar datar
Bahasa Indonesia : Bahasa Indonesia :
 Menyatakan pendapat terhadap  Nyatakan pendapat terhadap
suatu pernyataan suatu pernyataan
 Menjelaskan secara lisan  Jelaskanlah secara lisan
tentang isi dongeng yang tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata dibacanya dengan kata-kata
sendiri sendiri
 Menjawab pertanyaan bacaan  Jelaskanlah pertanyaan
yang dibacakan teman bacaan yang dibacakan teman
 Mengajukan pertanyaan dari  Jelaskanlah pertanyaan dari
dongeng yang dibacakan dongeng yang dibacakan
 Membaca bacaan dengan suara  Bacakanlah bacaan dengan
lantang suara lantang
 Mengamati gambar seri  Jelaskanlah cara mengamati
 Menentukan urutan dan gambar seri
maksud gambar seri  Tentukan urutan dan maksud
 Memahami dan menggunakan gambar seri
kata depan ke  Jelaskanlah cara memahami
 Melengkapi kalimat dengan dan menggunakan kata depan
kata depan ke
 Menyusun kalimat acak  Jelaskanlah cara melengkapi
 Menulis amanat puisi yang kalimat dengan kata depan
sudah ditulis siswa  Susunkanlagh kalimat acak
 Mengubah puisi yang sudah  Tuliskanlah amanat puisi
ditulis ke dalam bentuk prosa yang sudah ditulis siswa

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Jelaskanlah cara mengubah
puisi yang sudah ditulis ke
dalam bentuk prosa
 LKS

1.Produk ( hasil diskusi )
* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

CATATAN :
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………


DENGAN TEMA : PERMAINAN

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................


NAMA SEKOLAH : ...........................

TEMA : PERMAINAN
I. PKN
– Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia
II. IPS
– Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
III.IPA
– Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta
IV. Matematika
– Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam
pemecahan masalah
V. Bahasa Indonesia
– Memahami cerita dan teks drama anak yang dilisankan
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan pengalaman secara lisan dengan bertelepon dan
bercerita
– Memahami teks dengan membaca intensif (150 – 200 kata) dan membaca puisi
– Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam karangan sederhana dan puisi.
B. KOMPETENSI DASAR
PKN : 4.2 Menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia
IPS : 2.4 Mengenal sejarah uang
2.5 Mengenal penggunaan uang sesuai dengan kebutuhan
IPA : 6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan
alam di lingkungan sekitar
Matematika : 5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi
dan persegi panjang
Bahasa : 5.2 Menirukan dialog dengan ekspresi yang tepat dari pembacaan teks
Indonesia drama anak yang didengarnya
6.2 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar
7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
8.2 Menulis puisi berdasarkan gambar dengan pilihan kata yang menarik

PKN :  Siswa dapat mengidentifikasi macam-macam upacara adat di tiap daerah
 Siswa dapat mengidentifikasi suku bangsa Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi agama yang ada di Indonesia
 Siswa dapat mengidentifikasi manfaat gotong royong]
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di masyarakat
 Siswa dapat mengidentifikasi kegiatan gotong royong di sekolah
IPS :  Siswa dapat menjelaskan perbedaan pasar tradisional dan pasar
swalayan
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
tradisional
 Siswa dapat menjelaskan keuntungan dan kerugian jual beli di pasar
swalayan
 Siswa dapat menjelaskan dengan yang dimaksud dengan barter
 Siswa dapat menyebutkan alat tukar jual beli yang digunakan pada
zaman dulu
 Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis uang kartal
IPA :  Siswa dapat mengidentifikasi kondisi cuaca
 Siswa dapat meramalkan keadaan cuaca yang akan terjadi berdasarkan
keadaan langit
 Siswa dapat menggambar secara sederhana simbol yang bisa digunakan
untuk menunjukkan kondisi cuaca
 Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan manusia yang sesuai dengan
keadaan cuaca tertentu
 Siswa dapat mendeskripsikan hubungan antara pakaian yang dikenakan
dengan keadaan
 Siswa dapat membuat daftar jenis-jenis sumber daya alam
 Siswa dapat menjelaskan kegunan sumber daya alam
Matematika :  Siswa dapat menggambar luas persegi
 Siswa dapat menggambar luas persegi panjang
 Siswa dapat membandingkan luas bangun datar
 Siswa dapat mengurutkan luas berbagai bangun datar
 Siswa dapat menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan
menghitung petak satuan
 Siswa dapat menemukan cara menghitung luas persegi panjang
 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan
bangun datar
Bahasa :  Siswa dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
Indonesia  Siswa dapat menjelaskan secara lisan tentang isi dongeng yang
dibacanya dengan kata-kata sendiri
 Siswa dapat menjawab pertanyaan bacaan yang dibacakan teman
 Siswa dapat mengajukan pertanyaan dari dongeng yang dibacakan
 Siswa dapat membaca bacaan dengan suara lantang

 Siswa dapat mengamati gambar seri

 Siswa dapat menentukan urutan dan maksud gambar seri
 Siswa dapat memahami dan menggunakan kata depan ke
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata depan
 Siswa dapat menyusun kalimat acak
 Siswa dapat menulis amanat puisi yang sudah ditulis siswa
 Siswa dapat mengubah puisi yang sudah ditulis ke dalam bentuk prosa

Tekun ( diligence )
II. MATERI POKOK
1. PKn
 Harga diri
2. IPS
 Semangat kerja
 Jual beli
 Uang
3. IPA
 Energi
 Gerak benda
 Cuaca
4. Matematika
 Pecahan
 Bangun datar
 Sudur
5. Bahasa Indonesia

 Percakapan
1. Informasi
2. Diskusi
3. Tanya Jawab
4. Demonstrasi
5. Pemberian Tugas

A. Kegiatan Awal
Apresepsi:
B. Kegiatan Inti
Minggu I :
 Eksplorasi
IPA
 Guru menjelaskan pengertian sumber daya alam
 Siswa menyebutkan contoh-contoh sumber daya alam
 Siswa menyebutkan cara-cara memperoleh sumber daya alam
PKn
 Siswa bertanya jawab tentang kemerdekaan Indonesia
 Siswa menyebutkan tempat dibacakannya teks proklamasi kemrdekaan RI
 Siswa menyebutkan nama pembaca teks proklamasi
 Siswa bersama-sama membaca teks proklamasi
Matematika
 Siswa mengukur keliling papan tulis
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan teks drama
 Siswa membacakan teks drama di depan kelas secara bergiliran
IPS
 Guru menerangkan jenis-jenis uang giral
 Guru bertanya jawab dengan siswa

 Siswa memberikan contoh uang giral

Matematika
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat percakapan drama anak yang ditontonnya di televisi
 Siswa melakukan percakapan drama anak di depan kelas
Matematika
 Siswa menghitung keliling benda persegi panjang di kelas
 Siswa menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang
IPA
 Siswa menyebutkan kegunaan tumbuhan
 Siswa menyebutkan contoh bahan makanan yang berasal dari hewan
 Siswa menyebutkan kegunaan air bagi kehidupan manusia
Minggu II
 Eksplorasi
IPA
 Siswa memberikan contoh tentang cara-cara melestarikan alam
 Siswa menyebutkan cara menghemat bahan tambang
PKn
 Siswa menjelaskan hal yang menjadi kebanggaan bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan beberapa hasil karya bangsa Indonesia
 Siswa menyebutkan cara menghargai hasil karya bangsa Indonesia
Matematika
 Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk persegi
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa menjelaskan contoh masalah yang pernah dialami
 Siswa mengungkapkan masalah yang pernah dialaminya
 Siswa menanggapi masalah yang terjadi pada teman sebangkunya
IPS
 Guru berdiskusi dengan siswa tentang pengertian dan kegunaan uang
 Siswa menjelaskan pengertian kurs
 Siswa menyebutkana mata uang negara lain

Matematika
 Siswa menggambar persegi dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
 Siswa menghitung luas persegi tersebut

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru membacakan sebuah puisi
 Siswa menjelaskan isi puisi yang dibacakan guru
 Siswa membacakan puisi di depan kelas
IPA
 Siswa berdiskusi tentang perbedaan lingkungan kotor dan bersih
 Siswa membuat kliping tentang lingkungan bersih dan kotor
Matematika
 Siswa menghitung luas benda persegi yang berada di kelas
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi
Minggu III
 Eksplorasi
IPA
 Siswa mendiskusikan secara berkelompok tentang tindakan-tindakan kepedulian
terhadap lingkungan
 Guru dan siswa bertanya jawab mengenai tindakan-tindakan yang merusak
lingkungan
PKn
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang prilaku yang menunjukkan rasa bangga
sebagai anak Indonesia
 Ketua kelompok membacakan hasil diskusi di depan kelas
Matematika
 Siswa menyebutkan benda-benda yang berbentuk segi panjang
 Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan luas persegi panjang

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Guru menjelaskan petunjuk cara membuat mainan
 Siswa membuat mainan tempat pensil dari karton
IPS
 Siswa berdiskusi secara berkelompok mengenai pembuatan daftar belanja
 Siswa mencatat harga barang yang berada di koperasi sekolah secara berkelompok

Matematika
 Siswa menggambar persegi panjang dengan berbagai ukuran yang diberikan guru
 Siswa menghitung luas persegi panjang yang digambarnya

 Eksplorasi
Bahasa Indonesia
 Siswa membuat puisi dari gambar yang diberikan guru
 Siswa menuliskan puisi dengan tema pahlawan
IPA
 Siswa menjelaskan dampak penebangan pohon-pohon secara sembarangan
 Siswa menyebutkan akibat dari menangkap ikan dengan bahan peledak
 Siswa menjelaskan dampak kerusakan lingkungan bagi kehidupan
Matematika
 Siswa menyelesaikan soal-soal cerita yang berhubungan dengan luas persegi panjang
 Elaborasi
belajar;
 Konfirmasi
C. Kegiatan Akhir
menjawabnya


A. Sumber Belajar :
2. Buku IPA
3. Buku Matematika
5. Buku IPS
6. Ensiklopedia
8. Pedoman EYD
B. Alat Peraga:
4. Kompas
5. Kincir angin
6. Globe
9. Puisi
10. Drama
11. Bangun datar
12. Busur derajat
VI. PENILAIAN
1. Teknik Tes
Tes dan non tes
2. Bentuk Tes
Penilaian
Instrumen Instrumen
PKN : PKN :
 Menyebutkan kapan Indonesia Tes lisan uraian  Sebutkan kapan Indonesia
merdeka Tes tertulis isian merdeka
 Menyebutkan nama pembaca  Sebutkan nama pembaca teks
teks proklamasi proklamasi
 Menyebutkan 3 hal yang  Sebutkan 3 hal yang menjadi
menjadi kebanggaan sebagai kebanggaan sebagai bangsa
bangsa Indonesia Indonesia

Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan hasil karya  Sebutkan hasil karya bangsa
bangsa Indonesia Indonesia
 Menjelaskan bagaimana cara  Jelaskanlah bagaimana cara
menghargai hasil karya bangsa menghargai hasil karya
Indonesia bangsa Indonesia
 Mengidentifikasi perilaku  Jelaskanlah perilaku
yangmenunjukkan rasa bangga yangmenunjukkan rasa
sebagai anak Indonesia bangga sebagai anak
IPS : Indonesia
 Menyebutkan jenis-jenis uang IPS :
giral  Sebutkan jenis-jenis uang
 Menjelaskan beberapa macam giral
kegunaan uang  Jelaskanlah beberapa macam
 Menjelaskan yang dimaksud kegunaan uang
dengan kurs  Jelaskanlah yang dimaksud
 Membuat daftar pembelanjaan dengan kurs
yang dibeli berikut harganya  Buatkanlah daftar
IPA : pembelanjaan yang dibeli
 Mengidentifikasi cara-cara berikut harganya
yang digunakan manusia IPA :
dalam melestarikan alam  Jelaskanlah cara-cara yang
 Mengumpulkan gambar- digunakan manusia dalam
gambar lingkungan alam yang melestarikan alam
baik dan lingkungan alam  Sebutkanlah gambar-gambar
yang rusak lingkungan alam yang baik
 Memberi contoh perilaku yang dan lingkungan alam yang
menunjukkan kepedulian rusak
terhadp lingkungan dan yang  Berikanlah contoh perilaku
merusak lingkungan yang menunjukkan
 Menjelaskan dampak perilaku kepedulian terhadp
manusia terhadap lingkungan lingkungan dan yang merusak
Matematika : lingkungan
 Menyelesaikan soal cerita  Jelaskanlah dampak perilaku
yang berhubungan dengan manusia terhadap lingkungan
keliling Matematika :
 Menyelesaikan soal cerita  Selesaikan soal cerita yang
yang berhubungan dengan luas berhubungan dengan keliling
persegi  Selesaikan soal cerita yang
 Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan luas
yang berhubungan dengan luas persegi
persegi panjang  Selesaikan soal cerita yang

Penilaian
Instrumen Instrumen
Bahasa Indonesia : berhubungan dengan luas
 Melakukan percakapan dari persegi panjang
penggalan teks drama yang Bahasa Indonesia :
dibacakan guru  Lakukan percakapan dari
 Meniru percakapan singkat penggalan teks drama yang
dari drama anak yang ditonton dibacakan guru
di televisi  Tirukanlah percakapan
 Menjelaskan masalah yang singkat dari drama anak yang
terjadi dari peristiwa yang ditonton di televisi
dialami  Jelaskanlah masalah yang
 Menanggapi penjelasan terjadi dari peristiwa yang
melakukan sesuatu secara lisan dialami
 Menanggapi masalah yang  Bagaimana cara menanggapi
terjadi secara lisan penjelasan melakukan sesuatu
 Menjelaskan puisi dengan secara lisan
kata-kata sendiri  Bagaimana cara Menanggapi
 Menjelaskan puisi dengan masalah yang terjadi secara
penghayatan dan ekspresi lisan
 Menjelaskan cara membuat  Jelaskan puisi dengan kata-
mainan kata sendiri
 Menulis petunjuk membuat  Jelaskan puisi dengan
mainan penghayatan dan ekspresi
 Melengkapi petunjuk  Jelaskan cara membuat
 Menulis puisi dengan bantuan mainan
gambar  Tuliskanlah petunjuk
 Menulis puisi dengan tema membuat mainan
tertentu  Bagaimana cara melengkapi
petunjuk
 Tuliskanlah puisi dengan
bantuan gambar
 Tuliskanlah puisi dengan
tema tertentu
 LKS


* semua salah 1
2. Performansi

* tidak aktif 1
3. Lembar Penilaian
Performan Jumlah
Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
Mengetahui ……...., ………………… 20…

( ………………..………… ) ( …………………...……… )
NIP/NIK : ………………… NIP/NIK : …………………

WWW Masbied Com 5 RPP SD Berkarakter Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

WWW Masbied Com 5 RPP SD Berkarakter Kelas 3 Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tematik

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk SD kelas 3 215

216 Tematik Untuk SD kelas 3

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : ...........................

Tematik Untuk SD kelas 3 217

218 Tematik Untuk SD kelas 3

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. MATERI POKOK

Tematik Untuk SD kelas 3 219

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

220 Tematik Untuk SD kelas 3

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Tematik Untuk SD kelas 3 221

 Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

222 Tematik Untuk SD kelas 3

 Pertemuan II : 6 x 36 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

Tematik Untuk SD kelas 3 223

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

V. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

224 Tematik Untuk SD kelas 3

Tematik Untuk SD kelas 3 225

226 Tematik Untuk SD kelas 3

2. Partisipasi * aktif berpartisipasi 4

Tematik Untuk SD kelas 3 227

Mengetahui ……...., ………………… 20…

228 Tematik Untuk SD kelas 3

Mata Pelajaran : Tematik

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Tematik Untuk SD kelas 3 229

230 Tematik Untuk SD kelas 3

RENCANA PEMBELAJARAN TEMATIK

NAMA SEKOLAH : ...........................

Tematik Untuk SD kelas 3 231

memperhatikan penggunaan ejaan, huruf kapital dan tanda

232 Tematik Untuk SD kelas 3

 Siswa menirukan penggalan percakapan dari cerita yang dibaca

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tematik Untuk SD kelas 3 233

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

234 Tematik Untuk SD kelas 3

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

Tematik Untuk SD kelas 3 235

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPA)

236 Tematik Untuk SD kelas 3

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia , IPS)

 Pertemuan II : 6 x 35 menit (B. Indonesia, IPS, Matematika)

Tematik Untuk SD kelas 3 237

 Pertemuan III : 6 x 35 menit (B. Indonesia, Matematika, IPS)

 Pertemuan IV : 3 x 35 menit (B. Indonesia, IPS)

238 Tematik Untuk SD kelas 3