SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : MTs Darul Marhamah
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan Pecahan 3.1.1 Menjelaskan urutan
 Mencermati
11 JP  Salamah,  Lisan
menentukan  Membandingkanbilangan pada bilangan bulat dan
permasalahan sehari-
Umi. 2017.  Tertulis
urutan pada bulat dan pecahan pecahan.
hari yang berkaitan
Berlogika  Unjuk
bilangan bulat  Mengurutkan bilangan 3.1.2 Menentukan urutan
dengan penggunaan
dengan kerja
(positif dan bulat dan pecahan pada bilangan bulat dan
bilangan bulat, Misal:
Matematika  Penugasan
negatif) dan  Operasi dan sifat-sifat pecahan
zona pembagian waktu
1untuk SMP  Portofolio
pecahan (biasa, operasi hitung bilangan 3.2.1 Menjelaskan berbagai dan MTs
berdasarkan GMT
campuran, bulat dan pecahan sifat operasi hitung yang kelas VII.
(Greenwich Meredian
desimal, persen)  Mengubah bentuk melibatkan bilangan
Time), hasil
Solo: PT.
bilangan pecahan bulat dan pecahan Tiga
pengukuran suhu
3.2 Menjelaskan dan  Menyatakan bilangan 3.3.1 Menentukan operasi Serangkai
dengan termometer,
melakukan dalam bentuk bilangan hitung bilangan bulat Pustaka
kedalaman di bawah
operasi hitung berpangkat bulat positif dan pecahan dengan Mandiri
permukaan laut,
bilangan bulat  Kelipatan persekutuan memanfaatkan berbagai  Supriadi,
ketinggian gedung,
dan pecahan terkecil (KPK) sifat operasi. Atang. 2019.
pohon atau daratan
dengan  Faktor persekutuan 4.1.1 Menyelesaikan masalah Matematika
 Mencermati urutan
memanfaatkan terbesar (FPB) sehari-hari yang 1 untuk
bilangan, sifat-sifat
berbagai sifat berkaitan dengan urutan SMP/MTs
operasi hitung bilangan
operasi beberapa bilangan bulat Kelas VII.
bulat, kelipatan
dan pecahan (biasa, Bandung:
persekutuan dan faktor
3.3 Menjelaskan dan campuran, desimal, Grafindo
persekutuan serta
menentukan persen). Media
penerapannya
representasi 4.2.1 Menyelesaikan masalah Pratama.
bilangan bulat kontekstual yang  Mencermati  Internet.
besar sebagai berkaitan dengan permasalahan sehari-
bilangan operasi hitung bilangan hari yang berkaitan

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
berpangkat bulat bialngan bulat dan dengan penggunaan
positif bilangan pecahan pecahan. Misal:
4.3.1 Menyelesaikan hasil pembagian potongan
4.1 Menyelesaikan operasi hitung bilangan kue, potongan buah,
masalah yang bulat dan bilangan potongan gambar,
berkaitan dengan pecahan dengan potongan selembar
urutan beberapa memanfaatkan berbagai kain/kertas, pembagian
bilangan bulat sifat operasi air dalam gelas, dan
dan pecahan sebagainya
(biasa, campuran,  Mengumpulkan
desimal, persen) informasi tentang KPK
dan FPB serta dua
4.2 Menyelesaikan teknik menemukannya
masalah yang (pohon faktor dan
berkaitan dengan pembagian bersusun)
operasi hitung  Mengumpulkan
bilangan bulat informasi tentang
dan pecahan bagaimana menyatakan
bilangan dalam bentuk
4.3 Menyelesaikan pangkat bulat
masalah yang  Mengumpulkan
berkaitan dengan informasi tentang sifat-
bilangan bulat sifat penjumlahan dan
besar sebagai pengurangan bilangan
bilangan bulat, perkalian dan
berpangkat bulat pembagian pada
positif bilangan bulat dan
pecahan
 Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran tentang
perbandingan bilangan

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan
rasional
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan bilangan
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan
rasional
3.4 Menjelaskan dan Himpunan 3.4.1 Menyatakan masalah  Mengamati 10 JP  Salamah,  Lisan
menyatakan  Menyatakan himpunan sehari-hari dalam penggunaan himpunan Umi. 2017.  Tertulis
himpunan,  Himpunan bagian, bentuk himpunan dan dalam kehidupan Berlogika  Unjuk
himpunan kosong, semesta mendata anggotanya; sehari-hari. Misal: dengan kerja
bagian,  Hubungan antar 3.4.2 Menyebutkan kumpulan hewan, Matematika  Penugasan
himpunan himpunan anggota dan bukan tumbuhan, buah- 1untuk SMP  Portofolio
semesta, anggota himpunan; buahan, kendaraan dan MTs

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
himpunan  Operasi pada himpunan 3.4.3 Menyajikan bermotor, alat tulis, kelas VII.
kosong,  Komplemen himpunan himpunan dengan suku-suku yang ada di Solo: PT.
komplemen menyebutkan Indonesia. Tiga
himpunan, anggotanya  Mencermati Serangkai
menggunakan 3.4.4 Menyajikan permasalahan yang Pustaka
masalah himpunan dengan berkaitan dengan Mandiri
kontekstual menuliskan sifat yang himpunan bagian,  Supriadi,
dimilikinya himpunan semesta, Atang. 2019.
3.5 Menjelaskan dan 3.4.5 Menyajikan himpunan kosong, Matematika
melakukan himpunan dengan anggota himpunan, 1 untuk
operasi biner notasi pembentuk himpunan kuasa, SMP/MTs
pada himpunan himpunan kesamaan dua Kelas VII.
menggunakan 3.4.6 Menyatakan himpunan, irisan antar Bandung:
masalah himpunan kosong himpunan, gabungan Grafindo
kontekstual 3.4.7 Menyatakan antar himpunan, Media
4.4 Menyelesaikan himpunan semesta komplemen himpunan, Pratama.
masalah dari suatu himpunan selisih, dan sifat-sifat  Internet.
kontekstual yang 3.4.8 Menggambar operasi himpunan
berkaitan dengan diagram Venn dari  Mengumpulkan
himpunan, suatu himpunan informasi mengenai
himpunan bagian, 3.4.9 Membaca diagram sifat identitas, sifat
himpunan Venn dari suatu komutatif, sifat
semesta, himpunan asosiatif, dan sifat
himpunan kosong, 3.4.10 Menyelesaikan distributif pada
komplemen masalah kontekstual himpunan
himpunan yang berkaitan  Menyajikan hasil
dengan diagram pembelajaran tentang
4.5 Menyelesaikan Venn himpunan dan sifat-
masalah 3.4.11 Menyatakan sifat operasi himpunan
kontekstual yang kardinalitas dari  Memecahkan masalah
berkaitan dengan suatu himpunan yang terkait dengan

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
operasi biner 3.5.1 Menyebutkan himpunan dan sifat-
pada himpunan himpunan bagian dari sifatnya
suatu himpunan
3.5.2 Menyatakan
himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.5.3 Menyatakan
kesamaan dari suatu
himpunan
3.5.4 Menyatakan irisan
dari dua himpunan
3.5.5 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan irisan dua
himpunan
3.5.6 Menyatakan
gabungan dari dua
himpunan
3.5.7 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan gabungan
dari dua himpunan
3.5.8 Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.5.9 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
3.5.10 Menyatakan selisih
dari dua himpunan
4.4.1 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.2 Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
4.5.1 Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.5.2 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.6 Menjelaskan Bentuk Aljabar 3.6.1 Mengenal bentuk  Mencermati masalah 11 JP  Salamah,  Lisan
bentuk aljabar  Menjelaskan koefesien, aljabar sehari- hari yang Umi. 2017.  Tertulis
dan unsur- variabel, konstanta, dan 3.6.2 Mengidentifikasi berkaitan dengan Berlogika  Unjuk
unsurnya suku pada bentuk aljabar unsur-unsur bentuk penggunaan konsep dengan kerja
menggunakan  Operasi hitung bentuk aljabar bentuk aljabar Matematika  Penugasan
masalah aljabar 3.7.1 Menyelesaikan  Mencermati bentuk 1untuk SMP  Portofolio
kontekstual  Penyederhanaanbentuk operasi penjumlahan aljabar dari berbagai dan MTs
aljabar dan pengurangan model bentuk, kelas VII.
3.7 Menjelaskan dan bentuk aljabar penjumlahan dan Solo: PT.
melakukan 3.7.2 Menyelesaikan pengurangan bentuk Tiga
operasi pada operasi perkalian aljabar yang disajikan, Serangkai
bentuk aljabar bentuk aljabar cara menyederhanakan Pustaka
(penjumlahan, bentuk aljabar Mandiri
pengurangan,

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
perkalian, dan 3.7.3 Menyelesaikan  Menyajikan hasil  Supriadi,
pembagian) operasi pembagian pembelajaran tentang Atang. 2019.
bentuk aljabar bentuk aljabar, operasi Matematika
4.6 Menyelesaikan 4.6.1 Menyajikan hitung aljabar, dan 1 untuk
masalah yang permasalahan nyata penyederhanaan bentuk SMP/MTs
berkaitan dengan dalam bentuk aljabar aljabar Kelas VII.
bentuk aljabar 4.6.2 Menyelesaikan  Memecahkan masalah Bandung:
bentuk aljabar dalam yang berkaitan dengan Grafindo
4.7 Menyelesaikan masalah nyata bentuk aljabar, operasi Media
masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan bentuk aljabar, serta Pratama.
berkaitan dengan masalah kontesktual penyederhanaan bentuk  Internet.
operasi pada pada operasi bentuk aljabar
bentuk aljabar aljabar
4.7.2 Menyelesaikan
masalah nyata pada
operasi bentuk
aljabar
3.8 Menjelaskan Persamaan dan 3.8.1 Menentukan  Mencermati 10 JP  Salamah,  Lisan
persamaan dan Pertidaksamaan Linear satu persamaan dan permasalahan sehari- Umi. 2017.  Tertulis
pertidaksamaan Variabel pertidaksamaan hari yang berkaitan Berlogika  Unjuk
linear satu  Pernyataan linear satu variabel dengan persamaan dengan kerja
variabel dan  Kalimat terbuka 3.8.2 Menentukan nilai linear satu variabel. Matematika  Penugasan
penyelesaiannya  Penyelesaian persamaan variabel dalam Misal: panas benda 1untuk SMP  Portofolio
linear satu variabel dan persamaan linear satu dengan ukuran panjang, dan MTs
4.8 Menyelesaikan pertidaksamaan linear variabel. kecepatan dan jarak kelas VII.
masalah yang satu variable 3.8.3 Menentukan nilai tempuh Solo: PT.
berkaitan dengan variabel dalam  Mengumpulkan Tiga
persamaan dan pertidaksamaan informasi penyelesaian Serangkai
pertidaksamaan linear satu variabel. persamaan dan Pustaka
linear satu 4.8.1 Mengubah masalah pertidaksamaan linear Mandiri
variabel yang berkaitan satu variabel melalui  Supriadi,
dengan persamaan manipulasi aljabar Atang. 2019.

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
dan pertidaksamaan untuk menentukan Matematika
linear satu variabel bentuk paling 1 untuk
menjadi model sederhana SMP/MTs
matematika.  Menyajikan hasil Kelas VII.
4.8.2 Menyelesaikan pembelajaran tentang Bandung:
masalah nyata yang persamaan linear satu Grafindo
berkaitan dengan variabel, bentuk setara Media
persamaan dan persamaan linear satu Pratama.
pertidaksamaan variabel, dan konsep  Internet.
linear satu variabel. pertidaksamaan
 Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variable

Mengetahui, Cileungsi, Juli 2019

Kepala MTs. Darul Marhamah Guru Mata pelajaran

Martini Sikumbang, S.Ag Putri Inas Nurjamilah, S.Pd