MICROTEACHING

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“BANGUN RUANG TIGA DIMENSI”

Dosen Pengampu :
Reza Kusuma, M.Pd

Oleh :
Ititah Maharani Saputri (16411024)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS PGRI MADIUN
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonoasri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI (Tujuh) / II (dua)
Materi Pokok : Bangun Ruang Tiga Dimensi
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif, dan proaktif) dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, koseptual, prosedur
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya .
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Menentukan unsur-unsur balok dan prisma.
D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan unsur-unsur balok dan prisma.
E. Materi Pembelajaran
Materi :
Kubus
Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah bidang sisi berbentuk persegi
dengan ukuran yang sama.
Sifat-sifat kubus :
 Mempunyai 6 sisi yang berbentuk persegi (PQRS, QRVU, SRVW, PSWT, PQUT, dan,
TUVW)
 Mempunyai 8 titik sudut (P, Q, R, S, T, U, V, dan W)
 Mempunyai 12 rusuk yang sama panjang (PQ = QR = RS = PS = PT = QU = RV = SW =
TU = UV = VW = WT)

Prisma Segi-n
 Mempunyai (n+2) sisi, (2 x n) sudut, dan (3 x n) rusuk.
 Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang atau persegi
Sisi alas dan sisi atas sama bentuk dan ukuran yaitu segi-n.

Balok
Balok adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam buah bidang sisi yang masing-masing
berbentuk persegipanjang yang setiap sepasang-sepasang sejajar dan sama ukurannya.
Sifat-sifat balok :
 Mempunyai 6 sisi yang umumnya berbentuk persegi panjang(ABCD, BCGF, CDHG,
ADHE, ABFE, dan EFGH)
 Mempunyai 8 titik sudut (A, B, C, D, E, F, G, dan H).
 Mempunyai 12 rususk (AB, BC, CD, AD, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, dan EH)

Prisma
Prisma Tegak Segitiga adalah bangun ruang yang dibatasi oleh dua buah daerah segitiga yang
sejajar serta tiga daerah persegipanjang yang saling berpotongan menurut garis-garis yang
sejajar.
Sifat-sifat prisma tegak segitiga:
 Memiliki 2 sisi berbentuk segitiga (ABC dan DEF), dan 3 sisi berbentuk persegipanjang
(ABDE, BCEF, dan ACDF)
 Memiliki 9 rusuk (AB, BC, AC, DE, EF, DF, AD, BE, dan CF)
 Memiliki 6 titik sudut

Limas Segi-n
 Mempunyai (n+1) sisi, (n+1) sudut, dan (2x n) rusuk.
 Sisi-sisi tegak berbentuk segitiga.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi Alokasi
Waktu Waktu
(MT)
1. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
peserta didik. 2 menit 1 menit

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 2 menit 1 menit

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran 6 menit 2 menit
4. Guru bertanya dan mengecek pemahaman peserta
Pendahuluan didik tentang materi pembelajaran sebelumnya.
 Apersepsi:
Siswa diingatkan mengenai lagi “Topi saya 10 menit 2 menit
bundar “ bersama-bersama .
Apakah kalian pernah membeli sereal ?
bagaimana bentuk wadah dari susu tersebut ?.

1. Guru menjelaskan unsur-unsur balok dan prisma 30 menit 5 menit

dengan menuliskan di papan tulis dan
Kegiatan Inti
menggunakan media.
 2. Guru menuliskan contoh soal :
 Jika volume sebuah kubus adalah 64cm3, maka
panjang diagonal ruang kubus adalah..
Penyelesaian :
Berdasarkan rumus volume, panjang sisi kubus :
V= s3
64= s3
s = 4 cm.
Panjang diagonal ruang kubus :
d = 𝑠√3
d = 4√3 cm 15 menit 3 menit
 Jumlah diagonal yang dimiliki prisma segi enam
adalah ..
Penyelesaian :
Untuk bangun ruang prisma segi-n, jumlah
diagonal bidangnya dapat dihitung dengan
menggunakan rumus : n (n-1)

Untuk prisma segi-6, mak n=6, sehingga:

Jumlah diagonal bidang = 6(6-1)
(n-1)
= 6(5)
=30
3. Guru memberikan lembaran soal dan selanjutnya
siswa mengerjakan jawaban tersebut dilembaran 12 menit 3 menit
yang telah diberikan oleh guru.
4. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
hasil pekerjaannya ke depan. 2 menit 1 menit

1. Guru menyimpulkan materi yang telah diajarkan

dan memberikan tugas atau PR. 10 menit 1 menit
Penutup
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan 1 menit 1 menit
mengucap salam.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/Bahan
a. Papan Tulis
b. Spidol
2. Media
Papan Tulis
Bangun tiga dimensi balok dan prisma
3. Sumber belajar
 Buku paket Matematika Program Keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian untuk
SMK Kelas XI.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan adalah tugas untuk menilai pengetahuan dan
ketrampilan, serta penilaian sikap peserta didik.
2. Instrumen Penilaian
No. Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Keterampilan Pengamatan Penyelesaian tugas.
Terampil menerapkan konsep/prinsip dan
strategipemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan materi ajar.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonoasri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / II
Waktu Pengamatan : Pada Proses Pembelajaran

Indikator terampil menerapkan konsep /prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
relevan yang berkaitan dengan fungsi komposisi dan fungsi invers
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep /prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan komposisi dari dua fungsi.
2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan materi ajar.
3. Sangat terampill jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep /prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan materi ajar dan sudah tepat.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep /prinsip dan strategi
No. Nama Peserta Didik
pemecahan masalah
KT T ST
1. Dewi
2. Ervina
3. Hendy
4. Lukma
5. Nisa
6. Riska
7. Yolan
Keterangan:
 KT = Kurang terampil
 T = Terampil
 ST = Sangat terampil
Mengetahui, Guru praktek,
Kepala SMK Negeri 1 Wonoasri

Dra. WIWIK WIYATI, M.Pd. Ititah Maharani

NIP 19670517 199403 2 007 Saputri
NIM 16411024
Lampiran
1. Diketahui kubus ABCD.EFGH dengan rusuk 8 cm. M adalah
titik tengah EH. Jarak titik M ke AG adalah ..
2. Diberikan balok ABCD.EFGH dengan AB = 2BC = 2AE = 2
cm. Panjang AH adalah ...
3. Diketahui limas beraturan T.ABCD dengan panjang rusuk 6
cm. Titik P pada CT sehingga TP : PC = 2 : 1. Jarak P ke
bidang BDT
adalah ...
No. Kunci Jawaban Skor
Soal Maksimal

1. Penyelesaian :

Segitiga AGM = segitiga sama kaki, AM = MG 10

AG = diagonal ruang kubus, ingat rumus

diagonal kubus = rusuk √3 = 8√3 cm 5
AT = GT = 8√3 : 2 = 4√3 cm 10
Segitiga AMT siku-siku di T, maka:
10
2. Penyelesaian :

10

Segitiga ADH siku-siku di D, maka: 10

3. Penyelesaian :

10

TC = 6 cm
TP : PC = 2 : 1, maka TP = 4 cm dan PC = 2 cm 10
Jarak P ke bidang BDT adalah garis PQ
 25

Total 100